校本教研活动记录
校本教研活动记录10篇
校本教研活动记录引言校本教研是指在学校内部开展的一种教师间相互交流、研讨和合作的活动，旨在提高教师的教学能力和专业素养，促进教育教学改革和提升学校的整体教育教学水平。
本文将记录10篇校本教研活动的详细内容，深入探讨每次活动的目标、步骤和成果，以期为学校教师的教学改进提供参考。
第一篇：中小学数学教研活动活动目标1.提升中小学数学教师的教学能力和教学水平。
2.探索适合中小学数学教学的有效方法和教学资源。
3.促进中小学数学教师之间的交流和合作。
活动步骤1.分享教学资源：各与会教师带来自己精心准备的教学案例和教学资料，进行互相交流和分享。
2.研讨教学方法：教师们就数学教学中常见的难点和易错点进行研讨，共同探索有效的教学方法。
3.教学观摩：组织教学观摩活动，让教师们互相观摩并提供宝贵的反馈意见。
4.教学设计：根据研讨和观摩的成果，教师们共同设计一份符合教学要求和学生特点的课程。
活动成果1.教师们对数学教学的认识更加深入，掌握了一些实用的教学方法和策略。
2.教师们的教学资源得到了充分共享和利用，提高了教学的效果和质量。
3.学校数学教学整体水平有所提升，学生的数学成绩也有了明显的提高。
第二篇：小学语文课堂教学研讨会活动目标1.分享小学语文教学案例和经验，相互借鉴和提升。
2.探索适合小学语文教学的创新方法和策略。
3.加强小学语文教师之间的沟通和合作。
活动步骤1.教学案例分享：每位参与教师带来自己在小学语文教学中的精彩案例，并进行详细的分析和讨论。
2.教学思路研讨：教师们就小学语文教学中的难点和挑战进行深入研讨，提出解决方案和改进意见。
3.课堂观摩：安排小学语文课堂观摩活动，教师们相互观摩并进行评议，提供宝贵的意见和建议。
4.教学设计：教师们共同设计一份体现课程理念和教学目标的小学语文课程，充分利用大家的智慧和经验。
活动成果1.教师们对小学语文教学有了更深入的理解和认识，掌握了一些创新的教学方法和策略。
2.学校小学语文教学的整体水平有所提高，学生的语文素养和表达能力也有了明显的提升。
校本教研活动记录评价
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动已成为提高教师专业素养、促进学校教育教学质量的重要途径。
为了更好地推进校本教研活动，我校于2023年X月X日开展了以“深化课程改革，提升教学质量”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，各学科教研组开展了集体备课活动。
各备课组围绕教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨，共同制定了详细的教学方案。
在备课过程中，教师们积极分享教学经验，互相学习，共同提高。
2. 教学观摩为促进教师之间的交流，本次活动安排了部分教师的公开课。
观摩课涵盖了语文、数学、英语、物理等多个学科，老师们展示了各自独特的教学风格和教学方法。
在观摩课后，参与教师进行了热烈的讨论，对观摩课进行了点评，提出了改进意见。
3. 专题研讨本次教研活动还邀请了教育专家进行专题讲座，主题为“新课程改革背景下的课堂教学”。
专家从课程改革的方向、教学方法的创新、评价体系的改革等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践建议。
三、活动评价1. 参与度本次活动得到了全体教师的积极响应，参与度高。
在集体备课、教学观摩、专题研讨等环节，教师们都能认真参与，积极发言，展现了良好的教研氛围。
2. 效果评价（1）教学水平提升：通过集体备课和教学观摩，教师们相互学习，取长补短，教学水平得到了显著提升。
（2）专业素养提高：专题讲座为教师们提供了前沿的教育理论，有助于教师更新教育观念，提高专业素养。
（3）教研氛围浓厚：本次活动促进了教师之间的交流与合作，为学校营造了浓厚的教研氛围。
3. 改进建议（1）加强教师培训：针对新课程改革，学校应加强对教师的培训，帮助教师尽快适应新的教学要求。
（2）丰富教研形式：在今后的教研活动中，可以尝试更多元化的教研形式，如案例分析、教学设计竞赛等，提高教研活动的趣味性和实效性。
学校教研工作专题会议记录（精选7篇）
在组长的带领下，全体教师的通⼒协作下，学校的教学研讨⽉活动扎实、有序的进⾏。
以下是由店铺整理关于学校教研⼯作会议记录的内容，希望⼤家喜欢! 学校教研⼯作专题会议记录篇1 时间：20xx年10⽉19⽇下午第⼆节课 地点：展室 参会⼈员：校长、副校长、全体教科研⼯作⼈员 会议主要内容 ⼀、确保“课堂教学研讨⽉活动”的实效性 在组长的带领下，全体教师的通⼒协作下，学校的“课堂教学研讨⽉活动”在扎实、有序的进⾏。
⽰范课阶段全部结束，实验课阶段已经启动。
各位组长现在要思考的是：积聚智慧、总结成果、提炼经验。
带领组员建设适合本年级本学科的有效课堂教学模式，真正的收到“减负”、“增效”的实效。
10⽉底组长交“活动⼩结”。
建议从以下⼏⽅⾯去总结，寻找课堂教学的有效性模式或途径。
(1)整合本组所有授课教师课堂教学的“亮点”; (2)凝结教师突破教学内容重难点的⽅法; (3)归纳对学⽣学习⽅法的指导等。
⼆、进⼀步规范教师集体备课 学习《仙桃市2009——2010学年度初中教学管理与教学质量评价细则》中“教研常规”评价细则，明确教研常规⼯作的内容，进⼀步规范教师集体备课。
教科室对各组集体备课的安排有不妥之处请迅速反馈，将集体备课的时间、地点确定后报教科室。
各组每次集体备课都要求有成果粘贴在《仙桃⼆中教师集体备课记载本》上。
三、学校课堂教学研讨⽉活动后⼀阶段活动安排 把学校的“课堂教学研讨⽉活动”同市教科院⼗⽉“教科研⽉”、市电教馆的“信息技术与学科整合活动”相结合，贯彻落实《仙桃市教育科学研究院关于2009年仙桃市“教科研⽉”活动的指导意见》 (1)5000字的学习笔记，听、评课记载完成在《教师专业发展报告册》，并完善《教师专业发展报告册》，准备11⽉份的继教验章; (2)10⽉底，授课教师交教案、课件、教学反思(⾃评“亮点”)，每位教师交5篇教学随笔，11⽉20⽇前，围绕本次“教科研⽉”活动主题“促进教与学⽅式的转变，提⾼课堂教学的有效性”，每位教师交1篇教学论⽂，⽐如如何真正转变教师的教学⽅式、课堂教学中怎样有效组织学⽣开展⾃主合作探究学习、如何根据“三维⽬标”的要求有效评价课堂教学等。
