《杨柳青》doc-if7ckxjddg58ktk (1)(省一等奖)

《杨柳青》ppt课件

03 音乐技巧分析
旋律优美之处
民族五声调式
采用典型的中国民族五声调式，旋律起伏跌宕，优美动听。
装饰音运用
大量运用装饰音，如波音、倚音等，使旋律更加细腻、婉转。
旋律线条
旋律线条流畅，大跳音程与级进音程相结合，形成高低起伏的旋律美感。
节奏明快之处
节奏型多样
运用多种节奏型，如切分节奏、附点节奏等，使音乐更具动感和活力。
02 歌词解析与意境描绘
歌词内容解读
描述杨柳青的美丽景象
通过细腻入微的笔触，歌词将杨柳青的翠绿欲滴、婀娜多姿生动地呈现在听众面前。
寄托对美好生活的向往
通过对杨柳青美景的赞美，歌词进一步引申出对和谐、宁静生活的渴望和追求。
抒发对杨柳青的喜爱之情
歌词中透露出作者对杨柳青的深厚感情，表达了对这片美景的无限热爱与留恋。
《杨柳青》在传承过程中，不仅保留了原始的音乐元素，还融入了新的艺术手法和表现形式，使得这首作品在传承民族音乐文化的同时，也实现了文化的创新和发展。
弘扬了民族音乐精神
《杨柳青》所表达的思想情感和民族精神，是民族音乐文化的精髓所在。通过传承和演绎这首作品，可以激发人们对民族音乐的热爱和自豪感，进而弘扬民族音乐精神。
挖掘民族音乐素材
在当代音乐创作中，可以挖掘更多的民族音乐素材，将这些素材与现代音乐元素相融合，创作出具有独特魅力和感染力的音乐作品。《杨柳青》的成功演绎表明，民族音乐素材具有广泛的受众基础和强大的艺术生命力。
如何将经典传承下去
加强音乐教育
通过加强音乐教育，让更多的人了解和熟悉《杨柳青》等经典民族音乐作品，培养他们对民族音乐的热爱和兴趣。
03
运用复调手法，如模仿、对位等，使各声部之间相互呼应、交

《杨柳青》教案及教学反思

《杨柳青》教案及教学反思一、教学内容本节课选自教材《小学语文》四年级下册，第六单元《杨柳青》。

该文主要描述了春天里杨柳青翠欲滴的美景，字里行间透露出作者对大自然的热爱。

详细内容涉及课文阅读、生字词学习、句子解析、课文赏析等方面。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解词句的含义，把握课文主要内容；学会运用课文中的优美词句，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣，树立环保意识。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文句子的解析，课文内容的理解。

难点：课文情感的把握，写作方法的借鉴。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天美景的图片，引导学生进入春天的氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：学生自读课文，边读边思考，感受课文中描绘的春天美景。

3. 学习生字词：学生交流预习成果，教师讲解生字词，帮助学生理解词义。

4. 句子解析：分析课文中的优美句子，引导学生体会作者的情感，学习写作方法。

5. 课文赏析：教师引导学生从内容、结构、语言等方面对课文进行赏析，提高学生的语文素养。

6. 实践活动：学生分组讨论，选择一种春天美景，运用课文中的词句进行描述。

8. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《杨柳青》2. 主要内容：春天美景、生字词、句子解析、课文赏析3. 写作方法：借鉴课文中的优美词句，提高写作能力七、作业设计1. 作业题目：以《我眼中的春天》为题，运用课文中的词句，写一篇描绘春天美景的作文。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了课文内容，提高了学生的语文素养。

