苏教版一年级语文下册《大松树和小松树》课件
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苏教版一年级下小松树和大松树ppt课件第二课时
小松树可能对大松 树说：“___________。”
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
大松树可能对小松树说：“___________。”
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
小收获
学了这篇课文，你最喜欢谁， 为什么？ 做人要谦虚谨慎，不可骄傲自满。 谦虚使人进步，骄傲使人落后！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
3小松树的话被风伯伯听到了。风伯伯摸
着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高 多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来 的呀！”
4小松树听了，惭愧地低下了头。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
“喂，朋友，你看我长得多高哇！ 我能看到很远很远的地方，你呢？”
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
“喂，朋友，你看我长得多高哇！ 我能看到很远很远的地方，你呢？”
谢谢
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
可见，这是一棵 ___________ 小松树。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
大松树没有回答。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
风伯伯
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
小松树的话被风伯伯听到 了。风伯伯摸着小松树的头说： “孩子，山下的松树比你高多 了。你能看得远，那是大山爷 爷把你托起来的呀!”
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
8、小松树和大松树
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
8. 小松树和大松树 1山上有一棵小松树,山下有一棵大松树。 2小松树对大松树说：“喂，朋友，你看
我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你 呢？”大松树没有回答。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
“孩子，山下的松树比你高 多了。你能看得远，那是大 山爷爷把你托起来的呀!”
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
大松树可能对小松树说：“___________。”
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
小收获
学了这篇课文，你最喜欢谁， 为什么？ 做人要谦虚谨慎，不可骄傲自满。 谦虚使人进步，骄傲使人落后！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
3小松树的话被风伯伯听到了。风伯伯摸
着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高 多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来 的呀！”
4小松树听了，惭愧地低下了头。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
“喂，朋友，你看我长得多高哇！ 我能看到很远很远的地方，你呢？”
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
“喂，朋友，你看我长得多高哇！ 我能看到很远很远的地方，你呢？”
谢谢
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
