高考数学复习：注重策略 提高效率-精选教学文档
备考高考数学最好用的策略与方法精选3篇
备考高考数学最好用的策略与方法精选3篇【篇1】备考高考数学最好用的策略与方法1、课后一分钟回忆及时复习上完课的当天，必须做好当天的复习。
复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题;分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。
然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，赶紧补完，这样不仅能把当天上课内容巩固下来，而且也能检查当天课堂听课的效果如何，同时也可改进听课方法及提高听课效果。
我们可以简记为“一分钟的回忆法”。
2、避免“会而不对”的错误习惯解题时应仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，养成良好解题习惯。
部分同学(尤其是脑子比较好的同学)自我感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范。
但在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整而扣分较多。
还有一部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。
这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，费时费力，影响整体得分。
这些问题很难在短时间得以解决，必须在平时养成良好解题习惯。
“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。
可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其到底是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性地加以解决。
必要时要作些记录，也就是“错题笔记”。
每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷复习一遍。
在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。
3、重视“一题多解”“多题同解”学好数学要做大量的习题，但做了大量的题，数学都未必好，为何会出现这种反差呢?究其原因，是片面追求做题数量，而没有发挥做题的效果。
高三数学第一轮复习策略-教育文档
高三数学第一轮复习策略一、研读《考试大纲》，准确把握方向认真研读考试说明、从宏观上准确把握《考试大纲》中的精神和考试性质，准确掌握考试的内容。
近年来高考数学试题所反映的特点是：稳定大局、落实考试大纲，调整难度、积极探索、注重创新能力和选拔功能的指导思想，体现了测试中学数学的基础知识、基本方法、基本技能、运算能力、逻辑推理能力、分析问题和解决问题的能力、突出数学思想方法的考查的命题原则，以及坚持出活题，考基础，考能力、强化创新意识、强化新课标理念的原则。
2019年的大纲与2019年的大纲在要求上也在不断的变化，例如将原来的函数的应用举例，斜三角形解法举例，数学归纳法应用举例三处中的举例删去。
应用题命题要贴近生活、背景公平、控制难度、体现数学的文化价值和数学的应用意识，考虑学生的年龄特点和实践经验，使应用问题的难度符合考生的水平。
另外04、05两年高考中理科试题数学选修Ⅱ的相关内容所占比例较大，约占24﹪，应引起我们足够的重视。
注意了解、理解、掌握的细微变化。
因而考试大纲是我们备考的准则，只有准确地把握它才能在备考中有的放矢，少走弯路，正确把握复习的方向和重难点，才能查缺补漏突破薄弱环节。
二、全面复习，突出重点在总复习的第一阶段，要让学生吃透教材，全面、系统地掌握高中数学的基础知识，深刻理解基本概念，正确掌握定理、原理、法则、公式，并形成记忆、形成技能;把相关的知识相连结，融会贯通、着眼联系、互相渗透、灵活应用。
所以，总复习不只是简单地重复课本，而是从问题的来龙去脉，从不同性质内容的分门别类，从了解、理解、掌握、灵活运用等不同层次的要求去组织教材、分析教材、消化教材，特别要注意把系统掌握课程内容的内在联系作为重点要求。
对于重点内容，更要重点讲、重点用;总复习的学习任务是十分繁重的，共14章内容都是考查对象，其中有代数、三角、立体几何、解析几何、概率与统计、极限与导数等，涉及到概念公式非常多，因而抓住重点才能提高效率，在有意识地应用这些重点知识解决其它数学问题的过程中，深化认识，提高复习质量。
高三数学教师备考发言稿范文
大家好！我是高三数学教师，今天很荣幸能在这里与大家分享我的备考心得。
高三数学备考，是关系到学生高考成绩的关键阶段，也是我们教师责任重大、压力倍增的时期。
在此，我想就高三数学备考工作谈几点看法。
一、明确备考目标，把握备考方向高三数学备考的首要任务是明确备考目标。
我们要结合学校整体备考策略，制定出切实可行的备考计划。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 深入分析历年高考数学试卷，把握高考命题趋势，明确备考重点和难点。
2. 关注学生个体差异，针对不同层次的学生制定个性化备考方案。
3. 注重培养学生数学思维能力，提高学生解题技巧和应试能力。
二、强化基础，夯实学生数学素养高三数学备考过程中，我们要重视基础知识的教学，帮助学生夯实数学素养。
