普通话语音知识摘录
普通话教程(第3版)
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普通话教程（第3版）
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01 思维导图
03 目录分析 05 读书笔记
目录
02 内容摘要 04 作者介绍 06 精彩摘录
思维导图
关键字分析思维导图
体例
知识
系统 课
语音
训练
发音
第版
普通话
语音 普通话
要求
普通话
朗读
技巧
附录
命题
水平
前言
内容摘要
本书由语音概述、普通话声母系统、韵母系统、声调、音节、音变、词汇和语法的规范与辩证以及朗读几个 部分构成，普通话语音训练贯穿全书始终。本书体例为：开篇寄语、应知导航、知识探究、知识拓展、学以致用。 本书结合中职学校学生的认知规律来编排内容、设计体例。
目录分析
第一课普通 话与现代汉
语
第二课如何 学好普通话
一、普通话的定义 二、现代汉语 三、现代汉语方言 四、大力推广普通话 五、认真学习普通话
一、掌握普通话语音知识 二、掌握学好普通话的主要环节 三、努力营造学习普通话的氛围
第二课声母
第一课语音概述
第三课韵母
第四课声调 第五课音节
第六课音变
第七课词汇和语法的 规范与辨正
一、语音的性质 二、语音的基本概念 三、普通话的语音系统
一、声母概述 二、声母辨正
一、韵母概述 二、韵母的发音 三、韵母辨正
一、声调概述 三、普通话语音的声调 四、声调发音训练 五、声调辨正
一、音节的结构 二、音节的拼读 三、音节的拼写
一、变调 二、轻声 三、儿化 四、语气词“啊”的音变
一、词汇的规范与辨正 二、语法的规范与辨正
第二课各种文体的 朗读
第一课朗读概述
语言文字规范标准
《语言文字规范标准》这本书让我认识到语言文字规范化工作的重要性和必 要性。我们应该从自身做起，严格遵守语言文字规范，提高自己的文化素养，为 推动语言文字的健康、规范发展贡献自己的力量。我们也应该积极参与到语言文 字规范化工作中来，通过各种途径和方式推广规范化的语言文字，让更多的人了 解和掌握规范的语言文字使用方法。只有这样，我们才能够共同创造一个更加文 明、和谐的语言环境。
作者简介
作者简介
这是《语言文字规范标准》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
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目录分析
《语言文字规范标准》是一本关于语言文字规范化的重要书籍，其目录经过 精心设计，将语言文字规范化的各个方面进行了系统的梳理和分类。本书将从目 录的角度，对这本书的内容进行简要的分析。
从Байду номын сангаас体结构上看，这本书的目录采用了层级式的组织方式，将各个章节按照 其内容的重要性和相关性进行排序。第一章为概述，介绍了语言文字规范化的概 念、意义和历史演变。随后的章节则分别从语音、词汇、语法、书写等方面进行 了详细的阐述，使得读者能够全面了解语言文字规范化的各个方面。
为了方便读者查阅和学习，目录中还特别设置了索引部分，将全书的主要内 容按照一定的规则进行了分类和整理。读者可以通过索引快速找到自己需要的内 容，提高了阅读的效率和便捷性。
《语言文字规范标准》这本书的目录设计科学合理，既体现了语言文字规范 化的系统性，又方便了读者的学习和使用。通过阅读这本书，读者可以全面了解 语言文字规范化的各个方面，提高自己的语言表达能力，同时也有助于推动语言 文字规范化工作的深入开展。
语言文字规范标准
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
汉语语音史
第三章魏晋南北朝音 系（220—581年）
第四章隋—中唐音系 （581—836年）
01
第五章晚 唐—五代音 系（836— 960年）
02
第六章宋代 音系 （960— 1279年）
03
第七章元代 音系 （1279— 1368年）
04
第八章明清 音系 （1368— 1911年）
06
第十章历代 语音发展总 表
一、宋代的声母 二、宋代的韵部 三、宋代的声调
一、元代的声母 二、元代的韵部 三、元代的声调
一、明清的声母 二、明清的韵部 三、明清的声调
一、北方话 二、吴语 三、闽语 四、粤语 五、客家话
一、声母 二、韵部 三、声调
第十一章语音 1
发展的四种主 要方式
2
第十二章自然 的变化（上）
3
第十三章自然 的变化（中）
谢谢观看
4
第十四章自然 的变化（下）
5
第十五章条件 的变化（一）
第十六章条件的变化 （二）
第十七章条件的变化 （三）
第十八章条件的变化 （四）
第十九章不规则的变 化
一、无变化 二、渐移 三、分化 四、合流
一、发音方法的变化 二、发音部位的变化 三、长入韵尾的消失 四、短入韵尾的消失
一、发音部位的变化 二、发音方法的变化 三、韵母构成的变化
汉语语音史
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01Байду номын сангаас思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
思维导图
本书关键字分析思维导图
语音
音系
条件
基础知识
部
变化
方法
教师口语课件内容摘录(仅供参考)
教师口语（教师对学生）——是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。
教师口语的特点（一）从言语内容看：具有教育性和科学性（二）从言语形式看：具有口头性和正规性（三）从言语过程看：具有反馈性和控制性口语交际：包含语言能力和语用能力，能体现从语言规范到使用得体的综合素质。
