10《北京》教学设计之四-教学教案
(语文教案)《北京》课时教学教案
北京课时教学教案教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文〞或者是课本剧。
所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，到达立体教学效果。
老师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的支配。
下面是我给大家整理的北京课时教学教案5篇，期望大家能有所收获!北京课时教学教案1教学内容：北京教学目标：1、生疏13个生字。
2、正确、流利地朗读课文教学重、难点：正确、流利地朗读课文。
能正确书写10个字教学过程：一、谈话揭题1、师：(板书：北京)看老师写字，一起读一读。
看到这个词，你想说什么2、师问：小伴侣，你们去过北京吗你从哪里看到过北京3、谁说说北京怎么样(课题后划)那谁能读读课题，读出你心中的感情。
二、学习第一段1、学习“首都〞。
跟老师念“du〞，还有一个读音是“dou〞。
首都就是国家最高领导机关所在地。
我国的党中央和国务院就设在北京。
比方：美国首都“华盛顿〞，英国首都“伦敦〞(同学有知道的也可一起沟通……)2、齐说：北京是我国的首都。
你能换个说法吗3、换句式说话：我国的首都在……或是我国的首都是……过渡：北京以她无穷的魅力吸引着很多中外游客。
那北京的今日魅力何在呢老师也想带小伴侣上北京去玩一玩，大家宠爱吗现在我们是什么身份(我们是钱清镇小二(6)班赴北京旅行团，谁情愿当团长要选一个助人为乐，勤劳好学的当团长)小游客们，我们坐什么交通工具上北京呢(出示飞机图)三、初读课文，理清文章思路(一)放录音，了解文章主要内容那好，我们现在就登上中国北方航空公司的客机，开头开心的旅途吧!旅客们，请系好平安带，坐稳，飞机现在起飞。
坐在宽敞光明的机舱里，我们将听到“空中导游〞为大家介绍“北京〞。
(放录音、看图片，师教导。
)让我们一起听听、看看北京是怎样的一个城市(指名答复)(二)自学课文听了导游的介绍，我们已经对北京留下了一个奇特的印象。
大家想不想对北京有更多的了解1、让我们把书翻到46页，自己轻声读一读课文，圈诞生字，认一认，遇到生字看拼音多读几遍。
《北京》教学教案
《北京》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
（2）学习北京的名胜古迹、民俗风情、现代发展等特色内容。
（3）提高学生收集资料、处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解北京的历史文化底蕴。
（2）运用多媒体手段，展示北京的自然景观和人文特色。
（3）开展实地考察活动，增强学生对北京的认同感和自豪感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）增强学生对中华民族优秀传统文化的传承意识。
（3）提高学生对北京发展的关注度和责任感。
二、教学内容：1. 北京的基本概况：地理位置、气候特点、人口民族等。
2. 北京的名胜古迹：故宫、天安门、颐和园、长城等。
3. 北京的民俗风情：京剧、胡同、四合院等。
4. 北京的现代发展：CBD、798艺术区、北京奥运会等。
5. 北京的文化底蕴：历史文化名城、世界文化遗产等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：北京的基本概况、名胜古迹、民俗风情、现代发展和文化底蕴。
2. 教学难点：北京的历史文化底蕴和现代发展。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：自主学习、合作探讨、实地考察等。
2. 教学手段：多媒体课件、网络资源、教材、实地考察等。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍北京的地理位置和气候特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生结合教材和课外资料，了解北京的基本概况。
3. 合作探讨：分组讨论北京的名胜古迹、民俗风情、现代发展和文化底蕴。
4. 课堂展示：各小组代表进行汇报，展示本组的学习成果。
6. 拓展延伸：引导学生关注北京的现代发展，思考如何为北京的发展贡献自己的力量。
7. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
8. 实地考察：组织学生参观北京的名胜古迹和现代建筑，增强学生的直观感受。
10. 课程延伸：鼓励学生深入了解北京的历史文化，传承中华民族优秀文化。
(小学二年级语文教案)语文教案-北京-教学教案
语文教案－北京－教学教案10?北京?教学设计一、教学目标：1、生疏13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部，感受北京的秀丽和巨大变化。
3、有宠爱祖国首都的意识和感情。
二、教学重点：生疏生字，会写生字。
正确流利地朗读课文。
三、教学难点：背诵自已宠爱的局部，感受北京的秀丽攻巨大变化，有宠爱祖国首都的意识和感情。
四、教学流程：第一课时一、导入；1、2021年的奥运会将在哪里进行呀2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。
板书课题，同学跟着写。
二、初读感悟1、小组练读课文。
请小组同学自已支配读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。
在读中把没见过的词语画出来。
在小组里练读新词，相互正音。
〔小组合作能够培育同学的合作与分工意识，也能检验挂念同学的自学成果〕2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已生疏哪些词语，领大家读一读。
3、老师用生字卡片，检查同学的认读状况。
4、各小组轮番读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。
