人教版七年级音乐下册国旗颂优质教案
七年级音乐下册《红旗颂》教案新人教版
新人教版七年级音乐下册《红旗颂》教案一、教学目标：1. 让学生了解《红旗颂》的创作背景、作者以及乐曲的结构特点。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习《红旗颂》，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
二、教学内容：1. 乐曲《红旗颂》简介：包括作者、创作背景、乐曲结构等。
2. 乐曲分析：音乐主题、旋律特点、节奏节拍等。
3. 演唱技巧：呼吸、咬字、音准、节奏等。
4. 课堂实践：分小组进行合唱练习，展示学习成果。
三、教学重点与难点：1. 重点：了解《红旗颂》的创作背景、作者以及乐曲的结构特点。
2. 难点：掌握乐曲的演唱技巧，如呼吸、咬字、音准、节奏等。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍《红旗颂》的创作背景和作者。
2. 乐曲分析：讲解乐曲的结构特点，分析音乐主题、旋律特点、节奏节拍等。
3. 演唱技巧讲解：讲解呼吸、咬字、音准、节奏等方面的技巧。
4. 课堂实践：分小组进行合唱练习，教师巡回指导。
5. 展示环节：各小组展示学习成果，互相评价。
五、教学评价：1. 学生对《红旗颂》的了解程度，包括创作背景、作者、乐曲结构等方面。
2. 学生在合唱练习中的表现，包括演唱技巧、团队协作等方面。
3. 学生对民族音乐的热爱程度，以及对音乐学习的兴趣。
六、教学准备：1. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2. 准备《红旗颂》乐谱及相关资料。
3. 准备合唱所需的道具，如红旗等。
七、教学方法：1. 采用讲授法，讲解乐曲的背景、结构和演唱技巧。
2. 采用示范法，播放优秀演唱视频，让学生跟着学。
3. 采用实践法，分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
八、教学步骤：1. 播放《红旗颂》音频，让学生初步感受乐曲的美感。
2. 讲解乐曲的背景和作者，引导学生了解乐曲的历史价值。
3. 分析乐曲的结构，讲解音乐主题、旋律特点、节奏节拍等。
4. 讲解演唱技巧，如呼吸、咬字、音准、节奏等。
5. 分组进行合唱练习，教师巡回指导。
七年级《红旗颂》音乐欣赏课教学设计教案
七年级《红旗颂》音乐欣赏课教学设计教案教案：七年级《红旗颂》音乐欣赏课教学设计教学目标：1. 了解《红旗颂》的背景和创作背景。
2. 听懂《红旗颂》的音乐表达和意义。
3. 通过音乐欣赏，感受爱国情怀和荣誉感。
教学准备：1. 《红旗颂》的音乐录音。
2. 幻灯片或图片展示《红旗颂》的背景和创作背景。
3. 笔记本和铅笔。
教学过程：Step1：导入（5分钟）向学生展示一面红旗，询问学生对红旗的认识和感受。
引导学生谈论红旗所代表的意义和象征。
Step2：感知与理解（10分钟）向学生展示幻灯片或图片，简单介绍《红旗颂》的背景和创作背景，如该歌曲是中国人民解放军进行唱的歌曲，歌词以颂扬中国的红旗和勇敢的解放士兵为主题。
然后播放《红旗颂》的音乐录音。
让学生用心聆听，感受音乐的表达和意义。
Step3：分析与讨论（15分钟）让学生以小组形式讨论以下问题：1. 《红旗颂》的音乐特点有哪些？2. 歌曲的节奏感如何？是否有激昂的旋律和强烈的节奏？3. 能否从歌词中体会到爱国情怀和荣誉感？Step4：展示与分享（10分钟）请学生上台展示他们的讨论结果，并就上面的问题发表自己的观点。
全班一起讨论并给予评论和补充。
Step5：思考与总结（10分钟）老师提问：《红旗颂》给你们的感受是什么？这首歌曲表达了什么样的情感？学生回答问题，并进行思考和总结。
Step6：课堂小结（5分钟）让学生用笔记本写下自己对《红旗颂》的认识和感受，并对今天的课进行总结。
Step7：作业布置（5分钟）布置作业：请学生在家中找一首自己喜欢的歌曲，写下对这首歌曲的认识和感受，并准备下节课与大家分享。
教学延伸：可以邀请一位歌唱家或音乐家来校进行讲座，分享《红旗颂》的创作背景和音乐表达。
评估与反思：教师可以通过观察学生的参与和讨论情况，以及他们的课堂小结来评估学生的学习情况。
另外，可以布置作业或进行小测验来检测学生对《红旗颂》的掌握情况。
教师需要及时反思教学过程，以便对下一节课进行调整和改进。
最新人教版音乐七年级下册《国旗颂》教案.doc
国旗颂勤丰镇小学余绍武不管走到哪里,在我灵魂中，总矗立着祖国三山五岳;无论身在何方,祖国江河湖海上的碧波，总会在我心头不停荡漾。
站在十月的阳光里，祖国从时间的长河中蹒跚走来，挟着虎门销烟的烈焰和辛亥革命的枪声，裹着壮丽的韶山日出与长征路上的风雨，扛着井冈山上迎风招展的红旗到天安门广场参加隆重的开国典礼。
