教育部下发文件,创业教育要纳入学校改革发展规划
高校推进创业教育思路论文
高校推进创业教育的思路[摘要]：2012年8月20日教育部发布《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，根据基本要求，各所高校必须把创业教育教学纳入学校改革发展规划，制定专门计划。
目前，高校创业教育的现状与创业形势有所区别，本文对高校创业教育进行思路定位，用以推进社会创业教育的推进。
[关键词]：高等学校创业教育大学生定位中图分类号：n40文献标识码：n文章编号：1009-914x（2013）01- 0193-01长期以来，我国教育观念上则认为大学生毕业面临的选择是就业、考研、出国，对高校人才培养简单划分为研究型和应用型人才，整个社会和家庭也缺乏对孩子创新精神与创业意识的培养，因而创业教育与一般教育相比较未受重视。
引导大学生自主创业，促使更多高新科技企业异军突起，都有特殊的意义，成为我国一段时间内解决大学生就业难题的导向性思路。
对于高校毕业生的就业工作，党和政府高度重视，2012年8月20日教育部发布《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，根据基本要求，各所高校必须把创业教育教学纳入学校改革发展规划，制定专门计划。
按照学生人数与实际教学任务，合理核定专任教师编制，配备足够数量和较高质量的创业教育专任教师；普通高等学校开展创业教育，应以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心，促进学生创业就业和全面发展。
各所高校必须把创业教育教学效果作为学校本科教学评估的重要内容，作为本科人才培养质量的重要指标。
我们把解决高校毕业生的就业问题作为工作重点。
主要措施包括：第一，拓展高校毕业生就业领域，开发更多适合高校毕业生的就业岗位，让高校毕业生更好地发挥自己的作用；第二，鼓励和引导高校毕业生到基层、到中西部地区、到中小企业就业，中西部地区、中小企业需要大量的人才，高校毕业生在这些地方能够更好地发挥自己的作用；第三，引导和鼓励高校毕业生创业，我们特别希望高校毕业生能够开创一些科技型的中小企业，发挥他们的聪明才智，而且创业对于就业而言是倍增的效应。
教育部办公厅关于做好深化创新创业教育改革示范高校2019年度建设工作的通知
教育部办公厅关于做好深化创新创业教育改革示范高校2019年度建设工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2019.03.26•【文号】教高厅函〔2019〕22号•【施行日期】2019.03.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于做好深化创新创业教育改革示范高校2019年度建设工作的通知教高厅函〔2019〕22号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为进一步深入推进高校创新创业教育改革，切实发挥好深化创新创业教育改革示范高校（以下简称示范校）的示范引领作用，现就做好2019年度示范校建设工作通知如下。
一、工作任务深入贯彻全国教育大会精神，贯彻落实《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》和《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》要求，把创新创业教育贯穿人才培养全过程，深入推进创新创业教育与思想政治教育、专业教育、体育、美育、劳动教育紧密结合，打造“五育平台”，在更高层次、更深程度、更关键环节上深入推进创新创业教育改革，全力打造创新创业教育升级版，引领带动全国高校创新创业教育工作取得新成效。
二、工作重点（一）建设创新创业教育优质在线开放课程各示范校要结合本校学科专业优势和特色，充分利用现代信息技术，整合创新创业优质教育资源，积极推动高水平教师领衔打造创新创业线上“金课”。
每所示范校2019年度要重点立项建设1—2门创新创业教育优质在线开放课程，并于2019年8月底前完成上线。
（二）建设“专创融合”特色示范课程各示范校要积极优化专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，将专业知识传授与创新创业能力训练有机融合，提升学生的专业研发兴趣和能力，为学生从事基于专业的创新创业活动夯实基础。
每所示范校2019年度要重点打造1—2门“专创融合”特色示范课程。
（三）开展师资培训活动各示范校要着力发挥示范带动作用，面向本区域、本类型高校，积极开展教师创新创业教育教学能力培训工作。
国家发展改革委等部门关于深入实施创业带动就业示范行动、力促高校毕业生创业就业的通知
国家发展改革委等部门关于深入实施创业带动就业示范行动、力促高校毕业生创业就业的通知文章属性•【制定机关】国家发展和改革委员会,教育部,工业和信息化部,人力资源和社会保障部,农业农村部,国务院国有资产监督管理委员会,中国共产主义青年团,中华全国妇女联合会•【公布日期】2022.02.08•【文号】发改高技〔2022〕187号•【施行日期】2022.02.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业促进正文国家发展改革委等部门关于深入实施创业带动就业示范行动力促高校毕业生创业就业的通知发改高技〔2022〕187号各省、自治区、直辖市及计划单列市、新疆生产建设兵团发展改革委、教育厅（教委、教育局）、工业和信息化主管部门、人力资源社会保障厅（局）、农业农村（农牧）厅（局、委）、共青团委、妇联，有关中央企业：2021年，国家发展改革委会同教育部、工业和信息化部、人力资源社会保障部、农业农村部和国资委，依托大众创业万众创新示范基地（以下简称示范基地）组织实施创业带动就业示范行动（以下简称示范行动），在推动创业带动就业方面积累了有益经验、取得了积极成效。
