上海市农村中小学教育信息化应用推进项目
探索农村学校教育信息化发展的新思路
络视频互动平 台， 以英语教研组为实验 团队，就 “ 英 语 ｅｂ ｏ －０ｋ阅读教学研 究”为主题 ，与本 区各校 开展了 五次校 际网络教研活 动，同七宝实小 、吴泾三小 开展 了主题为 “ 信息校本 化，阅读信息化 ”的活动 ，打造
６ ２
领 导的支持下参加 了多项软件 学习培 训，加上 自身的
努力 ，团队的协作和互助 ，经过不 断的交流 、修 改，
ｅｂ０ ＿０ｋ渐成雏形 ， 教师 的信 息技术水平也得 到了突破 性 的发展 。 （ 三）教学实践阶段 课堂教学是检验实验方案优劣 的试金石 ，英语教 研组从三个层 面进行 了实践 。首先 ，教研组先进行组 内研讨 ，分析教学实践 中暴露 出来 的不足和缺点 ，逐 步完善 每一册 ｅ ｏ ｋ；其次 ，开展 区 内主题式 的研 － ０ ｂ
一
建立 网络 图表 、设计主题单元 、思维导 图等多种方式 对 小学 牛津教材进行 了全面 的梳理和解读 ，将十册教 材分为两个阶段 ：一 、二年级为一个单位 ；三 、四、 五年 级为 另一个 单位 。低 年级英 语设立 了 Ｎｌ １ｅ ， ｌ ｂｒ Ｉ ｓ ｌ Ｆ ｍｉ 等 八 个 模 块 ， 中高 年 级 设 立 了 ｈｓｃ ａ ｌ Ｖ ｌ ｔ ｅ ｓ锄ｄ
Ｐａｔ Ｆｅｎｓ ｌ ｓ ｅｌｇ 九个模块， ｎ， ｉ 紧密围绕牛津教材的 １ｐｃ， ｏ ｓ Ｉｉ 根据任务型 的方式每位教师认领一个主题 ，制定一册
ｅｂ ｏ 教材 ，每册 ｅｂｏ 要求主 题鲜 明，从 １ 到 ＿ｏｋ ＿ｏ ｋ Ａ ５ Ｂ，在纵 向上形成有梯度 、有层次的 阅读材料 。从素 材 的收集到筛选 ，再经过适度 的改编 ，教师们层层把 关 、反复斟酌 ，最后形成 了适合小学生 阅读 、体裁多 样 （ 有儿歌 ，故事 ， 绕 口令 ，谜语 ，科普文章 ） 、语
欧美国家学校心理健康教育的现状与发展趋势
(TOPSS)，并于 1996 年创办美国第一份专门 康教育专业的本科、硕士、博士水平训练的
研究中学生心理的杂志《惠特曼心理学杂 人数比约为 5∶42∶53。欧美国家学校心理
志》。此外，还出现了不少相关学术组织， 健康教育工作者要通过专门的执照或资格
在当前社会转型期，心理健康教育工作可能要实现以下几个转型：从理念更新来看， 要从关注个别学生的心理问题矫治转向关注全体学生的健全人格、积极心理品质的培 养；从专业要求来看，要从一般的德育工作走向专业化的心理辅导；从工作重心来看， 要从区域推进走向校本化实施；从推进模式来看，要从单独的学校心理健康教育到全面 （全员、全程、全方位、全系统）的成长支持。正如“人人都是德育工作者”之类的口 号提出易但行动难一样，要真正在实践层面落实上述转向，还有很多工作要做。许多学 校在当前考试评价、升学竞争的压力下，留给心理健康教育的时间、空间都还很有限， 心理健康教育在课程、师资、学科建设、经费等方面的保障也亟待加强。以“给心灵加 氧，为成长引路”为己任的心理健康教育工作是一项系统工程，任重而道远！
题为中心”的培养模式，其培养工作主要由 见习两个部分。专业学习包括心理学基础学
三个部分构成：（1）专业训练前的准备，包 习，内容涉及差异心理学、发展心理学、社
括安排受训者现场工作，在教育心理学家的 会心理学、研究方法等；应用学习包括教育
指导下参加晚间工作室活动，进行专题学 心理学、临床心理学等。学习结束后，受训
目录
（本期主题为心理健康教育）
◆ 本期导读
➢ 给心灵加氧，为成长引路
——当前区域心理健康教育工作的动态与走向 ……………………………………………… 朱仲敏 01
编委 程红兵 陈珍国 徐 萍 周襄文 李 军 李彦荣 周宁医 谢 晓 峰 谢忠新
义务教育均衡发展工作总结
义务教育均衡发展工作总结义务教育均衡发展工作总结我们的目标创造一个鸟语花香、绿树成荫、环境幽雅的校园环境，可以陶冶师生员工的思想情操，激励他们工作热情和学习热情，因此，加强校园绿化建设，对推动学校其它工作开展有极其重要的意义。
我校在县教育局的领导下，历来把校园绿化工作列为学校重要议事日程之一，精心组织，周密安排，认真落实义务植树及绿化美化工作，经过师生员工几年的艰苦努力和辛勤劳动，基本上达到了预期目标。
一、加大宣传，提高认识。
校园绿化的实质，就是美化自己的家园，塑造高雅怡人的生活空间。
学校政体处领导积极利用班会时间向学生宣传绿化工作的重要性，定期刊出绿化工作板报，开展绿化校园，美化环境的主题宣传活动，组织学生参加义务植树活动，增强了师生的.绿化意识，环境意识和生态意识。