但在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要关注全体学生，提高课堂互动性。

人音版四年级上册音乐杨柳青

《杨柳青》
niā huō 1.早（啊）晨露水实在是多㖸嗬嗬依嗬嗬， 2.青（啊）山绿水实在是美㖸嗬嗬依嗬嗬，
点点露水润麦苗啊；美丽的家乡赛天堂啊；
杨柳叶子青啊㖸，
七搭七呢崩啊㖸，杨柳叶子青啊㖸，
松又松㖸，崩又崩㖸，
松松么青又青呀那个杨柳叶子青啊㖸。
衬词
人音版四年级上册音乐杨柳青
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐·李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
扬州
扬州是首批国家历史文化名城，有着悠久的历史。同时，也拥有着优越的地理位置。从古至今，扬州经历了通史式的繁荣，伴随着文化的兴盛，名扬远播。
接下来，我们通过几张图片来欣赏扬州的美丽风景
指在歌曲中做为装饰作用的词语，没有实际意义，能为歌曲语调增添地方风情特色。
《杨柳青》
——曲调名
1.发音特点
平舌音卷舌音
2.情感特色
婉转动听粗犷豪迈
zh、ch、sh z、c、s
双响筒
碰钟
2/4 早晨露水
x xx x x-x-源自课堂小结今天学习了《杨柳青》这首歌曲，感受到了江苏人对家乡的美好感情和热爱，老师希望大家平时多去感受我们博兴的家乡文化，学习家乡的歌曲，表达自己对家乡的热爱！

《杨柳青》教案（精选10篇）

《杨柳青》教案《杨柳青》教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《杨柳青》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《杨柳青》教案篇1教学目标：１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。

教学重点：用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。

教学难点：附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。

教材分析：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。

衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。

教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。

教学过程：一、导入１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片；——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽；２、念童谣；——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的；二、新歌教学；１、体会歌曲演唱时的情感；——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个；——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱；（温柔的、轻柔的）；２、学习歌曲的旋律；——让我们用温柔的声音哼唱旋律；１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市，让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。

２、念童谣——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州，扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，对于我来说扬州可谓是我的第二故乡，因为我的大学四年就是在那里渡过的，所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们，让我们通过一段童谣去了解它。

二、新歌教学１、体会歌曲演唱时的情感——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所体现。

湘艺版音乐四上第1课《杨柳青》word教案

杨柳青教学目标：1、学生学习江苏民歌《杨柳青》，感受民歌的风格特点，并对“杨柳青”这类的扬州小调有初步的认识与了解；2、学习方言来演唱歌曲《杨柳青》，以及正确的演唱歌曲中出现的一字多音；3、培养学生用歌声表达情感，养成热爱劳动的习惯，激起孩子们学习民歌的兴趣。

教学难点：1、学唱歌曲《杨柳青》注意音准与节奏、读音的准确性，用接近扬州方言的音调先读字、再学歌。

2、通过对比法，知道衬词的作用，并唱好衬词部分。

3、处理好第一句与最后一句一字多音部分，使学生能够较完整以及准确的进行演唱。

新课教学一、情境导入：1.听江南丝竹《紫竹调》进入教师；2.师生问好。

师：同学们，课前我们播放的音乐，有谁知道是来自哪里？生：。

师：那老师提醒大家一下，那里还有一首歌曲，非常好听，我给大家唱一句吧！（师演唱《茉莉花》）师：这首歌名字叫什么？生：《茉莉花》3.了解江苏1. 师：这是江苏非常有名的一首歌曲，今天老师就带大家到江苏浏览一番。

请同学们一般看视频，一边听老师朗诵一首诗，想一想这是什么地方？（播放PPT，朗诵《送孟浩然之广陵》）2.师：这个是什么地方？生：。

3.学说扬州话师：同学们真是“乖乖的龙地龙”大家一定很奇怪，这句话是哪儿的话？是什么意思？这是江苏扬州话，表示很好、很棒的意思，我们一起来学一学，给自己加油。

（生自由练习）二、新歌学习1.初听歌曲师：美丽的苏州，有美丽的瘦西湖，我们来看看是谁来迎接我们了。

船娘一边摇着船，一边讲解当地的特色，还带来了一首好听的歌曲，同学们仔细听，想一想这首歌与我们平时听的歌有什么不一样？生：。

师：这首歌是用当地方言来演唱的，名字就叫《杨柳青》，关于江苏方言，老师学了一句，看看你们能不能听的懂。

“吴侬软语，因为软，好听”。

这里的吴，指的就是江苏，软表示柔软。

吴侬软语就形容了当地的特色。

2学习歌词1.既然这么好听，我们就一起来学习一下吧。

出示PPT七（qie)搭七呢崩啊谑(nia)杨柳石(se)子松啊谑松又松谑崩又崩谑松松么青又青哪哥(guo)哥杨柳叶子青啊谑2.师读，生跟，找语言特点（苏州话没有翘舌音）。