具体措施如下：1. 复习重点知识点，让学生熟练掌握基本概念、公式、定理等。
2. 通过例题、习题等形式，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
3. 注重培养学生的数学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、优化教学方法，提高课堂教学效率1. 采用多样化的教学方法，激发学生学习兴趣。
如：小组合作、探究式学习、微课教学等。
2. 注重课堂教学的互动性，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 加强对课堂练习的指导，帮助学生巩固所学知识。
四、加强辅导，关注学生心理1. 定期组织学生进行模拟考试，了解学生备考情况，及时调整教学策略。
2. 关注学生心理变化，及时给予心理辅导，帮助学生缓解备考压力。
3. 鼓励学生参加各类竞赛，提高学生综合素质。
五、加强团队协作，共同提高1. 定期召开备课组会议，分享教学经验，共同探讨备考策略。
2. 加强与其他学科教师的沟通与合作，形成良好的教学氛围。
3. 积极参加教研活动，不断提升自身教育教学水平。
总之，高三数学备考是一项系统工程，需要我们教师齐心协力、共同努力。
让我们携手共进，为学生的美好未来助力！谢谢大家！。
应对高考数学难题的策略和技巧
应对高考数学难题的策略和技巧一、考试前的准备1、系统复习：在备考阶段，需要系统地复习高中数学知识点。
建议按照教材章节进行整理，并逐一温习每个知识点。
2、梳理重点难点：根据历年高考试题和各省份模拟题，总结出重要、常考的知识点和难题类型。
特别注意强化不擅长的部分，加强练习。
3、完成真题训练：做过往年真题是提高解决问题能力必不可少的方法。
通过做多套真题，可以熟悉各种出题方式和解法思路，有助于应对更具挑战性的问题。
二、应试过程中的策略1、要充分了解考试大纲和命题思路。
通过仔细研究往年的高考数学试卷，可以发现一些常见的题型和出题规律。
这样有助于我们在备考过程中将重点放在最可能出现的类型上。
2、切忌死记硬背公式和定理，而是要注重理解概念和原理。
只有真正掌握了基本原理后，才能更好地运用它们来解决复杂问题。
所以，在平时学习中要善于总结归纳，并进行适当的拓展与推广。
3、多做一些模拟试题也是提高应对难题能力的有效方法之一。
通过反复练习不同类型、不同难度程度的数学题目，可以增强自己对各类问题解法的熟悉度，并找到自己在解决困难问题时容易出错或遇到困惑点。
4、在面对难题时保持冷静并合理安排时间非常重要。
如果遇到完全无法解答或者耗费太多时间无法得出答案的题目，可以先跳过去，解答其他相对简单的题目。
待整个试卷遍历完一遍后，再回头来解决那些留给自己更多思考时间的难题。
5、在高考数学卷中应对难题需要合理分配精力、灵活运用方法和坚持不懈地进行练习。
通过这些有效的策略和技巧，我们能够提高应对难题时的成功率，并在高考中取得好成绩。
三、应试过程中的技巧1、充分理解题意：首先要仔细阅读问题，确保完全理解题目所要求的内容。
有时候，只是因为没有正确理解问题而导致做错了整个题目。
2、分析解题思路：了解清楚每道难题涉及的知识点和方法，并根据已掌握的知识进行逻辑推断。
合理地划定变量、建立方程或者构思图形是分析思路的重要环节。
3、练习基本技能：在备考过程中，多加强基础技能练习是必不可少的。
高三数学复习课教学设计5篇
高三数学复习课教学设计5篇作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢以下是小编为大家收集的高三数学复习课教学设计，欢迎大家分享。
高三数学复习课教学设计1一、指导思想：以《高中语文教学大纲》和《高考考试说明》为本，全面提高学生语文素养和语文能力，争取20__年高考获取全面胜利。
二、学情分析：7班全班现有41人，经过两年多的高中学习，掌握了一些学习语文的方法，具备一定语文学习能力，但是还有相当一部分学生语文基础知识基本技能不够好，良好的语文学习习惯还没有养成，更有不少同学缺乏应试能力，还有一些同学对语文科学习不够重视，书写潦草，答题不规范。
8班全班现有40余人，多数同学语文基础较差，语文应试能力不高，语文学习积极性不是太高，同学之间语文成绩不平衡，甚至差别很大。
但职高语文考试能力要求不是太高，只要努力，明年高考一定会有好成绩的。
三、考点分析：知识点主要包括以下内容：字音字形,实词虚词，熟语，病句，标点，扩展语句压缩语段，选用仿用变换句式，语言表达准确鲜明生动简明连贯得体，八种修辞方法，名言名句，鉴赏古诗词的形象语言和表达技巧，评价古诗词的思想内容和作者的观点态度，文言实词的含义，文言虚词的意义和用法，文言句式，文言翻译，文言文分析综合，现代文文中重要概念的含义，重要句子的含义，筛选文中信息，分析文章结构把握文章思路，归纳内容要点概括中心意思，概括作者在文中的观点态度，文学类实用类的阅读要具备分析综合鉴赏评价和探究能力，写作能力。
四、具体措施：1. 制定长远的计划及详细的短期计划，做到心中有数，忙而不乱。
2.向45分钟语文课堂教学要质量。
高三学生多数同学把课外时间都给了理化和数学，如何提高语文成绩，只能是向45分钟的语文课堂要效率，在备课时要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。
高考数学备考策略与措施(精选3篇)
高考数学备考策略与措施(精选3篇)高考数学备考策略与措施（精选篇1）一、课后及时回忆如果等到把课堂内容遗忘得差不多时才复习，就几乎等于重新学习，所以课堂学习的新知识必须及时复习。
