第十章排列组合和概率(第15课)二项式定理(4)--2004-12-14
排列组合与二项式定理
排列组合与二项式定理排列组合与二项式定理是概率论和组合数学中重要的概念和定理。
它们在数学、统计学、计算机科学等领域中具有广泛的应用。
本文将介绍排列组合和二项式定理的概念、性质和应用,并探讨它们之间的关系。
一、排列组合的概念和性质排列和组合是组合数学中的基本概念,用于计算事物的不同排列和组合方式。
1. 排列:排列是指从若干个元素中选择一部分元素按照一定的顺序进行排列。
设有n个元素,要从中选择r个元素进行排列,有P(n,r)种排列方式。
排列的计算公式为P(n,r) = n! / (n-r)!2. 组合:组合是指从若干个元素中选择一部分元素进行组合,不考虑元素的顺序。
设有n个元素,要从中选择r个元素进行组合,有C(n,r)种组合方式。
组合的计算公式为C(n,r) = n! / (r!(n-r)!)排列和组合的计算公式是基于阶乘的,阶乘表示从1到某个正整数的连乘积。
排列和组合的性质包括交换律、结合律和分配律等。
二、二项式定理的概念和性质二项式定理是代数中的一个重要定理,用于展开二项式的幂。
二项式是两个项的和,形式为 (a + b)^n,其中a和b为实数或变量,n为非负整数。
二项式定理的表达式为:(a + b)^n = C(n,0)a^n + C(n,1)a^(n-1)b + C(n,2)a^(n-2)b^2 + ... + C(n,n-1)ab^(n-1) + C(n,n)b^n其中C(n,r)为组合数,表示从n个元素中选择r个元素进行组合的方式数。
二项式定理的性质包括二项式系数的对称性、二项式系数的递推性和二项式系数与排列组合的关系等。
三、排列组合与二项式定理的应用排列组合和二项式定理在许多领域中有广泛的应用。
1. 概率论:排列组合和二项式定理用于计算事件的可能性和概率。
通过组合数可以计算从一组元素中选择特定数量的元素的概率。
2. 统计学:排列组合和二项式定理用于计算事件的组合和排列数量,从而分析数据的分布和规律。
排列组合二项式定理
排列组合与二项式定理一、排列与组合简介在概率论和组合数学中,排列和组合是两个重要的概念。
排列和组合通常被用来描述从给定的有限集合中选择若干元素的方式。
排列指的是从一组元素中选择若干不同的元素并按照一定的顺序排列的方式。
对于一个有n个元素的集合,从中选择r个元素进行排列的方式数目记作P(n, r)。
排列主要有两种情况:1.重复元素情况下的排列,即元素可重复使用。
此时,P(n, r) = n^r.2.不重复元素情况下的排列,即元素不可重复使用。
此时,P(n, r) = n(n-1)(n-2)…(n-r+1) = n!/(n-r)!.组合指的是从一组元素中选择若干不同的元素,而不考虑元素的顺序的方式。
对于一个有n个元素的集合,从中选择r个元素进行组合的方式数目记作C(n, r)。
组合的计算公式为:C(n, r) = n!/[(n-r)!*r!].二、二项式定理的概念与展开二项式定理是高中数学中非常重要的一个定理,也是排列组合理论的重要应用。
它用于展开一个二项式的幂。
二项式定理的公式为:(x+y)^n = C(n,0)x ny^0 + C(n,1)x(n-1)y^1 + C(n,2)x(n-2)y^2 + … + C(n,n-1)x1y^(n-1) +C(n,n)x^0y^n.其中,C(n,r)表示从n个元素中选择r个元素进行组合的方式数目。
三、二项式定理的解读与应用二项式定理可以用来求解(x+y)^n的展开式中的各项系数。
在展开式中,每一项的系数就是对应的组合数。
举例说明,当n=3时,展开式为:(x+y)^3 = C(3,0)x3y^0 + C(3,1)x2y^1 + C(3,2)x1y^2 + C(3,3)x0y^3.展开后,得到:(x+y)^3 = x^3 + 3x^2y + 3x y^2 + y^3.可以看出,展开式中的每一项系数正好是对应的组合数。
二项式定理在概率论、组合数学、代数等领域具有广泛的应用。
高中数学公式大全排列组合与二项式定理
高中数学公式大全排列组合与二项式定理高中数学公式大全:排列组合与二项式定理排列组合与二项式定理是高中数学中重要的概念和公式,它们在概率论、组合数学、代数等领域都有广泛应用。
本文将为您详细介绍排列组合与二项式定理的相关内容。
一、排列组合排列和组合是排列组合问题中最基础的概念。
排列表示从一组元素中选取若干元素按照一定顺序排列的方式,而组合则表示从一组元素中选取若干元素,顺序不考虑。
下面是排列组合中常见的公式:1. 排列公式:排列公式用于求解从 n 个元素中取出 m 个元素,按照一定顺序排列的方式。
排列的数量表示为 P(n,m),计算公式如下:P(n,m) = n! / (n-m)!其中,n! 表示 n 的阶乘。
2. 组合公式:组合公式用于求解从 n 个元素中取出 m 个元素,顺序不考虑的方式。
组合的数量表示为 C(n,m),计算公式如下:C(n,m) = n! / (m! * (n-m)!)二、二项式定理二项式定理是高中数学中另一个重要的公式,它表示了任意实数a、b 和正整数 n 的 n 次幂展开后,各项的系数。
二项式定理为:(a+b)^n = C(n,0)*a^n*b^0 + C(n,1)*a^(n-1)*b^1 + C(n,2)*a^(n-2)*b^2+ ... + C(n,n-1)*a^1*b^(n-1) + C(n,n)*a^0*b^n其中,C(n,m) 表示组合数,表示从 n 个元素中选取 m 个元素的方式数。
三、应用举例1. 排列组合的应用:在一群人中选出特定的几个人组成小组,或者在一串数字中找出满足某种条件的特定数字。
排列组合在组合数学、概率论等领域有广泛的应用。
2. 二项式定理的应用:在数学展开、概率计算、代数运算等方面常常用到二项式定理。
它在概率论中常用于计算二项分布的概率,也可以用于计算方程式的展开。
总结:排列组合与二项式定理是高中数学中重要的概念和公式。
它们在概率论、组合数学、代数等领域都有广泛应用。
高中数学知识点总结 第十章排列组合和二项式定理
高中数学知识点总结第十章排列组合和二项式定理高中数学知识点总结:第十章——排列组合和二项式定理排列组合和二项式定理是高中数学中重要的概念和工具,它们在各个领域都有广泛的应用。
本文将对这两个知识点进行总结和说明。
1. 排列与组合排列是指从一组元素中按照一定顺序取出一部分元素的方式。
组合是指从一组元素中不考虑顺序地取出一部分元素的方式。
排列和组合都涉及到元素的选择和顺序,但它们在选择的要求上有所不同。
1.1 排列排列的计算公式为:P(n, m) = n! / (n-m)!,其中n表示元素总数,m表示需要选择的元素个数,n!表示n的阶乘。
1.2 组合组合的计算公式为:C(n, m) = n! / (m!(n-m)!),其中n表示元素总数,m表示需要选择的元素个数,n!表示n的阶乘。
2. 二项式定理二项式定理是数学中一个非常重要的定理,它描述了一个二项式的幂展开式。
二项式是一个形如(a+b)^n的表达式,而二项式定理则给出了(a+b)^n的展开形式。
二项式定理的表达式为:(a+b)^n = C(n, 0)a^n b^0 + C(n, 1)a^(n-1)b^1 + ... + C(n, n-1)a^1 b^(n-1) + C(n, n)a^0 b^n。
其中C(n, k)表示从n个元素中选择k个元素的组合数。
二项式定理的展开形式中包含了n+1个项,每一项的系数是组合数C(n, k),指数是a和b的幂。
二项式定理的应用非常广泛,在数值计算、概率统计、组合数学等领域中都得到了广泛的运用。
它可以用来快速计算幂次方的结果,也可以用来求解概率问题或者排列组合问题。
3. 相关例题在学习排列组合和二项式定理的过程中,我们可以通过解决一些典型的例题来加深对这两个知识点的理解。
例题1:某班有10名学生,要从中选择3名学生组成一个小组,问有多少种不同的选择方式?解析:根据排列的计算公式,可以得到答案:P(10, 3) = 10! / 7! = 720。
高中数学排列组合及二项式定理知识点
高中数学排列组合及二项式定理知识点高中数学之排列组合二项式定理一、分类计数原理和分步计数原理:分类计数原理:完成某事有多种不同的方法,这些方法间是彼此独立的,任选其中一种方法都能达到完成此事的目的,那么完成此事的方法总数就是这些方法种数的和。
分步计数原理:完成某事必须分成几个步骤,每个步骤都有不同的方法,而每个步骤中的任何一种方法与下一步骤中的每一个方法都可以连接,只有依次完成所有各步,才能达到完成此事的目的,那么完成此事的方法总数就是这些方法种数的积。
区别:如果任何一类办法中的任何一种方法都能完成这件事,则选用分类计数原理,即类与类之间是相互独立的,即“分类完成”;如果只有当n个步骤都做完,这件事才能完成,则选用分步计数原理,即步与步之间是相互依存的,连续的,即“分步完成”。
二、排列与组合:1)排列与组合的区别和联系:都是研究从一些不同的元素中取出n个元素的问题;区别:前者有顺序,后者无顺序。
2)排列数、组合数:排列数的公式:Ann(n-1)(n-2)。
(n-m+1)=n。
注意:①全排列:Ann。
②记住下列几个阶乘数,1!=1,2!=2,3!=6,4!=24,5!=120,6!=720;排列数的性质:①AnnAn-1将从n个不同的元素中取出m(m≤n)个元素,分两步完成:第一步从n个元素中选出1个排在指定的一个位置上;第二步从余下n-1个元素中选出m-1个排在余下的m-1个位置上)②AnmAn-1An-1将从n个不同的元素中取出m(m≤n)个元素,分两类完成:第一类:m个元素中含有a,分两步完成:第一步将a排在某一位置上,有m不同的方法。
第二步从余下n-1个元素中选出m-1个排在余下的m-1个位置上)即有mAn-1种不同的方法。
第二类:m个元素中不含有a,从n-1个元素中取出m个元素排在m个位置上,有An-1种方法。
组合数的公式:Cmnmm!(n-m)!/m!组合数的性质:CnCn从n个不同的元素中取出m个元素后,剩下n-m个元素,也就是说。
最新高三教案-第十章排列、组合、二项式定理和概率统计 精品
知识要点1、掌握分类计数原理与分步计数原理、并能用它分析和解决一些简单的应用问题。
2、理解排列的意义,掌握排列数计算公式,并能用它解决一些简单的应用问题。
3、理解组合的意义,掌握组合数计算公式和组合数性质,并能用它们解决一些简单的应用问题。
4、掌握二项式定理和二项展开式的性质,并能用它们计算和证明一些简单的问题。
5、了解随机事件的发生存在着规律性和随机事件概率的意义。
6、了解等可能事件的概率的意义,并会用排列组合的基本公式计算一些等可能性事件的概率。
7、了解互斥事件的相互独立事件的意义,会用互斥事件的概率加法公式与相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率。
8、会计算事件在n 次独立重复试验中恰好发生k 次的概率。
9、了解随机变量、离散型随机变量、连续型随机变量的意义,会求某些简单的离散型随机变量的分布列。
10、了解离散型随机变量的期望、方差的意义,会根据离散型随机变量的分布列求期望与方差。
11、了解连续型随机变量的概率密度的意义。
12、会用简单随机抽样,系统抽样、分层抽样等常用的抽样方法从总体中抽取样本。
13、会用2S *与2S 去估计总体方差2δ,会用S *与S 去估计总体标准δ。
14、会用样本频率分布去估计总体分布。
了解线性回归的方法和简单应用。
排列与组合是高中数学中从内容到方法都比较独特的一个组成部分,是进一步学习概率论的基础知识,该部分内容,不论其思想方法和解题都有特殊性,概念性强,抽象性强,思维方法新颖,解题过程极易犯“重复”或“遗漏”的错误,并且结果数目较大,无法一一检验,因此给考生带来一定困难。
解决问题的关键是加深对概念的理解,掌握知识的内在联系和区别,科学周全的思考、分析问题。
二项式定理是进一步学习概率论和数理统计的基础知识,把握二项展开式及其通项公式的相互联系和应用是重点。
概率则是概率论入门,目前的概率知识只是为进一步学习概率和统计打好基础,做好铺垫。
学习中要注意基本概念的理解,要注意与其他数学知识的联系,要通过一些典型问题的分析,总结运用知识解决问题的思维规律。
