高考语文一轮复习课件：58古典诗歌鉴赏的意象与意境专题复习
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2024届高考语文第一轮专项复习——诗歌鉴赏专题意境 教学PPT课件
• 常见意境术语举例 • 雄浑雄奇，如“大漠孤烟直，长河落日圆”; • 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”; • 沉極孤愁，如“野旷天底树，江清月近人” • ;和谐静说，如“渡头余落日，墟里上孤烟”; • 开阔苍凉，如“千峰里，长烟落日狐城闭”; • 高远辽阔，如“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”。 • 深远绵逃，如“孤饥远影碧空尽，唯见长江天际流。”
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 • 【注】①快哉亭：位于彭城(今徐州)东南，本诗是诗人被贬徐州病后所作。②黄华：菊花。
习题
• 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) • A.贺诗与黄诗都以登楼抒情，贺诗以“病后”登楼引发愁情，黄诗以“了却公事”引发
快意。 • B.贺诗“倚楼”黄诗‘倚晴”,黄诗用“倚”字虚实相兼地展现了快阁之上的“晚晴”美
或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 • ③作者的思想感情。 • 根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。(切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情
怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
三、诗歌意境用语
•ห้องสมุดไป่ตู้1.雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阖、雄伟壮阔、高旷壮阔、苍凉、雄浑、 苍茫、辽阁、高远、深远
• C.下阕开头“吞”突出岳阳楼视野开阔，“隘”点明岳阳楼位居险要。"人间好处”两句，意为人世间的一切 好处，都比不上此处的景色。词人直抒胸臆，疑问中不掩赞誉之情。
• D.下阕后部抒发吊古伤今之怀，联想屈原的政治遭遇和不同流合污的品质，表达了自己同样不被重用的幽愤 之情。"杜若满芳洲"美景写乐情，衬托出词人对未来的美好畅想。
人对竹的喜爱之情。
感谢您的观看
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 • 【注】①快哉亭：位于彭城(今徐州)东南，本诗是诗人被贬徐州病后所作。②黄华：菊花。
习题
• 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) • A.贺诗与黄诗都以登楼抒情，贺诗以“病后”登楼引发愁情，黄诗以“了却公事”引发
快意。 • B.贺诗“倚楼”黄诗‘倚晴”,黄诗用“倚”字虚实相兼地展现了快阁之上的“晚晴”美
或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 • ③作者的思想感情。 • 根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。(切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情
怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
三、诗歌意境用语
•ห้องสมุดไป่ตู้1.雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阖、雄伟壮阔、高旷壮阔、苍凉、雄浑、 苍茫、辽阁、高远、深远
• C.下阕开头“吞”突出岳阳楼视野开阔，“隘”点明岳阳楼位居险要。"人间好处”两句，意为人世间的一切 好处，都比不上此处的景色。词人直抒胸臆，疑问中不掩赞誉之情。
• D.下阕后部抒发吊古伤今之怀，联想屈原的政治遭遇和不同流合污的品质，表达了自己同样不被重用的幽愤 之情。"杜若满芳洲"美景写乐情，衬托出词人对未来的美好畅想。
人对竹的喜爱之情。
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高考复习古代诗歌鉴赏——关于意象的复习ppt
阅读下面一首唐诗
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萋，
涧水东流复向西。
芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。
回顾总结 一、意象的定义：蕴含诗人情感的 客观事物。 二、借助联想和想象分析诗中境。 三、品味诗中蕴含的感情。
赏析常见意象：月亮 望月怀远
“床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。”
——唐· 李白《静夜思》
“碛里征人三十万，一时回首月中看。”
——唐· 李益《从军北征》
“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”
——宋· 李清照《一剪梅》
