(浙教版)科学七年级上册课件：4.4
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浙江教育出版社七年级科学上册全套PPT课件
现在就让我们来研究一些身边的自然现象
思考：鱼儿为什么会在水里上升或下沉呢? 让我们来做一个实验
现在就让我们来研究一些身边的自然现象
思考：鱼儿为什么会在水里上升或下沉呢? 让我们来做一个实验 解释：原来是鱼儿肚里的鱼鳔在起作用
科学已经发展到顶峰了吗?
经过长期的科学探索，人们对自然界的许多问题已 经找到了答案，但还有许多问题不能合理的解释或解答， 且人们会不断地发现和提出新的问题。因此，科学的发展 是无止境的，等着我们去探索和发现！
科学并不神秘
同学们：你们觉得科学很神秘吗？
我们生活的大自然中，存在着各种奇妙的自然现象：
问题：什么是科学？科学是研究什么的？
自然中的各种事物都在发生变化
问题：什么是科学？科学是研究什么的？
自然中的各种事物都在发生变化
问题：什么是科学？科学是研究什么的？
自然中的各种事物都在发生变化
晴 朗 的 夜 空 会 出 现 流 星
思考：科学给我们带来了什么?
航天器把人类带进了变化莫测的太空， 使人们发现了许多宇宙的奥秘。
思考：科学给我们带来了什么?
2、科学通过技术改变了人类的生活方式
思考：科学给我们带来了什么?
科学技术(特别是生命科学)的发展，大大 延长了人类的生存寿命。
3、科学也改变了人们的思维方 式。 人们学会了用科学的思维方式去解决各种复杂的 问题，并能从表面现象揭示事物的本质特征或内 在规律。
酒 精 灯
否则可能引起灯内酒精燃烧，发生危险
用于加热物质
实验仪器
放大镜
提问：仪器和试剂是否可以任意放置呢？
二、实验室的安全
1. 请自行阅读实验室安全守则，归纳出你认 为重要的注意事项。 2.如果遇到皮肤烫伤、被化学试剂灼伤、酒 精灯失火、吸入有毒气体等这样一些事故 时，我们应该怎么做的？
新浙教版七年级上册初中科学 第4节 科学测量 教学课件
测得的厚度除以50或100就是一张纸的厚度。
思考:如何测球的直径? 如何测金属丝的直径?
第十三页，共五十六页。
新课讲解
生活中也常用一些粗略的方法来测量长度。
例如：量一下自己大拇指与食指之间的最大距离，并记录
数据，这就是你的指距，生活中我们也常常用自己的指距
来粗略测量某些长度，如课本长、课桌宽等等。
量杯上刻度上密下疏
思考:你觉得如果量杯的刻度是均匀的,
刻度值应该如何标?
第二十三页，共五十六页。
新课讲解
量筒使用注意:
仰视偏小;俯视偏大
1.看清它的测量范围和最小刻度 2.测量前，量筒必须放在水平桌面上 3.大多数液体在静止时，液面在量筒 内呈凹形 4.读数时，应当使量筒壁上的刻度正对 自己，视线要与量筒内液体的凹液面的 最低处保持水平
用 刻 度 尺 测 量 一 下 ， 《 科 学 》 教 科 书 的 长 是 ______ ， 宽 是
______。如果《科学》教科书的宽度在18.3 厘米和18.4 厘米
之间，你应该怎样读数？
第十二页，共五十六页。
新课讲解
思考：如何测量一张纸的厚度？
先数出50张或100张纸， 后测这50或100张纸的厚度，
0 oC冰水混 合物的温度
新课讲解
D、摄氏温度的读法和写法 1.如人的体温是“37℃”读作“37摄氏度”。 2.北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读作“零下4.7摄 氏度”。
第四十一页，共五十六页。
新课讲解
液体温度计的正确使用
1.使用前，要观察温度计的
量程、最小。刻因度此，必须估计被测物
体的温度。
1.测出每一方格的长和宽，并利用长和宽求出每一方格的 面积； 2.数出不规则物体所占的方格数：占半格以上的算1格，不
思考:如何测球的直径? 如何测金属丝的直径?
第十三页，共五十六页。
新课讲解
生活中也常用一些粗略的方法来测量长度。
例如：量一下自己大拇指与食指之间的最大距离，并记录
数据，这就是你的指距，生活中我们也常常用自己的指距
来粗略测量某些长度，如课本长、课桌宽等等。
量杯上刻度上密下疏
思考:你觉得如果量杯的刻度是均匀的,
刻度值应该如何标?