读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么。
三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里第一、五段都说北京是个秀丽的城市，它到底美在哪里小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的秀丽3、再读课文，让同学说说自已又生疏了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息〞的意思，鼓舞同学用自道的词语来形容它的美。
4、说说自道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
5、朗读感悟北京的美。
〔新课程提倡通过读不断感受课文，不要把老师的意愿、朗读方法强加与同学身上，让同学领悟课文的语言与情感〕四、再读抒情。
1、用自已宠爱的方式读，读出宠爱与赞美。
2、呈现读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小伴侣评其次课时一、朗读观赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。
《北京》教案教学设计
《北京》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解北京的地理位置、气候特点、历史背景等基本知识。
（2）培养学生通过课文内容分析北京城市特点的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入了解北京的历史文化。
（2）运用多媒体手段，直观展示北京的城市风貌，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）培养学生关注城市发展、关心城市文化的意识。
二、教学重点：1. 北京的基本地理位置、气候特点、历史背景。
2. 课文内容分析，了解北京城市特点。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的专业术语的理解。
2. 培养学生关注城市发展、关心城市文化的意识。
四、教学准备：1. 课文《北京》及相关资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示北京的图片，引导学生关注北京的城市风貌。
（2）简要介绍北京的基本地理位置、气候特点、历史背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《北京》，了解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论北京的城市特点。
3. 合作探究：（1）分组讨论课文中所涉及的专业术语的理解。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂小结：（2）引导学生关注城市发展、关心城市文化。
5. 课后作业：（1）请学生结合课文内容，谈谈自己对北京城市特点的认识。
（2）搜集有关北京的历史文化资料，下一节课分享。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的参与度、理解程度以及教学方法的有效性。
针对学生的反馈，调整教学策略，以便更好地达到教学目标。
七、评价建议：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 学生分享：聆听学生在课后分享的内容，了解他们对北京城市特点的认识及对城市发展、文化关注的程度。
《北京》的教案教学设计
《北京》的教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解本课程的主题和目标，激发学生对北京的兴趣。
1.2 教学内容介绍北京作为中国的首都，其历史和文化背景。
引导学生关注北京的城市特色和旅游景点。
1.3 教学活动教师通过图片或视频展示北京的一些景点，引起学生的好奇心。
学生分享他们对北京的已知信息，促进课堂互动。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和兴趣表达。
收集学生的已知信息和问题。
第二章：北京的历史2.1 教学目标了解北京的历史发展，包括古代、现代和当代时期。
2.2 教学内容介绍北京的历史悠久，包括古代的燕京、金中都、元大都等时期。
引导学生了解现代北京的发展和建设。
2.3 教学活动教师通过图片、地图或视频展示北京的历史变迁。
学生通过小组讨论或研究，了解不期的北京特点。
2.4 教学评估观察学生的参与程度和理解能力。
收集学生的研究成果和问题。
第三章：北京的文化3.1 教学目标了解北京的文化特色和传统，包括语言、艺术、美食等。
3.2 教学内容介绍北京的地方语言和方言，如京片子、普通话等。
引导学生了解北京的传统艺术形式，如京剧、皮影戏等。
3.3 教学活动教师通过图片、视频或实物展示北京的文化特色。
学生通过小组讨论或实践，体验北京的文化艺术。
3.4 教学评估观察学生的参与程度和体验感受。
收集学生的观点和问题。
第四章：北京的旅游景点4.1 教学目标了解北京的主要旅游景点和特色，激发学生的探索欲望。
4.2 教学内容介绍北京的一些著名景点，如故宫、天安门广场、长城等。
引导学生了解景点的历史背景和游览特色。
4.3 教学活动教师通过图片、视频或实物展示北京的景点。
学生通过小组讨论或研究，了解景点的游览路线和特色。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和兴趣表达。
收集学生的研究成果和问题。
第五章：北京的现代化发展5.1 教学目标了解北京的现代化发展和城市建设，包括经济发展、科技创新、交通建设等。
5.2 教学内容介绍北京作为中国的经济中心，其经济发展和产业特点。
《北京》教学教案设计
《北京》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解北京的地理、历史和文化特点，提高学生对我国首都的认识。