可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发，补充回忆。
一般按照教师板书的提纲和要领进行，也可以按教材纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题的每部分的细节，循序渐进地进行复习。
在复习过程中要不失时机整理笔记，因为整理笔记也是一种有效的复习方法。
二、定期重复巩固即使是复习过的内容仍须定期巩固，但是复习的次数应随时间的增长而逐步减小，间隔也可以逐渐拉长。
可以当天巩固新知识，每周进行周小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行全面系统的学期复习。
从内容上看，每课知识即时回顾，每单元进行知识梳理，每章节进行知识归纳总结，必须把相关知识串联在一起，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。
三、科学合理安排复习一般可以分为集中复习和分散复习。
实验证明，分散复习的效果优于集中复习，特殊情况除外。
分散复习，可以把需要识记的材料适当分类，并且与其他的学习或娱乐或休息交替进行，不至于单调使用某种思维方式，形成疲劳。
分散复习也应结合各自认知水平，以及识记素材的特点，把握重复次数与间隔时间，并非间隔时间越长越好，而要适合自己的复习规律。
四、重点难点突破对所学的素材要进行分析、归类，找出重、难点，分清主次。
在复习过程中，特别要关注难点及容易造成误解的问题，应分析其关键点和易错点，找出原因，必要时还可以把这类问题进行梳理，记录在一个专题本上，也可以在电脑上做一个重难点“超市”，可随时点击，进行复习。
五、复习效果检测随着时间的推移，复习的效果会产生变化，有的淡化、有的模糊、有的不准确，到底各环节的内容掌握得如何，需进行效果检测，如：周周练、月月测、单元过关练习、期中考试、期末考试等，都是为了检测学习效果。
检测时必须独立，限时完成，助力检测出的效果的真实性，如果存在问题，应该找到错误的根源，并适时采取补救措施进行校正。
“二十四字诀”,高三数学复习-
“二十四字诀”,高三数学复习|怎样做到高三数学复习教学高效率呢？笔者根据多年经验总结了“二十四字诀”――两纲一题、回归课本、夯实基础、精选习题、课堂效率、三轮复习，现具体分述如下：一、两纲一题“两纲一题”是指《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称“课标”）、《高考数学科考试说明》（以下简称“考纲”）和“高考数学试题”（以下简称“考题”）。
教师只有认真研究“两纲一题”，才能明确复习方向，提高复习教学的针对性。
“两纲”是高三数学教师案头的工具性资料，在平时的备课中，教师要依据它们来制定复习目标，把握复习要求，考量复习深度和广度，脱离了“两纲”的复习，会使复习偏离方向，往往会导致出现“深入有余，浅出不足”的针对不强问题。
“考题”是高考数学考查要求的“标尺”，是复习教学的基本范例。
教师通过研究“考题”能够品位命题的理念，感受考查的意图，评价考题的优劣，洞察高考的要求，明晰复习的方向。
研究“考题”，可以从以下两个侧面展开：一是进行横向对比研究，近几年来，由于实行了部分省市自主命题，每年的高考都有多套数学试题，对不同试卷中相同知识领域的试题，教师要善于做对比分析，找差别、找共性、找联系、找特点；二是进行纵向对比研究，对近三年的高考数学试题，也要按照知识领域做好分类，并进行对比研究，还要把同一省份的试卷放在一起做对比分析，找趋势、找方向、找规律。
据此，可排查高考的重点、难点、热点、冷点，这样复习的目标才会清晰，思路才会开阔，针对性才会强。
二、回归课本在高三数学复习中，我们常常看到这样的现象：扔掉课本，重视资料。
这种做法是不可取的。
笔者曾对江西高考试题做过统计，有70%至85%的试题都能够在课本中找到影子。
在复习时，如果学生能够把课本上的典型题目真正的弄懂弄透、做熟，高考是应该能够考出好成绩的。
那么，怎样回归课本呢？回归课本不是“烫剩饭”，而是通过“回归”。
来不断地清晰和把握数学知识结构，不断地形成和完善对数学思想方法的认识和理解，不断地提升综合应用能力。
探究提升高三数学复习效率的教学策略
探究提升高三数学复习效率的教学策略高三数学是非常重要的一门学科，对于很多学生来说，数学的学习压力非常大。
如何提升高三数学的复习效率，使学生能够更好地掌握知识点和技巧呢？以下是几种教学策略的探究，希望能够对同行教师有所启发。
一、梳理知识体系，建立框架高中数学是一门逻辑色彩非常强的学科，知识点之间的联系和衔接非常密切。
因此，学生需要建立一个完整、清晰的知识体系框架，才能更好地掌握各个知识点。
教师可以开展以下活动来协助学生建立框架：1.填空法。
将每种数学知识点写在大纸上，让学生根据自己的理解，填写出每个知识点的相关定义、性质、公式等等，然后交流讨论、核对答案，最终确定一个相对完整、正确的知识体系框架。
2.分类总结法。
将同一类或者类近的知识点聚合在一起，总结其共性和差异性，建立一个有机的知识体系。
3.重点强化法。
将高考的重点和难点知识点，进行强化训练，并在巩固中巩固一些必备知识点。
二、积极倡导多元化的学习方式传统的数学教学方式往往只停留在纸上谈兵，许多学生因此感到单调乏味，缺乏学习动力。
在此基础上，提倡多元化的学习方式，例如利用影片、课件、动图等，让学生可以在多种形式下学习同一知识点，刺激他们的学习兴趣。
同时，对于一些晦涩难懂的知识点，可以通过应用实例、游戏、竞赛等方式来引发学生的思考和兴趣。
三、灵活运用知识点的联系，加深记忆数学知识点之间的联系通常是非常密切的，如果能够将不同的知识点之间进行联系，可以增加学生的记忆深度。
