春苏科版物理八年级下册9.2《牛顿第一定律》word学案
新苏科版八年级物理下册9.2牛顿第一定律1 学案
9.2 牛顿第一定律（1）学案班级______________ 姓名____________ 家长签字_______________一、填空题1、一切物体在没有受到力的作用时，总保持___________状态或_____________状态．这就是著名的牛顿第一定律．牛顿第一定律_____________（填“可以”或“不可以”）用实验来直接验证．2、枝头上的苹果，如果所受外力完全消失，苹果将___________________________3、二力平衡：当物体在两个力的作用下处于______________时，就说这两个力相互平衡，简称二力平衡；4、二力平衡的条件：作用在________物体上的两个力___________、____________、且作用在_____________上。
简称：__________、___________、___________、___________。
5、吊车以2m/s的速度将1000N的重物竖直向上匀速提起，这时钢索对重物的拉力大小_____1000N，若吊车改以4m/s的速度使重物匀速下降，则钢索对重物的拉力的大小____1000N.(填“>”“<”“=”)。
6、滑动摩擦力的大小跟_______和___________________有关。
在皮带的传动中，要把皮带张紧，这是利用____________的办法来___________的摩擦；缝衣针表面要做得很光滑是利用________________的办法来________摩擦力的。
7、如下左图所示，小明在体育馆地面上测量运动鞋底部受到的滑动摩擦力。
弹簧测力计应沿__________方向拉动，并使运动鞋做__________直线运动。
在运动鞋内再放一个重物，运动鞋受到的滑动摩擦力____________（变大/不变/变小）。
8、如上右图所示，利用弹簧测力计拉着物体在水平面上匀速向右运动，该物体受到的摩擦力为_________N。
八年级物理下册9.2牛顿第一定律学案
《9.2牛顿第一定律》一、预习目标1.通过实验探究了解阻力对物体运动的影响,经过分析归纳和推理建立牛顿第一定律.2.理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象.二、导学流程活动一：课本上小明和小华的观点是：力是维持物体运动的原因,没有力,物体就不会运动.踢出去的足球,脚已不对它施加力了,为什么还动?为什么最后还会停下来?,.预习完【活动二】后你将对这个问题有更清晰的认识.活动二：探究阻力对物体运动的影响1．器材: . 2．装置图：3.实验时要保证小车从斜面的同一高度滑下，目的是 .4.填表：序号水平部分材料小车所受阻力小车运动的路程1 棉布2 木板3 玻璃活动三：分析与总结1．你觉得小车最终为什么都停了下来？2．由实验现象，你能得到怎样的结论？小车受到的阻力越，运动的路程；或：小车受到的阻力越，速度 .3．推理：如果小车在绝对光滑的水平面上运动，它将怎样？ .得出推论：活动四：牛顿第一定律a)牛顿第一定律内容：2．研究方法：活动五：怎样理解牛顿第一定律1．它描述的是物体不受力的情况,虽然自然界没有完全不受力的物体,但牛顿第一定律是建立在大量的实验事实基础之上的.2．这是研究物理学的基本方法之一,在大量的实验基础之上进行科学合理的概括总结.3．牛顿第一定律揭示了:物体不受力照样运动,即力不是维持物体运动的原因.中考物理模拟试卷一、选择题1．如图所示是汽油机工作时，做功冲程示意图，下列说法正确的是（）A．该冲程中活塞往复运动两次B．该冲程是机械能转化为内能C．该冲程是内能转化为机械能D．随着汽油的燃烧，汽油的热值会减小【答案】C【解析】（1）四冲程内燃机曲轴转一圈，完成2个冲程，1个工作循环中包括4个冲程并对外做功1次；（2）汽油机的四个冲程，可根据气阀和活塞的状态判断是哪个冲程；将机械能转化为内能的是压缩冲程，将内能转化为机械能的是做功冲程；（3）热值是物质的一种属性，只与物质的种类有关．【详解】A、在四冲程汽油机的一个工作循环中，活塞往复运动两次，由四个冲程组成，因此做功冲程中活塞从汽缸顶端运动到下端，故A错误；BC、汽油机在做功冲程中，内能推动活塞向下运动，内能转化为机械能，故B错误、C正确；D、热值是物质的一种属性，只与物质的种类有关，因此当汽油不断减少时，汽油的热值不变，故D错误．故选C．【点睛】四冲程内燃机的四个冲程：吸气、压缩、做功、排气，其中做功和压缩冲程有能量的转化．2．《龟兔赛跑》新篇：兔子和乌龟自从上次赛跑后，成为了好朋友，于是在以后的旅行中，陆地上兔子背着乌龟跑，在水中乌龟驮着兔子游，兔子和乌龟因此都走得更快更远了，实现了共赢．当兔子背着乌龟在陆地上奔跑时，下列说法正确的是A．以兔子为参照物，乌龟是运动的B．以乌龟为参照物，兔子是运动的C．以地面为参照物，乌龟是静止的，兔子是运动的D．以地面为参照物，乌龟和兔子都是运动的【答案】D【解析】A．以兔子为参照物，乌龟的位置没有变化，是静止的，故A错误；B．以乌龟为参照物，兔子的位置没有变化，是静止的，故B错误；CD．以地面为参照物，乌龟和兔子的位置都是变化的，所以都是运动的，故C错误，D正确．3．我国民间有句谚语：“水缸出汗蛤蟆叫，大雨不久就来到”．其中，“水缸出汗”是指盛水的水缸外表面出现了一层密密麻麻的小水珠．小水珠是由A．水缸中的水蒸气液化形成的B．