2013人教版九年级物理上册《串、并联电路中电压的规律》导学案
《串并联电路中电压的规律》导学案
第十六章电压电阻第2节串并联电路中电压的规律【课前检测】（5min）（同学间交换批改）1.串联电路中电流的关系是；2.并联电路中电流的关系是。
3.串联电路中电压的关系是；4.并联电路中电压的关系是。
【新课学习】（20min）一、新知导学，提出问题。
我们学习了串联、并联电路电流规律，那么串、并联电路的电压规律是怎样的呢？二、合作探究，解决问题学习任务一：探究串联、并联电池电压规律。
1.取三只电池，用电压表测出每一只电池的电压。
2.将三只电池串联起来，测出这个电池组的电压。
3.将三只电池并联起来，测出这个电池组的电压。
4.串联、并联电池组的电压与各电池电压的关系学习任务二：探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系1.提出问题：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？2.猜想与假设：观察电路图1填空，AB间的电压是灯两端的电压，BC间的电压是灯两端的电压、AC间的电压是两端的电压，猜想它们之间会有怎样的关系呢？请向同桌说出你的实验步骤。
3.设计实验：4.进行实验并记录实验数据，分析实验数据（每位成员对照电路在图2连接其中一个电路）5.分析与论证：串联电路中学习任务三：探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系1.提出问题：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？2.猜想与假设：观察电路图3猜想AB间的电压是的电压， CD间的电压是的电压，EF间的电压是的电压。
猜想它们之间会有怎样的关系呢？请向同桌说出你的实验步骤。
3.设计实验：（小组每位成员对照电路在图4连接其中一个电路）4.进行实验并记录实验数据，分析实验数据5. 分析与论证：串联电路中6.评估与反思：（两个活动分别进行）7.交流与合作：以上两个活动如要想探究的结果有普遍性（排除偶然性），应该怎样办？【练1】1.一个用电器工作时，要求电源电压是6 V。
如果用干电池做电源，需要节串联起来；如果用铅蓄电池做电源，需要块串联起来。
串并联电路中的规律和电阻 导学案
《串、并联电路中电压的规律》导学教案课题：《串、并联电路中电压的规律》 课型： 授课教师： 主备： 总课时数：第（17）课时 定稿时间： 班级：__________ 小组：__________ 姓名：___________ 分数：_________清学习目标1、会正确使用电压表测量串、并联电路的电压2、会分析数据，归纳总结出串、并联电路的电压规律 。
● 聚焦主题合作探究 探究一 串联电路电压的规律阅读教材P60“探究串联电路中用电器两端的电压与电源电压的关系，完成实验 1.把三次测量的电路图分别画在下面。
2.通过测得的两个灯泡串联的实验记录，同学们认真分析实验数据，可得出的结论是 。
探究二并电路电压的规律阅读教材P61探究并电路中用电器两端的电压与电源电压的关系，完成实验 ●小组讨论4把三次测量的电路图分别画在下面。
5.通过测得的两个灯泡并的实验记录，同学们认真分析实验数据，可得出的结论是达标检测：1串联电路两端的总电压等于各个支路两端电压 ；并联电路中，各个支路两端的电压 ；家用电器之间是 连接的 2.关于电压，下列说法正确的是（ ） A.电路两端存在电压，电路中一定存在电流 B.只要电路中有电流，在电路两端就一定存在电压 C.经验证明高于36V 的电压对人体是安全的3.如图所示，电源电压恒定，当开关S 1闭合、S 2断开时，电压表的示数为3V ；当S 1断开、S 2闭合时，电压表的示数为4.5V ，则灯L 1两端的电压为________V ，灯L 2两端电压为________V 。
4.在“探究串联电路电压特点”的实验中：（1）请在右边的虚线框中画出与下左图对应的电路图，并在电路图中标上L l 、L 2；（2）某次测量时，电压表的示数如图所示，则此时灯L 1两端的电压为 V ；（3）某同学在测量了灯L 1 两端的电压后，断开开关，然后将AE 导线的A 端松开，接到D 接线柱上，测量灯L 2两端的电压，这一做法存在的问题是 。
《16.2 串、并联电路中电压的规律》导学案
课型授课时间学生姓名16.2串、并联电路中电压的规律【学习目标】1．能正确将电压表接入待测电路，并能画出相应的电路图。
2．能正确使用电压表测量串、并联电路中用电器两端的电压，进一步练习连接电路和使用电压表的技能。
3．能通过实验探究，归纳总结出串、并联电路中电压的规律。
【学习重点】在实验中探究串、并联电路中电压的规律。
【学习难点】自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电压表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论。
【自主学习】1．使用电压表测电压时，电压表要与待测用电器联。
2．在如图16.2-1所示的电路中，小灯泡L1、L2两端的电压分别为U1、U2，电源电压为U，，则它们的大小关系可表示为。
由此可知，在串联电路中，电压的规律可表述为。
3．在如图16.2-2所示的电路中,电池组的电压可表述为。
4．在如图16.2-3所示的电路中，小灯泡L1、L2两端的电压分别为U1、U2，电源电压为U，，则它们的大小关系可表示为。
由此可知，在并联电路中，电压的规律可表述为。
【共同探究】※学生活动：探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系猜想：我们知道，在只有一个小灯泡的电路中，灯泡两端的电压与电源两端电压是相等。
那么，两个或两个以上用电器组成的串联电路中，各用电器两端的电压与电源两端电压有什么关系？怎样用实验进行论证？实验内容：1．设计实验电路；（电路图画在下面方框内，并标出电流的方向和电压表的正、负接线柱。
）2．根据电路图连接电路；3．进行测量，将测量数据记录在表格中；4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。
实验记录：次数AB间电压U AB/V BC间电压U BC/V电源两端电压U AC/V 123实验结论：串联电路中，。
表达式：※学生活动：探究电池组的电压与各电池电压的关系分别测量每节电池两端的电压，然后测量这个电池组两端的电压。
它们之间有什么关系？实验结论：※学生活动：探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系猜想：如果两个或两个以上的用电器并联，那么各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系如何？这种关系与并联电路中电流的关系一样吗？与串联电路中电压的关系一样吗？请你做出猜想/怎样用实验进行论证？实验内容：1．设计实验电路；（电路图画在下面方框内，并标出电流的方向和电压表的正、负接线柱。
物理人教版九年级全册探究串、并联电路中电压的规律
《探究串、并联电路中电压的规律》教学设计铜仁一中初级中学黄书剑一、教材分析选自人教版义务教育教科书《物理》九年级全一册，是初中物理电学的重要内容，串、并联电路中电压的规律又是初中物理知识的重点，本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。