为贯彻落实中央经济工作会议精神，进一步做好高校毕业生重点群体就业工作，现就深入实施创业带动就业示范行动有关事宜通知如下。
一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大及十九届历次全会精神，聚焦高校毕业生创业就业，落细落实行动组织、政策扶持、宣传推广等工作，将《国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》（国办发〔2021〕35号）和《关于深入组织实施创业带动就业示范行动的通知》（发改办高技〔2021〕244号）的部署落到实处，发挥示范基地带动作用，力争2022年为高校毕业生提供200万个高质量就业机会，为全国做好创业带动就业工作做示范。
二、突出年度重点（一）聚焦高校毕业生群体。
2022届全国高校毕业生预计1076万人，他们是城镇新成长劳动力的主力军。
《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》--教育部
普通本科学校创业教育教学基本要求（教育部）（试行）在普通高等学校开展创业教育，是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）精神，特制定本要求。
各地各高校要按照要求，结合本地本校实际，精心组织开展创业教育教学活动，增强创业教育的针对性和实效性。
一、教学目标通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。
二、教学原则（一）面向全体。
把创业教育融入人才培养体系，贯穿人才培养全过程，面向全体学生广泛、系统开展。
（二）注重引导。
着力引导学生正确理解创业与国家经济社会发展的关系，着力引导学生正确理解创业与职业生涯发展的关系，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力。
（三）分类施教。
结合学校办学定位、人才培养规模和办学特色，适应学生发展特别是学生创业需求，分类开展创业教育教学。
（四）结合专业。
建立健全创业教育与专业教育紧密结合的多样化教学体系，在专业教学中更加自觉培养学生勇于创新，善于发现创业机会、敢于进行创业实践的能力。
（五）强化实践。
加大实践教学比重，丰富实践教学内容，改进实践教学方法，激励学生创业实践，增强创业教育教学的开放性、互动性和实效性。
三、教学内容普通高等学校创业教育教学内容以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心。
（一）教授创业知识。
通过创业教育教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，涉及创业者、创业团队、创业机会、创业资源、创业计划、政策法规、新企业开办与管理，以及社会创业的理论和方法。
国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见
国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见文章属性•【制定机关】国务院办公厅•【公布日期】2015.05.04•【文号】国办发〔2015〕36号•【施行日期】2015.05.04•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见国办发〔2015〕36号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委，各直属机构：深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。
党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署，国务院对加强创新创业教育提出明确要求。
近年来，高校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。
但也存在一些不容忽视的突出问题，主要是一些地方和高校重视不够，创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节；教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式方法单一，针对性实效性不强；实践平台短缺，指导帮扶不到位，创新创业教育体系亟待健全。
为了进一步推动大众创业、万众创新，经国务院同意，现就深化高校创新创业教育改革提出如下实施意见。
一、总体要求（一）指导思想。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，不断提高高等教育对稳增长促改革调结构惠民生的贡献度，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。
（二）基本原则。
坚持育人为本，提高培养质量。
教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见-教办[2010]3号