空气中的水蒸气凝华形成的C．水缸中的水汽化形成的D．空气中的水蒸气液化形成的【答案】D【解析】“水缸出汗”出现的一层密密麻麻的小水珠是由空气中的水蒸气遇到冷的水缸液化而形成的，故D正确，ABC错误4．小伟同学用一距离他的手高3 m的定滑轮拉住重100 N的物体，从滑轮正下方开始沿水平方向移动了4 m，如图所示，若不计摩擦和绳重，他所做的功至少为（）A．200 J B．300 J C．400 J D．500 J【答案】A【解析】滑轮为定滑轮，不省力，若不计绳重和摩擦，他至少做的功W总＝W有用＝Gh；利用勾股定理计算绳子现在的长度L＝m＝5m，所以物体被提高的高度为h＝5m-3m＝2m，W＝Gh＝100N×2m＝200J故选A．5．如图是丰子恺的一幅漫画，画中配诗“临水种桃知有意，一株当作两株看”．其中呈现的光学现象是（）A．光的直线传播B．光的反射C．光的折射D．光的色散【答案】B【解析】诗句“临水种桃知有意，一株当作两株看”中的“一株当作两株看”是桃树在水中成像，水中的像和真实的桃树一共两株，是平面镜成像，属于光的反射现象．正确的选择是B．6．三只完全相同的瓶子，里面分别盛有质量相同的硫酸、水和酒精，用塞子将三只瓶子封好，如图所示，则可判定（ρ硫酸＝1.8×l03kg/m3，ρ酒精＝0.8×l03kg/m3，ρ水＝1×l03kg/m3）A．甲是酒精，乙是水，丙是硫酸B．甲是酒精，乙是硫酸，丙是水C．甲是水，乙是酒精，丙是硫酸D．甲是硫酸，乙是水，丙是酒精【答案】A【解析】由题知，三种液体的质量相同，ρ硫酸＞ρ水＞ρ酒精，所以，根据公式ρ＝mV可知，体积最大的是酒精，体积最小的是硫酸．则甲是酒精，乙是水，丙是硫酸．故A正确，BCD错误．7．“轻声关门”是一种文明行为，这里的“轻声”指的是声音的A．响度B．音色C．音调D．频率【答案】A【解析】试判断生活用语是描述声音的哪个特性．“轻声”指声音的响度小．其它词语如：低声细语，震耳欲聋也是指的声音的响度。
苏科版物理八年级下册9.2《牛顿第一定律》word导学案1
1．斜面实验（研究摩擦力对物体运动的影响）：⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。
⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。
⑶小车在不同表面运动的距离不同的原因：受到的摩擦力大小不同，摩擦力越大，运动的距离就越短，速度减小得越快，运动的时间就越短。
若水平面越光滑，小车运动的距离越远，速度减小越慢；若水平面绝对光滑，则小车滑下来的速度将保持不变，将作匀速直线运动。
⑷斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法──在实验的基础上，进行理想化推理。
（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。
2．牛顿第一定律：⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
⑵说明：A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。
但是，我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做匀速直线运动。
C、牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因，力可以改变物体的运动状态。
例1关于力、力和运动的关系，下列说法中正确的是（）A．施力物体不一定是受力物体B．只有相互接触的物体之间才有力的作用C．物体不受力，一定处于静止状态D．物体运动状态改变，一定是受到了力的作用3．惯性：⑴定义：物体保持原来运动状态的性质叫惯性。
⑵说明：惯性是物体的一种属性。
一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关（质量越大，惯性越大），与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。
4．惯性与惯性定律（牛顿第一定律）的区别：A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。
苏科版-物理-八年级下册《9.2.1牛顿第一定律》学案
课题第九章力与运动第二节牛顿第一定律时间年月日,周课型新授课课时第1课时姓名1．通过探究阻力对物体运动的影响，体会研究物理问题的科学方法与过程。
2．主动参与实验活动并观察实验中的现象，积极开展思维活动，会根据现象进行合理的分析、猜想与推理，能总结并理解牛顿第一定律。
3．通过阅读“力和运动的关系”，初步认识物体运动状态变化的原因，建立力和运动的关系。
4．通过生活实践与观察思考，感悟到生活中力与运动关系的存在，激发学习与探究物理规律的欲望与动力。
【重点】牛顿第一定律【难点】利用推理的思想得到牛顿第一定律1、你一定有这样的体验：在平地上骑自行车的时候，即使不踩踏板，车也会前进一段距离，但是因为没有继续用力，它最终还是要停下来。
日常生活中常会见到这类现象。
比如用手推粉笔盒，粉笔盒会运动，不推，它将停止等。
古希腊学者亚里士多德对类似的现象进行了思考。
他认为：如果要使一个物体持续的运动，就必须对它施加力的作用。
如果这个力撤销，物体就会停止运动。
因此力是使物体运动的原因。