停连——是有声语言表达时，语流中声音的中断和延续。
停连的层级：音节层< 音步层< 气群层< 句子层(内三层）句子层< 句群层< 段落层< 篇章（外三层）重音——是有声语言表达时需要强调突出的词语。
重音的位置要以句子表达的目的为依据，它与朗读者理解作品时思想感情的运动状态联系在一起。
语气——是有生语言表达中特有思想感情的表露。
节奏——是有声语言表达中相似声音形式的回环往复。
语势——是语段表达中的一种趋势。
它是由朗读者根据作品引发的，体现思想运动状况的表达方式。
设计作品的要点：1.把握整体构思：作品有自身的思想、体裁、风格，有声语言表现作品主要是深入理解和总体设计两方面的问题。
2.体味独特感受：感受得具体、体味得深切，才可能抒发万般情怀，给人以吸引力。
3.准确驾驭语气：语气受具体思想感情的支配，声音形式的具体变化要有一定的色彩、分量。
4.自如运用声音语流音变：各种语言都存在音变现象，普通话的音变现象主要表现在轻声、儿化、连续变调、语气词“啊”音变等几个方面。
轻声——是一种特殊的声调音变，即音节在一定条件下失去原调调值，把它读得又短又轻的调子轻声字本来有其固定的调值，因受语言环境的影响，在和前一个音节连读时音强适当弱化。
轻声（总结）1.轻声的读音又短又轻，且随前一个声调的变化而变化。
2.轻声字多数来自不同的声调，但在相同声调后的轻声读音都趋向于统一。
轻声规律1.助词“的、地、得、着、了、过、们”等2.语气词“的、了、吗、呢、吧、啊”等3.名词后缀（虚语素）“子、儿、头、巴、么”等。
4.表示方位的名词5.表趋向的动词6.叠音词、重叠词等7.个别量词8.多数双音节单纯词的第二个音节如：玻璃、玫瑰、牡丹9.作宾语的人称代词10.口语常用词的第二个音节轻声是普通话不可缺少的一种语音现象。
班会主题推广普通话教案(通用10篇)
班会主题推广普通话教案（通用10篇）班会主题推广普通话教案 1一、教学目标：通过此次主题班会，提高对普通话的认识，自觉在校园使用普通话交流，推广普通话的使用，增强对祖国语言的热爱。
二、准备工作：（1）、选定两个主持人，发音清晰，普通话标准，活泼开朗。
主持人负责整个过程的主持，组织讨论和发言。
（2）、同学们选出三个同学作为发言评判团，负责对各个小组的发言评分，发言一次加2分，各个发言分开给分，满分为10分，评判团再根据发言的水平态度给分。
发放做好的评分表细说评分标准。
（3）、选出一同学负责统计发言评判团的分数，取其平均分，并在黑板上记分。
（4）、将全班分成5个小组，每组10人，各小组指定一小组长，负责召集和组织讨论发言。
(5）、同学们自行了解一些普通话的知识。
三、班会过程：1、普通话知识知（1）普通话中的“普通”二字什么意思“普通”二字是“普遍通行”，“共通”的意思什么叫做普通话？它以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
（2）国家规定的普通话宣传周的时间是1998年起，每年9月份第三周为推广普通话宣传周。
（3）新时期推广普通话的方针是大力推行，积极普及，逐步提高。
2、自由讨论：我们为什么要讲普通话？老师适当给提示：这是一个开放性的题目，无论是事例论证还是道理论证，无论是发生在自己身上的事例还是自己所知道的故事，无论是推广普通话的重要性还是必要性，无论是对现在还是对未来，只要你的`发言可以让我们认识我们要讲普通话就可以。
(自己所知的有关普通话的故事，对我们写作的影响，和同学的交流)。
总结：我国是多民族，多语言，多方言的人口大国，语言不通，方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的经济，政治，文化等各项事业也难以顺利进行。
因此推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。
如果你想与人交流，你应该说普通话；如果你走出高淳，你要说普通话；如果你想做国际人，你必须学会说普通话！3、自己为什么不讲普通话，对普通话认识的误区有哪些？4、自我评价：自己现在的普通话水平如何，自己决定如何提高？5、学习普通话舌头操——学习饶口令：读好饶口令，加5分。
新编普通话水平测试应试指南
内容摘要
第五章和第六章，主要讲解了普通话口语表达和听力理解技巧。这两章内容对于提高考生的实际 语言能力非常有帮助。通过学习和练习，考生可以更加准确地掌握普通话的发音、语调以及听力 技巧，从而在测试中取得更好的成绩。 第七章和第八章，分别介绍了普通话水平测试的应试技巧和备考策略。这两章内容对于考生来说 非常实用，可以帮助他们更加高效地备考，避免在测试中出现不必要的失误。 最后一章是模拟测试，提供了一套完整的普通话水平测试模拟题。通过模拟测试，考生可以检验 自己的学习成果，熟悉测试的流程和时间分配，为正式测试做好充分的准备。 《新编普通话水平测试应试指南》一书，既适合即将参加普通话水平测试的考生使用，也适合对 普通话感兴趣的广大读者阅读。通过阅读本书，读者可以更加深入地了解普通话的知识和技巧， 提高自己的语言水平，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
目录中还包括了模拟测试部分，这部分内容提供了多套模拟试题，供考生进 行实战演练。模拟试题的设计紧扣实际考试要求，可以帮助考生熟悉考试流程， 提高应试能力。
目录中还设有附录部分，包括参考答案、常用词汇表等，这些内容为考生提 供了方便的查阅和参考。
《新编普通话水平测试应试指南》的目录结构清晰合理，内容全面实用，为 考生提供了一个系统的学习框架和应试指导。无论是对于初次参加普通话水平测 试的考生，还是对于希望进一步提高普通话水平的人来说，这本书都是一本不可 多得的良好参考资料。
新编普通话水平测试应试指南