2. 通过学习，使学生能够运用课文中的词语和句型，描述北京的自然景观和人文景观。
3. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读《北京》这篇课文，了解北京的基本情况。
2. 生词学习：课文中出现的新词新句，要求学生掌握并能够运用。
3. 语法点：通过课文学习，让学生掌握一定的语法知识，如：描述地点的方位词、动词等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握课文中的生词和句型，能够描述北京的自然景观和人文景观。
2. 教学难点：方位词的使用和描述地点的句子构造。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置具体的情景，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2. 互动教学法：让学生在课堂上积极参与，进行小组讨论和汇报，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍北京的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生阅读课文，了解北京的自然景观和人文景观。
3. 学习生词：教师带领学生学习课文中的生词，要求学生能够正确拼读和书写。
4. 语法讲解：教师讲解课文中的语法点，如方位词的使用和描述地点的句子构造。
5. 实践环节：学生分组，每组选择一个北京景点，用英语进行介绍，其他组进行评价。
6. 总结：教师对学生的表现进行点评，对课文内容进行总结。
7. 作业布置：要求学生课后复习课文，做好预习。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对课文内容的掌握情况，以及生词和语法点的运用。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和合作能力。
七、教学拓展：1. 组织一次关于北京的文化活动，如：中国传统节日、美食介绍等。
2. 邀请北京的导游或居民，给学生讲述北京的历史和文化。
八、教学资源：1. 课文文本：《北京》课文及相关资料。
2. 教学图片：北京的自然景观和人文景观图片。
《北京》教案教学设计
《北京》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
（2）培养学生对北京传统节日的认识，如春节、端午节等。
（3）引导学生了解北京的名胜古迹，如故宫、天安门、颐和园等。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等途径，让学生直观地感受北京的特色。
（2）运用比较、讨论等方法，分析北京的历史变迁和文化底蕴。
（3）采用现场模拟、角色扮演等方式，让学生亲身体验北京的风土人情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重和传承北京传统文化的意识。
（3）培养学生学会欣赏北京的历史风貌，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
（2）北京的传统节日、名胜古迹和特色美食。
（3）北京的风土人情和民俗习惯。
2. 教学难点：（1）北京的历史变迁和文化底蕴的分析。
（2）如何引导学生体验北京的风土人情和民俗习惯。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 比较教学法：引导学生比较北京与其他城市的差异，加深对北京特色的理解。
3. 现场模拟教学法：组织学生进行现场模拟，如模拟北京的传统节日习俗，增强学生的体验感。
4. 角色扮演教学法：让学生扮演北京当地居民，体验北京的风土人情。
四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作课件，准备教学道具。
2. 学生准备：预习相关内容，搜集关于北京的资料，准备课堂分享。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍北京的基本概况，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生分享搜集到的关于北京的信息，互相交流学习。
3. 课堂讲解：详细讲解北京的历史文化、传统节日、名胜古迹等，结合课件和实物展示，提高学生的学习兴趣。
4. 课堂讨论：组织学生讨论北京的风土人情和民俗习惯，分享自己的体验。
《北京》教案教学设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《北京》。
（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和句子。
（3）了解北京的地理、文化和历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的语文素养和表达能力。
（2）利用互联网和图书资源，搜集有关北京的相关资料，培养学生的信息素养和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京的热爱和自豪感。
（2）培养学生对祖国大好河山的赞美之情。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中关键词语和句子的理解。
3. 北京的地理、文化和历史背景的了解。
三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻词语的理解。
2. 北京的地理、文化和历史背景的深入理解。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌《北京》的课件和讲解资料。
2. 学生准备课本和相关图书、互联网资源。
1. 导入：（1）教师简要介绍北京的地理、文化和历史背景。
（2）学生分享搜集到的有关北京的相关资料。
2. 朗读诗歌：（1）教师引导学生朗读诗歌《北京》。
