第三课 第一框 自己的事自己干
自己的事情自己做的教学教案
自己的事情自己做的教学教案教案名称：自主学习项目—自己的事情自己做教案目标：1.学生能够意识到自己的责任和独立性，学会主动完成自己的事情。
2.培养学生的自我管理和自我解决问题的能力。
3.提高学生的组织和时间管理能力。
教学内容：1.让学生了解和意识到自己的责任，帮助他们制定解决问题的计划。
2.引导学生设定目标，并进行逐步实施。
3.培养学生组织和时间管理能力。
教学步骤：第一步：导入(10分钟)1.让学生分享一些他们曾经或正在尝试独立完成的事情，并观察他们的表现。
2.引导学生思考，自己的事情应该自己做，为什么重要。
3.提出本节课的目标：学会独立完成自己的事情。
第二步：了解目标和制定计划(15分钟)1.引导学生思考，他们希望在本节课上学会独立做什么样的事情。
2.让学生写下他们自己的目标，并制定计划来实现这些目标。
3.学生可以将目标和计划与同伴分享，并互相给予意见和建议。
第三步：实施计划(30分钟)1.学生根据自己制定的计划，开始独立完成自己的事情。
2.教师和同学可以给予学生必要的支持和鼓励，但不参与具体的实践过程。
3.学生在实践中遇到问题时，可以通过自己的思考，寻找和实施解决方案。
第四步：总结和反思(15分钟)1.让学生分享他们的完成情况，并评估他们的进展。
2.引导学生回顾他们的经验，思考自己在实施过程中遇到的问题和解决问题的方法。
3.让学生反思自己在整个过程中学到的东西，并提出自己的感受和建议。
第五步：接近(10分钟)1.教师对学生进行评估，根据他们的表现和反馈提供个别的指导和建议。
2.学生可以根据教师的指导进一步完善自己的计划和解决问题的方法。
3.学生可以选择进一步挑战自己，尝试更复杂和困难的事情。
教学材料：1.笔记本和纸张2.笔和彩色笔3.学生的自主学习计划和目标教学评价：1.观察学生在课堂上的表现，包括他们的主动性、自我管理和解决问题的能力。
2.学生的自主学习计划和目标的完成情况。
3.学生的总结和反思。
2024年自己的事自己干说课稿
2024年自己的事自己干说课稿自己的事自己干说课稿1第一部分：说教材首先，说本课的地位和作用。
本课内容是七年级教材中“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义”的重要一课。
通过学习本课有意识培养学生的自立意识和独立生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
其次，说教学目标。
本课教学我坚持以学生发展为本的教学理念为指导，以《思想品德课课程标准》为准绳，以学生的认知水平为出发点，以为学生终身发展奠基为落脚点，我确定了三位一体的教学目标，即：知识与技能目标，过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。
知识与技能目标：懂得自立的含义；了解自立的表现；初步的形成自己管理自己的学习和生活的能力。
过程与方法目标：通过对比、体验、社会实践等方法，使学生体会自立的重要性和必要性。
情感、态度与价值观目标：树立自立的生活态度，学会对自己的行为负责，在实践中体会自立的意义，为将来走向自立人生打下坚实基础。
再次，说本课的教学重点和教学难点。
教学重点是自立的含义、表现，这是因为初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。
让学生自主参与并体验自立的行为，构成健康人格，培养社会适应能力是十分必要和重要的。
教学难点是在实践中培养自立品质的重要性和必要性。
这是因为从学生实际来看现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。
因而要践行自立，体会生活自立的成功，需要花很大功夫。
第二部分：说教法课堂教学中我坚持“一个为本，四个调整、两个转变”，即以学生发展为本，调整教学中的师生关系，调整教学方式和学习方式，调整课堂内容的呈现方式，调整课堂教学目标突出对学生的创新精神和实践能力的培养。
实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者，指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。
第三课走向自立人生初一政治知识点讲解
第三课走向自立人生初一政治知识点讲解第三课走向自立人生初一政治知识点讲解第三课走向自立人生第一框自己的事自己干2、日常生活中自立的表现自立的生活表现在方方面面。
如能独立地科学安排自己的生活，解决自己生活中的问题；能自主地科学安排自己的学习时间，处理自己学习中的问题；能自主地处理自己所遇到的社会问题……（或者：自立是一种人生观，是一种良好的学习、生活习惯，也是一种积极的生活态度，自立包括学习自立，处理社会问题自立等方面，它从各个方面影响着我们的成长和发展。
1、自立就要所有事情自己做，拒绝他人帮助这种观点对吗？为什么？A不对B我们在社会生活中，需要帮助，相互依靠。
自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
父母，长辈和老师的阅历、经验都比我们丰富，他们有抚养，教育，保护我们的职责，我们对他们有所依赖是自然的，也是必要的。
随着年龄的增长，我们日益强烈地希望自己能像成年人那样管理自己的生活。
我们的成长正在经历这样的时期：告别依赖，走向自立。
2、依赖思想有何危害？依赖思想对于自己的`发展，是非常有害的。
它不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
3、什么是自主？自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