![教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见-教办[2010]3号](https://img.taocdn.com/s3/m/5bb43dde9fc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d69b.png)
教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见（教办[2010]3号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），部属各高等学校，各国家大学科技园：党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略。
大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。
在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。
为统筹做好高校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作，现提出以下意见：一、大力推进高等学校创新创业教育工作1．创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。
在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。
创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。
要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。
2．加强创新创业教育课程体系建设。
把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。
突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。
教育部关于印发《国家级大学生创新创业训练计划管理办法》的通知
教育部关于印发《国家级大学生创新创业训练计划管理办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.07.10•【文号】教高函〔2019〕13号•【施行日期】2019.07.10•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业指导正文教育部关于印发《国家级大学生创新创业训练计划管理办法》的通知教高函〔2019〕13号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为贯彻落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）等有关文件精神，结合国家大学生创新创业训练计划实施情况，我部制定了《国家级大学生创新创业训练计划管理办法》，现印发给你们。
请各地各高校秉承“兴趣驱动、自主实践、重在过程”的原则，深化高校创新创业教育教学改革，加强大学生创新创业能力培养，全面提高人才培养质量。
教育部2019年7月10日国家级大学生创新创业训练计划管理办法第一章总则第一条为贯彻落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）要求，深入推进国家级大学生创新创业训练计划（以下简称国创计划）工作，深化高校创新创业教育改革，提高大学生创新创业能力，培养造就创新创业生力军，加强国创计划的实施管理，特制定本办法。
第二条国创计划是大学生创新创业训练计划中的优秀项目，是培养大学生创新创业能力的重要举措，是高校创新创业教育体系的重要组成部分，是深化创新创业教育改革的重要载体。
第三条国创计划坚持以学生为中心的理念，遵循“兴趣驱动、自主实践、重在过程”原则，旨在通过资助大学生参加项目式训练，推动高校创新创业教育教学改革，促进高校转变教育思想观念、改革人才培养模式、强化学生创新创业实践，培养大学生独立思考、善于质疑、勇于创新的探索精神和敢闯会创的意志品格，提升大学生创新创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新创业人才。
教育部办公厅等十四部门关于印发《职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划》的通知
教育部办公厅等十四部门关于印发《职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划》的通知文章属性•【制定机关】国家发展改革委办公厅,教育部办公厅,工业和信息化部,人力资源和社会保障部,住房和城乡建设部,财政部办公厅,农业农村部,退役军人事务部,国务院国有资产监督管理委员会,中华全国总工会,中国共产主义青年团,中华全国妇女联合会,中国残疾人联合会,国务院扶贫开发领导小组办公室•【公布日期】2019.10.16•【文号】教职成厅〔2019〕5号•【施行日期】2019.10.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部办公厅等十四部门关于印发《职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划》的通知教职成厅〔2019〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、人力资源社会保障厅（局）、发展改革委、工业和信息化主管部门、财政厅（局）、住房城乡建设厅（委）、农业农村（农牧）厅（局、委）、退役军人事务厅（局）、国资委、扶贫办、总工会、团委、妇联、残联，新疆生产建设兵团教育局、人力资源社会保障局、发展改革委、工业和信息化委、财务局、住房城乡建设局、农业农村局、退役军人事务局、国资委、扶贫办、工会、团委、妇联、残联，行业职业教育教学指导委员会，有关单位：为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《国务院办公厅关于印发职业技能提升行动方案（2019—2021年）的通知》要求，教育部等十四部门研究制定了《职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划》。