二、学生分析通过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的使用。
学生对科学探究已经有了初步的认识，本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。
三、教学目标1．知识与技能：（1）通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法（2）在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能2．过程与方法：（1）通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力（2）科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法3．情感、态度价值观：培养学生严谨的科学态度与协作精神四、教学重点将电压表准确无误的连接到串联电路和并联电路中，画出电路图五、教学难点能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律A BE FC D七、板书设计探究串、并联电路中电压的规律1、探究：串联电路中的电压关系总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等即U1=U2=U3 =……2、探究：并联电路中的电压关系总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等即U1=U2=U3 =……八、教学反思：1、如何连接电路，从课堂操作看来似乎还有较大问题，比如导线交叉，电压表正负接线柱接入电路时不注意，应该示范部分电路的连接，加强引导。
2、部分学生不会从实验结果中找规律，应加强分析引导。
物理《串、并联电路电压的规律》教学设计物理
教法与学法
分组实验法、小组讨论法、演示实验法
教学过程
教师行为内容
学生行为预设
设计意图
一、创设情景，引入新课
二、进行新课，探究新知
1．猜想或假设：
2．设计实验
3．实验论证：
4、交流与评估：
三、归纳小结，深化目标，布置作业
教师引导：请同学们在纸上画出你熟悉的串、并联电路图。
教师引导：
（1）同学们观察自己画出的串、并联电路图。
课题名称
16.2串、并联电路电压的规律
科目
物理
教学年级
九年
讲课人
教材分析
本节授课选自人教版义务教育教科书《物理》九年级上册，是初中物理电学的重要内容，串、并联电路中电压的规律又是初中物理知识的重点，本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。
第三组：我们组选择三只差别较大的灯泡，分别测量每只灯泡的电压，每两只灯泡的电压和三只灯泡的总电压。
第四组：我们计划选四只灯泡，两只一组，先将两只灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡的电压和两只灯泡总电压。然后再换上另外两只灯再次测量。
第五组：我们想选择两只灯泡，一块电压表，象测电流那样分别测出A、B、C各点的电压，然后进行比较。
（2）在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。
2．过程与方法：
（1）通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力；
（2）通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力、动手操作的实验能力和对实验结论的归纳总结的概括能力。
3．情感态度和价值观：
（1）通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神；
《串、并联电路中电压的规律》导学案
16．2 串、并联电路中电压的规律【学习目标】1．会正确将电压表接入串、并联待测电路中，并能画出相应的电路图。
2．会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。
3．会分析实验数据，归纳总结出串联和并联电路电压的规律。
【重点难点】1．正确将电压表接入电路，正确使用电压表测量串联、并联电路的电压。
2．会分析实验数据，归纳总结串联、并联电路电压的规律。
学习内容一：串联电路的电压规律学习指导：阅读课本P60－P61 文字内容与插图，将基本的实验步骤画上记号。
【自学检测】1．电压表应该与被测用电器并联。
2．电压表使用前要先弄清量程，分度值。
让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
3．在使用前应该先估计被测的电压值，选择合适的量程，在不清楚被测用电器的电压值的时候，要先用大量程试触。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．串联电路中各部分电压与总电压有什么关系？写出你的猜想。
答：在串联电路中总电压等于各部分电压之和。
(如果学生有别的猜想，只要是针对这个问题回答的都可以)。
2．分组讨论设计实验电路，画出本次实验的电路图(如右图所示)。
3．按照电路图连接好实物。
(在PPT上展示实物电路)相互比较一下，看一看连接的实物电路有没有问题，如果有，应该怎么改正？4．闭合开关，读出电压表的示数，并记录在对应的表格中。
5.为了让实验的结果具有普遍意义，我们还应该怎么做？答：换用多种规格不同的小灯泡多做几次实验。
6．分析上表中的数据，你能得到什么结论？请用文字和公式分别描述出来。
答：在串联电路中，总电压等于各部分电路的电压之和。
公式：U ＝U1＋U2总7．在生活中，我们经常将电池串联起来使用，电池串联起来使用有什么好处？利用相关器材完成P61“想想做做”。
如果把几个电池并联起来，它们的总电压与每个电池的电压有什么关系呢，利用电压表再动手做一做。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】1．在连接电路时，为保证电路连接正确，一般应该从电源的正极出发，依次连接各用电器后再回到电源的负极，最后再连接电压表。
物理人教版九年级全册15.3《串联和并联电路》导学案
物理人教版九年级全册15.3《串联和并联电路》导学案1. 引入1.1 导入问题今天我们将学习《串联和并联电路》这一知识点。
在我们日常生活中，电路无处不在，无论是家庭用电还是电子设备，我们都离不开电路。
那么，电路是什么？什么是串联电路和并联电路呢？1.2 目标•了解电路的概念•掌握串联电路和并联电路的特点2. 学习2.1 电路的概念电路是指由电源、导线和电器元件等组成的闭合回路。
在电路中，电流沿着导线流动，形成电路的闭合回路，从而使电器元件得以正常工作。
2.2 串联电路串联电路是指电流沿着一条路径依次通过每个电器元件。
在串联电路中，电流通过电器元件的方式是有序的，依次通过每个元件。
串联电路的特点如下：•电流在电路中的各个电器元件之间按照顺序流动；•在串联电路中，电流的大小相同；•电压在串联电路中分配不均匀，各个电器元件的电压之和等于电源电压。