学校校本教研工作汇报教师校本教研活动记录
学校校本教研工作汇报教师校本教研活动记录优秀校本教研活动记录篇一：校本教研活动记录活动时间：2024年9月1日活动地点：XX小学教师办公室活动目的：在学校新学年工作启动前，组织校本教研活动，梳理教材内容，研究教学方法，提高教师教学水平，为新学年的教学工作做好准备。
活动内容：1.教材内容分析：全体参与教师依次介绍各年级所教授的科目及教材内容，并分析教材所重点内容和难点，以便教师能够更好地编写教案和备课。
2.教学方法研究：在教材内容分析的基础上，教师们共同探讨各学科的教学方法，分享自己在教学过程中的好的经验和做法，并交流对于教材所使用的教学方法的看法与建议。
3.教学资源分享：每位老师都主动分享了自己所使用的一些成功的教学资源，比如科学实验教具、课堂互动游戏等。
大家互相借鉴，为新学年的教学准备提供了更多的资源和思路。
4.提出问题与解决方案：在教学方法研究的过程中，教师们提出了一些在教学过程中遇到的问题，如学生不积极参与课堂、学习成绩不理想等。
大家集思广益，共同寻求解决方案，并为解决这些问题制定了一些具体的行动计划。
活动收获及总结：1.教师们对于各个学科的教学内容和教育要求有了更清晰的认识，对于备课和教学指导具有了更全面的准备。
2.教师们对教学方法和教学资源有了更多的了解，从而能够更有针对性地进行教学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
3.教师之间的合作与交流加强，增进了相互之间的认识和了解，为今后的教研活动和教学团队的工作打下了良好的基础。
4.教师们在讨论解决问题的过程中，充分利用了各自的智慧和经验，找到了一些解决问题的新途径，为解决类似问题提供了一些有益的经验。
通过本次校本教研活动，教师们进一步提升了自己的教学水平，为新学年的教学工作做好了充分准备。
同时，也为今后的校本教研和教学团队合作提供了参考和借鉴的经验。
优秀校本教研活动记录篇二：校本教研活动记录活动时间：2024年10月10日活动地点：XX中学教师会议室活动目的：本次校本教研活动的目的是加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平，促进学校教育教学的发展。
新课标校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的实施对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。
为了更好地理解和应用新课标，提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校于2023年10月26日开展了以“新课标背景下小学语文教学策略研究”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、专家讲座、课例展示等形式，帮助教师深入理解新课标，探索适应新课标的教学策略。
二、活动时间与地点活动时间：2023年10月26日（星期四）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员1. 学校领导2. 小学语文教研组全体教师3. 特邀专家：张教授（知名教育学者）四、活动流程1. 开场致辞2. 专家讲座3. 课例展示4. 集体研讨5. 总结发言五、活动内容（一）开场致辞活动开始，由校长发表讲话，他强调了新课标实施的重要性，并对本次教研活动的目的和意义进行了阐述。
校长表示，希望通过本次教研活动，教师们能够更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
（二）专家讲座特邀专家张教授以“新课标背景下小学语文教学策略研究”为题，进行了深入浅出的讲座。
张教授从以下几个方面进行了讲解：1. 新课标的基本理念2. 小学语文教学目标的调整3. 教学内容的改革与创新4. 教学方法的改进5. 教学评价的改革张教授的讲座内容丰富，案例生动，使教师们对新课标有了更深入的理解，为后续的教学实践提供了理论指导。
（三）课例展示为了使教师们更好地将新课标理念应用于教学实践，教研组选派了两位教师进行了课例展示。
第一位教师展示的是《草原》一课，她通过多媒体教学手段，将草原的美景呈现在学生面前，激发了学生的学习兴趣。
第二位教师展示的是《雪孩子》一课，她运用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中感受故事情节，体会人物情感。
（四）集体研讨课例展示结束后，全体教师进行了集体研讨。
教师们围绕以下问题进行了深入交流：1. 如何将新课标理念贯穿于教学全过程？2. 如何根据学生的实际情况调整教学内容和方法？3. 如何有效评价学生的学习成果？研讨过程中，教师们各抒己见，分享了各自的教学经验，共同探讨新课标背景下的教学策略。
校本教研活动记录10篇
校本教研活动记录10篇一、前言校本教研活动是指学校内部开展的以解决教育教学实际问题为主要目标的系统性、持续性、专业化的研究活动。
本文将记录我参与的10篇校本教研活动，包括活动主题、研究内容、研究方法和结果等方面。
二、第一篇：如何提高小学生阅读兴趣主题：如何提高小学生阅读兴趣研究内容：通过调查问卷和观察等方式，分析小学生对阅读的态度和习惯，并探讨提高小学生阅读兴趣的方法。
研究方法：采用问卷调查和实地观察相结合的方法，对小学生进行调查和观察，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高小学生阅读兴趣的方法：1.建立良好的家庭阅读氛围；2.选择适合孩子年龄和兴趣爱好的书籍；3.引导孩子多角度思考，增强理解能力；4.鼓励孩子自由选择阅读内容，充分发挥个性特点。