《杨柳青》精品课件2023

杨柳青
简线谱转换
简线谱转换
简线谱转换
曲
欢配
快上
、拍
活手
泼、
的拍
情腿
绪。
的声
势
，
感
受
歌
简线谱转换
曲
欢配
快上
、拍
活手
泼、
的拍
情腿
绪。
的声
势
，
感
受
歌
简线谱转换
律
，仔
用细
扬听
州话唱一唱。
，找找扬州方
言
的
规
简线谱转换
律
，仔
用细
扬州话唱一唱。
听，找找扬州方
江苏民歌《杨柳青》
调头
整动关
，使发音连贯、圆润。
作要轻柔，气息应随着音高
注乐曲中的 “ 连音 ” 吐奏
的，
变吐
化音
加时
以舌
简线谱转换
1=C
2 4
欢快地
竖笛演奏（四）
江苏民歌《杨柳青》
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，因歌词中有“杨柳叶子青啊”而得名。全歌活泼风趣，曲调变化较自由，旋律起伏大，节奏比较跳跃，具有较浓的地方特点。曲调为五声宫调式，衬词在曲调中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段，形成乐曲活泼诙谐的风格。
苏州评弹
评弹又称苏州评弹、说书或南词，是评话和弹词两种曲艺形式的合称。流行于江南地区，以苏州话表演。评话只说不唱，类似北方的评书。又称“大书”，表演者以男艺人居多，一般演出内容大都是以历代兴亡的英雄故事和侠义公案为题材。弹词有说有唱，题材大多是家族兴衰和爱情故事，表演风格也比评话柔和细腻，所以又称“小书”。一般为二人组合，一人弹奏三弦，另一人弹奏琵琶，自弹自唱，也有单人演出或者三人组合，传统剧目有《珍珠塔》《描金凤》《玉蜻蜓》《三笑》等。曲艺界有“南弹北鼓”之称。 2006年评弹被列入首批国家级非物质文化遗产保护项目。

(完整版)浅析江苏民歌《杨柳青》的艺术特点

浅析江苏民歌《杨柳青》的艺术特点一、扬州民歌的艺术特色扬州民歌是江苏民歌的代表之一，它以独特的乡土气息，朗朗上口的旋律而广受欢迎。

随着当今社会文化艺术的不断发展，扬州民歌也越来越被全国各地的人所熟悉。

扬州民歌在扬州不同历史时期有着不同的文化地位。

从秦汉时期一直到新中国成立后，扬州民歌都在不断的充实，不断的演变发展。

扬州民歌分为号子、山歌和小调三种题材。

和其他民歌一样，扬州民歌的语言通俗易懂，曲调朗朗上口，广为流传。

但各地的民歌有其各自不同的特色，扬州民歌有着它独特的艺术特色。

首先是它的方言，这是各地民歌都不一样的。

方言是民歌的典型特征，有时候我们可以直接从方言来判断一首民歌属于哪个地区。

其次是他独特的生活内涵。

一首民歌可以反映一个地区的生活，民歌中很多用词都是和生活紧紧相关的。

山区、水乡或者高原地区，他们的生活总会反映在民歌上。

扬州是个鱼米之乡，小河特别多，所以扬州的民歌常常得以和水联系在一起，如《拔根芦柴花》、《数鸭蛋》、《撒趟撩在外》等等。

二、《杨柳青》的音乐特点（一）歌曲简介《杨柳青》是江苏省扬州市的一首独具特色的民歌，它的旋律明快而又活泼，节奏简短而又跳跃，填词热情洋溢又不乏幽默风趣，是扬州最受欢迎的民歌之一。

