2019二年级语文下册 课文1 2《找春天》学案 新人教版
小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案(通用7篇)
小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案〔通用7篇〕小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案〔通用7篇〕小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案篇1教学目的：1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察，发现。
教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学准备：生字卡、课件。
教学安排：二课时。
教学过程：〔一〕一、画面引入。
播放早春的课件，学生说说早春的特点。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，假设隐假设现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文第一中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2．在小组里由组长带着大家学习自己不认识的生字，想方法记住生字。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4．口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2．读第三自然段，能读出什么？3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与冲动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的气氛。
师生一起有感情朗读课文。
〔二〕一、复习稳固。
１．同桌抽读生字卡。
２．有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练习背诵。
１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。
可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
新统编人教版】二年级语文下册《找春天》课教案
【新统编人教版】二年级语文下册《找春天》课教案一、课程目标1.通过本课的学习，能够理解春天的特点和变化，认识春天对人类的重要性。
2.能够通过朗读、模仿表演等方式培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力。
3.培养学生的情感表达能力，让他们学会感知四季的变化，体会大自然的神奇。
二、课前准备1.教师准备：教材、课件、实物、配套说课稿、教学录像等。
2.学生准备：学生应提前预习本课内容，并准备相关学习资料。
三、教学步骤第一步：激发学习兴趣（5分钟）春天是美丽的季节，大自然也在这个季节中呈现出与众不同的景象。
教师可以通过给学生出示一些图片、实物等来引起学生的兴趣，同时也可以与学生一起讨论春天的特点和变化。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师可以通过设计一些问题或配合PPT等方式向学生介绍本课的背景和重点，并带领学生理解课文的句子和段落。
2.导读课文：请同学们注意，我们今天要学习的课文是《找春天》。
我们都知道，春天是美好的季节，它是万物萌发的季节，也是生命重生的季节。
那么，你们对春天有什么印象呢？3.阅读课文：请同学们跟我一起读一读本课的课文。
4.分析课文：请同学们认真阅读课文，并分析课文中的重点句子和段落。
提醒同学们体会课文中的细节和情感，能表达出来便是最好的。
第三步：理解课文（15分钟）1.教师设计一些问题进行理解课文的过程。
请同学们看一看下面的问题，并思考一下。
•1）课文里有哪些描述春天的词语？•2）孩子们为什么去寻找春天？•3）他们到了树林里发现了什么？•4）孩子们看到了什么花，怎么形容的？•5）孩子们感受到了什么？2.教师可以适时地提示、帮助学生，引导他们更好地理解课文内容。
第四步：表演课文（20分钟）1.教师可以选几组同学对课文中选定的段落进行模仿表演。
这样的活动有助于学生更好地理解课文的情景，并且能够鼓励他们充分发挥自己的想象力和创造力。
2.在模仿表演活动中，教师可以指定学生扮演特定的角色，还可以让学生自由发挥，以便让他们充分发挥自己的想象力。
人教版语文二年级下册第1课《找春天》教学设计
人教版语文二年级下册第1课《找春天》教学设计第一篇：人教版语文二年级下册第1课《找春天》教学设计《找春天》教学设计教学目标：1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察，发现，养成主动发现的习惯。
教学重点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学难点：体会春天的美景，热爱春天。
读说结合点：说一说春天事物的变化教学准备：教师：课件《找春天》、视频歌曲《春天在哪里》学生：搜集关于春天的图片和文字资料。
教学时间：二课时。
学生预习导语：春天来了，万物复苏，小伙伴们都出去寻找春天了，他们都发现了什么呢?让我们带着兴奋和好奇来预习课文吧。
一读：读课文。
熟悉认识生字。
二思：课前观察和发现春天里事物的变化，思考问题：春天藏在哪呢？春天来了，万物有什么变化。
三练：搜集有关春天的文字、词语和图片资料，自学本课生字。
教学过程一、歌曲导入，检查预习情况（2分钟）播放歌曲《春天在哪里》，让孩子们在美妙的音乐中去体会春天的美丽2 随着乐曲，师生共同探讨春来到来后大地万物有什么变化，让学生展示搜集有关春天的文字、词语和图片资料。
