高二语文装在套子里的人1
人教版高中语文必修二《装在套子里的人》PPT精品课件全篇
5.为什么说埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事？既然如此，为什么“ 我们从墓园回去的时候”却又“露出忧郁和谦虚的脸相，谁也不肯露出快活的感情” 呢？
别里科夫反对一切新生事物，扼杀自由与进步。他是沙皇专制制度的维护者， 他的死象征着一切反动势力必然灭亡，使人们看到了摆脱沉闷气氛后即将到来的 曙光，因此人们觉得埋葬别里科夫是一件大快人心的事。然而死了一个别里科夫 ，还有许多别里科夫存在着，因为这是一个僵死、腐朽的社会。恐惧的情绪已经 渗透到每一个人的血液中去了。因此，“谁也不肯露出快活的感情”。
物的保守与腐朽； • “套子”象征着沙皇政府的一切法令和专制反动统治。
【人物位置】
别里科夫 可怜 可悲
地位：卑微的普通中学教员（小人物） 人格：为人直硬并不虚伪。 人性：爱情意识已有觉醒。 精神：被时代压挤的侏儒。
与鲁四老爷比较
同：维护捍卫旧制度并以此左右他人 异：1. 对旧制度的维护，鲁四老爷出于阶级本性，别里科夫来源于沙皇专 制思想专制对他的长期以来的精神侵入和浸染。2. 鲁四老爷享有绝对的 话语权和决定人物命运走向的权威，而别里科夫的权威并不来自他自身。 3. 鲁四老爷让鲁镇的人从内心害怕让读者从内心憎恶，别里科夫让全城 人从内心鄙视憎恶让读者从内心觉得又可憎又可怜。
“契诃夫这一章（《套中人》）还没有结束，人们还没有象应有的那 样读完它，还没有深刻领会它的底蕴，而过早地把书合上。希望人们 重新打开它，钻研它。”
——斯坦尼斯拉夫斯基(俄）
03 课文学习
关于套子的思考
现实生活中有各种各样的“套子”。虚荣是一种套子，金钱是一种套子，名望是一种套子，考 试是一种套子，升学是一种套子……可以说“套子”无处不在。人是社会中的人，都与别人发生各 种各样的关系，社会为维护一种秩序，统治阶级就会制定各种各样的套子（规矩），宣传各种各 样的人生观，以制约人的行为和思想。人一生下来，似乎就要落入套子，每个人都是生活在各种 套子中。我们应该正确对待套子：人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知的被套子套住，人 应该有理性，要敢于怀疑，善于鉴别反思，跳出洞穴，破除迷信、盲从、奴性意识，形成开放的 眼光和主体意识。总之，人生要有约束的规矩，但不能作茧自缚；人必然进入生活圈子，但不能 落入怪圈。尤其值得我们警醒的是，我们在做学问的时候，也既要学习和遵守前人的结论（“套 子”），也应大胆怀疑，打破思维习惯上的“套子”，敢于创新，只有这样，科学才能不断向前发展。
人教新课标版语文高二人教版必修五第1单元第2课《装在套子里的人》
3．别里科夫与华连卡的婚事成了吗，为什么？
答:没有。因为①有人画了幅漫画；②华连卡骑自行车。
这两件事触犯了别里科夫的“套子”，他不能接受。所以，
迂腐、多疑、慎重的别里科夫就一本正经地找华连卡，妄
图用自己的套子去套住她。被科瓦连科推下楼梯后，又恰
栏 目
巧被华连卡看到，后者还大笑了三声，别里科夫的婚事乃
2．成功的细节描写。
作者刻画人物能抓住一些典型的细节来展示人物性格，
因此形象逼真，栩栩如生。如用“穿上雨鞋……”等来描写
他的肖像，显示其与世隔绝的外貌特征；用“千万别闹出什 栏
么乱子”套子式的论调，来表现他依附于统治阶级的思想性
目 链
格；用他从楼上跌下时的细节，“也不愿意成为别人取笑的 接
对象”的心理活动，来表现他虚伪、自欺欺人的特点。
科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他
腐朽落后、害怕变革的思想。荒谬的言论与一本正经的口
吻，构成强烈的反差，加强了讽刺的力量。
栏
目
(3)含蓄的对比突出了语言的讽刺效果。如：别里科夫
链 接
辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢
兢不能入睡。这些描绘和刻画入木三分，加大了暴露和批
判的力度。
人们才能获得自由和新生。
二、结构图示
栏 目 链 接
三、文本探究
1．小说怎样塑造别里科夫这个人物？
答：集中表现在他的套子。
服装套：雨鞋、棉大衣、黑眼镜等。
栏 目
思想套：告示、报纸、法令、常规、规矩
链 接
行为套：摇摇头、低声说、心慌、一个劲、慎重、多疑、 唉声叹气、垂头丧气
语言套：千万别闹出什么乱子
的，是敢于和“套中人”斗争的人，是进步力量的代表。
高二语文《装在套子里的人》知识讲解
高二语文《装在套子里的人》知识讲解大家知道，平常我们对那种趋炎附势，随“势”而变的人，称他们是“变色龙”。
这一称号怎么来的？来自契诃夫的短篇小说《变色龙》中奥楚蔑洛夫这一人物形象——一个穿着警察外衣的沙皇政权的忠实奴仆。
在世界文学发展的灿烂星河中，塑造人物形象的作品可以说是浩如烟海，但契诃夫塑造的“变色龙”因展现性格魅力，放射个性光辉而璀璨夺目，有着旺盛的生命力。