第十章排列组合和二项式定理
第十章排列组合和二项式定理教材分析作为高中数学必修内容的一个部份,本章在整个高中数学中占有重要地位以计数问题为主要内容的排列与组合,属于现在发展很快且在计算机领域获得广泛应用的组合数学的最初步知识,它不仅有着许多直接应用,是学习概率理论的准备知识,而且由于其思维方法的新颖性与独特性,它也是培养学生思维能力的不可多得的好素材;作为初中一种多项式乘法公式推广二项式定理,不仅使前面组合等知识的学习得到强化,而且与后面概率中的二项分布有着密切联系本章教学约需17课时,具体分配如下:10.1加法原理和乘法原理约2课时10.2排列约4课时10.3组合约5课时10.4二项式定理约4课时小结与复习约2课时一、内容分析本章从学习加法原理和乘法原理开始,应该说,这两个基本原理在本章的学习中占有重要地位;其作用并不限于用来推导排列数、组合数公式,实际上其解决问题的思想方法贯穿在整个学习的始终:当将一个较复杂的问题通过分类进行分解时,用的是加法原理;当将它通过分步进行分解时,用的是乘法原理在此基础上,研究排列与组合,运用归纳法导出排列数公式与组合数公式,并提出组合数的两个性质,以简化组合数的计算和为推导二项式定理作好铺垫随后研究的二项式定理,在本章中起着承上启下的作用:它不仅将前面的组合的学习深化一步,而且为学习后面的独立重复试验,二项分布作了准备本章还为部分学有余力的学生安排了阅读材料《从集合的角度看排列、组合和概率》,通过这篇材料,可以看到排列、组合与概率这两类看上去并无共同之处的概念间的内在联系例如,求组合数及其相应的等可能性事件的概率,可分别看成是在一个全集下的某个子集到数的集合的不同的映射,可见从集合的角度去认识这些概念,可加深对其本质和内在联系的认识,此外,由于集合及其关系可用图形表示,便于将一些较复杂的问题分析清楚,因此运用集合的方法可以较为顺利地求解一些较为复杂的应用题二、教学要求1.掌握加法原理与乘法原理,并能用它们分析和解决一些简单的应用问题2.理解排列、组合的意义,掌握排列数、组合数计算公式,并能用它们解决一些简单的应用问题3.掌握二项式定理和二项展开式的性质并能用它们计算和证明一些简单的问题三、考点诠释(1)两个原理(分类计数原理、分步计数原理)分类和分步的区别,关键是看事件能否完成,事件完成了就是分类;必须要连续若干步才能完成的则是分步.分类要用加法原理将种数相加;分步要用乘法原理,分步后再将种数相乘.(2)两个概念(排列、组合)排列与组合是既有联系又有区别的两类问题,它们都是从n 个不同元素中任取m 个不同元素.但是前者要求将元素排成一个顺序,后者对此不做要求.若不理解排列问题和组合问题的区别,在分析实际问题时就会犯错误.(3)两类基本公式排列数公式 !(1)(2)(1)()!m n n A n n n n m n m =---+=- 规定:0!=1 组合数公式 )!(!!m n m n A A C m m m n m n-== 特别地:10==n n n C C (4)两类基本性质排列性质:11-++=m nm n m n mA A A 组合性质:性质1.m n n m n C C -=, 性质2.11-++=m nm n m n C C C 在解决排列组合的计算或证明以及解方程,解不等式等问题时,经常用排列数公式、组合数公式以及组合数的两个性质.解这类题的关键是准确、熟练地运用这些公式及性质,但是在使用公式时要注意:计算题与证明题的类型不同,要求选择公式的形式就不同.排列数公式与组合数公式都有两种形式:乘积形式和阶乘形式前者多用于数字计算,后者多用于证明恒等式,同时要注意公式的倒用,即由)!(!!m n m n -写出m n C . 排列数m n A 与组合数m n C 里的m 、n 的关系是 )(N n m n m ∈≤、牢记:0!=1;.1;!;;;1;11100======nn n n n n n n C n A n C n A C A组合数派生性质:k n n k n n k k k C C C C C -+-++=++++122110 1121++++=++++k n k n k k k k k k C C C C C(5)排列组合的综合应用排列与顺序有关,或者说与所有顺序有关.组合与顺序无关,或者说与一种顺序有关.例如:从1、2、3、4四个数字中任取3个不同的数字,可组成多少个不同的三位数?这是排列问题,有34A 个,而组成的三位数中个位、十位、百位上的数字递增的三位数有多少个?这是一种确定的顺序,是组合问题有34C 个不同的三位数.按元素的性质分类,按事件发生的连续过程分步,是处理排列组合问题的基本数学思想方法,要注意题设中“至少”、“至多”等限制词的意义.处理排列组合的综合性问题,一般的思想方法是对于要取出的元素不是一次完成的排列问题,要注意先选取元素,直到把应取的元素都取出来后,再进行排列在排列问题中,某几个元素必须在某几个固定位置,某几个元素不能在某几个位置,某几个元素必须在一起,某几个元素互不相邻等,是排列中的几种基本类型.在组合问题中,某些元素必须在内,某些元素都不在内,某些元素恰有一个在内,某些元素至少有一个在内,某些元素至多有一个在内等,是组合的几种基本类型.(6)二项式定理的有关概念第一、对通项要注意以下几点:①它表示二项展开式中的任意项,只要n 与r 确定,该项也随之确定. ②公式表示的是第r+1项,而不是第r 项.③公式中a 、b 的位置不能颠倒,它们的指数和一定为n.第二、要注意区分,展开式的第r+1项的二项式系数与第r+1项的系数是两个不同的概念,千万不能混在一起.(7)二项式系数的性质①展开式中与首末两端“等距离”的两项的二项式系数相等. ②若二项式的幂指数是偶数,则展开式的中间一项即第12+n 项的二项式系数最大;若二项式系数的幂指数是奇数,则展开式的中间两项即第(121+-n )项和第(121++n )项的二项式系数相等且最大. ③展开式的所有二项式系数的和等于n 2.即n n n n n n C C C C 2210=++++ ④展开式中的奇数项的二项式系数的和等于偶数项的二项式系数的和.即 +++=+++531420n n n n n n C C C C C C =12-n注意:①用二项式定理进行幂的近似计算时,首先要将幂的底数拆成两项,构造二项式;其次要根据题设的精确度选取展开的项数.②利用二项式定理证明整除性问题,也应灵活处理底数,使之符合需要.③赋值法是解决二项展开式中有关系数问题的重要手段,许多复杂的与系数有关的问题均可以通过正确的、简单的赋值得到解决.四、教学建议1.在深刻理解的基础上,严格要求按照两个原理去做分类计数原理和分步计数原理是两个基本原理,它们既是推导排列数公式、组合数公式的基础,也是解决排列、组合问题的主要依据,并且还常需要直接运用它们去解决问题,这两个原理贯穿排列、组合学习过程的始终.搞好排列、组合问题的教学从这两个原理入手带有根本性.分类计数原理是对完成一件事的所有方法的一个划分,依分类计数原理解题,首先明确要做的这件事是什么,其次分类时要根据问题的特点确定分类的标准,最后在确定的标准下进行分类.分类要注意不重复、不遗漏,保证每类办法都能完成这件事.分步计数原理是指完成一件事的任何方法要按照一定的标准分成几个步骤,必须且只需连续完成这几个步骤后才算完成这件事,每步中的任何一种方法都不能完成这件事.从以上的分析可以看出,分类计数原理和分步计数原理的地位是有区别的,分类计数原理更具有一般性,解决复杂问题时往往需要先分类,每类中再分成几步.在排列、组合教学的起始阶段,不能嫌罗嗦,教师一定要先做出表率并要求学生严格按原理去分析问题.只有这样才能使学生认识深刻、理解到位、思路清晰,才会做到分类有据、分步有方,为排列、组合的学习奠定坚实的基础.2. 指导判定与顺序有无关系,分清排列与组合排列与组合都是研究从一些不同元素中任取元素,或排成一排或并成一组,并求有多少种不同方法的问题.排列与组合的区别在于问题是否与顺序有关.与顺序有关的是排列问题,与顺序无关是组合问题,顺序对排列、组合问题的求解特别重要.排列与组合的区别,从定义上来说是简单的,但在具体求解过程中学生往往感到困惑,分不清到底与顺序有无关系.下面几种方法可供参考.(1) 指导学生根据生活经验和问题的内涵领悟其中体现出来的顺序.教的秘诀在于度,学的真谛在于悟,只有学生真正理解了,才能举一反三、融会贯通.(2) 能列举出某种方法时,让学生通过交换元素位置的办法加以鉴别.(3) 学生易于辨别组合、全排列问题,而排列问题就是先组合后全排列.在求解排列、组合问题时,可引导学生找出两定义的关系后,按以下两步思考:首先要考虑如何选出符合题意要求的元素来,选出元素后再去考虑是否要对元素进行排队,即第一步仅从组合的角度考虑,第二步则考虑元素是否需全排列,如果不需要,是组合问题;否则是排列问题.3. 引导联系现实情景,正确领会问题的实质排列、组合问题大都来源于同学们生活和学习中所熟悉的情景,解题思路通常是依据具体做事的过程,用数学的原理和语言加以表述.也可以说解排列、组合题就是从生活经验、知识经验、具体情景的出发,正确领会问题的实质,抽象出“按部就班”的处理问题的过程.据笔者观察,有些同学之所以学习中感到抽象,不知如何思考,并不是因为数学知识跟不上,而是因为平时做事、考虑问题就缺乏条理性,或解题思路是自己主观想象的做法(很可能是有悖于常理或常规的做法).要解决这个问题,需要师生一道在分析问题时要根据实际情况,怎么做事就怎么分析,若能借助适当的工具,模拟做事的过程,则更能说明问题.久而久之,学生的逻辑思维能力将会大大提高.4.倡导一题多解优化解法,交流合作互相启发排列、组合问题解题方法比较灵活,问题思考的角度不同,就会得到不同的解法.若选择的切入角度得当,则问题求解简便,否则会变得复杂难解.教学中既要注意比较不同解法的优劣,更要注意提醒学生体会如何对一个问题进行认识思考,才能得到最优方法.排列与组合方法数比较多,无法逐一进行验证.为了防止重复、避免遗漏,除了一题多解之外,另一种切实有效的办法是倡导同学之间的交流与合作.排列、组合问题的分析与解答的过程不长,且逻辑性强,特别有利于语言交流.交流与合作不仅仅是解出题目、对答案,还要根据自己的理解说明分类还是分步的理由,每类或每步中.m n A 、m n C 及n 、m 取值的理由,不断反思自己的思考过程,让别的同学能在你思考的基础上进一步的思考,看清问题的其他方面.这样相互启发、多角度的考虑,定会加深对问题的理解,激发学习的兴趣.。
第十章 排列、组合和二项式定理
素 ”和“ 位 置 ”的 相 对 性 . 本 题 也 有
A6 10
=151200
种
坐法.
点评 本例为排列提供了一个易于操作的 ( 占
位) 模型: n 个不同的元素去占据 m 个不同的位置,
若 n≥m 且每 个 位 置 只 占(
排)
一个元素,则有源自Am n种不 同 的 占( 排) 法 ; 若 n<m 且 每 元 素 只 占 一 个 位 置 ,
解 析 ( 1) 坐 在 椅 子 上 的 6 个 人 是 走 进 屋 子 的 10 个人中的任意 6 个人. 若我们把人抽象地看成元 素, 将 6 把椅子当成 6 个不同的位置, 则原问题便抽 象为: 从 10 个元素中任取 6 个元素占据 6 个不同的
高 位置, 显然是从 10 个元素中任取 6 个元素的排列问
一个起点站和一个终点站.因此, 每张火车票对
应 于 从 6 个 不 同 元 素 ( 大 站) 中 取 出 2 个 元 素
( 起 点 站 和 终 点 站) 的 一 种 排 列. 所 以 问 题 归 结
为求从 6 个不同元素中每次取出 2 个不同元素
的排列数
A2 6
= 6 ×5 = 30(
种) .
故 一 共 需 要 为 这 六 个 大 站 准 备 30 种 不 同 的 火
般 方 程 、不 等 式 , 再 求 解 , 但 应 注 意 其 中 的 字 母 都 是
满足一定限制条件的自然数, 不要忽视这一点.
例 4 ( 1) 10 个人走进只有 6 把不同椅子的屋
子, 若每把椅子必须且只能坐一个人, 共有多少种不
同的坐法?
数 学 爱 好 者
专 业S
精心策划
( 2) 6 个 人 走 进 放 有 10 把 椅 子 的 屋 子 , 每 个 人 必须且只能坐一把椅子, 则共有多少种不同的坐法?