虽然篇幅较之于一般歌曲来说，稍显简短，但因其独特的乡土气息以及歌曲中所展现出来的农民在乡间快乐劳作的情景而被广泛流传。

这首歌具体的创作年份已不得而知，大约是来自清朝，后经多年的改编而成。

在民间，当农民们在田里劳作时，这首歌就会成为他们消减疲劳的良方。

（二）音乐技法分析1.结构分析以国外的旋律分析法来看，《杨柳青》是一个四个乐句的一段体歌曲，为非方整性结构。

前三个乐句都是6个小节，第四乐句只有五个小节。

每个乐句稍长于一般歌曲，四个乐句各不相同，各具特色。

从其填词来说，《杨柳青》又是一个带有衬腔补充的民间二句体乐段。

歌词的内容主要在前两句中，而后两句基本是由衬词组成的，这是民歌独特的形式之一，很多民歌都具有这样的衬词。

《杨柳青》PPT

退出
杨柳青
-.
领略扬州美景
瘦西湖
个园
登月湖
文昌阁
扬州民歌文化
扬州民歌是江苏民歌的代表之一，分为号子、山歌和小调三种题材。和其他民歌一样，扬州民歌的语言通俗易懂，曲调朗朗上口。扬州是个鱼米之乡，小河特别多，所以扬州的民歌常常和水联系在一起，今天就让我们走进扬州民歌，一起去感受它的艺术特色。
要想唱好这首方言歌曲，还得掌握几个小窍门，让我们一起去看一看这些小窍门是什么吧！
细节处理
了解歌曲中的衬词，学习简单的江苏方言的发音
歌谱中的哪些词出现的次数比较多呢？
窍门1：衬词
我们刚才找出的那些“嗬、啊”等这些没有实际意义的词叫做衬词。这些衬词在歌曲中占有重要的地位，添加衬词是扩充乐句的重要手段。
哥（guoˉ ）露（lao）
1.平翘舌不分，在扬州方言中所有的翘舌时候都是把后鼻音读成前鼻音。
歌曲学唱
整体感知歌曲，掌握歌曲的演唱
范唱伴奏
扬州民歌是扬州劳动人民生活的一面镜子，今天同学们不但学会了歌曲，还掌握了一些扬州的方言，唱出了《杨柳青》这首扬州小调的韵味。
CONTENTS
感受歌曲细节处理歌曲学唱
感受歌曲
初步感受歌曲内容，体会歌曲以及扬州方言的特点
范唱
我问你答
从歌曲中我们可以明显感觉到江苏幽默风趣的方言，谁能来说一说它给你带来什么样的感觉？它的旋律、情绪又是怎样的呢？
答案揭晓
《杨柳青》是江苏扬州的一首独具特色的民歌，它的旋律明快而又活泼，节奏简短而又跳跃，它的填词更是热情洋溢又不乏幽默风趣，是扬州最受欢迎的民歌之一。
我问你答
那你知道这些衬词唱的时候我们要用怎样的力度演唱比较合适呢？

四年级上册音乐杨柳青 (2)人音版(简谱)

美
美丽的家乡赛天堂
第二部分
11 10
11 10
叶子
呀那个
11 10 11 10
青啊山
露水实在是多绿水实在是美
美丽的家乡赛天堂叶子
呀那个
早（啊）晨露水实在 0是多 ▫虐嗬嗬咿嗬嗬
X
X X. X X X. X X
点点露水润麦苗啊
0X x 0X x 0X x 0X x
0 Xx
早晨(cén)、田(tan)、露水(sui)、叶 (yi)子润（yū）麦（mā）苗、
晨露水实在是青啊山绿水实在
是美
水润麦
叶美 Βιβλιοθήκη 的家乡赛天堂叶子
那个
叶
愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美，永远留在人们心间。
X X X. X X
早（啊）晨露水实在 0是多 ▫虐嗬嗬咿嗬嗬
0 X 0 X 0 X 0 X 0 XX X
点点露水润麦苗啊
0 X 0 X0 X 0 X
早（啊）晨露水实在 0是多㖸嗬嗬咿嗬嗬
0 X x 0X x 0X x 0X x 0X x 0X x
点点露水润麦苗啊
江苏扬州民歌
1、说一说自己的感受。
速度是活泼欢快的,整个曲词轻盈跳跃.
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲活泼风趣，表达了江苏人民对家乡的热爱。
露水实在是青啊山绿水实在是美
美丽的家乡赛天堂
叶子
呀那个
第一部分
露水实在是多
青啊山绿水实在是