二、加强领导，明确责任。
组织落实是搞好绿化工作的前提和重要保证。
学校成立有校园绿化工作领导小组。
绿化领导小组坚持绿化美化、景点设置和基建工作统筹考虑的思想，定期召开会议，总结经验，研究布置工作，制定绿化计划。
在队伍建设方面，总务处作为职能部门，聘请花工负责绿化工作，为我校搞好校园绿化工作创造了必要条件。
在校园绿化实践中，学校领导身先士卒，带头实干，增强了师生员工对搞好校园绿化工作的信心，提高了师生员工自觉爱护花草树木、园林设施、爱护环境的素质，这对我校搞好校园绿化工作起到了促进作用。
三、加强管理，保护成果。
1，按照班级清洁区的划分，将学校绿地也分包到班。
凡在清洁区的树木花草，由学生按时浇水，除草，并做好看管工作。
2，总务处每年定期对绿地、花草树木打药、修剪，有效防止病虫害。
3，建立检查评比制度，与班级量化考评挂钩。
4，设立标志牌，专人给树木挂牌管理。
5，鼓励教职工捐花种树。
6，建立赔偿制度。
四、加大投入，形成亮点。
在校园绿化方面，学校舍得投入。
在巩固原有成果的基础上，今年又新增小叶女贞100棵，休息长凳6条，铁树6株等。
校园绿化是学校后勤管理水平高低的重要标志。
“一校一案”中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目《学校整校推进方案》【2篇】
“一校一案”中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案【共2篇】撰写： Z J【文中主要内容目录】一、现状分析 (1)二、目标定位 (2)三、组织机构及其职责分工 (2)四、实施路径 (3)五、主要措施 (4)六、2.0整校推进保障机制 (5)七、校本应用考核方案 (6)为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》和《xx省教育厅办公室关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知》，规范和指导我校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作，现结合我校实际，特制定本工作方案。
一、现状分析教师年龄结构差别很大，信息水平参差不齐，我校45岁以上教师占到了全校教师的30%，这部分教师利用信息技术意识不强。
大多数为信息技术能力测试中级和初级，教学中教师只用来简单的播放PPT，交互功能使用较少。
学校对教师的信息技术水平提升的培训较少，没有充分调动教师利用信息化技术手段来提升教学质量的积极性。
我校现有智慧班四个，学生每人有一个平板电脑，对我校信息化建设一定的推动。
但是数量太少,没有普及。
推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学十分必要！二、目标定位到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进和线上线下混合式研修模式，“三位一体”混合式研修。
构建“集中+远程+校本”三位一体混合式研修模式。
对我校教师开展不少于60学时的信息技术应用能力培训(网络研修与实践应用各30学时)，并在校本应用考核中获得不少于20学分。
通过培训基本实现“三提升一全面"的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
三、组织机构及其职责分工为确保能力提升工程的顺利实施，我校成立了教师信息技术能力提升工程2.0工作领导小组：组长：XXX（校长）负责：规划与管理协调副组长：XXX XZJ(副校长) 负责：培训、指导工作成员：二级机构领导组成员、教研组长、备课组长负责：组织实施工作四、实施路径（一）组建骨干培训团队。
上海市浦东新区教育局关于印发《浦东新区全国中小学科学教育实验建设方案（2024-2026）》的通知
上海市浦东新区教育局关于印发《浦东新区全国中小学科学教育实验建设方案（2024-2026）》的通知文章属性•【制定机关】上海市浦东新区教育局•【公布日期】2024.06.24•【字号】浦教德〔2024〕19号•【施行日期】2024.06.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市浦东新区教育局关于印发《浦东新区全国中小学科学教育实验建设方案（2024-2026）》的通知相关委办局，区教发院，区青少年活动中心，高中（职业）与终身教育指导中心、初中教育指导中心、小学教育指导中心，各中小学、中职校：根据教育部办公厅关于《教育部办公厅关于确定首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知》精神，今年2月，浦东新区成功入选首批“全国中小学科学教育实验区”，现结合浦东新区中小学科学教育现状，制订了《浦东新区全国中小学科学教育实验区建设方案（2024—2026）》（以下简称“建设方案”），经区人民政府审定同意，现印发给你们，请各学校认真学习落实《建设方案》，并以“赛先生·STAR计划”为引领，有效推进科学教育的各项规划和措施。