如果，悠悠岁月把祖国铸成我心中最神圣的长史，那国旗就是这长诗的诗眼。
如果斗转星移，把祖国描绘成用无数丰功伟绩撰写的历史长卷，那国旗就是这长卷的文魂。
凝望鲜血染成的国旗，它翻卷着黄河的怒涛，滚动着东海的狂澜，奔流着长江的汹涌，荡漾着南海的碧浪在直刺云天的国旗的威严中，凝结了喜马拉雅山的雄伟，泰山的庄重；注入了峨眉山的巍峨，华山的峻险雄奇。
仰观迎风舒展的国旗，孟子浩然正气内涵有了新的领悟，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的肝胆历历在目；鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的心声，周恩来“为中华之崛起而读书”的铮铮誓言萦绕耳际……在猎猎飘扬的国旗中，隐约传来了精忠报国的岳飞率铁骑，直捣黄龙府的阵鸣，仿佛传来了四万万同胞埋葬日本侵略者的怒吼，仿佛传来了志愿军“雄赳赳气昂昂，跨过鸭绿江”的军歌，仿佛传来了直透罗布泊上空，让帝国主义为之胆寒的声响……在国旗的经纬里，织进了炎黄五千年文明，凸现了民族的不屈与坚强；织进了华夏五千年的魂魄，展现了中华的伟岸雄浑。
蓝天下，还有哪一种标志，能像国旗那样凝聚炎黄子孙对祖国的热爱？还有那一支笔，能像国旗那样把中华儿女对祖国的赞美写向永恒的苍天？还有哪一种语言，能像国旗那样淋漓尽致地表达我们心中对祖国的敬意？光阴荏苒,当时间凝固岁月的辉煌，无论是沿着长江黄河的源头漂流而下，还是从《诗经》“坎坎伐檀”的江边，到《史记》“金戈铁马”的楚河汉界；无论是在河西走廊、华北平原，还是在喜马拉雅山，当希望的钟声敲响崭新的黎明,当鲜红的太阳喷薄而出,抬头遥望前方,又一群新时代的精灵,在国旗的指引下,歌声嘹亮,激情飞扬,茁壮成长．。
国旗颂教学设计与反思
教学过程
（一）、组织教学：课堂礼仪
（二）、导入新课：今天我们一起来欣赏关于红旗的器乐曲和歌曲。
（三）、讲授新课：
听赏吕其明《红旗颂》（管弦乐曲）：
①、简介吕其明及其代表作品。（师生共同交流）
②、简介管弦乐队构成。（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组）
欣赏《红旗飘飘》
欣赏《国旗颂》
学生学习活动评价设计
（一）知识目标：
1、简单了解作者。
2、初步了解管弦乐的构成；
3、初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。
（二）能力目标：
能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”；能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。
③、聆听号角主题片段。
思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受？它的旋律来源于哪一首歌曲？
学生讨论，回答，教师小结：
感受：激动、振奋、具有强烈的号召力
来源：聂耳《义勇军进行曲》（国歌）
④、聆听红旗主题。
教师弹奏“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。
思考：这两个主题有何异同点？能激起你怎样的联想和感受？
⑤、分别用不同的节拍4/4和2/4，唱一唱两个主题，加强对作品的感受和体会。
⑥、Байду номын сангаас整听赏《红旗颂》。
思考：你能感觉到音乐情绪发生变化了吗？请用手势示意。
请学生听辨出①号角主题、②歌唱性主题、③进行性主题，并在聆听过程中用手势示意，强化学习的目标，增强对作品的理解和感受。
（四）、聆听男声独唱歌曲《红旗飘飘》
七年级音乐下册《红旗颂》教案新人教版
新人教版七年级音乐下册《红旗颂》教案一、教学目标：1. 让学生了解《红旗颂》的创作背景、结构及音乐特点。
2. 培养学生对红色音乐的欣赏能力和爱国情怀。
3. 通过学习《红旗颂》，提高学生的音乐审美和综合素质。
二、教学内容：1. 作品背景：《红旗颂》是作曲家李焕之为了庆祝中华人民共和国诞生而作的一首歌曲。
2. 作品结构：《红旗颂》由三个部分组成，分别是：红旗主题、赞美主题和抒情主题。
3. 音乐特点：歌曲采用了大调式，旋律激昂、恢宏，具有强烈的爱国主义情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《红旗颂》的曲调、歌词和演唱技巧。
2. 教学难点：理解作品背景，感受歌曲的爱国主义情感，以及合唱部分的协调性。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解《红旗颂》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌词：让学生跟唱歌曲，熟悉歌词。