现印发给你们，请结合实际，加强协同配合，认真贯彻执行。
教育部办公厅人力资源社会保障部办公厅国家发展改革委办公厅工业和信息化部办公厅财政部办公厅住房城乡建设部办公厅农业农村部办公厅退役军人部办公厅国务院国资委办公厅国务院扶贫办综合司全国总工会办公厅共青团中央办公厅全国妇联办公厅中国残联办公厅2019年10月16日职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划实施学历教育与培训并举是职业院校（含技工院校，下同）的法定职责。
高校创新创业教育的发展阶段、政策逻辑及推进策略
高校创新创业教育的发展阶段、政策逻辑及推进策略作者：靳晓光来源：《湖北经济学院学报·人文社科版》2022年第05期摘要：高校的创新创业教育政策在外部、宏观上沿着国家“以创业带动就业”和“以创新引领创业”的战略主线演进，两条主线交汇、融合，不断升级。
就高校创新创业教育本身来看，其发展经历了自发探索、多元探索、全面推进、深入推进以及不断升级等阶段。
国家在政策方面则是遵循着转型发展、办学引导、渐进发展以及多元治理等逻辑持续引领推动。
展望未来，在国家优先发展教育，大力支持教育，加快推进教育现代化的既定战略下，高校创新创业教育需朝着教育现代化、打造生态系统、自觉形成特色、促进学生全面发展的方向打磨特色。
关键词：创新创业教育;政策逻辑;推进策略开展创新创业教育是高校深化改革的重要工作。
近些年来，国家对此高度重视，出台了系列政策来进行推进。
这些政策有的内嵌于经济社会发展的宏大主题中，有的专门聚焦于大学生创新创业教育。
既分散于党的纲领性文件、政府的发展规划及综合性改革文件之中，也集中见于系统性的专门政策文本之中。
高校创新创业教育政策的演进有着清晰的逻辑，认真对其进行梳理、分析，把握政策发展脉络，对高校进一步深化创新创业改革，不断提升人才培养能力，具有重要的意义。
一、高校创新创业教育的发展阶段（一）高校创新创业教育的自发探索阶段（1997-2002）创业教育发端于美国，学术界普遍把1947年2月哈佛大学迈尔斯·梅斯在商学院开设的“新创企业管理”课作为创业教育在大学中首次出现的标志。
1997年，清华大学在经济管理学院开设创新与创业方向课程，标志着中国高校创业教育的开始。
由此，复旦大学、华东师大、武汉大学、北京航空航天大学等高校也纷纷进行了自发性的探索。
复旦传授学生创业基础知识和基本技能，华东师大开设“创业教育课程”，武汉大学实施“三创”教育（创造、创新、创业教育），北京航空航天大学以科技园为平台对学生的创业给予支持等[1]。
国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见
国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见文章属性•【制定机关】国务院办公厅•【公布日期】2021.09.22•【文号】国办发〔2021〕35号•【施行日期】2021.09.22•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业促进正文国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见国办发〔2021〕35号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：纵深推进大众创业万众创新是深入实施创新驱动发展战略的重要支撑，大学生是大众创业万众创新的生力军，支持大学生创新创业具有重要意义。
近年来，越来越多的大学生投身创新创业实践，但也面临融资难、经验少、服务不到位等问题。
为提升大学生创新创业能力、增强创新活力，进一步支持大学生创新创业，经国务院同意，现提出以下意见。
一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，坚持创新引领创业、创业带动就业，支持在校大学生提升创新创业能力，支持高校毕业生创业就业，提升人力资源素质，促进大学生全面发展，实现大学生更加充分更高质量就业。
二、提升大学生创新创业能力（一）将创新创业教育贯穿人才培养全过程。
深化高校创新创业教育改革，健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，增强大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。
建立以创新创业为导向的新型人才培养模式，健全校校、校企、校地、校所协同的创新创业人才培养机制，打造一批创新创业教育特色示范课程。
（教育部牵头，人力资源社会保障部等按职责分工负责）（二）提升教师创新创业教育教学能力。
强化高校教师创新创业教育教学能力和素养培训，改革教学方法和考核方式，推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学。
当创业教育纳入大学“必修课”