那么，今天就让我们再次走近契诃夫，看看在“变色龙”之外，他又给了我们什么样的惊喜。
学习目标1、了解契诃夫及其作品。
2、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗，从而痛恨一切反对进步、畏惧改革的习惯势力。
3、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
知识汇总1、作者简介契诃夫（1860-1904）是十九世纪俄国最后一位杰出的批判现实主义巨匠。
一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。
早期作品有《假面》《变色龙》《胜利者的胜利》《胖子和瘦子》《一个官员之死》《苦恼》《风波》《万卡》。
1890年从库页岛回来后，作品的社会意义更加深刻，代表作品有《套中人》和《第六病室》。
晚年，契诃夫致力于小说和戏剧创作，小说有《农民》《带阁楼的房子》《新娘》，剧本有《万尼亚舅舅》《樱桃园》，这时作品洋溢着乐观主义情调，对新生活充满信心。
契诃夫是世界短篇小说大师，小说的艺术特色：①简练、朴实（“简练是才能的姊妹”，“写作的艺术就是精简的艺术”），②夸张幽默讽刺手法，③情节富有戏剧性。
2、解题：“装在套子里的人”，这个题目是一个偏正结构，说明本小说是以写人为主的。
写一个什么样的人呢？一个装在套子里的人。
这个人为什么被装在套子里？又是什么样的套子呢？让我们一起走入小说中去谈个究竟。
3、写作背景本文写于1898年，当时正是俄国历史上最反动的时期。
这时，农奴制已废除，但其残余仍严重地存在，加上资本主义的发展带来新形式的剥削，使广大人民群众陷于极度贫困的境地。
《装在套子里的人》高中语文人教版必修5第一单元
别里科夫的形象
1.孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、维护专制 的猥陋、卑劣、虚伪的沙皇政府的卫道士。
2.他既代表了一股黑暗、腐朽的势力；
也成了一切害怕、阻碍新生事物的代名词。 3.沙皇专制统治的产物
在某种程度上充当了沙皇专制统治的牺牲品 4. 是令人畏惧的人物，又是弱不禁风的可怜虫。
• 他不仅是个性格典型，也是个时代典型。
别理科夫性格的二重性
既是沙皇专制制度的鹰犬，又是 牺牲品 。 既是凶恶可怕的卫道士 ，又是 不堪一击的可怜虫 。
别里科夫不是十恶不赦的人， 客观上却助纣为虐。
幽默讽刺艺术
1.夸张的语言和漫画式的勾勒，达到幽默讽刺效果。
如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下来却安然无恙。 反映人物的迂腐可笑。
关于套子的思考
套子是一种比喻说法，也可以说是规矩，它实际上是限制人的思维、 行动的各种观念、纪律、法律、制度和生活环境，它对人的要求是“应该怎 样，不该怎样”。
合理的套子，如生活中必要的规章制度、进步的道德规范，在民主基 础上制定的法律、法规；落后的套子，主要是指已经过时的、违反客观实 际的套子，如封建社会的繁琐礼仪，旧时代遗留下来的世俗偏见；反动的 套子，是指反动统治阶级制定的愚弄人民、压迫人民的法律、制度、观念， 如封建社会的“三纲五常”“三从四德”。
高中语文必修下册《装在套子里的人》(第一课时)教学课件
高中语文 必修下册
第一课时
高中语文 必修下册
情境导入
在高尔基的《海燕》中，作者既描绘了在“乌 云和大海之间”“勇敢地”“自由自在地”“高 傲地飞翔”的海燕，又描绘了被“那轰隆隆的雷 声吓坏了”“胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬岩底 下”的海鸥和企鹅。其实，在生活中也有许多海 鸥和企鹅式的苟且偷安之徒。今天，就让我们一 起来了解这样一个典型人才——别里科夫。
内容小结
《装在套子里的人》小说结构
别里科夫去世
装 序幕 套子 在
套 子
开端 结识华连卡 漫画事件
里
的
主体 事件
人
发展 骑车事件 高潮 与柯瓦连科争吵
滚下楼梯
结局 婚姻失败、死亡
尾声 生活恢复旧样子
首尾照应
布置作业
1.完成同步测试基础知识部分。 2.思考：别里科夫是个怎样的人？ 3.整理本课基础知识。
降 服( xiánɡ ) 憎 恶( zēnɡ )
研探新知
生词释义
辖 制： 管束；控制。 讥 诮： 冷言冷语地讥讽。 周 济： 对穷困的人给予物质上的帮助。 六神不安： 形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。 陶 冶： 比喻给人的思想、性格以有益的影响。 战战兢兢： ①形容因害怕而微微发抖的样子。②形容小心谨慎的样子。 祈 祷： 一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 促 狭： ①爱捉弄人。②刁钻。 理所当然： 从道理上说应当这样。
为“世界三大短篇小说巨匠”。
代表
代表作有小说《第六病室》《小公务员之死》和剧