具体可采取下列教学策略：1.归纳总结法。
将同类或相近的知识点归纳总结，捕捉每种知识点之间的端倪，从而帮助学生更加深入及时地掌握这些知识点。
2.对比分析法。
让学生对比分析相似或相反的知识点，以此概括着一种知识点的特点与定义，协助学生深化对知识体系的记忆。
四、引导学生自主学习在高三阶段，学生的学习需求非常明确，但是面对学习的压力，有时会出现挫折感和情绪波动。
为了帮助学生克服学习上的问题，请教师引导学生开展以下活动：1.自我评估法。
探究提升高三数学复习效率的教学策略
探究提升高三数学复习效率的教学策略明确复习重点。
高三数学复习内容繁多，学生需要明确复习的重点和学习的先后顺序。
可以通过查看教材的目录或者练习册的题目，确定自己的薄弱环节和需要重点复习的知识点。
还可以参考历年的高考试卷，了解考试的出题规律和重点，从而有针对性地进行复习。
制定合理的复习计划。
制定合理的复习计划可以帮助高三学生合理分配学习时间，提高学习效率。
在制定复习计划时，要考虑到每个知识点的重要程度和学习的难易程度，并合理安排每日的学习任务。
要注意留出适当的休息时间，避免学习疲劳而降低效率。
在执行复习计划时，可以使用倒计时法和番茄钟法等方法，通过设定时间目标和时间段，提高学习效率。
灵活运用不同的学习方式。
高三数学复习可以通过多种方式进行，如课堂学习、自主学习和小组学习等。
学生可以根据自己的情况和学习习惯，选择适合自己的学习方式。
还可以运用一些辅助工具，如数学软件、智能手机应用等，来帮助学习和复习。
在学习过程中，可以结合实际生活和实践练习，提高学习的趣味性和实用性，从而增加学习的动力和效率。
第四，注重巩固和应用。
高三数学复习不仅要重视对知识的掌握，还要注重知识的巩固和应用能力的培养。
可以通过大量的练习题和真题，熟练掌握各种解题方法和技巧，并注重解题思路和思维方式的培养。
还可以结合实际问题，运用数学知识进行分析和解决，增强数学的实践性和应用能力。
在学习过程中，及时总结和归纳知识，形成知识框架和思维模式，提高学习和记忆效果。
合理利用教师和同学的资源。
高三学习任务繁重，学生们可以借助教师和同学的帮助来提高学习效率。
可以向教师请教和咨询问题，及时解决疑难点，提高学习进度。
可以组织学习小组或参加学习班，共同讨论和学习，互相促进和进步。
在学习过程中，还可以参加一些线上或线下的数学竞赛和讲座，扩大知识面和拓宽视野，激发学习兴趣和动力。
提高高三数学复习效率需要科学有效的教学策略。
通过明确复习重点、制定合理的复习计划、灵活运用不同的学习方式、注重知识的巩固和应用以及合理利用教师和同学的资源等方法，可以帮助学生提高数学学习的效率和水平，更好地应对高考。
探究提升高三数学复习效率的教学策略
探究提升高三数学复习效率的教学策略随着高考的临近，高三学生们就要迎来最重要的一段时间——复习阶段。
数学作为高考的一门重要科目，对于很多学生来说是一大难题。
为了让学生能够提升高三数学复习效率，教师们需要制定一些科学有效的教学策略。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是提升数学复习效率的第一步。
数学虽然抽象，但是它的美妙之处往往需要通过老师的引导和激发才能被学生发现。
教师可以通过生动有趣的实例、引人入胜的题目等方式来激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对数学的积极态度。
二、深入理解知识点高三数学涉及的知识点繁多，而且难度较大，因此在复习阶段，学生需要对各个知识点进行深入理解。
教师可以通过分层次、分难易的方式进行讲解，帮助学生逐步理解数学知识，确保他们掌握每一个知识点的要点和难点。
三、培养解题思维解题思维是数学学习的核心。
复习阶段，教师可以引导学生多做一些典型例题，培养他们的解题思维和逻辑推理能力。
通过分析不同题型的解题思路，学生能够掌握举一反三的解题技巧，提高解题效率。
四、灵活运用解题方法在高三数学复习中，教师需灵活运用不同的解题方法。
不同的题型可能需要不同的解题技巧，而灵活运用解题方法可以帮助学生更快地解决问题。
教师可以通过举例子、讲解技巧等方式，帮助学生理解解题方法的灵活运用。
五、锻炼应试能力高考数学不仅考查学生的数学知识掌握程度，还考查学生的应试能力。
在复习阶段，教师需要帮助学生提高应试能力。
可以通过模拟考试、应用题练习等方式，让学生在熟悉考试情境的锻炼应试能力，提高高考准备水平。
六、注重个性化辅导每个学生的数学学习能力和学习方式都不同，因此在高三数学复习阶段，教师需要注重个性化辅导。
可以根据学生的学习特点和难点，对每个学生给予不同的辅导和指导，帮助他们更好地掌握数学知识。
以上就是关于提升高三数学复习效率的教学策略。
在复习阶段，教师们需要根据学生的实际情况和复习进度，设计相应的教学计划，通过合理的教学策略，帮助学生高效、有针对性地复习数学，为高考取得优异成绩做好充分准备。
探究提升高三数学复习效率的教学策略
探究提升高三数学复习效率的教学策略高三是学生备战高考的关键阶段，而数学作为高考的一门重要科目，对学生的复习准备至关重要。
为了提升高三数学复习的效率，可以采取以下教学策略。
建立系统全面的复习计划。
高三数学的复习内容繁杂，学生需要有一个明确的复习计划，合理安排每天的学习时间和任务。
教师可以帮助学生制定复习计划，将各个知识点和考点进行分类整理，并确定复习的时间和重点。
这样能够帮助学生有目标地进行复习，提高复习效率。
注重基础知识的夯实。
高三数学复习的基础性知识非常重要，而这些基础知识往往是高中前几年学习中的一些关键概念和公式。