3 揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！只有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们，让我们一起去寻找春天吧！二、指导识字（8分钟）1．播放课文范读视频《找春天》，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
（课件展示）看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）三、指导写字（12分钟）1.出示生字，认读生字并口头组词：溪遮掩躲探嫩符触脱冻棉摇野解鹊2.让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）3.学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
二年级下册语文学案-找春天｜人教(部编版)
二年级下册语文学案-找春天|人教（部编版）前言语文是我们的重要学科之一，作为小学生，我们要认真学习语文知识。
本文是针对人教（部编版）二年级下册语文教材的一次学案，主题为“找春天”。
教材背景人教（部编版）二年级下册语文教材共分为四个单元，分别是“我们的身体”，“小动物与童话”，“一诺千金的故事”，以及“找春天”。
本次学案将重点围绕“找春天”这个主题展开，让小学生更好地理解这个主题。
学习目标•能够理解春天的特点和与春天相关的知识。
•能够悟出文中的情节，并尝试说出其中的主旨。
•能够运用所学词语造句表达自己的想法和观点。
学习内容第一节阅读课文《找春天》。
找到春天，需要有细心、耐心、有耐性，同时也要有信心和勇气。
文章讲了两个孩子的故事，他们在寻找春天的过程中，体会到了春天的故事并感受到了春天的气息。
第二节学习课文《找春天》中的生字生词。
•找春天•温暖•领悟•细心•耐心•信心•勇气第三节用关键词整理文章。
•两个孩子•找春天•耐心、细心、信心、勇气•悟到春天的意义第四节仿写作文，“寻找春天”。
以自己的视角写一篇关于寻找春天的作文，可以从自己日常生活中的经历中找灵感，也可以把课堂上的故事和自己的生活经历联系起来。
总结学习目标包括理解春天的特点和与春天相关的知识。
完成了找春天这个主题的学习，小学生们也体会到了春天的气息和意义，并通过阅读和仿写的方式，提高了自己的语文素养和思维能力。
以上是本次学案的全部内容，希望能够对小学生的语文学习有所启发和帮助。
新人教部编版二年级语文下册《2 找春天》精品导学案
3.在教师的指导下采用多种形式反复朗读课文，直到把课文读准确、读通顺。
1.《语文课程标准》中的识字教学重点在教给学生识字方法，逐步培养学生独立识字 的能力。所以此环节要鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。教师要 发挥引导作用，把识字的主动权交给学生。
2．教师注意倾听学生的朗读。一方面检查学生的识字情况，另一方面指导学生把课文读准确、读通顺。
2《找春天》导学案
课题
找春天
课型
新授课
教学目标
1.认识“脱、袄”等14个生字；会写“冲、寻”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点
读好课文的语气和重音，说出文中会写孩子们找到的春天是什么样的。
2．检查学生生字、词语的自学情况。
(1)出示由带有拼音的生字组成的词语， 指导认读。去掉拼音再读。
(2)组织学生交流怎样记住这些生字，并根据学生的交流加以指导巩固。 (3)组织学习竞赛：教师随意出示生字卡片，比一比谁读得准。
3．采用指名读、小组赛读、齐读等方式，指导学生将课文读准确、读流利。
1.自由放声朗读课文，同时圈画生字，把课文读准确、读流利。
1.交流，练习仿说。 2.在教师的带领下观察校园、田野，并在教师的指导下简要记录观察所得。
评价要以激励为主，只要学生敢于表达，教师就要给予表扬，激发学生表达的欲望，不要以教师的喜好评定学生表达的好坏。
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！
2019学年二年级语文下册 课文1 2 找春天(第1课时)教案 新人教版
2019学年二年级语文下册课文1 2 找春天（第1课时）教案新人教版教学目标【知识技能】1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
【过程与方法】培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景。
【情感态度与价值观】热爱春天，愿意去观察、发现。
重点难点【教学重点】1.识记生字，感情朗读。
2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
【教学难点】体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
第一课时（一）古诗引入出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
二、检查预习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1．我们在哪里找到了春天？（学生试说：从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。
我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过看、听、闻、触多种方式去找春天。
） 2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：chōnɡ chū xún zhǎo ɡūniɑnɡ tǔ chū liǔ shù冲．出寻．找姑．娘．吐．出柳．树dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā荡．秋千桃．花杏．花同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读好轻声“姑娘”。