（2）学生模仿古代诗人的语气和情感，进行朗读练习。
3. 讲解诗歌：（1）教师讲解诗歌中的关键词语和句子。
（2）学生通过课本和图书，深入了解诗歌的内容和背景。
4. 小组合作：（2）每组选代表进行分享，教师进行点评和指导。
5. 背诵诗歌：（1）教师引导学生进行诗歌背诵。
（2）学生通过反复朗读和模仿，逐渐背诵诗歌。
（2）学生展示自己搜集到的有关北京的文化和历史的相关资料，进行拓展学习。
7. 作业布置：（1）背诵诗歌《北京》。
（2）写一篇关于北京的小作文，表达对北京的热爱和自豪之情。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，对教学方法进行改进，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，给予相应的评价。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，关注诗歌背诵情况和作文的质量，给予评价和建议。
《北京》教学教案
《北京》优秀教学教案一、教学目标：1. 让学生了解北京的地理位置、历史文化、旅游景点等基本信息。
2. 通过学习，培养学生对北京的了解和热爱祖国的情感。
3. 提高学生搜集资料、整理资料的能力，以及口头表达能力。
二、教学重点：1. 北京的基本概况：地理位置、历史文化、旅游景点等。
2. 培养学生对北京的了解和热爱祖国的情感。
三、教学难点：1. 北京的旅游景点及其特色。
2. 如何在教学中激发学生的学习兴趣。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究北京的相关知识。
2. 使用图片、视频等直观教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教师准备相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、彩笔等记录工具。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍北京的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生搜集关于北京的资料，了解其地理位置、历史文化、旅游景点等。
3. 课堂讲解：针对学生搜集的资料，进行讲解，突出北京的特色和魅力。
5. 分享成果：每组选代表进行分享，介绍本组的讨论成果。
七、课堂练习：1. 让学生根据所学内容，完成关于北京的基本情况填空题。
2. 让学生结合自己的实际情况，谈谈对北京的认识和感受。
八、课后作业：1. 让学生结合课堂所学，为家人或朋友设计一条北京旅游线路。
2. 让学生搜集更多关于北京的历史文化资料，下节课分享。
九、教学反思：1. 教师要反思教学目标的达成情况，学生对北京的基本情况是否掌握。
2. 反思教学方法的使用，是否激发了学生的学习兴趣，培养了学生的团队协作能力。
3. 反思教学资源的利用，是否充分发挥了图片、视频等直观教学手段的作用。
十、拓展活动：1. 组织一次班级层面的北京知识竞赛，检验学生的学习成果。
2. 邀请家长参与，共同感受北京的历史文化和魅力。
3. 鼓励学生参加学校或社区组织的北京旅游活动，加深对北京的了解。
重点和难点解析一、教学重点：1. 理解北京的地理位置、历史文化、旅游景点等基本信息。
《北京》教学设计3篇
《北京》教学设计1教学目标：知识目标：认读6个字。
能力目标：了解课文的主要内容，体会作者的感受。
情感目标：产生学习北京老人关爱他人的好品质的愿望。
摘录自己喜欢的语句。
教学重点：了解课文的主要内容，体会作者的感受。
教学难点：理解词语在语言环境中的恰当含义，辨别词语的感情色彩。
课时安排：1课时教学过程：一、自读课文，了解主要内容。
1.边读课文，边借助字典及课后认读字表认识生字词语。
2.了解文章内容。
二、再读课文，看看作者回忆了北京老人的哪几件事？有什么感受？1.边读边划。
(用不同的标记)2.画出你不理解的词或句子。
三、交流。
1.作者回忆了北京老人的两件事。
一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心为“我”指路，知道“我”迷失方向后，主动把我驮回车站，使我深受感动。
第二件事是：另一位北京老人看见我在公共汽车上屡屡给别人让座，始终没有坐稳当，主动给我让座的事情。
2.作者的两次感受：（1）那个美丽的秋日，被冷风吹的感觉竟然十分惬意。
（2)可车刚启动，……被认可的感动。
四、理解作者的两次感受。
1.什么是惬意？被冷风吹着应该是冷的，为什么作者却感到十分惬意？2.作者被什么感动了？五、感受老人的品质。
把你最受感动的句子找出来，读一读，说说你为什么受感动？六、读第三段，体会一下作者的感受。
作业：摘抄使你受感动的语句。
板书：我北京老人迷路耐心指路，驮到终点热心助人给别人让座给我让座善解人意、懂得心疼别人教学反思：在写作写法上，学生知道的了在具体的语言环境中，恰当的词语能够写出自己的感受。
《北京》教学设计2教学目标：知识目标：学会生字，能正确读写下列词语：奕秋通国教诲俱学弗若曰矣。
能力目标：正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
能根据注释，读懂每句话的意思说说课文的内容。
情感目标：懂得学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
教学难点：懂得学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
第一课时一、激情导入：同学们，今天老师想带领大家去寻宝。
《北京》教案设计
《北京》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解北京的地理、历史、文化等方面的基本知识；（2）培养学生对北京名胜古迹、传统节日的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入了解北京的历史文化；（2）运用多媒体手段，展示北京的名胜古迹和传统节日，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对北京文化的尊重和热爱，增强民族自豪感，提高保护文化遗产的意识。