3. 分析曲调：讲解歌曲的旋律特点，引导学生感受作品的情感。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，提高学生的协调性和团队协作能力。
5. 总结：通过学习《红旗颂》，让学生理解作品的爱国主义情感，培养学生的爱国情怀。
五、课后作业：1. 让学生回家后自行练习《红旗颂》，加强演唱技巧。
2. 家长协助孩子了解歌曲背景，加深对作品的理解。
3. 下周上课时，请学生分享自己对新学的歌曲的感受和收获。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、参与合唱等。
2. 评价学生在合唱中的音准、节奏和协调性。
3. 搜集学生的课后作业，评估他们对歌曲的理解和演唱技巧的掌握程度。
4. 综合评价学生的学习态度、进步幅度和音乐素养。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲的背景、结构和音乐特点。
2. 示范法：教师或学生代表示范演唱，以便其他学生跟随学习。
3. 练习法：分组进行合唱练习，提高学生的演唱技巧和协调性。
4. 互动法：鼓励学生提问、分享心得，增强课堂的互动性。
八、教学资源：1. 音频资料：播放《红旗颂》的原唱或合唱版本，供学生欣赏和学习。
助力学生形成爱国情怀——初一音乐《祖国颂》教案课堂互动
助力学生形成爱国情怀——初一音乐《祖国颂》教案课堂互动。
一、教学内容1、教学目标（1）了解祖国的文化传承和历史演化，积极传承弘扬中华文化。
（2）培养学生高度的集体荣誉感和自豪感，提升学生的情感价值。
（3）提高学生爱国思想意识，增强自身的爱国心理。
2、教学准备在进行教学前，我认真准备了教案，包括歌曲《祖国颂》的相关背景知识、歌词，以及教学步骤和课堂互动内容等。
3、教学过程（1）歌曲演唱在课堂上，我首先让学生跟唱《祖国颂》。
因为歌曲旋律优美、高亢激昂，唱起来非常容易上瘾。
我引导学生用学习音乐的态度来认真演唱歌曲，让学生领略到歌曲含义的深刻之处，引发学生对祖国的深情厚爱。
（2）重要词汇表达在歌曲演唱过程中，我引导学生仔细聆听歌词，感悟歌曲的真正含义。
我对歌曲中出现的一些重要词汇进行了详细的讲解，如“黄河滔滔”，“万里长城”，“丝绸之路”等，让学生对这些词汇的含义有了更加深刻的认识，加深他们对祖国文化的理解和接受程度。
（3）文化深度研究为了让学生更好地了解祖国文化的历史渊源和演变过程，我设计了一些文化深度研究的活动。
我分组让学生团队合作，通过查阅书籍和互联网，收集有关祖国文化方面的文章、图片和视频等资料。
在小组之间进行交流，共同学习和探讨，让学生领略到文化传承和演化的重要性。
（4）课堂互动课堂互动是我教学过程的重要环节。
我设计了一些让学生积极参与的活动，如进行文化拼图游戏，巧妙地融入了祖国文化元素，让学生在游戏中深入学习了解中国文化。
我还组织了学生团队进行歌曲翻译、演绎等活动，让学生通过参与活动，更好地理解歌曲的内容和内涵。
二、教学效果通过上述的教学过程和课堂互动，学生们对祖国文化有了更深入的认识和了解，对祖国的历史和文化有了更深刻的理解。
同时，学生们通过参与课堂互动，加强了集体荣誉感和自豪感，更好地理解自身的身份和使命，形成深厚的爱国情怀和良好的民族精神。
他们不仅唱出了歌曲的旋律，“祖国妈妈我爱您”，更深刻地体验到了自己与祖国的共生共荣，也更自觉地肩负起了弘扬祖国文化的重大使命。
人教版教材中学音乐七年级下册第二单元《红旗颂》
播放Flash动画片《升国旗》
总结：五星红旗是我们国家的象征，爱祖国，首先就要热爱我们的五星红旗。有一首乐曲，它由衷地表达了对红旗的赞美与热爱之情。
播放：《红旗颂》
问题：哪一段旋律给你的印象最深?
激动地观看，并随画面一起齐读：
升国旗
五星红旗
我们的国旗
国歌声中
高高升起
我们立正
向你敬礼
认真聆听乐曲
(因为“红旗”主题多次出现，大部分学生会对主题音乐印象深刻)
发表自己的初步感受
为欣赏乐曲作对』情感上的铺垫。
完整欣赏乐曲
初步体会乐曲的基本情绪，感受乐曲所塑造的整体的“红旗”形象。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图乐塑造的红旗形象令人难忘，乐曲中凝聚了作曲家吕其明十多年来的心血。因此，乐曲那优美流畅的旋律和磅礴的气势使人振奋!
播放：乐曲第一部分
问题：你听出了你熟悉的音调在其中了吗?
课件展示：主题音乐
问题：音乐的速度、力度如何?表达了怎样的情感?
视唱主题音乐：(谱例略)
感受乐曲第一部分的宏伟、豪迈和对伟大祖国的热情讴歌。
在乐声中绘画出你心中的感受(可以是鲜艳的红旗；可以是祖国的壮丽山河……)
熟悉音乐主题
掌握音乐主题
感受乐曲蕴涵的丰富情感，体会各音乐要素对塑造音乐形象所起的重要作用。
加深对乐曲的理解。
问题：乐曲第三部分和第一部分有相似之处吗?