第二十三页，共五十六页。
新课讲解
量筒使用注意:
仰视偏小;俯视偏大
1.看清它的测量范围和最小刻度 2.测量前，量筒必须放在水平桌面上 3.大多数液体在静止时，液面在量筒 内呈凹形 4.读数时，应当使量筒壁上的刻度正对 自己，视线要与量筒内液体的凹液面的 最低处保持水平
用 刻 度 尺 测 量 一 下 ， 《 科 学 》 教 科 书 的 长 是 ______ ， 宽 是
______。如果《科学》教科书的宽度在18.3 厘米和18.4 厘米
之间，你应该怎样读数？
第十二页，共五十六页。
新课讲解
思考：如何测量一张纸的厚度？
先数出50张或100张纸， 后测这50或100张纸的厚度，
0 oC冰水混 合物的温度
新课讲解
D、摄氏温度的读法和写法 1.如人的体温是“37℃”读作“37摄氏度”。 2.北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读作“零下4.7摄 氏度”。
第四十一页，共五十六页。
新课讲解
液体温度计的正确使用
1.使用前，要观察温度计的
量程、最小。刻因度此，必须估计被测物
体的温度。
1.测出每一方格的长和宽，并利用长和宽求出每一方格的 面积； 2.数出不规则物体所占的方格数：占半格以上的算1格，不
浙教版科学七年级上册科学4.4 物质的比热 第二课时 (课件)
新知讲解
【活动探究】
质量相等的水和砂石，吸收相同的热量升高的温度是否相同？
1．取两只同样 100毫升的烧杯，分别装
入质量 50克的水和砂石，测出水和砂石
的温度。
2．如图 4-34 所示，用两个相同的酒精
灯分别给两只烧杯加热。每隔 2分钟测
一次水和砂石的温度，共测 2次。
图 4-34 加热质量相同 的水和砂石
质量相同的水和食用油加热，吸收相同的热 量,从图4-35可以看到水的比热比食用油的 高，故吸收相同温度的同时，水释放热量的 速度也很快，所以食用油的温度升高得较多
新知讲解
【思考与讨论】
2. 试解释为什么在盛夏炎日之下，河滩上的砂石 灼热难熬，而河水却凉爽宜人。
因为海水与沙子受光照的时间完全相同，所以它们吸收的热 量相同，但是海水的比热比沙子的比热大，所以海水升温比 沙子慢。
物质的这种特性在科学上叫做比热容，简称比热。
新知讲解
比热是物质的一种特性。不同的物质比热是不同
的。例如，水的比热比砂石大。
比热的实质 （1）反映了物质吸热、放热的本领；
比热越大，吸热或放热本领越强 （2）物质对冷热反应的灵敏程度；
比热越小，对冷热反应越灵敏
新知讲解
【思考与讨论】
1. 食用油的比热比水要小得多。若用煤气灶分别对质 量相同的水和食用油加热，当水和食用油吸收了相同 的热量后，哪种物质的温度升高得较多？
板书设计
焦耳（J）
物体吸收或放 出热的多少
单 位
定义 热量 多少
(Q)
与质量有关
与温度变化量有关
与物质种类有关 （比热）
热传递：高温物体 传热 低温物体
作业布置
课后练习：P142 3~4
浙教版七年级科学上册全册课件
地球的四季变化
解释四季变化的原因，以 及如何影响地球的气候和 生态环境。
天文地理
天文学基础知识
介绍天文学的基本概念、 天体的分类和特点，以及 天文观测的方法和技术。
地理学基础知识
介绍地理学的基本概念、 地球的地理特征和地貌类 型，以及地理学的研究方 向和应用领域。
天文地理学的应用
阐述天文地理学在科学研 究、生产实践和日常生活 中应用的重要性和意义。
环境问题
环境问题定义
环境问题是指由于人类活动或自然因素引起的环境质量下降或生态平衡破坏的问题，这些 问题对人类生存和发展造成负面影响。
环境问题的分类
环境问题可以分为两大类，一类是原生环境问题，指由于自然因素引起的环境问题，如地 震、火山爆发等；另一类是次生环境问题，指由于人类活动引起的环境问题，如空气污染 、水体污染等。
实验原理
阐述实验的基本原理和理论依 据，确保实验的科学性和可靠
性。
实验步骤
详细描述实验的操作流程和步 骤，确保实验的顺利进行。
实验材料
列出实验所需的材料和设备， 确保实验的可行性。
数据收集与分析
数据记录
准确、客观地记录实验数据，确保数据的真 实性和可靠性。
数据可视化
将数据以图表、图像等形式呈现，便于观察 和解释。
科学是一种探究过程
科学探究是科学的核心，它包括提出问题、设计 实验、观察和测量、分析和解释数据、得出结论 等步骤。
科学是一种思维方式
科学方法论是科学的思维方式，它强调实证、推 理和批判性思维，有助于人们更好地理解和解释 世界。
科学的历史
古代科学的起源
现代科学的进步
古代人们对自然界和人类社会中的现 象进行了初步的观察和思考，形成了 早期的科学知识。
浙教版七年级科学上册全册课件
浙教版七年级科学上册全册课件一、教学内容1. 科学入门科学探究方法科学探究过程科学态度与科学精神2. 生物与环境生态系统的组成生态平衡与环境保护生物的适应与进化3. 人类的呼吸系统呼吸系统的组成呼吸过程与气体交换呼吸系统疾病与保健4. 健康饮食食物的营养成分平衡膳食与健康食品安全与卫生5. 物质的性质与变化物质的性质物质的变化物质的分类与用途6. 力与运动力的概念与测量力的作用与效果运动的形式与规律二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法和过程，培养科学思维能力。
2. 使学生了解生物与环境的关系，提高环保意识和生态素养。