二、教学内容1. 北京的地理位置和概况2. 北京的历史沿革3. 北京的名胜古迹4. 北京的传统节日5. 北京的文化特色三、教学重点与难点1. 教学重点：北京的地理位置、历史沿革、名胜古迹、传统节日及文化特色。
2. 教学难点：北京的历史沿革、名胜古迹的典故和文化内涵。
四、教学方法1. 自主学习：让学生课前预习，了解北京的基本情况，培养学生自主学习的能力。
2. 合作探究：分组讨论北京的历史、文化、名胜古迹等，提高学生的合作能力。
3. 情景教学：运用多媒体展示北京的名胜古迹和传统节日，激发学生的学习兴趣。
4. 讲解法：教师详细讲解北京的地理、历史、文化等方面的知识。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍北京的地理位置，引发学生对北京的好奇心。
2. 自主学习：让学生分享课前预习的成果，了解北京的基本情况。
3. 合作探究：分组讨论北京的历史、文化、名胜古迹等，展示小组研究成果。
4. 情景教学：运用多媒体展示北京的名胜古迹和传统节日，让学生感受北京的魅力。
5. 讲解法：教师详细讲解北京的地理、历史、文化等方面的知识，解答学生疑问。
6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
7. 作业布置：让学生结合课堂学习，课后深入了解北京的文化特色，为下一节课做准备。
8. 板书设计：北京地理位置：……历史沿革：……名胜古迹：……传统节日：……文化特色：……1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
《北京》教学教案设计
《北京》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解北京的地理位置和概况引发学生对北京的学习兴趣1.2 教学内容介绍北京的地理位置、面积、人口等基本信息简述北京的历史沿革1.3 教学方法使用多媒体展示北京的图片和地图引导学生通过观察和思考，了解北京的概况1.4 教学步骤1.4.1 展示北京的图片和地图，引导学生关注北京的地理位置1.4.2 介绍北京的基本信息，如面积、人口等1.4.3 简述北京的历史沿革，引导学生了解北京的文化底蕴1.4.4 引导学生思考：为什么北京会成为中国的首都？第二章：北京的地理特征2.1 教学目标了解北京的地形、气候等地理特征2.2 教学内容介绍北京的地形地貌、气候类型等地理特征2.3 教学方法使用多媒体展示北京的地理图片和地图引导学生通过观察和思考，了解北京的地理特征2.4 教学步骤2.4.1 展示北京的地形地貌图片和地图，引导学生关注北京的地形特征2.4.2 介绍北京的地形地貌、气候类型等地理特征2.4.3 引导学生思考：北京的地理特征对其城市发展有何影响？第三章：北京的历史文化3.1 教学目标了解北京的历史文化底蕴3.2 教学内容介绍北京的历史文化，如故宫、天坛等著名景点的文化内涵3.3 教学方法使用多媒体展示北京著名景点的图片和视频引导学生通过观察和思考，了解北京的历史文化底蕴3.4 教学步骤3.4.1 展示北京的著名景点图片和视频，引导学生关注北京的历史文化3.4.2 介绍故宫、天坛等著名景点的文化内涵3.4.3 引导学生思考：北京的历史文化对其城市发展有何影响？第四章：北京的城市规划4.1 教学目标了解北京的城市规划和建设成就4.2 教学内容介绍北京的城市规划、交通网络、绿化等方面的发展4.3 教学方法使用多媒体展示北京城市规划的图片和视频引导学生通过观察和思考，了解北京的城市规划和发展成就4.4 教学步骤4.4.1 展示北京城市规划的图片和视频，引导学生关注北京的城市规划4.4.2 介绍北京的城市规划、交通网络、绿化等方面的发展4.4.3 引导学生思考：北京的城市规划对其居民生活有何影响？第五章：北京的社会生活5.1 教学目标了解北京的社会生活和风俗习惯5.2 教学内容介绍北京的社会生活，如饮食习惯、传统节日等5.3 教学方法使用多媒体展示北京社会生活的图片和视频引导学生通过观察和思考，了解北京的社会生活和风俗习惯5.4 教学步骤5.4.1 展示北京社会生活的图片和视频，引导学生关注北京的社会生活5.4.2 介绍北京的饮食习惯、传统节日等社会生活特点5.4.3 引导学生思考：北京的社会生活和风俗习惯对其城市发展有何影响？第六章：北京的生态环境6.1 教学目标了解北京的生态环境状况和保护措施6.2 教学内容介绍北京的生态环境，如公园、湖泊等自然景观讨论北京生态环境的保护措施和成就6.3 教学方法使用多媒体展示北京自然景观的图片和视频引导学生通过观察和思考，了解北京的生态环境6.4 教学步骤6.4.1 展示北京的公园、湖泊等自然景观图片和视频，引导学生关注北京的生态环境6.4.2 介绍北京的生态环境特点，如植被、气候等6.4.3 讨论北京生态环境的保护措施和成就6.4.4 引导学生思考：北京的生态环境对其居民生活有何影响？第七章：北京的经济与发展7.1 教学目标了解北京的经济状况和发展趋势7.2 教学内容介绍北京的经济产业，如科技、金融等探讨北京经济发展的新兴产业和未来趋势7.3 教学方法使用多媒体展示北京经济产业的图片和数据引导学生通过观察和思考，了解北京的经济状况和发展趋势7.4.1 展示北京经济产业的图片和数据，引导学生关注北京的经济状况7.4.2 介绍北京的经济产业，如科技、金融等7.4.3 探讨北京经济发展的新兴产业和未来趋势7.4.4 引导学生思考：北京的经济状况和发展趋势对其城市发展有何影响？第八章：北京的教育资源8.1 教学目标了解北京的教育资源和特色8.2 教学内容介绍北京的教育机构，如大学、中小学等探讨北京教育资源的丰富性和优势8.3 教学方法使用多媒体展示北京教育机构的图片和信息引导学生通过观察和思考，了解北京的教育资源8.4 教学步骤8.4.1 展示北京教育机构的图片和信息，引导学生关注北京的教育资源8.4.2 介绍北京的教育机构，如大学、中小学等8.4.3 探讨北京教育资源的丰富性和优势8.4.4 引导学生思考：北京的教育资源对其城市发展有何影响？