《杨柳青》大班教案

《杨柳青》大班教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿大班教材《我们的家乡》章节中的《杨柳青》一文。

文章以生动的语言描绘了春天杨柳青青的景象，通过描述小朋友们在柳树下玩耍、放风筝等情景，让幼儿感受家乡的美好，培养他们对自然环境的热爱。

二、教学目标1. 让幼儿了解杨柳的外貌特征，知道春天是杨柳青青的季节。

2. 培养幼儿对家乡大自然的热爱，激发他们保护环境的意识。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解文章中描述的春天杨柳青青的景象，引导他们观察、表达。

2. 教学重点：培养幼儿对家乡大自然的热爱，提高他们的观察力、想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：杨柳青的图片、柳枝、柳絮、风筝等实物。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：通过展示杨柳青的图片，引导幼儿观察，让他们说出图片中的植物是什么，了解幼儿对杨柳的认知。

2. 新课内容学习：（1）教师带领幼儿学习文章《杨柳青》，引导幼儿观察柳树的外貌特征，如柳枝、柳叶、柳絮等。

（2）让幼儿用彩泥、画笔等学具制作柳枝、柳叶、柳絮等，培养他们的动手能力。

（3）教师组织幼儿进行观察、讨论，引导他们用语言描述春天杨柳青青的景象。

3. 实践活动：组织幼儿到户外观察柳树，让他们亲身感受春天杨柳青青的景象。

4. 例题讲解：以文章中的描述为例，引导幼儿学习如何观察、表达。

5. 随堂练习：让幼儿用画笔描绘春天杨柳青青的景象。

六、板书设计1. 板书《杨柳青》2. 板书内容：（1）柳树的外貌特征：柳枝、柳叶、柳絮（2）春天杨柳青青的景象（3）保护环境，热爱家乡七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天杨柳青青的画。

2. 答案要求：画面中需包含柳树、柳枝、柳叶、柳絮等元素，能表现出春天杨柳青青的景象。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应及时反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的学习情况调整教学方法。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让他们观察、了解其他季节的植物变化，培养他们热爱大自然的情感。

人民音乐出版社小学音乐三年级下册(简谱) 杨柳青-公开课比赛一等奖

《杨柳青》教学设计八里甸子小学宋丽华教学目标：一、聆听民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格。

二、能听辨出乐曲中的主要演奏乐器的音色，认识“笙”等民族乐器，并记住它们的音色。

三、能视唱乐曲主题旋律，并学唱歌曲。

能结合声势与图谱分析、表现乐曲。

教学重、难点：1、感受江苏民歌独有的地方风味。

2、能听辨各种民族乐器的音色。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：1、师：今天老师给同学们带来一首很特别的歌曲，同学们听一听这首歌曲与我们平时所学的歌曲有什么不同（方言、速度、情绪）2、你知道这是什么地方的民歌吗你会说江苏话吗（师示范几句江苏方言，激发学生学习兴趣）3、你能听懂歌曲中的哪些歌词（杨柳叶子）出示题目4、介绍《杨柳青》二、新课教学：1、介绍民乐合奏《杨柳青》师：今天我们来欣赏一首民乐合奏的《杨柳青》，一起来了解一下。