而伽利略通过实验表明：物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。
你认为到底哪个说法正确? 。
2、课前准备：毛巾、木板、棉布、斜面，小车等【问题1】阻力对物体的运动的影响9.3探究阻力对物体运动的影响如果运动的物体只受阻力的作用，当阻力变小时小车将怎样运动？;将小车从同一高度释放，小车到达水平面时的速度是怎样的？实验：教材“做一做”，了解实验的过程，利用课前准备的材料动手做一做。
（1）实验前提条件：每次实验都需从斜面上的同一高度（A点）释放，为什么？；（2）三次实验，小车最终都静止，为什么？；（3）三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题？；（4）若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短？；（5）根据上面的实验及推理的思想，还可以推理出什么结论？推理：小球在光滑的阻力为零的表面，将。
会怎样运动？【问题】牛顿第一定律1.该定律中研究的对象是谁？成立的条件是什么？结论是什么？。
苏科初中物理八下《9.2牛顿第一定律》word教案设计
牛顿第一定律
打下面的棋子，上面的四枚棋子并没有倒下，而是落在原来位置的正下方。
学生活动3：在装有水的杯子上放一硬纸板，纸板上放一鸡蛋．迅速击打鸡蛋下的硬纸板，
鸡蛋竖直落入杯中，并没有沿水平方向运动．
学生活动4：走路者遇到障碍物时会跌到
学生活动5：把杯中的水倒掉
…………
总结归纳：惯性是物体本身的一种性质，当物体的运动状态发生改变时，物体具有的这种性质就要表现出来。
原来静止的物体具有保持静止状态的性质，原来运动的物体具有保持匀速直线运动状态的性质，物体的具有的这种性质叫惯性。
3、知识应用
洗衣机脱水、飞机投掷物体，交通事故与惯性等。
例1 气球下方用细绳悬挂一个金属球并向上运动，在细绳断裂后，金属球向运动，这是因
备课组长审核签名：年级主任复核签名：。
苏科初中物理八下《9.2牛顿第一定律》word教案 (4)
9.2 牛顿第一定律教学目标１通过实验探究了解阻力对物体运动的影响，经过分析，归纳和推理牛顿第一定律。
2理解牛顿第一定律，并能用于分析实验现象。
3通过观察和归纳建立惯性的概念，并能用于解释与惯性有关的现象。
学习重点：了解阻力对物体运动的影响；理解牛顿第一定律；建立惯性的概念。
学习难点：理解牛顿第一定律；解释简单的惯性现象。
一、探究阻力对物体运动的影响1．阅读课本65到66页，思考：（1）实验时要选用（同一/不同）的胶棒，让胶棒从（同一/不同）的斜面（同一/不同）的高度滑下，目的是：使小车运动到斜面底部时速度 (相等/不相等)。
这种方法叫法。
（2）怎样标记小车每次停下的位置？2将实验情况填入下表通过实验分析可知：胶棒受到的阻力越小，胶棒运动的路程。
设想胶棒在绝对光滑的水平面上运动，即不受阻力作用，胶棒将。
3 牛顿第一定律的内容：。
①“一切”表示宇宙万事万物，即三维空间的所有物体都遵循这一规律。
②“没有受到力的作用”是指定律成立的条件。
实际上，不受任何外力的物体是没有的，但不能否定其正确性，因为我们总可以找到在某一方向上不受力或某一方向受力为零的情况，这种情况就是牛顿第一定律所说的“没有受到力的作用”。
③“总”表示过去遵循，现在遵循，将来也遵循，即在时间流逝过程中第一定律总是成立的。
④“或”指两种状态必选其一，不能同时存在，也就是说物体不受力的作用时，原来静止的物体仍保持静止状态，而原来处于运动的物体将保持匀速直线运动。
二、惯性（2014济南）1．在汽车急刹车时，坐在车里的乘客会向前倾倒，这种现象可以用以下四句话解释：①乘客猝不及防，向前倾倒。
②汽车很快停止运动，乘客的下半身也很快随车停止运动。
③乘客上半身由于具有惯性。
④坐在车里的乘客随汽车向前运动，司机发现情况后立即刹车。
以上四句话最合理的排列顺序是（）A．④①②③ B．④②③① C．④③②① D．④②①③惯性概念:2．运用身边器材设计实验说明物体具有惯性（看哪组同学方法最多）3．生活中有哪些现象与惯性有关？它是有利的还是有弊的？如果有弊，如何防止惯性造成危害？三、练习（2014黄冈）1．小宇在家观看汽车拉力赛的电视节目，发现汽车行驶速度很快。
八年级物理下册 9.2 牛顿第一定律学案 苏科版
八年级物理下册 9.2 牛顿第一定律学案苏科版9、2、牛顿第一定律【学习目标】1、理解牛顿第一定律，能解释简单的力和运动的现象。
2、初步认识物体运动状态变化的原因，了解力和运动的基本关系。
3、理解惯性是物体保持运动不变的性质，知道并能解释简单的惯性现象。
【课堂重点】〖学习过程〗1、探究阻力对物体运动的影响1、如果运动着的物体只受到阻力作用，当阻力变小时，物体运动的路程将会发生怎样的变化？设计实验验证：观察右图所示的实验装置，并思考以下问题。
（1）每次实验都需要从斜面上的同一高度下滑，其目的是什么？（2）为什么要让同一辆小车在三种不同材料的表面上运动？分析与结论：（1）三次实验为什么小车最终都静止呢？（2）三次实验小车运动的距离不同说明了什么？（3）小车运动距离的长短跟它所受到的阻力大小有什么关系？（4）若使小车运动时受到的阻力机一步减小，小车运动的距离将会怎样变化？（5）根据上面的实验进行推理，若没有阻力，小车将会做什么样的运动？总结：牛顿第一定律：一切物体在的作用的时候，总保持状态或。