第九章：北京的文化活动与旅游9.1 教学目标了解北京的文化活动和旅游景点介绍北京的文化活动，如戏剧、艺术展览等探讨北京的旅游景点和旅游产业9.3 教学方法使用多媒体展示北京文化活动和旅游景点的图片和视频引导学生通过观察和思考，了解北京的文化活动和旅游产业9.4 教学步骤9.4.1 展示北京文化活动和旅游景点的图片和视频，引导学生关注北京的文化活动和旅游产业9.4.2 介绍北京的文化活动，如戏剧、艺术展览等9.4.3 探讨北京的旅游景点和旅游产业9.4.4 引导学生思考：北京的文化活动和旅游产业对其城市发展有何影响？第十章：总结与反思10.1 教学目标总结所学内容，加深对北京的理解反思北京的发展和未来挑战10.2 教学内容回顾北京的地域特色、历史文化、城市规划等方面的发展讨论北京面临的挑战和未来发展10.3 教学方法使用多媒体展示北京的发展历程和未来规划引导学生进行小组讨论和反思10.4.1 展示北京的发展历程和未来规划，引导学生关注北京的发展和未来挑战10.4.2 回顾北京的地域特色、历史文化、城市规划等方面的发展10.4.3 讨论北京面临的挑战和未来发展10.4.4 引导学生进行小组讨论和反思，提出对北京未来发展的建议重点和难点解析本文主要介绍了北京的地理位置、地理特征、历史文化、城市规划、社会生活、生态环境、经济与发展、教育资源、文化活动与旅游等方面的发展。
《北京》的教案教学设计
《北京》的教案教学设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解《北京》这篇课文的基本信息，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生关注北京的历史、文化和地理特点。
教学重点：1. 课文的基本信息。
2. 北京的历史、文化和地理特点。
教学难点：1. 课文中的重点词汇和句子。
2. 北京的历史、文化和地理特点的理解和运用。
教学准备：1. 课文《北京》的文本。
2. 北京的历史、文化和地理特点的相关资料。
教学过程：1. 导入新课，向学生介绍课文《北京》的基本信息，包括作者、背景等。
2. 引导学生关注北京的历史、文化和地理特点，展示相关资料，让学生对北京有一个初步的了解。
3. 让学生阅读课文，理解课文内容，注意课文中的重点词汇和句子。
4. 分组讨论，让学生分享自己对北京的历史、文化和地理特点的理解和感悟。
第二章：课文解析教学目标：1. 让学生深入理解课文《北京》的内容，掌握课文中的重点词汇和句子。
2. 引导学生了解北京的历史、文化和地理特点，培养学生的文化素养。
教学重点：1. 课文《北京》的内容。
2. 课文中的重点词汇和句子。
3. 北京的历史、文化和地理特点。
教学难点：1. 课文中的重点词汇和句子。
2. 北京的历史、文化和地理特点的理解和运用。
教学准备：1. 课文《北京》的文本。
2. 北京的历史、文化和地理特点的相关资料。
教学过程：1. 复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 让学生阅读课文，理解课文内容，重点讲解课文中的重点词汇和句子。
3. 分析北京的历史、文化和地理特点，让学生了解北京的历史变迁和文化底蕴。
4. 分组讨论，让学生分享自己对北京的历史、文化和地理特点的理解和感悟。
第三章：案例分析教学目标：1. 让学生通过案例分析，深入了解北京的历史、文化和地理特点。
2. 培养学生的分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 北京的历史、文化和地理特点。
2. 分析和解决问题的能力。
教学难点：1. 案例分析的深度和广度。
《北京》优秀教案设计
一、教案基本信息教案名称：《北京》优秀教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京》。
（2）了解北京的地理、历史、文化等方面的基本知识。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对北京的了解。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对北京文化的兴趣，培养学生热爱家乡、传承中华优秀传统文化的意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵课文《北京》，了解北京的基本知识。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：展示北京的旅游景点图片，如天安门、故宫等。
（2）提问：同学们，你们知道这是哪个城市吗？今天我们将要学习一篇关于北京的课文。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《北京》，注意生字词的读音和含义。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中关于北京的地理、历史、文化等方面的知识。
（2）引导学生了解北京的变化和发展，培养学生的爱国情怀。
4. 实践活动（1）分组讨论：让学生结合自己的生活实际，谈谈对北京的认识和感受。
（2）分享成果：每组选代表进行分享，教师点评并总结。
5. 巩固练习（1）让学生完成课后练习题，检测学习效果。
（2）教师批改作业，及时反馈并进行讲解。
五、课后作业1. 请学生结合课文《北京》的内容，写一篇关于自己家乡的短文。
2. 调查了解家乡的历史、文化、地理等方面的知识，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习效果进行评价。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行总结和评价，提高自我认识。
七、教学反思1. 教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
《北京》教案（15篇）