认真聆听乐曲，感受乐曲第三部分和第一部分的异同，理解“带再现”的音乐结构。
了解音乐作品的结构特点。
五
星
红
旗
七年级音乐下册《红旗颂》教案新人教版
七年级音乐下册《红旗颂》教案新人教版第一章：《红旗颂》简介一、教学目标1. 了解《红旗颂》的背景和创作意义。
2. 掌握《红旗颂》的曲式结构和主要旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和爱国情怀。
二、教学重点1. 《红旗颂》的背景和创作意义。
2. 《红旗颂》的曲式结构和主要旋律。
三、教学难点1. 《红旗颂》的曲式结构和主要旋律的分析。
四、教学准备1. 音频设备。
2. 乐谱。
五、教学过程1. 导入：播放《红旗颂》音频，让学生初步感受音乐。
2. 讲解：《红旗颂》的背景和创作意义。
3. 分析：《红旗颂》的曲式结构和主要旋律。
4. 学唱：让学生跟唱《红旗颂》的主要旋律。
5. 练习：让学生分组练习《红旗颂》的曲式结构。
6. 展示：每组学生展示练习成果。
第二章：《红旗颂》旋律分析一、教学目标1. 掌握《红旗颂》的主要旋律。
2. 分析《红旗颂》旋律的特点和表现力。
3. 培养学生的音乐分析和欣赏能力。
二、教学重点1. 《红旗颂》的主要旋律。
2. 《红旗颂》旋律的特点和表现力。
三、教学难点1. 《红旗颂》旋律的分析。
四、教学准备1. 音频设备。
2. 乐谱。
五、教学过程1. 导入：播放《红旗颂》音频，让学生初步感受音乐。
2. 讲解：《红旗颂》的主要旋律。
3. 分析：《红旗颂》旋律的特点和表现力。
4. 学唱：让学生跟唱《红旗颂》的主要旋律。
5. 练习：让学生分组练习《红旗颂》的旋律。
6. 展示：每组学生展示练习成果。
第三章：《红旗颂》节奏练习一、教学目标1. 掌握《红旗颂》的节奏。
2. 培养学生的节奏感和音乐表达能力。
二、教学重点1. 《红旗颂》的节奏。
2. 学生的节奏感和音乐表达能力。
三、教学难点1. 《红旗颂》节奏的把握。
四、教学准备1. 音频设备。
2. 乐谱。
五、教学过程1. 导入：播放《红旗颂》音频，让学生初步感受音乐。
2. 讲解：《红旗颂》的节奏。
3. 练习：让学生分组练习《红旗颂》的节奏。
4. 游戏：开展节奏游戏，巩固学生的节奏感。
七年级音乐《祖国颂歌》教案案例参考
七年级音乐《祖国颂歌》教案案例参考一、教学目标1. 知识目标：学习并掌握《祖国颂歌》的歌词、旋律和节奏。
2. 技能目标：通过学习、唱歌和演练，掌握歌曲的演唱技巧，提高并改善学生的声音效果。
3. 情感目标：通过唱歌和演练，增强学生对祖国的爱，培养学生的爱国情感，增强学生的社会责任感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握歌曲的基本唱法和演唱技巧。
2. 教学难点：如何让学生领悟歌曲的情感、气息感和演唱技巧。
三、教学过程1. 热身活动教师带领学生做一些简单放松的运动，放松身体和喉咙，如头转圈、手臂转动、大声呼吸等。
2. 学习歌词教师放歌，并要求学生跟着听歌并看歌词，逐句分析歌词的情感和效果。
教师也可以在黑板上写出歌词，并引导学生进行朗读、复述和记忆。
3. 学习旋律和节奏教师可以先跟着唱一遍，并引导学生跟着唱。
教师根据歌曲的特点，设置节奏和音调，让学生掌握歌曲的节奏感和情感表达。
4. 演唱技巧教师可以从喉咙、气息和声音上进行指导，引导学生掌握正确的呼吸方式和喉咙的放松方式。
同时，还可以通过唱深唱高、唱长唱短等方式，帮助学生掌握乐曲的演唱技巧。
5. 录音和听取教师可以录下学生的唱歌，让学生听取自己的声音，发现自己的不足和需要改进的方面。
同时，也可以通过听取其他同学的唱歌，互相学习和改进。
6. 演唱装扮教师可以让学生自由发挥，通过演唱造型和表情，进一步增强学生的情感表达和气息感。
7. 结束活动教师可以让学生自由发挥，选择一些适当的活动来结束课程，如做一些小游戏、背诵一些诗歌，或者彩排演唱等。
四、教学评价通过每堂课的练习和演唱，教师可以对学生的综合表现进行评价，包括歌曲演唱技巧、情感表达和气息感。
同时，教师还可以从学生小组表现、个人表现等方面进行评价，并及时给予反馈和建议。
最终，对于能够取得显着进步的学生可以给予表彰和奖励，进一步激发学生的学习热情和潜力。
打造音乐学科教学精品——初一音乐《祖国颂》教案分享
打造音乐学科教学精品——初一音乐《祖国颂》教案分享教案分享在我们国家的各个教育阶段中，音乐教育也一直是教育的重要组成部分。
音乐教育不仅可以培养孩子的音乐素养，还可以培养孩子的情感、创造力和思维力。
因此，如何打造优质的音乐课程、教材，探索音乐教学的有效方法、技巧，也成为音乐教育界一直探索的课题。
在初中音乐教育中，《祖国颂》这首歌曲是极具代表性的。
学习这首歌曲，不仅可以让学生学习到优美的旋律和歌词，而且还可以通过这首歌来学习国家的历史、文化及爱国精神。
因此，今天我想与大家分享一篇初一音乐《祖国颂》教案，来帮助我们更好地打造音乐学科教学精品。
一、前期准备在编写本教案之前，我进行了大量的前期准备工作。
在进行本课学习目标的确定时，我充分考虑了学生的心理和认知水平，力求让学习目标既具体、适用，又能够让学生感到轻松愉悦。
在课堂教学设计时，我尽可能利用各种多媒体工具和技术，如音乐软件、投影仪、电脑等，来丰富课堂教学，增强学生的乐学兴趣。