5. 使学生了解物质的性质与变化，提高实验操作能力。
6. 让学生掌握力与运动的基本概念，培养观察和分析物理现象的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的应用生物与环境关系的理解呼吸系统与身体健康物质的性质与变化规律力与运动的关系2. 教学重点：科学思维能力的培养环保意识和生态素养的提高健康饮食与生活习惯的养成实验操作能力的提升物理现象观察与分析能力的培养四、教具与学具准备1. 教具：实验器材：显微镜、天平、量筒、酒精灯等模型：呼吸系统模型、食物模型等多媒体设备：电脑、投影仪、音箱等2. 学具：笔记本、教材、文具等五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解：结合教材内容，详细讲解各章节知识点。
3. 例题讲解：针对重难点知识，进行典型例题讲解。
4. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识。
6. 课堂反馈：了解学生的学习情况，解答疑问。
七、作业设计1. 作业题目：生物与环境：分析一个生态系统的组成，并提出保护生态环境的建议。
呼吸系统：描述呼吸过程，并说明如何保持呼吸系统健康。
健康饮食：设计一份平衡膳食，并解释其中的营养成分。
物质的性质与变化：举例说明物理变化与化学变化的区别。
力与运动：分析一个物体的运动状态，并解释其原因。
(浙教版)最新七年级科学上册精品课件：4.4.2 物质的比热
（2）分析比较__1__、__3_（填烧杯号）烧杯的实验记录，可得出的初步结论
是：在质量和升高温度相同时，不同物质吸收的热量不同。 （3）分析上表，然后综合可得出，物体温度升高时吸收热量的多少与
__质__量___、_升__高__的___温__度___、物__质___的__种__类__有关系。
迁移训练 1
大量实验表明,质量相同的不同物质升高 相同的温度,吸收热量不同;降低相同的温 度，放热也不同。这也是物质的一种特 性。
物质的这种特性在科学上叫做比热容。
等质量的水和沙子,升 高相同的温度,水吸热 更多,水对热的容纳能 力(吸热本领)更强.
水的比热容 比沙子大。
水是一种比热较大的物质。
关于比热的理解
液体
水 水 煤油 煤油
质量（克）初温（℃）末温（℃） 加热时间
300
20
30
12
150
20
30
6
300
20
30
6Байду номын сангаас
300
20
25
3
烧杯号 液体 质量（克）初温（℃）末温（℃） 加热时间
1
水
300
20
30
12
2
水
150
20
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3
煤油
300
20
30
6
4
煤油
300
20
25
3
（1）分析比较1、2烧杯的实验记录，可得出的初步结论是： _同__种__物__质_，__升__高__相__同_的__温__度__，__质_量__越__大__，__吸_收__的__热__量__越_多__。_____________。
是：在质量和升高温度相同时，不同物质吸收的热量不同。 （3）分析上表，然后综合可得出，物体温度升高时吸收热量的多少与
__质__量___、_升__高__的___温__度___、物__质___的__种__类__有关系。
迁移训练 1
大量实验表明,质量相同的不同物质升高 相同的温度,吸收热量不同;降低相同的温 度，放热也不同。这也是物质的一种特 性。
物质的这种特性在科学上叫做比热容。
等质量的水和沙子,升 高相同的温度,水吸热 更多,水对热的容纳能 力(吸热本领)更强.
水的比热容 比沙子大。
水是一种比热较大的物质。
关于比热的理解
液体
水 水 煤油 煤油
质量（克）初温（℃）末温（℃） 加热时间
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6Байду номын сангаас
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烧杯号 液体 质量（克）初温（℃）末温（℃） 加热时间
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水
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煤油
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煤油
300
20
25
3
（1）分析比较1、2烧杯的实验记录，可得出的初步结论是： _同__种__物__质_，__升__高__相__同_的__温__度__，__质_量__越__大__，__吸_收__的__热__量__越_多__。_____________。
浙教版《科学》七年级上(第四章)知识点整理
第四章物质的特性4.1物质的构成1.定义：是构成物质的一种微粒。
2.性质：（1）分子很小。
（2）分子之间存在间隙。
（3）分子不停的做无规则的运动。
（4）同种分子之间有斥力，不同种分子之间存在斥力。
3.气体空隙最大，液体次之，气体分子之间间隙比较小。
4.扩散现象说明了分子在做无规则的运动。
分子的运动与温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。