三、第二篇：如何提高初中生写作水平主题：如何提高初中生写作水平研究内容：通过调查问卷和实际教学活动，探讨初中生写作存在的问题和提高写作水平的方法。
研究方法：采用问卷调查和实际教学相结合的方法，对初中生进行调查和观察，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高初中生写作水平的方法：1.培养学生良好的语言表达能力；2.注重阅读与积累，扩大学生词汇量；3.引导学生多思考、多归纳、多比较；4.加强写作规范化教育。
四、第三篇：如何提高小学数学教学效果主题：如何提高小学数学教学效果研究内容：通过实际课堂观察和教育心理测评等方式，探讨小学数学教育存在的问题及其改进方法。
研究方法：采用实际课堂观察和心理测评相结合的方法，对小学数学课堂进行观察和测评，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高小学数学教学效果的方法：1.注重启发式教育，培养学生创新思维；2.注重巩固基础知识，提高学生运算能力；3.注重综合运用，培养学生解决问题的能力；4.注重情感教育，激发学生对数学的兴趣。
数学教研组校本活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年X月X日开展了校本教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师教育教学水平，激发学生学习数学的兴趣，为打造高效课堂奠定基础。
二、活动主题本次教研活动主题为“探究高效课堂，提升数学教学质量”。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
针对近期教学中的重难点，教师们共同研讨教学策略，分享教学经验，确保每位教师都能掌握教学要点。
2. 课堂教学观摩活动第二阶段，教研组安排了两位教师进行课堂教学展示。
展示课分别为一年级《认识图形》和五年级《分数的加减法》。
展示课后，全体教师进行评课，针对课堂教学中的优点和不足进行深入剖析。
3. 专题讲座为了进一步提升教师教育教学水平，教研组邀请了资深数学教师进行专题讲座。
讲座主题为“如何提高数学课堂效率”。
讲座中，专家结合自身教学经验，从教学设计、课堂管理、教学方法等方面为教师们提供了宝贵的建议。
4. 教学经验分享在活动最后，教研组安排了三位教师分享自己的教学经验。
他们分别从教学设计、课堂互动、作业布置等方面分享了提高教学质量的秘诀。
其他教师认真聆听，受益匪浅。
四、活动总结1. 提高认识，明确目标通过本次活动，全体数学教师进一步认识到提高教学质量的重要性，明确了今后努力的方向。
2. 交流研讨，共同进步在活动中，教师们积极交流、互相学习，共同探讨教学中的问题，达到了共同进步的目的。
3. 强化实践，提升教学水平教师们将活动中的收获运用到实际教学中，不断反思、总结，努力提高自己的教学水平。
五、活动反思1. 集体备课环节需加强在集体备课过程中，部分教师对教学重难点的把握不够准确，导致备课效果不尽如人意。
今后，教研组需加强对集体备课的指导，确保备课质量。
2. 课堂教学观摩需常态化课堂教学观摩是提高教师教学水平的重要途径。
教研组应将课堂教学观摩常态化，让更多教师参与其中，共同提升教学水平。
校本教研活动总结记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高教师的专业素养和教育教学质量，我校于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日开展了为期两周的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，提升教师的教育教学水平，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对新课程改革的理解和认识，明确新课程改革的目标和方向。
2. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程，提高课堂教学效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，促进教师共同成长。
4. 培养教师的教育科研能力，推动学校教育教学改革。
三、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课为主要形式，各教研组针对所教学科制定了详细的备课计划。
备课过程中，教师们共同探讨教材内容，分析学情，研究教学方法，确保课堂教学的有效性。
2. 课堂教学观摩为促进教师之间的交流与学习，本次活动组织了课堂教学观摩活动。
各教研组推荐优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习，课后进行评课交流，共同探讨教学中的问题及改进措施。
3. 专题讲座邀请教育专家和优秀教师进行专题讲座，内容涉及新课程改革理念、教学方法、教育科研等方面，为教师提供专业指导。
4. 经验交流各教研组开展经验交流活动，教师们分享自己在教育教学工作中的成功经验和创新做法，互相学习，共同提高。
四、活动成果1. 教师对新课程改革的理解和认识得到提高，能够更好地适应新课程改革的要求。
2. 教师的教学设计能力和课堂教学效率得到提升，课堂氛围更加活跃，学生参与度更高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 教师的教育科研能力得到锻炼，为学校教育教学改革提供了有力支持。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，参与度高，但部分环节仍需改进，如时间安排、场地安排等。
2. 活动内容方面：活动内容丰富，但部分内容与教师实际需求存在一定差距，需进一步优化。