教师可以通过系统的复习课讲解，多做一些基础题目的辅导，帮助学生夯实基础知识。
对于一些易忽略或易混淆的基础知识，可以有针对性地进行强化训练，加深学生的理解。
注意启发式教学方法的应用。
启发式教学方法是一种以培养学生主动求解问题和独立思考能力为核心的教学策略。
高三数学复习的时候，教师可以通过引导学生思考和探索的方式，激发他们的求知欲和学习兴趣。
给学生提供一个复杂的数学问题，引导他们并尝试用不同的方法去解决，帮助他们发现问题的不同解法，并理解其中的数学原理。
这种启发式的学习方式能够提高学生的思维能力和解决问题的能力。
第四，重视练习题的训练。
高三数学的复习不能只停留在理论层面，更要注重练习题的训练。
因为只有通过大量的实践，学生才能巩固所学的知识和技能，并且在考试中能够熟练应用。
教师可以提供大量的练习题，包括选择题、填空题和解答题等，让学生进行反复的练习，熟悉各个知识点的考法和解题思路。
教师还可以针对学生容易出错的地方进行重点讲解和指导，帮助学生纠正错误并提高解题的准确性。
鼓励学生进行小组合作学习。
小组合作学习是一种积极互动和共同合作的学习方式，可以有效地促进学生之间的合作和交流。
在数学复习中，学生可以组成小组，互相讨论和解答问题，共同解决难题。
这样能够培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够提高学生的学习效率和问题解决能力。
探究提升高三数学复习效率的教学策略
探究提升高三数学复习效率的教学策略一、简述高中数学是学生高考中的重点科目之一，掌握好高中数学知识对于高考的成绩提升有重要作用。
然而，高三学生忙于应对升学压力，繁重的课程和复习任务，导致部分学生在数学学习上出现困难，并且无法快速高效地完成数学复习。
因此，提升高三数学复习效率成为了教学工作中亟待解决的问题，本文探究提升高三数学复习效率的教学策略。
二、内容1. 制定复习计划制定有效的复习计划是提升复习效率的重要前置条件。
高三数学教师应该根据学生的数学水平、时间等实际情况，给学生制定切实可行的复习计划。
复习计划应该是系统的、全面的，具体分为：课内知识的巩固复习、考试模拟练习、经典例题练习、错题强化练习等。
同时，要提醒学生在制定计划的时候，要根据自己的特点、复习基础水平、时间等实际情况，进行个性化的制定。
2. 重视思考能力的培养高中数学不只是对知识的灌输，更需要学生掌握数学思维方法。
在开展教学中要注重思维方法的培养，加强例题讲解、思维方法讲解等教学环节，使学生更好地掌握数学思维方法。
3. 引导学生探究性学习教学过程中应该提倡学生双向交流，引导学生自主探究，掌握自主学习的方法和步骤，逐渐培养学生自主学习的能力和自学能力。
采用课外参考书等辅助教材，激发学生学习兴趣和学习动力，让学生更好地发挥主观能动性，提高数学自学的能力。
4. 细致化教学过程教师在授课过程中要讲究方式方法，分析学生的思维特点，采用亲切和蔼的语言进行解说，指导学生抓住关键步骤，注意易错点的避免，减少不必要的借鉴和复制，逐渐提高学生对数学的兴趣和主观能动性，避免学生呆板地面对知识点。
5. 积极反馈和引导给学生详解易错点，使学生对知识点、思维方法和解题思路掌握更加清晰，增强自信心，形成自我激励机制。
同时，引导学生善加利用课外时间，充分理解和探究课堂所学，及时领悟和熟悉方法技巧，提高数学素养。
6. 优化评价反馈在高三数学教学中，不仅要着眼于学习过程，还要重视评价过程。
探究提升高三数学复习效率的教学策略
探究提升高三数学复习效率的教学策略高三数学是学习难度最大的课程之一，学生需要掌握的知识点繁多且复杂。
为提升高三数学复习效率，提高学生的数学成绩，教师可以采用以下教学策略：一、分析学生的学习状况首先，教师需要了解学生的数学基础，学习习惯，学习兴趣等情况。
然后，通过测试等方式对学生进行侧重点分析，找出学生薄弱知识点和需要加强的能力。
在此基础上，有针对性地制定教学计划，提高学生的学习效率。
二、拓宽教学手段除了传统的黑板讲解之外，教师可以利用多媒体设备、教学软件等手段加强授课效果。
例如，运用多媒体设备展示图像、视频、动画等形式，激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维和创造能力。
教学软件可以辅助教师讲解课程、展示示范解题、进行互动交流，提高教学效果。
高三学生已经是成年人，教师可以把教学方式拓宽化，采用小组讨论、案例教学等方式进行教学。
通过小组讨论，鼓励学生主动探究，自主学习，提高学生的思维深度和广度。
利用实际案例进行教学，帮助学生认识数学在生活中的应用，激发学生的兴趣和创造能力。
四、关注学生的学习态度和情感发展高三学习是一个压力巨大的阶段，有些学生可能会出现焦虑、压力等情况。
教师需要关注学生的情感发展，注重学生的心理健康，鼓励学生放松心态，放松身心，以积极的态度去面对学习任务。
同时，教师还需注重与学生的互动交流，增强师生之间的联系和信任，激发学生的学习热情和动力。
总之，提高高三数学复习效率需要教师注重学生的个性化需求，通过多元化的教育手段和方式实现有效的教学目的，为学生创造一个良好的学习环境，提高学生的学习效果。
探究提升高三数学复习效率的教学策略
探究提升高三数学复习效率的教学策略高三数学复习是考生备战高考的重要阶段，提升复习效率对于考生来说非常关键。
下面将探究提升高三数学复习效率的教学策略。
建立复习计划是提升复习效率的关键之一。
考生可以根据自己的情况制定合理的复习计划，将数学知识分配到每天的学习时间中。
复习计划应该既有针对性又有科学性，可以按照章节顺序进行复习，或者根据自己的薄弱环节进行有针对性地复习。