物体的越高，分子的热运动越剧烈。
蒸发的微观解释：处于液体表面的分子由于运动要离开液面的过程，温度越高，分子运动越剧烈，越容易离开液面。
用分子的观点解释水蒸气容易被压缩，而水和冰并不容易压缩：水蒸气、水和冰都是由分子构成的，但水分子之间差别较大，水蒸气的水分子之间的间隙较大，而水和冰的水分子之间间隙很小，所以水蒸气易被压缩，而水和冰不易被压缩。
4.2质量的测量1.一切物体都是由物质组成。
物体含有物质的多少叫质量。
质量是物体的属性，它不随物体的位置、形状、温度和状态的变化而改变。
2.国际上质量的主单位是千克，单位符号是 kg。
其他单位有吨(t)、克(g)、毫克(mg)。
1 吨= 1000 千克；1 千克=1000 克=1000000 毫克一个鸡蛋的质量约为 50g，一个苹果的质量约为 150g，成人：50Kg —60Kg，大象 6t；一只公鸡 2Kg，一个铅球的质量约为 4Kg。
3.测量质量常用的工具有电子秤、杆秤、磅秤等（弹簧秤不是测量质量的工具）。
实验室中常用天平测量质量。
4.托盘天平的基本构造是：分度盘、指针、托盘、横梁标尺、游码、砝码、底座、平衡螺母。
5．在使用托盘天平时需要注意哪些事项：①放平：将托盘天平放在桌面上。
②调平：将游码拨至“0”刻度线处，调节，使指针对准分度盘零刻度线或指针在中央刻度线左右小范围等幅摆动。
（判断天平是否平衡的依据）当指针偏左时应当如何调节平衡螺母？（把左端的平衡螺母或右端的平衡螺母向右移）③称量：左盘物体质量=右盘砝码总质量+游码指示的质量值（游码以左端刻度线为准，注意每一小格代表多少 g）加砝码时，先估测，用镊子由大加到小，并调节游码直至天平平衡。
平阳县鳌江镇第三中学七年级科学上册 4.4 物质的构成课件 浙教版
生活现象的微观解释
沸腾液体沸腾时，一 方面处于液面的分子 要离开液面 ，另一方 面液体内部气泡壁上 的分子也要离开液面
蒸发和沸腾本质都是分子运动要离开液体的结果。
请你用所学知识来解释下列现象？
1.打开香水瓶盖后，整个教室会变香。
2.盛酒精、汽油的瓶子为什么要塞紧瓶塞？
3.为什么气体易被压缩而固体和液体难压缩吗？ 4.湿衣服能晾干。
1、知识巩固：作业本。
2、课外探究：查找有关 分子科学的资料。
挑战记忆 巩固练习
• 水由（水分子）构成，氧气由（ 氧气分子） 酒精分子 构成，酒精由（ ）构成。 • 判断：物质都是由分子构成的。（ X ） • 将50毫升水和50亳升酒精混合，混合液的总 体积将（小于）100毫升。这说明分子之间存 在一定的（ 间隙 ）。 • 由于分子运动而使物质从一处进入另一处的 现象，叫做（ 扩散 ）。
冰融化成水后，体积会变小，这说
明冰中水分子之间的空隙比水中水 分子的空隙要（ 大 ）。
从这杯水中取出一滴，这滴水 中有多少个水分子呢？
分子档案
分子极其微小（质量小，体积小）
电子扫描隧道显微镜
放大几百万倍的分子
一滴水中含有的水分子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数为：
（共有21个零）
这杯20ml的水和20ml的酒精混合后会等于多少毫升 ?
混合液的体积小于水和酒精的总体积
分子间有空隙
氧气分子
我氧气分子和我 哥们之间的空隙 大。
我和我哥们 之间的空隙大。
水分子
你觉得谁的空隙大？
固体
液体
气体
气体分子之间空隙最大。
这杯水中的水分子是静止不动地固定在各自的位置上 还是处于不停的运动之中？
浙教版七年级科学上册第四章物质的特性PPT教学课件
天平平衡 1.指针对准分度盘中央刻度线。 2.指针偏离中央刻度的幅度相同
问题讨论： 1.为什么左盘放物体,右盘放砝码? 横梁标尺上的读数为什么读游码左
边的刻度？测量时的读数为什么是 砝码+游码刻度？
堆煤的墙角时间长了会变黑
思考： 1、冰中的水分子有没有停止运动？ 没有。任何温度下分子处于永不停息的运动中。 2、把青菜腌制成咸菜需要较长时间，而把青 菜炒熟使之具有相同的咸味仅需几分钟，造 成这种差别的原因是什么？ 腌咸菜时，温度低，分子运动较慢。炒菜时， 温度高，分子运动快。
同学们假如你是分子，
你会如何向大家介绍自己？
小试牛刀
1、水、水蒸气、冰都是由 （ 水分子 ）构成的；蔗糖是由 （ 蔗糖分子 ）构成的。不同的物质
是由（ 不同 ）的分子构成的。
2.固体和液体很难被压缩的原因是----（
B）
A：分子间的空隙很大
B：分子间的空隙很小
C：分子间无空隙
D：分子在不停的运动。
3.关于扩散现象 ，下列说法中正确的是（
水分子和酒精分子分别进入到彼此的空隙中
分子之间存在空隙
活动三：
1、用注射器吸入5毫升的空气，大拇指堵住出口 ， 用力压活塞，空气被压缩了 毫升。 2、用注射器吸入同体积的水，堵住出口，用力 压活塞，水被压缩了 毫升。
气体分子之 间的空隙
>
液体分子之间 的空隙
观察图片：并比较一般情况下固体、液体和气体分子之 间的空隙大小？
二、质量的测量 1.生活中常见的质量测量工具：
电子秤 磅秤 万分之 一电子 秤
2.实验室测量质量的工具是天平
（1）托盘天平的构造 分度盘 指针
左盘
右盘
平衡 螺母
浙教版七年级科学上册课件：常见的植物4
浙教版七年级科学上册 课件：常见的植物4
2020/9/22
玉兰
郁金香
睡莲
苹果的果实和种子
豌豆的果实和种子
雌球花 新枝顶端
雄球花 新枝基部
雌球花
鳞片 胚珠