自主不仅是一种权利，更是一种能力。
4、为什么要自主？自立与自主有何关系）A告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。
要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。
B自己的事情自己负责的前提是要自主，遇事没有主见，独立也徒有虚名。
很难设想，一个没有主见的人，一个人与亦云的人，却能够承担自己的责任，能够在生活中自立。
C自主是自立的前提，自立是自主的表现。
二单元三课一框教学设计
第三课走向自立人生框题一自己的事自己干主备教师刘春杉一、教学内容与分析1、教学内容：自立人生少年始人生需自立2、内容分析：本节课要学的内容自立指的是自己的事情自己做，其关键是学会对自己负责任。
理解它关键就是要认识到自己可以学会自己的事情自己做，学习也是自己对自己负责任的一种表现。
学生已经学过自尊自信，本节课的内容就是在此基础上的类比。
由于它还是认识自我的重要组成部分，在本学科占主要地位，并有承前启后的作用，是本学科的重要内容。
教学的重点是认识到自立的重要性，解决重点的关键是知道自立的含义和表现。
二、教学目标与分析（一）目标1、了解自立的含义和表现2、理解自立的重要性。
（二）分析1、自立的含义和表现指的是：自立就是自己的事自己干；表现在家庭生活，社会生活、学习生活和个人生活四个方面。
2、理解自立的重要性。
即①我们终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会经风雨、见世面；②自立作为成长过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程，只有经历这个过程，我们才能成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人；③人生需要自立，自立能帮助我们走向自强，走向成功。
如果我们不能从现在做起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来社会中自立。
三、问题诊断与分析自立的必要性是本框题学习的一个难点。
产生这一难点的原因之一是现今许多中学生独生子女多，对父母的信赖性很强，认为除了学习以外，其他的事都应是父母的事，养成了衣来伸手，饭来张口的依赖心理。
通过引导学生阅读分析教材P37的“爱干家务与不爱干家务孩子成年后情况对比的研究结果”与讨论“关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题”来突破这一难点。
四、教学条件支持多媒体课件。
展示教材P37的图片与文字材料：“关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题”，引导学生从法律角度突破自立的必要性这一难点。
五、教学过程导入新课《走向自立人生》问题一：阅读教材P34的小曦和萌萌的故事材料后，回答：1、同样是和家人去公园玩，小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。
辽宁省大石桥市金桥管理区初级中学七年级政治下册 第二单元 第三课 第1框 自己的事情自己做课件 新人教版
9
设想：徐建国将会做出怎样的反映？
徐建国见母亲这么绝情，接过母亲递 来的1000元，强忍泪水奔出了家门。 那天是2002年9月22日。 设想：徐建国将会如何谋生？ 猜想他可能遇到哪些事情？
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徐建国辗转到了大连，快一个月，身上带的钱眼看要用光了，只好到一家 酒店的后厨当月薪只有300元的小工。这活没有节假日，忙到后半夜是经常 的事。在那些日子里，徐建国真是痛苦极了。 徐建国回到大连就病了，一个叫张哥的朋友把他送到医院。徐建国在医院 里住了五天，花了2000多元。徐建国以为遇见了大好人，“让我怎么谢你 呀？”张哥说：“谢啥？你以为钱是白送的？给你半年期限，按银行的利 息还钱。”徐建国想：半年后加上利息就不少于3000元了，啥时候才能还 清呢？得另外找一份工作啊！ 春节刚过，徐建国又跑到一个施工队当月薪1500元的小工。有一次搬水泥， 大伙排着队按顺序抬，徐建国累得实在受不了了，跑到一个角落里休息了 一会儿。他没料到，因为耍这个小聪明，竟要付出半个月的薪水和多抬30 袋水泥的代价。 三个月过去了，徐建国终于凑足了3000元，他的身体比以前壮多了。 一天，他有机会了解到涂料买进和刷在墙壁上的差价。他大胆地让涂 料商以批发价给他涂料，然后，他以1平方米便宜1元的价格出去揽活，揽 到活后又到劳务市场招人。他就挣了1万多元。尝到甜头后，徐建国组织了 一个专门刷外墙涂料的包工队。到了2003年8月，徐建国已挣了将近20万 元。
1.当你独自在家，外面下起了大雨，你是否会主动想到关好门 窗？( 是:1分 )
2.你是否能经常帮助妈妈做一些家务？ (是:1分 ) 3.假如你的家人生病了，你是否能主动帮他们盖好被子、倒杯 水、拿点药？ (是:1分 ) 4.你是否经常会找不到自己的东西？(否:1分 ) 5.当遇到麻烦时，你是否首先想到的是需要家人帮助？( 否:1分 ) 6.你是否知道自己家的详细住址,包括门牌号？ ( 是:1分 ) 7你是否能独立地制订一个学习计划，并能顺利完成它？( 是:1分 ) 8.你很少被别人的意见所左右吗？( 是:1分 ) 9.在班会上你是否总能发表一些自己独到的见解？ ( 是:1分 ) 10.你的起居、生活一直是家人照料的吗？ ( 否:1分 ) ≥9分:自立能力强; 6-8分:自立能力一般;0-5分:自立能力差 1
人教版七年级《思想品德》第三课第一框