思考：怎么理解力不是维持物体运动的原因？2、惯性观察课本67页图9-5四幅图，说明了原来物体仍要保持状态，原来的物体仍要保持状态。
这是一切物体都具有的性质。
我们将称为惯性。
惯性是物体的。
〖要点归纳〗1、牛顿第一定律；2、解释生活中的惯性现象。
〖当堂反馈〗1、根据牛顿第一定律，一个静止的物体，如果将它所受的外力全部撤去，此物体将保持状态；一个正在运动的物体，如果将它所受的外力全部撤去，此物体将。
2、要想改变物体的运动状态，必须对物体施加的作用，力是物体运动状态的原因，而（选填“是”或“不是”）维持物体运动的原因。
3、用细线拉着一个小球在光滑的水平桌面上做匀速圆周运动，小球的运动状态是（选填“改变”或“不改变”）的；如果细线突然断裂，则小球将。
（选填“立即静止”、“继续做匀速圆周运动”或“做匀速直线运动”）。
4、一个小球在光滑的水平面上以4m/s的速度作匀速直线运动，若不考虑空气阻力，那么2s后它的速度将是_________。
2019-2020最新八年级物理下册9、2牛顿第一定律教案新版苏科版_word版
教学重点:1.牛顿第一定律的理解.
2.牛顿第一定律的
教学难点:1.牛顿第一定律的理解和应用.
三、教学资源
斜面,小车,木板,玻璃板,棉布.
四、教学设计自主空间
(一)引入新课
课本上小明和小华的观点是：力是维持物体运动的原因,没有
力,物体就不会运动.踢出去的足球,脚已不对它施加力了,为
什么还动?为什么最后还会停下来?
合理的概括总结.
(3)牛顿第一定律揭示了:物体不受力照样运动,即力不是维持物体运动
的原因.
(三)发第二课时学案
五、教学反思
通过课前预习,小组简单讨论,中心发言人发言主,其它小组补充,教师
总结,进入新课.
(二)新课教学
1.探究阻力对物体运动的影响
(1)器材: 斜面,小车,木板,玻璃板,棉布.
(2)装置图：
(3)实验时要保证小车从斜面的同一高度滑下，目的是使小车到达
水平位置时有相同的速度.
(4)填表：
序号
水平部分材料
小车所受阻力
——教学资料参考参考范本——
2019-2020最新八年级物理下册9、2牛顿第一定律教案新版苏科版_word版
______年______月______日
____________________部门
一、教学目标
1. 理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象.
2. 通过实验探究了解阻力对物体运动的影响,经过分析归纳和推理建立牛顿第一定律.
3.总结牛顿第一定律内容：
一切物体在没有受到力的作用时,总保持匀速直线运动状态或静止状态.
4.理解牛顿第一定律(教师作总结性发言并板书)
(1)它描述的是物体不受力的情况,虽然自然界没有完全不受力的物体,
苏科版初中物理八下9.2《牛顿第一定律》WORD教案2
课题： 第2章 第7节 牛顿第一定律[教学目标]1、理解牛顿第一定律 ；2、学会实验探究与推理相结合的方法。
[教学重点]用实验加推理的方法得出牛顿第一定律[教学方法]交互式科学探究，通过师生讨论、实验探究、实验与推理得出牛顿第一定律。
[教学思路][教学过程]一、引入原有的错误理论：力是维持物体运动的原因提问：在前面我们先后学习了有关运动和力的知识，那么运动和力两者有没有关系呢？如果有，又有怎样的关系呢？我们知道，原来静止的物体若不受力的作用，会一直保持静止。
比如讲台上的粉笔盒，你不动它，它将一直静止。
那么，原来运动的物体若不受力的作用，还能否继续运动呢？讲述：古希腊伟大的哲学家和科学家亚里士多德认为：物体要运动一定要有力对其作用，原来运动的物体若不受力的作用就会静止下来。
运动要靠力来维持。
比如推桌子，桌子放在地面上，推它，就会动起来，不推它，就会停下来。
讲述：在当时，亚里士多德是科学界的权威，而且他的观点表面上看起来很合理，所以很长一段（近2000年）时间里，人们都相信力是维持物体运动的原因而没有提出怀疑。
但事实是否真的如此呢？下面我们来做一做这样一个实验。
二、建立新的理论：牛顿第一定律，力是改变物体运动状态的原因演示实验：小车在不同材料的水平面上运动实验1：水平桌面上铺好毛巾，小车从斜面的某一高度滑下，小车在水平桌面上运动一段距离后停下。
记下小车停下的位置。
提问：小车为什么会停下？学生回答：因为毛巾粗糙，小车受到阻力。
实验2：水平桌面上改铺粗布（粗糙程度比毛巾小），控制小车从斜面的同一高度滑下，小车在水平桌面上运动一段距离后停下。
记下小车停下的位置。
提问：为什么要控制小车从斜面的同一高度滑下？学生回答：为了使小车每次滚到水平桌面上有相同的起始速度。
提问：两次小车在水平桌面上运动的距离是否相同？为什么？学生观察并讨论回答：不相同，小车在铺有粗布的一次运动的距离要大些。
因为粗布比毛巾稍光滑些，小车受到阻力较小。
苏科版八年级下册物理第九章第二节-牛顿第一定律导学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材的第九章第二节，主要内容包括：1. 牛顿第一定律的定义及其内容；2. 惯性的概念及其在生活中的应用；3. 非平衡状态的定义及判断。
二、教学目标1. 让学生理解牛顿第一定律的概念，掌握其内涵和外延；2. 培养学生对惯性的认识，能够运用惯性的知识解释生活中的现象；3. 引导学生理解非平衡状态的概念，提高判断能力。
三、教学难点与重点重点：牛顿第一定律的理解和应用，惯性的概念及判断。