校本研修科学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校科学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强校本研修的实效性，我校科学教研组于2023年4月15日开展了以“探究式教学在科学课堂中的应用”为主题的校本研修活动。
本次活动邀请了区教研室科学教研员张老师进行专题讲座，并组织教师进行分组研讨和教学观摩。
二、活动目标1. 提高教师对探究式教学理念的认识，明确探究式教学在科学课堂中的重要性。
2. 通过案例分析和教学观摩，掌握探究式教学的具体实施策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，提升科学课堂教学质量。
三、活动内容1. 专题讲座张老师以“探究式教学在科学课堂中的应用”为题，从探究式教学的定义、原则、步骤、评价等方面进行了深入浅出的讲解。
张老师强调，探究式教学是一种以学生为中心的教学模式，旨在培养学生的科学素养和探究能力。
2. 案例分享邀请我校优秀科学教师分享他们在探究式教学中的成功案例，包括教学设计、实施过程、学生反馈等。
通过案例分析，教师们对探究式教学有了更直观的认识。
3. 分组研讨教师们根据所学内容，结合自己的教学实际，分成小组进行研讨。
研讨内容包括：- 探究式教学在具体学科中的应用；- 如何设计有效的探究活动；- 如何引导学生进行科学探究；- 如何评价探究式教学的效果。
4. 教学观摩组织教师观摩我校优秀科学教师的探究式教学课堂，并就观摩课进行点评和反思。
教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入的讨论。
四、活动过程1. 签到入场活动开始前，教师们准时签到入场，并领取活动资料。
2. 专题讲座张老师从探究式教学的定义、原则、步骤、评价等方面进行了详细的讲解，并结合实际案例，帮助教师们更好地理解探究式教学。
3. 案例分享优秀科学教师分享了自己的教学案例，教师们认真聆听，并就案例中的亮点和不足进行了讨论。
4. 分组研讨教师们分成小组，围绕研讨主题进行深入交流。
每个小组都选出了代表进行发言，分享小组的研讨成果。
校本研修活动记录(通用6篇)
校本研修活动记录(通用6篇)数学[英语：数学，源于古希腊语&mu&theta&预计到达时间亩,αmá它是一门研究数量、结构、变化、空间和信息等概念的学科。
以下是为大家整理的关于校本研修活动记录的文章6篇 ,欢迎品鉴！【篇1】校本研修活动记录一、本年度专业发展目标1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风;2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。
二、研修主要措施1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。
2、结合集体培训，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。
【篇2】校本研修活动记录按照我自己的工作特点，秉着努力提高我的教学能力，提升学生的学习成绩的目的，我对自己严格要求，积极主动的提高自己的能力，学习有利于教学的知识，下面对我在这一学期的研修情况做一下汇报：一、研读小学数学新课标(2022年4月)学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受快乐数学。
1、变备教材为备学生老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。
一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。
2、变走教案为生成性课堂当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。
教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子走教案。
校本教研活动月考记录
一、活动背景为提高我校教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月开展了为期一个月的校本教研活动。
本次活动旨在通过教研活动，激发教师的教学热情，提高教师的教学技能，提升教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论水平，使教师具备扎实的教育教学理论基础。
2. 提升教师课堂教学技能，使教师能够运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高教师对校本教研活动的认识，激发教师参与教研活动的积极性。
三、活动内容1. 教师教育教学理论学习本次教研活动邀请了教育专家为教师们进行教育教学理论学习，内容包括：新课改理念、课程与教学论、教育心理学等。
通过学习，教师们对教育教学理论有了更深入的了解，为今后的教育教学工作奠定了基础。
2. 课堂教学观摩与研讨组织教师观摩优秀教师的课堂教学，并针对观摩内容进行研讨。
研讨内容包括：教学设计、教学方法、教学效果等。
通过观摩与研讨，教师们学到了优秀教师的经验，提高了自己的教学水平。
3. 教学案例分享鼓励教师分享自己的教学案例，内容包括：教学经验、教学困惑、教学反思等。
通过案例分享，教师们相互借鉴，共同进步。
4. 教学技能比赛组织教师参加教学技能比赛，比赛内容包括：板书设计、课件制作、课堂应变等。
通过比赛，激发教师的教学热情，提高教师的教学技能。
5. 教学课题研究鼓励教师申报教学课题，组织教师进行课题研究。
通过课题研究，提高教师的教学研究能力，推动教育教学改革。
四、活动成果1. 教师教育教学理论水平得到提高，教育教学观念得到更新。
2. 教师课堂教学技能得到提升，课堂教学效果得到改善。