《北京》教案《北京》教案(15篇)作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《北京》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《北京》教案1【教学目标】１、认识央、瓦等１３个生字。
会写央、交等１０个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。
３、有热爱祖国首都的意识和感情。
【教学重点】学习生字词，朗读课文，背诵课文。
【教学难点】学会本课的生字，感受祖国首都的美丽。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。
从北京传出来的声音，响遍神州大地。
世界各国人民的眼睛，也越来越多的聚焦于北京。
培养学生的爱国意识，激发他们的爱国情感，让他们爱北京、以北京为豪。
在学习时我打算先让学生说说自己对北京了解了哪些，在放幻灯片，让学生对北京古老而现代的景观有所了解，再进入本文的学习。
生字的学习还是发挥小组的作用，有小组长带领读一读、说一说、记一记，再通过读短文检查。
课文的朗读发挥学生的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。
【教学过程】第一课时一、说说北京，导入新课１、说说你知道的北京。
２、课件出示：美丽的北京。
展现北京古老的文明和现代的文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛请同学们认真观看。
说说你看到的北京。
３、北京多美呀！今天，我们一起出发去北京游玩。
二、初读识字１、自由读课文，要求读准字音。
２、检查学生认读情况：⑴ 学生用生字卡片互相检查。
⑵ 课件出示词语：中央城市旁边花坛祖国庄严图案立交桥风景优美绿树成阴高楼大厦名胜古迹① 学生自读；② 小老师领读；③ 开火车读。
⑶ 指名分自然段朗读，正音。
⑷ 给生字找朋友。
三、朗读欣赏，悟情１、请同学们听老师读读课文，想一想，你感受到了什么。
２、读读想想说说：哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点？３、请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。
课文《北京》教案设计（精选10篇）
课文《北京》教案设计课文《北京》教案设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的课文《北京》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
课文《北京》教案设计篇1教学目标：1、通过计算机能正确读写本自然段13个生字，理解“雄伟、耸立、精美、永垂不朽”的词语的意思。
2、能按方位顺序具体介绍天安门过程及其周围的建筑，利用计算机仿写一段话。
（有顺序，有重点）3、知道北京是我国的首都，培养学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。
教学时间：三课时教学要点：自学课文——检查——拓展练习.写作教学过程：一、导入新课，自学课文。
同学们，今天我们一起用电脑来学习一篇课文《北京》，这节课重点来学习课文的第二小节。
请大家点按北京进入课文。
（出示第二小节课文）北京城的中央(yāng)是闻名中外的天安门广场。
广场的.北面是雄（xióng）伟的天安门城楼。
城楼前有一条金水河，河上有5座汉白玉石桥。
金水桥的东、西两侧耸（sǒng）立着一对雕刻精美的汉白玉华表。
城楼、小河、石桥、华表组成了一幅美丽、庄严的图画。
广场的南面是毛主席纪念堂（táng）。
西面是人民大会堂。
东面是中国历史（shǐ）博物馆和中国革命博物馆。
广场中央矗（chù）立着人民英雄纪念碑（bēi），碑身上刻着毛泽（zé）东主席的题词：人民英雄永垂（chuí）不朽（xiǔ）！请大家看电脑中的文章，点按左上角的喇叭，先听课文朗读。
下面老师给大家十分钟时间，请同学们读通、读懂课文，遇到不懂的地方请电脑帮助你学习，可以点按生字学习、录像及相关资料。
二、检查。
刚才大家学得都非常认真，现在谁愿意来读一读这一小节。
（指一名读）师生共同评价。
刚才我们读的这段话是按方位顺序介绍天安门广场的，写了广场的（东面、南面、西面、北面、中央）请大家再读一读这一段话，理一理顺序。
北京教案_4
北京教案北京教案篇1教学目标：1、学习课文二、三、四自然段，了解体会北京的美。
2、初步掌握、读懂按方位顺序写的段的方法，了解第二自然段按方位顺序介绍北京天安门广场的好处。
3、训练学生有感情地朗读和有条理地表述；感受首都北京的美。
4、理解、积累生字新词。
教学内容：二、三、四自然段。
支持环境：校园网络，二人一台电脑。
教学准备：多媒体.课件（北京图片资料等）第一课时安排：创设情境，初读课文，学习字词，初步感受北京的美。
第二课时教学过程：一、创设情境、复习回顾1、创设情境。
愿意做宣传北京的使者吗？要做一名合格、优秀的北京宣传使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景观。
心中要有一张地图。
这节课，我们就来学习《北京》这一课，然后来比一比，谁是合格、优秀的北京宣传使者。
2、复习：（1）、课文从哪三个方面来介绍北京的？（2）、介绍时，我们应当让听者感受到北京的什么特点？二、引入情境、学习第二自然段1、讨论：你们认为最有把握介绍清楚、具体的是这三方面的哪一个方面？为什么？2、学生进行天安门广场的介绍准备。
（1）、学生读课文，看看哪些景物是要进行介绍的？在有关景物上做标记。
（2）、学生汇报学习成果，老师按照他们说的顺序在.课件上出示相应的图片，散乱放置。
（3）、讨论：怎么才能又快又好地把这些景物放到它们该放的位置上去呢？（找方位词，学生分小组摆放，教师巡视帮助。
等大部分小组摆好后，请一位同学上台演示摆放。
）（4）、小结：看来按方位顺序介绍真是一种好办法。
它使我们一读就明白了。
下面我们就用课文中按方位顺序介绍的方法，试着通过朗读来介绍天安门广场吧！（三人小组练习介绍，教师巡视帮助。
）（5）、学生介绍天安门广场。
学生相互评价（重点落在有没有介绍出天安门广场的美。