出示：tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān脱．掉棉袄．害羞．遮．掩．探．头杜．鹃．chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ触．到解．冻嫩．芽音符．风筝．指名读第三、四行词语自由练读，同位轮读，指名读。
人教版二年级语文下册 找春天 教案
人教版二年级语文下册找春天教案教学设计：《找春天》（人教版二年级语文下册）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确朗读课文，理解并掌握“找春天”的主题和相关词汇，初步学会从文中提炼信息，描述春天的特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等多种教学活动，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，培养他们主动探索、发现生活中的美的意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱之情，引导他们珍惜四季更迭，体验生活的丰富多彩。
二、教学内容：1. 课文解读：深入学习课文《找春天》，了解文章的主要内容和结构，掌握描绘春天景象的词语和句子。
2. 实践活动：组织学生进行校园或周边环境的实地“找春天”活动，鼓励他们用自己的语言描绘所见所感。
三、教学准备：1. 教材、多媒体课件、实物投影仪等教学工具。
2. 准备一些春天的图片、视频素材以辅助讲解。
3. 提前规划好户外寻找春天的路线及安全措施。
四、教学过程：1. 导入新课：播放一段春天景色的视频，引导学生思考并分享自己眼中的春天是什么样的，导入课题《找春天》。
2. 课文解析：教师带领学生分段阅读课文，分析作者如何描写春天，找出关键句和重点词语，并让学生尝试复述每段的主要内容。
3. 实践探究：组织学生走出教室，按照预设路线寻找春天的足迹。
在过程中，引导学生观察、记录并描述春天的特征。
4. 回归课堂：学生回到教室后，分享自己的“找春天”经历，用刚刚学到的语言描述所见所闻，锻炼口头表达能力。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生将今天“找春天”的经历写成一篇小短文，或者绘制一幅关于春天的手抄报，进一步巩固所学知识。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调学生不仅学会了如何在文章中找到春天，也在实际生活中找到了春天的踪迹，同时提醒他们要保持对大自然的敬畏与热爱，善于在生活中发现美。
七、教学评估：1. 课堂表现评价：通过观察学生在课堂讨论、实践活动中的参与度、积极性以及问题解决能力等方面进行评价。
二年级下册语文学案--找春天｜人教(部编版)
二年级下册语文学案－-找春天｜人教（部编版）课程背景这是二年级下册语文课程的一节课，课程主题是“找春天”。
这节课旨在通过阅读文本，学生们可以了解春天的特点、寻找春天的乐趣和相关的文化知识。
学习目标在这节课程中，学生将学习以下内容：•了解春天的特征和文化知识；•掌握找寻春天的方法；•发展阅读、理解、表达和创造能力。
学习重点•探索春天的特点和文化知识；•分析文本内容，领悟作者的写作意图；•对文本进行细节理解和推测；•掌握寻找春天的方法；•通过阅读、理解、表达和创造，增强学生的语言运用能力。
学习难点•培养学生良好的阅读习惯；•帮助学生理解文本，发现关键词汇，并掌握相关知识；•帮助学生在文本基础上拓展思维，进行举一反三的创作活动。
课前活动活动1：春天连连看让学生参与玩一款与春天相关的在线连连看游戏，了解春天的相关词汇、文化知识和活动。
导入新课1.通过展示一张春天的图片，让学生体验春天的美好，并带领学生做一个简单的春天调查问卷，了解学生对于春天的印象和感受。
2.借助课文中的插图或PPT幻灯片，介绍文本主要内容及作者与作品背景。
阅读活动1.学生口读课文，进行语音、语调练习。
2.学生进行个人阅读，自己查找关键词汇，并圈出来做标记，了解文本的信息和结构。
3.组织学生进行小组阅读，让每个小组阅读不同段落，用自己的话讲述自己的理解和体验。
4.全班共同讨论，加深学生对文本的理解和记忆。
创作活动1.让学生自由组合以春天为主题的词汇，形成小组作品，并展示给全班。
2.学生自由创作一个春天的小故事，并进行分享。
3.帮助学生总结和归纳课文中的知识和文化背景，构思一篇小作文，自由发挥表达感受和认识。
通过本次课程教学，我们可以看到学生们对春天的认识更加丰富和深入，通过阅读、创作等活动的方式，学生的感性认识和实际运用能力得到了提高。
同时，在教学中也发现了一些不足之处，比如教学中需要更直观的计分和表扬机制，以激发学生的学习兴趣和积极性。
二年级语文下册课文12《找春天》教案精选1新人教版
(二)朗读感悟
2.揭题
春天是个多么美好的季节啊！可现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现它的踪迹。今天，就让我们和文中的小朋友一起去找一找吧！（板书课题，读一读）
二、初读文本，通读词句
1．请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。
谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？你有什么发现？你能说说这样的词语吗？
2.有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。
教学难点
在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐
教学准备与手段
1．生字卡片 2．多媒体课件
集体备课时间
年级 科第 周星期
集体备课
共性意见
(一)识字写字
本课要求写的9个字，都是左右结构的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右宽的字。可以把书写指导的重点放在“左窄右宽”的字上。指导时重在引导学生从整体上把握规律，如可以把左窄右宽的字集中一起，引导学生先观察其结构特点，让学生自己发现左窄右宽的规律后，再指导他们临写。
六、作业
1.背诵课文1-2节。
2.完成《课堂作业》1-3题.