第三课走向自立人生第一框自己的事自己干课型：新授课编写：吴坚明审核：七年级政治备课组班级：________ 姓名：_________ 家长签名：_________ 日期：__________ 【学习目标】1、知识目标：懂得自立的含义、了解自立的表现、知道自立的重（必）要性。
2、能力目标：培养学生分析能力、探究合作、参与活动的能力。
3、情感、态度与价值观：①树立自立的生活态度，在实践中体验自立的意义。
②培养学生正确的人生观【重难点】1、重点：自立的含义、表现2、难点：在实践中培养自立品质【一句话时事知识】（1）2011年3月中旬，全国两会（政协、人大）在北京圆满闭幕。
（2）2011年3月，日本发生里氏9.0级特大地震引发海啸与核爆炸等灾害。
（3）2011年3月，北理工珠海学院与金湾区红旗中学均发生校园命案。
【课前预习合作】1、点评“问卷调查”基本情况。
（教师负责）2、完成三项任务（时事报道、景点介绍、命题解疑）3、收集模范人物小时候自立生活的故事介绍（可以课后进行）【导入新课】（投影图片：1、走进生活学习基地2、走入新西兰课堂）【新课传授】活动一：现场体验（生活基本技能大体验）要求：1、小组长负责组织。
成员按照课堂要求（教师提供），参与活动。
2、谈感受，找差距，并完成相关表格。
组名姓名比赛项目是否按时完成本次生活技能体验带给你的感受最大的收获（心得）未完成的原因（教训）1、自立的含义：2、自立的表现：活动三：小组讨论为什说人生需要自立？【活动探究】（组长组织，成员思考讨论，推荐代表回答。
）案例分析：《90后女大学生向父亲索要抚养费败诉》邝姗姗(化名)是江西省南康市的一名在校19周岁大二学生，其父母于5年前离婚，因多次向父亲要求支付大学期间的生活费和教育费，但父亲却予以拒绝。
邝姗姗向南康市法院起诉，要求父亲从2008年10月起至大学毕业支付邝姗姗生活费每月500元及教育费的50%。
法院经审理后，判决邝姗姗败诉。
七年级政治第三课自己的事情自己干
建立良好人际关系原则和方法
真诚原则
以真诚的态度对待他人，尊重他人的 感受和意见，不虚伪不做作。
平等原则
尊重他人的权利和尊严，不歧视他人， 以平等的心态与他人交往。
宽容原则
包容他人的缺点和不足，不斤斤计较， 以宽容的心态处理人际矛盾。
主动交往
主动与他人建立联系，积极寻找共同 话题和兴趣点，增进彼此了解和信任。
01
良好的人际关系有助于青少年形成健康的心理状态，增强自信
心和自尊心，减少孤独感和焦虑情绪。
人际关系对青少年学习成长的影响
02
积极健康的人际关系有助于青少年互相学习、共同进步，提高
学习效率和成绩。
人际关系对青少年未来发展的影响
03
青少年时期建立的良好人际关系，可以为将来的职业发展和社
会交往打下坚实基础。
02 自主意识培养
自主意识概念及重要性
自主意识是指个体具有独立思考、自主决策和行动的能力，能够对自己的行为负 责并承担相应的义，它有助于个人形成独立的 人格，增强自我认知和自我管理能力，提高个人的综合素质和竞争力。
树立自主观念，明确责任担当
01
课程内容包括政治理论、思想道德、法律基础等方面，帮助学生树立正确的世界观、 人生观和价值观。
七年级政治课程注重理论与实践的结合，鼓励学生参与社会实践和志愿服务等活动， 培养学生的社会责任感和公民意识。
第三课内容简介
第三课的主题是“自己的事情自 己干”，强调学生的自我管理和
自我发展能力。
内容包括自我认知、自我规划、 自我激励等方面，帮助学生了解 自己的优势和不足，制定个人成
合理安排时间
遵循“要事第一”的原则，将 时间优先分配给重要且紧急的
七年级政治上册《第三课 第一框 自己的事自己干》学案 新人教版
广西桂林灵川县第三中学七年级政治上册《第三课第一框自己的事自己干》学案新人教版一、课前导学（一）认清目标，明确要求学习目标【知识与能力】懂得自立的含义，了解自立的表现，知道人生需要自立。
初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下基础。
【过程与方法】运用材料、活动、案例，联系学生实际，引导学生自主学习、探究，体验践行。
【情感态度与价值观目标】树立自立的生活态度。
在实践中体验自立的意义。
培养学生正确的人生观、价值观。
学习重点和难点：（1）自立的含义、表现（2）自立的重要性及必要性（二）自主学习，认真准备1.认真看书，预习课文；2.预习自我检测：①什么是自立吗？②自立有哪些的表现？③培养自立的品质，需要具备哪些能力呢？④人生为什么需要自立？3．美国人的内心世界──不息进取是美国人最希望传给子女的品质激烈的竞争、为越来越高的生活水平进行不懈奋斗以及由此带来的紧张和压力，这些才是一个成年美国人正常的心理背景。
那些操心的父母必须这样培育孩子，否则孩子长大后也是一个无用之人。
我住在华盛顿大学教授史蒂夫的家里，他那宽敞的两层楼房里只住着两个人：史蒂夫和他的妻子。
让我惊奇的是，他们唯一的女儿、华盛顿大学的学生，是另外单独住的：同她的一位女友在学生公寓附近租了一套居室。
从史蒂夫的家到大学大约20分钟的车程，他们在3年前就给女儿买了一部汽车。
那么，她为什么不住在家里呢?史蒂夫教授和他妻子解释说：女儿已经17岁了，应该学会一个人独立生活，否则进入成年人生活的时期就会拖长，而这将会威胁到她将来的社会发展，产生幼稚病有天晚上，我在二楼自己的房间里听到下面客厅传来比较激烈而且非常刺耳的谈话声。
女儿回家好像有什么事请求父母帮助，可是父母坚决拒绝了女儿的请求。
女儿离去后，激动不已的父母向我道出了他们的想法。
自女儿搬出去住以后，父母每月给她一些钱，主要用于饮食和买书。
至于所租房屋的房租，则由她和同室女友从打工所得中支付，她们晚上在餐馆里当服务生。
小学劳动教育一年级第一单元自己的事情自己做单元集体备课整体设计
第一单元：自己的事情自己做单元集体备课整体设计一、单元教材分析与教学设计说明劳动教育课程旨在使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。