在教师自身方面，我通过课外阅读、网上查找等方式，进一步了解了《祖国颂》这首歌曲的背景、故事和文化内涵，从而可以更好地指导学生学习。
二、课堂教学设计1、导入环节在本课的导入环节中，我首先播放了一段国旗升起的视频，使用投影仪把视频放大，然后跟学生一起观看。
接着，我简单地介绍了国旗升起的背景和意义，让学生对祖国的象征——国旗有一定的认识和了解。
之后，我重点介绍了《祖国颂》这首歌曲，介绍它的历史背景、创作背景及歌曲的主题和内涵等，激发了学生的兴趣和好奇心。
2、讲解歌曲的结构和旋律在此环节中，我首先使用音乐软件播放了《祖国颂》这首歌曲的原唱版本，教授学生歌曲的基本旋律。
我简单地介绍了歌曲的结构，让学生了解歌曲的整体框架，便于学生后续的演唱和表现。
3、理解歌曲的文化内涵在此环节中，我开始着重介绍歌曲的文化内涵。
我把《祖国颂》这首歌曲的歌词分成几个部分，然后分别介绍这几部分的文化内涵和意义。
例如，我在介绍“阴山下的天山，我们的江山千古秀美”时，重点介绍了中华民族千年历史的绚烂和巨大发展成果；在介绍“我们山水甲天下，我们东方之珠”时，让学生了解中国的地理特点和环境气候。
人教版音乐七年级下册《红旗颂》word教案
《红旗颂》音乐欣赏课教案教学内容：欣赏管弦乐曲《红旗颂》、《在灿烂阳光下》教学课时：一课时教学目得：感受乐曲《红旗颂》得宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起得作用。
教学重点：感受乐曲得气势,理解作品得内涵。
教具准备：多媒体资料、钢琴教学过程：一.组织教学,导入新课:教师播放《绣红旗》、《五星红旗我爱你》、《五星红旗》音乐片段，让学生归纳这一组歌曲得共同特点。
（歌颂五星红旗，表达对祖国、对国旗得热爱。
）生:歌颂“红旗”。
师:歌颂得形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗得大家听得不多,今天我们欣赏乐曲得就是用音乐得手段歌颂红旗,用乐器得不同色彩烘托气氛得。
课件展示《红旗颂》标题。
二、.欣赏乐曲1.初听全曲,听辩曲中熟悉得《国歌》音调:(要求学生在欣赏过程中用举手得动作表示所听到得熟悉得音调。
)2、创作背景及作者简介：《红旗颂》以宏伟庄严得歌唱性旋律，描绘了1949年10月1日新中国成立时第一面国旗升起得情景，表现了中国人民在五星红旗指引下，英勇顽强、奋发向上得革命气概。
热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上得繁荣景象。
乐曲创作于1965年，同年5月献演于“上海之春”得开幕式。
吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家得精心指点。
解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱得土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众得欢迎,流传至今,久唱不衰。
此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中得一首,作于1965年。
3、随琴声哼唱主题音乐，并用竖笛吹奏主题音乐，加深对这一颂歌音调得感受与理解。
4.分段赏析：(插入解说,感受气势,理解内涵)⑴.A段:(第一段)开始以小号奏出《国歌》音调为素材得雄壮宏伟得引子,经圆号反复,引出弓弦乐器演奏得歌颂红旗得主题,这一主题在钢琴得伴奏下,给人以光辉热烈和庄严得深切感受,人们被音乐带到幸福激荡得回忆之中:啊!一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了……主题又一次转调出现,转调后得音乐色彩显得更加明亮辉煌,仿佛是亿万人民欢腾热烈得情景。
初中音乐七年级下册《红旗颂》教案
《红旗颂》教案一、课题：《红旗颂》二、课时：1课时三、时间：第八周星期二第3节 2008年4月8日（第八周）四、班级：初一（4）班五、教学目标：1、知识目标：了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。
2、能力目标；能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”；能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。
3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。
六、教学重点和难点：重点：听赏《红旗颂》；能唱一唱“歌唱性红旗主题”；能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。
难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受；能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。
七、教学程序：（一）、组织教学：课堂礼仪，检查出勤，稳定情绪，准备上课。