高三数学教学案 第十章 排列、组合与概率 第四课时 二项式定理中的通项及其应用
高三数学教学案 第十章 排列、组合与概率 第四课时 二项式定理中的通项及其应用1、掌握二项式定理及其展开式的通项公式;2、会运用通项公式求解二项展开式中某些特定项及其系数.1、二项式定理:)()(*110N n b C b a C b a C a C b a n n n r r n r n n n n n n ∈+⋯⋯++⋯⋯++=+--; 2、通项公式:)0,(*1n r N n b a C T r r n r n r ≤≤∈=-+表示二项展开式中的第1+r 项,rn C 叫做展开式中第1+r 项的二项式系数.1、二项式系数与项的系数的区别;2、灵活运用通项公式(其中r n b a ,,,如果是未知量,常常要用方程(组)求解).1、若n x )111(-的展开式中,第三项系数等于6,则等于( )A .4B .8C .12D .162、对于二项式)()1(*3N n x xn ∈+四位同学作出了四种判断: ①存在*N n ∈,展开式中有常数项;②对于任意*N n ∈,展开式中没有常数项; ③对于任意*N n ∈,展开式中没有x 的一次项; ④存在*N n ∈,展开式中有x 的一次项.上述判断中正确的是 ( ) A .①与③ B .②与③C .②与④D .④与① 3、9)(c b a ++的展开式中432c b a 的系数是( ) A .1260 B .126 C .1296 D .3024 4、在1033)21(xx -展开式中,有理式的项数为( )A .1B .2C .3D .45、设n )312(33+展开式的第7项与倒数第7项的比是1:6,则展开式中的第7项为________.6、二项式nx )1(+展开式中,若相邻两项的系数之比为8:15,则n 的最小值为_______.7、10)2(+x ·)1(2-x 展开式中10x 的系数为_______.8、nb a )(+展开式中第5项与第11项的二项展开式系数相等,则n =________.例1、(1)已知n xx )31(-的展开式中,第三项系数为4,求它的常数项.(2)求8)21(-+aa 展开式中的常数项(答案可保留组合数).例2、若n xx )21(4+展开式中前三项系数成等差数列,求:(1)展开式中含x 的一项幂的项; (2)展开式中所有含x 的有理项; (3)展开式中系数最大的项.班级_______学号__________姓名_________1、10)(z y x ++的展开式中含235z y x 项的系数为 ( )A .210310510C C C ⋅⋅B .2235510C C C ⋅⋅C .31025C C ⋅D .24510C C ⋅2、在3)44(-+a a(的展开式中,常数项的值是_________. 3、二项式44)1(+x 的展开式中第21项和第22项相等,则非零实数x 等于_________.4、n)12(3+的展开式中有且仅有五个有理项,则最小自然数n 等于_______.5、92)21(xx -展开式中9x 的系数是_______. 6、设3333673475277⋅+⋅+⋅+=C C C m ,257437617333⋅+⋅+⋅=C C C n ,则=-n m _______.7、若nxx )213(3-的展开式中含有常数项,求这样的正整数n 的最小值.8、在nxx )2(4+的展开式中,已知最后三项的系数成等差数列,求这个展开式中所有的有理项.9、(选做题)已知数列{}n a 的通项公式为)1(>=p p a nn ,其前n 项和为n S ,且对任意Nn ∈*都有nn nnn n n S a C a C a C n f 21)(2211+⋯⋯+++=试比较)1(+n f 与)(2)1(n f p p +的大小.第十章 排列、组合、二项式定理第五课时二项式定理及其应用(一)1、能利用二项式系数的性质求多项式系数的和,求一些组合数的和;2、能熟练地逆向运用二项式定理求和.1、二项式系数的对称性;2、二项式系数的大小规律;3、二项式系数的和.1、432)1()1(4)1(6)1(41-+-+-+-+x x x x 等于( )A .4)1(-xB .4xC .4)1(+xD .4)2(-x2、在12)(++n b a 的展开式中,二项式系数最大的项是( )A .第n 项B .第n 项和第1+n 项C .第2+n 项D .第1+n 项和第2+n 项 3、若)(2206220N n C C n n ∈=++且n n n x a x a x a a x +⋯+++=-2210)2(,则210a a a +-⋯+n n a )1(-+等于( )A .81B .27C .243D .7294、已知8)(xa x -展开式中常数项为1120,其中实数a 是常数,则展开式中各项系数的和是( )A .82B .83C .1或83D .1或825、如果21872221221=+⋯+++n n n n n C C C ,则nn n n n C C C C +⋯+++210=________.6、在n x n()为正整数)的二项展开式中,奇数项的和为P ,偶数项的和为Q ,则nx )1(2-的值为_______.例1、已知na )1(2+展开式中的各项系数之和等于52)1516(xx +的展开式的常数项,而n a )1(2+的展开式的系数最大的项等于54,求a 的值.例2、已知n x x )3(232+展开式中各项的系数和比各项的二项式系数和大992,求展开式中系数最大的项.例3、设692)12()1()(+-+=x x x x f ,试求)(x f 的展开式中 (1)所有项的系数和;(2)所有偶次项的系数和及所有奇次项的系数和.例4、已知),()21()1()(*∈+++=N n m x x x f nm的展开式中x 项的系数为11 (1)求展开式中2x 项系数的最小值;(2)当2x 项系数取最小值时,求)(x f 展开式中x 的奇次幂项的系数之和.班级_______学号__________姓名_________1、已知nx )21(+的展开式中所有系数之和等于729,那么这个展开式中第四项的系数为( )A .20B .160C .180D .2402、在765)1()1()1(x x x +++++的展开式中,4x 的系数是通项公式53-=n a n 的数列的( )A .第20项B .第18项C .第11项D .第3项3、设二项式nxx )13(3+的展开式的各项系数的和为P ,所有二项式系数的和为S ,若有P+S=272,则=n _________.4、如果12324)31()21()1(a a a a a a k++++-的展开式中含4a 项的系数为144,则正整数k 的值为_______.5、已知nx )21(-的展开式中,奇数项的二项式系数之和为32,则该二项展开式的中间项为_______. 6、若二项式nx )21(+的展开式中第6项与第7项的系数相等,求展开式中二项式系数最大的项和系数最大的项.7、求72)2)(24(x x x -++的展开式中3x 的系数.8、已知nx )221(+.(1)展开式中第五、第六、第七项的二项式系数成等差数列,求展开式中二项式系数最大的项的系数; (2)若展开式中前三项的二项式系数之和等于79,求展开式中系数最大的项.第十章 排列、组合、二项式定理第六课时二项式定理及其应用(二)能利用二项式定理进行计算和证明一些简单问题.二次项定理的主要应用(1)赋值求值 (2)证明某些整除问题或求余数 (3)证明有关等式及不等式(4)进行近似计算.1、在)0()1()1()1()1(543≠++⋯++++++x x x x x n)的展开式中,含2x 项的系数为( )A .12-nB .n2 C .13-n CD .131-+n C2、若nn n x a x a x a a x x 2222102)124(+⋯+++=--,则n a a a a 2420+⋯+++的值等于( )A .215+nB .215-n C .n 5 D .13、若454233241)1()1()1()1(x a x a x a x a x a =+-+⋯+-+-+-,则42a a +等于( )A .14B .12C .10D .84、5997.1精确到0.001的近似值为________.5、1919除以5的余数为________. 6、若)()21(2004200422102004R x x a x a x a a x ∈+⋯+++=-,则)()(2010a a a a ++++=++⋯++)()(20040a a a a ________.例1、设55443322105)21(x a x a x a x a x a a x +++++=-,求(1)54321a a a a a ++++的值; (2)531a a a ++的值;(3)||||||||||54321a a a a a ++++的值.例2、求证:)2(2)2(31>∈+>+-n N n n n n 且.例3、(1)若{}n a 是首项为a ,公比为)1(≠q q 的等比数列,求和:231201n n n c a c a c a ++n n n c a 1++⋯+;(2)若n a a a a ,,,,210⋯为等差数列,求证:10221102)(-⋅+=+⋯+++n n n n n n n a a c a c a c a a .例4、设)(x f 是定义在R 上的一个给定的函数,函数)(x g x nf C x nf C n n n )1()1)(0(1+-=)1,0()1()()1(01≠-⋅+⋯+-⋅-x x x nn f C x n nn n(1)若)(x f =1恒成立,求)(x g ;(2)当x x f =)(时,求)(x g .班级_______学号__________姓名_________1、443322104)32(x a x a x a x a a x ++++=+,则2312420)()(a a a a a +-++的值为( )A .1B .1-C .0D .22、若1010221010)2(x a x a x a a x +⋯+++=-,则3121020()(a a a a a +-+⋯++⋯+29)a +的值为_______.3、设n 为奇数,则777712211⋅+⋯+⋅+⋅+---n n n n n n n C C C 被9除的余数是_________. 4、9291除以100的余数是_______. 5、计算598.9精确到1的近似值为( )A .99000B .99002C .99004D .990056、设nn n x a x a x a x a a x +⋯++++=+332210)1(,若3132=a a ,则n =_________. 7、121111112084)3()3()3()4()1(a x a x a x a x x +++⋯++++=++,则)(21131log a a a ⋯++=__________.8、求证:98322--+n n 能被64整除,其中n 为非负整数.9、设,,1N n a ∈>且n ≥2,求证:na a n11-<- .10、选做题已知{}n a (n 为正整数)是首项为1a ,公比为q 的等比数列;(1)求和:223122021c a c a c a +-,334233132031c a c a c a C a -+-;(2)由(1)的结果归纳概括出关于正整数n 的一个结论,并加以证明;(3)设1≠q ,n S 是等比数列{}n a 的前n 项和,求:+⋯+-+-34231201n n n n C S C S C S C S nn n n C S 1)1(+-.。
二项式定理与排列组合的知识点总结
二项式定理与排列组合的知识点总结二项式定理是高中数学中的一个重要定理,它与排列组合有着密切的联系。
本文将对二项式定理和排列组合的知识点进行总结,希望能够为读者提供清晰明了的概念和理解。
一、排列组合的基本概念排列组合是数学中研究对象的一种组织方式。
排列是指将一组元素按照一定顺序进行布置,而组合是指从一组元素中取出若干元素组成一个集合。
1. 排列排列是指从一组元素中有序地选取若干个元素进行布置。
主要分为两种类型:有放回排列和无放回排列。
有放回排列是指在选择完元素后将其放回原处,元素可以被多次选取。
而无放回排列是指在选择完元素后不放回,下次选择时不能再选取。
2. 组合组合是指从一组元素中无序地选择若干个元素进行组合。
同样地,组合也可以分为有放回组合和无放回组合两种类型。
二、二项式定理的概念和公式二项式定理是代数学中的一个重要定理,用于展开二项式的幂。
它表述了如下公式:(a + b)^n = C(n,0)a^n + C(n,1)a^(n-1)b + C(n,2)a^(n-2)b^2 + ... + C(n,n-1)ab^(n-1) + C(n,n)b^n其中,a,b是实数或者变量,n为非负整数。
C(n, k)表示从n个元素中取出k个元素的组合数,也称为二项系数。
具体计算公式如下:C(n, k) = n! / (k!(n-k)!)三、二项式定理与排列组合的关系二项式定理中的二项系数C(n, k)正是组合数的计算公式,说明了二项式展开式中各项系数的求解方法。
1. 二项式系数的性质二项系数具有一些重要的性质,包括对称性、加法原理和乘法原理等。
这些性质在解决排列组合问题时具有重要的指导作用。
2. 应用举例利用二项式定理和排列组合的知识,可以解决一些实际问题。
比如,求解一组数的幂展开式中某一项的系数、计算某些特殊排列组合的总数等等。
四、应用示例在实际应用中,二项式定理与排列组合经常被用于解决一些概率、统计和计算问题。
数学中的排列组合与二项式定理
数学中的排列组合与二项式定理在数学中,排列组合和二项式定理是重要的概念和原理。
它们在解决问题、计算概率等方面起着重要的作用。
一、排列组合排列组合是数学中用来描述和计算对象排列和选择方式的概念。
排列是从一组对象中选取若干个进行有序排列,而组合是从一组对象中选取若干个进行无序组合。
1.1 排列排列是从一组对象中选取若干个进行有序排列的方式。
假设我们有n个不同的对象,要从中选取r个进行排列,则排列的方式数用P(n,r)表示。
计算排列的方式数的公式为:P(n,r) = n! / (n-r)!其中,n!表示n的阶乘,即n! = n * (n-1) * (n-2) * ... * 2 * 1。
排列的应用非常广泛,比如在数学竞赛中,求解一道题目需要按照一定的规则对给定的元素进行排列。
1.2 组合组合是从一组对象中选取若干个进行无序组合的方式。
与排列不同,组合不考虑对象的顺序。
假设我们有n个不同的对象,要从中选取r个进行组合,则组合的方式数用C(n,r)表示。
计算组合的方式数的公式为:C(n,r) = n! / (r! * (n-r)!)组合通常用于解决计算概率、统计样本等问题。
比如在概率问题中,我们需要计算从一组给定的元素中选取若干个元素的所有可能组合的概率。
