2012特岗招教心理学复习

第一章心理学概述
一、心理学的概念（名词解释）
二、心理现象结构表★★★
1.心理现象包括 _____ 和 _____ 。

濮阳真题
2.心理过程包括（）
A.认识过程、情感过程、行为过程
B.知觉过程、情感过程、行为过程
C.感觉过程、知觉过程、意志过程
D.认识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特征是在( )实践的基础上形成和发展起来的。

安阳真题
A、认知过程
B、情感过程
C、意志过程
D、认知过程、情感过程、意志过程
4.在下列选项中属于心理过程的是（）
A.意志
B.能力
C.气质
D.兴趣
教师学习心理学的意义是什么？（简答）
第二节心理的实质
重点掌握三句话四叶反射
1、“桃花源中人，不知有汉，何论魏晋”，说明人的心理：（）多选
A来源于自然现实 B是对客观现实的反映 C来源于社会
现实 D有社会制约性
1.听觉中枢位于（）
A.额叶
B.顶叶
C.颞叶
D.枕叶
第三节心理学的产生和发展
1.第一部论述心理学的著作是 ________ 的《________》。

2、（）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。

安阳真题
A、笛卡尔
B、洛克
C、冯特
D、缪勒
3、()年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。

安阳真题
A 1789
B 1879
C 1798
D 1897
2.
西方主要心理学流派
答题策略：①学派名称②代表人物
③主要观点（研究对象、研究方法）
1.格式塔用英文表示是“Gestalt”，以“G”开头，它的意思是( )
A.行为
B.整体
C.精神
D.人本主义
2.把人的心理活动看作是信息加工处理系统的是（）心理学。

A.精神分析
B.人本主义
C.认知
D.格式塔
3.心理学派中
第一势力是 ____________
第三势力是 ____________
第二章认识过程
——我们如何理解世界
第一节注意（名词解释）
1.注意的特点是（）
A.指向性与选择性
B.指向性与集中性
C.紧张性与集中性
D.紧张性与选择性
2、教师上课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的( )（安阳真题）
A随意注意 B无意注意 C随意事注意 D有意注意3.初学文言文时，很多人对“之乎者也” 这些东西不感兴趣只
是为了完成学习任务，这时候的注意是________。

当你对文言文的基础掌握之后，对文言文本身产生了兴趣，凭兴趣可以自然而然地将注意力集中到学习上，这时候的学习就是________了。

4.
注意的品质选择判断
1.工人操作机器时，能够熟练地做到眼、耳、手并用，这体现
了注意品质的__________。

2、“鹤立鸡群”现象反映的是：（）多选
A感觉对比 B无意注意 C注意的选择性 D兴趣
3注意规律在教学中的运用（简答）
如果你是老师，将如何解决学生听课“分心”的问题？
第二节感觉与知觉
感觉的种类（了解）
外感: 视、听、嗅、味、肤
内感: 动觉、平衡觉和内脏感觉
感受性 VS 感觉阈限
呈 _____ 关系
感受性是一种 _____
感觉阈限是一种 ____
1.觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）
A.绝对感觉阈限
B.绝对感受性
C.差别感觉阈限
D.差别感受性
感觉适应：
2.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）（安阳真题）
A.味觉刺激
B.听觉适应
C.嗅觉刺激
D.适应现象
感觉对比：
3.吃糖后接着吃橘子会感觉橘子特别酸，这是感觉的（）
A.适应
B.同时对比
C.继时对比
D.差别感受性
感觉后效
联觉
4.中国美食讲究色、香、味俱全，这体现了感觉中的（）现象
A.适应
B.对比
C.联觉
D.补偿
知觉：整体属性
知觉的种类
运动知觉★（选择）
动景运动诱发运动自主运动运动后效
深度链接
1.在一个圆盘分成的各个扇形平面上，依次画上各不相同但又
相互联系着的舞姿,当圆盘旋转时,人们即可看到连续运动的舞蹈，这是（）
A.动景运动
B.自主运动
C.诱发运动
D.运动后效
知觉基本特性★
1.无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把国旗看
做是鲜艳的红色，这是知觉的（）
A.恒常性
B.选择性
C.理解性
D.整体性
2.漫画家画人物时仅仅勾勒几笔，别人就能看出画
的是谁，这里反映出的知觉特征是（）
A.选择性
B.恒常性
C.理解性
D.整体性
3.在感知事物时，人总是根据以往的知识经验来理
解它，并用词语加以概括，赋予它确定的含义，
称为知觉的（）
A.选择性
B.整体性
C.恒常性
D.理解性
4.人们进入百货公司，各人注意的东西总是不一样，这是知
觉( )特性的表现
A.选择
B. 整体
C. 理解
D. 恒常
观察
1. ______是知觉的高级形式，思维的知觉。