难点：非平衡状态的判断，牛顿第一定律与现实生活的联系。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放汽车紧急刹车的视频，让学生观察并思考：汽车在刹车时为什么会逐渐停下来？2. 知识讲解：（1）牛顿第一定律：介绍牛顿第一定律的定义，即一个物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（2）惯性：解释惯性的概念，即物体保持原来运动状态不变的性质，并阐述惯性与质量的关系。
（3）非平衡状态：定义非平衡状态，即物体受到的力不是平衡力，导致物体的运动状态发生改变。
3. 例题讲解：举例说明牛顿第一定律、惯性及非平衡状态的应用，如：汽车紧急刹车时，乘客为什么会向前倾倒？4. 随堂练习：（1）判断题：汽车在水平公路上行驶时，若不受外力，其速度将保持不变。
（√）（2）选择题：下列现象中，属于非平衡状态的是：（C）A. 静止在桌面上的书本B. 自由下落的苹果C. 抛出后的篮球D. 匀速直线运动的火车5. 实验环节：安排学生进行实验，观察并记录实验现象，如：用力推静止的物体，物体开始运动；物体受到非平衡力作用时，运动状态发生改变。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 牛顿第一定律：定义、内涵、外延；2. 惯性：概念、质量与惯性的关系；3. 非平衡状态：定义、判断方法。
七、作业设计1. 教材课后习题：第9章第2节相关习题；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实践情景，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
苏科版八年级物理导学案：9.2牛顿第一定律
苏科版八年级物理导学案：9.2牛顿第一定律一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理教材，具体为第九章第二节《牛顿第一定律》。
该章节主要介绍牛顿第一定律的概念、内容和意义，以及与实际生活的联系。
教学过程中，需要引导学生通过实验观察和理论分析，理解牛顿第一定律的本质，并能够运用该定律解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握牛顿第一定律的内容和意义，能够运用牛顿第一定律解释生活中的现象。
2. 培养学生的实验观察能力和科学思维，提高学生的动手能力和问题解决能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，增强学生对科学的探究精神。
三、教学难点与重点重点：牛顿第一定律的内容和意义，以及运用牛顿第一定律解决实际问题的方法。
难点：牛顿第一定律的实验观察和理论分析，以及学生对生活中现象的解读。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（小车、斜面、滑轮等）。
学具：教材、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放视频或进行实验，展示物体在斜面上滑下的现象，引导学生思考物体为什么会滑下斜面。
2. 实验观察：让学生分组进行实验，观察物体在斜面上的运动情况，记录实验结果。
3. 理论分析：引导学生根据实验结果，分析物体在斜面上的运动规律，引出牛顿第一定律的概念。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生学会运用牛顿第一定律解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固对牛顿第一定律的理解和运用。
6. 知识拓展：引导学生思考牛顿第一定律在生活中的应用，如汽车行驶、运动员跑步等。
8. 布置作业：设计相关作业题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：牛顿第一定律内容：物体在没有受到外力作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态。
意义：揭示了物体运动状态的保持原因，为力学后续定律奠定了基础。
应用：解释生活中的现象，如汽车行驶、运动员跑步等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列现象，运用牛顿第一定律：a. 汽车在平坦道路上匀速行驶。
2023-2024学年苏科版八年级下册物理：9.2牛顿第一定律学案
20232024学年苏科版八年级下册物理：9.2牛顿第一定律学案一、教学内容1. 牛顿第一定律的定义及其意义。
2. 惯性的概念及其与质量的关系。
3. 实际生活中的例子，让学生理解牛顿第一定律的应用。
二、教学目标1. 学生能够准确地复述牛顿第一定律的内容，理解其意义。
2. 学生能够理解惯性的概念，并能够分析一些实际问题。
3. 培养学生的观察能力和思考能力，让他们能够用牛顿第一定律解释一些日常现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对惯性的理解，以及如何用牛顿第一定律解释实际问题。
2. 教学重点：牛顿第一定律的内容及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示PPT和视频。