二、二项式定理二项式定理是数学中一个非常重要的定理,它描述了如何展开一个二项式的幂。
一个二项式表示如下:(a + b)^n其中,a和b是实数或者变量,n是非负整数。
二项式定理给出了展开(a + b)^n所得的多项式的各项系数。
二项式定理的表达式如下:(a + b)^n = C(n,0) * a^n * b^0 + C(n,1) * a^(n-1) * b^1 + C(n,2) * a^(n-2) * b^2 + ... + C(n,n-1) * a^1 * b^(n-1) + C(n,n) * a^0 * b^n其中,C(n,r)表示从n个元素中选取r个元素的组合数量。
高三数学总复习 第十章 排列、组合、二项式定理和概率、统计
十年高考分类解析与应试策略数学第十章排列、组合、二项式定理和概率、统计●考点阐释本章从内容到方法都是比较独特的,是进一步学习概率论的基础知识.其中分类计数原理和分步计数原理是本章的基础,它是学习排列、组合、二项式定理和计算事件的概率的预备知识.在对应用题的考查中,经常要运用分类计数原理或分步计数原理对问题进行分类或分步分析求解,如何灵活利用这两个原理对问题进行分类或分步往往是解应用题的关键.从两个原理上,完成一件事的“分类”和“分步”是有区别的,因此在应用上,要注意将两个原理区分开.排列、组合也是本章的两个主要概念.定义中从n个不同元素中,任取M(M≤n)个元素“按一定的顺序排成一列”与不管怎样的顺序“并成一组”是有本质区别的.只有准确、全面把握这两个概念,才能正确区分是排列问题,还是组合问题.具体解决手段:只要取出2个元素交换看结果是否有变化.二项式定理中,公式一般都能记住,但与其相关的概念如:二项式系数、系数、常数项、项数等,学生易混,须在平常加以对比分析,对通项公式重点训练.应用上要注意:①它表示二项展开式中的任意项,只要n与r确定,该项随之确定.②公式表示的是第r+1项.③公式中a、b的位置不能颠倒,它们的指数和为n.④r的取值从0到n,共n+1个.古典概型是学习概率与统计的起点,而掌握古典概型的前提是能熟练掌握排列组合的基本知识.熟练掌握五种事件的概率以及抽样方法、总体分布的估计、期望和方差.●试题类编一、选择题1.(2003京春理,9)某班新年联欢会原定的5个节目已排成节目单,开演前又增加了两个新节目.如果将这两个节目插入原节目单中,那么不同插法的种数为()A.42B.30C.20D.122.(2003京春文,10)某班新年联欢会原定的5个节目已排成节目单,开演前又增加了两个新节目.如果将这两个新节目插入原节目单中,且两个新节目不相邻,那么不同插法的种数为( )A.6B.12C.15D.303.(2002京皖春理,6)从6名志愿者中选出4人分别从事翻译、导游、导购、保洁四项不同工作.若其中甲、乙两名志愿者都不能从事翻译工作,则选派方案共有( )A.280种B.240种C.180种D.96种4.(2002京皖春文,6)若从6名志愿者中选出4人分别从事翻译、导游、导购、保洁四项不同工作,则选派方案共有( )A.180种B.360种C.15种D.30种5.(2002京皖春理,10)对于二项式(x1+x 3)n(n ∈N *),四位同学作出了四种判断: ①存在n ∈N *,展开式中有常数项 ②对任意n ∈N *,展开式中没有常数项 ③对任意n ∈N *,展开式中没有x 的一次项 ④存在n ∈N *,展开式中有x 的一次项上述判断中正确的是( )A.①③B.②③C.②④D.①④6.(2002京皖春文,10)在(x1+x 2)6的展开式中,x 3的系数和常数项依次是( ) A.20,20 B.15,20 C.20,15D.15,157.(2002全国文,12、理,11)从正方体的6个面中选取3个面,其中有2个面不相邻的选法共有( )A.8种B.12种C.16种D.20种8.(2002北京文,9)5本不同的书,全部分给四个学生,每个学生至少1本,不同分法的种数为( )A.480B.240C.120D.969.(2002北京理,9)12名同学分别到三个不同的路口进行车流量的调查,若每个路口4人,则不同的分配方案共有( )A.4448412C C C 种B.34448412C C C 种C.3348412AC C种D.334448412A C C C 种 10.(2001京皖春,3)1222C C lim ++∞→n n n nn 等于( )A.0B.2C.21D.41 11.(2001天津理,9)某赛季足球比赛的计分规则是:胜一场,得3分;平一场,得1分;负一场,得0分,一球队打完15场,积33分,若不考虑顺序,该队胜、负、平的情况共有( )A.3种B.4种C.5种D.6种12.(2000京皖春,8)从单词“equation ”中选取5个不同的字母排成一排,含有“qu ”(其中“qu ”相连且顺序不变)的不同排列共有( )A.120个B.480个C.720个D.840个13.(1999全国理,8)若(2x +3)4=a 0+a 1x +a 2x 2+a 3x 3+ax 4,则(a 0+a 2+a 4)2-(a 1+a 3)2的值为( )A.1B.-1C.0D.214.(1999全国,14)某电脑用户计划使用不超过500元的资金购买单价分别为60元、70元的单片软件和盒装磁盘.根据需要,软件至少买3片,磁盘至少买2盒,则不同的选购方式共有( )A.5种B.6种C.7种D.8种15.(1998全国理,11)3名医生和6名护士被分配到3所学校为学生体检,每校分配1 名医生和2名护士.不同的分配方法共有( ) A.90种B.180种C.270种D.540种16.(1997全国理,15)四面体的顶点和各棱中点共10个点,在其中取4个不共面的点,不同的取法共有( )A.150种B.147种C.144种D.141种17.(1997全国文)四面体的一个顶点为A ,从其他顶点与棱的中点中取3个点,使它们和点A 在同一平面上,不同的取法有( )A.30种B.33种C.36种D.39种18.(1996全国文)6名同学排成一排,其中甲、乙两人必须排在一起的不同排法有( ) A.720种B.360种C.240种D.120种19.(1995全国文15,理13)用1、2、3、4、5这五个数字,组成没有重复数字的三位数,其中偶数共有( )A.24个B.30个C.40个D.60个20.(1995全国,6)在(1-x 3)(1+x )10的展开式中,x 5的系数是( ) A.-297B.-252C.297D.20721.(1994全国,10)有甲、乙、丙三项任务,甲需2人承担,乙、丙各需1人承担,从10人中选派4人承担这三项任务,不同的选法共有( )A.1260种B.2025种C.2520种D.5040种22.(1994上海,18)计划展出10幅不同的画,其中1幅水彩画、4幅油画、5幅国画,排成一行陈列,要求同一品种的画必须连在一起,并且水彩画不放在两端,那么不同的陈列方式有( )A.5544A A 种 B.554435A A A 种 C.554413A A A 种D.554422A A A 种二、填空题23.(2003上海春,9)8名世界网球顶级选手在上海大师赛上分成两组,每组各4人,分别进行单循环赛,每组决出前两名,再由每组的第一名与另一组的第二名进行淘汰赛,获胜者角逐冠、亚军,败者角逐第3、4名,大师赛共有_____场比赛.24.(2002上海7)在某次花样滑冰比赛中,发生裁判受贿事件,竞赛委员会决定将裁判由原来的9名增至14名,但只任取其中7名裁判的评分作为有效分.若14名裁判中有2人受贿,则有效分中没有受贿裁判的评分的概率是_____.(结果用数值表示)25.(2002上海春,7)六位身高全不相同的同学拍照留念,摄影师要求前后两排各三人,则后排每人均比前排同学高的概率是_____.26.(2002上海春,5)若在(xx 15)n的展开式中,第4项是常数项,则n = . 27.(2002全国理,16)(x 2+1)(x -2)7的展开式中x 3项的系数是 . 28.(2002上海文,9)某工程由下列工序组成,则工程总时数为 天.29.(2002天津文,15)甲、乙两种冬小麦试验品种连续5年的平均单位面积产量如下(单位:t/hm 2):其中产量比较稳定的小麦品种是_____.30.(2001上海,7)某餐厅供应客饭,每位顾客可以在餐厅提供的菜肴中任选2荤2素共4种不同的品种.现在餐厅准备了5种不同的荤菜,若要保证每位顾客有200种以上的不同选择,则餐厅至少还需准备不同的素菜品种 种.(结果用数值表示)31.(2001全国,16)圆周上有2n 个等分点(n >1),以其中三个点为顶点的直角三角形的个数为 .32.(2001上海理,8)在代数式(4x 2-2x -5)(1+21x )5的展开式中,常数项为 . 33.(2001全国文,13)(21x +1)10的二项展开式中x 3的系数为 . 34.(2001上海春)在大小相同的6个球中,2个红球,4个白球.若从中任意选取3个,则所选的3个球中至少有1个红球的概率是_____.(结果用分数表示)35.(2001广东河南,13)已知甲、乙两组各有8人,现从每组抽取4人进行计算机知识竞赛,比赛人员的组成共有 种可能(用数字作答).36.(2001江西、山西、天津理)一个袋子里装有大小相同的3个红球和2个黄球,从中同时取出2个,则其中含红球个数的数学期望是_____.(用数字作答)37.(2001上海文)利用下列盈利表中的数据进行决策,应选择的方案是_____.38.(2000上海春,4)若(x +a )5的展开式中的第四项是10a 2(a 为大于零的常数),则x =_____.39.(2000上海春,10)有n (n ∈N *)件不同的产品排成一排,若其中A 、B 两件产品排在一起的不同排法有48种,则n =_____.40.(2000京皖春理,17)103)1(xx 展开式中的常数项是_____. 41.(2000全国文、理,3)乒乓球队的10名队员中有3名主力队员,派5名参加比赛,3名主力队员要安排在第一、三、五位置,其余7名队员选2名安排在第二、四位置,那么不同的出场安排共有_____种(用数字作答).42.(2000年上海,9)在二项式(x -1)11的展开式中,系数最小的项的系数为 .(结果用数值表示)43.(2000上海,10)有红、黄、蓝三种颜色的旗帜各3面,在每种颜色的3面旗帜上分别标上号码1、2和3.现任取3面,它们的颜色与号码均不相同的概率是 .44.(2000两省一市理,13)某厂生产电子元件,其产品的次品率为5%,现从一批产品中任意地连续取出2件,其中次品数以ξ的概率分布是45.(1999全国,16)在一块并排10垄的田地中,选择2垄分别种植A 、B 两种作物,每种作物种植一垄.为有利于作物生长,要求A 、B 两种作物的间隔不小于6垄,则不同的选垄方法共有_____种(用数字作答).46.(1999上海理,3)在(x 3+22x)5展开式中,x 5项的系数为 . 47.(1999上海理,11)若以连续掷两次骰子分别得到的点数m 、n 作为点P 的坐标,则点P 落在圆x 2+y 2=16内的概率是 .48.(1998全国理,17)(x +2)10(x 2-1)的展开式中x 10的系数为_____(用数字作答).49.(1998上海,9)设n 是一个自然数,(1+n x )n的展开式中x 3的系数为161,则n =_____.50.(1997全国,16)已知(2x x a)9的展开式中x 3的系数为49,常数a 的值为_____. 51.(1997上海,11)若(3x +1)n (n ∈N *)的展开式中各项系数的和是256,则展开式中x 2的系数是_____.52.(1997上海,16)从集合{0、1、2、3、5、7、11}中任取3个元素分别作为直线方程Ax +By +C =0中的A 、B 、C ,所得经过坐标原点的直线有_____条(结果用数值表示).53.(1996全国,17)正六边形的中心和顶点共7个点,以其中3个点为顶点的三角形共有_____个(用数字作答).54.(1996上海,17)有8本互不相同的书,其中数学书3本,外文书2本,其他书3本,若将这些书排成一列放在书架上,则数学书恰好排在一起,外文书也恰好排在一起的排法共有_____种(结果用数字表示).55.(1996上海理,14)在(1+x )6(1-x )4的展开式中,x 3的系数是_____(结果用数值表示).56.(1995上海,13)若(x +1)n =x n +…+ax 3+bx 2+…+1(n ∈N *),且a ∶b =3∶1,那么n =_____.57.(1995上海,19)从6台原装计算机和5台组装计算机中任意选取5台,其中至少有原装与组装计算机各2台,则不同的选取法有_____种.(结果用数值表示).58.(1995全国,20)四个不同小球放入编号为1、2、3、4的四个盒中,则恰有一个空盒的放法共有_____种.(用数字作答)59.(1994全国,16)在(3-x )7的展开式中,x 5的系数是_____(用数字作答). 三、解答题60.(2002天津文20,理19)某单位6个员工借助互联网开展工作,每个员工上网的概率都是0.5(相互独立).(Ⅰ)求至少3人同时上网的概率; (Ⅱ)至少几人同时上网的概率小于0.3?61.(2001江西、山西、天津)如图10—1,用A 、B 、C三类不同的元件连接成两个系统N 1,N 2.当元件A 、B 、C 都正常工作时,系统N 1正常工作;当元件A 正常工作且元件B 、C 至少有一个正常工作时,系统N 2正常工作.已知元件A 、B 、C 正常工作的概率依次为0.80、0.90、0.90.分别求系统N 1、N 2正常工作的概率P 1、P 2.62.(2001上海理)对任意一个非零复数z ,m z ={ω|ω=z 2n -1,n ∈N } (1)设α是方程x +21=x的一个根,试用列举法表示集合M α.若在M α中任取两个数,求其和为零的概率P .(2)设复数ω∈M z ,求证:M ω⊆M z .63.(2001全国理,20)已知i ,m ,n 是正整数,且1<i ≤m <n . (1)证明n i i m A <m i i n A ; (2)证明(1+m )n >(1+n )m .64.(2000江西、山西、天津理,17)甲、乙二人参加普法知识竞答,共有10个不同的题目,其中选择题6个,判断题4个,甲、乙二人依次各抽一题.(1)甲抽到选择题、乙抽到判断题的概率是多少? (2)甲、乙二人中至少有一人抽到选择题的概率是多少? 65.(2000上海,22)规定!)1()1(C m m x x x mx+-⋅⋅-⋅=Λ,其中x ∈R ,m 是正整数,且0C x =1,这是组合数mn C (n 、m 是正整数,且m ≤n 的一种推广).(1)(文)求315C -的值; (理)求515C -的值;(2)(文)设x >0,当x 为何值时,213)C (C x x 取最小值?