2007教师资格考试心理学题库简答题试题精选

2007教师资格考试心理学题库简答题试题精选心理学的任务：基本任务是：1、描述：心理事实2、揭示心理规律3、指导实践活动。

心理学在教育，教学中的功能?1)、掌握心理规律，提高教育、教学质量。

2)、掌握心理保健知识，提高自我心理调节能力并指导学生的心理保健。

3)、掌握心理学原理，开展教育科研活动。

知觉的基本特征?1)选择性2)整体性3)理解性4)恒常性记忆的基本过程?识记、保持、再现注意的品质?1)注意的广度2)注意的稳定性3)注意的分配4)注意的转移意志行动及特征分析?意志是受意识的支配和调节。

意志行动(受意识支配、表现意志的行动)，即意志的外部表现特点：1)是自觉的、有目的的行动2)意志行动与史服困难相互联系。

在复习中，提高记忆效果的方法是什么?1)明确目的，端正态度，提高复习自觉性。

2)合理安排复习时间：1及时复习2集中复习与分散复习结合。

3)得习方法多样化，要多种感官的协调活动4)采用记忆术，提高记忆效果。

感觉的心理规律?1)感觉适应2)感觉对比3)感觉间的相互作用4)联觉个性的特征个性具有整体性、稳定性、可塑性、一般性、独特性、社会性、生物性等特征。

影响个性形成与发展的因素?1)生物因素(物质基础)2)环境因素(决定作用)3)实践活动4)自我教育.气质的特征?1)气质的动力特征2)气质是先天性的个性心理特征3)气质的独特性4)气质的稳定性、可变性。

性格与气质的关系?关系密切、互相渗透、互相影响。

1)气质可使同一性格者有不同的表现，2)气质影响性格形成和发展速度，3)性格可制约气质的表现并改造气质。

性格是个性中的核心气质是附属。

性格的结构特征?1)对现实的态度的性格特征，2)性格的意志特征，3)性格的情绪特征4)性格的理智特征能力的个别差异?1)能力发展的水平差异2)能力发展的类型差异3)早晚差异4)性别差异教师的智力品质?1)灵活的思维能力2)敏锐的观察能力3)准确迅速的记忆力4)丰富生动的想象力5)富有成效的创造力教师的教育能力包括哪些内容?1)组织教学能力2)言语表达能力3)了解学生的能力4)独立创造能力5)实际操作能力6)适应新情境教师的意志特征?1)实现教育目的的自觉性与坚韧性2)进行教育决策的果断性3)处理师生矛盾的自制性。

树立教师角色威信的意义?1)是学生接受教育引导的心理基础2)是点燃学生积极传感的火炬3)教师威信是增强榜样力量的条件。

教师角色的心理冲突有那些?1)社会期望角色与教师实际角色的矛盾，2)角色劳动艰辛与待遇偏低的矛盾3)主观高期望与工作实际效果的矛盾4)教师劳动的个体性协作性的矛盾。

如何调适教师心理冲突?1)充实提高、自勉自慰2)期望适度、不断成功3)情绪乐观、充满师爱4)宽的待人、乐交善处知识巩固的途径与方法?1)提高学习的自觉性2)在理解的基础上识记3)科学使用各种标记方法(正确利用机械识记、必须重视无意识记、合理安排识记材料)4)合理组织复习。

学生应用知识的一般过程?1)审题并形成课题的映像2)响应知识的重视3)课题的类化4)做出解题判断，并向实践转化。

影响学生知识应用的因素?1)对知识的理解水平与巩固程度2)智力水平3)课题的性质4)当时的心理状态。

动作技能怎样培养?1)明确练习目的和要求2)掌握有关知识和正确的练习方法3)根据技能形成各阶段的特点，适当分配联系的次数和时间4)提供信息反馈，提高练习效率。

学习的特点?1)目的的特殊性2)安排的计划性3)知识的间接性4)过程简短性5)数量的丰富性。

提高学生学习策略的方法?1)适当地向学生传授基本的学习方法2)给学生提供灵活使用学习方法的机会和条件3)对学生进行元认知训练。

在教学过程中，为提高学生的注意策略水平，可以从以下几方便来考虑?1)提高学生对学习的兴趣2)加强对学习任务的理解3)尽可能使学习活动有意义。

为提高记忆策略的水平，应注意以下几个问题?1)提高学生记忆的元认知水平2)尽可能使学生掌握更多的记忆方法。

学习策略的构成要素?1)元认知知识和体验2)学习的调节与控制3)学习方法。

学习道德评价能力的发展趋势?1)从"他律"到"自律"2)从效果到动机3)从他人到自己4)从片面到全面。

道德情感的表现形式?从表现形式上可分三种：1)直觉的道德情绪体验2)与具体道德形象相联系的情绪体验3)与道德信念相联系的情绪体验。

培养道德行为习惯具体的途径和方法?1) 行为模仿2)行为重复3)有意练习4)与坏习惯作斗争。

形成学生不良品德的主观因素10缺乏正确的道德观念2)异常的情感3)意志薄弱4)不良行为习惯。

如何锻炼学生的道德意志?1)提高道德认识丰富道德情感2)在活动中锻炼学生的道德意志3)针对不同的意志品质采取不同的锻炼措施。

幼儿期词汇发展的特点?1)词汇数量的增加2)词类范围扩大3)词义理解的加深4)积极词汇增长。

幼儿思维发展的特点?1)具体形象性思维2)抽象逻辑性思维萌芽3)言语在思维发展中的作用日益增强。

幼儿情绪发展的特点?1)情绪稳定性逐渐提高2)情绪控制力增强3)社会情感开始发展且逐步丰富和加深。

幼儿言语能力的培养?1) 创造条件，让幼儿有充分交往与活动的机会2)重视对幼儿言语能力的训练3)注意发挥成人言语的榜样作用。

儿童的学习内部动机分类?1)为了好分数、不落人后，或是为了得到表扬和奖励而学习，2)为了履行组织交给自己的任务，或为集体争光而学习3)为了个人前途而学习4)为祖国的前途、人民的利益而学习。