2. 学具：学生笔记本、笔，用于记录重要知识点。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的日常生活中的例子，如放置在桌面上的书本突然受到推力后会滑动，引入牛顿第一定律的概念。
2. 讲解新课讲解牛顿第一定律的内容：一个物体在没有受到外力作用时，要么保持静止状态，要么以恒定速度做直线运动。
然后解释惯性的概念：惯性是物体抵抗其运动状态改变的性质，惯性的大小与物体的质量有关。
通过PPT和视频展示一些实际例子，让学生理解牛顿第一定律在生活中的应用。
3. 随堂练习：让学生分析一些实际问题，如乘坐公交车时的前倾和后仰，用牛顿第一定律解释。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 牛顿第一定律的定义。
2. 惯性的概念及其与质量的关系。
3. 实际生活中的例子及其解释。
七、作业设计作业题目：1. 简述牛顿第一定律的内容及其意义。
2. 解释什么是惯性，并给出一个生活中的例子。
答案：1. 牛顿第一定律的内容：一个物体在没有受到外力作用时，要么保持静止状态，要么以恒定速度做直线运动。
意义：说明了物体在没有外力作用下运动状态的保持。
2. 惯性是物体抵抗其运动状态改变的性质，惯性的大小与物体的质量有关。
例子：一辆汽车在高速行驶时突然刹车，乘客会向前倾斜，这是因为乘客的身体惯性使其保持原来的高速运动状态。
苏科版物理八下《牛顿第一定律》word学案
苏科版物理八下《牛顿第一定律》word学案学习目标：（1）认识阻力对物体运动状态的阻碍（2）明白得牛顿第一定律，能说明简单的力和运动的现象。
（3）初步认识物体运动状态变化的缘故，建立力和运动的差不多关系。
（4）明白得惯性是物体保持运动状态不变的性质，明白并能说明简单的惯性现象学习过程：活动一：观看与摸索在桌面上推动物体从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力，物体赶忙停止．在桌面上再推动物体从静止使之向前运动，撤掉推力，物体向前运动一段距离后停止．分析：日常生活中也有许多类似的现象．这些现象从表面上看，“必须有力作用在物体上，才能使物体产生运动或连续保持运动，没有力的作用，物体就不动或就要停下来．”即：物体的运动需要推力去坚持。
这种观点是否正确呢?运动和力之间存在什么样的关系呢?活动二：探究阻力对物体运动的阻碍提出问题：假如运动着的物体只受到阻力的作用，当阻力变小时，物体运动的路程将会发生如何样的变化？设计验证实验：介绍与观看教材图9—4所示的实验装置，并摸索以下问题：①每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，其目的是②让同一小车在三种不同材料的表面上运动的目的是③几次实验中用同一辆小车的目的是收集证据与实验探究：实验：观看并比较每次小车停下时的位置，将实验探究结果记录在书本的表格内。
分析与结论：引导学生分析下面问题，从而得出结论．①三次实验，小车最终都静止缘故是。
②三次实验，小车运动的距离不同，这说明⑧小车运动距离的长短跟它受到的阻力大小的关系是。
④若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将会变。
⑤依照上面的实验进行推理，若没有阻力，小车将会做运动。
通过对实验现象的分析认识到，运动物体受到的阻力越小，其运动的路程越，保持原先运动状态的时刻越，当物体受到的阻力越来越小时，物体运动的时刻将越来越，假如受到的阻力为0，物体将永久运动下去。
英国闻名物理学家牛顿在伽利略等科学家研究的基础上对大量的事实进行了深入地研究，总结出牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
八年级物理下册 9.2 牛顿第一定律(第2课时)导学案 苏科版
八年级物理下册 9.2 牛顿第一定律（第2课时）导学案苏科版【学习目标】1、通过观察和归纳建立惯性的概念，并能用于说明实际现象；2、进一步理解牛顿第一定律并学会利用惯性和防止惯性造成的危害。
【预习探学】1、想一想：当汽车突然启动时，人会向什么方向倾倒？当汽车突然刹车时，人又会向什么方向倾倒？2、原来静止的物体具有保持______状态的性质，原来运动的物体具有保持_____________状态的性质。
我们将物体具有保持______ ____不变的性质称为惯性。
3、你在预习中遇到的困惑是什么？【合作互学、交流助学】提出问题：现实中不受力的情况不存在，我们看到的物体保持原有运动状态不变的原因又是什么？（一）活动：演示惯性现象（1）见课本P67图（a）猜一猜：下面的棋子被打出后，上面的棋子会落在哪里？现象：讨论：①上面棋子原来的运动状态是②下面的棋子打出后，上面的棋子为什么会落在原处？（2）思考、讨论课本P67（b）、(c)、(d)图，分别说明了什么？（二）惯性概念原来静止的物体具有保持______状态的性质，原来运动的物体具有保持_____________状态的性质。
我们将物体具有保持不变的性质称为惯性。
一切物体都具有惯性，惯性是物体的物理属性。
原来静止的物体由于惯性要保持静止；原来运动的物体由于惯性要保持匀速直线运动。
思考：物体具有的惯性大小由决定，与等无关。
（三）解释惯性现象：讨论、交流：解释惯性现象的一般步骤：①物体原来的运动状态②发生怎样的变化③物体由于惯性要保持原来的运动状态不变④得出结论。