特此通知。
上海市浦东新区教育局2024年6月24日浦东新区全国中小学科学教育实验区建设方案（2024—2026）为进一步深入贯彻习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，全面落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（教监管〔2023〕2号）《中共中央国务院关于支持浦东新区高水平改革开放打造社会主义现代化建设引领区的意见》《浦东新区全面深化教育领域综合改革示范区建设方案（2021-2025年）》等文件精神，根据《教育部办公厅关于确定首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知》(教监管〔2024〕1号）要求，结合浦东新区中小学科学教育现状，特制定本方案。
一、建设目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，按照中央“双减”工作部署，聚焦立德树人根本任务，通过完善我区中小学科学教育工作机制，深度整合社会各方资源，丰富各类实践活动和赛事，持续扩大科学教育教师规模、明显增强素质和能力，优化科学教育监测体系和评估标准，健全大中小学及家校社协同育人机制，完成科学教育实验区的建设任务，形成一套浦东新区“先行先试”的科学教育模式，并服务于浦东新区建设国际科技创新中心核心区，服务于上海加快建设具有全球影响力的科技创新中心。
对农村中小学现代远程教育工程管理工作的几点思考
动所有教师 的热情 ，既从
中学 习，又能从 中发现 问 题 ，提高 自己的教学应 用
理人员 ， 减轻管理人 员的工作 量 ， 让他们安心远 程教育 管理工作 ； 二是建立 完善的专项管 理制 度 ， 严格 执行 并 和落实 ， 到信 息化 教学有人 考核 、 做 设备 的完 善有 资金 保障、 教学应用有制度保证 、 出现故障有技术服务支持 ；
师进行反思总结 ， 针对上课 中存在 的诸多问题 ， 如有 的
幻灯片制作过多 ， 将多媒体课变成精美 图片展览课 ， 分
散学生的注意力 ，我们及时组织教 师开 展了专题研讨 ， 使老师们及时走出误区， 我们提倡 同课头教师之间集体
二、 加强培训 ． 掌握技能 。 提高素质 我们学校地处 山区， 工程实施前许多教师没有接触
用年活动 ，落 实渭 滨区远 程教育工程应 用三年行动 计划 ，我们每学期都在全
体 教 师 中 开展 听课 评 课 活
宝
动。 活动实行两轮听课制 ，
鸡
市
、
高度重视 ． 规范管理 。 落实责任
第一轮听课 ，我们要求每
个教研组推荐一位优秀教 师上 一节 多媒 体研 讨课 ， 起 到抛砖 引玉 的作 用 ， 调
。 ’
藏 课 雪 如 何 匀 炭 学 生 芝 改
的 学 习 兴 趣
过计算机 ，为了尽快使全体老师都 能熟 练使 用各种设
来承担学校 的再培训任务 ； 二是制定学校现代教 育技术 应用培训计划 ，依据省市项 目办对培训工作 的要求 ， 充 分考虑本校实情 ， 老教师重点培训他们操作模式一设 对
宣传 ， 动员教师积极参 与 ， 学校也利用教 学观摩课组 织 教师研讨 ， 让大家清楚地认识到远程教育工程的 目的是 提高农村教育教学 质量 ， 注师生的能力发展和内在素 关 质提高。 我校是一所寄宿制学校 ， 学生 的学习生活基本上都
上海市教育委员会关于建立上海市基础教育学生信息管理系统的通知
上海市教育委员会关于建立上海市基础教育学生信息管理系统的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2012.08.02•【字号】沪教委基[2012]46号•【施行日期】2012.08.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于建立上海市基础教育学生信息管理系统的通知（沪教委基〔2012〕46号）各区县教育局：根据《教育部关于印发?教育信息化十年发展规划（2011-2020年）?的通知》（教技〔2012〕5号）以及《上海市教育委员会关于印发上海市教育信息化“十二五”发展规划的通知》（沪教委科〔2012〕1号）要求，为全面、真实掌握全市范围中小学（幼儿园）学生信息，实现全市中小学生电子学籍卡全覆盖，构建上海市学生终身电子学籍卡应用平台，本市决定全面推进基础教育阶段学生学籍信息化管理，建立上海市基础教育学生信息管理系统，并为每一位在籍学生发放上海市电子学生证（即电子学籍卡）。
