普通话语音与发声
07178《普通话语音与发声》自考教学大纲
07178《普通话语音与发声》自考教学大纲第一部分课程性质与设置目的一、课程性质与特点《普通话语音和发声》是高等教育自学考试播音主持艺术专业（本科）重要的专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的必修课，也是一门理论联系实际、实践性较强的课程。
通过学习，学生可以较系统地掌握普通话语音和播音发声的理论知识，熟练、规范地运用普通话，认识和纠正自己在语音和发声中存在的问题，逐步掌握和运用科学的发声方法，以适应播音主持创作工作的需要。
本课程注重理论授课与训练实践相结合，小课教学针对学生的个别情况，细化讲解理论、耐心辅导个体表达，训练、讲解、示范相结合，增强学生的感性认识和实践水平，同时强化理论认识。
二、课程目标与基本要求通过理论讲授、小课辅导以及有针对性的训练，学生能够系统地掌握普通话语音的理论知识，解决自己在普通话语音中存在的问题，准确、熟练、规范的运用普通话；了解播音发声的基本特点，矫正不良发声习惯，掌握正确的发声方法，具备较好的声音控制使用能力，为今后的业务学习课程打下良好的基础。
三、与本专业其他课程的关系本课程是高等教育自学考试播音主持艺术专业（本科）的主干专业基础课，是播音专业学生最先接触的专业基础课，应使学生在后续的播音基础课程学习之前已经基本解决语音和发声问题。
第二部分考核内容与考核目标上篇普通话语音第一章普通话语音概说一、学习目的与要求通过本章的学习，学生了解什么是普通话，熟悉普通话语音的特点，并能准确阐述语音的相关重要概念。
要求能画出舌面元音舌位图和普通话辅导发音要领表。
二、考核知识点与考核目标（一）什么是普通话（次重点）识记：普通话的概念（二）普通话语音教学的重要性（一般）识记：汉语的七大方言区（三）普通话语音的特点（次重点）理解：普通话语音的特点（四）语音的物理、生理及心理基础（一般）识记：语音的物理、生理及心理基础（五）语音基本概念（重点）识记：音节、音素、音系、音位、一般单纯元音、特殊元音、舌尖元音、卷舌元音、复合音、复合元音、复合鼻尾音的概念；一般单纯元音的发音条件；送气与不送气、清辅音与浊辅音的区分；理解：元音、单元音、舌位、舌位动程、辅音、发音部位和发音方法、声母、零声母、韵母、四呼、声调和调类调值、语流音变和轻声、儿化等的概念；辅音的发音过程，辅音发音要领表；普通话语音结构示意图。
普通话语音与发声[1]
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《普通话语音与发声》大课教案第一章语音概说【教学目标】：使学生了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容【主要教学内容】：1、语音的性质2、语音单位【知识点】：语音的性质及相关概念，音素、音节、元音、辅音、音位等语音单位的概念，汉语拼音方案【重点】：语音单位的内容、基本概念、音节的结构、普通话声韵拼合规律和音节的拼合规律【难点】：音素、音位、音节结构【教学方法】：教师讲授为主【课时】：一、语音1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。
首先，语音是一种声音，如同自然界的其他声音一样，因此它具有物理性质。
其次，语音不是一般的声音，有别于风声、雨声、铃声、琴声等，它是人的发音器官发出的声音，因此它还具有生理性质。
最后，语音不仅是人的发音器官发出的声音，还因是有一定意义的声音，这个“一定意义”是使用该语言的全体社会成员约定俗成的，因此语音还具有社会性质。
语音的社会属性是使语音从根本上与一般声音区别开来的本质属性。
2、语音的性质1）语音的物理性质大凡声音均具有音高、音强、音长和音色四个要素，语音是声音的一种，当然也不例外。
A．音高音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。
小的、细的、薄的、短的、紧的物体振动快，声音高，而大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢，声音就低。
这就是为什么女人的声音高而男人的声音低的缘由，前者声带短而薄，后者声带长而厚。
音高是汉语形成声调的基础。
B．音强音强指的是声音的强弱，它决定于发音体振动幅度的大小，而振动的大小有取决于发音时用力的大小。
用力大，振幅大，声音就强；用力小，振幅小，声音就弱。
音强是汉语形成轻声的基础。
C．音长音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂。
振动时间持续久，声音就长，振动时间持续短，声音就短。
音长是形成英语中长音、短音的基础，如eat（吃）就读作[i:t],it（它）就读作[it]，前者为长音，后者为短音。
普通话语音与发声-1智慧树知到答案章节测试2023年云南艺术学院
绪论单元测试1.普通话以（）为基础方言。
A:中原方言B:南方方言C:西南方言D:北方方言答案:D2.朱自清的散文（），因为文字比较口语化，成了喜爱朗诵的人挑选的篇目A:背影B:骆驼祥子C:荷塘月色D:春答案:D3.普通话是北京话。
（）A:错B:对答案:A第一章测试1.汉语是世界上最发达的语言之一，是世界上使用人数最多的语言，也是联合国的工作语言之一。
（）A:错B:对答案:B2.声调只有四类，四类声调中低音成分多，高音成分少。
（）A:对B:错答案:B3.发声是播音员主持人的一项基本功，对节目质量有直接的影响。
声音要凌驾于内容之上。
（）A:错B:对答案:A4.普通话中有（）个音素。
A:32B:31C:33D:34答案:A5.语言过程即（）的过程。