课后去野外寻找春天。
指名读
从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样的景色？
请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。
班级内交流读自己喜欢的句子。（重点要求读准字音，读通句子）
2019二年级语文下册课文12找春天学案新人教版
2019二年级语文下册课文12找春天学案新人教版【学习目标】1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.练习用“那是春天的……吧？”句式说出春天的发现，积累背诵关于春天的语句。
4.体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。
热爱春天，愿意去观察、发现春天。
【重点难点】体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。
热爱春天，愿意去观察、发现春天。
【新知预习】一、我会读。
脱袄寻找害羞姑娘遮掩嫩芽音符解释触摸杜鹃二、写出三个描写春天的四字词语。
（）（）（）【课堂探究】探究1：孩子们找春天的心情怎么样？从哪些词中可以看出来？【达标练习】一、给下面标横线的字加拼音害羞（）遮掩( ) 解冻（）脱掉（）杜鹃（）嫩芽（）二、照样子，用AABB式的词语填空。
例：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
1.枝头的树叶被风吹得（）。
2.我把试卷（）地检查了一遍，才交给老师。
3.我们唱着歌，（）地去郊游。
三、根据课文内容选一选。
冲奔脱我们几个孩子（）掉棉袄，（）出家门，（）向田野，去寻找春天。
参考答案【新知预习】二、春回大地万物复苏柳绿花红【课堂探究】开心、兴奋。
从脱掉、冲出、奔向这些动词中可以看出来。
【达标练习】一、xiū yǎn jiě tuō juān nèn二、1、摇摇晃晃 2、仔仔细细 3、开开心心三、脱冲奔附送：2019二年级语文下册课文12找春天当堂达标题新人教版一、我是拼写小能手。
chōng chū xún zhǎo gū niang( ) ( ) ( )tǔ qì liǔ shù dàng qiū qiān( ) ( ) ( )二、连一连。
害遮躲嫩触音喜鹊羞符掩芽藏动三、连词成句探出头的小草春天的眼睛早开的野花是春天的音符树木的嫩芽是春天的琴声解冻的小溪是春天的眉毛四、补充句子。
2019二年级语文下册 课文1 2 找春天教案1 新人教版
2019二年级语文下册课文1 2 找春天教案1 新人教版（学生们高兴地笑了）师：赶快把你从课文中找到的春姑娘与小组的伙伴们交流一下吧。
（学生分组学习）师：哪位小朋友已经知道了春姑娘藏哪儿了？（学生举高了手，嘴里说着“我知道了”。
学生开始谈开了）2.我会读词语。
触角害羞喜鹊遮遮掩掩嫩芽躲躲藏藏音符探出头荡秋千3.用“√”给下列加点字选择正确的读音。
遮．掩（zh zhē）嫩．芽（nèn nùn）害羞．（xu xiū）触．到（ch cù）探．出（tàn tān）音符．（f fǔ）4.照样子，组字成词。
看谁组的多。
花芽树草柳野桃花 _____________________ ______________________________1.会写98.树木吐嫩芽早开的野花解冻的小溪11.我会写一两句话赞美春天。
_________________________________ _________________________________生1：刚探出头的小草，那是春天的眉毛。
生2：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛。
生3：树木吐出的点点嫩芽，就像是春天的音符。
生4：溪水叮叮咚咚，那是春天动听的琴声。
生5：我还知道了春姑娘藏在了柳枝、风筝里。
（师适时给予恰当的肯定和引导，并板书：小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、风筝）师：（竖起大拇指）同学们真了不起，春姑娘已经被同学们找到了，她很高兴能和同学们见面，所以她带来一首歌送给同学们。
（学生们高兴地鼓起掌来）（播放歌曲《春天来了》。
部分学生动情地跟着唱了起来）赏析：本课的教学重点是让学生凭借教材语言感受春天的美好。
教师引导学生在阅读课文，感悟课文语言的基础上展开想象，一个充满生机、色彩鲜艳的春天呈现在眼前。
本节课教师把学生的想象与表达结合了起来，让学生经历了一个语言感悟和语言表达相结合的过程。
附送：2019二年级语文下册课文1 2 找春天教案2 新人教版第一课时教案部编版教学目标：1．会认9个生字，会写9个生字2．正确、流利、有感情地朗读课文。
新人教版二年级下册语文2 找春天 教案
2找春天教学目标知识与能力1．会认14个生字，会写9个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写春天花、草、树木的语句，感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱的乐趣。