鳞片上 的胚珠
传粉
成熟的球果 发育成
鳞片 种翅 种子
被子植物的概念
胚珠有子房包被，种子有果皮包被，他们 都不是裸露的，这样的植物叫做被子植物
。
二、裸子植物的概念
： 胚珠没有子房包被，
种子没有果皮包被，它
们都是裸露的，这样的
植物叫做裸子植物。
被子植物和裸子植物的比较
铁树
• 大雪压青松 ，
• 青松挺且直 。
• 要知松高洁 ，
• 待到雪化时 。
水杉
三尖杉可提炼紫杉醇， 对癌症有很好疗效
红豆杉 对癌这
症也有 很好的 疗效。
2020/9/22
玉兰
郁金香
睡莲
苹果的果实和种子
豌豆的果实和种子
雌球花 新枝顶端
雄球花 新枝基部
雌球花
鳞片 胚珠
鳞片上 的胚珠
传粉
成熟的球果 发育成
鳞片 种翅 种子
被子植物的概念
胚珠有子房包被，种子有果皮包被，他们 都不是裸露的，这样的植物叫做被子植物
。
二、裸子植物的概念
： 胚珠没有子房包被，
种子没有果皮包被，它
们都是裸露的，这样的
植物叫做裸子植物。
被子植物和裸子植物的比较
铁树
• 大雪压青松 ，
• 青松挺且直 。
• 要知松高洁 ，
• 待到雪化时 。
水杉
三尖杉可提炼紫杉醇， 对癌症有很好疗效
红豆杉 对癌这
症也有 很好的 疗效。
浙教版七年级上册科学全套ppt课件
瓦特好奇于水的沸腾顶 起壶盖而改进了蒸汽机
活动：
当Байду номын сангаас只乒乓球略有凹陷时，有办法使它恢复球形 吗？ 1.将稍微有点凹陷的乒乓球放入一支杯子中 2.将热水倒入杯中，热水中的乒乓球会_____ 你能解释这个现象吗？
探索月球
探索火星
浩瀚的宇宙
“神舟八号”与 “天宫一号”对 接
DNA双 螺旋结构
我国首台运算速度超千万亿次/ 秒的超级计算机“天河一号”
3、绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精
4、给物质加热时应用酒精灯的外焰。 5、绝对禁止用燃着的酒精灯点燃另一酒精灯
使用方法和注意事项：
6、熄灭酒精灯必须用灯帽盖灭，切不可 用嘴 吹灭。 7、给玻璃仪器加热时，应先擦干仪器外壁的 水珠。 8、如果碰倒酒精灯并导致燃烧，应立即用湿 抹布或沙土扑灭。
试 管 用途：用于少量的试剂的反应。
浙教版七年级上册
科学
全册优质课件
第一章 科学入门
科学并不神秘
各种现象的产生都是有原因的，你想知道这些现象产生的原因吗？
壮观的火山爆发
破壳而出的小鸟
铅笔在水中被“折断”
各种事物都在发生着变化，你想知道发生这些变化的原因吗？
种子长成幼苗
流星
昆虫蜕皮
奥斯特发现了电流的磁效应
牛顿好奇于苹果落地而 发现了“万有引力”
日本福岛泄漏的核辐射致使当地的酢浆灰蝶变异
酢浆灰蝶在日本是一种较为常见的蝴蝶品种，研究人员发现，核 辐射导致酢浆灰蝶连续几代都发生了生理变化，这些生理变异主 要包括眼部受损、腿和触角畸形以及翅膀发育不良等。
2012年6月16日18时37分，神舟 九号飞船在酒泉卫星发射中心发 射升空。2012年6月18日约11时 左右转入自主控制飞行，14时左 右与天宫一号实施自动交会对接， 这是中国实施的首次载人空间交 会对接。并于2012年6月29日10 点00分安全返回 。
科学初一上浙教版4.4物质的构成教案3
科学初一上浙教版4
[设计意图]：
第一通过一个“铁树开花”的实验引入，激发学生的好奇心和求知欲，使学生带着急于查找答案的激情进入新课学习。
分子属于微观领域，学生既看不见，又摸不着，给教学带来一定的难度。
学生在教师的引导下观看蔗糖的三个实验，师生逐步分析、推理，得出分子是构成物质的一种微粒。
使学生对刚学的知识起到了总结和巩固作用。
实验过程中，要引导学生展开丰富的想象，进行严密的推理。
总结了分子运动论内容之后，让学生说明“铁树开花”的缘故。
[教学目标]：
1、明白分子是构成物质的一种微粒，分子是专门小的。
明白得分子运动论的有关内容，并能用事例说明。
2、培养学生观看、分析能力、推理能力和理论联系实际的能力。
3、体会科学实验是人们猎取知识，认识客观世界的重要途径。
同时在实验观看过程中培养
学生实事求是的科学态度。
渗透科学的思想。
[教学重点与难点]：明白得分子运动论的有关内容。
用分子运动论的知识说明扩散现象。
[教学预备]：蔗糖（包括碾碎的）放大镜烧杯量筒滴定管水酒精红墨水针筒黄豆芝麻。
浙教版科学七年级上册科学4.4 物质的比热 第一课时 (课件)
可见，装有热水的小烧杯放到装有冷水的 大烧杯中时，它们之间发生了热的传递。
新知讲解
像这种温度不同的两个物体相互接触时，热会从 高温物体（部分）传向低温物体（部分）的现象 称为热传递。
大量实验表明，温度不同的两个物体之间发生热传 递时，热会从温度高的物体传向温度低的物体。高 温物体放出了热，温度降低；低温物体吸收了热， 温度升高。最终达到两者等温。
小明应该烧半壶水。理由是：用半壶热水泡方便面已经绰绰有余；水吸收 热量的多少跟水的质量有关，质量越小，吸收热量越少。烧开半壶水的时 间要比烧开一壶水的时间短得多。
（2）小明从饮水机中取水时，发现饮水机里有温水也有凉水 ，那么他应该取温水还是凉水呢？为什么？
小明应该取温水。理由是：将温水烧开，水温度升高得较少，吸收的热量 较小，因此会更快地把水烧开。
部分）传向低温物体（部分）的现象称为热传递。 2、热量 定义：通常把物体吸收或放出热的多少叫做热量。
符号：Q。
单位：焦耳（焦），符号为 J.