“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”
——南唐· 李煜《虞美人》
（游子、征人、思妇、亡国之君等）望月怀远
月亮为什么能够传达思乡之情？ 意象包含的情感跟物象自身的 特点密切相关。 如何把握意象？ 意象的具体内涵还与作者有关 （知人论世）。
•
蝉
垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
虞世南
•
• [注]垂绥，指蝉。蝉的头部有伸出的触 须，形状好 像下垂的冠缨。
表明立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭藉，自能 声名远播，表 达出对高尚品格的热情赞美。
阅读下面一首唐诗
赋得暮雨送李胄 • 楚江微雨里， 建业暮钟时。 漠漠帆来重， 冥冥鸟去迟。 海门深不见， 浦树远含滋。 相送情无限， 沾襟比散丝。
理解下面几句诗中“菊”意象的象征义。 “采菊东篱下，悠然见南山。”
——陶渊明《饮酒》
“待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”
——黄巢《不第后赋菊》
“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中。”
——宋· 郑思肖《寒菊》
隐士的象征。 斗士的象征。这是一首歌颂菊花，用菊花来 比喻诗人自己志向的诗歌。表达了诗人藐视 反动统治者，要举行农民起义，推翻反动统 治的意愿和决心，并想象起义成功后的美好 情景。 清高（高洁品格）的象征。借“菊花凋而不 谢”这一特征来寄寓诗人的精神品质，这里 的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。
高考语文诗歌鉴赏复习指导 意象与意境课件
柳永《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月” 来表达别离的伤感之情。 “秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白《忆秦娥》）— —西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里 是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。
古诗常见意象集释
月亮、月光—引发离愁别绪，思乡之愁。
“举头望明月，低头思故乡。”
菊花——坚贞高洁的品质
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《离骚》）
诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。 《菊花》元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。
莲
由于“莲”与“怜”、“恋”音同，所以古诗中有 不少写莲的诗句，借以表达爱情。
意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方 面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析 诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性 质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意 义。1、找出描写诗歌形象的词语；2、概括形象特点；3、 理解形象中寄予作者的情感。
【答题步骤】
丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结” （唐人牛峤《感恩多》），“丁香空结雨中愁”等等。
燕子---- 今非昔比、物在人亡
嫦娥---- 孤独、悔恨 杨花----离散、漂泊
杨柳----离别
日----暗喻明君
佩剑----表达要建功立业的壮烈情怀
流水----暗示年华或时光易逝。 长亭----离别 南浦、西楼—送别之地 登楼、危栏----常有思乡怀远之意
高三诗歌鉴赏复习指导专题
安徽省怀宁中学 安徽省望江二中
07年考试说明中的相关部分
要求在识记、理解和分析综合的基础之上给 予恰当的评价鉴赏。 ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度
古诗常见意象集释
月亮、月光—引发离愁别绪，思乡之愁。
“举头望明月，低头思故乡。”
菊花——坚贞高洁的品质
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《离骚》）
诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。 《菊花》元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。
莲
由于“莲”与“怜”、“恋”音同，所以古诗中有 不少写莲的诗句，借以表达爱情。
意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方 面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析 诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性 质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意 义。1、找出描写诗歌形象的词语；2、概括形象特点；3、 理解形象中寄予作者的情感。