合理的复习计划不仅可以提高学习效率，还可以避免因为时间安排不当而导致的复习任务积压。
多角度的复习方法也能提高复习效率。
复习可以通过多种方式进行，包括课后习题的复习、做一些经典题和模拟题的复习、订正错题，以及参加一些复习讲座和参考资料的阅读等。
通过多种复习方法的有机结合，可以让同学们从不同的角度理解和掌握知识，提高复习效果。
还可以培养同学们的思考能力和解题技巧，为应试提供更多的思路和方法。
巩固知识点是提高复习效率的必要环节。
在复习过程中，同学们要注重知识点的巩固。
可以通过将知识点进行总结、归纳和总结的方式加深对知识点的理解。
可以通过做一些相关的习题，巩固知识点，并将其运用到不同的解题场景中。
还可以通过进行小组讨论，互相交流来巩固知识点。
在巩固知识点的还要学会发现和解决问题，并向老师请教和寻求帮助。
注意复习方法的灵活运用。
考生应该根据自己的情况和特点，灵活地选择适合自己的复习方法。
一定要坚持正常的作息时间，保持良好的精神状态，不要过分压力过大或过度疲劳。
在有限的时间里，合理安排复习任务，将重点放在那些最有效的复习方法上，避免浪费时间和精力。
提升高三数学复习效率的教学策略是多方面的。
建立合理的复习计划、多角度的复习方法、巩固知识点，注意复习方法的灵活运用都是提高复习效率的重要环节。
同学们可以根据自己的情况进行选择和适应，不断优化复习策略，以提高数学复习的效果和质量。
探究提升高三数学复习效率的教学策略
探究提升高三数学复习效率的教学策略高三数学复习是学生备战高考的重要阶段，如何提升复习效率是每位学生和教师关注的问题。
下面将探究一些提升高三数学复习效率的教学策略。
建立良好的学习计划是提升复习效率的关键。
学生可以根据自己的实际情况，制定每天的学习计划，包括要复习的知识点、时间分配、复习方式等。
学生还可以根据学校的教学进度和高考的要求，制定长期的学习计划，有计划地将知识点进行整合和复习。
合理安排学习时间，掌握好学习节奏。
高三学生的学习压力较大，需要掌握好学习的时间分配。
可以采用番茄钟的学习法，每次集中注意力学习25分钟，然后休息5分钟，依次循环。
这种方法可以提高学习效率，避免学习时间过长产生疲劳。
应用多种复习方法。
学生可以通过做习题、总结笔记、思维导图等各种方式进行复习。
做习题是巩固知识的有效方式，学生可以根据自己的理解程度选择适当难度的题目进行练习。
总结笔记可以帮助学生将知识点整理归纳，形成系统化的知识结构。
思维导图可以帮助学生理清思路，梳理知识点之间的联系，辅助记忆。
第四，注重查漏补缺。
高三数学复习，要特别注意查漏补缺，及时纠正自己的错误。
学生可以针对自己不擅长的知识点，多做相关习题，向老师请教，争取尽快弄懂。
还要留出时间进行错题集的复习，及时发现自己的错误，并加以改正。
第五，积极参与讨论和研讨。
数学是一门需要多思考、多交流的学科，学生可以组织小组讨论和研讨，互相交流和分享自己的学习方法和心得体会。
学生还可以参加学校组织的数学角逐、数学竞赛等活动，通过与他人的竞争和交流，激发学习的兴趣和动力。
学生要保持良好的心态。
高三数学复习压力大，学生要保持心态稳定，不要过于焦虑和紧张。
可以通过适当的放松方式，如听音乐、运动等，缓解自己的压力。
要相信自己的实力和努力，相信只要坚持不懈，就一定能取得好成绩。
提升高三数学复习效率的教学策略包括建立良好的学习计划、合理安排学习时间、应用多种复习方法、注重查漏补缺、积极参与讨论和研讨、保持良好的心态等。
探究提升高三数学复习效率的教学策略
探究提升高三数学复习效率的教学策略高三数学是学生面临的最重要的学科之一，也是考生在高考中的必考科目之一。
随着高考的临近，提升高三数学复习效率成为了许多学生和老师们的关注焦点。
而提升高三数学复习效率不仅仅是学生自己的事情，也需要教师在教学上给予更多的指导和帮助。
那么，如何提升高三数学复习效率呢？接下来，本文将对此进行一番探讨，并提出一些教学策略。
一、激发学生的学习兴趣教师可以引导学生参加一些数学竞赛或数学兴趣小组，这些活动不仅可以增加学生对数学的兴趣，还可以锻炼学生的解决问题的能力和逻辑思维能力。
参加竞赛也可以让学生更好地了解数学知识的应用和实际价值，从而对学习产生更深的兴趣。
二、制定科学的学习计划要提升高三数学复习效率，制定一个科学的学习计划是非常必要的。
在制定学习计划时，教师可以根据学生的学习情况和特点来进行分析，然后为他们量身定制适合自己的学习计划。
学生在学习过程中应该注重均衡，不要只关注于某一部分知识的学习，而忽略了其他部分。
合理安排学习时间，分清主次，有重点地进行预习、复习，这样可以更好地掌握数学知识，提高学习效率。
三、注重巩固实践高三数学的复习重点是巩固实践。
数学是一门需要反复联系和实践的科目，尤其是在解题的过程中，需要的是举一反三的思维能力，因此在学习数学的过程中，要多做题、多巩固。
在巩固的实践过程中，教师可以布置一些解题训练或者设计一些实际问题解决的场景，让学生在实际中运用数学知识进行实践。
还可以鼓励学生多进行数学模拟考试，这样可以加强学生的应试能力和思维素质，提高解题的速度和准确率。
四、注重方法与技巧提升高三数学复习效率，还需要注意方法与技巧。
解决数学问题，方法和技巧是非常重要的。
而且在高中数学中，许多问题不再那么直接，需要应用一些技巧性的方法进行解决。
在教学中，教师可以向学生介绍一些解题的技巧和方法，指导学生如何分析题目、如何选择合适的解题方法、如何正确应用定理和公式等。
通过大量的例题讲解和练习，让学生熟练掌握这些技巧，并能够熟练应用到解题过程中。
高考数学提高复习效率的重要方法-word文档资料