可见，这是一棵 ___________ 小松树。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
大松树没有回答。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
风伯伯
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
小松树的话被风伯伯听到 了。风伯伯摸着小松树的头说： “孩子，山下的松树比你高多 了。你能看得远，那是大山爷 爷把你托起来的呀!”
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
8、小松树和大松树
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
8. 小松树和大松树 1山上有一棵小松树,山下有一棵大松树。 2小松树对大松树说：“喂，朋友，你看
我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你 呢？”大松树没有回答。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
“孩子，山下的松树比你高 多了。你能看得远，那是大 山爷爷把你托起来的呀!”
苏教版小学语文一年级《小松树和大松树》课件
补体结合试验检测系统中血清做56℃，30分钟处理是A.提高血清中抗体的激活状体B.增强血清中抗原抗体的结合能力C.破坏补体，以排除标本中补体对结果的影响D.破坏血清中的抗羊红细胞成分E.增加补体活性 两种资产组成的投资组合，其机会集曲线表述正确的有。A.当相关系数足够小时，该曲线向左弯曲B.该曲线包括有效集和无效集两部分C.该曲线反映了各种投资比例下的收益与风险的关系D.有效集是最小方差组合点到最高预期报酬率组合点的那段曲线 下列哪种情况是类风湿关节炎的典型体征A.肩关节活动受限B.扳机指C.Finkelstein试验（+）D.鼓槌指E.关节处红肿疼痛 关于肾病综合征的治疗下列哪项是错误的A.限制食盐和水的摄入B.只要血肌酐不升高，应给予高蛋白饮食C.免疫抑制剂与糖皮质激素可以合用D.可应用抑制血小板凝集药物E.因血浆胶体渗透压低，尿量虽少也不能用利尿剂 下列对于四管制空调水系统评述错误的是。A.优点是系统简单、初投资少B.过渡季会出现朝阳房间需要供冷而背阳房间需要供热的情况C.四管制优点是能同时满足供冷、供热的要求D.缺点是初投资高，管路系统复杂，且察多少时间，才行桩冠修复.A.1周B.2周C.3周D.4周E.5周 在信号微机监测系统中电源相序监测是由转换单元监测的。A、J1B、J3C、J6D、J7 贷款人有权参与处于兼并、破产或股份制改造等过程中的借款人的债务重组，应当要求借款人落实贷款还本付息事宜。A.正确B.错误 大秦艽汤中具有养血活血作用的药物是A.熟地、当归、白芍B.当归、茯苓、白芍C.当归、生地、赤芍D.白术、茯苓、熟地E.生地、白芍、白术 规则执行力的五个关键因素中___保障。A.协调B.反馈C.责任D.决心 在中华人民共和国境内，铁路旅客运输中发生的旅客人身伤亡及其自带行李损失，所称铁路旅客运输中，是指。A.自旅客经检票进站至到达行程终点出站为止B.自旅客进站至到达行程终点出站为止C.自旅客经检票进站至到达行程终点下车为止D.自旅客上车至到达行程下车为止 碳素钢按其用途可分为碳素结构钢和碳素钢。A、工具B、模具C、合金D、高速钢 矿山工程伤亡事故发生后的首要工作是。A.抢救伤员和现场保护B.组织调查组C.进行事故调查D.进行现场勘察 银行理财产品可能面临的风险类型有()。A.政策风险B.信用风险C.市场风险D.提前终止风险E.延期风险 甲、乙订立买卖合同，约定甲于2011年3月1日向乙供货，乙在收到货物后1个月内一次性付清全部价款。甲依约供货后，乙未付款，若甲一直未向乙主张权利，则甲对乙的付款请求权诉讼时效期间届满日为。A.2012年4月1日B.2013年3月1日C.2012年3月1日D.2013年4月1日 世界上第一台血细胞自动计数仪是哪一年发明的()A．1985年B．1912年C．1871年D．1942年E．1953年 测量液面至的垂直距离叫检实尺。 外形修复机是通过把垫圈焊接在钢板上的。A．电弧加热B．电阻热C．火焰加热 属于地方性砷中毒的临床表现A.生长发育落后B.甲状腺肿大C.聋哑D.末梢神经炎E.智力低下 我行电子支付业务涉及的客户类型包括。A.个人客户B.对公客户C.电子支付商户D.同业帐户 浊度是由于水中含有泥沙、黏土、有机物、无机物、浮游生物和微生物等悬浮物质所造成的，可使光被或。 大叶性肺炎的最常见病原菌为A族溶血链球菌B.流感嗜血杆菌C.金黄色葡萄球菌D.大肠埃希菌E.