3、相同物质，吸收（放出）的热量多少跟质量的大小
和温度升高（降低）的多少都有关系。
作业布置
课后练习：P142 1~2
第4节 物质的比热 第1课时 热量
科学浙教版 七年级上
生活中的科学
为什么在同样阳光的照射下，沙石和海水的温度会有如此 悬殊的差异呢？ 我们用什么去衡量这种温度的变化呢？
新知讲解
【活动】 把装着40g热水的小烧杯放到装着100g冷水的大烧杯中 ，观察两杯水的温度变化。
新知讲解
1．分别测出热水和冷水的温度。
新知讲解
【拓展】你能列举几个生活中的热传递现象吗？
1、滚烫的砂锅放在湿地上易破裂。这是因 为砂锅是热的不良导体，烫砂锅放在湿地上 时，砂锅外壁迅速放热收缩而内壁温度降低 慢，砂锅内外收缩不均匀，故易破裂。
新知讲解
像这种温度不同的两个物体相互接触时，热会从 高温物体（部分）传向低温物体（部分）的现象 称为热传递。
大量实验表明，温度不同的两个物体之间发生热传 递时，热会从温度高的物体传向温度低的物体。高 温物体放出了热，温度降低；低温物体吸收了热， 温度升高。最终达到两者等温。
小明应该烧半壶水。理由是：用半壶热水泡方便面已经绰绰有余；水吸收 热量的多少跟水的质量有关，质量越小，吸收热量越少。烧开半壶水的时 间要比烧开一壶水的时间短得多。
（2）小明从饮水机中取水时，发现饮水机里有温水也有凉水 ，那么他应该取温水还是凉水呢？为什么？
小明应该取温水。理由是：将温水烧开，水温度升高得较少，吸收的热量 较小，因此会更快地把水烧开。
部分）传向低温物体（部分）的现象称为热传递。 2、热量 定义：通常把物体吸收或放出热的多少叫做热量。
符号：Q。
单位：焦耳（焦），符号为 J.
3、相同物质，吸收（放出）的热量多少跟质量的大小
和温度升高（降低）的多少都有关系。
作业布置
课后练习：P142 1~2
第4节 物质的比热 第1课时 热量
科学浙教版 七年级上
生活中的科学
为什么在同样阳光的照射下，沙石和海水的温度会有如此 悬殊的差异呢？ 我们用什么去衡量这种温度的变化呢？
新知讲解
【活动】 把装着40g热水的小烧杯放到装着100g冷水的大烧杯中 ，观察两杯水的温度变化。
新知讲解
1．分别测出热水和冷水的温度。
新知讲解
【拓展】你能列举几个生活中的热传递现象吗？
1、滚烫的砂锅放在湿地上易破裂。这是因 为砂锅是热的不良导体，烫砂锅放在湿地上 时，砂锅外壁迅速放热收缩而内壁温度降低 慢，砂锅内外收缩不均匀，故易破裂。
七年级科学上册 4.4 物质的比热课件3浙教级上册自然科学课件
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小烧杯水温
/℃
大烧杯水温
/℃
12/6/2021
图文解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
冷水
温 度 上 升
热水放热 冷水吸热
热水
温 度 下 降
热传递的条件： 物体间存在温度差
12/6/2021
新知教学：
物质吸热或热放热量的：多少，用 “Q”表示
单位：焦耳 用J表示
更大的单位是千焦，用符号kJ表示
热量传递知多少
1500瓦的热水器工作1分钟放出的热量 9×105J
物体的比热容是物体的一种属性，与温度质 量有关，三峡水电站建成后，三峡大坝内水 库容增大，水的质量增大，夏天吸热冬天放 热，所以夏天气温将比原来下降，而冬天气温比原来升
高。
12/6/2021
水稻育秧
水稻是喜温作物，在每年三四 月份育秧时，为了防止霜冻，傍晚 常常在秧田里灌一些水过夜，第二 天太阳升起后，再把秧田里的水放 掉，你能解释原因吗？
信息快递
如果加热方法完全相同，就可以认为单 位时间内物质吸收的热量相同
12/6/2021
3、你打算用哪种方法验证猜想？ 方法一： 在加热时间（吸收热量）相同 的情况下，观察物体升高的温度情况。
方法二： 观察物体升高相同的温度所需 要的时间（吸收热量）是否相同。
12/6/2021
表格设计
时间（分）