（二）、导入新课：课前播放《五星红旗》（李媛媛演唱），创设课堂教学情景。
教师范唱儿歌《国旗、国旗，真美丽》，初步引起共鸣。
（三）、讲授新课：1、听赏解放战争时期的《绣红旗》（江姐歌剧片段）。
2、听赏改革开放时期的《红旗飘飘》（孙楠演唱）。
3、区别对比两首歌曲听赏之后的感受。
从体裁、节奏、节拍、力度、速度、旋律、情感上区别。
学生讨论，回答，教师小结：（详见后面表格）4、听赏吕其明《红旗颂》（管弦乐曲）：①、简介吕其明及其代表作品。
（师生共同交流）②、简介管弦乐队构成。
（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组）③、聆听号角主题片段。
思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受？它的旋律来源于哪一首歌曲？学生讨论，回答，教师小结：感受：激动、振奋、具有强烈的号召力来源：聂耳《义勇军进行曲》（国歌）④、聆听红旗主题。
教师弹奏“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。
思考：这两个主题有何异同点？能激起你怎样的联想和感受？学生讨论，回答，教师小结：异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。
七年级音乐《国旗颂》教学设计
《国旗颂》《国歌和国旗在一起》【教学内容】演唱《国旗颂》聆听《国歌和国旗在一起》【教学目标】1. 学唱歌曲《国旗颂》,使学生感受、体验和理解歌曲中庄严、崇敬具有时代风格的音调所表达的爱国主义情感,唤起他们热爱国旗,热爱祖国的激情。
2. 引导学生选择恰当的速度、力度、准确而熟练地背唱歌曲。
培养学生的合唱能力。
听辨同一题材,不同情绪和不同演唱形式的歌曲。
【教学重点】选择恰当的速度、力度,准确而熟练地背唱歌曲,培养合唱能力。
【教具准备】电子琴,录音机,录音带【教学过程】(一)师生互相问好(二)导入,学习新课1. 了解学生们对国旗的认识以及喜爱程度。
(1)你们都在哪些地方看到过国旗。
同学们对这个问题的回答很积极而且是各抒己见,有学校、电视、合资场房(合资单位)……(2)你看到国旗时的心情是怎样的?崇敬的居多,也有许多觉着很自豪,由其当奥运会的比赛场馆中,每当升起国旗都会有自豪的感觉。
(3)请同学们说一说你眼中的国旗。
2. 请同学们听赏两首与国旗有关的歌曲:《国旗颂》、《国旗和国歌在一起》(1)歌曲的情绪、速度有什么不同?(2)在演唱形式上有区别吗?3. 再听这两首歌曲,并进行分析。
(1)这两首歌的题材相同,情绪有所不同。
(2)歌曲的演唱形式是齐唱、合唱,这种演唱形式的改变在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用。
4. 简单介绍歌曲《国旗颂》第一部分为齐唱,旋律起伏跌宕,深情地回眸了中华民族的历史足迹,表现了中国人民反帝、反封建、浴血奋战,迎来共和国崭新黎明的伟大历程。
第二部分为合唱,节奏更加鲜明,尤其是多处切分节奏的使用,更加突出了时代的风格特点。
昂扬有力的旋律,中速稍快的行进速度,将歌曲逐步推向高潮,使歌曲具有颂歌的风格,与第一部分形成鲜明的对比。
表达了青少年一代对国旗的歌颂,对祖国美好未来的憧憬。
5. 学习歌曲《国旗颂》(1)听录音范唱,建立合唱感性认识。
(2)请学生们着重聆听低声部。
(3)演唱合唱部分时请同学们注意音量平衡,音高准确、音色统一。
七年级音乐 《祖国颂》教案 人音版
第1课时教学内容：歌曲《歌唱祖国》。
教学目标：学会歌曲《歌唱祖国》；感知音乐结构；掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。
重点难点：重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。
难点：在学唱这首歌时，要有唱谱练习。
的一，用首调唱名法，了解D大调的音位；第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。
教学过程：１、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。
２、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。
（１－２遍）３、教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析），并做练习。
（１）调式、调性（D大调）和唱名；（２）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；（３）典型节奏型；（４）旋律进行特点；（５）音乐结构，越短和乐句；（６）词曲关系。
４、教师引导学生唱歌谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟（４）５、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。
同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。