(理,文2)组合数的两个性质: ①m n n mn-=C C . ②mn m n m n 11C C C +-=+.是否都能推广到mx C (x ∈R ,m 是正整数)的情形?若能推广,请写出推广的形式,并给出证明;若不能,则说明理由.(3)(理)已知组合数mn C 是正整数,证明:当x ∈Z ,m 是正整数时,mn C ∈Z .66.(1996全国文24,理23)某地现有耕地10000公顷,规划10年后粮食单产比现在增加22%,人均粮食占有量比现在提高10%,如果人口年增长率为1%,那么耕地平均每年至多只能减少多少公顷(精确到1公顷)?●答案解析 1.答案:A解析:这是一个插空问题,应分两类:第一类,新增的两个节目连在一起;第二类,两个新增节目不连在一起,而原来的5个节目可看做分出6个空位.第一类则有2×16A 种不同的插法,第二类则有26A 种不同的插法.应用分类计数原理,共有12+30=42种不同的插法.评述:该题是应用问题,内容贴近学生,有一定的综合性、灵活性、考查分析,解决问题及逻辑思维的能力.同时应有周密的思维习惯.2.答案:D 解析:见第1题.3.答案:B 解析:因为甲、乙两名志愿者都不能从事翻译工作.因此,翻译工作从余下的四名志愿者选一人有14A 种,再从余下的5人中选3人从事导游、导购、保洁有35A 种.因此3514A A =240.4.答案:B 解析:46A =360. 5.答案:D 解析:二项式(x 1+x 3)n 展开式的通项为T r +1=r n C (x1)n -r (x 3)r =r n C x r -n ·x 3r =r n C x 4r -n 当展开式中有常数项时,有4-n =0,即存在n 、r 使方程有解. 当展开式中有x 的一次项时,有4r -n =1,即存在n 、r 使方程有解. 即分别存在n ,使展开式有常数项和一次项. 6.答案:C 解析:二项式(x1+x 2)6展开式的通项为:T r +1=636266C )()1(C --=r r r r rx x x∴当T r +1为x 3项时,r =3,∴T r +1=36C ·x 3=20·x 3 当T r +1为常数项时,r =2,∴T r +1=26C =15 7.答案:B解析:联想以空间模型,注意到“有2个面不相邻”,既可从相对平行的平面入手正面构造,即16C ·12C ;也可从反面入手剔除8个角上3个相邻平面,即:1836C C -. 8.答案:B解析:先把5本书中的两本捆起来(25C ),再分成四份(44A ),∴分法种数为25C ·44A =240(种).9.答案:A解析:先分配4个人到第一个路口,再分配4个人到第二个路口,最后分配4个人到第三个路口,即:412C ·48C ·44C .10.答案:D解析:原式=n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n 2411)12(21)12)(22()1)(1(A A A A A A A A 122112111222++=++=++++=⋅⋅=++++++++ ∴41C C lim 1222=++∞→n n n nn11.答案:A解析:设该队胜x 场,平y 场,则负(15-x -y )场,由题意得3x +y =33,∴y =33-3x ≥0∴x ≤11,且x +y ≤15,(x ,y ∈N ) 因此,有以下三种情况:⎩⎨⎧==⎩⎨⎧==⎩⎨⎧==69310011y x y x y x 或或 评述:本题利用不定方程及穷举法解决排列、组合问题. 12.答案:B解析:4436A C =480. 13.答案:A 14.答案:C解法一:由题意知,按买磁盘盒数多少可分三类:买4盒磁盘时,只有1种; 买3盒磁盘时,有买3片或4片软件两种;买2盒磁盘时,可买3片、4片、5片或6片软件,有4种,故共有1+2+4=7种不同的选购方式,答案为C.解法二:先买软件3片,磁盘2盒,共需320元,还有180元可用,按不再买磁盘、再买1盒磁盘、再买两盒磁盘三类,仿解法一可知选C.评述:本题主要考查分类计数原理、分类讨论思想.背景简单,但无现成模式可用,对分析解决问题的能力有较高要求.15.答案:D解析:设计让3所学校依次挑选,先由学校甲挑选,有2613C C 种,再由学校乙挑选,有2412C C 种,余下的到学校丙只有一种,于是不同的方法数共有13C ·26C ·2412C C =540种,答案为D.评述:设计一个程序是解答排列组合应用题的常见解法. 16.答案:D解法一:10个点任取4个点取法有410C 种,其中面ABC 内的6个点中任意4点都共面,从这6点中任取4点有46C 种,同理在其余3个面内也有46C 种,又每条棱与相对棱中点共面有6种,各棱中点中4点共面的有3种,故10个点中取4点,不共面的取法共有36C 4C 46410---=141种.解法二:四面体记之为A —BCD ,设平面BCD 为α,那么从10个点中取4个不共面的点的情况共有四类:(1)恰有3个点在α上,有4(3C 36-)=68种取法;(2)恰有2个点在α上,可分两种情况:该2个点在四面体的同一条棱上时有3)3C (C 2423-=27种,该2个点不在同一条棱上,有(2326C 3C -)·(24C -1)=30种;(3)恰有1个点在α上,可分两种情况,该点是棱的中点时有3×3=9种,该点是棱的端点时有3×2=6种;(4)4个点全不在α上,只有1种取法.根据分类计数原理得,不同的取法共有68+27+30+9+6+1=141种.评述:本题对空间想象能力要求较高,对观察能力和思维能力要求也高.在应用背景及其限制条件下合理分类是解题的关键.17.答案:B解析:四面体有4个顶点,6条棱有6个中点,每个面上的6个点共面,点A 所在的每个面中含A 的4点组合有35C 个,点A 在3个面内,共有335C 个组合,点A 在6条棱的三条棱上,每条棱上有3个点,这3点与对棱的中点共面,所以与点A 共面的四点组合共有335C +3=33(个)评述:本题考查组合的知识和空间想象能力.对考生的观察能力和思维能力有较高要求,考生失误的主要原因是没有把每条棱上的3点与它对棱上的中点共面的情况计算入内.18.答案:C解析:把甲、乙两人看作1个人,这样6个人看作5个人,5个人的全排列有55A 种,甲、乙两个人还有顺序问题,所以排法总数为55A ·22A =240(种)评述:这是一道有限制条件的排列题,考查排列的概念和排列数公式.“相邻问题”是一个常见的典型问题.19.答案:A解法一:其中2在个位的三位数有24A 个,4在个位的三位数有24A 个,故没有重复数字的三位偶数共有224A =24个,故选A.解法二:先排个位有12A 种,再排十位、百位有24A 种,于是合乎要求的三位偶数共有2412A A =24个.故选A. 评述:本题为有特殊要求的排列问题,考查排列基础知识和逻辑推理能力. 20.答案:D解析:∵原式=(1+x )10-x 3(1+x )10.∴欲求原展开式中x 5的系数,只需求出(1+x )10展开式中x 5和x 2的系数.而(1+x )10=1+…+210C x 2+…+510C x 5+….故(1-x 3)(1+x )10展开式中,x 5的系数为510C -210C =207.21.答案:C解法一:从10人中选派4人有410C 种,进而对选出的4人具体分派任务,有1224C C 种,由分步计数原理得不同的选派方法为1224410C C C =2520种,答案为C.解法二:据分步计数原理,不同选法种数为210C ·18C ·17C =2520种.评述:本题主要考查组合和分步计数原理,答数较大,对组合数的计算要求较高.方法一用的是先选后派方法是处理排列组合应用题的基本方法.22.答案:D解析:先各看成整体,但水彩画不在两端,则为22A ,然后水彩画与国画各全排列,所以共有554422A A A .23.答案:16解析:分两组比赛,每组有24C 场,每组的第一名与另一组的第二名比赛有2场,三、四名比赛,冠亚军比赛,共有224C +2+2=16(场)24.答案:133 解析:有效分应该是由没有受贿裁判的评分,因此,7名裁判应从12人中选712C ,则有效分中没有受贿裁判的评分的概率是133C C 714712=.25.答案:201 解析:因为后排每人均比前排人高,因此应将6人中最高的3个人放在后排,其余3人站前排.故所有排法有33A ·33A =36种.故后排每人均比前排同学高的概率为201A A A 663333=⋅ 26.答案:18 解析:∵5183333534)1(C )1()(C ---=-=n n n nx xx T 为常数项. ∴518-n =0,即n =18.27.答案:1008解析:系数为:17C (-2)6+37C (-2)4=1008. 28.答案:11解析:要完成某项工序,必须先完成它的紧前工序且在紧前工序完成的条件下,若干件工序可同时进行,因而工程总时数为:3+2+5+1=11(天).29.答案:甲解析:根据题意,需要比较2*甲S 和2*乙S由于2*甲S =0.158,2*乙S =0.552 因此甲产量比较稳定. 30.答案:7解析:在5种不同的荤菜中取出2种的选择方式应有245C 25⨯==10(种)选择方式至少为200种,设素菜为x 种,∴252C C x ≥2002)1(-x x ≥20,x (x -1)≥40,x ≥7 ∴至少应为7种素菜. 31.答案:2n (n -1)解析:先在圆上找一点,2n 个点因为是等分点,所以过圆心的直径应有n ,减去过这点的直径,剩下的直径n -1个都可以与这个点形成直角三角形,∴一个点可以形成n -1个直角三角形,这样的点有2n 个.∴一共为2n (n -1). 32.答案:15 解析:15205)1(1C )4()1(1C 512415202505=+-=+-xx x . 33.答案:15 解析:15816891081C )21(C 3103310=⨯⨯⨯=⨯= 34.答案:54解析:所选3球中至少有一个红球的选法有12C ·2224C C +·14C =16(种) 从6个球中任选3个球的选法有36C =20(种). 故概率p =542016=. 评述:本题主要考查对可能事件的概率计算,以及考生分析问题解决问题的能力.古典概率是学习概率与统计的起点,而掌握古典概型的前提是能熟练地掌握排列组合的基本知识.35.答案:4900解析:完成这件事可分为两步:第一步:从甲组8人中抽取4个,有48C 种方法; 第二步:从乙组8人中抽取4人,有48C 种方法. 因此,比赛人员的组成共有48C ·48C =4900种可能.评述:本题考查分步计数原理、组合的概念以及组合数的运算,考查分析问题、解决问题的能力.36.答案:1.2解析:设其中含红球个数为x ,则x =1或 x =2.而含一个红球的概率A 1=106C C C 251213=⋅ 含两个红球的概率为A 2=103C C 2523=∴含红球个数的数学期望为1×106+2×103=1.2 评述:本题考查数学期望的概念、概率的概念及它们的计算. 37.答案:A 3解析:A 1的数学期望:1x E =0.25×50+0.30×65+0.45×26=43.7 A 2的数学期望:2x E =0.25×70+0.30×26+0.45×16=32.5 A 3的数学期望:3x E =0.25×(-20)+0.30×52+0.45×78=45.7A 4的数学期望:4x E =0.25×98+0.30×82+0.45×(-10)=44.6评述:本题考查概率与数学期望,考查学生识表的能力.对图表的识别能力,是近年高考突出考查的热点.图表语言与其数学语言的相互转换,应成为数学学习的一个重点,应引起高度重视.38.答案:a1 解析:∵x a a x T 33352135410)(C ==-,∴x =a1.39.答案:5解析:由11A 2--n n =48,得11A --n n =24,∵44A =24,∴n =5. 40.答案:210 解析:T r +1=65301031102110)1(C )()(C r r rr rrxx x----=-⋅,令30-5r =0,得r =6.∴常数项T 7=610C ·(-1)6=210.41.答案:252解析:222733A C A =252. 42.答案:-462解法一:因为在(x -1)11的展开式中,各项的二项式系数与系数相等或互为相反数,又展开式中二项式系数最大的项有两项,分别为第六项511C x 6(-1)5.第七项611C x 5(-1)6,所以得系数最小的项的系数为462C 511-=-. 解法二:展开式中第r +1项为r rrx)1(C 1111--,要使项的系数最小,则r 为奇数,且使r11C 为最大,由此得r =5,所以项的最小系数为462)1(C 5511-=-.43.答案:141解析:从9面旗帜中任取3面,共有39C (种)取法. 现取3面,颜色与号码均不相同共有13C ·12C ·11C =6(种)因此,所求概率为141846C 639==. 44.答案:解析:设次品数为ξ,则ξ~(2,0.05),其中p =0.05为次品率,则q =0.95为正品率,于是由二项分布公式(列成表格):即得所求结果. 45.答案:12解析:先考虑A 种植在左边的情况,有三类:A 种植在最左边一垄上时,B 有三种不同的种植方法;A 种植在左边第二垄上时,B 有两种不同的种植方法;A 种植在左边第三垄上时,B 只有一种种植方法.又B 在左边种植的情况与A 时的相同,故共有2×(3+2+1)=12种不同的选垄方法.评述:本题主要考查两个基本原理、分类讨论思想,对分析解决问题的能力有较高要求. 46.答案:40解析:由通项公式T r +1=r5C (x 3)5-r ·(22x )r =r 5C ·2r ·x 15-5r由题意,令15-5r =5.得r =2. ∴含x 5项的系数为25C ·22=40. 47.答案:92 解析:掷两次骰子分别得到的总数m 、n 作为P 点的坐标共有16A ·16A =36(种)可能结果,其中落在圆内的点有8个:(1,1)、(2,2)、(1,2)、(2,1)、(1,3)、(3,1)、(2,3)、(3,2),则所求的概率为92368=. 评述:本题考查点与圆的位置关系,概率概念等基础知识以及运用数形结合的思想和分类讨论的思想解决实际问题的能力.48.答案: 179解析:展开式中x 10的系数与(x +2)10的展开式中x 10的系数和x 8的系数有关,由多项式运算法则知所求系数为010C ·(-1)+210C ·22·1=179.评述:本题考查在逻辑思维能力上的要求,兼考查分类讨论的思想. 49. 答案:4解析:T r +1=r r nn x )(C ,令r =3得x 3的系数1611C 33=n n ,解得n =4.50.答案: 4解析:T r +1=929299292C )1()()2()1(C -+---⋅⋅⋅-=-r rr r r r r r rr x a xa x当392=-+r r ,即r =8时,492C )1(28898=⋅⋅--a ,解得a =4.