3. 教师间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 教师对校本教研活动的认识更加深刻，参与教研活动的积极性不断提高。
五、活动总结本次校本教研活动月取得了圆满成功。
在今后的工作中，我们将继续加强校本教研活动，不断提高教师教育教学水平，为我校教育教学质量的提升做出更大贡献。
小学校本研修活动记录总结及反思(10篇)
小学校本研修活动记录总结及反思（10篇）0）一学期的工作转眼已接近尾声，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、认真学习理论，更新了教育观念1.开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，《温州市教学新常规》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。
之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
2.学校鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。
在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、继续开展校内听课评课以及和昆阳二小共同体开展活动认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
本学期，我们语文组积极开展组内开课听课活动,并且邀请昆阳二小共同体学校的教师参与我们的教研活动，研讨氛围十分浓厚。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，一学期两次的教学常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。
四、举办多种活动，促进学生学习语文在教导处的领导下，本学期，我们组还组织学生参加了形式多样的各种活动，如：现场作文赛，讲故事比赛，全校的小主持人大赛，在每位语文教师的精心指导和鼓励下，学生们取得了很好的成绩。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们相信，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。
[专题范文]校本教研活动记录10则
![[专题范文]校本教研活动记录10则](https://img.taocdn.com/s3/m/dfa6c57acf84b9d528ea7aea.png)
[专题范文]校本教研活动记录10则校本教研活动记录校本教研活动记录（一）：校本教研活动记录时间：活动参与：各科任老师活动主持：邹文昌活动记录：赵正平资料摘要：共建有效的课堂教学共分五个方面：一、寻无效教学症结归纳五种无效教学的形式。
归纳的七种失衡。
1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。
2、理念方面：举了一个教育孩子的例子。
3、观念层面：教师与学生地位失衡。
4、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。
5、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。
6、方法层面：二、对有效教学的理解有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。
三、建有效的语文课堂教学。
1．目标的有效性：目标要明确不能空洞、目标要适度、目标要适量。
2．教学资料的有效性。
教什么永远比怎样教更重要3．教学方法的有效性：要分层次，每次的要求就应不一样设置有效的问题合作，探究的学习方法。
大多的合作，探究大多流于形式。
课堂上的资源生成利用现实的条件，课堂上临时发生的现象，事件作为一种资源。
注重课堂反馈，在课堂上的表现并不是课后表现，要对学生进行了解教师的个人素养语言准确、生动，言出必践、评价要有效，不能空洞无针对性。
创设发主，和谐的课堂教学环境教师不能心急，不能强加给学生压力。
发挥学生的主体作用。
教学结构的有效性练习的有效性，练习要精选，适量，讲解要细致。
四、有效课堂教学评价1．80%的学生到达90%的目标2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。
五、学校在有效课堂中的职责。
校本教研活动记录（二）：校本教研活动记录活动时间：活动参与：各科任老师活动主持：邹文昌活动记录：吕淑德活动主题：如何提高学生计算的正确率活动目的：透过教师交流、探讨、分享自己的研究成果，真正提高学生计算的正确率。
一、主持人开场白第一次做这样的教研主持，请大家给予支持。
能够贡献自已的智慧，能够分享自己的经验，能够提出宝贵的意见与推荐。
“玩小游戏热身”----认颜色二、寻找合作伙伴，梳理教研记录三、温馨提示之请大家站着发言，且发言时间不能超过三分钟，发言采取循环说的形式。
校本教研培训活动记录
一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了提升教育教学质量的关键。
为了更好地促进教师的专业成长，提高教育教学水平，我校于2023年4月15日组织开展了校本教研培训活动。
本次活动旨在通过专家讲座、案例分析、互动交流等形式，帮助教师更新教育理念，提升教学能力，促进教师之间的交流与合作。
二、活动时间与地点活动时间：2023年4月15日（星期六）上午8:30-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员本次活动由学校教研处组织，邀请了市教育科学研究院的专家担任主讲，全校教师参加了本次活动。
四、活动流程1. 开幕式活动伊始，学校校长发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研的重要性，并对教师提出了期望和要求。