A:编码——传输——发送——接收——解码B:解码——传输——发送——接收C:编码——发送——传输——接收——解码D:解码——发送——传输——接收答案:C6.语音的最小单位是（）。
A:音素B:音位C:音节D:音系答案:A7.改革开放后，传播进入新时代，播音员的吐字声产生了新的变化。
我们可以从三个方面来分析这些变化产生的原因（）A:播音员主持人和受众的关系变化了B:科学技术的进步，传输设备的革命，接收器材的更新换代，拉近了人与人之间的关系，改变了交际的语言状态。
C:播音员主持人角色定位不同了D:政治因素答案:ACD第二章测试1.“舌面不送气清塞擦音”声母是（）A:qB:chC:zhD:j答案:D2.声母音中，只有一个唇齿阻，它是（）A:fB:zC:bD:j答案:A3.“唇齿清擦音”声母是( )A:shB:sC:f答案:C4.下列各项中，声母完全相同的有（）。
A:藏族B:理论C:梗概D:知己E:辨别答案:ABCE5.下列各项中，两个都是擦音的是（）。
A:sh rB:x sC:f cD:q jE:h t答案:AB6.uenɡ只能自成音节，不能前拼声母。
（）A:错B:对答案:B7.声母一般是由辅音充当的，因此可以说，声母和辅音基本上是一回事。
普通话语音及发音特点
气息练习： 报 花 名
红牡丹、白牡丹、粉红牡丹、芍药、枚瑰、警毅、朱雀、米兰、 昙花、樱花、桂花、荣花、金银花、金芙蓉、金马花、月光花、 鸡冠花、凤仙花、杜鹃花、喇叭花、玉香花、玉兰花、玉蝉花、 燕子花、蝴蝶花、天女花、八仙花、海棠花、海桐花、腊梅花、 五榴花、石拥花、石窟蒲、十样锦、夹竹桃、美人蕉、虞美人、 洋绣球、唤香玉、瓦里香、满天星、一口红、千日红、月月红、 满堂红、紫丁香、紫茉莉、紫罗兰、水浮莲、子午莲、并蒂莲、 西番莲、半支差、半支莲、仙人掌、仙人鞭、他人球、仙客来、 春兰、慧兰、剑兰、球兰、君子兰、一叶兰、夏菊、翠菊、洋菊 、墨菊、藤菊、千回荡、佛头菊、金鸡菊、延命菊、万寿菊……
普通话语音与发声要点
胸腔共鸣的基本练法
发a、o、e、i、u、ü的延长音，发音时用手轻摁前胸 发上声字来体会胸腔振动，如“米” mǐ 、“海”
hǎi 发去声的“hei”、“ha”，由低到高一声声弹发 发较短促的ba、bi、bu、pa、pi、pu、ma、mi、mu
普通话语音与发声要点
共鸣的速成窍门（一）
普通话语音与发声要点
最容易出错的鼻音
in与ing 因茵荫音氤阴银吟饮尹隱印 迎硬莹赢应影英颖营盈鹰映
en与eng……
普通话语音与发声要点
字音练习
1、单字 2、双字词 3、三字词 4、四字词
5、五绝 6、七律
普通话语音与发声要点
共鸣控制
头腔共鸣、口腔共鸣、喉腔共鸣、胸腔共鸣 发音靠前、靠后了怎么办？
普通话语音与发声要点
朗读练习： 雨巷 戴望舒
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的轻荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条水草！ 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的 梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放 歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙萧；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥 ！ 悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
播音发声与普通话语音【播音主持】
为什么广播播音员要学习发声技巧？
播音员节目主持人是以有声语言为表达手段的广播工作者，有声语言是播音员依据稿件、提纲或者是腹稿，传情达意进行再创作并且确立自身形象的唯一手段，或者是主要手段。
发声是播音员的一项基本功，会直接影响节目的质量，而错误的用声方法甚至会影响播音寿命，因此我们应该以科学的理论为指导，勤于磨练，扎实的掌握用声技巧。
播音对发声的要求：
播音对发声的要求
气息下沉，喉部放松；
不僵不挤，声音贯通。
字音轻弹，如珠如流；
气随情动，声随情走。
播音发声呼吸控制
播音发声呼吸控制的要领可以分为吸气,呼气发声和换气三种状态.
(1)吸气的要领:吸气要深,两肋打开,腹壁”站定”.
(2)呼气发声的要领:稳劲,持久,变化.
(3)换气的要领:两句话之间,可以从容换气.句首换气,吸气无声,换了就用,留有余地,句尾余气托送.而在句子中间可以进行少量补充(偷气).
笔者将在后续的文章中讲解播音发声和普通话语音的练习方法，希望大家持续关注。
文章来源：沈阳喜韵艺考培训中心。
普通话语音与发声
普通话语音与地方文化传承
普通话作为全国通用的语言， 对于地方文化的传承和发展具 有重要作用。
不同地区的地方戏曲、民歌、 曲艺等文化艺术形式，通过普 通话语音的推广，得以更好地 传播和交流。
普通话语音的普及和提高，有 助于增强地方文化的认同感和 凝聚力。
普通话语音在国际交流中的地位
普通话作为中国的官方语言，在国际交流中扮演着重要的角色。
呼吸控制
呼吸深度
深呼吸有助于提供充足的气息，支持 说话的持续性和稳定性。
呼吸控制与情感表达
通过调整呼吸，可以更好地传达情感 和语气，增强语言表达的感染力。
呼吸节奏
掌握合适的呼吸节奏，使说话流畅自 然，避免出现断句或气喘吁吁的情况。
共鸣调节
口腔共鸣
通过调整口腔的形状和位 置，可以影响声音的共鸣 效果，使声音更加清晰、 圆润。
随着中国国际地位的提升，普通话在国际交流中的使用越来越广泛，成为中外文化 交流的重要桥梁。
普通话语音的标准化和规范化，对于提高国际交流的效果和质量具有积极的影响。
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口腔结构