当创业教育纳入大学“必修课”作者：闫志刚鲁晓钰来源：《教育与职业·综合版》2012年第12期加强高校创业教育呼声渐高之时，教育主管部门一份文件，将尚在高校“徘徊”的创业教育课程放在了“必修课”的名单。
对于创业教育而言，这无疑是具有里程碑意义的一步，但也仅仅是创业教育的一步而已。
围绕创业教育的争论并没有因纳入必修课而停息，待解的难题也着实不少。
近日，教育部印发了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》（以下简称《基本要求》），首次将“创业教育”纳入本科生必修课程体系。
《基本要求》强调，各高校应创造条件，面向全体学生单独开设“创业基础”必修课，不少于32学时、不低于2学分。
从选修到必修，创业教育完成了具有实质意义的跨越，然而，随之而来的争论与问题也多了起来。
缺失的“第三本护照”实际上，创业教育是中国高等教育与国际接轨的一个成果。
作为“舶来品”，创业教育从品鉴概念到应用实践，一路摸索下来，逐渐在中国落了地。
对于创业教育的价值，国际教育界的“第三本护照”的说法广为人知。
“创业教育”发端于20世纪80年代，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。
联合国教科文组织称其为教育的“第三本护照”，并在1999年颁布的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出：提升高校创业教育质量，使学生“具备创业意识，创造就业机会”，已成为当代大学教育的重要组成部分。
创业教育在中国的萌芽，则与中国高等教育“并轨”改革步伐相伴。
大学扩招、大学自主择业……高等教育领域逐渐多了市场经济的因子。
创业教育进入人们视野也与此相关。
我国大学生的创业教育问题，在20世纪90年代后期才得到重视。
1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布，指出“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”，创业教育在政策层面有了新的突破。
创业教育在实践层面急速推进，并引发社会广泛关注，就业问题起到了“催化剂”的作用。
高校创业教育实效性缺失及策略思考
障； 注重创业教育 学术性研 究是基础。 关键词 ： 高校创业教育 ； 实效性 ； 缺失； 策略 ； 人才培养体 系
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ５ 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ９— ４ １ ５ ６ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ３— ０ ８ ６— ０ ３
国高 校早在２ ０ 世纪４ Ｊ Ｄ 年代就意识到创业教育的重 要性， 实施的明确要求。 但在高校创业教育实施过程中却存在 不同高校纷纷开设了主题多样的创业类课程。我国高校 实施过程 脱节的问 题， 其主 要表现在以 下四个方面： 其一， 创业教育经过十几年的发展， 尽管从某种程度上也取得了 脱节于专业教育。创业教育与专业教育不能有效融合， 创
与配合， 但很多企业常因商业机密和利益的顾虑而积极性 提出五点增强高校创业教育实效性的策略思考：
不高。其四， 脱节于创业教育文化。目 前， 诸多高校创业 教育活动流于形式。甚至一些高校认为创业教育就是开
（ 一） 更新教育理念是高 从观念上， 习惯重视学
随着经济全球化社会发展对人才需求的 变化， 我国高 校的人才培养体系必须包含创业教育教学内容。高校 的
校的创业教育也引起了越来越多的关注和思考。２ ０ １ ２ 年 创业教育必须纳 入学校的 教育改革发展规划， 并将其作为
８ 月教育部出台印 发了 《 普通本科学校创业教育教学基本 学校教育教学 评估指标体系之一。此 外， 要确保创业教育 要求（ 试行） 》 ， 此文件从教学的角度对普通本科高校的 创 教学的实效 性， 高校必须 从顶层设计上把创业教育提高到 业教 育提出了明确的要 求， 为普通高校创业教育教学质量 应有的地位。但反观高校创业教育现状 ， 普遍存在缺乏较
教育部：将创新创业教育纳入高校教学主渠道
标准，不要太让读者过分感到晦涩难懂，追求简 明、
流畅的风格。这种观点与时下提倡的 “ 淡化计算，弱 化推导 ”的高职高等数学教材 编写和教学风格大相径
庭的 。
（ ）关于优秀论 文欣 赏 三 高职生科技论文 的写作能力较差，没有专 门的训
练科 目。我们希望通过数学建模学习，能对学生的科
技论文习作水平有所提高 。故我们专 门在最后一单元 参考文献 ：
的 ，那 就是尽快建设一本 比较满意 的高职数学建模教
材，为学生服 务，为教师服务。
［］姜启源 ，谢金星 ，叶俊．数学模型 ［ ．北京：高等教育出版社，２ ０ ． １ 姗 ０ ３ ［］赵静，但琦 ．数学建模与数学实验 ［］ ２ Ｍ ．北京： 高等教育出版社，２ ０ ． ０ ３ ［］韩中庚．数学建模方法及其应用 ［］ ３ Ｍ ．北京： 高等教育出版社，２ ０ ． ０ ９ ［］沈继红，施久玉等．数学建模 ［］ ４ Ｍ ．哈尔滨 ： 哈尔滨工程大学出版社 ，１ ９ ９８ ＥＪ徐利 治．徐利治谈数 学方法论 ［］ Ｓ Ｍ ．大连 ： 大连理工大学出版社 ，２ ０ ． ０８
［］ 郭培 俊 ．数 学 建模 中创 新 能 力 培养 三 部 曲 ［］ 数 学教 学 研 究 ，２０ （） ６ Ｊ． ０ ７７
（ 责任编辑 ：周宗谷）
教 育部 ：将创新创业教 育纳入 高校教学主渠道
教 育部高等学 校创业 教育指导 委员会成 立大会 暨高等学 校创新创业 教育 工作经验交 流会５ １ 日在京举 月 ３ 行 。教育部党组成员 、部长助理林蕙青 出席并讲话 。