肺炎链球菌 类风湿关节炎治疗的目的不包括A.控制关节疼痛B.防止关节破坏C.保护关节功能D.提高患者的生活质量E.彻底治愈疾病 预防早产的重要措施中不正确的是A.加强对高危妊娠病人的管理B.定期产前检查C.积极治疗妊娠并发症D.常规抗生素预防感染E.子宫颈内口松弛者应于妊娠中期行宫颈内口环扎术 髓外造血（基本概念） 青霉素过敏试验引起的循环系统症状是()A．恶心、呕吐B．胸闷、气急C．苍白、冷汗D．头晕、眼花E．瘙痒、荨麻疹 下列光波中，增热效应最大的是A．紫外线B．紫光C．红外线D．红光 只有使用文件系统的驱动器才可以设置权限和审核。 A3钢常用来制造。 某公司2014年实际支出的工资、薪金总额为200万元（包括支付给季节工的工资10万元），实际扣除的三项经费合计40万元，其中职工福利费本期发生32万元（包括支付给季节工的福利费1万元），拨缴的工会经费5万元，已经取得工会拨缴款收据，实际发生职工教育经费3万元，该企业在计算201 作为公司接触客户的主渠道和客户关系管理的前端，客服中心为公司发挥的作用包括以下几个方面：，信息中心，服务中心和。 人体寄生的寄生虫卵中最小者为A.姜片虫卵B.肝吸虫卵C.肺吸虫卵D.血吸虫卵E.以上均不正确 小儿脓尿是指A.任何时间排出的尿，沉渣中白细胞>5个/HP（高倍视野）B.清晨中段尿，离心后镜检，沉渣中白细胞>5个/HPC.清晨中段尿，沉渣中白细胞>5个/HPD.清晨中段尿，离心后镜检，沉渣中白细胞>10个/HPE.清晨中段尿，离心后镜检，沉渣中白细胞>20个/HP 患儿男性，出生8个月，脐部肿块突出2月余，并逐渐增大。体格检查:哭闹时脐窝可见2cm×3cm突出的肿块，安静入睡时肿块消失。患儿最有可能发生的是()A．腹股沟斜疝B．脐疝C．腹白线疝D．切口疝E．腹股沟直疝 使用现金比例变化法，首先需要确定基金的。A．现金比例B．特殊现金比例C．投资比例D．正常现金比例
【苏教版】一年级语文下册：小松树和大松树课件
伯听到了。风伯伯摸着 小松树的头说：“孩子， 山下的松树比你高多了。 你能看得远，那是大山 爷爷把你托起来的呀！”
摸着小松树的头
“ 孩子，山下的松树比 你高多了。你能看得远， 那是大山爷爷把你托起来 的呀！”
大松树比小松树高多了。
小松树能看得远，那是
因为（
？）
小松树能看得远，那是
因为（
大山爷爷
8.小松树和大松树
sōng shù
yì
kē
huí dá
bó bo
yé ye
hái zi
tuō qǐ
cán kuì
dī tóu
duō shǎo
wèi
nē
sōng
ne
tuō
bó
huí
dá
偏旁： 方框
口
读一读
惭愧 松树 孩子
1
2
大山爷爷 回答
3
托起来 风伯伯
4
喂摸 呢
• 本课是一篇寓言故事，讲的是山上 的一棵小松树觉得自己长得很高， 就瞧不起山下的大松树，课文批评 了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲 自大的行为。
谦虚使人进步， 骄傲使人落后。
山上有一棵小松树， 山下有一棵大松树。
小松树对大松树 说：“喂，朋友，你 看我长得多高哇！我 能看到很远很远的地 方，你呢？”大松树 没有回答。
喂,朋友,你看我长得多高哇! 我能看到很远很远的地方,你呢?
喂,朋友,你看我长得多高哇! 我能看到很远很远的地方,你呢 ?大松树没有回答。
小松树的话被风伯
• 惭愧：因有缺点或错误而感
到不安：羞愧。
• 惭愧———羞愧
•提问：
•问题1：小松树身上有我们值得学习的地 方，是什么？
摸着小松树的头
“ 孩子，山下的松树比 你高多了。你能看得远， 那是大山爷爷把你托起来 的呀！”
大松树比小松树高多了。
小松树能看得远，那是
因为（
？）
小松树能看得远，那是
因为（
大山爷爷
8.小松树和大松树
sōng shù
yì
kē
huí dá
bó bo
yé ye
hái zi
tuō qǐ
cán kuì
dī tóu
duō shǎo
wèi
nē
sōng
ne
tuō
bó
huí
dá
偏旁： 方框
口
读一读
惭愧 松树 孩子
1
2
大山爷爷 回答
3
托起来 风伯伯
4
喂摸 呢
• 本课是一篇寓言故事，讲的是山上 的一棵小松树觉得自己长得很高， 就瞧不起山下的大松树，课文批评 了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲 自大的行为。
谦虚使人进步， 骄傲使人落后。
山上有一棵小松树， 山下有一棵大松树。
小松树对大松树 说：“喂，朋友，你 看我长得多高哇！我 能看到很远很远的地 方，你呢？”大松树 没有回答。
喂,朋友,你看我长得多高哇! 我能看到很远很远的地方,你呢?