口腔结构对语音的音质、音色、音 调等都有重要影响，不同的发音动 作和口腔形状会形成不同的语音。
普通话语音的特点
01
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音节结构
普通话的音节结构简单明 了，由声母、韵母和声调 组成。
声调
普通话的声调具有高低升 降的变化，是区别意义的 重要手段。
音变
在连续的语流中，音节之 间会发生一些变化，如连 读、轻声、儿化等。
04
普通话语音在表达中的 应用
朗读中的语音运用
语音的清晰度
在朗读时，需要确保每个字的发音都清晰准确，避免模糊或含混 不清。
播音发声与普通话语音课件
声音弹性的应用
在播音发声中，声音的弹性可以 用于表达不同的情感和语气，如
喜悦、悲伤、惊讶等。
声音弹性的训练
通过模仿不同的情感和语气，以 及练习特定的声音表现技巧，可
以提高声音的弹性表现力。
02
普通话语音基础
声母
声母是汉语音节开头的辅音，发音时气流受到阻碍，通过口腔、鼻腔和喉腔时形成 摩擦或阻塞，产生声音。
韵母的发音要圆润、响亮，注意 元音的发音方法和唇形，以及辅
音的发音部位和发音方法。
声调
声调是汉语音节中具 有区别意义作用的音 高变化，由调值和调 类组成。
声调的发音要准确， 调值要标准，避免出 现“洋腔洋调”现象 。
普通话中共有四个声 调，即平声、上声、 去声和入声。
语流音变
语流音变是指在实际的语流中，由于 受到相邻音节的相互影响或表情达意 的需要，一些音节的读音会发生一定 的变化。
声音的特性
声音的特性包括音调、响度和音色 ，这些特性决定了声音的质量和特 点。
呼吸控制
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呼吸方式
播音发声中常见的呼吸方 式有胸式呼吸和腹式呼吸 ，其中腹式呼吸能够提供 更稳定和持久的呼气。
呼吸调节
通过调节呼吸的深度和节 奏，可以控制声音的响度 和音调，使发音更加清晰 和准确。
呼吸训练
通过特定的呼吸训练，如 数数练习、长音练习和短 音练习等，可以提高呼吸 控制能力。
归音到位
总结词
归音到位是指字音的发音要完整，声 调、韵尾等都要到位，不能有任何省 略或模糊。
详细描述
在播音时，每个字音的发音都需要完 整，声调要准确，韵尾要收好。这样 能够使语言更加规范、准确、清晰， 提高播音的表达效果。
普通话语音与发声
枣、五个枣、四个枣、三个枣、两个枣、一个枣。
４ 要在打开口腔等要领下不说错字
这是一个绕口令，一口气说完才算好。
５ 不能只为了语音就压着后部扁着声音单纯去“绕”
胸腹式联合呼吸的呼气控制？
• 两肋与小腹寻找对抗 • 防止头重脚轻、气息肤浅上提 • 有控制的数数练习 • 吸气一大片，呼气一条线
绕口令《数枣》
绕•口出令的东练门习是，为过了大让口桥齿，更加大清桥楚底，练下习一绕口树令枣要。有计拿划着的进竿行子去
１ 打绕口枣令，绕的青点的不多同，红所的以要少为，了一解决个自枣身的、某两个个问题枣来、安排三练个习枣、
２ 四要努个力枣去表、达五所个说的枣事、物之六间个的枣关系、和七变化个，枣不、要总八想个着绕枣嘴、的字九音 个枣、十个枣、九个枣、八个枣、七个枣、六个
• 音高：声音的高低
• 音强：声音的强弱 • 音长：指声波震动持续时间的长短 • 音色：也叫音质，是指声音的个性和特色
语 音？发 声？ 准确规范，清晰流畅； 圆润集中，朴实明朗； 刚柔并济，虚实结合； 色彩丰富，变化自如。
动力系统？
发声的动力器官：包括肺、胸廓和横膈膜、呼 吸肌肉、支气管和气管组成。图1、肺；2、胸。
一、字音清晰的基础——声母 二、字音响亮的关键——韵母 三、字音抑扬的核心——声调 四、腔调的基础——语流音变
字音清晰与否关键——声母
“咬的准、发的清” • 普通话的音节由声母、韵母和声调三部分组成。 • 声母是音节的开头部分，传统的名称叫“字头”。 • 声母由辅音充当，辅音特点时程短（除擦音外）、
辅音
• 音素的一类。 • 特点：发辅音时气流在口腔中明显受到阻碍，呼
出气流较强，发音器官对气流构成阻碍的部分肌 肉紧张，大部分辅音发音时声带不震动。 • 共有22个
《普通话语音与发声》课件
适当的停顿可以增加语言的节奏感和 表现力。在停顿时，要注意不要过快 或过慢，要与说话的节奏相协调。
换气
在说话过程中，我们需要根据意思和 语气的需要，进行适当的换气。换气 要自然、轻巧，不要影响到语句的连 贯性和表达的清晰度。
口腔控制技巧
打开口腔
说话时，要保持口腔的打开状态 ，让声音有足够的空间和通道发 出。同时，打开口腔也有助于提
除了语音标准外，还需要注重口语 表达能力的提高，包括语速、语调和 节奏等方面。
持之以恒地学习
学习普通话语音是一个长期的过程 ，需要持之以恒地学习和练习。
04
普通话语音的实际应用
普通话在日常生活中的应用
日常交流
普通话是现代汉语的标准语，被广泛应用于日常生活中的 各种场合，如家庭、学校、工作等。人们通过普通话进行 口头交流，传递信息，增进感情。
发声技巧
如呼吸控制、口腔控制、声音的调节 等。
总结学习重点与难点
• 普通话语音与方言的差异：了解不同方言区的语音特点， 以及如何克服方言对普通话发音的影响。
总结学习重点与难点
语音的准确性和清晰度
如何准确掌握普通话的发音，并使发音清晰明了。
发声的稳定性和流畅性
如何在保持稳定发声的同时，实现流畅的表达。
电视节目
电视节目主持人使用标准的普通话主持节目，与观众互动，营造良 好的节目氛围。同时，普通话也是电视广告中常用的语言。
音频制作
在音频制作中，如有声读物、音频教材等，普通话的运用能够让声音 更加悦耳动听，提高作品的艺术表现力。
普通话在影视作品中的应用
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电影和电视剧