根据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》对低年级学段的要求，以个人生活起居为主要内容，开展劳动教育，注重培养劳动意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果，树立自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力。
结合东港区新时代中小学劳动教育实施方案，本单元自己的事情自己做设计两课时内容，让学生学会穿衣服、洗漱，在劳动中树立正确的观念，培养小学生必备的劳动能力，同时培养学生的审美观。
二、单元学习目标与重点难点1.单元学习目标（1）掌握穿衣服的基本步骤及方法。
（2）学会洗漱，养成良好的卫生习惯。
（3）培养自理能力和自己的事情自己做的意识。
2.教学重点（1）学会穿裤子、穿袜子、穿外套。
（2）掌握正确的洗手步骤，把手洗干净。
（3）掌握洗脸小技巧。
（4）用合适的牙刷，按照正确的方法，把牙齿刷干净。
3.教学难点（1）掌握穿衣服的步骤，能快速穿戴整齐。
（2）记住洗手、洗脸、刷牙的方法，并能自己洗漱干净。
（3）养成自己的事情自己做的意识。
三、单元整体教学思路著名教育家陶行知说过：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。
靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
”作为一年级的小学生，应该学会自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想，养成劳动好习惯。
本单元带领学生从穿衣服、洗漱这些生活中最基本的事情做起，学会穿戴整齐，洗刷干净，养成衣着整齐、大方文明的礼仪习惯，保持干净的个人卫生状况。
这些事情看起来简单，却能让学生养成良好的生活习惯，做一名自立自强的好少年。
第一课时让学生准备宽松的裤子、袜子和外套，指导学生按照正确的步骤，穿好裤子、袜子和外套，在穿好的同时也能提高速度。
第二课时学习洗漱，准备好脸盆、香皂、毛巾、面霜等物品，指导学生掌握洗手、洗脸、刷牙的正确步骤，能自己洗漱干净。
自己的事情自己做教案
自己的事情自己做教案一、教材分析：《自己的事情自己做》这一课是七年级上册第四单元第八课《走自立自强之路》的第一框题，主要内容是自立的含义、自立的意义、和怎样走向自立。
自立可以增强自尊和自信，才能勇于面对并战胜挫折，所以本框题在第八课中起着基础性的作用。
二、教学目标：1、情感、态度、价值观目标养成自立的生活态度，培养自立自强的精神。
2、能力目标培养独立克服困难的能力。
3、知识目标知道什么是自立及养成独立思考的习惯三、教学重点及难点：教学重、难点：教学重点：告别依赖，走向自立教学难点：自立对个人成长的重要作用难点：自立对个人成长的重要作用四、教学过程：（一）、材料：⑴美国的家庭是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动等。
即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力。
⑵在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。
条文内容是：6岁之前可以只玩耍，不必做家务。
6~10岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。
10~14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。
14~16要洗汽车，整理花园。
16~18如父母上班，要每周给家里大扫除一次，对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律。
思考：原联邦德国为什么要用法律条文规定孩子必须帮父母做家务？⑶日本孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。
父母在孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。
孩子还很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。
”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。
⑷1993年7月，报告文学《夏令营中的较量》震撼全国，该文记录了1992年8月，中日少年在内蒙古举行的一次草原探险夏令营，活动中充分暴露出中国孩子在生存能力方面和中国青少年中存在的诸多问题，“救救”“救救孩子”的呼声此起彼伏，全国大讨论由此掀起。
七年级政治下册 第二单元 第三课 第1框 人生自己的事自己干课件 新人教版
确立难点的依据
由于不少学生自理能力差，存在 “有没有自理能力都无所谓，照 样生活”的错误认识，因此，把 明确人生需要自立作为本节课的 难点。
课时与教具
说课时安排和教具准备
课时安排：一课时 教具准备：多媒体。根据学生对自身生长环境的观 察与思考，展现一系列“自立”的事例，让学生在 理解与感悟中交流与探究。
除烦恼？
督促孩子履行义务。 • （1）【探究原因】你认为德国人这样做的目的是什么？ • （2）【实践真知】让孩子做家务的好处很多。你知道孩
子做家务有哪些好处吗？
正
方
让孩子从小做些家务，利大于弊
人生需要自立
反 方
让孩子从小做些家务，弊大于利
《自立歌》
活动三
滴自己的汗, 吃自己的饭, 自己的事自己干, 靠人, 靠天, 靠祖上, 不算是好汉!
