如何做好班主任工作

浅谈如何做好班主任工作康有为纪念小学简惠娟尊敬的博雅教育集团董事、校监、领导、同行们：上午好！今天我很荣幸地能与大家一起交流和分享班主任工作的苦与乐，也非常感谢感谢你们的倾听。

我叫简惠娟，康有为纪念小学品德科组长、语文教师和品德教师。

我曾被为广州市优秀班主任、荔湾区第一届、第二届品牌优秀教师、荔湾区品德学科理事、广州市品德学科特约教研员。

我参加工作已经整整18年。

18年来，我一直担任班主任工作，我对这一工作充满了感情，因为这些日子让我感到充实，感到快乐。

可以说，班主任工作的经历锻炼了我。

十多年时间，我经历了大、小循环，送走了多届毕业生。

我的一些经验和做法在座的同行中也许有的比我做得更好，有的同行理念比我更先进，但我愿意就班主任工作经历抛砖引玉，使我们一起进步。

养成一种行为，形成事种习惯；养成一个习惯，形成一种性格；性格决定命运。

要做一个好班主任，带好一个班，就是要培养良好的行为习惯，为学生一生的发展奠基，从这个意义上讲，班主任工作极其重要，对一个班的学生会产生重要影响，要求我们不断努力学习，提高自身素质。

一、建章立制锤练班风无以规矩，不成方圆，磨刀不误砍柴工。

一个有经验的班主任，在接手一个新班的时候，首先要思考班级的整体架构，了解班级各种情况，根据实际情况建立制度，树立班级的共同目标和共同的愿景。

即建立良好的班风。

班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。

班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。

良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。

因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。

良好的班风是班集体形成的关键。

整个班级的同学是不是同心同德、会不会为班级着想、有没有负面的小团体、学习气氛浓不浓、有无抄作业的现象、学习上是否弄虚作假，各科课堂纪律怎么样等等，这都是班风建设的重要体现。

班风形成的关键是班主任，因为班主任的言谈举止、管理思想，好恶是这个班级的发展方向。

你倡导什么，鼓励什么，你在班级表扬什么，这就是导向。

班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。

假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。

每接手一个新班，最好的方式就是在班级里树立榜样，学习上、纪律上，思想上、树立班级的榜样。

这不是短期能够形成的，但班主任一定要坚持长期引导学生这么做。

另外我有一个深深的体会，班风的形成起关键作用的是中等生。

中等生是班级的大多数，上等生的起点太高他们达不到，中等生大多踏实、上进，以他们为主体，形成良好班风比较容易。

1、培养骨干，形成核心。

一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。

班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。

一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。

平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。

对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。

2、重视舆论，建立规范。

舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为习惯形成和发展的重要基础。

它的作用有：一是直接影响学生个体道德认识的提高，增强是非观念；二是学生集体荣誉感、责任感的源泉。

研究表明，学生集体情感因集体正确舆论是否形成而造成的差异大于因年级不同而造成的差异；三是对学生个体的道德行为作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。

因此必须重视集体舆论这一集体成员变化的"晴雨表"，保证正确的舆论导向，舆论正确能使正气发扬，不正之风不得施展，以至不能存在，这是形成班风的基础。

正确的舆论和良好的班风是相互强化、相互影响的。

班级规范实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式。

它不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使学生在对它认识的基础上产生从众行为。

因此它和正确舆论都是形成和发展班集体的准绳。

班级规范的制定主要包括：班级制度（如作息制度、卫生制度、课外活动制度、团队行动制度、班级干部责任制度等）；守则（如小学生守则、小学生日常行为规范、班级一日常规等）；纪律规范（如课堂学习、作业、考试的要求等有关纪律）；约定俗成而为大家一致遵循的不成文的准则（如主动为集体办实事、帮助他人排忧解难等）。

3、加强训练，养成习惯。

按照班风标准制定出来的班级规范，一经确认，师生必须处处遵守，不允许有任何违反行为。

学生中出现反复，发生违反规范的行为是不奇怪的，关键在于出现反复就要反复地抓，坚持不懈，持之以恒，经过这样艰苦地训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明礼貌的习惯、讲卫生的习惯、艰苦勤俭的习惯、热心助人的习惯、体育锻炼的习惯、热爱劳动的习惯等。

学生这些习惯的形成过程，也是班级集体好风气形成的过程，久而久之就会形成班级的特点，形成一个良好的稳固的班级集体。

4、常教为主，善抓时机。

良好班风不是一朝一夕就可以形成的，必须始终抓紧经常性的教育和训练，不可一日松懈。

同时班风教育还有些容易获得更大成效的时机，例如新生入学，新学期或新学年开始，校庆、校运会、艺术节、卫生文明评比表彰会、段考与期考总结等等。

班主任要信任一切有利时机对学生进行班风的集中教育，或检查、总结班风标准、具体规范的实施情况，表扬好人好事，以推动班风建设。

5、开展活动，增进团结。

高尔基曾说：“在工作中起决定作用的常常不是材料，而常常是技巧。

”班主任的工作对象是一群好奇心强，天真活泼，可塑性大的少年儿童，每个儿童之间的个性差异是千差万别的，这就要求教师应根据实际，有的放矢，采用灵活的方法，教育才能奏效。