评述:本题考查二项式定理的基础知识,重点考查通项公式和项的系数的概念,兼考运算能力.51.答案: 54解析:令x =1得展开式各项系数之和4n =256解得n =4,所以x 2的系数是24C ·32=54. 52.答案:30解析:因过原点的直线常数项为0知c =0,从集合中任取两个非零元素作系数A 、B 有26A 种,所以适合条件的直线有26A =30条.53.答案: 32解析:7个点任取3点的组合数37C =35,其中三点在一线上不能组成三角形的有3个,故组成三角形的个数为35-3=32个.评述:本题是有限制条件的组合应用题,背景采用几何图形,对逻辑思维能力要求较高.易出现不排除不构成三角形的情况的错误.54.答案: 1440解析:将数学书与外文书分别捆在一起与其他3本书一起排,有55A =120种排法,再将3本数学书之间交换有33A =6种,2本外文书之间交换有22A =2种,故共有223355A A A =1440种排法.55.答案: -8解析:原式=(1+x )2(1-x 2)4=(1+2x +x 2)(1-x 2)4含x 3的项为2x ·14C ·(-x 2)=-8x 3,故x 3的系数为-8.56.答案:11 解析:2233C C ,C C nn n n n nb a ====--, 由已知有113)1(62)2)(1(13C C 23=⇒=-⋅--⇒=n n n n n n n n . 57. 答案:350解析:选法是原装取2台组装取3台,原装取3台组装取2台.故不同的选取法有25363526C C C C +=350种. 58. 答案:144解法一:考虑用分配的数学模型来解.若1号盒空,2号盒放2个球,3号盒和4号盒各放一个球有111224C C C =12种放法. 若1号盒空,3号盒放2个球,4号盒和2号盒各放一个球时仍有111224C C C =12种放法. 若1号盒空,4号盒放2个球,2号盒和3号盒各放一个球同样有111224C C C =12种放法. 即1号盒空共有3×12=36种放法.同理2号盒空有36种放法,3号盒空有36种放法,4号盒空有36种放法. 故按题中要求恰有一个空盒的放法共有4×36=144种放法.解法二:先将4个球分成3组每组至少1个,分法有6种.然后再将这3组球放入4个盒子中每盒最多装一组.则恰有一个空盒的放法种数为634A =144种.评述:本题是一道排列组合综合题,运用先分组,后排列的方法较好. 59.答案: -189 解析:r r r r x T )()3(C 771-=-+,所以r =5,x 5的系数为57C 32(-1)5=-189.评述:本题考查二项式定理,重点考查通项公式,兼考计算能力.60.解:(Ⅰ)至少3人同时上网的概率等于1减去至多2人同时上网的概率,即32216415611)5.0(C )5.0(C )5.0(C 1626616606=++-=---.(Ⅱ)至少4人同时上网的概率为3.03211)5.0(C )5.0(C )5.0(C 666656646>=++ 至少5人同时上网的概率为:3.0647)5.0)(C C (66656<=+. 因此,至少5人同时上网的概率小于0.3.61.解:分别记元件A 、B 、C 正常工作为事件A 、B 、C ,由已知条件 P (A )=0.80,P (B )=0.90,P (C )=0.90.(Ⅰ)因为事件A 、B 、C 是相互独立的,系统N 1正常工作的概率P 1=P (A ·B ·C )=P (A )·P (B )·P (C )=0.80×0.90×0.90=0.648. 故系统N 1正常工作的概率为0.648. (Ⅱ)系统N 2正常工作的概率)]()(1[)()](1[)(2C P B P A P C B P A P P ⋅-⋅=⋅-⋅=.∵P (B )=1-P (B )=1-0.90=0.10. P (C )=1-P (C )=1-0.90=0.10.∴P 2=0.80×[1-0.10×0.10]=0.80×0.99=0.792. 故系统N 2正常工作的概率为0.792. 62.解:(1)解方程x +21=x得x =i 2222± 当α1=i 2222+时ω=α12n -1=112121])2222[()(ααααn nni i =+=由i n 的周期性知:ω有四个值. n =1时,ω=i i i 22222222+=+n =2时,ω=i i 222222221+-=+- n =3时,ω=i i i 22222222--=+- n =4时,ω=i i 222222221-=+ 当α2=2222-i 时,ω=α22n-1=2222)()(αααnn i -= n =1时,ω=i i i 22222222-=-- n =2时,ω=i i 222222221--=-- n =3时,ω=i i i 22222222+-=- n =4时,ω=i i 222222221+=- ∴不管α=i 2222+还是α=i 2222- M α={i i i i 2222,2222,2222,2222--+--+ } P =3162C 224== (2)∵ω∈M z ,则ω=z 2m -1,m ∈N 任取x ∈M ω,则x =ω2n -1,n ∈N 而ω=z 2m -1 ∴x =(z 2m -1)2n -1=z (2m-1)(2n -1)∵(2m -1)(2n -1)为正奇数 ∴x ∈M z ∴M ω⊆M z评述:复数的运算是复数的基础,本题考查复数的奇数次幂,由于i n 的周期性,因而α2n -1只有四个值,题目以集合的形式给出复数ω,使复数与集合有机的结合在一起,不仅考查复数还考查集合的表示方法.而证明一个集合是另一个集合的子集在对集合的考查上又高了一个层次.证明尽管不繁,但思维层次较高.63.证明:(1)方法一:i i i m m i m m m m )1()1(A +-⋅⋅-⋅=Λi i i n ni n n n n )1()1(A +-⋅⋅-⋅=Λ 对于m <n ,∴k =1,2,…,i -1有mkm n k n ->- ∴ii m i i n mn A A >即m i i n A >n ii m A 方法二:n i in A =43421Λ个n n n n ⋅⋅·m ·(m -1)·(m -2)·…·(m -i +1) =mn ·(mn -n )·(mn -2n )·…·[mn -n (i -1)]①同理m i im A =mn ·(mn -m )·(mn -2m )·…·[mn -m (i -1)] ② ∵1<i ≤m <n ,∴mn -n <mn -m ,mn -2n <mn -2m ,…, mn -n (i -1)<mn -m (i -1)③∴联系①、②、③可得n i im A <m i A i n . (2)由二项式定理:nn n n n nmm m m C C C )1(1100+++=+Λ mm m m m m n n n n C C C )1(1100+++=+Λ又∵!A C i m m i i n ii n=而i n A m i >im A n i ∴2222C C n mmn >。
(新人教A)高三数学教案排列、组合和和概率 二项式定理
第十章 排列、组合和和概率二、二项式定理学习指导:1.有关二项式定理,要记住公式,弄清与其相关的概念:二项式系数、系数、项、项数、通项等,从而正确运用二项式系数的性质进行计算,解一些应用题。
重点是二项式定理的应用、难点是对通项的理解。
2.二项式定理:nn n r r n r n n n n n n n n b C b a C b a C b a C a C b a +⋅⋅⋅++⋅⋅⋅+++=+---222110)(。
右边的多项式叫做nb a )(+的二项展开式,共有1+n 项,其中各项的系数),,1,0(n r C r n ⋅⋅⋅=叫做二项式系数,r rn r n b aC -叫做二项展开式的通项,用1+r T 表示。
3.二项式系数的性质(1)对称性:与首末两端“等距离”的两个二项式系数相等。
(2)增减性与最大值 当21+<n k 时,二项式系数是逐渐增大的;当21+>n k 时,二项式系数是逐渐减小的, 当n 是偶数时,中间一项的二项式系数2nnC 取得最大值;当n 是奇数时,中间的两项的二项式系数2121+-=n nn nCC相等,且同时取得最大值。
(3)n b a )(+的展开式的各个二项式系数的和等于n2,即n n n n n n C C C C 2210=+⋅⋅⋅+++(4)nb a )(+的展开式中,奇数项的二项式系数的和等于偶数项的二项式系数的和,即131202-=⋅⋅⋅++=⋅⋅⋅++n n n n n C C C C 。
例题选讲 例1.求153)1(xx -展开式中的常数项。
解:展开式的通项为23151521315151)1()(rr rr rr rr xC x xC T ----+-=-⋅=。
令2315rr =-得6=r ∴展开式的常数项为5057=T 。
注:若把上题改为“求153)1(xx -展开式中的有理项”,由)61(565302315rr r r -=-=--知r 为6的倍数,又150≤≤r ;12,6,0=∴r ∴展开式中的有理项为51x T =,50057=T ,531513-=x C T 。
排列组合与二项式定理
排列组合和二项式定理是数学中的重要概念,它们在很多领域都有应用,包括统计学、概率论和计算物理等。
排列组合主要研究的是从n个不同元素中取出m个元素(m≤n)的排列和组合问题。
排列是指按照一定的顺序将元素进行排列,而组合则是指不考虑顺序地将元素进行组合。
排列和组合都有各自的数量表示方法,即排列数和组合数。
二项式定理则是用来展开二项式的定理,它的一般形式是(a+b)的n次方的展开式。
这个定理的证明可以通过归纳法和乘法原理进行。
二项式定理的各项系数,即合并同类项后的系数,可以用排列数来表示。
二项式定理的证明有很多种,其中一种基于其组合意义的证明方法是通过选择第i 个元素或者不选择第i个元素来进行证明。
此外,排列组合和二项式定理都涉及到可重元素的问题。
对于可重元素的情况,需要考虑到元素的重复次数和排列的顺序等因素。
对于含有相同元素的排列问题,可以通过设重集S的方法来求解排列个数。
总的来说,排列组合和二项式定理是密切相关的数学概念,它们在很多数学问题和实际问题中都有应用。
高中数学中的排列组合和二项式定理
排列组合和二项式定理是高中数学中的重要内容,它们在解决实际问题中有着广泛的应用。
本文将从这三个概念的定义、性质、应用等方面进行阐述。
排列组合和二项式定理都是与排列组合相关的重要数学概念。
排列组合主要用于计算有限集合中元素的排列组合数,而二项式定理则是一个数学公式,描述了两个二进制数的组合方式。
排列组合和二项式定理在数学中有着广泛的应用。
首先,在组合数学中,排列组合被用来计算组合的系数。
例如,在计算从n个不同元素中选取k个元素的组合数时,可以使用排列组合的方法来计算。
此外,排列组合还可以用于解决一些概率问题,例如,在抽奖活动中,可以通过计算不同号码的组合数来计算中奖的概率。
其次,二项式定理在统计学和概率论中有着广泛的应用。
例如,在计算平均数、方差和标准差等统计量时,可以使用二项式定理来计算。
此外,二项式定理还可以用于解决一些概率问题,例如,在计算抛硬币的正反面出现的概率时,可以使用二项式定理来计算。
排列组合和二项式定理的应用非常广泛,下面举几个例子来说明:1. 计算组合数:假设要从n个不同元素中选取k个元素,不考虑顺序,那么可以使用排列组合的方法来计算组合数。
具体地,可以计算出所有可能的排列数,然后除以从n个元素中选取k个元素的排列数。
例如,从5个不同元素中选取3个元素的组合数为C(5,3) = 10。
2. 计算概率:假设要进行一次抽奖活动,其中有10个不同的号码,每个号码出现的概率为1/10。
那么可以计算出所有可能的组合数,即10个不同的号码的排列数。
然后,根据二项式定理来计算中奖的概率。
具体地,可以计算出中奖的概率等于中奖号码出现的次数与总次数的比值。
例如,如果中奖号码为5号,那么中奖的概率等于5/10 = 0.5。
3. 计算统计量:假设要进行一次考试,共有10道题目,每道题目有3个选项。
那么可以计算出所有可能的组合数,即30种不同的答案组合方式。
然后,根据二项式定理来计算平均分数、方差和标准差等统计量。
排列组合二项式定理知识点以及典型例题总结排列组合二项式定理知识点
排列组合二项式定理知识点以及典型例题总结考纲要求:1.知道分类计数原理与分步计数原理的区别,会用两个原理分析和解决一些简单的问题2.知道排列和组合的区别和联系,记住排列数和组合数公式,能用它们解决一些简单的应3.知道一些组合数性质的应用.4.了解二项式定理及其展开式5.记住二项式展开式的通项公式,并能够运用它求展开式中指定的项6.了解二项式系数的性质,能够利用二项式展开式的通项公式求出展开式中二项式系数最大的项.7.了解二项式的展开式中二项式系数与项的系数的区别知识点一:计数原理1.分类加法计数原理如果完成一件事,有n类办法,在第1类办法中有m1种不同的方法,在第2类办法中有m2种不同的方法,…,在第n类办法中有m n种不同的方法,那么完成这件事共有N=m1+m2+…+m n种不同的方法.两个基本计数原理的区别:分类计数原理——每一类办法都能把事单独完成;分步计数原理——缺少任何一个步骤都无法把事完成.2.分步乘法计数原理如果完成一件事,需分成n个步骤,做第1步有m1种不同的方法,做第2步有m2种不同的方法,…,做第n步有m n种不同的方法,那么完成这件事共有N=m1·m2·…·m n种不同的方法.知识点二:排列1.排列的定义:一般地,从n个不同的元素中,任取m(m≤n)个元素,按照一定顺序排成一列,叫作从n个不同元素中取出m 个元素的一个排列.如果m <n ,这样的排列叫作选排列.如果m =n ,这样的排列叫作全排列.2. 排列数的定义:从n 个不同元素中取出m (m ≤n )个元素的所有排列的个数,叫作从n 个不同元素中取出m 个元素的排列数,用符号P mn 表示.3. 排列数的公式: (1) P m n =n ·(n -1)·(n -2)·…·(n -m +1);(2) P m n =()!!n n m -; 规定:0!=1.知识点三:组合1.组合的定义:一般地,从n 个不同元素中,任取m (m ≤n )个元素并成一组,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个组合.2.组合数的定义:从n 个不同元素中取出m (m ≤n )个元素的所有组合的个数,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的组合数,用符号C mn 表示.3. 组合数公式: (1)()()()121P C P !m mn n m n n n n n m m ---+==(2)()!C !!m n n m n m =-(n ,m ∈N +,且m ≤n ) 4. 