2. 专家讲座（1）讲座主题：《新课程背景下教师专业发展的路径与策略》（2）主讲人：市教育科学研究院教授讲座中，专家结合当前教育改革的背景，深入分析了教师专业发展的内涵和意义，并提出了具体的路径和策略。
专家强调，教师专业发展需要不断学习、实践、反思，并通过团队合作实现共同成长。
3. 案例分析（1）案例主题：《小学语文阅读教学中的问题与对策》（2）案例分析人：我校语文教研组长案例分析环节，教研组长以具体的教学案例为切入点，分析了当前语文阅读教学中存在的问题，并提出了相应的对策。
与会教师结合自身教学实践，对案例进行了深入的讨论和交流。
4. 互动交流在互动交流环节，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
专家针对教师提出的问题进行了详细的解答，并给出了专业性的建议。
5. 总结发言活动最后，学校教研处主任对本次活动进行了总结，肯定了教师们在活动中的积极参与和所得收获，并希望教师们能够将所学知识运用到实际教学中，不断提高自己的教育教学水平。
五、活动成效1. 教师们对新课程背景下教师专业发展有了更深入的认识，明确了自身专业发展的方向和目标。
2. 通过案例分析，教师们对语文阅读教学中存在的问题有了更清晰的认识，并掌握了相应的对策。
校本教研活动记录
校本教研活动记录【校本教研活动记录】一、教研活动简介教研活动是指在学校内部组织的一种教师自主学习和研究的形式。
通过教研活动，教师们能够相互分享教学经验，共同探讨教育教学问题，提高教学水平和素质。
本次教研活动的主题为“有效课堂教学策略”，旨在探讨并分享教师们在日常教学中积累的有效的教学策略。
二、教研内容与讨论1. 教师A分享了他在语文课堂中应用的“四步教学法”。
这一教学策略包括预习、导入、讲授和巩固四个步骤，帮助学生逐步理解和掌握知识。
与会教师们纷纷表示认同，讨论了具体的教学案例，并分享了自己进行的相关实践。
2. 教师B介绍了他在数学课堂中使用的“探究式学习”教学方法。
通过提出启发性问题，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。
与会教师们都对这种教学方法表示了浓厚的兴趣，并就如何在实际教学中运用进行了深入的探讨。
3. 教师C分享了他在英语阅读教学中应用的“思维导图”教学法。
他介绍了如何通过思维导图的方式帮助学生进行阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。
与会的其他英语教师纷纷表示受益匪浅，并互相交流了在实际教学中的心得和体会。
4. 教师D则针对物理实验课堂的教学进行了研讨。
他分享了一些实用的实验教学方法，强调了实践操作的重要性，并就教师如何引导学生进行实验探究提出了建议。
大家对这种实践性的教学方法十分认可，纷纷表示将引入自己的课堂。
三、汇报和总结在活动的最后，教研组组长对本次活动进行了总结，并提出了对教师们的进一步要求。
他强调了教师间相互合作的重要性，鼓励大家在平时的教学实践中积极尝试新的教学策略，并及时进行反馈。
同时，他也表示将继续组织类似的教研活动，为教师们提供更多学习和交流的机会。
四、活动感想与展望本次教研活动让与会教师们收获颇丰，大家不仅学到了各种优秀的教学策略和方法，还增进了相互之间的交流和了解。
大家纷纷表示将积极应用所学，为提高学生的学习效果和质量做出更多的努力。
同时，对于未来的教研活动，教师们也给出了建议和期望，希望能有更多的时间和机会进行深入的交流和研究。
校本教研说课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了校本教研说课活动。
本次活动旨在通过教师的说课，展示教师的教学设计、教学策略和教学效果，为教师提供相互学习、共同进步的平台。
二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员活动主持人：张老师说课教师：李老师、王老师、刘老师评委：学校领导、教研组长、骨干教师观摩教师：全体教师四、活动流程1. 主持人介绍活动背景及流程2. 李老师进行说课展示3. 王老师进行说课展示4. 刘老师进行说课展示5. 评委进行点评6. 教师交流与反思7. 活动总结五、活动内容1. 李老师说课展示课题：《圆的面积》教学设计：（1）教学目标知识与技能：掌握圆的面积公式，能够运用公式计算圆的面积。
过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神。
（2）教学重难点重点：掌握圆的面积公式。
难点：灵活运用公式计算圆的面积。
教学过程：（1）导入新课：通过提问学生，回顾圆的周长公式，引出圆的面积。
（2）探究新知：通过观察、操作、比较等活动，引导学生发现圆的面积与半径的关系，得出圆的面积公式。
（3）巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
（4）课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
2. 王老师说课展示课题：《平行四边形的面积》教学设计：（1）教学目标知识与技能：掌握平行四边形的面积公式，能够运用公式计算平行四边形的面积。
过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神。
（2）教学重难点重点：掌握平行四边形的面积公式。
难点：灵活运用公式计算平行四边形的面积。
教学过程：（1）导入新课：通过提问学生，回顾长方形的面积公式，引出平行四边形的面积。
百分数校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学逐渐重视培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
百分数作为数学中一个重要的概念，在日常生活中有着广泛的应用。