课后练习
• 小明是一个聪明的学生，上小学时成绩一直名列 前茅，父母对他宠爱有加，什么事都不让他干。 当他进入初中住校以后，感觉非常不习惯。他总 是早上不叠被子，晚上不洗脚，也不打扫卫生， 为此他的宿舍经常被扣分。同学们对他很不满意， 小明感到特别苦恼。
• （1）小明的问题出在哪里？ • （2）如果你是小明的朋友，你打算怎样帮助他消
课后练习
• 教育家陶行知先生曾说过：“滴自己的汗，吃自己的饭， 自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉”对这句 话理解正确的是（ ）
• A．依赖他人可以使自已走很多捷径 • B．人在心理上可以有依赖，但在行为上不能有依赖 • C．依赖他人可以提高我们做事能力 • D．依赖心理阻碍我们走向自立自强
（一）创设情境，图片导入
小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大家拿。你赞同谁的做法？为什么？ 在你身边有没有类似的现象？请你说一说。
七年级政治下册自己的事情自己干新人教版
自己的事情自己干★教材分析本课内容位于七年级《思想品德》下册第二单元第三课第一个框题。
初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。
据调查表明我国一半以上的孩子没有自立自理能力，没有责任心，事事依赖他人，因此必须有意识的培养孩子的独立意识和独立能力。
本课的设立就是基于这一事实的。
★教学目标1、知识目标：（1）懂得自立的含义（2）了解自立的表现2、能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。
3、情感态度价值目标：（1）树立自立的生活态度（2）在实践中体验自立的意义★重点、难点和关键根据七年级学生普遍存在社会适应不良的事实结合学生的思维特点和理论基础，本课我确立了一下重点、难点和关键。
重点：（1）懂得自立的含义（2）理解自立的必要性难点：（1）理解自立的必要性关键：树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力。
★教法（1）在教学过程中我主要采用理论联系学生生活、思想实际，引导学生自主学习的教学方法。
（2）在教育过程中注重学生的情感体验和道德实践。
★学法（1）主要是学生在老师的引导下，结合自身实际，自主学习。
（2）采用小组讨论等合作学习的方法。
★教学过程1、导入新课我利用课前小调查导入新课。
我设计了三个小问题：（1）今天早晨洗脸了的同学请举手；（2）今天早晨自己洗脸了的同学请举手；（3）今天早晨自己穿衣服的请举手。
这三个小问题看起来非常滑稽，而且也非常浅显，但却紧扣主题。
通常情况下学生都会给与肯定的回答，然后我接着追问：为什么要自己洗脸、自己穿衣服？学生的回答一般都会围绕自己的事情自己干，我根据学生的答案从而引出本课的主题。
总结洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应该自己干，今天我们这节课的主题就是自己的事情自己干。
有个别同学可能由于特殊原因会给与否定的回答，比如：手受伤、生病等，这是可以理解的。
但不排除有极个别同学是父母给穿衣等，如果出现这种情况，可以让这名学生自己说出理由，然后让全班同学讨论：这种做法对不对，为什么？讨论之后教师小结，再引到本课主题上。
自己的事情自己干
是指尚在校接受高中及以下学历教育，或者 丧失或未完全丧失劳年满18周岁的为成年人,小于18周岁 的为未成年人
家庭是我们成长的摇篮，学校是我们 成长的温室。但我们不可能永远生活在摇 篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵 护，走进社会，经风雨，见世面，只有不 断的提高自立能力才能经受这一切。
傍晚，他在操场上玩了一身汗，要去洗澡 了……将会发生什么事情呢？
合作探究：第三组
1.假如你是导演，请编导一下 这位学生将会出现什么现象？
2. 出现这种现象的原因是什么？ 3. 后来他会怎样反思自己的行 为？
1.自立的含义： 小组合作：第四组
2.自立的生活表现在方方面 面，也从方方面面影响着我们 的成长和发展 ，具体表现在 哪些方面？
(3)可以培养孩子的责任心。通过做家务， 孩子可以体谅家长的辛苦，逐渐承担自己 在日家庭里、社会上的责任，培养了孩子 良好的品质。 （4）劳动能使大脑得到充分的休息。
一项研究结果表明，
爱干家务的孩子与不爱干 家务的孩子，成年后的失 业率、犯罪率之比分别为 1:15和1 :10，爱干家务的 孩子成年后的离异率、心 理疾病患病率也较低。
议一议