组合数性质:(1) C =C m n m n n -;(2) 111C +C C mm m n n n +++=知识点四:二项式定理1. 二项式定理(a +b )n =011222C C C C C n n n m n m nn n n n n n a a b a b a b b ---++++++, n ∈N +其中C m n (m =0,1,2,…,n )叫做二项式系数;T m +1=C m n m m n a b -叫做二项式展开式的通项公式.2. 二项式系数的性质:(1)每一行的两端都是1,其余每一个数都是它“肩上”两个数的和;(2)在二项展开式中,与首末两端“等距离”的两项的二项式系数相等,即C C r n r n n -=(3)如果二项式的幂指数n 是偶数,那么中间一项即第12n +项的系数最大;如果二项式的幂指数n 是奇数,那么中间两项即第12n +项和第32n +项的二项式系数相等且最大; (4)(a +b )n 的二项式系数之和为2n ,即012C C C ++C ++C m n n n n n n ++=2n ; (5)(a +b )n 的二项展开式中,奇数项的二项式系数之和等于偶数项的二项式系数之和,都等12n -,024C C C +n n n ++135C +C C n n n =++12n -=.题型一 分类加法计数原理例1 一个盒子里有4个不同的红球,3个不同的黄球和5个不同的蓝球.从盒子中任取一个球,有多少种不同的取法?分析:盒子中取出一个球就可以完成任务,所以考察分类加法计数原理.解答:从盒子中任取一个球,共有三类方案:第一类方案,从4个不同的红球中任取一球,有4种方法;第二类方案,从3个不同的黄球中任取一球,有3种方法;第三类方案,从5个不同的蓝球中任取一球,有5种方法.所以,选一个班担任升旗任务的方法共有:12+10+10=32(种)题型二分步乘法计数原理例2 一个盒子里有4个不同的红球,7个不同的黄球和5个不同的蓝球.从盒子中取红球、黄球和蓝球各一个,有多少种不同的取法?分析:盒子中各取出一个球需要分三步,所以考察分步乘法计数原理.解答:完成这件事需要分三步.第一步,从4个不同的红球中任取一球,有4种方法;第二步,从3个不同的黄球中任取一球,有3种方法;第三步,从5个不同的蓝球中任取一球,有5种方法.由分步乘法计数原理,从盒子中取红球、黄球和蓝球各一个共有⨯⨯435=60种不同的取法.例3 邮政大厅有4个邮筒,现将三封信逐一投入邮筒,共有多少种投法?分析:三封信逐一投入邮筒分成三个步骤,每个步骤投一封信,分别均有4种方法.解答:应用分步计数原理,投法共有44464⨯⨯=种.题型三分类分步混合运算例4 一个盒子里有4个不同的红球,7个不同的黄球和5个不同的蓝球.从盒子中任取2个颜色不同的球,有多少种不同的取法?分析分类计数原理与分步计数原理混合使用的问题,一般要“先分类,后分步”.解答:可按所选两球的颜色分为如下3类.第1类:红球、黄球各一个,有4×7=28种选法;第2类:红球、蓝球各一个,有4×5=20种选法;第3类:黄球、蓝球各一个,有7×5=35种选法.根据分类计数原理,不同的选法种数为N =28+20+35=83(种).知识点二 排列题型一 排列数公式的运用例5 已知221P P n n +-=10,则n 的值为( ). A .4 B .5 C .6 D .7解答:由221P P n n +-=10,得(n +1)n -n (n -1)=10,解得n =5.故选B .题型二 排列的运用例6 小华准备从7本世界名著中任选3本,分别送给甲、乙、丙3位同学,每人1本,共有多少种选法?分析 选出3本不同的书,分别送给甲乙丙3位同学,书的不同排序,结果是不同的.因此选法的种数是从7个不同元素中取出3个元素的排列数.解答:不同的送法的种数是 37P 765210=⨯⨯=.即共有210种不同送法.题型三 某元素一定在某位置例7 4名男生和3名女生排成一排照相,分别按下列要求,求各有多少种不同的排法.(1)男生甲一定在中间位置;(2)男生甲不在中间位置.分析 本题是有限制条件的排列问题,若有特殊元素优先考虑特殊元素,若有特殊位置,优先考虑特殊位置.(1)分两步完成:第一步,男生站在中间位置,有一种排法;第二步,排其他的元素,共有66P 种排法.所以,男生甲一定在中间位置共有661P 720⨯=种排法.(2)分两步完成:第一步,男生不在中间位置,有5种排法;第二步,排其他的元素,共有66P 种排法.所以,男生甲一定在中间位置共有665P 3600⨯=种排法. 题型四 某几个元素相邻例8 4名男生和3名女生排成一排照相,同学甲、乙相邻有多少种排法?分析:解决“相邻”问题采用的是“捆绑法”解答:第一步,把甲、乙看成一个元素,与其他5人共6个元素进行全排列;第二步,甲、乙二人进行全排列.即6262P P =720×2=1440(种).题型五 某几个元素不相邻例9 4名男生和3名女生排成一排照相,同学甲、乙不相邻有多少种排法?分析:解决“不相邻”问题采用的是“插空法”.解答:第一步,把甲、乙之外的5名同学进行全排列;第二步,在5名同学之间或两端共6个空中插入甲、乙两名同学.即5256P P =120×30=3600(种). 例10 4名男生和3名女生排成一排照相,男女同学相间排列,有多少种排法? 分析:“相间”是特殊的“不相邻”问题解答:第一步,男生全排列,有44P 种排法;第二步,女生全排列,有33P 种排法;第三步,相间插入有2中插入方法.即男女同学相间排列,有4343P P 2576⨯=种种排法.题型六 数字的排列问题例11 用数字0,1,2,3,4组成没有重复数字的三位数,求:(1)组成的三位数的个数;(2)组成的三位数中偶数的个数;分析:对数字进行排列时,如果数字中含有0,应区别对待.因为0作为特殊元素,不能在首位出现.解答:(1)应采用特殊位置优先法.因为0不能为首位(百位),所以首位的排法有14P 种,其他两位是从剩余的4个数字中选2个的一个排列,有24P 种,所以共有1244P P =48(种).(2)由于0的存在,应分两类:第一类个位是0,有24P 个;第二类,个位不是0,先确定个位,从2,4中选一个,有12P 种,再确定首位,有13P 种,剩余的一位是从3个数中选1个,有13P 种.所以共有21114233P P P P +=30(种). 知识点三 组合题型一 组合的应用例12 学校组织一项活动,要从5名男同学,3名女同学中选4名.共有多少种选法? 分析: 从5名男同学,3名女同学中选4名, 选出的4名同学任务是一样的,因此选法的种数是从8个不同元素中取出4个元素的组合数. 解答:不同的选法种数是488765C 704321⨯⨯⨯==⨯⨯⨯种. 题型二 一定包含或一定不包含某元素例13 学校组织一项活动,要从5名男同学,3名女同学中选4名.(1)若甲同学必须去,有多少种选法?(2)若甲同学一定不去,有多少种选法?分析:若甲同学必须去,再从其他7人中选3人即可.解答:(1)共有37765C 321⨯⨯=⨯⨯=35种选法. 分析:若甲同学一定不去,从其他7人中选4人即可.解答:(2)共有47C 35=种选法.题型三 至多、至少问题例14 学校组织一项活动,要从5名男同学,3名女同学中选4名.若男生甲、女生乙至少有一个被选中,有多少种选法?分析:至多、至少问题从正面解,一般情况先分类,再求解.当从正面求解困难时,可从对立面求解.解答:方法一 男生甲、女生乙至少有一个被选中,分成两类:第一类 男生甲、女生乙只有一个人被选中,有1326C C 260120=⨯=种选法; 第二类 男生甲、女生乙都被选中,有2226C C 21530=⨯=种选法.所以,男生甲、女生乙至少有一个被选中,共有120+30=150种不同的选法.题型四 组合数性质的的相关计算例15 若44511C C C n n n --=+,求n .分析:考察组合数的性质111C +C C m m m n nn +++=;C =C m n m n n-. 解答:45511C +C =C ,n n n --∴45C =C ,n n∴n =4+5=9.题型四 排列、组合混合应用例16 从6名男生和5名女生中选出3名男生和2名女生排成一行,有多少种不同排法? 分析:可以首先将男生选出,再将女生选出,然后对选出的5名学生排序.解 不同排法的总数为32565565454C C P 543212400032121⨯⨯⨯⋅⋅=⨯⨯⨯⨯⨯⨯=⨯⨯⨯(种). 知识点四 二项式定理题型一 求二项式展开式的指定项例17 求二项式103x x ⎛⎫- ⎪⎝⎭的展开式中第4项. 分析:.二项式103x x ⎛⎫- ⎪⎝⎭的展开式第4项,则n 的值为10,m 的值为3,可直接用二项式的通项T m +1=C m n m m n a b -求解.解答:T 4=T 3+1=337103C x x ⎛⎫- ⎪⎝⎭=-3240x 4, ∴第4项是-3240x 4.. 例18 求二项式103x x ⎛⎫- ⎪⎝⎭的展开式中含x 6的项. 分析:二项式103x x ⎛⎫- ⎪⎝⎭的展开式中含x 6的项,则n 的值为10,m 的值未知.此类问题应先写出二项式的通项,结合条件“含x 6的项”确定出m 的值.从而求出含x 6的项.解答: ∵T m +1=()1010210103C 3C m m m mm m x x x --⎛⎫-=- ⎪⎝⎭, 令10-2m =6,得m =2.∴含x 6的项为T 3=T 2+1=(-3)2210C x 6=405x 6. 例19 在二项式103x x ⎛⎫- ⎪⎝⎭的展开式,求: (1)常数项;(2)二项式系数最大的项.分析:(1)求常数项,因为不知道m 的值,要根据“常数项”之一条件确定m 的值.所以,与例18过程相似;(2)可计算出第10162+=项为二项式系数最大的项,其实就是求第6项,所以与例17过程相似.解答:(1)∵T m +1=()1010210103C 3C m m m mm m x x x --⎛⎫-=- ⎪⎝⎭, 10-2m =0,即m =5.∴展开式的第6项是常数项,即T 6=T 5+1=5555510103C =(3)C x x ⎛⎫-- ⎪⎝⎭=-61236. (2)∵n =10,∴展开式有11项,中间一项的二项式系数最大,中间一项为第6项. ∴T 6=T 5+1=5555510103C =(3)C x x ⎛⎫-- ⎪⎝⎭=-61236. 题型二 求二项式展开式的某一项系数与某一项的二项式系数.例20 求92)x -(的二项展开式中6x 的系数和该项的二项式系数. 分析:二项展开式中某项的的系数与这一项二项式系数是两个不同的概念. 某项的系数是除字母外的所有数乘积的结果,某项的二项式系数是该项的组合数,和其他无关. 解答: 92)x -(的展开式的通项公式为99199C (2)C (1)2m m m m m m m m T x x --+=-=-⋅⋅ 由9-m =6,得m =3.即二项展开式中含6x 的项为第4项.故这一项的系数是3339987C (1)2(8)672321⨯⨯⨯-⨯=⨯-=-⨯⨯.该项的二项式系数为39987C 84321⨯⨯==⨯⨯. 题型三 二项式各项系数和与二项式系数和例21 在(1-x )5的二项展开式中,各项系数和为____________;所有项的二项式系数之和为____________.分析:在二项式中令式子中的字母为1,可得各项系数和;所有项的二项式系数之和为2n ,即012C C C ++C ++C m n n n n n n ++=2n ,故所有项的二项式系数之和只和n 有关.解答:在(1-x )5中,令x =1,可得各项系数和为0.(1-x )5的二项式系数之和为25=32.。
排列组合二项式定理
排列组合与二项式定理1. 排列组合排列组合是概率论与组合数学中非常重要的概念。
它们在各种数学和统计问题中起着关键作用。
在本文档中,我们将介绍排列组合的基本概念,以及它们在计算二项式定理中的应用。
1.1 排列排列是指从一组元素中选取一部分,按一定的顺序进行排列。
在数学符号中,排列表示为 nPm,其中 n 表示可选元素的数量, m 表示选取的元素的数量。
排列的计算公式如下:nPm = n! / (n-m)!其中,! 表示阶乘操作,即将一个正整数 n 与所有小于它的正整数相乘。
1.2 组合组合是指从一组元素中选取一部分,不考虑顺序的情况。
在数学符号中,组合表示为 nCm,其中 n 表示可选元素的数量, m 表示选取的元素的数量。
组合的计算公式如下:nCm = n! / (m! * (n-m)!)1.3 例子假设有一个由 A、B、C 三个元素组成的集合。
我们希望从中选取两个元素进行排列和组合,那么可以使用排列和组合的计算公式进行计算:•排列:3P2 = 3! / (3-2)! = 3•组合:3C2 = 3! / (2! * (3-2)!) = 3可以看到,排列结果为 3,即从集合中选取两个元素并进行排列的结果有 3 种。
而组合结果也为 3,即从集合中选取两个元素并进行组合的结果有 3 种。
2. 二项式定理二项式定理是指一个二项式的任意幂展开式的结果。
在数学中,一个二项式的一般形式为 (a + b)^n,其中 a 和 b 是实数,n 是正整数。
二项式定理通过展开这个二项式,给出了展开式中各项的系数。
二项式定理的公式如下:(a + b)^n = C(n, 0) * a^n * b^0 + C(n, 1) * a^(n-1) * b^1 + …+ C(n, n) * a^0 * b^n其中,C(n, k) 表示从 n 个元素中选取 k 个元素进行组合的数量。
2.1 例子假设我们希望展开 (a + b)^3 这个二项式。
第十章排列组合和概率(第14课)二项式定理(3)--2004-12-14