林蕙青强调 ，高等学校 要更新教育教学观念 ，将创新创业教育面向全 体大学 生 ，纳入教学 主渠道 ，结合专
业教育 ，贯穿于人才培养全过程 。要将加强创新创业教育作 为教育教学改革重点 内容 ，深化课 程体系 、教学 内 容和教学方法改革 。要加强创新创业教育实践教学 ，积极 开展 以创新创业教育为主要 内容的第 二课堂 活动 。要
人力资源社会保障部、国家发展改革委员会、教育部等九部门关于实施大学生创业引领计划的通知
人力资源社会保障部、国家发展改革委员会、教育部等九部门关于实施大学生创业引领计划的通知文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部,国家发展和改革委员会,教育部,科学技术部,工业和信息化部,财政部,中国人民银行,国家工商行政管理总局(已撤销),中国共产党中央委员会•【公布日期】2014.05.22•【文号】人社部发[2014]38号•【施行日期】2014.05.22•【效力等级】部门规范性文件,党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业促进正文人力资源社会保障部、国家发展改革委员会、教育部、科学技术部、工业和信息化部、财政部、中国人民银行、国家工商行政管理总局、共青团中央等九部门关于实施大学生创业引领计划的通知（人社部发〔2014〕38号）各省、自治区、直辖市人力资源社会保障厅（局）、发展改革委、教育厅（教委）、科技厅（科委）、中小企业主管部门、财政厅（局）、工商行政管理局、团委，中国人民银行上海总部、各分行、营业管理部、省会（首府）城市中心支行，部属各高等学校，新疆生产建设兵团有关部门：为了贯彻落实党中央、国务院关于全面深化改革战略部署和促进高校毕业生就业创业工作要求，引导和支持更多的大学生创业，人力资源社会保障部、国家发展改革委、教育部、科技部、工业和信息化部、财政部、人民银行、工商总局、共青团中央决定，2014-2017年实施新一轮“大学生创业引领计划”。
现就有关问题通知如下：一、指导思想和目标任务（一）指导思想深入贯彻落实党的十八届三中全会对促进高校毕业生就业创业工作的新要求，坚持政府政策支持与创业者努力相结合，合理运用政府公共资源，充分动员社会其他资源，激发大学生（含国内各类高校的在校生、毕业生、出国（境）留学回国人员）创新活力，为大学生创业提供有力支持，以创新引领创业，以创业带动就业。
（二）目标任务通过各方共同努力，使大学生的创业意识和创业能力进一步增强，支持大学生创业的政策制度和服务体系更加完善，政府激励创业、社会支持创业、大学生勇于创业的机制基本形成，大学生创业的规模、比例继续得到扩大和提高，力争实现2014-2017年引领80万大学生创业的预期目标。
教育部发布高校创新创业教育改革方案
教育部发布高校创新创业教育改革方案近年来，随着经济的发展和社会变革的加速，创新创业成为推动社会进步和个人发展的重要动力。
为了培养适应新时代需求的高层次创新创业人才，教育部近日发布了高校创新创业教育改革方案，旨在推进高校创新创业教育的深化。
一、背景1.1 现状分析当前，全球创新竞争日益白热化，国内高校创新创业教育发展仍存在一些问题。
一方面，部分高校创新创业教育的实施效果不尽如人意，学生创新创业能力培养不够，创新创业项目的成果转化率低，创业成功率不高。
另一方面，有的高校在课程设置、师资培养等方面仍存在一些滞后现象，制约了创新创业教育的全面发展。
1.2 改革意义高校创新创业教育改革是适应时代发展需求的必然要求。
青年学生是国家和未来社会的发展希望，培养他们的创新创业能力具有重要意义。
改革高校创新创业教育可以加速人才培养和科技创新的融合，推动产学研用的深度合作，打造创新创业的生态环境。
二、改革目标2.1 培养目标通过改革，高校创新创业教育将更加注重培养学生的创新思维、创业能力和实践能力。
培养具有创新精神、创新意识和创新实践能力的创新创业人才。
2.2 教育内容在教育内容方面，高校创新创业教育将注重学生的实践能力培养，鼓励学生通过开展创新创业项目实践。
同时，加强创新创业思维方式的培养，引导学生提出创新项目，并深入了解和解决实际问题。
三、改革举措3.1 课程设计改革高校将重新评估和优化创新创业教育课程设置，增加实践性课程的比例，引入创业导师制度，提供更多的实践机会和资源支持。
3.2 师资培养高校将加大对创新创业教育师资队伍的培训力度，提高教师的创新创业素养和实践能力。
同时，鼓励学校与企业、科研机构合作，引进更多具有实践经验的导师和专家。
3.3 创新创业项目孵化高校将建立健全创新创业项目的孵化机制，增加项目的推广与转化力度。
加强与创新创业产业园区、科技企业的合作，提供更多创新创业项目的资源和资金支持。
四、评估机制为了确保高校创新创业教育改革的有效性和持续性，教育部将建立创新创业教育绩效评估体系。
教育部发布高校创新创业教育改革方案
教育部发布高校创新创业教育改革方案近日，教育部发布了高校创新创业教育改革方案，旨在促进大学生的创新创业能力培养，并提升高校的创新创业教育水平。
该方案明确了改革的目标、内容和实施措施，为高校创新创业教育的发展指明了方向。
一、方案的背景和目标随着社会经济的快速发展和产业结构的调整，对创新创业人才的需求日益增长。
为了适应这一需求，教育部制定了高校创新创业教育改革方案。
该方案的目标是培养具有创新思维和创业能力的高校毕业生，解决人才供给与需求不匹配的问题。
二、方案的内容1.加强创新创业教育的组织领导。
教育部将建立高校创新创业教育的组织领导机制，实施统一管理，确保改革方案的顺利实施。
2.完善创新创业教育体系。