你能解答小欣的疑惑吗？
12/6/2021
12/6/2021
中 午，
沙 子 很 烫 而 海 水 很 凉
一、提出问题： 为什么海水和沙子在同一时刻的温 度不一样？
二、建立假设： 可能是沙子吸热升温比水快的缘故。
12/6/2021
七年级上科学_科学探究_优秀课件浙教版4
我们这里蛋鸡大量死亡。 比较我们的二次探究与“天花和牛痘”的探究，我们发现：
证据
作
翻一翻，判断物体的形状。
于是，我根据鸡的病情定量喂药，结果病鸡痊愈了。
科学史上一位科学家一次成功的探究活动。
掂一掂，估计物体的质量。
、我们要善于发现问题，尽一切努力解决问题。 对此你想提什么问题？并作何假设呢？ 1、发现和提出问题：
•基本的过程十分的相近 意大利南部发现30多万年前的人类脚印
意大利南部发现30多万年前的人类脚印 “脚印专家”仔细观察了脚印，作出了如下判断： “这个罪犯是个25岁左右的男人，身高1米7，不胖不瘦。 比较我们的二次探究与“天花和牛痘”的探究，我们发现：
•其实在不知不觉中我们已 人类从此获得了抵御天花的有效办法——种牛痘。
1796年5月的一天，琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男孩的胳臂上。
” 公安人员按照“脚印专家”的判断，从南窑村查出13个25岁左右，身高1米7，男青年，逐一分析，其中有一个青年嫌疑最大。
请你猜作猜对出方的盒假子里设是什：么？ 可能与喝了饮料有关.
你又会如何做呢？
• 找回空饮料瓶 • 找出电脑买的小票 • 再购买一瓶同样的饮料 • 查看此饮料的生产厂商及生产日期 • 将饮料送卫生部门检查
怎样根据人脚印的长度来判断人的 身高?
• 提出问题:人脚印的长度与身高有什么关系? • 建立假设:你认为这是怎样的一种关系呢? • 设计实验方案：怎样得到你认为的关系？ • 收集事实证据：你收集了哪些事实证据？ • 检验假设：你得出什么结论？你的假设是
否正确？ • 交流：你的收获和你的感想．
小组讨论 1、发现和提出问题： 2、提出假设： 3、设定实施计划：
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海滨从２４℃－２８℃
为什么同一纬度的海 滨城市和沙漠地区的 气温变化会如此大?
沙漠从５℃－３８℃ 因为水的比热容是砂石4倍多.显然对于同样多 的水和砂石来说,在吸收的热量相等的情况 水 的温度上升得少,而砂石 下,__ ____的温度上升得多.
练习
1.关于比热,下列说法正确的是( C) A.物体的比热容跟温度有关
• 3.在农业生产中,为了保护秧苗夜间不致 受冻,傍晚时要向秧田里多灌些水,这是因 为水(B ) A.密度大 B.比热容大 C.温度高 D.热膨胀大
练习提高
在常温常压下,6×107J热量 被100kg初温20℃的水完全 吸收后,其水温升高到多少 ℃?
顶点小说 拐杜亨
B.物体的比热容跟物体吸收和放出的热 量有关 C.物体的比热容是物质本身的一种特性
D.物体的质量越大它的比热容越大
2.下列说法正确的是( D ) A.一杯煤油用去一半,它的比热容减为原来的二分 之一 B.吸收热量多的物质,比热一定大
C.高温物体放出的热量一定多
D.质量相等的水和煤油,吸收了相同的热量,煤油 升高的温度大于水升高的温度
4. 物质的比热容由_______________________ 物质的种类、物质状态 来决定
C水=? 必背 :C水=
4.2×103焦/（千克.℃）
读作? 意义?
意义:
1千克的水温度升高(降低)1 ℃时 需要吸收(放出)4.2×103焦的热量(Q). 2千克的水温度升高1 ℃时需要吸收 8.4×103 焦的热量(Q). __________
因为水的比热容大，
2、热水供暖？ 3. 调节气候作用
冬天的散热器 用热水取暖
白天，它吸收的一定热量后，水升高的温度不多； 夜晚，它放出一定热量后，水降低的温度不多。
思考：
体温计中为什么用水银作 测温介质?用水可以吗?