探究合作：第五组
结合中日少年《夏令营中的较量》和外国孩 子的自立教育，思考：
• １、 为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子 饿肚子？
• ２、大家都知道当今世界很不安宁，为了维护 本国利益，战争随时有可能爆发。假设中国和日 本重新发生了战争，在一次森林战役中，这次夏 令营中的学生是作战的双方。 分析后你认为谁会取得胜利？谁会失败？他 们会凭借什么取得胜利？他们失败的原因可能是 什么？
……
问题一:这些事情哪些属于个人生活的范围，哪些 属于家庭、集体、社会生活的范围 ？（1 3 4 6）
七年级下册道德与法治精品课件-3.1自己的事情自己干(人教版)
2019/4/28
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2．在日常生活中我们应培养自己的自 立精神，下列行为是自立的表现是 （ ） A．我的衣服自己洗 B．我自己去超市、书店买我需要的用 品 C．我父母不在家时我可以自己做饭 D．拒绝上学，靠自学成才
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一、自立人生少年始
1、自立就是自己的事情自己干。 自己的事情不应该等着别人去做，不 应该依赖别人去做，也无权要求别人代替 去做。更不能埋怨别人不帮你做。 P34
2019/4/28
10
2.自立的表现
1）学会走路—这是自立的开始（身体自立）
父亲告诉大毛：“自立就是自己 的事情自己做，人的成长过程，就是 一个不断提高自立能力的过程。”父 亲问大毛：“还记得你学走路那会吗， 如果我天天抱着你，扶着你，你能学 会走路吗？”大毛摇摇头说：“不会， 如果那样，这会我肯定还在地上爬 呢！”父亲说：“这就是自立的开 始。”
2019/4/28
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80 72.6 64.7 60 47.5 40 20 20.3 10.6 0 购物 10.2 洗碗 8.6 5.3 做饭
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50.1 42 经常 从不或很少
这是北京某校初一年级学生的家务劳动情况调查表
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比一比，说一说
各国儿童每天平均家务劳动是时间的比较
国家
每天平均 劳动时间 （小时）
美 泰 韩 英 法 日 中 国 国 国 国 国 本 国 1.2 1.1 0.7 0.6 0.5 0.4 0.2
思考：以上图表，反映了中国儿童每天从 事家务劳动的情况是怎样的？
中国儿童每天从事家务劳动的时间比较 少，父母对孩子自立能力的培养不够重视。
第三课 第一课时 《自己的事情自己做》
说一说自立对小仲马的成长起了怎样的作用？
3.自立的重要性？
自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程， 也是我们养成良好道德品质的过程。 （为什么）在这个过程中，我们不断的完善自己， 学会自尊，增强自信，提高法律意识；逐步学会理解和尊 重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极融入社 会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人 负责、对社会负责的自立自强的人。
知识拓展 一、学会多种生活技能。
自己动手洗衣服
老师教我摺衣服
按时上学，放学(无需长辈接送)。自主学习， 独立完成各学科作业，不断获得学习技能和知识 信息（不依赖家长） ，提高学习效率（成绩）。
二 学习文化，增长知识是人生自立内容之一。
三、日常生活琐事中学会自我保护。
如：
骑车外出前，检查一下自行车的车况，刹车灵不灵， 其它部件有没有故障等。尤其是借用别人的自行车更应了 解车况。 远离险区，建筑工地等。 平时要讲究卫生，饭前便后常洗手，不接触传染病人。 不吃陌生人给的食物。
自立的含义及表现。
教学难点：
自立的重要性及必要性
自学问题：
1.什么是自立？什么是“啃老族”？ 2.晒晒自己的自立能力。 3.自立的表现有哪些？
4.自立有什么重要性？
5.人为什么要自立？（怎么做） 6.请说出有关自立的格言，名言？
课本 P34
萌萌、小曦的故事
你赞同谁的做法？为什么？ 在你身边有没有类似的现象？
自立生活的基本能力有：
自主管理自己时间的能力。 不断学习、不断充实自己的能力。 运用现代信息技术的能力。 与人沟通、说服他人的能力。 展示自己、推销自己的能力。