【答题步骤】
丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结” （唐人牛峤《感恩多》），“丁香空结雨中愁”等等。
燕子---- 今非昔比、物在人亡
嫦娥---- 孤独、悔恨 杨花----离散、漂泊
杨柳----离别
日----暗喻明君
佩剑----表达要建功立业的壮烈情怀
流水----暗示年华或时光易逝。 长亭----离别 南浦、西楼—送别之地 登楼、危栏----常有思乡怀远之意
高三诗歌鉴赏复习指导专题
安徽省怀宁中学 安徽省望江二中
07年考试说明中的相关部分
要求在识记、理解和分析综合的基础之上给 予恰当的评价鉴赏。 ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度
高考诗歌鉴赏备考——意象和意境 PPT课件
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
悲伤与激情。
（３）方法点拔
答题步骤是： ①找出表达意象的词语。 ②概括意象特点。 ③理解意象中寄予作者的情感。
回答时应包括三个要点：①是什么意象？ ②意象的具体特征是什么？③意象的意义是什 么？
另外，可以通过辨析意象的色彩来鉴赏诗 歌。
诗歌中意象色彩：暖色预示着热烈活泼、积极 向上、意气风发；冷色代表冷漠低沉、消极颓废、 孤寂凄凉。
20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
高考诗歌鉴赏意象与意境分析课件
详细描述：总结诗歌鉴赏的方法和技巧，帮助学生形成 自己的解题思路和策略，提高诗歌鉴赏的能力和水平。
详细描述：通过答案解析和反思，让学生认识到自己在 诗歌鉴赏方面的不足之处，并针对性地提出改进建议和 方法，提高学生的诗歌鉴赏能力和水平。
06
总结与展望
高考诗歌鉴赏的学习建议
重视基础知识积累
掌握诗歌鉴赏的基本概念、技巧和术 语，了解不同诗歌流派和风格的特点 。
03
意境分析
意境的定义与特点
意境的定义
意境是指诗歌中通过意象所传 达出来的情感和氛围，是诗人 主观情感与客观物象的有机融
合。
情景交融
意境中既有景物的描绘，也有 情感的抒发，情景相互融合， 形成独特的艺术境界。
虚实相生
意境中的意象既有实景的描绘 ，也有虚境的创造，虚实相生 ，拓展了诗歌的艺术空间。
将诗歌与其他学科知识相结合，如历史、 哲学、艺术等，以拓展学生的知识视野。
加强对诗歌语言、意象、意境等方面的深 入分析，提高学生的文本解读能力。
注重对传统文化的传承
探索多元化的评价方式
加强对古典诗歌的学习和传承，弘扬中华 优秀传统文化，培养学生的文化自信。
逐步探索更加科学、客观、公正的评价方 式，以全面反映学生的诗歌鉴赏能力和水 平。
THANKS
感谢观看
考生应认真审题，明确题 目要求，避免答非所问。
答题思路
考生应形成清晰的答题思 路，能够按照一定的逻辑 顺序组织答案。
规范表达
考生应使用规范的语言表 达方式，注意答案的条理 性和层次性。
05
高考诗歌鉴赏真题解析
真题示例及分析
总结词：分析透彻 总结词：对比分析 总结词：实战演练
详细描述：通过对近年高考诗歌鉴赏真题的深入分析， 从诗歌的意象、意境、语言、表现手法等方面进行全面 剖析，帮助学生理解诗歌的深层含义和艺术特点。
详细描述：通过答案解析和反思，让学生认识到自己在 诗歌鉴赏方面的不足之处，并针对性地提出改进建议和 方法，提高学生的诗歌鉴赏能力和水平。
06
总结与展望
高考诗歌鉴赏的学习建议
重视基础知识积累
掌握诗歌鉴赏的基本概念、技巧和术 语，了解不同诗歌流派和风格的特点 。
03
意境分析
意境的定义与特点
意境的定义
意境是指诗歌中通过意象所传 达出来的情感和氛围，是诗人 主观情感与客观物象的有机融
合。
情景交融
意境中既有景物的描绘，也有 情感的抒发，情景相互融合， 形成独特的艺术境界。
虚实相生
意境中的意象既有实景的描绘 ，也有虚境的创造，虚实相生 ，拓展了诗歌的艺术空间。
将诗歌与其他学科知识相结合，如历史、 哲学、艺术等，以拓展学生的知识视野。
加强对诗歌语言、意象、意境等方面的深 入分析，提高学生的文本解读能力。
注重对传统文化的传承
探索多元化的评价方式
加强对古典诗歌的学习和传承，弘扬中华 优秀传统文化，培养学生的文化自信。
逐步探索更加科学、客观、公正的评价方 式，以全面反映学生的诗歌鉴赏能力和水 平。
THANKS
感谢观看
考生应认真审题，明确题 目要求，避免答非所问。
答题思路
考生应形成清晰的答题思 路，能够按照一定的逻辑 顺序组织答案。
规范表达
考生应使用规范的语言表 达方式，注意答案的条理 性和层次性。
05
高考诗歌鉴赏真题解析
真题示例及分析
总结词：分析透彻 总结词：对比分析 总结词：实战演练
详细描述：通过对近年高考诗歌鉴赏真题的深入分析， 从诗歌的意象、意境、语言、表现手法等方面进行全面 剖析，帮助学生理解诗歌的深层含义和艺术特点。
古代诗歌鉴赏之意象意境专题PPT课件
不出现本体，直接叙述喻体。如“孤 帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。
暗喻