例：汽车突然启动时，人为什么会向后倾倒？人原来是静止的，汽车突然启动后，人的脚由于摩擦随车向前，而人的身体由于惯性还保持原来的静止状态不变，所以汽车突然启动后人会向后倾倒。
根据上面的归纳和范例，完成课本（b）、(d)的两图惯性现象的解释。
牛顿第一定律又称为惯性定律，想一想：惯性和惯性定律是否相同？惯性是物体在所具有的性质；惯性定律是物体所遵循的规律。
苏科初中物理八下《9.2牛顿第一定律》word教案 (7)
名
师
优
秀
教
案
执教者：xx
时间：20xx年
二、牛顿第一定律（第二课时）
5.我们知道，惯性是造成许多交通事故的原因。
下列各项规则中，不是为了防止惯性早晨交通事故的是（）
A．转向时，机动车应减速慢行
B．车辆快速行驶时前后要保持车距
C．车辆要靠道路右侧行驶
D．小型客车的驾驶员和前排乘客必须系上安全带
6.如图所示的现象是在什么情况下发生的（）
A．都是小车突然停下时发生
B．都是在突然拉动小车时发生
C．(甲)图所示的现象在小车突然停下时发生
D．(乙)图所示的现象在小车突然停下时发生
7.一杯水放在列车内的水平桌面上，如果突然发生了如图所示的变化，则列车的运动状态可能发生的变化是（）
①列车突然向右启动②列车突然向左启动
③列车向右运动时突然刹车④列车向左运动时突然刹车
A．①或② B．①或③ C．②或③ D．②或④
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苏科版初中物理八年级下册9.2牛顿第一定律word教案(3)
9.2 牛顿第一定律学点1 探究阻力对物体运动的影响实验：取一辆小车，使它三次在斜面上的同一高度从静止开始沿斜面运动到水平面上，如图9－2－2所示，每次水平面的粗糙程度不同，第一次在毛巾面上，第二次换成木板面，第三次换成表面平滑的玻璃面。
比较小车每次在水平面上的运动情况。
图9－2－2记录实验结果，如下表所示：接触面小车受到阻力(摩擦力)的大小小车运动的距离毛巾较大较近木板较小较远玻璃最小最远分析与论证：通过上表的信息可知，小车受到的阻力(摩擦力)越小，小车运动的距离就越远，小车的速度减小得也越慢。
如果运动的小车处在光滑的水平面上，小车的速度就不会减小，将保持原来的速度，沿原来的方向一直运动下去。
问题1：实验中，必须保证其他的实验条件相同，而只改变小车三次滑行表面的__粗糙__程度，让小车每次都从斜面的__同一位置__开始自由下滑，保证每次小车在水平面上运动时具有相同的__初速度__。
问题2：在探究“阻力对物体运动的影响”的过程中，一共做了三次实验，让小车分别滑过毛巾、木板和平板玻璃的表面，以便归纳出物体受到的阻力越小，速度改变得越__慢__，也就是小车运动的距离越__远__的结论。
问题3：实验时，斜面的倾角不宜过__大__，且斜面与水平面间的交接处应尽量__平滑__，以免出现小车翻倒的情况。
问题4：牛顿第一定律的得出是采用了多次实验获取多组数据，在分析归纳的基础上得出规律，把物体置于一种临界的理想状态来考虑问题的方法，这种方法叫做__科学推理法__。
在“探究阻力对物体运动的影响”实验的结论中__不受力__的情况虽然不存在，但推理过程是科学的，故这个推论是正确的。
学点2 惯性实验1：如图9－2－3甲所示，猛然抽动玻璃杯下面的纸条，纸条被抽走，杯子却留在原处。
实验2：如图乙所示，迅速击打鸡蛋下面的硬纸板，硬纸板被打飞，鸡蛋却落入水中。
实验3：如图丙所示，载有铁块的小车突然受到阻力停止运动，而铁块却飞离小车。
9.2牛顿第一定律 学案-2021-2022学年苏科版物理八年级下册
课题：9.2牛顿第一定律课型：新授主备人：审核：学科中心组执教教师签名班级：学生姓名：家长签名：学习目标1.掌握牛顿第一定律的内容.2.掌握惯性的概念。
3.了解实验和推理的实验方法。
教学重难点掌握牛顿第一定律的内容，掌握惯性的概念；会用惯性知识解决问题。
教学方法归纳总结一、课前预习1．牛顿第一运动定律:一切物体，在_____________时，总保持_____________或_________________________运动状态。
2．物体具有保持_____________或___________________运动状态的性质称为惯性。
3.完成小实验: 如图所示，将几颗相同的象棋子叠加放在水平桌面上，然后用钢尺沿桌面迅速击打最下面一颗棋子，观察现象并思考。
二、新课学习任务一、牛顿第一定律【合作探究】观察书本第65页导图，引出关于力与运动关系的讨论？任务一：探究阻力对物体运动的影响让同一小球从同样高的斜面上滚下来,小车到达斜面底部的运动速度是_______ (填相同的或不相同的)。
观察小车运动距离的远近。
(1)小车在毛巾表面上受到的摩擦力比较______(填大或小)因此小车前进的距离比较________(填远或近).(2)纸板表面比毛巾表面光滑,小车在纸板表面上滑行时受到的摩擦阻力比较_______,小车前进的距离________.(3)玻璃表面很光滑, 小车在玻璃表面上滑行时受到的摩擦阻力最_______,小车前进的距离最________.【任务解决】1、有上述实验可知：支持面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的路程。
试想，如果小车在绝对光滑的水平面上运动，即不受到阻力作用，那么:_____________ _。
2、牛顿第一运动定律内容是：__________________________________________。