课 题: 10.4二项式定理(三)教学目的:1理解和掌握二项式系数的性质,并会简单的应用; 2.初步了解用赋值法是解决二项式系数问题;3.能用函数的观点分析处理二项式系数的性质,提高分析问题和解决问题的能力教学重点:二项式系数的性质及其对性质的理解和应用 教学难点:二项式系数的性质及其对性质的理解和应用 授课类型:新授课 课时安排:1课时教 具:多媒体、实物投影仪 教学过程: 一、复习引入:1.二项式定理及其特例:(1)01()()n n nr n r r n nn n n n a b C a C a b C a b C b n N -*+=+++++∈,(2)1(1)1n r rn n n x C x C x x +=+++++.2.二项展开式的通项公式:1r n r rr n T C a b -+=3.求常数项、有理项和系数最大的项时,要根据通项公式讨论对r 的限制;求有理项时要注意到指数及项数的整数性 二、讲解新课:1 二项式系数表(杨辉三角)()n a b +展开式的二项式系数,当n 依次取1,2,3…时,二项式系数表,表中每行两端都是1,除1以外的每一个数都等于它肩上两个数的和 2.二项式系数的性质:()n a b +展开式的二项式系数是0n C ,1n C ,2n C ,…,n n C .rnC 可以看成以r 为自变量的函数()f r 定义域是{0,1,2,,}n ,例当6n =时,其图象是7个孤立的点(如图)(1)对称性.与首末两端“等距离”的两个二项式系数相等(∵m n mn n C C -=).直线2nr =是图象的对称轴. (2)增减性与最大值.∵1(1)(2)(1)1!kk n n n n n n k n k C C k k----+-+==⋅, ∴k n C 相对于1k n C -的增减情况由1n k k -+决定,1112n k n k k -++>⇔<, 当12n k +<时,二项式系数逐渐增大.由对称性知它的后半部分是逐渐减小的,且在中间取得最大值;当n 是偶数时,中间一项2n n C 取得最大值;当n 是奇数时,中间两项12n nC -,12n nC+取得最大值.(3)各二项式系数和:∵1(1)1n r r n n n x C x C x x +=+++++,令1x =,则0122n r nn n n n n C C C C C =++++++三、讲解范例:例1.在()na b +的展开式中,奇数项的二项式系数的和等于偶数项的二项式系数的和证明:在展开式01()()n n nr n r r n nn n n n a b C a C a b C a b C b n N -*+=+++++∈中,令1,1a b ==-,则0123(11)(1)n n nn n n n n C C C C C -=-+-++-,即02130()()n n n n C C C C =++-++,∴0213n n n n C C C C ++=++,即在()na b +的展开式中,奇数项的二项式系数的和等于偶数项的二项式系数的和.说明:由性质(3)及例1知021312n n n n n C C C C -++=++=.例2.已知7270127(12)x a a x a x a x -=++++,求:(1)127a a a +++; (2)1357a a a a +++; (3)017||||||a a a +++.解:(1)当1x =时,77(12)(12)1x -=-=-,展开式右边为0127a a a a ++++∴0127a a a a ++++1=-,当0x =时,01a =,∴127112a a a +++=--=-,(2)令1x =, 0127a a a a ++++1=- ①令1x =-,7012345673a a a a a a a a -+-+-+-= ②①-② 得:713572()13a a a a +++=--,∴ 1357a a a a +++=7132+-.(3)由展开式知:1357,,,a a a a 均为负,0248,,,a a a a 均为正,∴由(2)中①+② 得:702462()13a a a a +++=-+,∴ 70246132a a a a -++++=,∴017||||||a a a +++=01234567a a a a a a a a -+-+-+-702461357()()3a a a a a a a a =+++-+++=例3.求(1+x)+(1+x)2+…+(1+x)10展开式中x 3的系数解:)x 1(1])x 1(1)[x 1(x 1)x 1()x 1(10102+-+-+=+++++)(=xx x )1()1(11+-+,∴原式中3x 实为这分子中的4x ,则所求系数为7C例4.在(x 2+3x+2)5的展开式中,求x 的系数解:∵5552)2x ()1x ()2x 3x (++=++∴在(x+1)5展开式中,常数项为1,含x 的项为x 5C 15=,在(2+x)5展开式中,常数项为25=32,含x 的项为x 80x 2C 415=∴展开式中含x 的项为 x 240)32(x 5)x 80(1=+⋅, ∴此展开式中x 的系数为240例5.已知n2)x2x (-的展开式中,第五项与第三项的二项式系数之比为14;3,求展开式的常数项解:依题意2n 4n 2n 4n C 14C 33:14C :C =⇒= ∴3n(n-1)(n-2)(n-3)/4!=4n(n-1)/2!⇒n=10设第r+1项为常数项,又 2r 510r 10r r 2r10r 101r x C )2()x2()x (C T --+-=-=令2r 02r510=⇒=-, .180)2(C T 221012=-=∴+此所求常数项为180四、课堂练习:(1)()2025x y -的展开式中二项式系数的和为 ,各项系数的和为 ,二项式系数最大的项为第 项;(2)1)n x的展开式中只有第六项的二项式系数最大,则第四项为 . (3)0n C +12n C +24n C ++2n n n C 729=,则123nn n n n C C C C ++++=( )A .63B.64C.31D.32(4)已知:5025001250(2)a a x a x a x =++++,求:2202501349()()a a a a a a +++-+++的值答案:(1)202,203,11; (2)展开式中只有第六项的二项式系数最大,∴ 10n =, 3734101()T C x== (3)A .五、小结 :1.性质1是组合数公式r n rn n C C -=的再现,性质2是从函数的角度研究的二项式系数的单调性,性质3是利用赋值法得出的二项展开式中所有二项式系数的和;2.因为二项式定理中的字母可取任意数或式,所以在解题时根据题意,给字母赋值,是求解二项展开式各项系数和的一种重要方法 六、课后作业:七、板书设计(略)八、课后记:求60.998的近似值,使误差小于0.001.解:66011666660.998(10.002)(0.002)(0.002)C C C =-=+-++-,展开式中第三项为2260.0020.00006C =,小于0.001,以后各项的绝对值更小,可忽略不计,∴66011660.998(10.002)(0.002)0.998C C =-≈+-=,一般地当a 较小时(1)1na na +≈+。
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课 题: 10.4二项式定理(四)
教学目的:
1掌握二项式定理和二项式系数的性质,
2.能灵活运用展开式、通项公式、二项式系数的性质解题
教学重点:如何灵活运用展开式、通项公式、二项式系数的性质解题教学难点:如何灵活运用展开式、通项公式、二项式系数的性质解题授课类型:新授课 课时安排:1课时
教 具:多媒体、实物投影仪 教学过程:
一、复习引入:
1.二项式定理及其特例:
(1)01()()n n n r n r r n n
n n n n a b C a C a b C a b C b n N -*+=+++++∈ , (2)1(1)1n r r n n n x C x C x x +=+++++ . 2.二项展开式的通项公式:1r n r r r n T C a b -+=
3.求常数项、有理项和系数最大的项时,要根据通项公式讨论对r 的限制;求有理项时要注意到指数及项数的整数性
4 二项式系数表(杨辉三角)
()n a b +展开式的二项式系数,当n 依次取1,2,3…时,二
项式系数表,表中每行两端都是1,除1以外的每一个数都等于它肩上两个数的和 5.二项式系数的性质:
()n a b +展开式的二项式系数是0n C ,1n C ,2n C ,…,n n
C .r n C 可以看成以r 为自变量的函数()f r ,定义域是{0,1,2,,}n ,例当6n =时,其图象是7个孤立的点(如图)
(1)对称性.与首末两端“等距离”的两个二项式系数相等(∵m n m
n n
C C -=). 直线2
n
r =
是图象的对称轴. (2)增减性与最大值:当n 是偶数时,中间一项2n n
C 取得最大值;当n 是奇数
时,中间两项12n n
C
-,12
n n
C
+取得最大值. (3)各二项式系数和:
∵1(1)1n r r
n n n x C x C x x +=+++++ ,
令1x =,则0122n r n n n n n n
C C C C C =++++++ 二、讲解范例:
例1. 设()()()()231111n
x x x x ++++++++= 2012n n a a x a x a x ++++ , 当012254n a a a a ++++= 时,求n 的值
解:令1x =得:
2
3
0122222n
n a a a a ++++=++++ 2(21)
25421
n -=
=-, ∴2128,7n n ==,
点评:对于101()()()n n n f x a x a a x a a -=-+-++ ,令1,x a -=即1x a =+可得各项系数的和012n a a a a ++++ 的值;令1,x a -=-即1x a =-,可得奇数项系数和与偶数项和的关系
例2.求证:1231232n n n n n n C C C nC n -++++=⋅ .
证(法一)倒序相加:设S =12323n n n n n C C C nC ++++ ① 又∵S =1221(1)(2)2n n n n n n n n nC n C n C C C --+-+-+++ ② ∵r n r n n C C -=,∴011,,n n n n n n C C C C -== , 由①+②得:()
0122n
n n n n S n C C C C =++++ ,
∴11222
n n S n n -=
⋅⋅=⋅,即1231232n n n n n n C C C nC n -++++=⋅ . (法二):左边各组合数的通项为
r
n
rC 1
1!(1)!!()!(1)!()!
r n n n n r nC r n r r n r --⋅-=⋅==---,
∴ ()
1230121
112123n n n n n n n n n n C C C nC n C C C C -----++++=++++ 12n n -=⋅.
例3.已知:2
23
(3)n x x +的展开式中,各项系数和比它的二项式系数和大992. (1)求展开式中二项式系数最大的项;(2)求展开式中系数最大的项
解:令1x =,则展开式中各项系数和为2(13)2n n +=, 又展开式中二项式系数和为2n
, ∴22
2992n
n -=,5n =.
(1)∵5n =,展开式共6项,二项式系数最大的项为第三、四两项, ∴22
3
226
335
()(3)90T C x x x ==,22232
23
33
45
()(3)270T C x x x ==, (2)设展开式中第1r +项系数最大,则2
1045233
15
5
()
(3)3r r r
r r
r r T C x x C x
+-+==,
∴1155
11
55
33792233r r r r r r r r C C r C C --++⎧≥⎪⇒≤≤⎨≥⎪⎩,∴4r =, 即展开式中第5项系数最大,2264
24
3
3
55
()(3)405T C x x x ==.
例4.已知)(122221
2211+---∈+⋅++++=N n C C C S n n n n n n n n ,
求证:当n 为偶数时,14--n S n 能被64整除
分析:由二项式定理的逆用化简n S ,再把14--n S n 变形,化为含有因数64的多项式
∵1122122221(21)n n n n n n n n n S C C C ---=++++⋅+=+ 3n
=,
∴14--n S n 341n n =--,∵n 为偶数,∴设2n k =(*
k N ∈),
∴14--n S n 2381k
k =--(81)81k
k =+--
011
1888181k k k k k k C C C k --=++++--
011
228(88
)8k k k k C C C -=+++ (*) ,
当k =1时,410n S n --=显然能被64整除, 当2k ≥时,(*)式能被64整除,
所以,当n 为偶数时,14--n S n 能被64整除
三、课堂练习:
1.
)
()4
5
1
1x -展开式中4x 的系数为 ,各项系数之和为 .
2.多项式12233()(1)(1)(1)(1)n n n n n n f x C x C x C x C x =-+-+-++- (6n >)
的展开式中,6
x 的系数为 3.若二项式2
31(3)2n
x x
-
(n N *∈)的展开式中含有常数项,则n 的最小值为( )
A.4
B.5
C.6
D.8
4.某企业欲实现在今后10年内年产值翻一番的目标,那么该企业年产值的年平均增长率最低应 ( )
A.低于5%
B.在5%~6%之间
C.在6%~8%之间
D.在8%以上
5.在(1)n x +的展开式中,奇数项之和为p ,偶数项之和为q ,则2(1)n
x -等
于( )
A.0
B.pq
C.22p q +
D.22
p q -
6.求和:()2341
012311111111111n n n
n n n n n a a a a a C C C C C a a a a a
+------+-++------ . 7.求证:当n N *∈且2n ≥时,()1
32
2n n n ->+.
8.求()10
2x +的展开式中系数最大的项
答案:1. 45, 0 2. 0 .提示:()(16n
f x x n =->
3. B
4. C
5. D
6. ()1
1n a a ---
7. (略) 8. 33115360T x +=
四、小结 :二项式定理体现了二项式的正整数幂的展开式的指数、项数、二项式系数等方面的内在联系,涉及到二项展开式中的项和系数的综合问题,只需运用通项公式和二项式系数的性质对条件进行逐个节破,对于与组合数有关的和的问题,赋值法是常用且重要的方法,同时注意二项式定理的逆用 五、课后作业:
1.已知2(1)n a +展开式中的各项系数的和等于5
216
5
x ⎛+ ⎝的展开式的常数项,而2(1)n a + 展开式的系数的最大的项等于54,求a 的值()a R ∈
答案:a =2.设()()()()()5
9
14
13
011314132111x x a x a x a x a -+=+++++++ 求:① 0114a a a +++ ②1313a a a +++ .
答案:①9
3
19683=; ②
()
9
53
32
+=
3.求值:0123456789
9999999999
22222C C C C C C C C C C -+-+-+-+-. 答案:8
2=
4.设296
()(1)(21)f x x x x =+-+,试求()f x 的展开式中:
(1)所有项的系数和;
(2)所有偶次项的系数和及所有奇次项的系数和
答案:(1)6
3729=;
(2)所有偶次项的系数和为631
3642-=; 所有奇次项的系数和为631
2
+= 六、板书设计(略)
七、课后记:。