“金色的童年，美好的童年。

”班主任老师要给每一位同学的童年生活留下怎样难以忘怀的记忆呢？我的办法是寓教育于丰富多彩的活动之中。

组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。

通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。

发展同学间的友谊，增进同学间的团结，增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感。

我充分利用学校评选每月有为之星的活动，开学初就公布评选的内容和方法，按规定选出班级里“文明礼貌有为之星、关心集体有为之星、学习之星、科技之星、读书之星”等，经常开展这样的活动，使每个层面的学生都受到教育，使每个学生的特长得到张扬，使班级里形成人人争上游的好风气。

有段时间，我发现同学们很喜欢在课余表演节目。

我因势利导，组织了一次“童话故事我来演”，让学生准备好了道具，并把课室得别具一格，让表演的同学过足了演员瘾，观众们个个捧腹大笑。

在活动中，学生能感觉和接触到更广阔的世界、激发好奇心，使其有不同爱好、特长的学生能尽情地发挥"自我"。

班主任还要善于抓住学生内在需求，让学生参与活动的整个过程。

后来，我还组织了“我的拿手好菜”“手抄报评比”“小小新闻发布会”等，让学生发挥团结协助精神，使每位学生都找准了自己在集体中的价值。

活动给孩子们带来了无穷的乐趣。

在丰富多彩的活动中，孩子们的身心得到了健康发展。

还调动了学生的积极性、主动性，以这些活动为载体，使每位学生都找准了自己在集体中的价值。

班级内学生思想积极，生活乐观，学习进取，班风正、学风浓，收到了很好的教育管理效果。

6、树立榜样，骨干带头。

任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。

在这个过程中，要注意发挥榜样的作用，班主任要在本班发现各层次、各方面好的榜样，并通过学榜样产生“新榜样”，以带来“一花引来百花开”的良好教育效果。

班级内的班、团干部等核心骨干，是班集体的中坚力量，是正确舆论的实践者，是班级行为规范的示范者，是各项活动的带头人，应该在班风建设中成为模范带头人，凡是要同学们做到的他们必须做到。

如此坚持不懈，才能带出一种风气来。

二、勤能补拙，率先垂范一、勤于深入学生的生活因为班主任工作琐碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，如建立行为规范制度、"干部制度"、"每周班会例会制度"，如何让学生平等地交流？如何焕发班干队伍的活力，使班级管理既规范化等方面，都决定于班主任在“勤”字上下工夫，特别要脚勤、腿勤、嘴勤。

脚勤、腿勤就可在班上、课室外看到的现象多，及时发现一些不良现象、及时解决。

如常去课室检查卫生、纪律等情况。

班主任除了做到勤于巡查、勤于监督，更要勤于了解学生的心理发展、个性特征，勤于掌握科任教师的信息反馈，勤于督检学生各项制度的落实情况，从而掌握第一手材料，发现问题，及时纠正，对症下药，实现“药到病除”。

从而始终使学生的个体发展，班级的整体发展走在正轨上。

如本班小璇同学，是班上一位成绩优秀的学生，也是班上的重要班干部。

在一次数学测验时，其成绩欠理想，情绪波动大，发现这一情况后,我通过勤巡查以及了解到其他班干和科任教师的信息反馈，得知小璇同学，上课精神不集中，爱讲话，课堂上常看课外书，作业书写马虎。

原因是该同学对看课外书产生了浓厚的兴趣，故作业马虎是为了及时把所借的书看完，课堂讲话是在讨论书中情节。

于是我先赞赏其看课外书的好处，然后指出其看书时间处理不好之处，再激励地对她说：“这是个小问题，我相信，以后不会再有了。

”通过“对症下药”后，小璇同学还写了一篇反思。

她说：我希望自己能重新树立新形象，成为同学们心目中学习的榜样。

另外，我应该管好自己的嘴巴、脑袋，不再做出这些事来。

我要对自己负责。

一个有责任感的人必定可以做好自己力所能及的每一件事。

我非常相信这一句话，希望各位“听众”也能做到，和我一起共同努力，共同进步。

之后，她真的以崭新的姿态投入在学习和工作中，成绩又直线上升了。

由此可见,班主任工作的“勤”可能会扭转一个孩子的发展前景!“勤”也是班主任工作中必不可少的一项基本功课。

二、抱着一颗心亲近学生每当我想起加里宁的“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的、富于窥伺出教师优点和缺点的孩子眼睛在不断地盯视着他”这段话时，我在工作中就更不敢有半点懈怠。

多年来，我始终坚持“细心、耐心、诚心”原则，踏踏实实、诚诚恳恳地做好班主任工作。

1、细心班主任工作事无巨细，事事都有可能影响班集体的建设。

在平时的工作中，我总是很细心留意班上发生的每一件事，细心观察每一位同学的表情和变化，甚至连他们说的一句话也不放过，时时做一个有心人。