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
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测试
普通话
自己
水平
备考
考生
普通话水平测试实施纲要
阅读感受
《普通话水平测试实施纲要》是一本非常实用的书籍，对于想要提高普通话 水平的人来说是一本必不可少的参考书。通过阅读这本书，我不仅了解了普通话 水平测试的各个方面，还学到了如何提高普通话水平的实用技巧和方法。我相信 这些知识和经验将对我的语言学习和未来的生活产生深远的影响。
目录分析
目录分析
阅读感受
《普通话水平测试实施纲要》让我了解到普通话水平测试是一个国家级口语 考试，旨在测查应试人的普通话规范程度和熟练程度。这个测试不仅语音、语调 的准确性和词汇、语法的正确使用，还口语表达的流畅性和自然性。这让我意识 到，提高普通话水平不仅仅是学习语音和词汇，还要注重口语表达能力的提升。
阅读感受
普通话水平测试实施纲要
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普通话
普通话
提供
水平
要求
考生
表达
纲要
实施
测试 考试
口头
水平
部分
能力
介绍
朗读
实施
指定
内容摘要
内容摘要
《普通话水平测试实施纲要》是一本全面介绍普通话水平测试的书籍，为读者提供了普通话水平 测试的发展历程、测试内容、测试标准、测试实施等方面的详细信息。 本书介绍了普通话水平测试的发展历程。普通话水平测试是一项国家级考试，旨在评估一个人的 普通话口语能力。自1994年开始，普通话水平测试在全国范围内实施，成为了一项重要的语言能 力评估工具。 本书详细介绍了普通话水平测试的内容和标准。普通话水平测试主要分为三个部分：朗读、口头 表达和听力理解。朗读部分要求考生准确、流畅地朗读一篇指定的短文；口头表达部分要求考生 就指定的题目进行口头表达，考察考生的语音、词汇和语法等方面的能力；听力理解部分要求考 生听一段录音材料，然后回答相关问题。 本书还详细介绍了普通话水平测试的实施。
古代汉语入声字
古代汉语入声字古汉语入声字现代汉语读阴平的常用字表及入声一般辩别规律[摘录]古汉语入声字现代汉语读平声的常用字表古汉语入声字现代汉语读阴平的常用字表A 啊B 八、捌、剥、逼、憋、鳖、瘪〔瘪三〕、拨、钵C 擦、插、拆、吃、出、戳、撮D 答〔答应〕、搭、滴、跌、督、咄F 发G 疙、胳、鸽、搁、割、骨、刮、鸹、郭、聒、蝈H 喝、黑、嘿、忽、惚、淴、唿、豁J 击、迹、唧、积、屐、绩、缉、激、夹、浃、疖、结、接、揭、掬、鞠、撅K 磕、瞌、哭、窟L 邋、勒、捋M 抹、摸N 捏P 拍、劈、霹、撇、瞥、朴、泼、泊、扑、仆Q 七、戚、嘁、槭、漆、掐、切、曲、蛐、屈、缺、阙S 撒〔撒手〕、塞〔瓶塞儿〕、杀、刹〔刹车〕、失、虱、湿、叔、淑、刷、说、缩、朔T 塌、剔、踢、帖〔服帖〕、贴、凸、秃、突、托、脱W 挖、屋X 夕、汐、矽、吸、昔、惜、析、淅、晰、息、熄、悉、蟋、锡、膝、蜥、瞎、歇、蝎、楔、削Y 压、押、鸭、噎、一、壹、揖、约、曰Z 匝、咂、扎、摘、汁、只〔一只〕、织、粥、拙、卓、桌、涿、捉、作〔作坊〕古汉语入声字现代汉语读阳平的常用字表B 拔、跋、白、薄、雹、鼻、荸、别、蹩、勃、渤、博、搏、膊、帛、泊、驳、伯、箔、舶C 察D 达、得、德、狄、荻、迪、的〔确实〕、涤、敌、嫡、笛、籴、迭、谍、堞、牒、碟、蝶、叠、毒、独、读、渎、犊、黩、夺、度〔忖度〕、踱、铎E 额、F 乏、伐、筏、罚、阀、佛、弗、怫、拂、伏、茯、服、幅、福、辐、蝠G 轧〔轧帐〕、阁、格、蛤、革、隔、嗝、膈、葛、国、掴、帼H 合、盒、颌、核、涸、阂、合、阖、貉、囫、斛、滑、搳、活J 及、汲、级、极、吉、即、亟、急、疾、嫉、棘、集、瘠、藉、籍、荚、颊、嚼、孑、节、杰、劫、洁、诘、捷、竭、截、睫、局、菊、决、诀、抉、觉、、珏、绝、倔、掘、崛、厥、獗、镢、蹶、爵、嚼、攫、孓K 壳、咳、M 没、膜、P 枇、濮、璞S 勺、芍、杓、舌、十、什、石、识、实、食、拾、蚀、孰、塾、熟、赎、俗X 习、席、袭、媳、檄、匣、侠、峡、狭、硖、辖、胁、协、挟、穴、学、噱〔噱头〕Z 杂、砸、凿、责、则、泽、择、贼、扎〔挣扎〕、轧〔轧钢〕、闸、铡、宅、翟、着、折、哲、蜇、蛰、辄、辙、执、直、值、殖、侄、职、妯、轴、竹、竺、烛、逐、灼、酌、茁、镯、啄、琢、卒、族、足、昨摘自徐志刚《诗词韵律》[转贴]区分入声的一般规律随着时间的变化，入声字在北方语系里逐渐消失。
语言文字工作学习材料
规范语言文字学习材料时间：2015年4 月13日地点：阶梯教室主讲：罗丹内容：《中华人民共和国通用语言文字法》及其颁行的意义1、《中华人民共和国语言文字法》2000年10月31日由第九届全国人大常委会第十八次会议审议通过，同日由中华人民共和国主席江泽民签发中华人民共和国第三十七号主席令公布，并于2001年1月1日起开始实施的。
《中华人民共和国通用语言文字法》可以说是我国近百年来尤其是近50年来汉语规范化运动的结晶，是语言文字社会应用的必然产物，这是我国历史上第一部关于语言文字的法律，这部法律确立和规定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，它的制定与颁行，使得国家通用语言文字的推行有了法律上的依据和保障，从而必将促进国家通用语言文字的进一步发展。
2、主管国家语言文字工作的是哪个机构?主管国家语言文字工作的是国家语言文字工作委员会。
3、我国宪法对语言文字工作有何规定?我国宪法总纲第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话。
