全国大学生英语竞赛(NECCS)辅导课件

2.5 熟词图像嫁接法 把熟悉的词汇或词根作为关键词与剩余字母或字母组合 嫁接在一起,形成视觉图像的方法叫熟词图像嫁接法。 左脑：“理性脑”或“抽象思维脑”,主管人的言语、 阅读、书写、计算、分析、归纳、推理等; 右脑：“感性脑”或“艺术脑”,主要负责人的知觉、 图形、综合、空间、知觉、想象、艺术创造、扩散思维等。 方法： a.划出生词中已知词汇或词根作为关键词; spark →spark pill → pill string → string
NECCS 全国大学生英语竞赛C类初赛 词汇结构 阅读理解 写作
乔海青
一|、 NECCS C类命题要求
《大学英语课程教学要求》三个层次的英语能力要求： 一般要求： 1.听力理解能力：每分钟130-150词 2.口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，主题讨 论，日常话题,作简短发言。 3.阅读理解能力：每分钟70词。 4.书面表达能力：30分钟120词 推荐词汇量：约4795个单词和700个词组(含中学应掌 握的词汇)，其中约2000个单词为积极词汇。
2.7. 2 故事串烧法： 记新词→想旧词→排列成串→编故事 profiteer →engineer，peer，pioneer，steer，sneer， volunteer 排列成串： →pioneer（拓荒者），sneer（蔑视）peer（同龄 人/权贵），volunteer（志愿），engineer（工程师）， steer（掌舵，profiteer（投机, 牟求暴利） 编短篇： →拓荒者蔑视权贵/同龄人，志愿为工程师掌舵，牟 求暴利。
• 2．利用动词词组中的动词确定选项 • If you＿＿the bottle and cigarettes，you‟ll be much
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healthier． A）take off B）keep off C） get off D）set off B） 3．释义参照型＋近义词 The manager spoke highly of such＿＿as loyalty，courage and truthfulness shown by his employees． A） virtues B）features C）properties D） characteristics A）
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二、词汇与结构解题技巧
A. 词汇 1、利用动词词组中的介词或副词确定正确选项 1）Having decided to rent a flat，we＿＿contacting all the accommodation agencies in the city。 A）set about B）set down C）set out D）set up A） 2）When he realized the police had spotted him，the man＿＿the exit as quickly as possible． A）made off B）made for C）made out D）made up B）
• 6．反义对比参照型＋近义词
• 1）Competition，they believe，＿＿the national
character than corrupt it． • A）enforces B）confirms • C）intensifies D）strengthens • D） • 7．语意环境参照型 • 1）The president made a＿＿speech at the opening ceremony of the sports meeting，which encouraged the sportsmen greatly． • A）vigorous B）tedious C）flat D）harsh • A）
较高要求： 1.听力理解能力：每分钟150~180词 2.口语表达能力：比较流利的会话，能基本表达个人 意见、情感、观点等，能基本陈述事实、理由和描述 事件，表达清楚，语音、语调基本正确。 3.阅读理解能力：每分钟70~90词。 4.书面表达能力：半小时内写出不少于150-160词。 推荐词汇量：约6395个单词和1200个词组(包括中学 和一般要求应该掌握的词汇)，其中约2200个单词(包 括一般要求应该掌握的积极词汇)为积极词汇。
2. 词汇识记法 2.1 机械重复法 机械重复模式即采用机械地重复英文单词的音义关 系、形义关系,从而记忆词汇。 2.2 构词解析法 英语词汇的构词方式主要有合成、派生和转换。 合成：将两个或两个以上的单词组合在一起,从而形 成一个新的单词,即复合词,如:mainland, mankind, leadership。 派生：指在词根上加上词缀而形成新词,如: op+pose→oppose, in+different→indifferent。 转换：指词形—词性改变,如: invade, vt.入侵,侵 略,侵袭→invasion, n.入侵,侵略;侵犯。