６、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。
小结：今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。
课后记：学生对此歌比较熟悉，能主动学唱，并能参与小组的集体齐唱。
教师参与指挥，学生的演唱激情高涨，效果好。
第2课时教学内容歌曲《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》。
教学目标：欣赏《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。
重点难点：1．重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。
【新版教材】中学-音乐-人音版-七年级下册-《红旗颂》-课堂教学设计
课堂教学设计【教学内容】人音版七年级上册第一单元《祖国颂歌》第4课《红旗颂》。
【教材分析】《红旗颂》是人音版七年级上册第一单元《祖国颂歌》第4课欣赏课，《红旗颂》是由中国大陆作曲家吕其明所创作的交响乐，于1965年创作并首演成功。
它是一首赞美革命红旗的颂歌，融入了国歌、东方红、和国际歌的旋律，描绘了 1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。
同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国燕燕日上的繁荣景象。
【学情分析】刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知感受作品的情绪和表达的意境。
(二)艺术表现能够鉴赏作品的曲式结构，并能哼唱主题音乐(三)创意实践能够利用肢体语言和乐器表现作品（四）文化理解通过聆听作品，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。
【教学重难点】(一)教学重点:1.能够鉴赏作品的曲式结构，并能哼唱主题音乐(二)教学难点:1.能够利用肢体语言和乐器表现作品【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、“提问导入教师：同学们，你们知道中国是哪一年建国的吗？预设：回答问题教师：中华人民共和国于1949年10月1日建国，在这之前中国经历了什么？预设：回答问题教师：中国经历了被侵略，被分裂又进行了内战然后最后统一建国，道路十分坎坷，崎岖不平，所以今天幸福的生活是怎样来的？预设：回答问题教师：对于付出生命换来和平的英雄我们应该报以怎样的心情？预设：回答问题教师：同学们说的很对，今天那我们欣赏的这首作品名字叫作《红旗颂》（板书《红旗颂》）【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。
初中音乐国旗教案
初中音乐国旗教案教学目标：1. 让学生了解我国的国旗设计背景和含义，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。
2. 通过音乐的形式，让学生表达对国旗的敬意和热爱之情。
3. 培养学生对音乐的感知能力、创造力和团队合作精神。
教学重点：1. 了解国旗的设计背景和含义。
2. 学会通过音乐表达对国旗的敬意和热爱。
教学难点：1. 理解国旗的象征意义。
2. 创作音乐作品。
教学准备：1. 课件：国旗的设计背景、含义和图片。
2. 音乐器材：钢琴、吉他、鼓等。
3. 创作素材：乐谱、歌词。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示国旗图片，引导学生观察国旗的设计和颜色。
2. 学生分享对国旗的了解和感受。
二、讲解国旗的设计背景和含义（10分钟）1. 教师详细讲解国旗的设计背景和含义，让学生理解国旗的象征意义。
2. 学生提问，教师解答。
三、创作音乐作品（15分钟）1. 教师引导学生思考如何通过音乐表达对国旗的敬意和热爱。
2. 学生分组，每组选择一种乐器，创作一段音乐作品。
3. 学生分享创作过程和作品，教师给予评价和指导。
四、合唱国旗歌（10分钟）1. 教师教唱国旗歌，学生跟唱。
2. 学生分组，每组演唱一段国旗歌，展示团队合作精神。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享对本节课的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
教学延伸：1. 学生可以回家后，尝试自己创作一首关于国旗的歌曲，和家人分享。
2. 学生可以参加学校组织的国旗知识比赛，展示自己的学习成果。
教学反思：本节课通过讲解国旗的设计背景和含义，让学生了解国旗的象征意义，培养学生的国家荣誉感和民族自豪感。
通过创作音乐作品，学生表达了对国旗的敬意和热爱，培养了学生的音乐创造力和团队合作精神。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和难度，确保课堂教学效果。
初中音乐《红旗颂》优质课教案、教学设计
管弦乐《红旗颂》教学设计教学目标：1、培养学生感受音乐语言形象的能力。