2.3 并联电路并联电路是指电流分成几条路径分别通过每个电器元件，最后再汇集在一起。
在并联电路中，电流通过电器元件的方式是分开的，电流由不同的路径通过每个元件，最终再合并在一起。
并联电路的特点如下：•电流在电路中的各个电器元件之间同时流动，并最终汇集在一起；•在并联电路中，电流的大小不同；•电压在并联电路中分配均匀，各个电器元件的电压相同。
3. 实践3.1 案例分析现在我们来看一个案例：小明家里的电灯和电视机串联连接，电源电压为220伏特。
电灯的电压为220伏特，电流为0.5安培；电视机的电压为220伏特，电流为2安培。
请回答以下问题：1.串联连接的电灯和电视机中的电流大小是多少？2.串联连接的电灯和电视机中的电压大小是多少？3.2 解答案例1.由于电灯和电视机串联连接，所以电流大小相同，都是0.5安培。
2.在串联电路中，电压分配不均匀，电器元件的电压之和等于电源电压，即电灯的电压加上电视机的电压等于220伏特，所以电灯的电压为220伏特，电视机的电压也为220伏特。
16.2串、并联电路中电压的规律(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)
16.2 串、并联电路中电压的规律（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第16章第2节“串、并联电路中电压的规律”。
教材主要介绍了串联电路和并联电路中电压的分布规律，并通过实验和例题让学生理解和掌握这一规律。
具体内容包括：1. 串联电路电压规律：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和。
2. 并联电路电压规律：并联电路中，各支路两端电压相等。
二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路中电压的分布规律。
2. 学会运用电压规律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路中电压相等的原理。
2. 教学重点：掌握串、并联电路中电压的规律及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻、导线等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用教具展示一个简单的串联电路，让学生观察电压表的读数，引出电压规律的话题。
2. 理论讲解：讲解串联电路电压规律，通过公式和示例让学生理解总电压等于各部分电路两端电压之和。
3. 实验验证：安排学生进行实验，测量不同电阻值下的总电压和各部分电路电压，验证串联电路电压规律。
4. 并联电路电压规律：讲解并联电路电压规律，让学生理解各支路两端电压相等的原因。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用串、并联电路电压规律解决实际问题。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学电压规律。
7. 板书设计：设计简洁明了的板书，概括串、并联电路电压规律。
8. 作业设计：布置一道应用电压规律解决实际问题的作业题，让学生课后巩固。
六、作业设计题目：一个电压为12V的电源通过一个电阻值为2Ω的电阻和一个电阻值为3Ω的电阻连接在一起，求电阻两端的电压。
答案：根据串联电路电压规律，总电压等于各部分电路两端电压之和。
所以，电阻两端的电压为：总电压另一个电阻两端电压 = 12V 6V = 6V七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、实验验证、例题讲解和随堂练习等环节，让学生掌握了串、并联电路中电压的规律。
人教版物理九年级全一册16.2串、并联电路中电压的规律说课稿
（3）培养学生节能环保意识，认识到合理利用电能的重要性。
（三）教学重难点
1.教学重点
（1）串联电路电压规律。
（2）并联电路电压规律。
（3）电压分压原理。
2.教学难点
（1）理解并掌握串联电路电压规律。
（2）理解并掌握并联电路电压规律。
（3）运用电压分压原理解决实际问题。
1.实验器材：包括电压表、电阻、电池等，用于进行实验探究，帮助学生直观地了解电压规律。
2.多媒体课件：通过PPT、视频等形式展示电路图、实验操作步骤和电压规律，丰富教学内容，提高学生的注意力。
3.互动白板：利用互动白板进行现场演示和标注，方便学生理解和掌握电路图和电压规律。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
4.定期进行学习反馈，及时了解学生的学习进度和困惑，针对性地进行指导和辅导，帮助学生克服学习障碍，提高学习成就感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括实验探究法、问题驱动法和小组合作法。选择这些方法的理论依据如下：
1.实验探究法：物理是一门实验科学，通过实验可以直观地展示电压规律，让学生在实践中感受和理解物理知识，增强他们的探究能力。
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：向学生展示一个简单的并联电路，通过开关的控制，让学生观察并思考两个灯泡的亮度变化，引发他们对电压分配的疑问。
2.提出问题：引导学生思考并联电路中，为什么两个灯泡的亮度不同？电压在并联电路中是如何分配的？
3.回顾旧知：简要回顾串并联电路的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
人教版-物理-九年级全一册-串联和并联导学案
串联和并联导学案教学目标一知识与技能●理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图。
●通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器探究。
●通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。
二过程与方法：●通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。
三情感态度与价值观●通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；●通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。
学习重点：理解串联电路、并联电路学习难点：并联电路的识别及连接学习方法：自主学习、实验探究、交流讨论自主学习、实验探究、交流讨论：温故知新：1.电流的形成：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿形成电流。
2.电流的方向：物理学中，把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿规定为电流的方向。
、3.a电源：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫电源。