过程与方法1．通过教师教读和学生跟读的形式，熟悉课文内容。
2．课后听写生字词，并要求学生试着背诵课文。
情感、态度与价值观体会春天的美景，感受生活的美好，体验投身到大自然怀抱中的乐趣。
重点难点教学重点识记本课的生字词，注意辨析多音字、形近字。
教学难点理解课文内容，引导学生感受大自然的美好。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题“春天在哪里呀？春天在哪里……”听着这熟悉的旋律，我们都忍不住要去找一找春天。
就让我们走进课文《找春天》去看看春天到底在哪里吧？让我们跟着作者的脚步，去感受春天的美好吧！二、字词学习，基础积累1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
2．检查自学情况，教学生字。
强调正确书写，端正坐姿。
书写指导：冲：左边的点、提要紧靠，提不能写成点。
寻：上小下大，第四笔横稍长。
姑：左窄右宽，“古”的上横平长，“口”宜小。
易错提示：寻：上部是“”，中间那横不能写出头。
吐：左“口”宜小，右“土”的下横宜长。
柳：“卯”中间是“丿丨”两笔，不能写成“丨”。
多音字示例：奔⎩⎪⎨⎪⎧ bēn ：奔跑bèn ：投奔 冲⎩⎪⎨⎪⎧chōn ɡ：冲动chòn ɡ：冲着 形近字示例： ⎩⎪⎨⎪⎧ 寻(xún )寻找灵(lín ɡ)灵敏 ⎩⎪⎨⎪⎧桃(táo )桃子挑(tiāo )挑剔归类示例：古：姑(姑娘)—估(估计)—故(故事)良：娘(姨娘)—狼(狼狗)—粮(粮食)兆：桃(桃花)—挑(挑剔)—逃(逃跑)三、通读课文，整体感知1．朗读课文，标出课文段落，并说一说课文主要讲了什么内容。
明确：全文一共有8个自然段。
主要讲述的是孩子们热爱春天，寻找春天。
2019部编版二年级语文下册第一单元-《找春天》教学设计
教学目标:1.在朗读中认识本课生字.2.通过学习课文,引导学生从找春天的过程中感悟春天的美好.教学过程:一、导入新课1．出示课文插图：看，春天像个害羞的小姑娘，悄悄地来到我们身边。
春姑娘在哪里呢？让我们和图中的小朋友一起去郊外找一找吧！2．板书课题：找春天。
3．指导读课题：找什么？（强调“春天” ）二、独立识字1．拼读音节，读准课文下面的生字。
2．读课文，做到读准字音、不丢字、不加字，注意停顿。
3．标出自然段序号。
4．练习读难读的自然段。
三、小组识字1．拼读音节并齐读课文下面的生字。
（正音）2．逐个认读“我会认”中的生字。
（认字）3．交流识记“我会写”中生字的方法。
（记字）4．展示朗读。
（读熟）四、学文识字1．创设“催开野花一朵朵”的情境，认读词语。
（出示词语“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、触到、喜鹊、脱掉、解冻、小溪、棉袄、摇尾巴、野花” ）正确认读。
2．（出示句子：“春天来了。
”“春天来了！”“春天来了！春天来了！” ）当你突然发现光秃秃的柳条绿了，迎春花长出了小小花苞的时候，你的心情是怎样的？选出最能表达你当时心情的句子读一读。
（进入角色，唤醒沉寂在学生心底的春天，自然而然地感悟优美语言。
）3．图中的孩子们和你们一样吗？读一读吧！（出示句子：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
）（1）用换一换的方法记“脱”，按结构记住“棉、野”，并组词语。
（2）读句子，根据自己的理解，给“奔”选择读音。
（奔bēn：奔走；急跑。
奔bèn：直向目的地方向去。
）（3）“冲出、奔向”表达出了孩子们找春天的急切、向往、激动的心情，因为他们热爱春天。
4．他们觉得春天像什么？（1）请在句子下面画直线，读一读。
（2）口头填空：“春天像个（害羞）的小姑娘”，认读“害羞”一词。
（3）你见过害羞的小姑娘吗？（害羞的小姑娘总是不好意思地躲在妈妈的身后，只探出头来，样子很可爱。
）（4）（出示“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
二年级语文下册第一单元课文12找春天教案新人教版(最新整理)
2018-2019学年二年级语文下册第一单元课文1 2 找春天教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年二年级语文下册第一单元课文1 2 找春天教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018-2019学年二年级语文下册第一单元课文1 2 找春天教案新人教版的全部内容。
2 找春天教材分析本文是一篇语言优美，充满儿童情趣和文学色彩的文章,仿佛呼唤着我们去寻找春天。
我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课本插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野的孩子，我们还能体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜.学情分析二年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点,容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。