本体和喻体都出现，但不用比喻词， 常用“是”、“变成”等词代替。如 “大雪压青松，青松挺且直。要知松 高洁，待到雪化时”。
2024/1/25
13
拟人手法运用
2024/1/25
把事物人格化
赋予事物以人类的行为特点，生 动形象地表达出作者的情感。如 “春风又绿江南岸”。
多传达思乡怀亲之情和 羁旅伤感。
多传达离愁别绪和旅途 艰险。
多传达哀怨、凄恻、思 归之情。
2024/1/25
9
植物类意象
柳树
多传达送别、留恋、伤感之情 。
2024/1/25
落花
多传达青春易逝、人生无常的 深沉喟叹和哀愁。
松柏
多传达孤直耐寒、坚韧不拔之 品格。
竹
多传达气节、虚心、坚贞等品 格。
10
人造物品类意象
意象定义
意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助 客观物象表现出来的主观情意。简单地说，意象 就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思 的客观物象。
客观性
意象来源于客观世界，是对客观事物的艺术加工 和提炼。
2024/1/25
主观性
意象是诗人表达情感的载体，融入源自诗人的主观 情感和审美体验。象征性
通过描写贾宝玉和林黛玉共读《会真记》（《西厢记》）的情景，展现了二人纯真的爱情 和对自由生活的向往，同时也暗示了二人悲剧性的命运。
吴承恩《西游记》中“三打白骨精”
通过孙悟空三打白骨精的故事情节，表现了孙悟空的智慧、勇敢和正义感，同时也揭示了 妖怪的狡猾和邪恶。这一章节情节紧凑、人物形象鲜明，是《西游记》中的经典篇章之一 。
专题04 赏析诗歌的意象和意境-2024年高考语文一轮复习之古代诗歌阅读课件
四、范例剖析
请找出下列诗句的意象并分析其作用。
小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》）
意象：小楼深巷 氛围：静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞 意象：春雨杏花 氛围：江南早春的气息，预告一个万紫千红 的局面即将到来 意境：寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到 深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想明天早晨该 能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境，其中有春天到来 的喜悦，也有流光易逝的感喟。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.深秋时节，诗人才卸征鞍，又上孤舟，一“卸”一“上”，虽然 用语平淡，却写尽羁旅行役之苦。 B.颔联写景视听结合，“烟笼古木”“月印平沙”写出了夜色之美， 猿声、雁鸣突出了夜的静谧。 C.远处传来捣衣的砧杵声，使飘零的游子不由伤感落泪；鼙鼓之声 才响起，就惹起了诗人无尽的愁思。 D.尾联照应诗题，都是写当年易水送别的场景：二人击筑悲歌时， 慷慨诀别的气氛使寒波也为之凝滞。
五、典例训练
阅读下面这首宋诗，完成后面小题。 次韵李节推九日登南山 陈师道
平林广野骑台荒，山寺钟鸣报夕阳。 人事自生今日意，寒花只作去年香。 巾欹更觉霜侵鬓，语妙何妨石作肠。 落木无边江不尽，此身此日更须忙。
B 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.首联写景叙事不仅工在形象，而且注重象外之意，一“荒”字，有 咏怀古迹之意。 B.颔联抒情，与唐代刘希夷“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的 感慨截然相反。 C.颈联写诗人头巾从头上滑下一半，更觉霜发之多，也更深切地感到 时节相催。 D.陈师道作诗多学杜甫，这首也是学杜甫有得之作，全诗沉郁顿挫， 内蕴深刻。
二、常见意象及其内涵
类别 送别类 愁苦类 思乡类 抒怀类
高考语文诗歌鉴赏之意象、意境-优秀课件
具体答题分为三个部分： 第一部分，描绘诗中展现的图景画面。一要抓住诗中
的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要 忠实于原诗，不必每句、每个景物都写到， 。二要 用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概 括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或 萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或 沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔 等等。
人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。 ③瓮：这里指水瓮。 ④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。
请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样 一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）
2018高考语文诗歌鉴赏之意象、意境- 精品课 件ppt( 完美版 )