在影视作品中，演员使用标准的普通话进行台词表演，能够让观众更好 地理解剧情，感受人物情感。同时，配音演员也使用普通话为影视作品 进行后期配音。
普通话语音和播音发声
韵母主要由元音构成，普通话的所有元音都可作韵母。 还有一部分韵母是由元音加辅音构成的。例如，“ɑn、 ɑnɡ、en、enɡ、onɡ”等韵母里有辅音“n”或“nɡ” 作韵尾。
四、呼吸控制的训练
1、呼吸肌的训练 ①腹肌的锻炼：a.腹肌爆发力的锻炼；
b.腹肌各部分肌肉灵活配合的锻炼； c.腹肌与呼吸、发声主动配合感觉的锻炼。 ②控制膈肌能力的锻炼：a.膈肌弹发；
b.膈肌弹发喊操口令。
2、胸腹联合式呼吸基本状态的训练 ①体会日常生活中呼吸肌的运动配合； ②以慢吸慢呼方式体会胸腹联合式呼吸控制
三、播音发声采用胸腹联合式呼吸法
▪ 吸气要领 两肋打开、腹壁站定、气沉丹田 ▪ 呼气要领 第一、掌握稳劲状态（快吸慢呼） 第二、锻炼呼气持久（30s--40s）
呼吸控制需要注意的问题
▪ 结合发声 ▪ 由“强控制”至“弱控制” ▪ 与各部控制协调配合 ▪ 灵活运用气息 ▪ 开源节流 ▪ 一切控制服从表达
2．“一、不”的变调 (一) “一”的变调 “一”在单念或在词句末时念原调 (阴平)。如：
不管三七二十一 全国第一 一、二、一 “一”在阴平、阳平、上声前面时，变为去声。如：
在阴平前： 一般 一边 一天 一生 一瞥 一心 一端 一丝
在阳平前： 一头 一直 一行 一时 一连 一齐 一团 一条
在上声前： 一统 一手 一体 一起 一总 一早 一举 一己
（六）舌尖后音，舌尖翘起和硬腭构成阻碍而形成的音，有 4个，是：zh、ch、sh、r。
（七）舌尖前音，由舌尖和上齿背构成阻碍而形成的音，有 3个，是：z、c、s。
普通话正确的发声方法
普通话正确的发声方法普通话的发声方法包括语音、呼吸和发音三个方面。
语音主要指的是声带的振动方式和声音品质的调节；呼吸主要是要正确利用呼吸来支撑声音，使声音清晰、有力；发音则主要涉及到舌头、嘴唇和腭部的协调运动，正确发音好就尤为重要——一个清晰而准确的发音是沟通的基础。
说普通话时首先要注意的是语音。
语音主要涉及到声带的振动和共鸣腔的调节。
在发声时，声带要振动均匀，让声音顺畅地流出来。
可以通过练习用手指轻轻摸喉咙的方式来感受声带的振动，保持声带的振动不紧张、不过分用力，这样能够保证声音的质量。
此外，共鸣腔的调节也尤为重要，要通过嘴巴的开合和舌头的位置来调节共鸣腔，使声音清晰、响亮。
要保持嘴巴微微张开，舌头平放在下巴的正中央，腭部上抬，这样可以让声音更加清晰、响亮。
其次是呼吸。
说普通话时，呼吸对于声音的支撑非常重要。
正确的呼吸能够让声音更加有力、持久。
要通过练习腹式呼吸，让气息充分地进入肺部，并且保持呼吸的稳定，不要使声音断断续续。
可以通过仰卧位或坐姿来练习腹式呼吸，让腹部随着呼吸的流动而上下起伏，这样可以有效地练习腹式呼吸，让声音更有力量、更持久。
最后是发音。
发音要求准确清晰，首先要正确地放置舌头、嘴唇和牙齿。
舌头要平放在下巴的正中央，不要过度前伸或后缩，嘴唇要保持自然张合，不要过度闭合或张开，牙齿要轻轻合拢，不要咬得太紧。
在发音时，要根据汉语拼音表正确发音，尤其是一些带有声调的汉字，要借助拼音表来帮助自己正确发音，在发音的过程中要注意调节舌头、嘴唇和腭部的位置，使声音准确、清晰、优美。
总之，正确的普通话发声方法包括语音、呼吸和发音三个方面。
要通过练习和自我调整来不断提升发声的水平，能够做到清晰、有力、准确地说出普通话。
普通话语音与发声
客家方言 梅县话 3.6％ 湘方言 长沙话 3.2％
现代汉民族共同语——普通话
• 以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以 典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 • 三个方面的标准：语音，词汇，语法
人的发声器官
• 肺和气管——动力器官
• 喉头和声带——振动器官 • 口腔和鼻腔——共鸣器官、发音器官
• d：
• 单音节：搭 担 到 得 灯 叨 丢 调 斗 多 肚 电 • 双音节：等待 单调 到达 断定 当代 道德 大地 顶端 抵挡 电灯 答对 打倒 • 四音节：大刀阔斧 大功告成 大公无私 大开眼界 点石成金 调虎离山 顶天立地 德高望重 单刀直入
• t：
• 单音节：推 吞 坛 淌 逃 铁 图 土 停 特 台 团 • 双音节：天堂 探听 跳台 团体 梯田 体贴 推托 探讨 铁蹄 吞吐 天坛 • 四音节：谈虎色变 铁证如山 通宵达旦 同甘共苦 同流合污 同舟共济 偷天换日 推波助澜 兔死狐悲
舌面音：j、q、x
• 训练提示
• 1.舌面前部抵住或接近硬腭前部成阻。 • 2.舌尖接近下齿背。防止“尖音”出现。 • 3.口腔松弛，唇舌放松时发音关键。
• j：
• 单音节：江 机 家 街 景 金 炯 居 捐 叫 脚 决 俊 俭 • 双音节：加紧 境界 交际 简洁 家兴 经济 集结 即将 建交 积极 艰巨 倔强 • 四音节：饥寒交迫 积少成多 疾言厉色 集思广益 济济一堂 急如星火 假公济私 价廉物美 驾轻就熟
• K： • 单音节：考 坑 课 口 空 枯 坎 扣 宽 看 卡 框 哭 渴 • 双音节：开垦 宽阔 刻苦 可靠 空旷 坎坷 困苦 开口 慷慨 苛刻 窥看 亏空 • 四音节：开卷有益 侃侃而谈 康庄大道 刻骨铭心 空前绝后 口蜜腹剑 扣人心弦 苦尽甘来 溃不成军
普通话语音和发声
– 普通话合口呼韵母最多
五、吐字归音与音节结构
– 韵头与声母的关系紧密
影响字音开头的口形 口形鲜明是发好音的关键之一
– 齐齿呼和撮口呼注意区分
– 继续 戏剧 – 容易－荣誉 – 意见－遇见 – 情人－穷人 距离 曲艺 经济－京剧 里程－旅程 夜色－月色 信誉－训育 前部－全部 大雁－大院