喂,朋友,你看我长得多高哇! 我能看到很远很远的地方,你呢 ?大松树没有回答。
小松树的话被风伯
• 惭愧：因有缺点或错误而感
到不安：羞愧。
• 惭愧———羞愧
•提问：
•问题1：小松树身上有我们值得学习的地 方，是什么？
苏教版2017小学一年级(下册)第二十三课小松树和大松树课件PPT
“四季穿绿衣，风雪再大
全不怕。头上青丝如针刺，皮 肤厚裂像龟甲”描写的是松树。 如果松树能说话的话，他们会 说些什么呢？我们一起到课文
中一探究竟吧！
23 小松树和大松树
课题解读： 松树，绝大多数是高大乔木，松树为轮
状分枝，节间长，小枝比较细弱平直或略向下弯曲，
针叶细长成束。其树冠看起来篷松不紧凑，"松"字正 是其树冠特征的形象描述。
这辆大车是他踩（cǎi）着走的，就大声对牛叫道：“你这个
蠢（chǔn）东西，这辆车是我踩着走的，没了我，这车准得 停下来。”
老牛看了蚂蚁一眼，没理他，继续认真往前走着。 蚂蚁不 服气，又尖声尖气叫喊起来：“喂，听见没有，你这笨牛， 是我踩着轮子带着你动的！” 老牛仍旧头也不回，径 （jìng）自往前走去，蚂蚁更生气了：“好，这你笨牛，
拓展： 想一想：听了风伯伯的话，小松树会想些什么？ 示例：小松树会想：我错了，我之所以能看得远， _____________________________________________ 是因为得到了大山爷爷的帮助。我应该向大松树 _____________________________________________
1.学习目标 2.字词精讲 3.读懂课文的金钥匙
6.课文结构 7.课文主旨 8.课堂拓展
4.课文解读
9.教材课后习题解答
5.读懂课文的金钥匙答案 10.课后作业布置
1.会认“棵、喂、远、摸、托”5个生字，会写“呢、 答、话、被、伯、孩” 6个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
道歉。 _____________________________________________
小松树和大松树之间发生了什么事？ 山上的一棵小松树觉得自己长得高，于是就瞧不 起山下的大松树。
全不怕。头上青丝如针刺，皮 肤厚裂像龟甲”描写的是松树。 如果松树能说话的话，他们会 说些什么呢？我们一起到课文
中一探究竟吧！
23 小松树和大松树
课题解读： 松树，绝大多数是高大乔木，松树为轮
状分枝，节间长，小枝比较细弱平直或略向下弯曲，
针叶细长成束。其树冠看起来篷松不紧凑，"松"字正 是其树冠特征的形象描述。
这辆大车是他踩（cǎi）着走的，就大声对牛叫道：“你这个
蠢（chǔn）东西，这辆车是我踩着走的，没了我，这车准得 停下来。”
老牛看了蚂蚁一眼，没理他，继续认真往前走着。 蚂蚁不 服气，又尖声尖气叫喊起来：“喂，听见没有，你这笨牛， 是我踩着轮子带着你动的！” 老牛仍旧头也不回，径 （jìng）自往前走去，蚂蚁更生气了：“好，这你笨牛，
拓展： 想一想：听了风伯伯的话，小松树会想些什么？ 示例：小松树会想：我错了，我之所以能看得远， _____________________________________________ 是因为得到了大山爷爷的帮助。我应该向大松树 _____________________________________________
1.学习目标 2.字词精讲 3.读懂课文的金钥匙
6.课文结构 7.课文主旨 8.课堂拓展
4.课文解读
9.教材课后习题解答
5.读懂课文的金钥匙答案 10.课后作业布置
1.会认“棵、喂、远、摸、托”5个生字，会写“呢、 答、话、被、伯、孩” 6个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
道歉。 _____________________________________________
小松树和大松树之间发生了什么事？ 山上的一棵小松树觉得自己长得高，于是就瞧不 起山下的大松树。
苏教版一年级语文：小松树和大松树PPT课件(公开课优质课教学课件)
松。 意：上中下紧凑，“立”最后一笔横要写长，中间 扁
日横落在竖中线上。 诗：右部分的三横间隔距离相等，中间横最长， 两笔
竖不在同一条竖线上，竖钩偏右。 6. 学生描红、仿写、临写，教师巡视指导。(放 轻音
乐)
第二课时
第周
星期 总课时数
教学内容：精读课文，激发学生学习古诗的兴趣。 教 学要求：
1. 能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 2. 激发学生学习古诗的兴趣。 3. 指导用“思念”说一句话。 教学重、难点： 有感情地朗读课文。 教学流程：
二、板书课题 1．(板书课题)英英学古诗 “英”，是整体认读音节，又是后鼻音。 “诗”：是整体 认读音节，读翘舌音。 2．边说边书写两个生字。
3.齐读课题。
复备栏
三、初读指导 1．(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么? 小结
：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有