”4、国家通用语言文字的使用有何意义?国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明和精神文明建设。
5、什么是国家通用的语言文字?《国家通用语言文字法》规定：国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
6、什么是普通话?“普通话”一词是l955年10月全国文字改革会议和现代汉语规范化学术会议上确定指称现代汉民族共同语的。
在那次文字改革会议上，教育部部长张若奚作了《大力推广以北京语音为标准的普通话》的报告，在报告中从语音、词汇、语法三个方面首次提出了普通话的定义，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
l956年2月6日，国务院《关于推广普通话的指示》中教育部确定了这一定义，汉语统一的基础已经存在了。
7、当前，我国推广普通话的方针是什么?当前我国推广普通话的方针是：“大力推行、积极普及、逐步提高。
普通话规则
普通话规则
普通话是中国的官方语言，也是全国通用的语言。
普通话规则是指普通话的语音、语调、发音等方面的规则，以下是普通话规则的几个方面：
1. 语音规则：普通话的语音规则包括声调、音量、语调、语速等方面。
声调是普通话中一个非常重要的元素，每个字都有自己的声调。
音量是指声音的大小，普通话中有强音和弱音之分。
语调是指声调的变化节奏，是表达情感的一种方式。
语速是指说话的速度，普通话中要求不过快不过慢，节奏感强。
2. 发音规则：普通话的发音规则包括元音、辅音、儿化音等方面。
元音是指口腔空气流过的音，普通话中有五个元音。
辅音是指口腔在发音时需要协助的音，普通话中有21个辅音。
儿化音是指以r 音结尾的音，在普通话中发音比较特殊，需要注意练习。
3. 语法规则：普通话的语法规则包括词序、语态、时态、主谓宾等方面。
词序是指字或词在句子中的排列顺序，普通话中主语在前，谓语在后。
语态是指表示动作发生的方式，普通话中有主动语态和被动语态。
时态是指表示动作发生的时间，普通话中有现在时、过去时、将来时等。
主谓宾是指句子中的主语、谓语、宾语，普通话中主谓宾的位置固定，可以根据需要进行调整。
总之，普通话规则是普通话学习的基础，需要认真掌握和练习。
只有掌握了普通话规则，才能更好地与人沟通交流，展现自己的语言能力。
普通话训练与测试指导用书
本书的口语表达训练部分涵盖了朗读、口头表达、沟通技巧等多个方面。这 部分内容注重实用性和操作性，通过具体的案例和练习，帮助读者提高口语表达 能力，为顺利通过普通话水平测试打下坚实的基础。
本书最后一部分介绍了普通话水平测试的应试技巧，包括答题技巧、心理素 质培养、常见问题解析等。这些内容有助于读者熟悉测试流程，掌握答题方法， 从而在测试中取得更好的成绩。
“普通话是中华民族的共同语言，是中华人民共和国的国家语言。它以北京 语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文作为语法规范。学好 普通话，不仅有利于工作和生活，还有助于弘扬中华文化，促进民族团结。”
“语音是语言的声音，是语言的物质外壳。学习普通话必须从语音开始，包 括声母、韵母、声调、音变等方面的内容。只有掌握了正确的语音，才能准确、 清晰地表达自己的意思。”
《普通话训练与测试指导用书》是一本极具价值和实用性的书籍，它对于提 高我们的普通话水平和了解中国语言文化都具有重要的意义。我相信这本书将会 成为许多读者在学习普通话道路上的重要指引和帮助。
目录分析
《普通话训练与测试指导用书》是一本旨在帮助读者提高普通话水平并顺利 通过普通话水平测试的实用指南。本书的目录经过精心设计，涵盖了普通话基础 知识、语音训练、口语表达训练、测试技巧等多个方面，为读者提供了全面的学 习方案。以下是本书目录的具体分析：
《普通话训练与测试指导用书》是一本全面、系统、实用、权威的普通话学习和测试指导书籍。 无论是在校学生、教师还是其他需要提高普通话水平的读者，都可以从本书中获得很大的帮助和 启示。
精彩摘录
《普通话训练与测试指导用书》是一本全面、实用的普通话学习和测试指导 用书，适合广大普通话爱好者、教师、播音员、主持人等使用。书中深入浅出地 介绍了普通话的基本知识、语音要素、朗读技巧、说话技巧等方面的内容，同时 提供了丰富的练习材料和实例，帮助读者提高普通话水平。
我的理想3分钟普通话范文(通用9篇)
我的理想3分钟普通话范文(通用9篇)普通话（Standard Mandarin/Putonghua），是现代标准汉语的另一个称呼，是以北京语音为标准音，以北方官话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的通用语。
汉语不等同于普通话，推广普通话并不是要人为地消灭方言，主要是为。
下面是小编为大家整理的我的理想3分钟普通话范文(通用9篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我的理想3分钟普通话1各位老师，各位同学：大家早上好！很高兴能与大家相聚在国旗下。
今天。
我演讲的题目是《理想召唤行动，勤奋铸就成功》。
理想是什么？理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
是理想，召唤着你，让你不断进取，不断奋斗，不断前进；是理想，指引着你，让你获取成功，走向辉煌。
有了理想，你就有了前进的方向；有了理想，你就有了前进的动力。
记得曾经读到过这么一篇文章：10岁时，他的梦想是成为歌手；20岁时，他的梦想是唱响全美；30岁时，他的梦想是成为全能的音乐家；40岁时，他的梦想是成为的音乐大师。
他就是西方近代音乐之父昆西琼斯。
是理想，召唤着他，鞭策着他，让他不断努力，不断进取，从一个无名小卒逐步成长起来，最后功成名就，成为大师。