五、吐字归音与音节结构
五、吐字归音与音节结构
四呼与吐字的鲜明性
– 韵母的四呼：按照韵母开头的元音（韵头）分类
开口呼（15个）：无韵头，韵腹不是i 开口呼（15个）：无韵头，韵腹不是i、u、ü的韵母。a、 的韵母。a o、e、ai、ei、ao、ou、an、en、ang、eng、ê、－i ai、ei、ao、ou、an、en、ang、eng、 、－i （前）、－i（后）、er （前）、－i（后）、er 齐齿呼（9个）：韵头或韵腹是i的韵母。i ia、ie、iao、 齐齿呼（9个）：韵头或韵腹是i的韵母。i、ia、ie、iao、 iou、ian、in、iang、ing。 iou、ian、in、iang、ing。 合口呼（10个）：韵头或韵腹是u的韵母。u ua、uo、 合口呼（10个）：韵头或韵腹是u的韵母。u、ua、uo、 uai、uei、uan、uen、uang、ueng、ong。 uai、uei、uan、uen、uang、ueng、ong。 撮口呼（5个）：韵头或韵腹是ü 撮口呼（5个）：韵头或韵腹是ü的韵母。 ü、 üe、 üan、 üe、 üan、 ün、iong。 ün、iong。
五、吐字归音与音节结构
哥挎瓜筐过宽沟 赶快过沟看怪狗 光看怪狗瓜筐扣 瓜滚筐空哥怪狗（舌根g 瓜滚筐空哥怪狗（舌根g、k） 粉红墙上画凤凰 凤凰画在粉红墙 红凤凰，黄凤凰 各色凤凰画满墙（f 各色凤凰画满墙（f、h） ……
普通话语音与发声
• S：
• 单音节：三 桑 涩 松 思 苏 孙四色扫塞酸梭
• 双音节：色素 洒扫 琐碎 涣散 三思 思索 四散 搜索 诉讼 送死
• 四音节：司空见惯 丝丝入扣 死里逃生 死去活来 四面楚歌 死有余辜 俗不可耐 所向无敌 随机应变
声母辨读
（一） 平舌、翘舌，z c s 和zh ch sh r • 这两组声母在发音措施上一一相对，区别在于发音部 位旳不同。舌尖前音（平舌音）z、c、s发音时舌尖平伸 ，顶住或接近上齿背；舌尖后音（翘舌音）zh、ch、sh发 音时舌尖翘起，接触或接近硬腭前端
• p：
• 单音节：平 盘 胖 排 批 漂盆坡砰拍
• 双音节：排炮 澎湃 批判 乒乓 偏旁 爬坡 平盆 婆婆 拼盘 偏僻 琵琶 皮袍
• 四音节：匹夫有责 抛砖引玉 跑马观花 披星戴月 萍水相逢 平心静气 评头品足 平易近人 破釜沉舟
• m：
• 单音节：妈 慢 门 明 米 谬满谋美灭
• 双音节；明媚 美满 美妙 弥漫 茂密 命脉 埋没 面貌 秘密 买卖 麻木 牧民
• 四音节：埋头苦干 满城风雨 马到成功 满面春风 弥天大谎 茅塞顿开 美不胜收 面目全非 默默无闻
• 训练提醒
唇齿音：f
• 1.发声部位：下唇和上齿成阻（唯一） • 2.自然接触，不要用力咬住 • 3.接触面积不要大 • 4.注意节制气流，防止噪音
• f：
• 单音节：发 房 奋 佛 风 法分否翻冯
• 3、绕口令练读：
• (1) 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
•
谁说十四是四十，或说四十是十四，
•
轻者造成误会，重者误了大事。
• (2) 山前有四十四只石狮子，山后有四十四棵野柿子， • 结了四百四十四个涩柿子。 • 涩柿子涩不到山前旳四十四只石狮子， • 石狮子也吃不到山后旳四百四十四个涩柿子。
普通话语音与发声智慧树知到课后章节答案2023年下浙江传媒学院
普通话语音与发声智慧树知到课后章节答案2023年下浙江传媒学院浙江传媒学院绪论单元测试1.普通话语音的学习包括哪些内容？A:声母 B:口腔控制 C:吐字归音 D:韵母 E:语流音变 F:声调答案:声母;口腔控制;吐字归音;韵母;语流音变;声调2.科学发声部分的学习内容包括：（）A:喉部控制 B:声音弹性 C:共鸣 D:气息答案:喉部控制;声音弹性;共鸣;气息第一章测试1.普通话以（）为标准音。
A:北方方音 B:北京口音 C:北京语音 D:北京方音答案:北京语音2.（）是语音的根本属性？A:物理属性 B:生理属性 C:社会属性 D:化学属性答案:社会属性3.“普通话”这三个汉字写成拼音是（）个音节？A:3个 B:4个 C:6个 D:5个答案:3个4.普通话和规范字是( )。
A:国家通用语言文字 B:国家规定语言文字 C:国家通行语言文字 D:国家法定语言文字答案:国家通用语言文字5.厦门话属于（）方言区。
A:赣方言区 B:吴方言区 C:闽方言区 D:粤方言区答案:闽方言区6.国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。
( )A:错 B:对答案:对7.南昌话属于湘方言区。
（）A:错 B:对答案:错8.元音发音时，气流通过口腔不受任何部位的阻碍。
（）A:对 B:错答案:对9.按照发音方法分类，辅音可分为7类。
（）A:错 B:对答案:对10.全国推广普通话宣传周是每年九月份的第三周。
（）A:错 B:对答案:对第二章测试1.汉语拼音中，b 属于（）音。
A:舌根 B:双唇 C:唇齿 D:舌尖答案:双唇2.下列4组词语中，声母全是舌尖前音的是（）组。
A:色彩闪光思忖才思 B:赠送仓促粽子走卒 C:璀璨骚扰在线自制 D:醉枣蚕丝诉讼缫丝答案:赠送仓促粽子走卒3.下列4组词语中，每个词语中既有声母n又有声母l的是（）组。
A:岭南凝练纳凉忸怩 B:流露泥泞理论劳力 C:牛郎努力老年历年 D:南宁留恋牛腩奶奶答案:牛郎努力老年历年4.下列声母中属于舌根音的是（）。
普通话语音和播音发声教案
一、普通话语音和播音发声教案二、章节名称：第一章普通话语音基础知识三、教学目标：1. 了解普通话的概念和重要性；2. 掌握普通话的语音特点和基本语音规律；3. 熟悉普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法。