b电源的作用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.一个完整的电路包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四种电路元件，缺一不可。
5.在电源的外部，电流的方向是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；在电源的内部，电流的方向是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
预习导学：有一个电源和两个灯泡，要是两个灯泡同时发光，有几种接法？把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图，并请画好的同学将画好的电路图画在黑板上。
电路图为：自主探究：请在上述画出的电路上，添加一只开关，要求：闭合开关两只灯泡都亮，断开开关两只灯泡都不亮，那么开关应该添加在什么位置？同时画出对应的电路图；做好了的同学将画好的不同的电路图画在黑板上。
电路图为：同学们讨论画出的电路图中有哪些相似的地方，能不能归类？说出归类依据。
《串、并联电路中电压的规律》教学设计及反思
《串、并联电路中电压的规律》教学设计课题串、并联电路中电压的规律教学目标（一）知识与技能1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。
（二）过程与方法在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。
（三）情感态度与价值观明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。
重点难点1．教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
2．教学难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。
教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。
教具学具多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干。
教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题（利用实物投影）请同学们观察演示板的电路是如何连接的？电流有什么特点？不同规格的两灯泡串联。
若闭合学生认真观察电路的连接方式并回答问题。
学生积极思考并说出自己的想法。
学生思考会想到可能是电压不同的缘故。
大部分学生会认为电流相等所以灯的发光亮度相同，而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
教师对学生的猜想结开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题：为什么两灯的发光情况会不一样？根据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。
猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。
猜想3……果要有充分的前瞻性。
学生的猜想会是丰富多彩的。
新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授1．请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图。
2013 人教版 九年级16.2《串、并联电路中电压的规律》
拓展：
根据上述数据可知 电源的电压为2.8 V。 所以，并联电路各 支路电压 相等 。
S
L2
③串联电路两端电压 ④电源两端电压
L1
L2
L1
L2
⑤ 改变两个小灯泡的规格重做上述实验。
记录数据
L1 两端的 L2 两端的 电压 U1/ V 电压 U2/ V 两灯串联部分两端 电源两端的 的总电压 U / V 电压U'/ V
L1 分析数据得出结论
结
论
串联电路总电压等于各部分两端电压之和。 L1 L2
分析数据得出结论
结
论
并联电路总电压等于各支路两端电压。
L1
U1
U2 U
L2
U=U1=U2
想想练练 如下图所示,电源由三节新干电池串 联组成，开关闭合后，已知 V1 的示数 为1.5V，则 V 的示数为4.5 V, V2 的 示数为 3 V。
V
L1
V1
V2
L2
想想练练
如图所示电路中,若开关S闭合后 V 的 示数为2.8V,则L2两端的电压为 2.8 V。 V
U1
U
U2
U=U1+U2
二、探究并联电路电压的规律
问 题
1．各支路两端的电压与电源两端电压的关系是 怎样的？ 2．与并联电路中的电流关系一样吗？ 3．与串联电路中的电压关系一样吗？ 作出猜想
支路电压与电源电压是什么关系？ 和串联的时候是不是一样？还是 不一样？二、探究并联电路电压的规律
设计实验
L1 电路图 主要步骤 L2
1．为什么两灯的发光情况会不一样？ 2．串联电路电压会有什么关系？
一、探究串联电路电压的规律
提出问题 猜想假设 设计实验 设计实验电路 并画出电路图。 L1
人教版九年级物理教案：16.2串并联电路中的电压规律
课题：《串、并联电路中电压的规律》第2节串、并联电路中电压的规律一、教材分析“串联、并联电路中电压的规律”是人教版九年级物理第十六章第二节，这节课在本章及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其它物理概念（如电阻、电功）的基础，是掌握电学中的物理规律（如欧姆定律等）、认识电学中的物理现象必不可少的知识；本节课的学生实验──用电压表测电压，是电学中最基本的技能之一；实验中关于串联、并联电路的电压关系，是进行电路分析的基本根据。
可见，本节在整个电学中，处于基础地位。
二、设计思路：在本节课的教学中，一方面是练习用电压表测电压，另一方面是研究串、并联电路中的电压关系。
先创设串联电路灯亮暗不同情景，提出串联各用电器电压间有何关系的问题，由学生猜想，把问题具体化到测电压，引导学生设计实验也就是回顾电压表如何使用及注意事项。
在学生分组实验的过程，是通过学生实验操作将电压表的使用具体化和个体化的理解过程。
实验中通过学生自主实验、观察记录，自行分析，目的是培养学生形成科学、严谨的物理思维的方式，激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，利用小组讨论的方式归纳总结得出关于串、并联电路的电压关系，加深学生对串、并联电路的电压关系记忆，为后续电学展开做铺垫。
三、教学目标知识与技能1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能。
过程与方法1.通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力。
2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力。
3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。
情感、态度与价值观1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神。