……
1.什么是自立？
自立就是自己的事情自己干。
第一框题 自己的事情自己做－教学教案
第2页 共3页
〔这三个小问题看起来特别滑稽，而且也特别浅显，但却紧扣主 题。通常状况下学生都会给与确定的答复。〕 同学们，我还想问大家：你为什么要自己洗脸、自己穿衣服？为 什么你不等到你的父母或者教师、同学来帮你洗脸、穿衣服呢？ 〔学生的答复一般都会围绕自己的事情自己干，我依据学生的答 案从而引出本课的主题。〕总结洗脸穿衣是自己的事情，自己的事 情应当自己干，今日我们这节课的主题就是自己的事情自己干。 〔同时板书：自己的事情自己干。〕 〔有个别同学可能由于某些特别缘由会给与否认的答复，比方： 手受伤、生病等，这是可以理解的。但不解除有极个别同学是父 母给穿衣等，假如出现这种状况，可以让这名学生自己说出理由， 然后让全班同学探讨：这种做法对不对，为什么？探讨之后老师 小结，再引到本课主题上。〕 同学们，在日常生活中，诸如吃饭、穿衣、听课、做作业、整理 书包、整理自己的住房、购置日用小商品等等之类的事情是我们 自己的事情。天经地义的应当由我们自己来做。你们说对不对 呀？……对，我们自己的事情应当由我们自己去做！请大家阅读 教材第 35 页陶行知的名言：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的 事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是英雄！” <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt;
第1页 共3页
自己。它顺当地活下来了。 请你说说，这几只狮子的命运为什么不同？你从这个故事中得到 什么样的启示？ 同学们，逃出笼子后的那只小狮子所以能顺当得活下来，是因为 长期的野外生活使它知道怎样找寻食物和爱护自己。而笼子里的 小狮子所以活活被饿死了，是因为它们长期在暖和舒适的环境中 成长，没有得到至少的生存实力的熬炼，缺乏找寻食物和爱护自 己的实力。这个故说明：不能独立，恒久不能成为大自然的一 员。动物是这样，我们人类更是如此。 同学们，我们人类的成长过程就是一个从依靠逐步走向独立的过 程。对于迟早都要到来的独立，我们为什么应当做好充分的打算 呢？……你打算好了吗？……你想从此时此刻起先就做一些打算 吗?……我们应当从哪些方面去进展打算呢？……这就是我们第 三课“走向独立人生”将要学习和探究的内容。 导入新的框题教学： 同学们，请大家翻开教材第 34 页，看看我们这一框题要学习的主 要内容是什么呢？…… 同学们，在学习和探究新的内容之前，我想先问大家几个小问题： 〔1〕今日早晨你洗了脸了吗？洗了脸了的同学请举手；〔2〕今日 早晨你是自己洗的脸吗？自己给自己洗了脸的同学请举手；〔3〕 今日早晨你是自己穿的衣服吗？自己给自己穿衣服的同学请举手。
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第三课 走向立人生
第一框 自己的事自己干
班级： 姓名：
【学习目标】
【教学难点】自立对个人成长的重要意义
【学习过程】
一、自主学习，获取新知（阅读课本P33-38页正文内容， 完成《学习与评价》P30第P33-34框题练习）
二、合作探究、共同提高
（一） 自立人生少年始
活动一：材料：有两只刚出生不久的狮子，被猎人带回家中精心喂养。
小狮子满满
长大，无忧无虑，有吃有喝。
当然，猎人给它们设计的笼子也温暖舒适。
没想到，一次意外，一只小狮子从笼子里跑了出去。
后来，猎人外出再也没有回来，笼子里的被关着的小狮子竟然活活的饿死了。
那只当年跑出去的小狮子，独自在野外，饿了，自己找食吃；口渴了，自己找水喝；受伤了，会用舌头舔伤口；遇到敌人，知道怎样保护自己…它顺利的活下来了。
（1）两只小狮子们的不同命运告诉了我们什么道理？
（2）什么是自立？
活动二：找找小晨一天生活中，有哪些自立的表现？
爸爸妈妈出差了。
早上起床后，小晨自己乘公交车去上学，上学的路上，他想起作
业本用完了，就到超市购买了一些文化用品。
今天是小晨值日，拿着笤帚把地打扫得干干净净。
中午在学校食堂吃饭，他发现饭卡丢了，就去校财务处报失。
自修课上有同学讲话，身为班长的小晨主动制止。
放学后，小晨回到家中，洗了昨天换的衣服，做了两个菜。
吃完饭，小晨就做作业、复习功课。
这就是小晨的一天。
小结：自立的表现：① ②
③
活动四：材料：在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。
条文内容是：6岁之前可以只玩耍，不必做家务。
6-10岁偶然帮父母洗碗，扫地，买东西。