（课件）2、初听乐曲。

提示：乐曲的情绪是怎样的你能听出乐曲是由哪些乐器演奏的吗3、了解民族乐器。

4、视唱主题旋律。

5、复听。

思考：主旋律出现几次乐曲可分几个部分（结合图谱）6、再听。

说出六个部分分别是由什么乐器演奏的（表格）7、加入声势练习。

三、拓展1、师：这是一首由民歌改编的民乐合奏曲，大家想不想学学这首歌曲下面我们就用江苏方言来演唱这首歌曲。

2、读词。

3、随音乐轻声填词唱。

4、再次聆听乐曲，乐曲主题部分唱词；第三、四部分加入声势。

四、小结谈谈你的收获，江苏还有好多好听的、优秀的民歌、名曲，我们会在今后的课堂上继续学习。

四年级音乐教案动：杨柳青-公开课比赛一等奖

《杨柳青》教学设计
教学目标
1、通过学习《杨柳青》这首歌，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；
3、欣赏金湖民歌《金湖秧歌》，并感受韵味；
教学重点
1、能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》；
2、感受民歌独有的地方风味；
教学难点
1、解决一字多音处的演唱；
2、用扬州方言演唱歌曲；
教学过程
一、导入
1、节奏练习，并且按照节奏读出具有特色的扬州地方方言；
2、欣赏扬州美景图片；
二、新课教授
1、初次欣赏《杨柳青》歌曲并简单介绍歌曲中出现的衬词；
2、师示范按节奏朗诵歌曲中的衬词部分，并让学生跟着老师一起按节奏朗读歌曲中的衬词部分，解决一字多音的地方；
3、教唱歌曲中的衬词部分；
4、整首歌曲教唱；
5、跟着录音完整演唱歌曲，老师跟着演唱二声部；
6、教师对歌曲中的大段衬词部分进行一个二度创作，加入了二声部的演唱，教唱二声部的演唱；
7、师生配合演唱带有二声部的《杨柳青》、男女生配合演唱歌曲（歌曲前半部分采用对唱的形式，衬词部分加入二声部的演唱）
8、分小组讨论对歌曲中的衬词部分进行创编，可以是改变节奏，也可以改编演唱形式等等；
三、拓展
1、介绍金湖民歌《金湖秧歌》；
2、欣赏歌曲《金湖秧歌》；
四、结束
通过今天的学习，我们了解到民歌在劳动中产生，希望大家能热爱劳动、热爱劳动人民创造的艺术文化。

【杨柳青合唱谱】杨柳青合唱谱

【杨柳青合唱谱】杨柳青合唱谱杨柳青合唱谱该歌谱演奏者为张文秀，歌曲名称为杨柳青，歌谱类型为合唱谱。

《杨柳青》是山西左权民歌，由赵越填词，张文秀谱曲，国家一级演员陕军演唱。

形式依据人声的分类，合唱(choir)的形式有：（1）童声合唱。

由尚未变声的少年儿童组织的合唱。

包括小学男女同学组织的合唱及初中低年级尚未变声或变声初期的男女同学组织的合唱。

（2）女声合唱。

由变声后的女同学组织的合唱。

（3）男声合唱。

由变声后的男同学组织的合唱。

（4）混声合唱。

由女声（或童声）与男声混合组织的合唱。

前三种合唱均为同类人声组成，故亦称为同声合唱。

同声合唱都有高音和低音两个基本声部。

根据具体合唱歌曲的演唱需要，每个基本声部还可以分为第一、第二两个声部。

同声合唱[高音声部（第一高音声部第二高音声部）、低音声部（第一低音声部第二低音声部）]由女高音声部、女低音声部、男高音声部和男低音声部四个基本声部组成的合唱为混声合唱。

每个基本声部可分为第一、第二两个分声部。

混声合唱[女高音声部（第一女高音声部第二女高音声部）、女低音声部（第一女低音声部第二女低音声部）、男高音声部（第一男高音声部第二男高音声部）、男低音声部（第一男低音声部第二男低音）歌曲歌词一铺滩滩杨柳树一片一片青，一丛一丛山桃花啊呀呀呆好像胭脂云，一弯一弯清泉水甜呀么甜津津，一山一山好风景啊呀呀呆着呀看不尽。