作品 本《樱桃园》等。
背景介绍
1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三 世加强了专制恐怖统治。沙皇政府采取一切暴力手段镇压汹涌发展 的革命，逮捕流放革命者,查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。 警探遍布全国，告密者横行，各种反动势力纠合起来，对抗进步的 潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。《装在套子里的人》这篇小 说反映的就是19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。
高中语文高二 《装在套子里的人》 [1]公开课件
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4、为什么“别里科夫”能辖制全校甚 至全城10至15年之久？
1、旧势力顽固； 2、周围的人怕他们，没勇气和 他们斗； 3、革命力量弱。
5、大多数老师是“有思想”“很正派”受过民主思 想的陶冶的人，别里科夫只是“老穿着雨鞋、拿着雨 伞的小人物”，两种人的对立总是以后者的胜利告终， 有什么深刻的内在原因吗？
给别里科夫作个诊断
症状 病因 病源 病害
给别里科夫作个诊断
症状
病因 病源 病害
六神不安，心慌意乱，无精打采， 脸色苍白，垂头丧气，唉声叹气， 怕出乱子 现实生活的刺激和惊吓，胆怯、 憎恶现实，仇视新生事物
沙皇专制统治，奴性心理
辖制了别人，也送了自己的命
6、别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完， 生活又恢复旧样子”。这个结局反映了怎样的社 会现实？
漫画 事件
骑自 行车
当面 交锋
神态
语言
心理
漫画 事件
骑自 行车
当面 交锋
神态 语言
脸色发青， 天下这么歹 比乌云阴沉， 毒的坏人！ 嘴唇发抖
脸色由发青 变成发白
“还成体统 吗？”“这 怎么行？”
脸上带着恐 怖的神情， 脸色苍白
“倒过来用 脑袋走 路”“把谈 话内容报告 校长”
心理
第二天他老 是心神不定 地搓手 ，打 哆嗦
明确：虽然别里科夫死了，但是禁锢社会、束 缚人们思想的“套子”仍然存在。另外还有许 多“套中人”活着，别里科夫现象不是个别现 象，而是社会现实的普遍反映。阻碍社会进步 变革的，是专制政府和僵化陈腐的思想。要想 让生活有新的气象，必须变革社会，革新思想。
归纳人物性格
1、从性格、行为上讲，别里科夫封闭、 怀旧、胆小、多疑，但他又无时无刻不在 极力维护现行的社会秩序。
中学语文课文《装在套子里的人》原文
中学语文课文《装在套子里的人》原文我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。
您一定听说过他。
他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
现实生活剌激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。
也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。
只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。
看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白：这种事是禁止的，好，这就行了。
但是他觉着在官方的批准或者默许里面老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。
每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。
”凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。
在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。
他说什么不管男子中学里也好，女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵——唉，只求这种事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。
他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除，那才妥当。
2023最新-高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇
高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇穿着雨鞋，带着雨伞。
总是把脸藏在衣领后面，他就以这样古怪的打扮，封闭的形象，出现在了人们的视野中。