为了提高我校教师对百分数的教学理解和应用能力，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了以“百分数的有效教学”为主题的校本教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对百分数的概念、性质和运算的理解；2. 探讨百分数在生活中的应用，增强教学实践能力；3. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率；4. 促进教师之间的交流与合作，形成教学共同体。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，由教研组长主持，组织全体数学教师进行集体备课。
首先，由主备教师阐述对百分数教学的总体思路，包括教学目标、重难点、教学方法等。
接着，其他教师围绕主备教师的备课内容，提出自己的意见和建议，共同探讨如何优化教学设计。
2. 教学案例分析针对百分数教学中的一些典型问题，如如何帮助学生理解百分数的含义、如何引导学生进行百分数的运算等，教研组选取了几个教学案例进行深入分析。
教师们结合自身教学经验，针对案例中存在的问题，提出了改进措施。
3. 互动研讨在互动研讨环节，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何激发学生学习百分数的兴趣？（2）如何引导学生正确理解百分数的含义？（3）如何培养学生的百分数运算能力？（4）如何将百分数与生活实际相结合，提高学生的应用能力？教师们各抒己见，分享了自己的教学心得和经验，共同探讨了提高百分数教学效果的方法。
4. 课堂教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组安排了一节公开课，由经验丰富的教师进行展示。
课后，听课教师对公开课进行了点评，指出其中的优点和不足，为其他教师提供了借鉴。
四、活动总结1. 教师对百分数的概念、性质和运算有了更深入的理解；2. 教师们认识到，激发学生学习兴趣、引导学生正确理解概念、培养学生的运算能力和应用能力是百分数教学的关键；3. 教师们纷纷表示，通过本次活动，自己的教学水平得到了提升，为今后的教学工作打下了坚实基础。
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3、教师教学观正在发生变化。多数教师能够考虑了小学生的年龄特点，创设良好的教学情景，注重学生体验，突出实践、操作等在课堂教学中的重要性，将教学目标融于主题活动或游戏中。
4、现代教育技术得到了比较广泛的应用，教学手段呈现多样化。
3.目标设计符合学生的年龄特点和认知规律。
4.目标制定符合课程标准的基本要求。
(二)教学方式方法
1.尊重学生，关注每一位学生；师生关系平等、融洽，营造民主、和谐、宽松
的学习情境。
2.依据教学目标和教学实际，整合教学内容，积极吸收课外教学资源，创设问
题情境；着重培养学生的创新精神、自学能力、独立思考能力和道德评判能力。
小学校本教研活动记录
2011——2012学年度第二学期
活动时间
第十一周
活动地点
会议室
主题内容
批评、表扬的艺术
参加人员
全体教师
组织者
具
体
活
动
纪
要
一、表扬学生的艺术
表扬是班主任开展工作的一种常用的有效方法，是一种积极的强化手段。恰当的表扬不但可以激励进取、提高自信，而且具有导向作用。但不恰当的表扬却适得其反，因此，表扬必须注意艺术性。
活动时间
第七周
活动地点
会议室
主题内容
学习——如何共建有效的课堂教学
参加人员
全体教师
组织者
具
体
活
动
纪
要
共建有效的课堂教学共分五个方面：
一、寻无效教学症结
(1)归纳五种无效教学的形式。(2)归纳的七种失衡。1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。2、理念方面：举了一个新东学校教育孩子的例子。3、管理方面：硬件投入80%，软件投入10%。4、观念层面：教师与学生地位失衡。5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。6、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。7、方法层面。
⑤主动替犯错误的学生承担责任。⑥保持良好的心境。⑦不可以权压人。
⑧不可全盘否定。⑨一般不可当别人面批评。⑩不可背后批评。⑾不可算总帐。⑿不可一味批评。
（二）批评的操作艺术
1、批评的原则：实事求是、客观公正、持之有据、因人而异、治病救人、恩威并施、抑扬结合。
2、批评的方式：
①发问式。对勤于思考和悟性较好的学生可采用。提出问题，列举事实，促进感悟，助其检讨反思。
②暗示式。对自觉性、自制力较强和较为成熟的学生可采用。点拨、暗示、手势、眼神都能做到。
③提醒式。对性情机敏，多有疑心的学生可采用。揭示诱导、抛砖引玉、触发联想。
二、对有效教学的理解
有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。
三、共建有效的语文课堂教学。
1．目标的有效性。目标要明确不能空洞。目标要适度。目标要适量。
2．教学内容的有效性。教什么永远比怎么教更重要
3．教学方法的有效性（1）朗读要分层次，每次读的要求应该不一样（2）设置有效的问题（3）合作，探究的学习方法。大多的合作，探究大多流于形式。（4）课堂上的资源生成。利用现实的条件，课堂上临时发生的现象，事件作为一种资源。（5）注重课堂反馈。在课堂上的表现并不是课后表现，要对学生进行了解（6）教师的个人素养。语言准确、生动，言出必践、评价要有效，不能空洞无针对性。（7）创设发主，和谐的课堂教学环境。教师不能心急，不能强加给学生压力。（8）发挥学生的主体作用。教学结构的有效性。练习的有效性，练习要精选，适量，讲解要细致。
小学校本教研活动记录
2010——2011学年度第二学期
活动时间
第五周
活动地点
会议室
主题内容
学习《课堂教学评价标准》
参加人员
全体教师
组织者
具
体
活
动
纪