一群一群金翅鸟飞呀飞出林，一串一串银铃声啊呀呀呆亮呀亮晶晶，一铺滩滩杨柳树正呀正年轻，一从一丛山桃花正是好青春。

一山一山好风景醉了咱的心。

一弯一弯清泉水啊呀呀呆映出满天星，一步一步相思情穿过桃花云，一颗一颗女儿心啊呀呀呆融进杨柳青，一颗一颗女儿心啊呀呀呆融进杨柳青。

相关歌谱杨柳青古筝古琴谱：杨柳青古筝古琴谱该歌谱演奏者为陕军，歌曲名称为杨柳青，歌谱类型为。

《杨柳青》是山西左权民歌，由赵越填词，张文秀谱曲，国家一级演员陕军演唱。

考级七级曲目：杨柳青口琴谱：考级七级曲目：杨柳青口琴谱该歌谱演奏者为江苏民歌，歌曲名称为杨柳青，歌谱类型为。

初中音乐七年级下册(简谱) 杨柳青(省一等奖)

杨柳青教学目标：1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌《杨柳青》，感受浓郁扬州民歌风格，尝试用扬州方言演唱歌曲。

2、通过听赏不同题材的《杨柳青》，加深学生对江苏民歌的了解和认识。

3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，激发学生对民族音乐的喜爱。

教学重难点：重点：能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。

难点：尝试用扬州方言唱歌曲，体会衬词的作用，感受浓郁的扬州音乐特色。

教学准备：多媒体课件钢琴教学过程：一、情境导入：1、复习演唱《茉莉花》师：同学们，大家还记得我们曾经学过的一首江苏民歌《茉莉花》吗茉莉花白白的，香香的，很纯，很美，接下来就让我们一起用优美的歌声再来唱一唱吧！师生声情并茂演唱《茉莉花》。

（课件）师：茉莉花是咱们江苏的一首民歌，今天老师再给大家介绍一首我们江苏的民歌，它就是我们江苏——扬州的一首民歌。

2、师生读李白的古诗《送孟浩然之广陵》师：说到扬州，老师想起了李白的一首诗，不知道同学们还能记得吗我们来一起朗读一遍，细细品味诗人的情怀。

（课件）《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

3、播放自制扬州音乐风光片，让学生欣赏。

师：好一个“烟花三月下扬州”，扬州确实有着令人神往的美景。

三月的扬州烟雨朦朦，琼花盛开，花香扑鼻，是个风景很美的城市。

想去看看吗下面就让我们伴随着美妙的音乐，去游览江南水乡的美景吧！（播放扬州的图片）师：来到扬州不得不给大家介绍一下扬州的“瘦西湖”。

它有“园林之盛，甲于天下”之美誉，被授予全国5A级景区。

瘦西湖很大，里面一共有十好几个景点，下面老师就为大家简单的介绍两个。

五亭桥：五亭桥建造在瘦西湖上，好像湖的一根腰带。

桥上建有五座亭子，故名五亭桥。

著名桥梁专家茅以升教授曾评价说：中国最古老的桥是“赵州桥”，最壮美的桥是“卢沟桥”，最秀美，最富艺术代表性的桥就是扬州的“五亭桥”了。

这座很具特色的美丽的桥，已经成为扬州风景线的一个标志。

人民音乐出版社小学音乐四年级上册(简谱) 演唱杨柳青-全国公开课一等奖

《杨柳青》教学设计刘妍妍教学目标：1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格;2、用轻快，活泼的声音演唱《杨柳青》，注意速度，情绪；3、欣赏扬州美景增强学生对歌曲的理解;教学重难点：1、感受扬州民歌独有的风味；2、注意歌曲中的特殊节奏；3、尝试用扬州方言演唱；教学准备：电钢琴；多媒体；打击乐器教学过程：一、导入1、介绍江苏扬州的美丽风景观看图片，感受扬州的美：2、学生谈看后的感受3、师：扬州不仅山美水美，老师觉得扬州的民歌更美，老师现在想唱一首扬州的民歌送给大家。