他歌颂过去，歌颂从来不存在的东西。
下面是小编辛苦为大家带来的高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇，希望可以启发、帮助到大家。
装在套子里的人篇一学习目标1.认识别里科夫这一人物形象及其典型意义；2.幽默讽刺手法。
教学时数：一课时教学步骤一、导入同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。
★契诃夫（1860－1904）是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家（世界短篇小说之王，法·莫泊桑、俄·契诃夫、美·欧·亨利）之一。
鲁迅说：“契诃夫是我最喜爱的作家。
”列夫·托尔斯泰说：契诃夫是无以伦比的艺术家。
今天我们就再学他的一篇小说。
二、教学新课1.学习目标学习这篇小说我们学习什么呢？★展示目标，见上。
2.人物形象及其典型意义★★创作背景人物都是社会中的人，我们这篇小说中的人物又是什么社会背景下的人物呢？★小说发表于1898年。
十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。
沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，固守旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。
这种人不但出现在官场上，也出现在知识界。
★人物形象，为什么说别里科夫是这样的人呢？因为他不但外表打扮、生活习惯等方面有外在的套子，而且思想认识也限定在一定的范围里面，成为他精神的枷锁；他不但自愿入套，而且也给别人以套子，试图套住别人。
高二语文 装在套子里的人
“老掌柜”难舍芭蕉扇
要我换电扇，且慢复且慢。
不怕花钱多，就怕担风险：
雨天怕打雷，晴天怕触电；
倘若螺丝松，飞来大刀片。
重则削脑袋，轻则上医院。
还是稳妥点，仍用芭蕉扇。
只要拼命摇，照旧别里 科夫的“套子”， 把握人物的悲剧性 格和命运。
19世纪末 俄 国伟大的 批判现实 主 义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽 刺大师，短篇小说的巨匠。
既是凶恶可怕的卫道士 ， 又是 不堪一击的可怜虫 。
可怜----可鄙----可恶----可憎
致 别 里 科 夫
沉重的希腊古文压弯了你的躯壳 愚蠢的沙俄大衣 裹住一个没有血肉的灵魂 权柄的黑伞能遮蔽太阳的光辉吗 岸然的大盖帽 也难掩住伪君子的面影 你的墨镜全然滤去春天的色彩 塞耳的棉花却敌不过飞鸟的齐鸣 你有嘴，只会念叨残喘的文告 而你的双脚，永远永远 在污泥辙印中踽踽独行 你活着——是一只口袋 妄图将世界塞进你的套子 你终于死去——遗憾那一抔黄土 没能埋葬你那游荡的幽灵
契诃夫
（l860～1904）
思考、讨论
1. 2.
3.
4.
别里科夫有哪些“套子”？ 对政府的公告和报上的文章，别里科夫有 什么反应？别里科夫的口头禅是什么？ 联系背景，说说别里科夫为什么要把自己 藏在套子里？ 别里科夫用“套子”套自己，全校甚至全 城的人对他是怎样的反应？为什么他能辖 制全校甚至全城10至15年之久？
高二语文装在套子里的人1
2、装在套子里的人主备教师：王登伟一、内容及其解析内容：外国小说《装在套子里的人》解析：本节课要学的内容是《装在套子里的人》，它成功地塑造了一个因循守旧、害怕变革、憎恶一切新事物的“套中人”形象，反映了革命来临之前沙皇专制政府所制造的郁闷、阴沉的社会政治风气。
学习本文要注意体会作者漫画式的写法，品味幽默、夸张、极富讽刺意味的语言。
学生之前（高中阶段）学过外国小说，本篇课文是小说单元的第二篇课文。
要求学生把握小说的文体特点，学习小说的三要素。
尤其要学习小说的人物形象和他们的特色语言。
要求在小说文体的特点理解上，结合小说的情节和环境描写来综合理解人物形象，分析、理解人物与小说情节和环境的关系。
进一步提高品味语言的能力，准确理解各种风格流派的语言特点，能根据具体的语言环境理解语言的含义。
教学的重点是让学生学习文中幽默讽刺手法和细节描写的运用，正确认识人物形象及时代意义。
解决问题的关键是：筛选并整合关键信息，反复品读语言，研讨人物形象。
二、教学目标及解析教学目标：1、了解作者的生平和成就。
2、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
3、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
目标解析：1、本课时没有在课前介绍写作背景，是想尊重学生循序渐进的理解过程，体现从人物表象到深层含义的逐步深入理解，帮助学生更加深刻地体会到自我探究的快乐，摆脱惯性思维的羁绊，更加及时、深刻地理解人物的社会意义，形成良好的思维习惯。