2.通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
四、教学重难点教学重点：通过实验探索串联电路中电压的规律。
人教版九年级物理上册第1节电压(导学案)教案与反思
第十六章电压电阻知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！前事不忘，后事之师。
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《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】，不迷路！三环：自学展示反馈我们的生活和生产建设都离不开电，这已是学生非常熟悉的事情了，但对电压、电阻却是不曾了解过.本章的教学内容就是以电压、电阻为出发点，学习电压的概念、电压的测量以及串、并联电路电压的关系，进一步利用控制变量法学习影响电阻大小的因素，最后学习了滑动变阻器的工作原理和使用方法.本章共分4节：1.第1节“电压”，本节教学可分成三部分：①初步认识电压的概念；②介绍电压的单位和符号并掌握它们的换算；③学习电压表的使用.要求学生明确电压的作用以及电压与电流的关系，并掌握电压表的使用方法.2.第2节“串、并联电路中电压的规律”，本节教学可分成两部分：①串联电路中电压的规律；②并联电路中电压的规律.教学时，要求学生在掌握前面第十五章“探究串、并联电路中电流的规律”的基础上，设计实验方案，利用电压表进行实验，并分析实验数据得出结论.最后通过比较，明确串、并联电路中电流规律与电压规律的区别和联系.3.第3节“电阻”，本节是在学生了解导体与绝缘体概念的基础上学习电阻的概念，探究影响导体电阻大小的因素，即导体的材料、长度、横截面积和温度.本节课的重点是掌握实验探究的方法，发挥学生的自主性，认真地从提出问题开始，制定解决问题的计划，认真细致地操作实验、收集证据，经过分析总结得出结论，然后交流和评估实验过程和研究结果.4.第4节“变阻器”，变阻器是电学中最常用的重要电路元件，是本章的教学重点.要求学生知道变阻器的原理和构造，会正确地连入电路，知道它在电路中的作用.本节教学内容包括两部分，一是变阻器的学习，二是电阻箱的学习，对于电阻箱，要求学生会把电阻箱正确地接入电路并能正确读出接入电路的电阻值.【教学目标】1.在知识与技能方面：①知道电压的作用，能正确使用电压表进行测量和读数，能使用电流表和电压表探究电路.②利用实验探究串、并联电路中电压的规律：串联电路中电源两端电压等于各用电器两端电压和，并联电路中电源两端电压与各支路用电器两端的电压相等；③初步学习电阻概念、单位及其单位换算关系，理解电阻是导体本身的一种性质，利用实验探电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积的关系；④掌握变阻器的造、工作原理和使用方法.2.在过程与方法方面：①通过阅读电压表说明书，从中收集有关电压表连接方法和读数方法的一些信息，总结出电压表的使用方法；②在探究串、并联电路中电压规律的过程中，学习运用科学研究的方法和科学探究的步骤；③探究决定电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较和概括的能力；④通过理解滑变阻器的设计和制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程，通过探究滑变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力.3.在情感、态度与价观方面：明确实验探究目的，在探究实验中培养实事求是、尊重自规律的科学态度.在教学活动中，尤其注重培养学生参与、交流、合作的意识.【课时建议】本章共有4节，建议7课时：第1节电压……………………………………1课时第2节串、并联电路中电压的规律…………课时第1课时探究串联电路中电压的规律第2课时探究并联电路中电压规律第3节电阻…………………………………1.5时第4节变阻………………………………1.5课时本章复习训练…………………………1课时1.比较法：通过列表比较电流表、压表的使用异同点，巩固对两表使用要求的掌握.2.实验纳法：通过实验探究串、并联电路的电压规律时，通过多次实验，归纳得出结论.3.控制量法：例如：在探究电影响因素的实验中，具体说就是在材料、长度横截面积三个变量中让中的两个保持不变，研究电阻值随另外一个的变化情况.第1电压课题电压课型授课教学目知识与技能1.初步认识电压，知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置.2.知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算.3.能记住干电池、家庭电路以及人体安全的电压值.4.知道电压的用途和符号，会在电路中正确连接电压表，能正确读出电压表的数.过程与方法1.通过实验观察小灯泡亮度的变化，得电路中电流的强弱、电压大小的信息.2.通过阅电压表说明书，从中收集有关电压表连接方法和读数方法的一些信息，然后利用这些信息进行实验探究，并用自己的语言进行概括，总结出电压表的使用方法.情感、态度与价值观1.通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度.2.通过实验探究，打破学生对电压的神秘感，增强实践能力，感受学习物理的愉悦，从而树立足够的学习物理的信心.在教学活动中，尤其注重培养学生参与、交流、合作的意识.教学重建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用教具准备干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、家用手电筒、多媒体课件等点教学难点电压表量程的正确选择，电压表的连接及读数教学课时1课时课前预习1.电压（1）电压是形成电流的原因，用符号U表示.（2）电压的单位是伏特，简称伏，用符号V表示.常用的电压单位还有kV和mV，单位换算为1kV=103V=106mV.（3）电源是提供电压的装置，它可以将其他形式的能转化为电能.（4）常见电压：一节干电池是1.5V，手机电池是3.7V，人体安全电压是不高于36V，家庭电路电压是220V.2.电压表（1）作用：测量电路两点之间的电压，在电路图中的符号是.（2）电压的使用规则：①电压表必须和被测的元件或用电器并联；②电压表有“-”“3”“15”三个接线柱，其中“3”“15”是正接线柱，应该与电源的正极相连接，“-”表示负接线柱，应该与电源的负极相连接；③被测电压不得超过电压表的量程.备课笔记课外拓展：电源的作用电源在把其他形式的能转化成电能的时候，使电源的正极上聚集大量的正电荷，负极上聚集大量的负电荷，如果某一电路与电源相连接，电压就会加在电路的两端，使导体中的自由电荷定向移动形成电流，因此电源是提供电压的装置，它把其他形式的能转化成了电能，而在对外提供电时，却又能把电能转化成其他形式的能.进行新课电压1.什么是电压师请两位同学在黑板上画出串联电路图，并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后，闭合开关，请同学们观察小灯泡的工作情况.生：开关闭合后，小灯光发光.