2.简答：如何培养学生的观察力？
（四）直观教学形式
1.下列不属于模象直观的是（）
A.网络模拟动画
B.观察实物
C.演示实验
D.到实地参观访问
E.看幻灯片学习
2.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学？
（简答、论述）
第三节记忆（名词解释）
记忆的分类（选择题）
1. “一朝被蛇咬，十年怕井绳”说的是（）（安阳真题）
A.言语记忆
B.逻辑记忆
C.情绪记忆
D.动作记忆
2. 判断：茶壶里煮饺子，倒不出来，说的是记忆的准备性不足。

（）
二、记忆过程三环节影响识记效果的因素（简答题）
与保持过程相反的是______。

遗忘
【洛阳市直招教真题】
上述“遗忘曲线图”有哪些特点？
根据这些特点，你认为要提高学习效率，在教学中应该指导学生采取哪些措施？（15分）
答：遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多或少，呈负加速，到一定程度就不再遗忘了。

学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）
A.前摄干扰
B.倒摄干扰
C.消退抑制
D.超限抑制
第四节表象与想象（名词解释）
表象的特征（多选题）
想象的种类（明确）
名词解释：原型启发
1.鲁迅笔下的阿Q形象，属于（）的产物。

(多选)
A.无意想象
B.有意想象
C.创造想象
D.再造想象
E.幻想
1.【洛阳市招教真题】思维的特点有（）
A.直接性
B.间接性
C.概括性
D.特殊性
2.表象的特征有（）
A.直观性
B.间接性
C.概括性
D.特殊性
E.可操作性
第五节语言与思维
言语的种类：（选择、判断）
思维（名词解释）
1、思维是客观事物在人脑中＿＿＿和＿＿＿的反映。

2.思维的特点有（）
A.直接性
B.间接性
C.概括性
D.特殊性
3.思维的类型
（二）1.思维的过程（选择）
4、学生总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭的共同特征是“有羽毛的”“是动物”而舍弃其“会不会飞”“人小”“颜色“等非本质特征，是思维过程的＿＿＿环节。

A抽象 B概括 C具体化 D综合
5、思维的最基本的过程是＿＿＿与＿＿＿。

2.思维的基本形式（选择）
3.科学概念的掌握（简答题）
在教学中如何促进科学概念的掌握？
1.在教学中，许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性，这种方法是（）
A.变化
B.变式
C.比喻
D.比较
4.创造性思维以______思维为核心，其特点是______、______、______。

6.一个人的思维能根据客观情况的变化而变化，体现了其思维的（）
A.深刻性
B.批判性
C.灵活性
D.敏捷性
80、良好的思维品质所具有的特点是( )（安阳多选）
A敏捷性 B灵活性 C独创性 D深刻性 E批判性
第三章情绪情感与意志
分类
情绪的分类：心境激情应激
情感的分类：道德感理智感美感
1.林黛玉式的“见花落泪”、“对月伤怀”的情绪状态属于（）
A.心境
B.激情
C.应激
D.挫折
2.“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）
A.心境
B.激情
C.应激
D.理智
5.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（）
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.热爱感
三、压力与防御机制
吃不到葡萄说葡萄酸，这种心理防御方式称为（）
A.否认
B.文饰
C.投射
D.幻想
第二节意志
二.意志行动的过程（动机斗争）
意志过程中的动机冲突（选择题）
•双趋（都很喜欢）
•双避（都想逃避）
•趋避
•多重趋避
1.小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕自已讲不好，被人讥笑，这时他面临的心理冲突是( )
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.双重趋势冲突
如何培养学生的意志品质？
良好意志品质特征（选择题）
•自觉性——盲从
•果断性——优柔寡断
•自制性——任性、怯懦
•坚韧性——动摇
1.“三天打鱼两天晒网”是缺乏意志的（）
A.自觉性
B.果断性
C.自制性
D.坚韧性
2.与意志的坚韧性相反的意志品质是（）
A.优柔寡断
B.盲从
C.动摇性
D.任性
3、遇事没有主见，是因为缺乏意志的：（）
A自觉性 B果断性 C坚持性 D自制性
第四章个性心理
第一节需要与动机
需要的种类（选择）
1、维持个体和社会生存与发展的必要事物在人脑中的反映，称
之为＿＿＿安阳真题
A目的 B期望 C动机 D需要
马斯洛的需要层次理论★★
答：需要的层次理论是美国心理学家马斯洛提出来的，他把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的七个层次。