现将有关建设工作通知如下。
一、建设目标建立上海市基础教育学生信息管理系统，为各级教育行政管理部门在基础教育阶段学生的学籍管理、成长信息记录、体质健康监测、帮困资助、教育经费保障、统计抽样、日常管理和政策决策等方面提供真实、准确的数据支持和应用管理服务。
建立涵盖全市基础教育阶段学校的基础教育学生信息库。
信息库主要内容包括学生的基本情况、学籍信息、学业评价、体质健康、参加社会实践等信息。
基于学生信息库建设覆盖全市互联互通的市、区、校三级基础教育学生信息管理平台。
管理平台主要包括学生的学籍管理模块、成长记录模块、招生考试模块、体质健康模块、参加社会实践模块、帮困助学模块等。
以学生信息库为基础面向全市中小学学生发放上海市电子学生证。
上海市电子学生证作为本市基础教育阶段学生学籍身份的唯一辨识凭证。
二、组织架构市教委成立上海市基础教育学生信息管理领导小组和工作小组。
市级基础教育学生信息管理领导小组由市教委分管负责人任组长，成员包括各职能处室和相关直属单位主要负责人。
中小学教育信息化论文题目选题参考
中小学教育信息化论文题目一、最新中小学教育信息化论文选题参考1、中小学教育信息化效益与影响因素分析2、中小学教育信息化评估指标构建的思考3、上海市中小学教育信息化政策“过程”分析4、影响中小学教育信息化进程的教师因素分析及启示5、浅析日本的中小学教育信息化的发展6、四川省中小学教育信息化现状及评价指标体系研究7、农村中小学教育信息化现状与发展策略8、西部农村中小学教育信息化发展中存在的问题及对策9、中小学教育信息化发展的瓶颈分析及对策10、我国中小学教育信息化发展的困境分析11、韩国中小学教育信息化发展特点12、发达国家中小学教育信息化的经验13、关于农村中小学教育信息化建设的思考14、农村中小学教育信息化环境建设初探15、中小学教育信息化建设中的问题剖析16、中小学教育信息化中网络资源建设的思考17、中小学教育信息化发展新阶段问题的现状及对策研究18、中小学教育信息化评估与支持工具的研究19、甘肃省白银市中小学教育信息化的现状与对策20、影响农村中小学教育信息化发展的因素分析与对策研究二、中小学教育信息化论文题目大全1、中小学教育信息化问题与改进措施2、农村中小学教育信息化与教师信息素质3、中小学教育信息化效益评估综合指标4、欠发达地区中小学教育信息化动态反馈的系统分析5、突破中小学教育信息化应用的瓶颈--区域推进行动计划6、农村中小学教育信息化发展策略研究7、关于中小学教育信息化的思考与建议8、农村地区中小学教育信息化发展之实践与探索——昌平区信息化发展之路9、上海市浦东新区中小学教育信息化评价的实践探索10、我国农村中小学教育信息化现状和对策11、农村教育信息化的深度推进——以上海市400所农村中小学教育信息化应用实验项目为例12、论中小学教育信息化中的若干教学问题13、中小学教育信息化存在的偏差与对策研究14、普及应用提高效益——大力推进中小学教育信息化15、农村信息化寒冰解冻尚需时日——江西农村中小学教育信息化现状调查思考16、南京市推进中小学教育信息化建设的实践与思考17、聆听教育信息化的高音与低音——对我国东部一个中等发达地区中小学教育信息化的调查研究18、我国农村中小学教育信息化现状分析与研究19、中小学教育信息化建设中的问题与对策20、黑龙江省中小学教育信息化应用现状与发展对策研究三、热门中小学教育信息化专业论文题目推荐1、中小学教育信息化的问题与思考2、农村中小学教育信息化发展指标体系研究3、珠江三角洲与长江三角洲中小学教育信息化的调查与比较4、从中小学教育信息化谈教师素养提升5、中小学教育信息化现状、问题及对策6、欧盟中小学教育信息化指标体系分析与启示7、我国中小学教育信息化现状分析8、可持续性发展:农村中小学教育信息化的战略选择9、中小学教育信息化进程中的问题与对策——深圳市宝安区教育信息化工作实践反思10、基础教育信息化发展要用数据说话——以上海农村中小学教育信息化应用推进为例11、欠发达地区中小学教育信息化现状调查研究12、中小学教育信息化效益研究——以深圳市南山区为例13、浅析甘