由此可见，理想能够召唤行动，让人成功。
因此，作为祖国未来的接班人的我们，是不是从现在起就应该树立自己的理想呢？好的开始是成功的一半，树立了理想，你就已经迈进了成功的第一步。
然而，光有理想是不够的，更重要的是要勤奋努力。
因为，勤奋铸就成功。
天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。
罗马并非一日造成，成功并非一蹴而就。
不错，要实现自己的理想，就必须付出自己辛勤的汗水。
因为春华秋实，只有努力，才能收获。
在学术上，凡古今中外，无一例外。
爱因斯坦花了整整七年的时间，建立起了相对论的理论基础，而爱迪生为了寻找做电灯灯丝的材料，通宵达旦地工作，摘录了4万多页资料，试验过1600多种矿物和6000多种植物，最后使电灯发出耀眼的光芒。
古代汉语入声字
古代汉语入声字古代汉语入声字古汉语入声字现代汉语读阴平的常用字表及入声一般辩别规律[摘录]古汉语入声字现代汉语读平声的常用字表古汉语入声字现代汉语读阴平的常用字表A 啊B 八、捌、剥、逼、憋、鳖、瘪（瘪三）、拨、钵C 擦、插、拆、吃、出、戳、撮D 答（答应）、搭、滴、跌、督、咄F 发G 疙、胳、鸽、搁、割、骨、刮、鸹、郭、聒、蝈H 喝、黑、嘿、忽、惚、淴、唿、豁J 击、迹、唧、积、屐、绩、缉、激、夹、浃、疖、结、接、揭、掬、鞠、撅K 磕、瞌、哭、窟L 邋、勒、捋M 抹、摸N 捏P 拍、劈、霹、撇、瞥、朴、泼、泊、扑、仆Q 七、戚、嘁、槭、漆、掐、切、曲、蛐、屈、缺、阙S 撒（撒手）、塞（瓶塞儿）、杀、刹（刹车）、失、虱、湿、叔、淑、刷、说、缩、朔T 塌、剔、踢、帖（服帖）、贴、凸、秃、突、托、脱W 挖、屋X 夕、汐、矽、吸、昔、惜、析、淅、晰、息、熄、悉、蟋、锡、膝、蜥、瞎、歇、蝎、楔、削Y 压、押、鸭、噎、一、壹、揖、约、曰Z 匝、咂、扎、摘、汁、只（一只）、织、粥、拙、卓、桌、涿、捉、作（作坊）古汉语入声字现代汉语读阳平的常用字表B 拔、跋、白、薄、雹、鼻、荸、别、蹩、勃、渤、博、搏、膊、帛、泊、驳、伯、箔、舶C 察D 达、得、德、狄、荻、迪、的（的确）、涤、敌、嫡、笛、籴、迭、谍、堞、牒、碟、蝶、叠、毒、独、读、渎、犊、黩、夺、度（忖度）、踱、铎E 额、F 乏、伐、筏、罚、阀、佛、弗、怫、拂、伏、茯、服、幅、福、辐、蝠G 轧（轧帐）、阁、格、蛤、革、隔、嗝、膈、葛、国、掴、帼H 合、盒、颌、核、涸、阂、合、阖、貉、囫、斛、滑、搳、活J 及、汲、级、极、吉、即、亟、急、疾、嫉、棘、集、瘠、藉、籍、荚、颊、嚼、孑、节、杰、劫、洁、诘、捷、竭、截、睫、局、菊、决、诀、抉、觉、、珏、绝、倔、掘、崛、厥、獗、镢、蹶、爵、嚼、攫、孓K 壳、咳、M 没、膜、P 枇、濮、璞S 勺、芍、杓、舌、十、什、石、识、实、食、拾、蚀、孰、塾、熟、赎、俗X 习、席、袭、媳、檄、匣、侠、峡、狭、硖、辖、胁、协、挟、穴、学、噱（噱头）Z 杂、砸、凿、责、则、泽、择、贼、扎（挣扎）、轧（轧钢）、闸、铡、宅、翟、着、折、哲、蜇、蛰、辄、辙、执、直、值、殖、侄、职、妯、轴、竹、竺、烛、逐、灼、酌、茁、镯、啄、琢、卒、族、足、昨摘自徐志刚《诗词韵律》[转贴]辨别入声的一般规律随着时间的变化，入声字在北方语系里逐渐消失。
普通话测试流程
普通话测试流程普通话测试流程一、背景介绍普通话是中国的国家通用语言，也是中国的标准语言。
作为一种重要的沟通工具，普通话的准确性和流利度对于个人发展和职业提升都具有重要意义。
普通话测试成为了评估个人语言能力的重要手段。
下面将详细介绍普通话测试的流程。
二、测试准备1. 确定测试目的：普通话测试可以有不同的目的，比如招聘岗位要求、教育机构入学要求等。
在进行测试前，需要明确测试目的，以便确定评估标准和内容。
2. 确定测试方式：普通话测试可以通过口试、笔试或者综合方式进行。
根据实际情况选择合适的测试方式。
3. 制定评估标准：根据测试目的制定相应的评估标准，包括语音准确性、词汇量、语法运用、口头表达能力等方面。
4. 准备测试材料：根据评估标准准备相应的测试材料，包括词汇题、听力题、口头表达题等。
三、口试流程1. 注册与签到：测试当天，参与测试的人员需要前往指定地点进行注册和签到，以确认身份和参与资格。
2. 抽题环节：在开始口试前，考生会通过抽签或者随机分配的方式获得测试题目。
3. 自我介绍：口试开始时，考生需要进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校或工作单位等基本信息。
4. 词汇测试：接下来是词汇测试环节，考生需要根据听到的词语或者图片进行相应的回答或表达，并注意发音和语调的准确性。
5. 句子理解与表达：考生会听到一些句子或对话，并需要理解其意思并进行回答。
同时也会要求考生进行句子表达，以检验其语法运用和口头表达能力。
6. 长对话与演讲：在这一环节，考生会听到一段长对话或者演讲，并需要回答相应的问题或者就所听内容进行总结和发表个人观点。
7. 问答环节：最后是问答环节，考官可能会就相关话题提问，要求考生进行回答。
四、笔试流程1. 注册与签到：同样需要前往指定地点进行注册和签到。
2. 选择题部分：笔试开始时，考生会进行选择题部分，包括语音、词汇、语法等方面的选择题。
考生需要根据题目选择正确答案。
3. 阅读理解：接下来是阅读理解部分，考生需要阅读一篇文章，并回答相应的问题。
上声和一不变调教案
导学设计方案 (2013 至2014 学年第2学期)
系部班级: 课程名称: 普 通 话 教 师:
枣庄职业学院导学设计方案概要
……………… 课程：普通话 2013 至 2014 学年度第 2 学期（第5周） 导学序号：5 班级 日期
教学单元 情境或项目名称 模块一 普通话口语基础 项目二：我能流畅朗读 子情境、任务、案例、活动等 任务一：我能读准：上声变调；“一”、“不”变调
