由真值表到逻辑函数表达式的过程——高职微课教学初探

分， 不 及 格 得 ０分 ④ “ 电 机 与 电 气 控 制 技 术” 及格得５ 分， 不及 格 得０ 分。 若 总 得分 为 ８
２ 高职微课教学 方法探析
主要采 用抛锚 式 教学 ， 即 实 例 式 教 学 或 基 于 问题 的教 学 ， 使学生在一个完整， 真 实的问题背景中， 产 生 学 习的 需 要 与兴 趣 ， 学生 以５ ～６ 人为一学 习小组 ， 强调 组 员 之 间的合作学习， 凭 借 自 己的 主 动 学 习 ， 亲 身 体 验 从 提 出 问 题 到 解 决 问题 的 全 过 程 ， 培 养 学 生 适 应 日常 生活 ， 学 会独 立 识 别 问 题 、 提 出问题 、 分 析问题 、 解 决 真 实 问 题 的 能
分以上（ 含８ 分） 就 可 认 为 所 有 课 程 考 试 合 格， 设 计 该 逻 辑 电路 ？ 各个小 组应 用“ 三步走 ” 方法 ， 列 出 该 （ ２ ） 有一 火灾 报警 系统 ， 设有烟 感 、 温 问 题 的 逻 辑 函数 表 达 式 Ｆ如下 ： 感、 紫外 线 光 感 、 可燃 气 体 浓 度 四 种 类 型的
应用（ 数 电部 分 ） 》 课 程是一门专业基础课 ， 第 二步 ： 将 这 些 项 中输 入 变 量 取 值 为 １ 对 后 续 课 程 的 学 习起 到 奠 基 的 作 用 。 围 绕 的 用 原 变 量 代 替 ， 取值 为０ 的 用 反 变 量 代 “ 由 真值 表 到 逻 辑 函数 表 达 式 的 过 程 ” 教 学 替 ， 则得 到 一 系 列 与 项 。 环 节 开 展微 课活 动 ， 微 课 的 时 长为 ２ ０ 分钟 。 第三步 ： 将这些与项相加即得逻辑式 。
摘 要 ： 本文 以“ 由真 值表 到逻辑函数 表达 式的过 程” 为 内容 进行 高职微课教 学设 计 ， 利 用抛 锚式教 学 ， 应用“ 三步 走” 方法对该 问题进 行 分析解决 ， 对工作 过程进行综合考核 ，引入下次课 的内容— —逻辑 函数化 简。 在授课 的过程 中， 重视 引导 ， 微处 入手， 关注学生每一 个微
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职 业技 术研 究
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由真值 表 到 逻 辑 函数 表 达 式 的过 程 ①
职微课教学初探
史 美 娟 （ 柳州职 业技 术学 院 广西柳州 ５ ４ ５ ０ ０ ６ ）
建 设 的意 见》 和《 教 育 部 关 于 全 面提 高 高 等 表 达 式 Ｆ 。 了该 内容 的 学 习。 以下 三 个 练 习 题 ， 每一 小 教 育 质 量 的若 干 意 见 》 精神 ， 教 育部 全 国高 目前 ， 根据 学生所掌握的知识 ， 无 法 列 组 选 取 其 中 一 题 进 行 Ｐ Ｐ Ｔ汇 报 ， 采 用 口试 Ｂ、Ｃ 的 逻 辑 函 的 形 式 进 行 考 核 。 校 教 师 网络 培 训 中心 于 ２ ０ １ ２ 年１ ２ 月一 ２ Ｏ １ ３ 出 输 出变 量 Ｆ与 输 入 变 量 、 数表达式。 解 决 问题 找 对 方 法 很 重要 ， 让 我 年８ 月 举 办 首 届全 国 高 校 微 课 教 学 比 赛 。 （ １ ） 黎 明 同 学 参加 四 门课 程 考 试 ， 规 定 柳 州 职 业 技 术 学 院是 一 所 国家 示 范 性 们 一 起 来 实 践 “ 三步走” 方法吧 ！ 如下 ： ①“ 电子 线路设计 及应 用” 及格得 １ 高职院校 ， 始 终 致 力 于 高 职 课 程 的 深 入 教 第 一步 ： 找 出逻 辑 函数 值 （ 输 出 变量 值 ） 分， 不及 格得 ０ 分； ②“ 高职 英 语” 及 格得 ２ 分， 的项 。 不及格得０ 分； ③“ 自动 控 制技 术 ” 及 格 得４ 学改革 ， 彰显教学特色 。 Ⅸ 电 子 线 路 设 计 及 为 １
力， 允 许 学 生 对学 习 内 容进 行 探 索 ， 在 探 索 中学 习 ， 在 探 索 中提 高 。 能 用 越 少 的 电 子 器 件 来 实现 它 ， 以 节 约 成 学生成 为学 习的 主 角 ， 教 师 成 为 学 习 本 。 但 是 如 何 化 简 逻辑 函数 表 达 式 呢 ？ 不 化 参 考 文献 ［ １ ］梁 乐 明 ， 曹俏俏， 张宝辉 ． 微课 程 设 计 模 的导演 ， 教 师 成为 学 生 的 “ 学 习 伙伴 ” ， 教 师 简可 以 实 现 逻 辑 函数 表 达 式 Ｆ 吗 ？ 是 学生的益友 良师 ， 教 师 自己 也 是 一 个 学 式研 究—— 基于 国 内外 微 课 程 的对 比分 （ ４ ） 对 逻 辑 函数 表 达 式 Ｆ 进行化简。 习者 ， 教 师 自 己也 是 团 队 成 员。 析【 Ｊ ］ ． 开 放 教育 研 究 ， ２ ０ ｌ ２ （ １ ９ ） ： ６ ５ －７ ３ ． 接 下来我 们公式 化简法 ｌ ＋ ｝ ＝ｌ 进
变化 ， 在 轻松 愉 快 的 氛 围 中 完 成 学 习 ， 提 供 深 层 思 考 问题 ，学 习者 可 以进 行 实 践 … 。 关键词： 高职微 课教 学设 计 抛锚式教 学 “ 三 步走 ” 方法 中图 分类号 ： Ｇ ７ １ ２ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ －９ ７ ９ ５ （ ２ ６ ］ ３ ） ０ ９ （ ｂ ） － ０ １ ６ ９ 一 Ｏ １
１ 高职微课教 学背景初探
为贯 彻落 实 ｇ 国务 院 关 于加 强教 师 队 伍
通过 ； Ｆ ：０ ， 表 示驾 驶 员结 业 考试 未 通 过 。 值 表 到 逻 辑 函 数表 达 式 的 “ 三步走 ” 方法 ， （ ３ ） 引入 “ 三步走 ” 方法 ， 列 出 逻 辑 函数 教 师 与 学生 共 同在 快 乐 的 学 习气 氛 中 完成