四、教学内容：1. 普通话的概念和重要性；2. 普通话的语音特点；3. 普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法；4. 普通话语音练习。
五、教学步骤：1. 引入：讲解普通话的概念和重要性，引起学生的兴趣和重视；2. 讲解：介绍普通话的语音特点，讲解声母、韵母、声调的分类和发音方法；3. 练习：分组进行普通话语音练习，教师指导并纠正发音错误；4. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；5. 作业：布置相关的普通话语音练习作业，巩固所学知识。
六、教学资源：普通话语音教材、示范发音材料、练习题库等。
七、教学评价：通过课堂参与、发音练习和作业完成情况进行综合评价。
八、教学时间：45分钟九、教学方法：讲解法、练习法、互动式教学法十一、课后作业：1. 复习普通话语音基础知识；2. 完成普通话语音练习题；3. 找一些普通话发音材料进行自主学习。
十二、教学延伸：1. 组织普通话演讲比赛；2. 观看普通话播音节目，学习优秀播音员的发音技巧；3. 深入了解普通话的历史演变和地域差异。
十三、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的发音问题进行总结和分析，调整教学策略，以提高学生的普通话语音水平。
十四、教学进度安排：本章内容安排2个课时进行讲解和练习。
十五、教学内容拓展：1. 讲解普通话与方言的区别；2. 介绍播音发声的基本原理；3. 分析普通话语音在实际应用中的重要性。
六、章节名称：第二章播音发声基本技巧七、教学目标：1. 了解播音发声的基本原理；2. 掌握播音发声的呼吸技巧；3. 学会运用共鸣和调节声音的方法；八、教学内容：1. 播音发声的基本原理；2. 播音发声的呼吸技巧；3. 共鸣和调节声音的方法；九、教学步骤：1. 引入：通过示范或音频材料，让学生感受播音发声的魅力；2. 讲解：讲解播音发声的基本原理，重点讲解呼吸技巧、共鸣和声音调节方法；3. 练习：学生分组练习呼吸技巧、共鸣和声音调节，教师指导并纠正错误；4. 总结：总结本节课的学习内容，强调播音发声的重要性；5. 作业：布置相关的播音发声练习作业，巩固所学知识。
普通话语音知识与播音发声
普通话的概念 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为
根底方言，以典范的现代白话文著作为语 法标准的现代汉民族的共同语。
二、普通话语音的特点
• 1、音系比较简单，音节结构形式较少。 • 2、音节中元音占优势。 • 3、四个声调抑扬清楚且高音成分较多。 • 4、音节间间隔清晰。 • 5、词的双音节化和轻重格式的区分，以及
• 普通话的22个辅音，根据阻气部位的不同归纳为 7种发音部位：
• 双唇阻：上唇与下唇成阻，如b、p、m。 • 唇齿阻：上齿与下唇内缘成阻，如，f。 • 舌尖前阻：舌尖与上齿背接触或接近成阻，如，
z、c、s。 • 舌尖中阻：舌尖与上齿龈成阻，如，d、t、n、l。 • 舌尖后阻：舌尖翘起与硬腭前部接触或接近成阻，
• 5、边音
• 发音时，舌头后缩，舌尖与上齿龈接触，舌头 两边仍留有空隙，同时软腭上升阻塞鼻腔的通路， 声带颤抖，气流从舌头两边的缝隙通过而成音。 普通话只有l一个边音。
• 普通话辅音除了上述五种发音方法外，还 根据发音时气流的强弱把塞音和塞擦音区 分为送气音和不送气音。送气和不送气主 要用于区别那些同部位、同方法的辅音。 如b、p双唇阻塞音，不同处就在于发b时不 送气，发p时送气。
• j舌面阻不送气清塞擦音 • q舌面阻送气清塞擦音 • x舌面阻清擦音 • zh舌尖后阻不送气清塞擦音 • ch舌尖后阻送气清塞擦音 • sh舌尖后阻清擦音 • r舌尖后阻浊擦音 • z舌尖前阻不送气清塞擦音 • c舌尖前阻送气清塞擦音 • s舌尖前阻清擦音
三、零声母
• 我们知道普通话里大多数的音节都由声母、韵母、 声调三局部组成，声母主要由辅音充当，但像 “我、安、稳〞等音节都没有辅音声母，因此， 我们知道普通话语音音节中还有一种没有声母的 特殊现象，在语音学里把没有辅音声母的音节称 为零声母音节。
《普通话语音与发声》课件
发声问题的识别与纠正
总结词
发声问题主要表现在音量、音调和音色 方面，可能导致声音不悦耳或者表达不 够清晰。
VS
详细描述
发声问题的识别需要注意声音的质量和效 果，如音量过小或过大、音调过高或过低 、音色沙哑或刺耳等。纠正方法包括练习 气息控制、发声位置和共鸣调节，以及多 模仿优秀朗诵者的声音。
03
普通话语音与发声的实践应用
朗读练习
总结词
朗读练习是提高普通话语音与发声的 重要手段。
详细描述
通过朗读练习，可以纠正发音、语调 、重音等语音问题，提高语言表达的 准确性和流畅性。同时，朗读还可以 培养语感，增强对语言的感知和理解 能力。
演讲技巧
总结词
掌握演讲技巧对于普通话语音与发声的应用至关重要。
《普通话语音与发声》 ppt课件
CONTENTS
目录
• 普通话语音基础知识 • 普通话发声技巧 • 普通话语音与发声的实践应用 • 普通话语音与发声的常见问题与纠正方法 • 普通话语音与发声的学习方法与建议
CHAPTER
01
普通话语音基础知识
普通话的定义与特点
总结词
普通话的定义与特点概述
详细描述
口腔共鸣
通过调节口腔的形状和位 置，使声音更加明亮、清 晰。
鼻腔共鸣
适当利用鼻腔的共鸣，增 强声音的质感，使声音更 加圆润、柔和。
胸腔共鸣
胸腔共鸣能使声音更加浑 厚、低沉，增强语音的穿 透力和表现力。
吐字归音
字头
准确发出每个字的声母，发音清 晰、有力，避免模糊或混淆。
字腹
保持韵母发音的准确性和稳定性 ，使声音流畅、自然。
CHAPTER
02