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小结：意境答题时三方面缺一不可
①描绘诗中展现的景物画面
答 通过联想和想象 。 题 ②概括景物所营造的氛围特点。 步 骤 ③结合诗人自身经历、思想感
情剖析所托之情。
（绘景——析境——悟情）
意境的鉴赏方法
诗中所描绘的景物是构成境的重要因 素，是理解意境的先决条件。因此要特别 注意诗歌中的景物描写
1、弄清作者是通过哪一些景物来构成一个 什么样的意境。
问：作者在这首诗中营造了怎样的一种意境？ 这种意境表现了作者怎样的理想？
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通过描写山雨初霁，万物一新；初秋的 傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、 月下青松、水中碧莲这些秋天恬静幽美的 景象，营造了一种幽静深寂的意境,反映 了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官 场的厌恶。
答：有条从两山之间流出的小溪，树林里飘 落树叶，抱着瓮在路上（或在溪边）一个 人，山谷那边隐约露出的寺庙。这画面呈 现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
高考诗歌鉴赏备考——意象和意境 PPT优秀课件
（３）方法点拔
答题步骤是： ①找出表达意象的词语。 ②概括意象特点么意象？ ②意象的具体特征是什么？③意象的意义是什 么？
另外，可以通过辨析意象的色彩来鉴赏诗 歌。
诗歌中意象色彩：暖色预示着热烈活泼、积极 向上、意气风发；冷色代表冷漠低沉、消极颓废、 孤寂凄凉。 暖：“几处早莺争暖树”、“谁家新燕啄春泥” （白居易《钱塘湖春行》） 冷：“杨柳岸晓风残月” （柳永《雨霖铃》）
天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
意象是作者在诗中选取的融铸作者思想感情的人、事、景、物等 诸要素。 诗歌意境：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让 人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。
２、阅读下面这首诗，然后回答问题。 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外江， 远帆片片点归艘①。 横空老鹤南飞云， 带得钟声到海幢②。
(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情 感?(2分)
表现作者孤独寂寞的情感
意象组合构成凄凉氛围 关于意象与意境：（１）知识梳理
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西 风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
意象有：枯藤、老 树、昏鸦、小桥、 流水、人家、古道、 西风、瘦马、夕阳、 断肠人。
游子思 归不得、 触景生 情的凄 凉悲清 的意境
意
境
关于意境：（１）知识梳理
诗歌意境：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起 来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三 个方面。
意境是指作品中的主观思想情感与客观景象描写的和谐统 一，是从这统一中所体现出来的意味隽永的境界。它以鲜明的艺 术形象，采用情景交融的方式，使欣赏者一步步走进诗人所创造 的一种特有的氛围和境界之中，在思想感情上产生一 种身临其境般的强烈的艺术感染力。在古典诗词中，意境一般表 现为一种如诗如画的艺术境界或给人以强烈艺术感染的艺术氛围， 是诗人的思想感情和作品中描绘的生活图景和谐统一的结果。
高考诗歌鉴赏基础之意象、意境ppt课件(33页)
古典诗歌鉴赏专题之诗歌形象
第二课时——意象
学习目标：
鉴赏诗歌景物形象与事物形象（意象） 积累常见诗歌意象，掌握鉴赏方法 规范答题
制作人：孙珊珊
诗歌的形象
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景色）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
意象
意象=物象+情思
• “意”——诗人的思想、情感、意念、感 兴。 • “象”——物象、形象。 • 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意” 与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者 感情的东西,是诗人感情的载体。
四、日暮（夕阳）
• （１）日落西山自然给人衰落凄凉之感。 • （２）受“日出而作，日没而息”的生活方式影响，日 在人们心里产生一种根深蒂固的观念：太阳落山了，就 该回家了。日暮也是客愁思家的一个符号。