高考数学提高复习效率的重要方法曾经是初中数学学习的佼佼者，然而由于不适应高中数学的教学，相当多的学生数学成绩不理想，出现严重的学习障碍，甚至对学习失去信心，导致两极分化。
然而，值得庆幸的是，只要高一开始阶段我们发现及时，学生感悟及时，方法调整及时，一切都还来得及，数学依然可以是你们的最爱。
一、首先我们分析高中数学的特点（1）教材内容方面：高中数学教材，较多研究的是变量和集合，不但注重定量计算，且需作定性研究。
一句话：内容多，抽象性、理论性强。
（2）教学方法方面：高中教师在处理高中教材时却没有充裕的时间去反复强调教材内容，他们在教学中，不仅要对教材中的概念、公式、定理和法则加以认真讲解，还要重视学生各种能力的培养，对习惯于"依样画葫芦"缺乏"举一反三"能力的高一学生，显然无法接受。
（3）学习方法方面：进入高中后，则要求学生勤于思考、勇于钻研、善于触类旁通、举一反三、归纳探索规律。
（4）课程要求方面：由于高中数学内容难度增大，数学知识的应用增加，要求学生会使用文字、符号和图形等数学语言表达问题进行交流，对能力提出更高的要求。
鉴于上述特点，我有一种非常强烈的愿望，希望通过我对数学的感受，能够引领高一学生走出数学学习的低谷，从而翻开数学学习全新的一页。
因此，我有些方法建议，送给所有喜欢数学的学生。
二、高一学生学习数学方法建议其实，良好的数学学习方法不是一朝一夕就可以随意形成的，这是一个非常庞大的系统问题，他不仅包括对数学学科的态度、课堂听课的效率、课后知识的巩固、课外知识的补充以及阶段学习效率的评价等。
由于篇幅有限，我仅对本人认为最为重要的"课堂"这一环节谈谈自己的看法。
众所周知，教师教学的主要环境是课堂，教师必定会将自己对所教课程的全部精华放在课堂上倾吐给学生。
因此，作为学生，抓住课堂，必将事半功倍。
浅谈高三提高高考数学复习效率的策略
浅谈高三提高高考数学复习效率的策略高三数学复习在经过第一阶段复习后进入综合复习阶段它既不能重复基础复习，也不能过于综合而脱离基础，综合复习必须与高考紧密结合，尽可能地提高复习效率。
因此我个人认为应该按高考的三大题型选择题、填空题、解答题为复习主线，以知识内容为辅线，进行针对性的复习。
【关键词】高三数学复习学习方法高考命题不是一味地追求“新”，而是重在考查扎实的基础知识和良好的综合能力，因而在题目的选取上，相对稳重、实在，又不乏灵活。
如何提高高三数学第一轮复习的学习效率，高考题确实给我们提供了许多的启示。
一、制定合理复习计划, 强化记忆，进入考试状态凡事预则立，不预则废。
有一个科学合理、切实可行的复习计划对于提高高三数学总复习的有效性是非常重要的。
有了它就让我们的复习有目标有明确的方向，可以有效克服“第一轮复习赶进度，第二轮复习炒冷饭，第三轮复习乱做题”的现象。
我们学校一般把数学总复习分为三轮，即：第一轮复习，基础能力过关（8月中旬到次年3月初）。
阅读教材，知识系统化，提升应用能力。
第二轮复习，综合能力突破（3月初到5月中旬）。
强化主干内容，把握知识的内在联系，通过解题训练，提升实战能力。
第三轮复习，应用能力提高（5月中旬到5月底）。
运用模拟阶段，通过考试与评讲，把握规律，强化记忆，进入考试状态。
二、高三数学专题复习中存在的问题高三复习阶段，数学板块知识点逐渐增多，代数几何知识常有混题，数学运算题的复杂程度随之提升。
这对学生的知识点纵横联系能力、运算能力以及答题规范程度造成了极大的考验，也给学生的数学复习带来了一些困难。
学生在专题复习过程中主要表现出的问题有：答题不规范“莫名其妙”被扣分，运算能力差答题结果“前功尽弃”，前后知识关联“一知半解”知识点选用错误，等等。
与此同时，教师方面也存在一些复习教学方法上的问题。
大环境中，许多班级的复习进度存在隐性攀比，导致教师在进行专题复习时有意的加快知识点讲授，注重大面积教学，偏重于讲求进度而在某种程度上忽略了成效。
探究提升高三数学复习效率的教学策略
探究提升高三数学复习效率的教学策略提升高三数学复习效率一直是学生和教师们共同关注的问题。
高三是学生们备战高考的重要阶段，尤其是数学科目的复习，更是需要付出大量精力和时间。
为了帮助学生提升数学复习效率，教师们需要制定科学有效的教学策略。
本文将探究提升高三数学复习效率的教学策略，以期帮助学生在有限的时间内掌握更多的知识和技巧。
一、充分了解学生的学情了解学生的学情是制定教学策略的第一步。
每个学生的学习能力、兴趣爱好、学习习惯等都有所不同，因此教师需要充分了解学生的学情，从而有针对性地制定相应的教学策略。
通过课堂观察、个别交流和学习成绩等方式，教师可以更好地了解学生的学情，为后续的教学提供有力的参考。
二、引导学生建立复习计划在学习数学的过程中，制定合理的复习计划非常重要。
教师可以根据高考大纲和学生的实际情况，帮助学生制定合理的复习计划，合理分配时间，确保每个知识点都有充分的复习时间。
教师还可以向学生介绍有效的学习方法和技巧，帮助他们更好地掌握知识，提高学习效率。
三、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高学习效率的重要途径。
在数学教学中，教师可以通过生动的案例、趣味的题目和实用的方法等途径，激发学生的学习兴趣，让他们在学习数学的过程中感到愉快和充实。
通过激发学生的学习兴趣，可以增强学生的学习动力，提高学习效率。
四、注重基础知识的巩固高考数学考试对学生的基础知识掌握要求非常高，因此教师需要注重对学生基础知识的巩固。
在复习过程中，教师可以采用多种方式，如做题、讲解、拓展等，帮助学生巩固基础知识，确保他们能够在考试中熟练运用所需的基础知识。
五、巧妙安排复习时间六、注重解题技巧的训练在数学复习中，解题技巧的训练非常重要。