比热容越小，对冷热反应越灵敏
新疆有句谚语：
“早穿皮袄午穿纱
围着火炉吃西瓜” 你现在能说出它的道理！
生活· 物理· 社会
汽车发动机用冷 水的比热容大，在质量一定的条件下 水来冷却 “水的比热容大”这一特点在人们的 水升高相同温度时，吸热多，用水作冷却剂效果好。 日常生活和生产中有哪些重要的应用。
水的比热容大，在质量一定的条件下
水降低相同温度时 , 放热量多，用热水水取暖效果好。 1、用冷水冷却物体 (冷却剂)
1Kg的水在温度升高1℃时所吸收的热量与 1Kg的铁粉在温度升高1℃时所吸收的热量 不相等 。 _______ 说明:
物体吸收热量的多少还与 物质的种类 有关。
属性 它可以用来鉴别物质 (1)比热容是物质一种_____. ____ (2)比热容的定义:
符号:c
单位质量的某种物质在温度升高（降低） 1℃时所吸收（放出）的热量叫做这种物质 的比热容。
物体吸收热量的多少除了与物体的 质量、物体升高的温度有关外,还 与什么因素有关?
探究：
二、比热 质量相等的水和沙石升高相同 的温度，吸收的热量与物质种类是 否有关？
如何比较吸收热量多少？
注 1.加热用的电热器相同 意 2.比较加热时间长短
加热时间长吸收的热量多
实验
设计实验思路:
质量 (1)要研究这个问题,必须保持 ，和 相同 升高的温度 不同。 物质种类 相同 的烧杯盛放质量相同的 (2)取两个______ 两种液体 (水和铁粉), 用_____的两个 相同 电热器（酒精灯）给它们加热使它们升 高相同的温度,看它们所用的时间的长 短。
Prescott Joule）
生活中的经验：
1.分别把一壶水和半壶 水烧开，哪个吸热多？ 2. 把一壶20 ℃水加热到50℃和 加热到100℃，哪次吸热多？
结论：
3. 同一种物质，吸收的热量跟物
体的质量和升高的温度都有关系。
问题
二、比热
对于不同的物质，当物体 的质量和升高的温度都相同 时，吸收的热量相等吗？
2千克的水温度从30 ℃升高到40 ℃时需要吸收 8.4×104 焦的热量(Q). __________
*你会推算物质吸热、放热多少的 公式吗？
质量
Q = c m ⊿t Q = c m (t－t0) Q = c m (t0－t)
吸 放
例： 一块质量为5千克，温度为10℃的铁 块加热到200℃，铁块吸收了多少热 量？ C铁=0.46×103焦/（千克.℃） 解： Q=cm(t-t0) = 0.46×103焦/（千克.℃）×5千克 ×（200 ℃-10 ℃） =4.37 ×105焦 答：铁块吸收的热量是4.37 ×105焦
时间（分） 0 3 43 32 6 38 38 小烧杯里的水温（℃） 53 大烧杯里的水温（℃） 21
高温物体放出了热，温度 降低；低温物体吸收了热， 温度升高。
1. 温度不同的两个物 体之间发生热传递时， 热会从温度高的物体 传向温度低的物体。
一、热量
2. 物体吸收或放出热的多少叫做热量， 用符号Q 表示。 热量的单位为焦耳，简称 焦，符号为J。 焦耳是一个比较小的热量 单位，更大的热量单位是 英国科学家焦耳 千焦，符号为kJ。 （James
(3)比热容的单位: 焦耳/(千克· 摄氏度) J/(Kg· ℃) 焦每千克摄氏度
比热容的实质
比热容越大，吸热或放热本领越强
（1）反映了物质吸热、放热的本领；
（2）物质对冷热反应的灵敏程度；
比热容越Байду номын сангаас，对冷热反应越灵敏
查比热容表回答下列问题:
1.哪种物质的比热容最大?它为多少? 2.砂石的比热容是多少?它表示什么意思? 3.每种物质都有它的比热容,水与冰的比 热容是否相同?
实验
水
初温 t0/℃ 19℃ 19℃ 19℃ 19℃ 19℃ 19℃
铁粉
末温 升高温度 加热时间（热量Q） t/min t/℃ (t-t0)/℃ 31℃ 71℃ 42℃ 88℃
物质 质量 m/g 水 500g 铁粉 500g 水 500g 铁粉 500g 水 500g 铁粉 500g
12℃ 1min（Q） 1min（Q） 52℃ 23℃ 2min（2Q） 69℃ 2min（2Q） 52℃ 10min（10Q） 71℃ 52℃ 1min（Q） 71℃ 结论:(1)吸收相同的热量, 铁粉 升高的温度的多。 水 (2)升高相同的温度,吸收热量的不等, 吸收热的量 多
新疆有句谚语：
早穿皮袄午穿纱 围着火炉吃西瓜
沙漠从５℃－３８℃
海滨从２４℃－２８℃
为什么同一纬度的海滨城市和沙漠地区的气温变 化会如此大?
夏日的太阳火辣辣的， 走在沙滩上和海水中有 什么不同的感觉吗？
一、热量
如图4-32所示，小烧杯里装着40克热水， 大烧杯里装着100克冷水。 1.分别测出热水和冷水温度。 2.将小烧杯放到大烧杯内，过3分钟，分 别测出两个烧杯中的水温。 3.再过3分钟，再次分别测出两个烧杯中 的水温。 4.分析引起两烧杯中水温变化的原因。