学习目标（能力、知识、素质目标）
知识目标：通过指导和分层练习，使学生掌握上声和一、不的变调规律
能力目标：能准确自然的读准变调 素质目标：能在朗读或说话时准确发准每一个声调
重点和难点 重点：上声的变调规律；一、不的变调规律 难点:三个上声相连的变调规律
教学资源 （含教材、教参、自编讲义、学习工作或任务单、教学视频或课件等）
《普通话语音常识》徐世荣著；《普通话水平测试实施纲要》国家语委普通话培训测试中心编制 ；课件；教学视频
导学设计方案 共4页附后 （ 90 分钟） 编写日期： 年 月 日 教师签名：宋凤玲 教研室主任审批意见： 主任签名： 枣庄职业学院导学设计方案 学习环节 学生学习活动过程设计 教师指导学生学习过程设计 方法手段 时间分配 一、课前准备知识链接 二、 回顾知新 跟读训练 一、知识链接 1.普通话的声调有哪些？ 2.复习普通话声调归纳简表。 3 .复习普通话调值标记示意图。 二创设情景形成概念 1.请学生用“每”字后面各加一个阴平、阳平、上声、去声的 字，组成词语，体会这四个词在读出时“每”的调值有怎样的变化。 例如：每天 每年 每秒 每月 2.请学生用上声姓氏“李”，起名字，要求后面分别是阴平、阳平、上声、去声字 例如：李萱 李航 李雪 李莉 体会上声的变化规律 2、教师总结、归纳： 上声+上声变调规律 上声+非上声变调规律 在连续的语流中,音节和音节之间,声调和声调之间和音素之间会互相影响,产生一些语音上的变化,这就是音变。 三、发现问题，探求新知 １、普通话有主要哪些音变现象? ２、普通话的主要变调情况有哪些？ ３、通过实例，你能发现变调规律吗？ 上声及上声变调的教学一直是现代汉语和对外汉 提出问题引导学生进行思考。由此引出普通话变调的学习 教师给予适当引导或点拨 教师归纳知识点： 铺垫孕伏导入新知 引导发音适时点拨 视频跟读 人人参与 轮流练习 课件展示 轮流练习 5分钟
《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准
《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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湖北人如何说好普通话
湖北人如何说好普通话一、普通话定义：我们中国地大物博，人口众多，56个民族有56种方言，如果每个人都说方言，就会给我们交流带来很多不便，因此1982年中华人民共和国宪法总纲第十九条明确规定“国家推广全国通用的普通话”；2001年1月1日颁布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》将普通话定位于“国家通用语言”。
普通话是我们国家通用语言，青少年朋友们能用准确、清晰、规范的普通话表达与交流，那可是非常自豪的事情呢！随着中国的强盛和国际地位的提高，现在好多外国人都在学习汉语普通话！歌曲《中国话》唱的好，各种颜色的皮肤各种颜色的头发嘴里念的说的开始流行中国话多少年我们苦练英文发音和文法这几年换他们卷著舌头学平上去入的变化全世界都在学中国话孔夫子的话越来越国际化全世界都在讲中国话我们说的话让世界都认真听话记得2006高考有这么一道语文试题用10到20个字给推广普通话做个广告策划，也就是写写广告词啊！在改卷时，有些同学的回答真是让人惊叹不已。
给枯燥的改卷带来无比的快乐。
以下摘录一些：方言诚可贵，外语价更高。
若为普通话，二者皆可抛。
做普通人，讲普通话。
学好普通话，走遍天下都不怕。
今年暑假不休息，学习只学普通话今年过节不说话，要说就说普通话。
出门儿要讲普通话！地球人都知道。
世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，也不是天各一方。
而是你说方言我啥么也听不明白。
－－－－请说普通话！“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。
这个定义从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准。
要注意的是，虽然普通话以北京语音为标准音，但就其整个语音体系来说，并不包括北京的一些土语、土音的，比如北京方言说“老师”，常说成“lǎoer”，说“吝啬”是“抠门儿”，这都是不规范的，朋友们可不能理解为北京话就是普通话啊。
二、湖北人如何说好普通话湖北人所操的方言属于北方方言语系，与普通话有着较为亲近的关系，所以湖北人说普通话有较好的基础，入门较容易。
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普通话语音知识摘录"普通话语音知识摘录"a：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马（《伊犁马》）。
e：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。
宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。
不知是鹅过河，还是河渡鹅（《鹅》）。
i：一二三，三二一，一二三四五六七。
七个阿姨来摘果，七个花篮儿手中提。
七棵树上结七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵树上结七样儿》）。
u：鼓上画只虎，破了拿布补。
不知布补鼓，还是布补虎（《鼓上画只虎》）。
i-ü：这天天下雨，体育局穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿运动衣的女老李。
穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿运动衣的女老李，穿绿运动衣的女老李，也没见着穿绿雨衣的女小吕（《女小吕和女老李》）er：要说“尔”专说“尔”/马尔代夫，喀布尔/阿尔巴尼亚，扎伊尔/卡塔尔，尼伯尔/贝尔格莱德，安道尔/萨尔瓦多，伯尔尼/利伯维尔，班珠尔/厄瓜多尔，塞舌尔/哈密尔顿，尼日尔/圣彼埃尔，巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔。
-i（前）：一个大嫂子，一个大小子。
大嫂子跟大小子比包饺子，看是大嫂子包的饺子好，还是大小子包的饺子好，再看大嫂子包的饺子少，还是大小子包的饺子少。
大嫂子包的饺子又小又好又不少，大小子包的饺子又小又少又不好（《大嫂子和大小子》）。
-i（后）：知之为知之，不知为不知，不以不知为知之，不以知之为不知，唯此才能求真知（《知之为知之》）。
ai：买白菜，搭海带，不买海带就别买大白菜。
买卖改，不搭卖，不买海带也能买到大白菜（《白菜和海带》）。
ei：贝贝飞纸飞机，菲菲要贝贝的纸飞机，贝贝不给菲菲自己的纸飞机，贝贝教菲菲自己做能飞的纸飞机（《贝贝和菲菲》）。
ai-ei：大妹和小妹，一起去收麦。
大妹割大麦，小妹割小麦。
大妹帮小妹挑小麦，小妹帮大妹挑大麦。
大妹小妹收完麦，噼噼啪啪齐打麦（《大妹和小妹》）。
ao：隔着墙头扔草帽，也不知草帽套老头儿，也不知老头儿套草帽（《扔草帽》）。
ou：忽听门外人咬狗，拿起门来开开手；拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手；从来不说颠倒话，口袋驮着骡子走（《忽听门外人咬狗》）。
an：出前门，往正南，有个面铺面冲南，门口挂着蓝布棉门帘。
摘了它的蓝布棉门帘，棉铺面冲南，给他挂上蓝布棉门帘，面铺还是面冲南（《蓝布棉门帘》）。
en：小陈去卖针，小沈去卖盆。
俩人挑着担，一起出了门。
小陈喊卖针，小沈喊卖盆。
也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆（《小陈和小沈》）。
ang：海水长，长长长，长长长消（《海水长》）。
eng：郑政捧着盏台灯，彭澎扛着架屏风，彭澎让郑政扛屏风，郑政让彭澎捧台灯（《台灯和屏风》）。
ang—an：张康当董事长，詹丹当厂长，张康帮助詹丹，詹丹帮助张康（《张康和詹丹》）。
eng—en：陈庄程庄都有城，陈庄城通程庄城。
陈庄城和程庄城，两庄城墙都有门。
陈庄城进程庄人，陈庄人进程庄城。
请问陈程两庄城，两庄城门都进人，那个城进陈庄人，程庄人进那个城？（《陈庄城和程庄城》）ang—eng：长城长，城墙长，长长长城长城墙，城墙长长城长长（《长城长》）。
ia：天上飘着一片霞，水上飘着一群鸭。
霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞，五彩霞挽住麻花鸭。
乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞（《鸭和霞》）。
ie：姐姐借刀切茄子，去把儿去叶儿斜切丝，切好茄子烧茄子，炒茄子、蒸茄子，还有一碗焖茄子（《茄子》）。
iao：水上漂着一只表，表上落着一只鸟。
鸟看表，表瞪鸟，鸟不认识表，表也不认识鸟（《鸟看表》）。
iou：一葫芦酒，九两六。
一葫芦油，六两九。
六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油（《酒换油》）ian：半边莲，莲半边，半边莲长在山涧边。
半边天路过山涧边，发现这片半边莲。
半边天拿来一把镰，割了半筐半边莲。
半筐半边莲，送给边防连（《半边莲》）。
in：你也勤来我也勤，生产同心土变金。
工人农民亲兄弟，心心相印团结紧（《土变金》）。
iang：杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。
杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压死了杨家的羊。
杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙（《杨家养了一只羊》）。
ing：天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，台上七盏灯。
拿扇扇了灯，用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星（《天上七颗星》）。
ua：一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆；三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。
画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。
（《画蛤蟆帽》）。
uo（o）：狼打柴，狗烧火，猫儿上炕捏窝窝，雀儿飞来蒸饽饽（《狼打柴狗烧火》）。
uai：槐树槐，槐树槐，槐树底下搭戏台，人家的姑娘都来了，我家的姑娘还不来。
说着说着就来了，骑着驴，打着伞，歪着脑袋上戏台（《槐树槐》）。
uei：威威、伟伟和卫卫，拿着水杯去接水。
威威让伟伟，伟伟让卫卫，卫卫让威威，没人先接水。
一二三，排好队，一个一个来接水（《接水）。
uang：王庄卖筐，匡庄卖网，王庄卖筐不卖网，匡庄卖网不卖筐，你要买筐别去匡庄去王庄，你要买网别去王庄去匡庄（《王庄和匡庄》）。
ueng：老翁卖酒老翁买，老翁买酒老翁卖（《老翁和老翁》）。
ong：冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。