师如果取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，请同学们观察，会发生什么现象？生：小灯泡不亮了.师请同学们思考：导线和灯丝都是由金属制成的，金属中不是有大量自由移动的电子吗？为什么小灯泡不亮了呢？教师组织学生自由讨论，并积极发言回答问题.教师总结：只有电子产生了定向移动，才能形成电流，小灯泡才会发光.取走电源，换上导线，导线中虽然有大量的自由电子，但不发生“定向”移动，所以没有电流，小灯泡不亮.教师引出电压的概念：电路中必须有电源，才能使电路中的自由电子产生定向移动，电路中才会有电流.也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们把电源两极间的这种作用称为“电压”.（注：电压作用在某电路或用电器的两端）教学提示：对于电压概念的引出，由于它很抽象，教师在教学时可以用水压是形成水流的原因类比电压是形成电流的原因，帮助学生进行理解．板书：电压是使电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置.电压的符号是“U”.【例1】下列说法中正确的是（）A.电路中只要有电压，就会有电流B.电压一定会使物体中的电子不断移动C.电路中有电流，电路两端一定有电压D.电流使导体中不断形成电压备课笔记规律总结：电源、电压、电流三者之间的关系：电压是使电路中形成电流的原因；电源是提供电压的装置.电路中有电流通过时，电流两端一定有电压，但电路两端有电压时，电路中并不一定就有电流通过，这与电路是否是通路有关.D.3V=3×1kV=3×10-3kV1000解析：单位换算的过程就是对数据后所带的单位变更的过程，正确的解答为：A.36V=36×1V=36×1kV=3.6×10-2kV;1000B.100V=100×1V=100×1000mV=105mV;V=0.15V;C.150mV=150×1mV=150×11000kV=3×10-3kV.D.3V=3×1V=3×11000答案：D电压表的连接1.辨别电压表师请一位同学从这两个电表中选出电压表（如图），并说出选择的依据.生：观察表盘上标有的字母，可知左边的电表是电流表，右边的电表是电压表.因为电流的单位是安培（A），标有“A”的是电流表.而电压的单位是伏特（V），标有“V”的就是电压表.备课笔记进行新课师同学们一定还记得电流表在电路图中的符号，电路中电压表又该如何表示呢？生：电路中电流表符号是○A，电压表符号应该是○V..2.观察认识电压表师教师用多媒体播放图片“电压表”，引导学生观察如投影所示的电压表，并根据以前学过的电流表的知识，说出电压表的结构特点.3.电压表的连接师同学们已经认识了电压表，那我们应该如何使用电压表呢？请同学们带着以下两个问题去阅读P57的电压表说明书，并在“使用说明书”中找出关键词.教师提出以下问题，并请学生积极回答：问题1：电压表应该与被测用电器怎样连接？具体接法是什么？生：用直流电压表测量某元件两端电压时应与这个元件并联.具体的接法是：标有“+”号的接线柱要靠近电源的正极，标有“-”号的接线柱要靠近电源的负极.问题2：如何确定电压表要使用的量程？生1：电压表的量程必须大于被测电路两端的电压.生2：如果能判定被测电压不超过15V，可以先用“0~15V”的量程测；如果测出的电压不超过3V，可以改接“0~3V”的量程，从而提高测量的精确性.师现在请两位同学，一位同学将电压表接入我们开始连接的串联电路中，让电压表测量小灯泡两端的电压.另一位同学在原来画出的电路图（如图）上加入电压表，并在图中标出电压表的“+”“-”接线端.师学生在电路中接入电压表，认真检查电路无误后合上开关，观察电压表的示数.师请同学们再思考以下问题：问题1：如果正、负接线柱接反了，会出现什么现象？问题2：如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象？生1：如果正、负接线柱接反了，指针会反向偏转，即向没有刻度的方向偏转.生2：如果被测电压超过了电压表的量程，电压表的指针会超出刻度盘上的刻度线，测不出电压值.教师引导学生讨论后进行实验演示（注意不允许学生效仿），并肯定学生的回答.强调问题1、2两种情况的后果是不仅测不出电压值，而且电压表指针还会被打弯甚至损坏电压表.师请同学们思考：如果事先不能估计被测电压的大小，应怎样选择量程？学生思考并积极发言.【例3】如图所示的电路，能用电压表测出灯泡L1两端电压的是（）解析：当开关S闭合后，A中电压表与电源并联，所以电压表测的是电源两端的电压（或者说是两只灯泡两端的总电压）；B中电压表与L1并联，正负接线柱的接法也正确；C中电压表与L2并联，测的是L2两端的电压；D中电压表虽然与L1备课笔记课外拓展：1.在事先不能估计被测电压的情况下，可以用“试触”的办法来选择量程（连接好电路后，在合上开关时轻轻接触一下就断开），同时观察电压表指针的偏转情况.如偏转过激，指针超出了表盘刻度线，则电压表量程太小，应换用较大量程；如果电压表指针偏转角度太小，则电压表量程太大，应换用小量程.2.“试触”的方法在电学中很重要，利用试触的方法不仅可以选择电压表的量程，还可以判断电源的正负极；判断电压表正、负接线柱的连接是否正确.进行新课并联，但电流从电压表的负接线柱流入电压表，这样电压表的指针会反向偏转，不能测出L1两端的电压.答案：B教师总结并板书电压表的使用规则.板书：电压表的使用规则——二看、二要、一不准（1）二看：读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格所表示的数值.（2）二要：电压表要并联在被测电路的两端，要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“-”接线柱流出.（3）一不准：被测电压不能超过电压表的量程.电压表的读数请大家回顾电流表的读数方法.生：①明确电流表可以测量的最大电流，明确电流表所使用的量程；②确定电流表的一个小格代表多大的电流；③接通电路后，看看表针向右总共偏转了多少个小格.教学板书课堂小结继学习了电流概念之后，为了能揭示出电路中电流产生的原因，本课我们引入了电压的概念，知道其符号为U，单位为伏特，符号为V；电压的大小用电压表来测量，电压表使用时要并联在电路中，让电流从它的正接线柱流入，从它的负接线柱流出，被测电压值不能超过它的量程，如何才能判断出被测电压有没有超出其量程呢？一是估测，二是试触.读数时一定要先看电压表所接量程，明确每一小格是多少，视线与刻度盘是否垂直等，否则读数可能有错误.教材习题解答想想做做(P56)小灯泡发光时，电路中一定有电流通过.试试看，电路中先后接入一节和两节干电池时，小灯泡的亮度一样吗？你看到的现象对我们有什么启示？解：小灯泡的亮度不一样，电路中接入两节干电池时小灯泡的亮度比接入一节干电池时要亮，这个现象给我们的启示是电路中串联接入的干电池节数越多，灯泡越亮，灯泡越亮，说明灯泡两端的电压越高，即电压有高低.备课笔记规律总结：电压表的读数方法①明确所使用电压表的量程.②认清所使用量程的分度值.③由指针所指的位置，读出电压表的示数，必要时，要进行估读.（如果指针没有指在刻度线上，而是指在两刻度线之间，测量时，指针更靠近哪个刻度线就以这根刻度线为准）例如，观察下列两个电压表，图甲所示电压表使用的量程为0~15V，刻度盘上每大格表示5V，每小格表示0.5V，指针示数为11.5V（即2×5V+3×0.5V=11.5V）.