2、在具体教授《装在套子里的人》时，注意了利用小说的线索——“套子”，从文体分析入手，以人物形象解剖为主，联系语言特点，展开了对本课的阅读教学活动。
3、通过学生活动与教师活动的互动，让学生多读、精读、巧读、多讨论，引导学生对课文的多向分析：如分析华连卡姐弟的形象、分析别里可夫的社会意义等。
4、学生活动有100字的内容概述训练，有形象思维再现训练——素描别里可夫画像。
课后作业的设计有一定的难度，但却可以做得非常个性化，尊重了学生思维个性的发展。
高中语文《装在套子里的人》内容梳理
装在套子里的人
一、人物性格
别里科夫的性格：
封闭、怀旧、胆小、多疑
二、小说主题
⑴社会的角度：揭露了沙皇政府对自由的压制，对人权的践踏，对民众的专制。
⑵个人的角度：别里科夫作为一个小人物，既可恨又可悲，他思想上保守顽固，拒绝、恐惧社会进步，甚至到了荒谬的地步，别里科夫个人的一幕幕丑剧、喜剧、悲剧，都是黑暗的社会政治现实造成的，因此，别里科夫的形象折射出强烈的社会批判意义。
三、表现手法
小说主要用夸张和讽刺的手法表现人物。
夸张，一是夸张人物形象，二是夸张人物的作用，这些夸张是作者对生活的高度概括，展现了社会的真实本质。
讽刺，一是通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“套中人”丑陋和可憎，二是以戏剧化的情节，描写别里科夫可悲的下场。
他生平最怕出乱子，结果乱子偏偏招上他，挺好的婚事让他自己无端搞出了“乱子”，这不是绝妙的讽刺吗？
四、写作素材
小说塑造了別里科夫这个保守、反动、扼杀一切新思想的“装在套子里的人”的典型形象，有力地鞭挞了反动势力的可厌可恶可憎，无情地嘲笑了他们的极端虚弱。
透过“套中人”，我们既看到了沙皇统治的残酷，也看到了资产阶级知识分子的自私、软弱和妥协性。
这则素材可以用来作为“守旧与改革”“约束与个性”等相关的话题、材料或命题作文中去。
也可以反其道而行之，写一篇张扬个性的文章，当然“套子”可以改换成其他象征个性张扬的服饰。
统编版高中语文_装在套子里的人_ppt课件1
③含蓄的对比。如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来 他自己又是战战兢兢不能入睡。揭露和讽刺了别里科夫腐朽丑恶的灵 魂。
【思考】：
我们的生活中有没有 “套子”， 如果有，我们该怎样对待？
简要概括故事情节的经过： 《装在套子里的人》主要运用了夸张与讽刺的艺术受来写别里科夫这个主要人物。
华他连们卡 死守着姐旧会弟有的。阵地契，仇视诃和反夫对一的切新鲜小事物说。 朴实、简练，艺术描写客观，同时富于幽默感。他 善于用不多的文字表现深刻的主题。 契诃夫是如何从生活和思想两个方面运用夸张式的语言来讽刺别里科夫“套子式”的性格的？
以喜剧的“恋爱事件”来写别里科夫可悲的下场。 卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。 我们要老实说；
3、他不仅是个性格典型，也是个时 【助你解读】：小说中的华连卡姐弟代表怎样的形象意义？
埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。 沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，这种专制统治剥夺控制了人们的自由，全国密探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，在全
的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。 “套子”可理解为行为规则。
【思考3】：小说结尾作者为什么说“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”？
剧本有《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。 天下竟有这么歹毒的坏人！
沙皇专制制度的忠实维护者、卫道者！
契诃夫与美国的欧·亨利、法国的莫泊桑并称为世界三大短篇小说 我们应该正确对待套子：人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知地被套子套住；
高二语文《装在套子里的人》
桃源县第四中学
别里科夫
行为结果： 有思想的、很正派的教师们都怕他 把整个中学辖制了足足十五年 全城的人都受着他辖制 全城的人战战兢兢地生活了十到十五年， 什么 事都怕
思考：为什么怕他？
桃源县第四中学
背景简介： 1881 年， 沙皇亚历山大二世被刺身亡， 继位的沙 皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治， 在进步的知识 分子和贵族中间，要求自由民主，改 变专制秩序的呼声日趋强烈，并付诸 行动。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政 府采取一切暴力手段镇压，逮捕流放 革命者，查封进步刊物，禁锢人们的 思想言论。全国警探密布，告密者横 行，一切反动势力纠合起来，对抗进 步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇 统治。