冲冲说栽松不如栽葱，松松说栽葱不如栽松。
是栽松不如栽葱，还是栽葱不如栽松？（《栽葱和栽松》）uan—uang：那边划来一艘船，这边漂去一张床，船床河中互相撞，不知船撞床，还是床撞船（《船和床》）。
uan—an：大帆船，小帆船，竖起桅杆撑起船。
风吹帆，帆引船，帆船顺风转海湾（《帆船》）。
uen—en：孙伦打靶真叫准，半蹲射击特别神，本是半路出家人，摸爬滚打练成神（《孙伦打靶》）。
üe：真绝，真绝，真叫绝，皓月当空下大雪，麻雀游泳不飞跃，鹊巢鸠占鹊喜悦（《真绝》）。
ün：军车运来一堆裙，一色军用绿色裙。
军训女生一大群，换下花裙换绿裙（《换裙子》）。
üan：圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。
娟娟画的圈连圈，圆圆画的圈套圈。
娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆（《画圆圈》）。
美文欣赏1、走过春的田野，趟过夏的激流，来到秋天就是安静祥和的世界。
秋天，虽没有玫瑰的芳香，却有秋菊的淡雅，没有繁花似锦，却有硕果累累。
秋天，没有夏日的激情，却有浪漫的温情，没有春的奔放，却有收获的喜悦。
清风落叶舞秋韵，枝头硕果醉秋容。
秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。
2、人的一生就是一个储蓄的过程，在奋斗的时候储存了希望；在耕耘的时候储存了一粒种子；在旅行的时候储存了风景；在微笑的时候储存了快乐。
聪明的人善于储蓄，在漫长而短暂的人生旅途中，学会储蓄每一个闪光的瞬间，然后用它们酿成一杯美好的回忆，在四季的变幻与交替之间，散发浓香，珍藏一生！3、春天来了，我要把心灵放回萦绕柔肠的远方。
让心灵长出北归大雁的翅膀，乘着吹动彩云的熏风，捧着湿润江南的霡霂，唱着荡漾晨舟的渔歌，沾着充盈夜窗的芬芳，回到久别的家乡。
我翻开解冻的泥土，挖出埋藏在这里的梦，让她沐浴灿烂的阳光，期待她慢慢长出枝蔓，结下向往已久的真爱的果实。
4、好好享受生活吧，每个人都是幸福的。
人生山一程，水一程，轻握一份懂得，将牵挂折叠，将幸福尽收，带着明媚，温暖前行，只要心是温润的，再遥远的路也会走的安然，回眸处，愿阳光时时明媚，愿生活处处晴好。
5、漂然月色，时光随风远逝，悄然又到雨季，花，依旧美；心，依旧静。
月的柔情，夜懂；心的清澈，雨懂；你的深情，我懂。
人生没有绝美，曾经习惯漂浮的你我，曾几何时，向往一种平实的安定，风雨共度，淡然在心，凡尘远路，彼此守护着心的旅程。
沧桑不是自然，而是经历；幸福不是状态，而是感受。
6、疏疏篱落，酒意消，惆怅多。
阑珊灯火，映照旧阁。
红粉朱唇，腔板欲与谁歌？画脸粉色，凝眸着世间因果；未央歌舞，轮回着缘起缘落。
舞袖舒广青衣薄，何似院落寂寞。
风起，谁人轻叩我柴扉小门，执我之手，听我戏说？7、经年，未染流殇漠漠清殇。
流年为祭。
琴瑟曲中倦红妆，霓裳舞中残娇靥。
冗长红尘中，一曲浅吟轻诵描绘半世薄凉寂寞，清殇如水。
寂寞琉璃，荒城繁心。
流逝的痕迹深深印骨。
如烟流年中，一抹曼妙娇羞舞尽半世清冷傲然，花祭唯美。
邂逅的情劫，淡淡刻心。
那些碎时光，用来祭奠流年，可好？8、缘分不是擦肩而过，而是彼此拥抱。
你踮起脚尖，彼此的心就会贴得更近。
生活总不完美，总有辛酸的泪，总有失足的悔，总有幽深的怨，总有抱憾的恨。
生活亦很完美，总让我们泪中带笑，悔中顿悟，怨中藏喜，恨中生爱。
9、海浪在沙滩上一层一层地漫涌上来，又一层一层地徐徐退去。
我与你一起在海水中尽情的戏嬉，海浪翻滚，碧海蓝天，一同感受海的胸怀，一同去领略海的温情。
这无边的海，就如同我们俩无尽的爱，重重的将我们包裹。
10、寂寞的严冬里，到处是单调的枯黄色。
四处一片萧瑟，连往日明净的小河也失去了光彩，黯然无神地躲在冰面下恹恹欲睡。
有母女俩，在散发着丝丝暖意的阳光下，母亲在为女儿梳头。
她温和的把头发理顺。
又轻柔的一缕缕编织着麻花辫。
她脸上写满笑意，似乎满心的慈爱永远装不下，溢到嘴边。
流到眼角，纺织进长长的。
麻花辫。
阳光亲吻着长发，像散上了金粉，闪着飘忽的光辉。
女儿乖巧地依偎在母亲怀里，不停地说着什么，不时把母亲逗出会心的微笑，甜美的亲情融化了冬的寒冷，使萧索的冬景旋转出春天的美丽。
11、太阳终于伸出纤纤玉指，将青山的柔纱轻轻褪去。
青山那坚实的肌胸，挺拔的脊梁坦露在人们的面前，沉静而坚毅。
不时有云雾从它的怀中涌起，散开，成为最美丽的语言。
那阳光下显得凝重的松柏，那苍茫中显现出的点点殷红，那散落在群山峰顶神秘的吻痕，却又增添了青山另外的神秘。
12、原野里那郁郁葱葱的植物，叫我们丝毫感受不到秋天的萧索，勃勃生机与活力仍在田间高山涌动。
谷子的叶是墨绿的，长而大的谷穗沉甸甸地压弯了昨日挺拔的脊梁；高粱仍旧那么苗条，满头漂亮的红缨挥洒出秋的风韵；那纵横原野的林带，编织着深绿浅黄的锦绣，抒写出比之春夏更加丰富的生命色彩。
13、终于，心痛，心碎，心成灰。
终于选择，在月光下，被遗忘。
百转千回，早已物是人非；欲说还休，终于咫尺天涯；此去经年，你我终成陌路。
爱你，终是一朵花开至荼糜的悲伤，一只娥飞奔扑火的悲哀。
14、世界这么大，能遇见，不容易。
心若向阳，何惧忧伤。
人只要生活在这个世界上，就有很多烦恼，痛苦或是快乐，取决于你的内心。
人不是战胜痛苦的强者，便是屈服于痛苦的弱者。
再重的担子，笑着也是挑，哭着也是挑。
再不顺的生活，微笑着撑过去了，就是胜利。
15、孤独与喧嚣无关，摩肩接踵的人群，演绎着身外的花开花谢，没谁陪你挥别走远的流年。
孤独与忙碌迥异，滚滚红尘湮没了心境，可少了终点的奔波，人生终究一样的苍白。
当一个人成长以后，在他已经了解了世界不是由鲜花和掌声构成之后，还能坚持自己的梦想，多么可贵。