2、抒发对“国旗”、“国歌”热爱之情和对幸福生活乐观向上赞颂。
教学重难点：1、通过学习乐曲，分析音乐调性，掌握乐曲内容，体会音乐情绪。
2、能够利用音乐表现手段，感受乐曲情感变化。
教学过程：一、创设情境学生观看天安门升旗仪式，感受天安门广场五星红旗升起以及万众欢腾的热烈情景，为学生创造学习情境。
二、知识导入教师：同学们喜欢红旗吗？你们在升国旗仪式时心情怎样？假如你在天安门广场参加升国旗有何感受？让我们来听作曲家吕其明是怎样用音乐语言来歌颂红旗。
（第一遍聆听）教师：好，下面请同学谈谈感受。
你们在乐曲中听到哪些非常熟悉的音调？学生1：乐曲中始终听到《国歌》音调，最后听到《东方红》和《国际歌》的音调。
2：乐曲气势宏伟，给人一种积极向上的感觉。
教师：同学们说得很好，这是吕其明1965 年写的一首标题性管弦乐曲。
同学们也都搜集了吕其明的相关资料，让我们把资料展示出来，一起来了解吕其明及其作品:吕其明，1930 年出生于安徽无为。
1949 年从事电影音乐创作，先后为《铁道游ft队》等四十部电影作曲。
此外，还创作了管弦乐曲《红旗颂》等十余首大中型器乐作品和群众歌曲。
他的电影音乐善于通过富于概括性的音乐主题来塑造人物形象；他的交响音乐则具有通俗易懂的特点。
我们今天欣赏的是他的一首管弦乐曲《红旗颂》。
三、深入歌曲内容再次欣赏音乐，请学生划分音乐层次。
（第二遍聆听）学生：音乐划分为三部分：第一部分是描写五星红旗冉冉升起万众欢呼的热烈场面；第二部分是描写时代步伐，奋勇前进；第三部分是描写歌颂祖国、歌颂党。
教师：同学说得对，《红旗颂》这首乐曲是曲作者看到祖国日新月异的变化，在五星红旗指引下，中国人民艰苦奋斗，以《国歌》为素材，引出歌颂红旗的主旋律，并应用丰富的音乐语言对红旗的歌颂。
之所以有这样的宏伟气势，也是曲作者体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
国旗颂教学设计
国旗颂教学设计
国旗颂教案一教学计划建议表感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化演唱演奏第一课时《中华人民共和国国歌》《中华人民共和国国歌》《绣红旗》,创编歌表演国歌的故事聂耳生平及其代表作第二课时《红旗颂》《红旗飘飘》《国旗颂》奥运开幕式行进姿态油画《开国大典》开国大典盛况二教学要求(一)总要求:本单元从《国歌》的学唱,引入红旗主题,通过欣赏歌曲和乐曲,体会它们的不同表现意义,激起学生的爱国主义情感。
(二)具体要求:准确地背唱《中华人民共和国国歌》,掌握弱起节奏。
欣赏歌曲《绣红旗》,在理解歌曲意境和人物内心情感的基础上进行歌表演。
结合历史知识,描述开国大典时的盛况,体会管弦乐曲《红旗颂》所表现的音乐形象。
欣赏《红旗飘飘》《国旗颂》,回顾描述或模仿《国歌》奏响时的不同场景。
三教学准备(一)教具:录音机或机教学录音带或。
钢琴(风琴电子琴)。
(二)资料:《国歌》诞生和开国大典的相关历史资料。
聂耳生平。
江姐的故事。
各种《国歌》奏响时的场景图片。
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国旗颂
不管走到哪里,在我灵魂中，总矗立着祖国三山五岳;无论身在何方,祖国江河湖海上的碧波，总会在我心头不停荡漾。
站在十月的阳光里，祖国从时间的长河中蹒跚走来，挟着虎门销烟的烈焰和辛亥革命的枪声，裹着壮丽的韶山日出与长征路上的风雨，扛着井冈山上迎风招展的红旗到天安门广场参加隆重的开国典礼。
如果，悠悠岁月把祖国铸成我心中最神圣的长史，那国旗就是这长诗的诗眼。
如果斗转星移，把祖国描绘成用无数丰功伟绩撰写的历史长卷，那国旗就是这长卷的文魂。
凝望鲜血染成的国旗，它翻卷着黄河的怒涛，滚动着东海的狂澜，奔流着长江的汹涌，荡漾着南海的碧浪在直刺云天的国旗的威严中，凝结了喜马拉雅山的雄伟，泰山的庄重；注入了峨眉山的巍峨，华山的峻险雄奇。
仰观迎风舒展的国旗，孟子浩然正气内涵有了新的领悟，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的肝胆历历在目；鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的心声，周恩来“为中华之崛起而读书”的铮铮誓言萦绕耳际……
在猎猎飘扬的国旗中，隐约传来了精忠报国的岳飞率铁骑，直捣黄龙府的阵鸣，仿佛传来了四万万同胞埋葬日本侵略者的怒吼，仿佛传来了志愿军“雄赳赳气昂昂，跨过鸭绿江”的军歌，仿佛传来了直透罗布泊上空，让帝国主义为之
胆寒的声响……
在国旗的经纬里，织进了炎黄五千年文明，凸现了民族的不屈与坚强；织进了华夏五千年的魂魄，展现了中华的伟岸雄浑。
蓝天下，还有哪一种标志，能像国旗那样凝聚炎黄子孙对祖国的热爱？还有那一支笔，能像国旗那样把中华儿女对祖国的赞美写向永恒的苍天？还有哪一种语言，能像国旗那样淋漓尽致地表达我们心中对祖国的敬意？
光阴荏苒,当时间凝固岁月的辉煌，无论是沿着长江黄河的源头漂流而下，还是从《诗经》“坎坎伐檀”的江边，到《史记》“金戈铁马”的楚河汉界；无论是在河西走廊、华北平原，还是在喜马拉雅山，当希望的钟声敲响崭新的黎明,当鲜红的太阳喷薄而出,抬头遥望前方,又一群新时代的精灵,在国旗的指引下,歌声嘹亮,激情飞扬,茁壮成长．。