肃省农村中小学教育信息化现状14、重庆市民族地区中小学教育信息化问题与对策研究15、新西兰中小学教育信息化的变革与发展——从1998年《交互教育政策》到2006年《电子学习战略》16、中小学教育信息化建设策略研究17、对井冈山老区农村中小学教育信息化的调查与思考18、农村及偏远地区中小学教育信息化的建设19、农村中小学教育信息化应用及评价研究20、应用:基础教育信息化的核心与关键——直击山东中小学教育信息化应用现状四、关于中小学教育信息化毕业论文题目1、《中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究》报告(上)2、《中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究》报告3、当前我国中小学教育信息化进程中的主要误区及其对策4、农村中小学教育信息化的有关问题与建议5、当前中小学教育信息化的若干问题探讨6、甘肃省中小学教育信息化现状与发展研究7、中小学教育信息化成本效益探讨8、珠江三角洲中小学教育信息化建设情况调查与分析9、中小学教育信息化评价指标的探讨10、从信息技术教师职业生存现状反思我国中小学教育信息化建设11、中小学教育信息化进程中的城乡差距调查报告12、“知识沟”理论发展新动向及其演变链系统模型——探寻缩小中小学教育信息化区域性差异的理论依据13、中小学教育信息化网络教育资源特征现状分析及对策研究14、珠江三角洲中小学教育信息化调查分析15、河北省农村中小学教育信息化发展状况的分析与思考16、实现中小学教育信息化规模经济的策略研究17、中小学教育信息化评价指标体系及评价方法探讨18、中小学教育信息化的几个发展不平衡问题19、农村中小学教育信息化绩效评估指标体系的构建20、农村中小学教育信息化有效性:问题、归因与对策五、比较好写的中小学教育信息化论文题目1、农村中小学教育信息化普及之路2、中小学教育信息化研究热点举隅(下)3、我国农村中小学教育信息化的现状及思考4、中小学教育信息化评价系统设计与实现5、福建省中小学教育信息化发展策略探究6、湖北农村中小学教育信息化的发展策略探析7、建立农村中小学教育信息化发展指标体系的思考与探索8、湖北省农村中小学教育信息化发展策略研究9、我国中小学教育信息化发展理路之反思10、上海市农村中小学教育信息化有效性研究11、我国农村中小学教育信息化建设若干问题的思考12、中小学教育信息化成效调查与分析——以宁波市为例13、宁夏中小学教育信息化评估个案研究14、中小学教育信息化建设(高效)策略探讨研究15、广西农村中小学教育信息化建设研究设计16、中小学教育信息化进程中引入CIO机制的必要性17、中小学教育信息化地区差距研究——以江苏省为例18、中小学教育信息化建设的实践及思考19、山西省中小学教育信息化状况的调查研究20、正视农村教育信息化的现状——甘肃农村中小学教育信息化对策分析。
中小学教育信息化应用研究与方案
中小学教育信息化应用研究与方案教育信息化是当今社会发展的必然趋势，也是中小学教育改革的重要方向。
信息化技术的广泛应用为教育带来了巨大的变革，同时也提出了很多挑战。
本文将从教育信息化的意义、现状和问题出发，探讨中小学教育信息化应用研究的方向和可行方案。
一、教育信息化的意义教育信息化是将现代信息技术与教育教学相结合，以提高教育质量和效率为目标的一种发展模式。
它的主要意义在于：1. 促进教育教学创新。
信息技术为教师提供了更丰富的教学资源和方法，有利于培养创新思维和实践能力。
2. 扩大教育公平。
信息化技术能够弥补地区和学校之间的差距，为学生提供平等的学习机会。
3. 培养学生信息素养。
信息化教育能够使学生更好地利用信息资源，提高信息获取、处理和创造能力。
4. 适应社会发展需求。
信息时代对人才的要求已从传授知识向创新和实践能力转变，教育信息化能够更好地满足社会发展的需求。
二、中小学教育信息化的现状目前，我国中小学教育信息化的发展处于起步阶段。
虽然在硬件设施建设方面已取得了一定进展，但教育教学的信息化程度还有待提高。
主要存在以下问题：1. 基础设施建设不够完善。
一些农村地区的学校缺乏电脑、网络等基础设施，无法开展信息化教育。
2. 教师信息化应用能力不高。
部分教师对信息技术应用能力不足，无法充分利用信息技术进行教学。
3. 教育资源不平衡。
一些学校信息化教育资源匮乏，无法提供高质量的教育资源。
三、中小学教育信息化应用研究的方向要加强中小学教育信息化应用研究，需要从以下几个方面入手：1. 教育平台的建设。