问有答，这叫对话。
2.学习对话的书面表达形式。 课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须 用冒 号(力隔开。(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍。 请你 找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什 么? 3.我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已 经看 懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文， 一 边读一边画出小节号和生字词。
⑤指导有感情朗读第 2～5 句话。 自读，同座位互读，指名读，赛读。 (5)指 导朗读第 3 自然段。 ①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一 名 代表上来读。 ②各组代表比赛读，师生共同评议，评出 第 一名。 ③全班有感情齐读第 3 自然段。 (6)指导 背诵。
①这么热闹的场面可以用什么成语来形 容? (欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞) ②老师会给你们一点帮助的。
你看我长得多 高哇！
日横落在竖中线上。 诗：右部分的三横间隔距离相等，中间横最长， 两笔
竖不在同一条竖线上，竖钩偏右。 6. 学生描红、仿写、临写，教师巡视指导。(放 轻音
乐)
第二课时
第周
星期 总课时数
教学内容：精读课文，激发学生学习古诗的兴趣。 教 学要求：
1. 能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 2. 激发学生学习古诗的兴趣。 3. 指导用“思念”说一句话。 教学重、难点： 有感情地朗读课文。 教学流程：
二、板书课题 1．(板书课题)英英学古诗 “英”，是整体认读音节，又是后鼻音。 “诗”：是整体 认读音节，读翘舌音。 2．边说边书写两个生字。
3.齐读课题。
复备栏
三、初读指导 1．(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么? 小结
：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有
问有答，这叫对话。
2.学习对话的书面表达形式。 课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须 用冒 号(力隔开。(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍。 请你 找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什 么? 3.我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已 经看 懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文， 一 边读一边画出小节号和生字词。
⑤指导有感情朗读第 2～5 句话。 自读，同座位互读，指名读，赛读。 (5)指 导朗读第 3 自然段。 ①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一 名 代表上来读。 ②各组代表比赛读，师生共同评议，评出 第 一名。 ③全班有感情齐读第 3 自然段。 (6)指导 背诵。
①这么热闹的场面可以用什么成语来形 容? (欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞) ②老师会给你们一点帮助的。
你看我长得多 高哇！
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8、小松树和大松树
松树
多高
你呢
回答
伯伯
孩子
爷爷
托起
小松树对大松树说：“喂，朋 友，你看我长得多高哇！我能看到 很远很远的地方，你呢？”大松树 没有回答。
小松树对大松树说：“喂，朋 友，你看我长得多高哇！我能看到 很远很远的地方，你呢？”大松树 没有回答。
小松树对大松树说：“喂，朋 友，你看我长得多高哇！我能看到 很远很远的地方，你呢？”大松树 没有回答。
小松树的话被风伯伯听到了。风 伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下 的松树比你高多了。你能看得远，那 是大山爷爷把你托起来的呀!”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小松树的话被风伯伯听到了。风 伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下 的松树比你高多了。你能看得远，那 是大山爷爷把你托起来的呀!”
小松树听了，惭愧地低下了头。
谢 谢！