图乙所示电压表使用的量程为0~3V，刻度盘上每大格表示1V，每小格表示0.1V，指针示数为2.3V.教材习题解答想想议议(P58)如图，电压表已与被测电阻并联.如果要把这三个串联着的电阻与电源连接，哪端应该接电源的正极？哪端应该接电源的负极？请在图上标出电流的方向.解：解：右端接电源的正极，左端接电源的负极，电流方向是从右到左.动手动脑学物理(P59)1.在图中，请用笔画线表示导线来连接实物图，使小灯泡能够发光并且电压表能够测出灯泡两端的电压（估计在2~3V之间）.解：线路的连接如图所示.2.在烧杯中加入盐水，将铜片和锌片放在盐水中，这就是一个电池.试着用电压表测量这个自制电池的电压，其现象如图所示.这个电池的电压是多少？哪个金属片是电池的正极？解：电池的电压是0.5V，铜片是电池的正极.3.图中，三个电压表的示数各是多少？解：甲电压表的读数为2V，乙电压表的读数为12.5V，丙电压表的读数为1V.4.如图是一位同学所连的电路，他要测量小灯泡L2两端的电压.图中有一根导线接错了.（1）请你找出这根接错的导线，在这根导线上打“×”（表示不要），并用笔重新画一根正确连接的导线.（2）画出正确接线的电路图.备课笔记特别提醒：为了使测量更准确，在被测电压不超过量程的前提下，尽量使用小量程.小组问题探究：1.若不慎将电压表串联在电路中会出现什么情况？2.若电压表的指针在两个刻度之间时应当如何读数？小组问题探讨：将铜片和锌片放入盐水中形成的简易电池，为什么锌片是正极？是否可以用其他金属片和溶液来代替呢？教材习题解答解：（1）（2）难题解答【例4】如图所示电压表，若选用“-”和“15”两个接线柱，它的量程是_______，表盘上每一大格表示_______，每一小格表示_______，指针所指的示数是_______；若选用“-”和“3”两个接线柱，它的量程是_______，表盘上每一大格表示_______，每一小格表示，电压表的示数是_______.解析：实验室中常用的电压表有三个接线柱，对应着两个量程，如图所示.如果选用“-”和“3”两个接线柱时，它的量程是0~3V，读数时要按表盘的下刻度来读，这时表盘上每一大格是1V，每一小格是0.1V;如果选用“-”和“15”两个接线柱时，它的量程是0~15V，读数时要按表盘的上刻度来读，这时表盘上每一大格是5V，每一小格是0.5V.答案：0~15V5V0.5V9V0~3V1V0.1V1.8V布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时备课笔记知识拓展：电压表与电流表的对比教学反思4.《想想做做》这部分内容的处理，教师可大胆放手，让学生自己探究出串联电池组的电压与每节电池的电压之间的关系.这样更容易激发学生的学习兴趣.然后让学生思考：电流表不能直接接到电源两极上，电压表是否可以？这样更加深了学生对电压表、电流表在使用上的区别的理解.教学过程中老师的疑问：教师点评和总结路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
【新人教版】初中物理九年级全册16.2串并联电路中电压规律教案
研究串、并联电路的电压的规律一、教课目的1．知识与技术1）研究串连、并联电路中电压的规律。
2）练习连结电路和使用电压表的技术。
3）会利用串连、并联电路电压规律解题。
2．过程与方法1）经过研究串连、并联电路电压的关系，体验科学研究的过程，领悟科学研究的方法。
2）能运用实验法、数据剖析法概括总结物理规律。
3．感情态度与价值观目标1）利用生动风趣的实验，激发学生自主研究的欲念。
2）培育学生谨慎的科学态度与协作精神。
3）培育学生爱科学、用科学的意识。
二、教课重难点要点：经过实验研究串、并联电路中电压的规律。
难点：组织指引学生在研究过程中规范操作、认真察看、认真剖析，得出适合的结论。
三、教课过程教课程序教师活动用一个开关同时控制两盏电灯（不一样规格）的电路连结方式有多少种？请画出它们的电路图。
学生活动说明学生回首电路有关知识，复习串、并联电路特色，将电路图画在练习本上。
从电路中灯泡创建情形的亮度不一样出若闭合开关，两灯都学生察看灯泡的发，指能发光亮度并引学生吗？发光明度同样吗？踊跃思虑，说出自己的想法。
思虑灯泡的亮引入新课度可能电压有闭合开关和同学们一同观关，从而引入察灯的发光状况，并提出问题为研究串连、并什么两灯的发光状况会不一学生思虑会想到可能是联电路中电压样？电压不一样的缘由。
的关系依据学生的回答，老师补充：电压是产生电流的原由，泡的亮度不一样可能与电压有关，引出本节实验要研究的灯复习稳固科学研究过程培育学生进行科学研究的能力，着重物理过程的理解问题：串连、并联电路电压会有什么关系？引入科学研究的七步骤。
1．提出问题：串连电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？教师对学生的猜想结果要有2．猜想与假定猜想1：各部分的电压可能充足的前瞻实验研究是相等的。
由于串连电路中性。
学生的猜请学生进行猜想，并说出猜电流到处相等。
想会是丰富多串连电路想的原由。
鼓舞并一定学猜想2：灯泡亮的彩的。
生的猜地方电同时引电压的关想。
《串、并联电路电压的规律》导学案
导学案年级九学科物理授课时间课时 1 主备人审核人备注课题第十五章电流和电路第五节串、并联电路中的电流规律课型新授教学目标（一）知识与技能1、探究串联电路中电流的规律。
2、训练连接电路和使用电流表的技能。
（二）过程与方法通过探究活动，培养学生独立发现问题、自主学习、独立思考的能力。
（三）情感态与价值观通过探究学习，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
重点1、探究串联电路中电流的规律；2、能用电流表测出各点的电流。
难点能熟练连接电路和使用电流表的技能。
教具电流表、小灯泡、开关、导线、电源【自主学习——合作探究——展示交流——反馈拓展】【复习提问】1.电流表的使用规则是：(1)电流表要________在电路中；(2)正负接线柱的接法要正确，使电流从_______接线柱流进电流表；(3)被测电流不超过电流表的________；(4)绝对不允许把电流直接连到___________上．2.画出由两个灯泡组成的串联电路的电路图。
串联电路【新知探究】1、探究串联电路中各点的电流有什么关系：（1）、请你猜想：两个小灯泡串联电路中流经A、B、C的电流之间有什么关系？（2）、设计实验按下图，分别用电流表测出串联电路中A、B、C三点的电流，并记录在表格中（3）进行试验并收集数据1.按照①的电路图连接电路并测出A点的电流2.按照②的电路图连接电路并测出B点的电流3.按照③的电路图连接电路并测出C点的电流（4）分析与论证测量结果说明了什么？初步得出了什么结论？交流：______________________________________________________________ （5）得出结论_____________________________________________________________【达标检测】1、如图所示，小刚同学在使用电流表测量电流时，将电流表分别接入两个小灯泡串联电路的a、b、c三点，测得a、b、c三点的电流，其关系是A、Ia=Ib=IcB、Ic>Ib>IaC、Ia>Ib>Ic>0D、Ic>Ib>Ia=02、某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律．所接电路图如图a所示，闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图b．（1）电流表A2的读数是：．（2）该同学发现电流表A1指针偏转较A2小，所以他认为“串联电路电流每流经一个用电器，电流都会减弱一些”．请你指出造成他判断错误的原因．【巩固提升】1、两只电灯电灯串联后接入电路中发现一只比较亮，一只比较暗。