教育部将建立创新创业教育的课程设置和培养模式，加强创新创业导师队伍的建设，提升创新创业教育质量。
3.加强创新创业教育实践基地建设。
教育部将组织高校与企业、科研院所等机构合作，共建创新创业实践基地，为学生提供实践锻炼的机会。
4.推进创新创业教育与人才培养的一体化。
教育部将鼓励高校将创新创业教育融入学科专业教育，提升学生的核心竞争力。
5.加强对创新创业教育的评估和监督。
教育部将建立创新创业教育的评估机制，监督高校创新创业教育的改革进展。
三、方案的实施措施1.加强师资队伍建设。
教育部将鼓励高校培养创新创业教育师资，提供培训和支持；同时，引进企业导师、创业者等外部资源，为学生提供多元化的创新创业教育。
2.建立创新创业资金支持机制。
教育部将设立专项资金，支持高校开展创新创业教育活动，鼓励学生自主创业，提供创新创业项目的资金支持。
3.加强产学研合作。
教育部将推动高校与企业、科研院所等机构深度合作，搭建创新创业教育的平台，为学生搭建实践与创业的桥梁。
四、方案的预期效果教育部发布的高校创新创业教育改革方案预计将在未来几年中逐步实现以下效果：1.高校毕业生创新创业能力大幅提升。
通过改革方案的实施，使高校毕业生具备较强的创新创业能力，适应社会经济发展的需要。
教育部发布新一轮高等教育改革方案
教育部发布新一轮高等教育改革方案近日，教育部发布了新一轮高等教育改革方案，旨在进一步提升我国高等教育水平，推动创新创业能力培养，加强学科建设，促进高校内涵发展。
这一方案的出台对于推动我国高等教育改革具有重要意义，将有力推进我国高等教育体系朝着国际化水平迈进。
一、创新创业能力培养本轮高等教育改革方案将创新创业能力培养作为重要的目标之一。
教育部将着力加强学校的创新创业教育，推动学生创业能力的培养。
一方面，高校将建立完善的创新创业实践基地，提供优质的创业资源和咨询服务，为学生创办新企业提供支持。
另一方面，学校将加强对创新创业课程的设置，增加创新创业教育的学分，并鼓励学生参与科技创新项目与创业比赛。
通过这些措施，培养学生的创新精神和创业能力，为创新创业人才的培养打下坚实基础。
二、加强学科建设高等教育的核心是学科建设，本轮改革方案也将加强学科建设纳入其中。
教育部将通过一系列措施推动高校学科建设的深化。
首先，教育部将加大对重点学科和重点实验室的支持力度，提高其科研水平和国际影响力。
其次，教育部将鼓励高校之间开展学科合作，推动共享资源与共同研究，提升整体学科实力。
同时，学校还将加强对学科团队的引进和培养，为学科建设提供坚实的人才支持。
三、促进高校内涵发展高校内涵发展是本轮改革方案的重要内容之一。
教育部将鼓励高校加强人文社科领域的研究和教学，提升全球化视野，培养具有国际竞争力的优秀人才。
此外，学校还将注重培养学生的综合素质，加强学生思想政治教育与校园文化建设。
教育部还将推动高校学科评估机制的改革，注重学科质量和师资队伍的建设，为高校内涵发展提供有力支撑。
四、推进高等教育国际化本轮高等教育改革方案将推动我国高等教育朝着国际化水平迈进。
一方面，教育部将制定相关政策，提升我国高校的国际排名和声誉。
另一方面，学校将加强与国外高校的合作交流，拓宽学生的国际视野和交流平台。
此外，学校还将鼓励教师参与国际学术交流，提高教学水平和国际化竞争力。
教育部鼓励学校开展创新创业教育实践
教育部鼓励学校开展创新创业教育实践教育是国家发展的基石，而创新创业则是现代社会发展的动力之一。
为了培养创新创业意识和能力，教育部鼓励学校开展创新创业教育实践。
本文将从教育部相关政策、创新创业教育的重要性和实施方法等方面进行探讨。
教育部近年来出台了一系列推动创新创业教育的政策文件，以促进高等学校的创新创业教育发展。
例如《关于加强普通高校大学生创新创业教育工作的意见》提出，要将创新创业教育纳入高等教育教学体系，推动创新创业教育与学科专业教育的有机融合。
此外，根据《关于加强研究生创新创业教育工作的指导意见》，研究生创新创业教育也成为了教育部的关注重点。
这些政策的出台为各级学校开展创新创业教育实践提供了指引和支持。
创新创业教育的重要性不言而喻。
首先，它有助于培养学生的创新思维。
在创新创业教育的实践活动中，学生需要主动思考、解决问题，这种锻炼有助于培养学生的创新思维能力。
其次，创新创业教育可以增强学生的实际操作能力。
通过实践项目，学生可以将理论知识运用到实际中，提高自己的实际操作能力。
此外，创新创业教育还有助于培养学生的创业意识和创业能力。
在创新创业教育的实践过程中，学生可以接触到一系列创业相关的知识和技能，提高自己的创业意识和能力。
实施创新创业教育实践，学校可以采用多种方法和途径。
首先，学校可以建立创新创业实践基地。
这些实践基地可以提供学生创新创业的场地和资源，为学生提供实践的机会。
其次，学校可以组织创新创业竞赛和活动。
这些竞赛和活动旨在鼓励学生发挥创新创业的能力，同时也为学生提供了展示自我才能的平台。
此外，学校还可以开设相关的创新创业课程。
通过教授创新创业相关的理论知识，学生可以更好地理解和应用创新创业的理念。
然而，要想有效地实施创新创业教育实践，学校和教师也面临一些挑战。
首先，学校需要适应不断变化的社会需求和创新创业环境。
随着社会的不断发展，创新创业领域也在不断变化，学校需要及时调整创新创业教育内容，以适应新的需求。
教育部办公厅关于印发(职业指导课件)