桃源县第四中学
契诃夫简介：
桃源县第四中学
契诃夫简介：
安· 巴· 契诃夫（1860—1904） ， 俄国十九世纪末期批判现实主义 作家，以短篇小说和戏剧著称于 世。他的作品揭露了沙皇政府对 人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸 俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱 与被损害的“小人物” ，但局限于 表达民主主义和人道主义思想， 带着明显的抑郁哀伤的色彩。 他的代表作品有中篇 小说《第六病室》 ，短篇小说《小公务员之死》 《变 色龙》 《凡卡》 《带阁楼的房子》 《装在套子里的人》 ， 剧本 《樱桃园》 等。 他和法国的莫泊桑， 美国的欧〃 亨 利 、马克〃吐温齐名为四大短篇小说巨匠。
沙皇亚历山大二世
桃源县第四中学
别里科夫是怎样的人？
桃源县第四中学
别里科夫是怎样的人？
旧思想旧传统旧势力旧统治自觉的维护者， 沙皇 专制统治的卫道士
桃源县第四中学
作 业
结合课文内容写篇文章分析： 别里科夫的死是他杀还是 自杀？他的死是偶然还是必然？
高三语文《装在套子里的人》正文
高三语文《装在套子里的人》正文契科夫创作的《装在套子里的人》展现了一个性格孤僻、做事胆小、担心社会变革、一心只想做个遵纪守法公民的形象下面是店铺给大家带来的高三语文《装在套子里的人》正文，希望对你有帮助。
《装在套子里的人》正文在米罗诺西茨村边，在村长普罗科菲的堆房里，误了归时的猎人们正安顿下来过夜。
他们只有二人：兽医伊凡·伊凡内奇和中学教员布尔金。
伊凡·伊凡内奇有个相当古怪的复姓：奇木沙-喜马拉雅斯基，这个姓跟他很不相称，所以省城里的人通常只叫他的名字和父称。
他住在城郊的养马场，现在出来打猎是想呼吸点新鲜空气。
中学教员布尔金每年夏天都在П姓伯爵家里做客，所以在这一带早已不算外人了。
暂时没有睡觉。
伊凡·伊凡内奇，一个又高又瘦的老头，留着长长的胡子，坐在门外月光下吸着烟斗，布尔金躺在里面的干草上，在黑暗中看不见他。
他们天南海北地闲聊着。
顺便提起村长的老婆玛芙拉，说这女人身体结实，人也不蠢，就是一辈子没有走出自己的村子，从来没有见过城市，没有见过铁路，最近十年间更是成天守着炉灶，只有到夜里才出来走动走动。
“这有什么奇怪的!”布尔金说，“有些人生性孤僻，他们像寄居蟹或蜗牛那样，总想缩进自己的壳里，这种人世上还不少哩。
也许这是一种返祖现象，即返回太古时代，那时候人的祖先还不成其为群居的动物，而是独自居住在自己的洞穴里;也许这仅仅是人的性格的一种变异──谁知道呢。
我不是搞自然科学的，这类问题不关我的事。
我只是想说，像玛芙拉这类人，并不是罕见的现象。
哦，不必去远处找，两个月前，我们城里死了一个人，他姓别利科夫，希腊语教员，我的同事。
您一定听说过他。
他与众不同的是：他只要出门，哪怕天气很好，也总要穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿上暖和的棉大衣。
他的伞装在套子里，怀表装在灰色的鹿皮套子里，有时他掏出小折刀削铅笔，那把刀也装在一个小套子里。
就是他的脸似乎也装在套子里，因为他总是把脸藏在竖起的衣领里。
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《装在套子里的人》测试(一)基础知识应用1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是：A .胆怯（qiâ）鞭笞（tà）塑造（sù）削（xiāo）铅笔B .祈（ｑǐ）祷难堪（ｋāｎ）怂恿（ｃǒｎｇ）C .讥诮（qiào）怔怔（zhâng）撮合（cuō）孤僻（pì）D .滑稽（jī）辖制（xián）鲜见（xiān）周济（jì）2.下列标点符号有误的一项是：A.厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。
B.人人——他的太太和同事的太太们——开始向别里科夫说：“他应当结婚。
”C.一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了。
D.“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。
”科瓦连科涨红了脸说，“谁要来管我的私事，就叫他滚！”3.解释下列各句中加线词的词义。
A.现在生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。
（）B.他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。