（播放伴奏，师唱）；师：这首歌曲好听吗？今天咱们就来学习这首歌曲《杨柳青》（出示课题）二、感知歌曲1、生初听歌曲，说一说听后的感受（节奏，情绪等）2、生复听歌曲，跟着歌曲轻轻的摆动身体，听一下歌曲中有一个特别的节奏并且不断反复的出现，音高也是相同的，可以轻轻的打节拍3、再听歌曲在xxxo 出现的地方是非常强呢还是比较弱呢。

3、找出节奏xxxo思考应该采用什么样的力度演唱比较合适；、观察课件出示的歌词有什么特点，引导出衬词让学生了解衬词；三、学唱歌曲1、观察课件出示的歌词有什么特点，引导出衬词让学生了解衬词2、师教唱衬词部分（注意歌曲的节奏，强弱的规律；观察课件出示的歌词有什么特点，引导出衬词让学生了解衬词）；3、教唱歌词部分（先唱谱，再填词）；4、生完整演唱（师指导，注意情绪和速度以及歌曲中的重难点）5、跟音响伴奏演唱，配合动作四、编创与活动1、师教学生用扬州方言朗读歌词，激发学生对方言民歌的热爱；2、师用双响筒给学生伴奏，学生用扬州方言演唱；五、总结。

江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐四年级下册(五线谱) 动：杨柳青-优质课比赛一等奖

《杨柳青》教材分析：歌曲《杨柳青》这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。

歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。

歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。

第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句(4小节)，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。

学情分析： 1在唱歌、视唱和听音练习方面，四年级的同学有了一定的基础，但每班还有十来个音乐上的后进生—五音不全者，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。

2、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先作欣赏，再熟旋律，进一步学唱好歌曲。

教学目标:一、对比感受江苏民歌《杨柳青》和山西民歌《杨柳青》，了解各自的风格特点,激发学生喜爱民族民间音乐的情感。

二、通过flish，对比乐谱降低识谱难度，通过唱谱对民族五声调式有初步了解。

三、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌《杨柳青》，并用扬州方言来演唱。

四、尝试用打击乐器，歌唱，律动不同形式演绎《杨柳青》激起学生的兴趣。

、五、设计了动、唱、奏、听几个板块。

教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味，难点：尝试用扬州方言演唱歌曲把握好歌曲中的附点节奏、一字多音，尝试用扬州方言演唱歌曲。

教学准备：Ppt、钢琴等。

教学过程：一、欣赏歌舞《杨柳青》同学们，在我们江苏扬州有一首家喻户晓民歌叫《杨柳青》，今天老师带来了一段歌舞表演请大家欣赏，你是否能从舞蹈动作、情绪、速度、歌词内容说说你的感受？（这首歌曲是用扬州方言来演唱的，主要描绘了人们在田间地头劳动时愉快开心的景象。

人民音乐出版社小学音乐四年级上册(简谱) 演唱杨柳青-全国一等奖

《杨柳青》教案课题杨柳青课时1课型唱歌课教具多媒体，钢琴，古筝一、教学目标：（一）知识与技能目标：能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》，并尝试用江苏方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格。

（二）过程与方法目标：以听、看、唱等方式充分激发学生的民族情感和对家乡的热爱。

（三）情感、态度与价值观：通过聆听和演唱等音乐实践活动，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。

二、教材分析：这是在江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨柳叶子青”而得名。

歌曲抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。

歌曲为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。

第一、二两乐句均为６小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句（４小节）、第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。

三、教学重点与难点：重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》。

难点：尝试用江苏方言演唱歌曲《杨柳青》，感受这首江苏民歌的风格。

三、教学准备：课件、钢琴、古筝。

’四、教学过程：一、谈话导入，情境激趣，审美感知：师：欢迎同学们来到陈老师的音乐课堂！你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗？生：江苏扬州1、诗句师：谁能说出一句与扬州有关的古诗？生：……（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州）李白曾在诗中提到扬州《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。