建设统一的教育信息化平台，提供全面的教学资源和服务，使各学校、学生和教师能够充分共享资源。
2. 教育内容的创新。
研究如何结合信息技术开发出适应不同学科和学段特点的教育内容，提高学生的学习兴趣和能力。
3. 教师培训与教育资源的共享。
加大对教师信息技术应用能力的培训，提高教师的信息化教育水平，并鼓励教师之间共享教育资源和教学经验。
上海市教育委员会关于做好教育预算单位2016年度市本级信息化项目支出预算申报的通知
上海市教育委员会关于做好教育预算单位2016年度市本级信息化项目支出预算申报的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2015.05.15•【字号】沪教委科〔2015〕29号•【施行日期】2015.05.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】预算、决算正文上海市教育委员会关于做好教育预算单位2016年度市本级信息化项目支出预算申报的通知沪教委科〔2015〕29号各预算单位：根据《上海市经济信息化委市财政局关于做好2016年度市本级信息化项目支出预算有关工作的通知》（沪经信委〔2015〕206号）的要求，为做好本系统2016年度市本级信息化项目支出预算工作，现将相关工作通知如下：1.培训安排。
2015年5月19日市经济信息化委、市财政局将举办2016年度市本级信息化项目支出预算申报培训班（见附件），请各预算单位安排负责信息化支出预算申报工作的财务部门和信息化工作部门同志各1人参加培训。
2.工作部署。
为贯彻落实《上海市教育委员会教育信息化项目管理办法》》（沪教委科〔2015〕25号），统筹规范各预算单位信息化项目管理，我委定于5月20日下午3：00，在上海开放大学（国顺路288号）会议中心一楼演讲厅召开市本级信息化项目支出预算工作会议，请各预算单位安排负责信息化支出预算申报工作的财务部门和信息化工作部门同志各1人参加培训，机关各处室相关负责同志出席。
同时，我委已商市经济信息化委提前开通“市本级信息化项目管理系统”，请各单位提前做好准备。
附件：上海市经济信息化委、市财政局关于举办2016年度市本级信息化项目支出预算申报培训班的通知（沪经信推〔2015〕207号）联系人：科技处李乐联系电话：23116747财务处艾乐旺23116845上海市教育委员会2015年5月15日。
信息技术与课程整合的实践与研究
教师整体 发展 。②合作研究建设主题资源学习网
站 。 我 校 结 合 教 学 特 色 开 发 了 以 保 护 环 境 为 主 题 、以宋 词 学 习为 主 题 、 以神 游 长 安 古 城 为 主题
轨迹与一些经验 ，希望能为同行提供借鉴 。
一
、
构建学校教 育信息化发展 的软环境
（ ）组 建 工 作 小 组 ，制 定 学 校 教育 信 息化 一
发展 规划
为 确保 教 育信 息化 工作 健 康有 序进 行 ，学 校 建立 了 由校长 任组 长 、信 息分 管校 长任 副组 长 ，各处室负责人 、教研组 长等任组员 的学校教 育信息化工作 小组 ，制定 了学校教 育信息化应用 实施方案 ，规划 了学校近三年的教育信息化工作 蓝 图：一是重视学校教学 资源建设 ；二是关注教
２ １ 教 育传播 与技 术 （第 ９ ） ０． １２ 总 ６ 期
备课组开展 “ 整合 ”教研活动 ，指导教师开展教 学设计与教学实践活动 ，学校制订 了 《 信息技术 与课 程整合 的课堂教学评价标准 》和 《 教师信息 化考核要 求和奖惩措施 》，鼓励教师从事信息化
教 与学 环 境 的 有 关 研 究 工 作 ，使 信 息 化 基 础设 施
关键 词：信 息技术
课程整合
教学 资源
校本研修
教学模式
齐贤学校创建于 ｌ５ 年 ，是一所九年一贯制 ９８
学 校 ，其 中７ ％为 外来农 民工 随迁子 女 。近几 年 ， ５ 在 上 级 领 导 部 门 的关 心 和 支 持 下 ，尤其 在 “ 上海
上海市人民政府关于深入推进本市义务教育城乡一体化改革促进优质均衡发展的实施意见