(1)生理需要，生理需要是最基层的需要，是维持个体生存与种族繁衍的需要。

(2)安全需要，安全的需要是指对安全的环境、恒定的秩序、避免伤害和威胁的需要。

(3)归属和爱的需要，归属与爱的需要就是指个体希望获得别人的爱和爱别人的需要，也就是希望与别人交往，并与别人建立亲密关系的需要
(4)尊重需要，个体在前三种需要基本满足后，就会产生尊重的需要，尊重需要指个体追求体现个人价值的需要，尊重需要包括自尊和他尊两方面。

(5)认知和审美需要
（6）自我实现需要，就是指个体希望最大限度地实现自己潜能的需要。

马斯洛的需要层次理论系统地探讨了需要的实质，结构以及发生发展的规律。

这不仅对建立科学的需要理论具有一定的积极意义，而且在实践上也产生了重要影响。

二、动机概述
1.动机的功能（多选题）
2.兴趣的概念（名词解释）
3.如何去激发学生的学习兴趣？
5.引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力是（）
A.需要
B.动机
C.兴趣
D.诱因
第二节能力（名词解释）
1.能力与知识、技能的关系（简答题）
2.一般能力即智力，包括：
注意力观察力记忆力思维力想象力
智力理论填空
1. ______的二因素论：G因素、S因素
5、斯皮尔曼提出的“二因素理论”认为能力是由＿＿＿因素和＿＿＿因素构成的。

（安阳真题）
2.智力的最高形态是＿＿＿安阳真题
A直观思维 B逻辑思维 C形象思维
3、美国心理学家卡特尔把智力分为＿＿＿
A一般智力和特殊智力 B语言智力和逻辑数学智力
C情景智力和经验智力 D流体智力和晶体智力
4以学得的经验为基础的认知能力是流体智力。

( )
5.晶体智力（）
A.在成年期还会有所增长
B.在成年期开始衰退
C.在20岁左右达到顶峰
D.是对已获得的知识技能的测量
6.人的智力呈_____分布。

7.一个五岁的儿童，他的智力年龄是六岁，那么这个儿童的智龄（）
A.85
B.100
C.120
D.135
15、个体成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是( )真题
A气质 B性格 C兴趣 D能力
影响智力发展的因素（论述题）
智力测验的标准信度效度标准化：最基本的要求
1.如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验（）质量指标高。

A.效度高
B.信度
C.效度
D.区分度
2、一个测验能测到预先想测的知识和能力的程度，这是指测验的＿＿＿
A难度 B信度 C效度 D区分度
第三节人格（名词解释）
一、人格的特征（多选题）
二、人格的成分性格的概念
气质是无好坏，性格有优劣。

（）
1、路见不平，有人能见义勇为，有人则逃之天天。

这反映了
人的＿＿＿差异。

A能力 B性格 C人格 D智力
三、人格理论（会再认）
1.（）指出人格特质分为表面特质和根源特质。

A.奥苏伯尔
B.卡特尔
C.霍兰德
D.斯普兰格
9、在人格物质理论中，用因素分析的方法，提出16种相
互独立的根源物质的心理学家是＿＿＿
A卡特尔 B吉尔福特 C奥尔波特 D斯普兰格（二）、类型理论
高级神经活动类型与气质类型对照表
（）10、精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是＿＿＿气质类型的特点。

（安阳真题）
A胆汁质 B粘液质 C多血质 D抑郁质
9、小明思维灵活，行动敏捷，情绪易变，爱交友，但交情粗浅，开朗热情，做事缺乏耐心，这种气质类型属于＿＿＿（安阳
A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁质
（）10、下面哪一种测验属于自陈式人格测验＿＿＿。

）（安阳真题）
A罗夏（克）墨迹测验 B句子完成测验
C主题统觉测验 D明尼苏达多相人格测验
四、人格测验（选择）
影响人格形成的因素★★（与智力理论相结合来记）
第五章社会心理与行为
1.社会态度的成分
1.态度的构成成分有（）。

A.认知
B.气质
C.意向（或行为倾向）
D.情感
2.印象形成效应（区分）
教师阅卷时对平时表现好的学生评分偏高。

这种现象的适当解释是（）。

A.正强化
B.晕轮效应
C.第一印象
D.刻板印象
“唯小人与女子难养”,这句话反应的是( )。

A.首因效应
B.晕轮效应
C.刻板印象
D.第一印象
3.简要说明舒茨提出的三种基本的人际需要。

4.社会助长（选择）
与别人比赛骑单车，时速会更快，这是（）。

A.社会助长
B.社会惰化
C.利他行为
D.责任集中
5.社会惰化（选择）。