人教版九年级物理串并联电路导学案
人教版九年级物理串并联电路导学案串、并联电路中电压的规律设计:李慕白审核:姜华李晓执教: 运用时间：学习目的：1．经过实验探求找出串并联电路的电压特点。
2．能应用串并联电路的电压特点处置复杂的电路效果。
3．会应用电压表测串联电路和并联电路中的电压。
学习重点:串联电路中电压的规律，并联电路中电压的规律。
学习难点:如何了解复杂电路中电压的规律及运用。
教学进程:第一局部学习探求主效果1.串联电路中电压的规律是如何的。
探求进程：第一步：自学探求自学要求：请大家阅读教材第一个局部，了解相关概念，独立完成以下实验：基础知识1.依据课本P60页所示电路图，测量L1,L2间的电压。
知识打破电压表的示数U/V〔第一次〕电压表的示数U/V〔第二次〕电压表的示数U/V〔第三次〕电压表的示数U/V〔第四次〕AB间BC间AC间协作要求：小组长依照顺序组织小组内的讨论，交流，共同讨论〔教员片面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，搜集展评的素材〕。
第三步：展学探求展评要求：〔用自己的言语总结串联电路中电压规律，依照顺序给大家展现自己小组的效果，展学时要组织分配合理，言语洪亮，并且向同窗们征求不赞同见，让全体同窗参与出去共同完善。
〕结论: 串联电路中。
公式：主效果2. 并联电路中电压的规律是如何的。
探求进程：第一步：自学探求自学要求: 请大家阅读教材第二个局部，了解相关概念，独立完成以下实验：基础知识1.依据课本P61页所示电路图，测量L1,L2电压。
知识打破电压表的示数U/V〔第一次〕电压表的示数U/V〔第二次〕电压表的示数U/V〔第三次〕电压表的示数U/V〔第四次〕L1电压L2电压协作要求：小组长依照顺序组织小组内的讨论，交流，共同讨论〔教员片面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，搜集展评的素材〕。
第三步：展学探求展评要求：〔用自己的言语总结并联电路中电压规律，依照顺序给大家展现自己小组的效果，展学时要组织分配合理，言语洪亮，并且向同窗们征求不赞同见，让全体同窗参与出去共同完善。
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创设学境
激情导入
实验导入
随笔
明确目标
自学生疑
学习目标
1.探究串、并联电路中电压的规律；
2.训练连接电路和使用电压表的技能
重点
探究串联和并联电路中电压的规律
难点
练习使用电压表正确测量电压，会画电路图，
学会根据数据分析归纳出结论
疑问
预习中碰到的疑问：
合作交流展示质疑
探究一：探究串联电路电压规律(电路图如下)
（1）根据电路图连接实物，并用电压表测量L1、L2两端电压及电源电压U。
（2）将实验数据填到下面表格中
L1两端电压U1/V
L2两端电压U2/V
电源电压U/V
第一次测量
第二次测量
（3）分析数据，得出的结论是
__________________________________________________________________。
表达式：_______________________________
（4）探究串联电池组的电压与每节电池之间电压的关系，得出结论：
_________________________________________________________________
探究二：探究串联电路电压规律(电路图如下)
2.一般手电筒中是把两节干电池串联起来，它们提供的电压是__________V，若需要一个提供9V电压的电源，则需要把__________节干电池__________联起来。
3.将灯泡L1、L2串联，用电压表测量L1两端的电压是8 V，L1、L2串联后的总电压是12 V，那么L2两端的电压是V。
4.如图，当开关闭合后，两灯都发光，此时V1、V2表的读数分别是4V和2.5V，则电源电压为__V，灯L1两端的电压为___V，灯L2两端的电压为__V。
表达式：_______________________________
点拔释疑拓展延伸
1.P62第3题和第4题。
2. 说说右图中各个电压表测量什么电压？
总结归纳达标测评
【总结归纳】通过本节课的学习，谈谈你的收获是什么？【达标测评】
1.如图所示电路，若要测灯L2两端的电压，需闭合开关___________，断开开关__________；若需要测L1和L2总电压，需要闭合开关__________，断开开关__________。
流光岭中学导学案
班级姓名___________
科目
物理
年级
九
课型
新授
编号
课题
第十六章第2节《串、并联电路中电压的规律》
主备人
王小平
审核人
曾阳春
课
前
预Hale Waihona Puke 习预习指导课前小组内邻桌相互复习回顾《电压》的相关知识；请同学们利用15分钟左右的时间，阅读探究课本P60-P62的知识；用红笔勾画出重点，标记出疑点与盲点，写在“疑问”栏内，在充分预习基础上，认真思考本学案中各环节提出的问题，并尝试探究和解决问题；也可提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。倡导同学们进行课前小探究，看谁最有创意？
反思
（1）根据电路图连接实物，并用电压表测量L1、L2两端电压及电源电压U。
（2）改变灯泡规格，重做上述实验，并将实验数据填到下面的表格中
L1两端电压U1/V
L2两端电压U2/V
电源电压U/V
第一次测量
第二次测量
（3）分析数据，得出的结论是
___________________________________________________________________。
5.猜想：在第3题的两个电路中，如果L1两端电压为U1，L2两端电压为U2，电源两端电压为U，测在串联电路中，电压规律是______________________________________;
在并联电路中，电压规律是_____________________________________。（以式子表示）
预习反馈
认真复习巩固上节内容和预习本节内容，课前进行反馈检测，评出优胜组。
1.测量电压的工具是。测量前应观察电压表的和。电压表的量程有和两个，对应的分度值是和。
2.读出两个电压表的示数
3.如下图是最基本的串联和并联电路图。要测量灯泡L1两端的电压，请在图上画出电压表的位置，并标明正负接线柱。
4.一同学在用电压表测量电路两端电压时，闭合开关发现电压表的指针反偏了，原因是____________________________________________；如果发现电压表的指针满偏，则原因是____________________________________________。