普通话发声技巧
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《普通话语音与发声》教学大纲一、教学目的和教学要求1、说明《普通话语音与发声》是传媒艺考的基础必修课。
因在艺考面试过程中，要求普通话发音要清晰、准确，发声要圆润、朴实、响亮、集中、结实、有力，发音中信息传递要准确、发声中信息传递要有效。
为满足艺考客观要求，本教学大纲根据宜昌远方文化传播公司《2010年传媒专业艺考教学计划》制定。
总学时28学时，《普通话语音与发声晨训》教学大纲另行设计。
本课程是传媒相关专业前期备考过程中的基础课，也是备考播音与主持、表演、空乘、学前教育等专业的启蒙必修课。
2、教学目的本课程主要解决的是有声语言的“硬件”问题，即解决发音中信息传递准确问题、发声中信息传递有效问题。
通过讲授理论和有针对性的实践训练，使学生不仅系统的掌握普通话语音学和播音发声学的理论知识，而且在实践中能熟练运用发音、用声技巧，避免、纠正语音和发声中存在的问题。
要求学生掌握和运用科学的发音方法、发声技巧，以适应艺考相关专业面试要求。
3、教学要求1)教学内容：本课程以普通话发音为明线贯穿全程，以发声为辅线镶嵌其中。
发音包括声母、韵母、声调、吐字归音、语流音变；在发音教学中有机穿插发声中的呼吸控制、口腔控制、喉部控制、共鸣控制、声音弹性以及情声气结合等内容。
使学生较系统地掌握发音与发声的知识，并逐步认识和纠正发音、发声中存在的问题，掌握和运用科学的发音、发声方法。
2)教学重点：发音教学重点包括声母的发音部位、方法、条件以及发音过程；韵母的发音条件与特点及注意事项；声调的调值、调形及注意事项；吐字归音的枣核形；语流音变中的儿化韵。
发声教学重点包括气息控制中的胸腹式联合呼吸；口腔控制中的唇、舌力度与灵活度；共鸣控制中的口腔共鸣；声音弹性中的强弱、虚实、快慢、高低等变化；情声气控制把握三者关系及具体运用。
3)教学难点：声母发音过程、边鼻音、平翘舌、舌面音；韵母发音条件、前后鼻音、ie与üe、er；声调中的上声；吐字归音中的叼住弹出、拉开立起、趋向鲜明干净利落；语流音变中的上上音变、儿化韵发音特征。
发声中丹田气、唇舌灵活与力度、口腔开度、暖声、情感抒发。
4)教学方法：①采用板书与多媒体组合的教学方式进行授课，利用现代化的教学技术手段改进教师单一讲授的方式；②案例教学：在讲解的同时，给学生系统地收听或收看各类播音作品，以求感悟名家发音与发声的魅力，从中体察自身的问题所在；③讨论法：就具体问题展开讨论与分析；④示范与演示：语言习得是口耳之学，需要听与辩的过程，要求教师示范与学员演示结合；4、考核方式：可采用普通话国家测试体系考核，但具体考核内容可根据艺考要求以及班别有所变化附录：普通话水平测试样卷姓名_____________总分_____________ 等级_____ __________一、读单字（共10分）（限时3分钟）某粽挤纯簇亦匍寨弯凉仍命群辞引璨抓蓉厅还糠杀迷到宫镍老骇匮家拽很饿钢木浸酋瘦喂磨勋念币多咛踞蜷驶叁跑恋陪标腔断暂销窘许切聊阵呈碎棚捺碟褂礴吓烦彗迟方软瑟眼射歪削铝肮丑付饨照疮奈背塔略刚眶液馄玄孳帼喝区错误（-0.1分／字）共个字，扣分缺陷（-0.5分／字）共个字，扣分超时（1分钟内扣0.5分，1分钟以上扣1分）扣分共扣分得分总失分满二分，不能入一级____________二、读词语（共20分）（限时3分钟）没事儿特务一块儿联欢哀求后肢儿孙问好小说融化果品零钱穷人冷门况且请罪佛教修理参军歼灭兄弟选举症状外科推让闹肚子顺便牙碜大伙儿保留周末苦瓜霸权祭祀听讲揣测条约囊括运动害虫学会岔道儿母语沸腾印象分散专业甲板队长盼头错误（-0.2分／字）共个音节，扣分缺陷（-0.1分／字）共个音节，扣分超时(1分钟内扣0.5分，1分钟以上扣1分) 扣分共扣分得分总失分满2分，不能入一级________________四、朗读（共30分）（限时4分钟）（自备稿件或指定考核）篇目号_____________________错误（-0.1分／音节）共个音节，扣分漏读（－0.1分/音节）共个音节，扣___________分方言语调（问题突出扣3分，比较明显扣2分，略有反映扣1.5分）扣___________分停顿、断句不当（-1分次）共____________次，扣___________分语速过慢或过快（一次性扣2分）扣一分超时 (30秒以上扣1分）扣__________分共扣__________分总得__________分四、说话（共40分）（不得少于3分钟）（即兴表达考核）题目号_______________________________语言面貌：________档（错_____个音节，方音_______）得_____分词汇语法规范程度：______档（无／偶有／屡有）得_____分自然流畅程度:___________档得_____分总得________分语音面貌二档以下（含二档），不能入一级甲等____________________ 语音面貌五档以下（含五档），不能入二级甲等____________________ 有较为明显的语音缺陷，不能入一级甲等____________________测试员____________________二、主要教学内容及学时分配三、使用教材和参考资料（一）基本教材《新编播音员主持人语音发声手册》王璐吴洁茹编著，中国国际广播出版社2006年1月版。
（二）参考教材《实用播音教程》第一册吴弘毅主编，中国传媒大学出版社（ 2005.8）；四、基本教学内容第一次课普通话语音与发声概述（体姿与呼吸控制）【教学目标】了解艺考面试类型，认知面试对普通话发音、发声的特殊要求；通过对普通话发音与发声的内容概括性介绍，使学员明晰自我普通话在发音与发声上的问题，能做到结合自我特征有目标和目的的学习。