）三、学习第三自然段1、讨论：怎么才能介绍好北京的大街、立交桥，名胜古迹和公园？2、请两位同学读这两个自然段，体会一下，这两方面的美体现在哪些词语和句子上。
（学生汇报找出的词语）3、教师提供资料库，学生自行选择小组讨论，结合浏览和课文阅读进行介绍练习。
《北京》教学设计精品3篇
《北京》教学设计2教学目标：1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。
会写本课9个生字。
2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学分析：文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
教学时，以多读为主，辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读。
使学生在读中感悟，读中生情。
学生状况：学生的识字水平较高，能联系上下文和查字典理解生词的意思。
自学能力较差。
教学流程：第一课时一、出示歌谣，激趣导课：同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。
你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。
腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。
）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。
板书课题。
二、初读课文，指导预习。
1、出示预习要求：（1）自读课文，划出生字，想办法认识。
（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。
在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。
把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。
）2、小组内检查生字。
3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。
指导“规矩”的写法。
（读写结合，分散了写字的难点。
）三、再读课文，理清思路。
1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。
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1、认识“央、瓦”等13个生字。
会写“央、交”等字。
2、激发学生热爱首都北京的情感。
3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。
教学准备
cai课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。
教学过程：
一、谈话导入。
1、课件出示北京行政图。
今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。
2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。
（出示词语）
3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。
4、全体齐读词语。
三、再读课文，理解新知，指导朗读。
（一）再读课文。
1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？
2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。
其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
3、说说看，他读得怎么样？
4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。
（二）理解课文，指导朗读。
1、教学第二自然段：
（1）点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。
（2）说说你看了什么？
（3）教师范读第二自然段。
（4）你读懂了什么？有什么不明白的问题？
解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
（5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。
2、学生自主学习第三自然段：
（1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
（2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。
（3）学生分四人一小组自学讨论。
（4）分小组汇报讨论结果。
解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。
（5）分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。
3、教学第三自然段，拓展知识。
（1）集体朗读第四自然段。
（2）点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。
（3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。
（4）当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。
“旅客”
有问题，也可以向“导游”提问。
（5）评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
四、课外延伸。
北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。
五、集体配乐齐读全文。