在一年半的语文学习后,他们已经能够说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也积累了不少生活素材，这些都是学习本课的有利因素。
教学建议新课程的识字教学重在教给学生识字方法，在本课的识字教学中,教师可鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在多媒体直观的演示中激发学生的学习兴趣，完成识字任务。
在学习课文内容时,教师可创设情境，让学生去体验、感受课文的情趣。
教学目标【知识与技能】1。
会认14个生字,会写9个生字。
2。
正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏春天的美景.【过程与方法】从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟,说说春天的样子。
二年级语文下册课文12找春天第2课时教案设计新人教版
2 找春天第二课时一、复习巩固，导入新课1.课件出示课文词语：脱掉棉袄寻找害羞姑娘探出头嫩芽音符解冻触到杜鹃遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚(1)指名朗读。
(2)请你选择其中的几个词语说一句话。
2.导入：那么，文中的几个孩子找到春天了吗？让我们一起到课文中去帮忙寻找吧！设计意图：认读词语，可以巩固所学生字。
教师让学生选词说话，既检查了学生使用生词的情况，又把学生带进了对课文内容的学习。
二、学习第1、2自然段，体会激动的心情1.指名朗读第1、2自然段，说说“我们”是怀着怎样的心情去寻找春天的。
2.从哪里可以看出“我们”的心情无比激动？(重点抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语，感受孩子们急切、激动的心情。
) 3.指导朗读。
“春天来了！春天来了！”要读出孩子们激动、兴奋的心情；“脱掉、冲出、奔向”等词语要重读，节奏可以明快些，表现出孩子们的迫不及待。
设计意图：让学生在朗读中体会文本语言中流淌的情感，使“情”“文”“声”三者循环互发，碰撞融合，使整个课堂教学充满浓浓的语文味。
三、学习第3～8自然段，感受春天的美好1.自由朗读课文第3～8自然段，想一想：孩子们找到春天了吗？从哪儿找到的？怎样找到的？根据学生交流，出示：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？(1)说说这里的“眉毛、眼睛、音符、琴声”都指什么。
(2)美美地读读这几句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？(教师根据学生的交流，在课件上出示小草、野花、嫩芽、小溪等视频，体现“探、开、吐、流”的动态美。
)(3)你觉得这些句子写得好吗？引导学生进行问答式的口语训练。
例：(问)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？(答)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛哇！(4)进行多种形式的朗读，如引读、表演读等，并积累背诵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.《找春天》学案
【学习目标】
1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.练习用“那是春天的……吧？”句式说出春天的发现，积累背诵关于春天的语句。
4.体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。
热爱春天，愿意去观察、发现春天。
【重点难点】
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。
热爱春天，愿意去观察、发现春天。
【新知预习】
一、我会读。
脱袄寻找害羞姑娘遮掩嫩芽音符解释触摸杜鹃
二、写出三个描写春天的四字词语。
（）（）（）
【课堂探究】
探究1：孩子们找春天的心情怎么样？从哪些词中可以看出来？
【达标练习】
一、给下面标横线的字加拼音
害羞（）遮掩( ) 解冻（）
脱掉（）杜鹃（）嫩芽（）
二、照样子，用AABB式的词语填空。
例：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
1.枝头的树叶被风吹得（）。
2.我把试卷（）地检查了一遍，才交给老师。
3.我们唱着歌，（）地去郊游。
三、根据课文内容选一选。
冲奔脱
我们几个孩子（）掉棉袄，（）出家门，（）向田野，去寻找春天。
参考答案
【新知预习】
二、春回大地万物复苏柳绿花红
【课堂探究】
开心、兴奋。
从脱掉、冲出、奔向这些动词中可以看出来。
【达标练习】
一、xiū yǎn jiě tuō juān nèn
二、1、摇摇晃晃 2、仔仔细细 3、开开心心
三、脱冲奔。