要Байду номын сангаас
一、郑庆和领导教师学习《课堂教学评价标准》,具体情况如下:
(一)教学目标
1.教学目标明确、具体，操作性强。
2.知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等三维目标设计全面、合理。
1.学生注意力集中，对所学内容有较强的求知欲，敢于质疑问难。
2.学生思维活跃，能独立思考，勇于提出问题和表达自己的见解和感受。
3.学生能积极主动地参与课堂活动，学生间、师生间的交流与合作优质高效。
4.学生具有运用所学知识，从多角度分析问题和解决实际问题的意识和习惯。
小学校本教研活动记录
2011——2012学年度第二学期
刘如慎：小组学习已是课堂教学中学生重要的学习方式，我在教学时设计了两个小组学习的机会，一是在当学生争论谁是三分球的投求高手时，让学生用自己学过的知识去验证自己的猜测。这时调动了学生合作探究的积极性，我感觉这个合作的时机把握不错。另一个合作则是教师把问题抛给学生让学生合作，没有激起学生的兴趣，感觉效果不太理想。
2、正面鼓励，侧面教育。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。
3、突出主体，开发潜能。每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我提高，主动发展，把潜能挖掘出来，心理障碍型学生要让学生自觉认识到学习的意义，明确学习的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型学生要让其自我监督；知识断层型学生要让其主动补习断层所学；环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。给以期望，发挥罗森塔尔正效应作用。
⑦商讨式。对反应快、个性强，易于冲动的学生可采用。心平气和，以商量探讨的口吻平等公正的交流，
小学校本教研活动记录录
2011——2012学年度第二学期
活动时间
第十三周
活动地点
会议室
主题内容
表扬、批评的艺术
参加人员
全体教师
组织者
具
体
活
动
纪
要
⑧触动式。对惰性大、依赖心理较重的学生可采用。态度严肃，措辞尖锐揭示危害，预
刘淑兰：我非常同意刘老师的观点，当学生现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时设立小组合作非常有必要。李老师第一次把握小组合作的时机比较好，能在交流中解决同学之间的分歧，得到正确的答案。在我教学的这节课中，预设第一个环节时我并没有设计小组合作，但教学中看到学生自己总结方程的意义时有一定的困难，随即设计了小组合作，效果不错。这说明当学生独立思考遇到困难时，教师要把握小组交流的时机。但我有一个疑问，在我这堂课中的最后一个环节中，我让学生各自看书中的检验方程的方法后再让学生交流还有没有必要？
4、利用活动，树立信心。学困生并非一无是处，他们也有其所长，关键要发现并加以利用，如某个学生学科知识学习不佳，但他可能在校运动会中是1500m长跑冠军，教师要把此信心让学生转到对学科知识的学习信心上来。
5、主动辅导，人格感化。学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。
存在问题和建议：
1、要进一步更新观念，突出学生的主体地位
听课过程中，我们发现，仍然有忽视学生主体作用的现象存在
2、在讲课时，低年级学生的课堂行为习惯还应进一步加强。
四、杜秀良校长做总结：
每一位教师必须从细微处入手，树立全新的教学理念，不断地实践、丰富和完善。应加强学习，不断提高理论水平和业务素质，刻苦锤炼自己的教学基本功，真正改变我们的教学行为方式与学生的学习方式，以适应社会发展对教师素质的要求和需要。
④即席式。对不肯接受批评，态度蛮横，极不虚心的学生可采用。发现问题，随时指出，当场批评，避免狡辩抵赖，揭示危害，讲透道理，促其动心。
⑤参照式。对阅历较浅，自觉性差而易于感化的学生可采用。借助他人他事的经验，运用类比的方法，使其在借鉴感悟中吸取教训。
⑥扬抑式。对自尊心和荣誉感较强的学生可采用。先正面鼓励，肯定成绩，然后指出缺点，摆现象，论危害，寻根源，启迪输导，递进深入。
校本教研活动记录
小学校本教研活动记
活动时间
第一周
活动地点
会议室
主题内容
转化学困生的策略
参加人员
全体教师
组织者
具
体
活
动
纪
要
本人在教育教学实践中采取了如下七项措施：
1、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教，如对心理障碍型学生重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导、心理治疗，心理疾患严重者辅以药物治疗，后者以初中以上学生居多；对意志薄弱型学生重在意志锻炼；对身体病态型学生重在治疗疾病，不能坚持学习者要休学治疗；知识断层型学生重在接上知识链；对环境困惑型学生重在排除环境干扰；对智商低下学生要降低要求，重学基础。
四、有效课堂教学评价
1．80%的学生达到90%的目标。2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。
小学校本教研活动记录
2010——2011学年度第二学期
活动时间
第九周
活动地点
会议室
主题内容
研讨如何把握小组交流的时机
参加人员
全体教师
组织者
具
体
活
动
纪
要
杜秀良：小组学习的时机安排是否适宜，对小组学习的效果会产生直接的影响，在实际的教学中，也常常看到小组交流居于形式，课堂热闹了，但没有它的实效性，为此我们把“如何把握小组交流的时机”作为我们的校本教研主题。下面就请讲课的教师结合自己的设计，自己的课堂围绕主题谈谈自己的体会或是反思。
6、建立转化记录，促其成才。建立学困生跟踪辅导记录，制定计划全程、系列帮扶学困生，能更好地使学困生早日脱困，并促其成才。学生之间结对帮扶，让好的结对榜样带动学困生，发挥榜样作用、监督作用、同化作用。