10-14岁要剪草坪、洗碗、扫地、给全家人擦皮鞋。
14-16岁要洗汽车，整理花园。
16-18岁如父母上班，要每周给家里大扫除一次，对于不愿意做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促该孩子旅行义务。
（1）原联邦德国为什么要用法律条文规定孩子必须帮父母做家务？
（2）你做过哪些家务？它们对你有什么好处呢？
（3）人生为什么需要自立？(谈谈自立对自己个人成长方面有什么好处？) 答：①
②
③
三、知识巩固（10分钟）
1、我们从呱呱坠地到长大成人，是一个从到逐步的过程。
（）
A.依赖自信
B.依赖自立
C.自信自强
D.自谦自满
2、从成长的角度讲，下列行为中，最早体现了自立的是（）
A.学会走路
B.自己吃饭、穿衣
C.自己上学
D.走上工作岗位
3、“靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
所以，我靠自己。
”这句话说明（）
A.要自爱
B.要自立
C.要自尊
D.要自信
4、人生需自立，自立可以培养出许多优秀的品质。
下列品质与自立有关的是（）
①吃苦耐劳②珍惜劳动成果③关爱社会④尊重他人
A. ①③④
B. ①②③④
C. ②③④
D. ①②④
5、某老师在给学生讲自立精神之前曾做过一个调查，结果发现这样一些现象：13岁的孩子上下学还要家长接送；几乎有一半的同学不敢自己独自上街，害怕迷路；75%的学生在父母生病时连饭也吃不上，就更别说让他们照顾父母了；有60%的学生每天回家后还需要家长陪学……对于这些现象，下列认识正确的是（）
A、这些事在生活中非常普遍，没必要大惊小怪。
B、这些学生将来不会有什么出
息。
C、学生应以学业为重，这些事情以后自然就会了。
D、这些学生最起码的自立能力都不具备，将难以适应社会
6、我们如果从小做些家务，就可以（）
①增强自信心，培养责任心②培养吃苦耐劳，珍惜劳动成果的品质
③培养注重家庭亲情和尊重他人的品质④提高动手能力和解决问题的能力
A、①②
B、①③④
C、②③④
D、①②③④
7、你认为下列哪些行为是13岁的中学生自立能力的表现（）
①无论什么事情都自己拿主意，自己承担责任②自己的衣服自己洗，自己的房间自己整理
③通过打工挣钱交学费，既锻炼了自己又减轻了父母的负担
④帮助班主任老师进行班级管理，做老师的好助手
A、①②③④
B、②③④
C、②④
D、①②④
8、德国一贯倡导培养孩子的责任感及独立意识。
父母们从不包办孩子的事情，他们将子女视作独立的个体，给他空间，让子女学习作为独立的人应该做的事。
而中国的父母却惟恐自己的孩子受罪，他们溺爱孩子，包揽孩子的一切生活。
他们只注重孩子的学业成绩，却忽视了孩子的人格培养。
对此，你认为（）
A、德国的父母没有尽到抚养、教育子女的义务
B、中国的父母才是真正的爱孩子，他们具有很强的奉献精神
C、德国的父母在培养孩子的自立精神
D、中国的孩子是衣来伸手、饭来张口的寄生虫
9、自立的表现是多方面的，以下属于自立表现的是（）
A、丽君家的分工：妈妈打扫卫生，爸爸饭后洗碗，丽君的任务就是学习
B、刘梅每天早上，总是让妈妈叫她起床，并把早饭给她准备好
C、魏青每天晚上睡前总是先将闹钟上好，早上听到闹钟一响就立即起床
D、吴明准备参加夏令营，但因需要自己洗衣服就放弃了
二、多项选择题
10．以下哪些行为是自立的表现（）
A、我的衣服自己洗、房间自己整理
B、我的作业自己独立完成
C、我自己去图书市场（书店）购买喜爱的书籍
11．自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。
在这个过程中，我们可以（）
A、不断地学会自尊，增强自信
B、学会与他人沟通和交往
C、逐渐拒绝对父母的依赖和父母的帮助
D、积极地融人社会，奉献社会
12．某市曾对1500名中小学生进行过调查，72％的学生需要父母整理房间，68％的学生早上起床需要父母来叫，只有12％的学生能做些简单的家务……这告诉我们( )
A、大多数学生缺乏自立能力
B、自己的事应该自己做
C、如果现在不锻炼自立能力，将来就难以在社
会中自立
D、自立是长大以后的事情，我们现在对父母有
所“依赖”是自然而必要的
13．针对“我们是否应当自立”这一主题，七年级
（3）班的学生进行了一次大讨论以下是一些同学的发言，你不赞同谁的观点( )
A、张强：我特别想自立，凡事由自己做主，父母、老师都不能干预
B、李娜：我现在衣来伸手、饭来张口，过着无忧无虑的生活，何必非得自立自讨苦吃呢
C、刘欢：我现在还没长大，需要大．人的照顾与帮助，自立是18周岁以后的事
D、赵炎：自立并不是非要做出惊天动地的大事，自立就是自己的事情自己干，我们需要自立。