（）C.“我没有做出什么事来该得到这样的讥诮──刚好相反，我的举动素来在各方面都称得起是正人君子。
”（）D.楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。
（）4.依次填入下面句子横线处恰当的一组词语是：①既然政府还没有发出，允许做这种事，那就做不得。
②为了避免我们的谈话被人家误解闹出什么乱起见，我得把我们谈话的内容报告校长。
③契诃夫生活在俄国农奴制崩溃和无产阶级革命兴起的时期。
④这人总想把自己在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世。
A.通知以至逐步装B.通知以致逐渐装C.通告以至逐步包D.通告以致逐渐包5.下面一段话①──⑤句最合理的排列顺序是：①于是山跟山也对语起来了，②船跟船打了招呼，③对面要是有船，也鸣笛示意，④船一声接一声地响着汽笛，⑤声音辽远而深沉，像是发自大地的肺腑。
A.④⑤③②①B.④③⑤②①C.④③②①⑤D.③④②①⑤6.选出对“要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：‘千万别闹出什么乱子’”一句理解正确的项：A .表现别里科夫的责任心，他唯恐学校出事。
B .表现别里科夫胆怯心虚，害怕任何事情牵连到自己。
C .表现别里科夫整天六神无主，害怕新生事物。
D .表现别里科夫怎样用“套子”去限制.束缚周围的人。
7.选出没有语病的一项Ａ.他是一位有三十多年教龄的五十多岁的语文有经验的教师。
Ｂ.林冲在高衙内派人一次又一次害他性命时才走上反抗的道路。
Ｃ.随着科学技术日新月异的发展，电脑已成为人们不可或缺的工具，在人们的学习和工作中发挥着重要的作用。
Ｄ.她细心操劳家务，把家里安排得井井有条。
（二）课文精段赏读阅读下列两段文字，完成文后题目：Ⅰ我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。
您一定听说过他。
他也真怪，即使在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。
也许为了替自己的胆怯.自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨吏和雨伞，使他借此躲避现实生活。
1.作者从哪几个方面描写了别里科夫这个“装在套子里的人”？答：。
2.别里科夫“老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西”，对这句话理解恰当的一项是：A.别里科夫胆小多疑，生活在沙皇血腥统治之下，歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西以求保险，这既和他的性格有关，也和当时的社会背景有关。
B.别里科夫是教古代语言的教师，他歌颂的只能是过去的东西，或现实生活中不存在的东西。
C.别里科夫怀旧.封闭.胆小多疑，害怕社会的发展进步，所以用今不如昔来安慰自己，甚至虚妄地歌颂从没有存在过的东西。
D.别里科夫表面上是一个中学教员，骨子里是一个十恶不赦的沙皇专制制度的维护者，他当然歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西。
3.为什么说别里科夫所教的“古代语言”对他来说也就是“雨鞋和雨伞”？答：。
4.别里科夫“即使在最晴朗的日子也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。
作者在这里运用了什么样的表现手法？在表达上收到了什么样的作用？答：。
Ⅱ我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。
我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。
——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。
我们高高兴兴地从墓园回家。
可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷.无聊.乱糟糟了。
局面并没有好一点。
实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢!1.为什么说“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”？答：。
2.“从墓园回来，我们谁也不肯露出快活的感情”，而且生活很快“又恢复了旧样子”，导致出现这种情况的原因是什么？答：。
3.“我们高高兴兴地从墓园回家”，可前文却说“我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相”。
这是否矛盾？为什么？答：。
4.关于别里科夫这个人物形象分析不准确的一项是:A．别里科夫是个极其胆小的人，他把自己缩在套子里，是怕遭到不幸，但最后他还是不幸地死去了。