教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知教高厅〔2007〕7号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、高校毕业生就业工作主管部门，有关部门（单位）教育（人事）司（局），部属各高等学校：为认真贯彻党的十七大精神，落实《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2007〕26号）和《教育部人事部劳动保障部关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（教学〔2007〕24号）要求，进一步提升高校就业指导服务水平，提高广大毕业生的就业能力，现将《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（以下简称《教学要求》）印发给你们，并就有关事宜通知如下：一、切实加强领导。
职业发展与就业指导课程建设是高校人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分，要认真落实国办发〔2007〕26号文件关于“将就业指导课程纳入教学计划”的要求，高度重视，加强领导。
各地主管部门要做出明确安排和部署，高校要切实把就业指导课程建设纳入人才培养工作，列入就业“一把手”工程，做好相关工作。
要将就业指导课程建设和效果列入就业工作评估范围。
二、明确列入教学计划。
从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。
现阶段作为高校必修课或选修课开设，经过3-5年的完善后全部过渡到必修课。
各高校要依据自身情况制订具体教学计划，分年级设立相应学分，建议本课程安排学时不少于38学时。
三、加强师资队伍建设。
建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍，是保证大学生职业发展与就业指导课程教学质量的关键。
要加强就业指导教师培训，加强实践锻炼，提升他们的能力和素质，提高就业指导的水平。
就业指导课的专任教师应享受学校教学人员的相应待遇。
四、改进教学内容和方法。
教学内容应力求实践性、科学性和系统性，突出强调理论联系实际，切实增强针对性，注重实效。
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教育部：创业教育要纳入学校改革发展规划
关键词：教育部；创业教育；学校改革；安徽万通；学汽修
核心提示：安徽万通汽车专修学院办学伊始，就十分注重和强调学生的创业技能水平培训工作，为了保障学生的创业能力的提升，学院会不定期的开展各类专题讲座、组织学生去企业参观学习、顶岗实习等形式。
经过多年来校友的反馈情况来看，学院各项创业工作的开展在深度推动学生创业步伐过程中起到了决定性作用，校友高质量、高成功率的创业范例也对在校生也起到了非常重要的表率作用。
近日，教育部下发了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的文件称，各高校要把创业教育教学纳入学院改革发展规划，制定专门计划，提供有力保障。
更要求把创业教育教学效果作为学校本科教学评估的重要内容，作为本科人才培养质量的重要指标，并体现在学校本科教学质量年度报告中。
一时间，得到了社会各界的广泛赞赏和认同。
诚然，随着近年来中国高等教育院校扩招步伐的不断加快和扩招规模的不断加大，大学生就业问题日渐严峻已经成为不可否认的现实。
如何扩大大学生的就业面已经成为广大高等院校争相需要解决的重要问题。
此种情形之下，就业问题的不断恶化，导致越来越多的青年学子开始尝试通过创业去代替就业，但往往又由于缺乏必要的创业知识基础及方向选择，导致很多毕业生在创业的路上举步维艰，创业教育培训便被主管部门提上了工作日程。
“教育部下发的文件来看，说明广大高等院校已经知道了创业教育的重要性了，但究竟该如何做好则需要与社会充分对接后确定。
与传统高等院校相对应的职业教育院校在创业培训方面做得就非常好，这些职业院校本就是与市场紧密联系，对市场动态和发展状况十分清晰，在对学生实施创业培训过程中也就做到了‘有迹可循’。
”安徽万通汽车专修学院创就业服务指导中心的姚主任向记者介绍说，“拿安徽万通汽车专修学院为例，学院自成立以来就十分重视学生的创业培训工作，通过创业培训，数以千计的学生毕业后仅1-2年就成功创业，并在学院创业指导老师的全程指导下，各项工作开展的十分有序。
2012年，学院成立了创就业服务指导中心并获主管部门颁发成为‘创业培训定点机构’，这些一方面标志着学院各项创业工作开展的效果明显，另一方面也标志着学院已走上创业与就业统筹并举的道路上来。
”
记者走访安徽万通汽车专修学院后发现，学院内立志通过创业当上老板的青年学子不在少数，他们对创业所需的知识基础和方向等都毫不担心，对于未来发展更是显得信心满满。
“8月初，学院的很多历届校友回校参加了2012年度‘十大杰出校友颁奖典礼’，他们中的很多人都已成功创业当上了老板，收入也是非常的客观。
通过他们的介绍，刚入学时对于创业什么都不清楚，也正是在学院老师的培养和对创业意识的重点强化下，他们才有了创业的想法，最终在学院老师的帮助下实现了人生的跨越。
”安徽万通汽车专修学院汽车运用与维修专业的张同学在接受记者采访时非常激动的说，“师兄师姐们的创业历程，让我更坚定了成就‘汽修梦’、创业当老板的路，对于创业中所遇到的一系列问题，我不会担心，因为学校老师及校友们都能够提供各方面的支持和帮助。
我也坚信我在未来创业的路上能够取得非凡的成功。
”
据记者了解，安徽万通汽车专修学院办学伊始，就十分注重和强调学生的创业技能水平培训工作，为了保障学生的创业能力的提升，学院会不定期的开展各类专题讲座、组织学生去企业参观学习、顶岗实习等形式。
经过多年来校友的反馈情况来看，学院各项创业工作的开展在深度推动学生创业步伐过程中起到了决定性作用，校友高质量、高成功率的创业范例也对在校生也起到了非常重要的表率作用。