2.3 汉字谐音法/拟音法 用汉语发音来模拟英文单词的部分或者全部读音,然后把 这个汉语描绘与单词的词义组合成一个汉语短语,来帮助记 忆单词的一种方法。如: ponderous 拟音→ “胖得要死” 义→ "笨重“ lobster 拟音→ “老不死的” 义→ “龙虾“
jaw 拟音→ “嚼” 义→ n.颚,上下颚,口部。 Long live Chairman Mao! 拟音→ “狼来否吃面包” 义→ “毛主席万岁“
• 4．因果参照型＋近义词
• 1）Some old people don‟t like pop songs because
they can‟t＿＿so much noise． • A）resist B）sustain C）tolerate D）undergo • C） • 5．转折或反义与对比参照型 • 1）Even though he was guilty，the＿＿judge did not send him to prison． • A）merciful B）impartial C） conscientious D） conspicuous • A） 其他三项的意思：B） 正直的、公正的；C）有 良心的；D）显著的。
• 8．根据词的同现确定正确选择项
• 1）The government is trying to go something to＿＿
better understanding between the two countries． • A）raise B）promote • C）heighten D）increase • B） • 2）Remember that customers don‟t＿＿about prices in that city． • A）debate B）consult • C）dispute D）bargain • D）
2.8 音形识记法 （拼读规则）
2.9 其他识记法
试图回忆法 构词法 词源分析法 归类记忆法 广泛阅读法 口头操练法
B. 结构 常考考点： 1. 复合句 （名词性从句、定语从句、状语从句）； 2. 虚拟语气； 3. 非谓语动词； 4. 时态； 5. 冠词； 6. 情态动词； 7. 平行结构； 8. 倒装； 9. 被动语态 10. “it”—形式主语/宾语
2.6 纵横字谜联想法: 记新词→想旧词→编短句 harp （竖琴） → hard（坚固的） → 坚固的竖琴 ferry（渡口） → merry（快乐的） → 快乐的渡口 carpet （地毯） → car+pet (汽车+宠物)
→ 汽车载着宠物行驶在地毯上 barrack （兵营） →bar+rack(酒吧+折磨) →泡酒吧如同折磨人的兵营 morose n.忧伤郁闷 → mo+rose（莫有+玫瑰）
2.4 语境融合法 语境融合模式是指将单词置于句子或课文中 加以记忆的策略。这种策略是将新的词汇信息链接 在已有的信息上,是记忆的联结体现。 读： 1.对孤立的词的重复是一种低层处理,记忆效 果差; 2.将词与所处的语法结构结合起来,则是一种 较深层的处理,记忆效果最好; 3.所选文章生词量宜控制在5%以内,而且阅读 后做一些词汇练习,这样才会有显著的词汇收获; 4.通过阅读进行的语义加工属于语言的深层 次加工。学习者对信息加工层次越深,保持效果越 好。
2、主讲题型简介
Part II Vocabulary and Structure (10minutes,15marks)
共15题, 共计15分, 答题时间为10分钟。
近年测试内容题数统计
测试内容
词汇 语法
情景/语境
2006
5 5
2007 2008 2009
6 7 6 7 7 6
2010
8 5
522来自b.将剩余字母形成视觉图像，如： A a —苹果或帽子 B b —花生、大肚皮或男孩, C c —耳朵、弯月或猫, P p —路牌 S s —美女或蛇 action —爱心或爱神 br — 病人等 st — 石头等
3.将剩余字母视觉图像与关键词嫁接,并与生词词义之间展开 视觉表象联想或语句联想； spark n.火花,火星 →s(美女)+park(公园) →和美女在公园约会, 燃起爱情的火花 pill n.药丸,丸片 →p(路牌)+ill(病) →他在路牌边病倒了,于是吃了药丸/药片 string n.线,细绳;一串 →st(石头)+ring (戒指) →石头做的戒指串了根细绳 morose n.忧伤郁闷 → mo()+rose（玫瑰） → “没有玫瑰”所以“忧伤郁闷”
更高要求 1.听力理解能力：基本听懂英语国家的广播电视节目，能听懂 英语国家人士正常语速的谈话。能听懂用英语讲授的专业课程 和英语讲座。 2.口语表达能力：能较为流利、准确地就一般或专业性话题进 行对话或讨论，能在国际会议和专业交流中宣读论文幵参加讨 论。 3.阅读理解能力：能读懂有一定难度的文章，能阅读国外英语 报刊杂志上的文章，能比较顺利地阅读所学专业的英语文献和 资料。 4.书面表达能力：在半小时内写出不少于200词的说明文或议 论文 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约7675个单词和1870个词组 (包括中学、一般要求和较高要求应该掌握的词汇，但不包括专 业词汇)，其中约2360个单词为积极词汇。