上海市人民政府关于深入推进本市义务教育城乡一体化改革促进优质均衡发展的实施意见文章属性•【制定机关】上海市人民政府•【公布日期】2018.02.11•【字号】沪府发〔2018〕2号•【施行日期】2018.02.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文上海市人民政府关于深入推进本市义务教育城乡一体化改革促进优质均衡发展的实施意见沪府发〔2018〕2号各区人民政府，市政府各委、办、局：为贯彻落实党的十九大精神，继续落实《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔2016〕40号）和教育部印发的《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》（教督〔2017〕6号）、《中共上海市委上海市人民政府关于推动新型城镇化建设促进本市城乡发展一体化若干意见》（沪委发〔2015〕2号）等的要求，促进城乡基本公共教育服务均等化，振兴乡村教育，全面提升城乡义务教育优质均衡发展水平，现就深入推进本市义务教育城乡一体化改革、促进优质均衡发展提出如下实施意见：一、指导思想深入贯彻落实党的十九大精神，按照《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《上海市教育改革和发展“十三五”规划》，坚持创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，深化教育综合改革，创新联动发展机制，激发学校变革内生动力，深入推进义务教育城乡一体化改革发展，整体提升城乡学校教育质量和办学水平，努力破解居民日益增长的优质教育资源需求和不均衡不充分发展之间的矛盾，办好每一所家门口的学校，让城乡居民享受更加优质公平的教育。
二、基本原则（一）区域自主发展与城乡联动相结合。
推动各区找准区域义务教育发展定位和目标，以区为主体，落实城乡一体化改革发展的各项任务；加强统筹规划和部门协作，突破城乡优质教育资源有序流动的制度性瓶颈，健全完善市、区两级义务教育资源共建共享、辐射推广机制，扩大优质教育覆盖面。
校本培训总结优秀【18篇】
校本培训总结优秀【18篇】校本培训总结1本学期我校认真贯彻落实区研训部关于师训工作的要求，全面推进基础教育课程改革，坚持以发展为主线，以质量为核心，以人民满意为宗旨。
以具有超前性、指导性的培训理念、手段、方式和内容，帮助教师树立现代教育观念，强化教师的师德修养，提升教师文化知识结构和教育教学水平，不断提高我校教师的师德、师智、师能的水平，强化我校教师的整体素质和学校的办学水平，以适应基础教育改革和全面推进素质教育的发展要求。
一、加强学习，统一思想，提高认识本学期，学校领导首先组织班子全体成员认真学习有关文件精神，分析学校现状，理清思路，充分认识到在我校开展校本培训必要性。
学校经过反复讨论，提出以“轮主备课”项目培训为突破口，建立由教育基础理论、学科知识和现代教育技术等三方面构成的教师培训体系，通过一系列的学习和培训活动，对目前教师中存在的学习力不足和课堂教学低效现状加以改造，努力提高教师的上课水平和创新能力。
二、制定培训计划，加强组织管理为切实贯彻落实校本培训工作，学校制定了《___二___学年度第二学期校本培训计划》，进一步明确了校本培训的.目标、指导思想、培训内容及方式，确定了校本培训的实施原则、考核、管理办法及组织保障措施。
另外根据教育局要求还完成了《新教师试用期培训方案》，努力做好新教师培养工作。
三、加强师资队伍建设，积极开展有效校本教研活动（一）继续做好新教师培训工作，使新教师尽快成长。
3月份，学校安排了8位新教师主题班会课，在两个星期内完成。
在课前邀请副校长杨玉娟老师对新教师主题班会课做好指导工作，课后进行了说课评课活动，效果不错。
4月份，安排了新教师汇报课工作，学校对8位新教师相关考核工作在4月底全部完成，5月份，8位新教师参加教育局组织的一年期新教师备课、上课等考核工作。
（二）做好三年期职初教师考核工作。
__年我校引进3位新教师，结合区教育局关于做好对3年期职初教师培养工作具体要求，学校经过考核后，将推荐两位教师参加了4月份由区教育局组织的备课、上课、命题、班主任育德能力等考核工作。
技术赋能智慧新课堂 打造在线教研新样态
技术赋能智慧新课堂打造在线教研新样态作者：丁清青高甜梦来源：《中小学信息技术教育》2023年第12期【摘要】技术赋能智慧课堂能够利用数字化平台技术、资源、数据等，深度分析智慧课堂的教学行为，探索多元研究路径，提升教研效能。
本文从上海市宝山区实验小学英语教研组的实践探索出发，通过大数据支撑、云平台技术和项目融合，提炼智慧在线教研的有效做法，形成并优化英语学科智慧“云”教研路径，切实增强英语教师专业发展内驱力，提升教师专业素养，从而提高英语教研活动的有效性。
【关键词】技术赋能；智慧教研；平台多元化【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2023）012-057-02上海市宝山区实验小学是一所有着两个校区，学生总数达2081人的较大规模学校。