3、这个定律揭示了物体运动________ (填需要或不需要)力来维持,物体不受到力的作用_________(填一定或可能)会运动.【应用升华】：1、关于牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是（）A. 牛顿第一定律是通过凭空想象出来的B. 物体只要运动，就一定受到力的作用C. 不受力的物体，只能保持静止状态D. 如果物体不受到力的作用，一直做匀速直线运动任务二、惯性【情景创设】如图，运动的小车遇到障碍物停止，木块会立即停下吗？它将呈现什么样的现象？生活中还有哪些类似的现象？【合作探究】观察书本P67图片（a）（b）（c）（d），填表观察对象观察对象原来状态观察对象呈现出的现象图（a）图（b）图（c）图（d）【任务解决】：1、原来静止的物体具有保持______状态的性质，原来运动的物体具有保持______________状态的性质。
苏科初中物理八下《9.2牛顿第一定律》word教案 (12)
牛顿第一定律惯性课题牛顿第一定律惯性课时课型主备教师二次备课教师教学目标1．知识与技能：知道牛顿第一定律的内容知道什么是物体的惯性2．过程与方法：实验探究阻力对物体运动的影响通过活动体验一切物体都有惯性3．情感态度价值观：通过活动和阅读，感受科学就在身边教学重点难点重点：知道惯性定律是物体的一种属性难点：会用惯性解释生活中的现象教法和学法教师讲解演示、学生分组实验、交流通案内容设计个案内容设计教学内容板书设计课外作业布置必作选作反思7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】教学重点：1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素，会用示意图表示力。
教学难点：1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学方法】观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法【教学用具】气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】⏹情景导入通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
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9.2牛顿第一定律
导学目标：
1.通过实验探究阻力对物体运动的影响，经过分析、归纳和推理建立牛顿第一定律。
2.理解牛顿第一定律并能用于分析试剂现象。
3.通过观察和归纳建立惯性的概念，并能解释与惯性有关的现象。
一、测量滑动摩擦力的常规方法（如右图）：
1、操作：将木块放在水平木板上，用弹簧测力计方向拉动木块，则测力计的示数木块所受滑动摩擦力的大小。
2、实验原理：木块相对于保持匀速直线运动，所以木块受到的与二力平衡，拉力与摩擦力大小，即该方案的原理是利用了的知识。
3、评价：①拉力大小较控制，木块很难做运动。
②测力计示数，不方便读数。
二、测量滑动摩擦力的改进方法（如右图）
1、操作：将木块放在水平长木板上，测力计一端固定，另一端勾住木块，实验时拉动
运动，则测力计的示数木块受到的摩擦力。
2、实验原理：木块相对于保持，所以木块受到的与二力平衡，测力计的拉力与摩擦力大小，即该方案的原理是利用了的知识。
3、评价：①控制木板做匀速直线运动，便于操作；
②测力计示数，便于读数。
【观察思考】
一、这些观点正确么？
1、没有力的作用，物体就不能运动
2、物体的运动需要力来维持
二、如果这个观点正确，那么踢出去的足球，脚已对它施力，为什么它还会向前运动？
三、足球最终会停止运动，这又是为什么？足球受到了的作用。
提出问题：阻力是如何影响物体运动的？
【合作探究】探究阻力对物体运动的影响
1
2
3由静止滑下，是为了。
：小车受到的阻力，小车运动的路程。
以实验为基础，推理得出的结论: 的小车阻力的作用时，小车将，做。
6、结论得出的方法：。
利用该方法的实验举例：
【推广归纳】
1、回顾以上实验：水平方向运动的小车，如果在方向不受力，就保持方向的
运动。
2、进一步推理：竖直方向运动的小车，如果在方向不受力，就保持方向的
运动。
你能在其他方向再做一个推理么？
3、把以上推理加以归纳：运动的物体，如果力的作用，将保持方向的
运动。
【合作交流】
通过以上探究，这两个说法还对么？
1、没有力的作用，物体就不能运动。
，应改为：物体的运动用力来维持。
2、物体的运动需要力来维持。
，应改为：力维持物体运动的原因。
【观察思考】原来静止的物体，如果不受力的作用，将会怎样？
原来静止的物体，如果的作用，将状态。
【理论归纳】
牛顿第一定律：物体在时，总保持运动状态或状态。
牛顿第一定律实验验证。
【观察思考】
击打前，棋子是的；击打后，下方棋子飞出，而上面的棋子由于仍要保持状态，在作用下，上面的棋子竖直下落。
离弦前，箭是的；离弦后，箭由于
仍要保持
状态，所以箭能继续向前运动。
1、归纳：原来静止的物体具有保持的性质，原来运动的物体具有保持速度做的性质。
2、惯性：物体具有保持不变的性质，这种性质称为。
3、物体都有惯性
4、惯性是的物理属性(物体/物质）。
5、惯性不是力，不能说受到惯性，而应说惯性。
6、惯性大小只与有关。
7、惯性在生活中有的一面，也有的一面。