【教学重点】1、面试要求2、体姿与呼吸控制3、科学练声与自我问题查找4、普通话发音体系与发声体系【教学难点】1.站姿与坐姿2.胸腹式联合呼吸【教学方法】1.讲解法2.示范与演示法3.讨论与辨析法【考核方法】1.数数与喊操检验2.戏拟考试站姿与坐姿与数数或喊操结合3.晨训巩固【教学内容】第一节传媒专业艺考面试介绍与要求一、传媒艺考面试种类1.艺术特长展示（声乐、器乐、小品等）2.自我介绍3.指定稿件与自备稿件4.即兴编讲故事5.即兴评述或评点6.即兴主持或采访7.即兴创意8.集体小品或辩论9.回答考官提问10.摄像二、传媒艺考面试要求（一）面试总体要求1.尊重考官，礼貌有节；2.举止大方，心平气和；3.化妆自然，服饰得体；4.情绪饱满，充满自信；5.全神贯注，不开小差；作品认真，表现激情（一）面试总体要求1.语音标准，声音响亮；2.气息顺畅、状态自然；3.言语凝练，表达巧妙；4.眼中有人，心中有情；5.交流到位，动作协调。
第二节普通话发音与发声概述一、积极的状态二、体姿与面试1.坐姿2.站姿3.行姿三、体姿与气息1.气息种类：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式联合呼吸2.胸腹式联合呼吸（快吸与慢吸）3.气息总体要求：深、匀、通、活4.气息练习（数数、数枣、喊操等练习）四、普通话发音体系概述1.字音清晰的基础——声母（问题主要表现）2.字音响亮的关键——韵母（问题主要表现）3.字音抑扬的核心——声调（问题主要表现）4.字音饱满的前提——吐字归音（问题主要表现）5.普通话腔调的基础——语流音变（问题主要表现）五、发声体系概述1.气息控制（动力器官）2.口腔控制3.共鸣控制4.声音弹性控制5.情声气结合六、发音与发声的关系第三节不良用声习惯与科学练声一、不良用声表现1.喉音较重2.捏挤的音色3.鼻音较浓4.声音闷暗5.用声偏高6.用声偏虚7.时间过长二、科学练声与保护嗓音1.抓两头放中间2.合情合境发声第二次课字音清晰的关键——声母（口腔与丹田控制）【教学目标】声母学习关系到字音清晰，在认识口腔控制与丹田控制对声母学习的重要性的基础上，要求学员掌握声母发音部位、发音方法、发音条件以及发音过程；能清晰的诊断出自己与他人在声母发音的问题并能给出解决问题的方法。
【教学重点】1.咬字器官2.打开口腔3.声母发音部位、方法、条件4.声母发音过程【教学难点】1.打开口腔（挺、打、松、提）2.发音过程（丹田气息配合）【教学方法】1.讲解法2.示范与演示法3.讨论与辨析法【练习与考核方法】1.唇舌操2.声母发音训练：音素、字、双字词、四字词、语段练习3.晨训巩固【教学内容】第一节咬字器官与口腔控制一、咬字器官（需要什么样的舌与唇）1.唇2.舌3.齿4.硬腭5.软腭二、唇舌灵活（口腔灵活度训练）1.挂钩2.唇3.舌4.软腭三、打开口腔1.挺软腭2.打槽牙3.松下巴4.提颧肌第二节声母发音一、声母发音部位1.双唇音2.唇齿音3.舌尖中音4.舌根音5.舌面音6.舌尖后音7.舌尖前音二、声母发音方法1.塞音2.塞擦音3.擦音4.边音5.鼻音三、发音条件1.送气与否2.清浊与否四、发音过程（与丹田的配合）1.成阻2.持阻3.除阻第三节声母发音注意事项与练习一、声母发音注意事项二、换气1.换气的方法2.换气的原则①句首无声换气②句中要小量补充③句子间从容换气④句尾余气托送二、声母练习第三次课字音响亮的关键——韵母（共鸣控制）【教学目标】声母学习关系到字音响亮，在认识共鸣与共鸣作用重要性的基础上，要求学员掌握单韵母发音条件、特殊元音的发音要求；掌握复韵母与鼻韵母的发音特点；能清晰的诊断出自己与他人在韵母发音的问题并能给出解决问题的方法。
【教学重点】1.共鸣要求、特点与原则2.单韵母发音条件：舌位与唇形；舌面图3.韵母四呼分类4.前后鼻音发音特征【教学难点】1.口腔共鸣2.前后鼻音【教学方法】1.讲解法2.示范与演示法3.讨论与辨析法【练习与考核方法】1.口腔共鸣为主，胸腔共鸣为基础，上下贯通的混合共鸣练习2.韵母发音训练：音素、字、双字词、四字词、语段练习3.晨训巩固【教学内容】第一节认识共鸣一、共鸣与共鸣器官1.认识共鸣2.共鸣器官二、共鸣的作用三、共鸣在艺考中的运用四、共鸣的特点五、共鸣控制的原则第二节韵母发音一、韵母分类1.按构成分类2.按韵母起始音口型特点分类二、舌位图1.舌位2.唇形3.舌位图第三节韵母发音注意事项与练习一、单韵母发音注意事项二、复韵母发音注意事项（舌位动程）三、鼻韵母发音注意事项四、韵母发音练习：音素、字、双字词、四字词、语段练习第四次课字音抑扬的关键——声调（声音弹性）【教学目标】声调学习关系到字音抑扬，在认识声音弹性重要性的基础上，要求学员掌握声调的调值、调形；能清晰的诊断出自己与他人在声调发音的问题并能给出解决问题的方法。
【教学重点】1.声音弹性特点、作用与获得2.声音特性的类型：单一要素的对比；多种声音要素的对比3.调值与调形4.调值与调形的获得【教学难点】1.声音弹性的获得2.调值与调形的获得【教学方法】1.讲解法2.示范与演示法3.讨论与辨析法【练习与考核方法】1.单一要素的对比练习2.多种声音要素的对比练习3.晨训巩固【教学内容】第一节认识与获得声音弹性一、声音弹性含义与作用1.什么是声音弹性2.声音弹性的特点3.声音弹性的作用二、声音弹性的获得1.情感体验是获得声音弹性的基础2.气息变化是获得声音弹性的桥梁3.发声能力的拓展是获得声音弹性的条件三、声音弹性的主要类型1.单一要素的对比：高低、强弱、虚实、快慢、松紧2.多种声音要素的对比：刚柔、纵收、厚薄、明暗第二节声调发音一、认识声调1.什么是声调2.调类3.调值4.调型5.调值的标记法二、声调的把握1.普通话声调的发音要领2.普通话声调的训练第五次课字音饱满的前提——吐字归音普通话腔调纯正的基础——语流音变【教学目标】吐字归音学习关系到字音饱满，语流音变学习关系到普通话腔调的纯正。