B．别里科夫性格孤僻，行为鬼祟，是个虚伪守旧的伪君子，思想麻木僵化。
C．别里科夫不但把自己装在套子里，而且也要把别人套在套子里，拖住前进的生活步伐，他是一个地地道道的沙皇卫道者的代表。
D．别里科夫的孤僻虚伪和惶惑不安揭示了他维护沙皇统治的反动立场和变态心理，他是一个因循守旧.畏首畏尾.害怕变革.自觉维护专制制度的奴才典型。
（三）拓展阅读Ⅰ下面是张天翼写于1938年的《华威先生》片断，阅读后回答文后的问题：他永远挟着他的公文皮包。
并且永远带着他那根老粗老粗的黑油油的手杖。
左手无名指上带着他的结婚戒指。
拿着雪茄的时候就叫这根无名指微微地弯着，而小指翘得高高的，构成一朵兰花的图样。
这个城市里的黄包车谁都不作兴跑，一脚一脚挺踏实地踱着，好像饭后散步似的。
可是包车例外： Dingding,Dingding, Dingding !——一下子就抢到了前面。
黄包车立刻就得往左边躲开,小推车马上打斜。
担子很快地就让到路边。
行人赶紧就避到两旁的店铺去。
包车踏铃不断地响着。
钢丝在闪着亮。
还来不及看清楚——它就跑得老远老远的了，像闪电一样地快。
而——据这里有几位抗战工作者的上层分子的统计，跑得顶快的是那位华威先生的包车。
他的时间很要紧。
他说过——“我恨不得取消晚上睡觉的制度。
我还希望一天不止二十四小时。
救亡工作实在太多了。
”接着掏出表来看一看，他那一脸丰满的肌肉立刻紧张了起来。
眉毛皱着，嘴唇使劲撮着，好像他在把全身的精力都要收敛到脸上似的。
他立刻就走：他要到难民救济会开会。
照例——会场里的人全到齐了坐在那里等着他。
他在门口下车的时候总得顺便把踏铃踏它一下：Ding!同志们彼此看着，唔，华威先生到会了。
有几位透了一口气。
有几位可就拉长了脸瞧着会场门口。
有一位甚至于要准备决斗似的——抓着拳头瞪着眼。
华威先生的态度很庄严，用一种从容的步子走进去，他先前那副忙劲儿好像被他自己的庄严态度消解掉了。
他在门口稍微停了一会儿，让大家好把他看个清楚，仿佛要唤起同志们的一种信任心，仿佛要给同志们一种担保——什么困难的大事也都可以放下心来。
他并且还点点头。
他眼睛并不对着谁，只看着天花板。
他是在对整个集体打招呼。
会场里很静。
会议就要开始。
有谁在那里翻着什么纸张，……华威先生很客气地坐到一个冷角落里，离主席位子顶远的一角。
他不大肯当主席。
“我不能当主席，”他拿着一枚雪茄打手势，“工人救亡工作协会的指导部今天开常会。
通俗文艺研究会的会议也是今天。
伤兵工作团也要去的，等一下。
你们知道我的时间不够支配：只容许我在这里讨论十分钟。
我不能当主席。
我想推举刘同志当主席。
”说完了就在嘴角上闪起一丝微笑.轻轻地拍几下手板。
……1.文章开头部分关于华威先生的外貌描写的说明最准确的一项是：A.他是一个忙碌热情的抗战领导人的形象。
B.他是一个举止文雅的有钱的绅士形象。
C.他是一个装模作样.虚伪无耻的国民党下层党棍的形象。
D.他是一个忠于爱情.爱好演戏的人物形象。
2.文章中描写了华威先生的忙碌，对此理解不准确的一项是：A.华威先生的忙碌说明当时的抗战工作任务繁重，许多事情急等着他去解决。
B.华威先生的忙碌是虚假的，他是像演戏一样在众人面前表演他的忙碌。
C.华威先生的忙碌实质是在觊觎抗战领导权。
D.华威先生的忙碌是因为他要参加各种各样的会议，他是想要到处插一脚。
3.上面的文章运用了各种描写，下面归纳准确的一项是：A.心理描写语言描写细节描写自然环境描写B.外貌描写行动描写语言描写社会环境描写C.心理描写细节描写语言描写自然环境描写D.表情描写肖像描写细节描写社会环境描写4. 下面几句属于比喻的是：A.而小指翘得高高的，构成一朵兰花的图样。
B.还来不及看清楚，它就跑得老远老远了，像闪电一样快。
C.眉毛皱着，嘴唇使劲撮着，好像他在把全身的精力都要收敛到脸上似的。
D．有一位甚至于要准备决斗似的——抓着拳头瞪着眼。
参考答案：基础知识应用1.C （A.鞭笞chī B.怂恿sǒng D.辖制xiá）2.B 引号应去掉，属间接引用。
3. 六神不安：形容心慌意乱，没有主意。
战战兢兢：形容小心谨慎的样子，或因害怕而发抖的样子。
讥诮：讥笑.讽刺。
安然无恙：很平安，没有什么灾害.疾病或事故。
4.D5.C6.D7.C（Ａ.“语文”和“有经验”应换位。
Ｂ.“派人”和“一次又一次”换位。
Ｄ.“井井有条”为“清楚而有条理”，不妥。
）（二）课文精段赏读Ⅰ1.作者是从人物的衣着.居室和行为等方面来描写别里科夫这个“装在套子里的人”的。
2.C3.“古代语言”与“雨鞋和雨伞”都是别里科夫借以逃避现实生活的道具，本质属性一致，都是他生活当中的套子。
4.作者在这里运用了夸张的手法。
这是一种漫画式的夸张，作者是要借这种怪异的外形来凸现别里科夫的荒谬性格，带有强烈而鲜明的讽刺意味。
Ⅱ1.别里科夫活着用套子套自己，也套社会，他辖制了人们的生活和思想，这样一个维护旧制度，害怕新事物，扼杀新思想的沙皇鹰犬的死自然是一件大快人心的事。