同时作为宝山区实验小学集团校（含三所学校）的牵头学校，也力争实现资源共享、合作共赢。
数字化转型背景下，同侪教学、在线教研成为学校常用的教学教研模式，线上线上混合式教学的多样性带动了智慧教研的多形态，在基于课堂、作业视角进行线上分析的同时，也需重视基于教师发展视角的在线教研主题策划与反思改进。
我们依托新课标理念，基于教师在线教学中遇到的高频问题，以项目为引领，形成了“技术融合+课堂教学+培训成长+库源积累”融合推进的在线教研新样态。
多平台技术融合，提炼数字环境实践应用新经验2021年，《上海市教育数字化转型实施方案（2021-2023）》架构了教育数字化转型的蓝图，上海市教委明确了以教学为中心，通过优化信息环境、教学平台、智能算法，探索基于学习数据分析的教学应用，进一步推动教学方式变革。
在此背景下，学校开启了多个技术平台的实践应用项目，上海市三个助手平台、未来宝教学平台、撷知教研平台、ClassIn互动平台等，初步架构了学校数字化教育教学网络，助推教学行为的变革。
基于此，英语教研组依托多个平台，通过优优相辅、多平台助力，形成了数字环境融合运用的新经验。
上海市教育委员会关于开展中小学网络教研工作的指导意见
上海市教育委员会关于开展中小学网络教研工作的指导意见文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2010.08.15•【字号】沪教委基[2010]62号•【施行日期】2010.08.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文上海市教育委员会关于开展中小学网络教研工作的指导意见（沪教委基〔2010〕62号）各区县教育局：为贯彻落实2007年召开的上海市推进中小学课程改革加强教学工作会议精神，本市自2008年起开展中小学网络教研工作试点，取得了良好的成效。
为进一步做好本市中小学网络教研工作，现提出如下指导意见：一、工作目的1. 开展网络教研深化课程改革。
随着“二期课改”的深入实施，教师面临着更为深层复杂的实践问题，传统的教研模式已无法适应新课程实施对教研的需求。
通过网络教研平台，充分利用互联网络扁平化、跨时空的交流特点，能有效地实现教师与教师、教师与专家之间零距离的沟通与交流，同时也为专家直接获取一线教师的意见和经验提供最快捷的渠道，切实提高教研的针对性和反馈的及时性。
2. 开展网络教研推进本市中小学教育信息化工作。
随着“校校通”工程、“农村学校信息化工程”等市政府实事工程的实施，本市中小学教育信息化的软硬件环境已有很大的改善。
教育信息化的工作重心已逐步转向应用推进环节，提高课程与信息技术的整合效益已成为目前本市教育信息化的主要任务。
架构基于互联网络的中小学教研平台，进一步发挥网络作用，丰富本市中小学教研途径与方式，是本市中小学教研改革的一个重要课题。
3. 开展网络教研加快教师专业成长。
教师专业成长需要个人的实践与反思，更需要同伴互助和专家引领。
网络教研平台为广大教师提供了及时共享的学习与交流机会，及时分享学科信息、教学成果和教研智慧，及时与专家、同伴平等地进行思维的碰撞，从而解决课程与教学实践中的具体问题。
二、组织领导本市中小学网络教研工作由我委基础教育处牵头，市教委教研室和市电教馆共同合作推进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上海市农村中小学教育信息化应用推进项目
学校软件安装准备工作通知
各有关区县教育信息中心（电教站）：
根据市教委关于上海市农村中小学教育信息化应用推进工作的统一部署，市推进办进一步落实本市农村中小学教育信息化软件平台建设任务，将于近期为所有项目学校免费提供四套信息化教学应用软件。
现将有关事项通知如下：
一、安装软件介绍
1、校园播客平台：为教师开展网上评课，实现各区县/学校视频资源
的共享提供便利。
2、数字化资源管理平台：能够有效地帮助学校建立校本资源库，从而
提高教师课堂教学效果，为资源推广起到辅助作用。
3、班主任知识库软件：为班主任的日常班级管理提供有利的理论支撑
和优秀案例指导，从而提高班级管理的效率，促进家校沟通，深化
学校的信息化应用水平。
4、教学备课应用软件：针对教学信息化发展和一线教师及学生的实际
使用需要开发的教育专用办公软件。
二、安装环境要求
请各区县督促学校在近期作好安装准备，共同配合完成好此项工作。
安装软件对学校的软硬件环境有明确要求，请区县通知学校提前做好安装的环境准备。
附：平台的服务器硬件和软件安装配置要求。