教师可以通过大量的例题讲解和习题训练，帮助学生掌握解题技巧，提高应试能力。
教师还可以向学生介绍一些解题技巧和方法，帮助他们更好地解决难题，提高解题效率。
七、鼓励学生多做练习做题练习是提高数学学习效率的有效途径。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考数学复习：注重策略提高效率高三是紧张且充满挑战的一年。
新高三生该如何在开学阶段就抓住数学科目，当前学习的重点是什么？针对这一问题给大家提出了几点意见和建议，希望能对考生们有所帮助。
开学数学四步走
一、梳理基础知识
以前学过的知识要全面掌握和理解，在心中建立知识网络。
打好基础，首先须重视数学基本概念、基本定理（公式、法则）的复习，在理解上下功夫，整体把握数学知识。
这部分内容的复习要做到不打开课本，能选择适当途径将它们回忆出，它们之间的脉络框图，能在自己大脑中勾画出来。
如函数可以利用框图的形式由粗到细进行回忆。
概念要抓住关键及注意点，公式及法则要理解它们的来源，要理解公式法则中每一个字母的含义，即它们分别表示什么，这样才能正确使用公式。
在平时学习时，不要满足于得到答案就行了，而其他的方法却不去研究，尤其课堂上，老师通过一个典型的例题介绍处理这种问题有哪些方法，可以从哪些不同的角度来思考问题。
方法没有好坏之分，只是在解决具体的问题时才有优劣之分，更重要的是要关注通性、通法的掌握，而不是仅关注此问题特殊的、简单的方法。
二、重视“三基”
高考数学学科的考试既考查中学数学的基础知识和方法，又考查考生进人高校继续学习的潜能。
因此，既突出对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考察，又强调能力立意，以数学的基础知识为载体，考察学生的数学能力，同时注意考察学生的创新能力。
学生在高三的学习过程中要注重“三基”。
首先，是基础知识。
学生要注重基础知识的积累，能将基础知识全面的掌握和理解。
其次，是基本方法，也就是“通法”，最基本的解题方法，以及书本和考纲要求学生掌握的基本方法。
最后，就是基本能力。
数学的基本能力包括思维能力、运算能力、空间想象能力及分析和解决问题的能力等。
高三生在解题过程中一定要思维缜密、有理有据，步骤完整。
在立体几何部分，解题时要多运用数理结合、数的运算，要有耐心。
三、注重学习策略
学生一定要学会自学考纲，即注重课前复习，看考纲数学要求，做到心中有数。
而且在学习数学时，一定要不断巩固，适当重复，举一反三。
此外，做题后的反思也很重要，学生要有意识地反思题目考察的知识点，考察的数学方法、数学思想，以及易错的点是什么。
切忌钻难、怪、偏题，花无谓的时间，切忌题海战，要提高学习效率。
四、调整好学习心态
在整个高三数学的学习上，良好的学习心态也尤其重要。
学生要能主动学习，即让自己的学习进度、复习进度都能赶在老师授课之前；并且还能在老师安排学习计划的基础上，制订好一份自己的计划，整理好自己的学习时间和进度，按照自己的进度和目标实施。
此外，还要注重和同学间的合作学习，不能单打独斗，要多和同学探讨。
在心态上，学生一定要对自己的学习能力、状态、知识水平、学习进度的实施等持有正确的评价。
[学习攻略]
科学安排好学习时间
复习时间的安排有长期、中期和短期。
长期要与老师的安排大体一致，即整体进度跟着老师走。
近期安排就是以章为单位或一周为单位，可以安排每天做什么，操作性要强。
计划要结合老师的近期安排，跟着老师的节奏并在完成老师布置的作业后，针对自己的薄弱环节重点突破。
第一轮复习务必要把基本概念、解决一类问题的基本方法等扎实掌握。
中期安排就数学而言，主要抓好几大分支：函数、三角、数列、不等式等以及解析几何、立体几何。
其中函数（含不等式）、数列、解析几何是重中之重。
第一轮复习时要注意各分支之间的有机结合，综合程度要根据自己的实际情况而定，普通中学的学生对综合程度高的难题，可以暂时回避，先把基础内容掌握好。
立体几何近年上海卷因两种教材并行
考查相对容易。
要提高自身的学习效率
首先，学生要限时做好作业。
给自己规定时间，像考试一样“进入状态”，同样遵循先易后难的原则，遇到难题认真思考，但一时做不出要学会“放弃”。
提倡“做后满分”就是对做错的题目要认真订正，不妨准备一本错题集，记下错误原因，过段时间再回顾，争取不犯同样错误。
其次，要减少低级错误。
这是有些同学分数上不去的主要原因，大都由审题失误、计算失误，考试时还会有紧张等心理因素引起。
这些问题容易被以“粗心”的表象所掩盖，实际上经常的粗心就是一种不好的习惯，必须充分认识到它的危害性，并努力加以克服。
提高分析和解决问题的能力
学生要多做练习，但不能仅满足于得到问题的答案，做过的类似问题要放在一起及时比较总结，以更好指导自己以后的解题，再在应用的过程中不断调整，这样可以“事半功倍”。
针对高三考试多的特点，建议同学每次考后能针对性进行分析。
分析考试中所暴露的学习盲点，对于下一阶段的学习和备考非常重要。
在考后分析中，要结合错题本，及时将问题明确化、题型化。
分析后要制订具体的行动计划。
找出自己的学习问题后，只有制订出具体行动计划，所作的分析才是切实有效的。
针对
每个问题给出具体的学习安排和调整，一定要做到问题和方案清晰量化。
[专家建议]
优等生：要学会提炼数学思想
优等生在学数学过程中，不仅要掌握以上的知识和方法，更要注重归纳数学思想，即把学习上升到“思想”的层次。
多做好题、名题，比如书上的例题、高考经典好题、复习材料的例题等，要在做题过程中，从中体会、提炼数学思想，如转化、类比思想等，这些思想在许多题目中都有广泛的应用。