小学儿童学习障碍的症状?1)感知、思维和语言方面2)在行为、情绪和社会性方面3)其他方面问题，如发育迟缓、品德问题等。

学习障碍儿童的预防和矫治?1)避免可能造成损伤的因素2)注意儿童心理健康，培养健康人格3)关心儿童的学习，及早提供对差生帮助，使他们能跟上班级的学习进度。

1)提供特殊教育2)记性行为矫正小学生思维的智力品质特点?1)随着年级增高而逐步发展2)抽象逻辑思维还缺乏自觉性3)抽象逻辑思维水平还处于初级阶段。

小学儿童自我意识的发展趋势?1)小一到小三处于上升时期，小一到小二的上升幅度，是上升期中的主要发展时期2)小三到小五处于平稳阶段，起年级见无显著差异3)小五到小六有处于第二个上升期。

初中生思维发展特点?1)初中生的抽象思维虽开始占优势，但在很大程度上属于经验型的，他们的逻辑思维需要更多的感性经验的支持2)从少年期开始已有可能初步理解矛盾对立统一的辨证思维规律3)初二是中学阶段思维发展的关键期。

中学生想象发展的特点?中学生想象十分丰富、生动、而又十分复杂的其表现在：1)想象的有意性迅速增长2)想象的创造性不断发展3)想象的现实性不断提高。

初中生在哪些情况下易出现反抗行为?1)独立意以受阻碍2)自主性被忽视或受到防碍3)当个性伸展受阻碍4)当成人强迫初中生接受某中观点，中学生拒绝盲目接受。

初中生与父母之间的关系发生了那些变化?1)情感上的脱离2)行为上的脱离3)观点上的脱离4)榜样作用的削弱。

影响高中声自我概念的因素?1)生理因素2)认知水平3)父母的自我概念倾向4)成功及失败经验的积累。

心理教育完成的任务?1)心理素质教育2)心理健康教育心理教育与德育的关系?二者关系十分密切"1)德育中包含心理教育的内容2)从二者的内容看，二者都侧重子人的社会化教育3)二者不同之处，心理教育侧重个体的心理素质与心理健康，而德育则侧重与个体的道德品质和道德行为4)二者相辅成，但不能相互代替。

心理教育与智育关系?1)智育中，心理学起十分重要作用，智育中充分运用心理学的研究成果和心理规律，非智力因素也是心理教育的重要内容2)心理教育是智育的基础，侧重于人的自我认识的提高，侧重于人的心理素质的培养，3)智育体现子教学，教学蕴含心理教育，心理教育渗透与各学科教学。

心理教育与体育关系?1)体育中包含着某些心理教育内容，2)良好的心理素质对与体质的增强也有重要影响。

心理教育工作的意义?1)对学校教育工作和社会发展有重要意义，是素质教育对学校教育的基本要求2)其目标是，让学校产生心理环境，让班集体产生心理氛围，让学生处于心理状态，3)社会角度，是避免各种突发事件，保持学校工作正常运转，保证家庭幸福的需要4)是保证学生健康发展的需要，①促进学生学业成功②促进学生良好品德形成③保证学生正常健康地生活与发展。

如何理解学校心理辅导?1)学校心理辅导的顺利进行，必须的建立新型的人际关系为基础2)心理辅导是对学生进行帮助的过程3)学校心理辅导的目标是潜能开发。

心理辅导的目标?学校心理辅导的终极目标是促进学生健康发展，为促使学校教育一致的总目标的实现。

中间目标：1)培养较强的社会适应能力2)初步树立良好的自我意识3)学习建立和谐的人际关系4)发展自己健全的性格5) 促进智力的正常发展。

学校心理辅导的内容?1)学习辅导2)生活辅导3)职业辅导。

确定心理教育课目标的原则?1) 超前的社会适应性原则2)发展性原则3)操作性原则4)情感体验原则5)针对性原则诱导式教学模式的特点?1)从教师在课堂上发挥的作用上看，教师扮演多重角色2)该模式重要环节是教师能够在班级中创设、确立并维持一个安全和温暖的环境，信赖和理解的和谐气氛3)还模式主要方式是活动与教师的诱导相结合，是学生在课程学习中充分展示内心世界，在群体互动中达到互助和自助。

教学中的心理教育功能主要表现?1)使学生适应学习2)为学生知识学习、能力形成、思想品德、审美素质发展提供心理基础3)培养学生良好的心理品质。

学科教学中实施心理教育的基本条件?1)树立现代教育教学观念2)树立新型的师生关系3)掌握必备的心理教育技能。

学科教学中心理教育的指导思想?1)快乐学习，使教学活动成为一个充满快乐的过程2)教会学生学习，让学生成为学习的主人，3)学习负担适度，留给学生一块自由发展的空间，4)正确鼓励学生，不滥用惩罚5)让学习评价具有激励性6)每个教师都应成为"心理指导者"学科教学中渗透心理教育的主要内容?1)激发学生学科学习的兴趣2)进行学法指导3)结合学科特点进行智力训练和能力培养4)杜绝对学生的不良刺激5)锻炼坚定的意志6)培养活跃的思维7)陶冶积极的情感8)炼就字我心理修养的能力。

班主任工作中的批评艺术?1)批评要合理2)批评与教育相结合3)批评要及时4)批评要考虑错误的原故5)批评要和风细雨6)不要当众批评7)批评要带有鼓励8)批评不要七嘴八舌。

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