• • • • 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《登乐游原》） 斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。（秦观《满庭芳》） 落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无 人会，登临意。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》） • 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断 肠人在天涯。
• 问：诗人是如何借梅展示自我 形象的？
1、分析思路 • 欣赏这类诗时，一要注意物象的 特点，提炼所写物象描写特征的词 语，挖掘物象内在的品格、精神 ， 二要注意作者在描摹的事物中所寄 托的情感，抓物与志的“契合点”， 就能明白作者意在何为，情为何端。
2、鉴赏方法 • ①鉴赏的依据——事物形象的自然属性 （事物特征）。 • ②鉴赏的角度——事物形象的社会属性 （作者借此抒发的感情、表现的寓意 等）。 • 鉴赏流程：物的外形特征——物的神韵、 品格——诗人的理想情操
第二课时——意象
学习目标：
鉴赏诗歌景物形象与事物形象（意象） 积累常见诗歌意象，掌握鉴赏方法 规范答题
制作人：孙珊珊
诗歌的形象
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景色）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
意象
意象=物象+情思
• “意”——诗人的思想、情感、意念、感 兴。 • “象”——物象、形象。 • 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意” 与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者 感情的东西,是诗人感情的载体。
四、日暮（夕阳）
• （１）日落西山自然给人衰落凄凉之感。 • （２）受“日出而作，日没而息”的生活方式影响，日 在人们心里产生一种根深蒂固的观念：太阳落山了，就 该回家了。日暮也是客愁思家的一个符号。
• • • • 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《登乐游原》） 斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。（秦观《满庭芳》） 落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无 人会，登临意。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》） • 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断 肠人在天涯。
• 问：诗人是如何借梅展示自我 形象的？
1、分析思路 • 欣赏这类诗时，一要注意物象的 特点，提炼所写物象描写特征的词 语，挖掘物象内在的品格、精神 ， 二要注意作者在描摹的事物中所寄 托的情感，抓物与志的“契合点”， 就能明白作者意在何为，情为何端。
2、鉴赏方法 • ①鉴赏的依据——事物形象的自然属性 （事物特征）。 • ②鉴赏的角度——事物形象的社会属性 （作者借此抒发的感情、表现的寓意 等）。 • 鉴赏流程：物的外形特征——物的神韵、 品格——诗人的理想情操
高考复习古代诗歌鉴赏之意境 PPT优秀课件
【例2解析】：诗的后四句写出了夕阳西下， 炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而 归的景象；这是一幅恬静美好的景象；诗歌景 中含情，寄情于景；表现了诗人悠然闲适的心 情。
4. 总结 【 意境鉴赏答题公式】
诗歌意境鉴赏=
图景画面
+图景画面的特点
+景与情的关系
+情感
【公式阐释】
诗的后四句写出了怎样的景与情？
解析：诗的后四句写出了夕阳西 下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可 爱，人们采菱而归的景象；这是一 幅恬静美好的景象；诗歌景中含情 ，寄情于景；表现了诗人悠然闲适 的心情。 思考：参考答案包含几个步骤？
【例1解析】 ：这首诗写出了初秋的傍晚山雨初霁， 万物一新，清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧 莲，浣女欢快回家的景象，营造了一种恬静幽美的意 境。诗歌借景抒情，表现了诗人寄情山水田园，对隐 居生活怡然自得的满足心情。
【公式阐释】
解答此类题，应包括四个要点： 1．结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展 现的图景画面。 2．对这个图景画面的特点做一个简要的总结。 修饰意境的词语 3．指出景与情的关系。
【情与景的关系】
1、借景抒情 2、情景交融（触景生情、景中含情、寄 情于景） 3、以乐景衬哀情 4、以哀景衬乐情 5、通过对比、烘托等手法抒情
【例2解析】：诗的后四句写出了夕阳西下， 炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱 而归的景象；这是一幅恬静美好的景象；诗 歌景中含情，寄情于景；表现了诗人悠然闲 适的心情。
【例1解析】 ：这首诗写出了初秋的傍晚山雨 初霁，万物一新，清泉淙淙、翠竹成林、月下青 松、水中碧莲，浣女欢快回家的景象，营造了一 种恬静幽美的意境。诗歌借景抒情，表现了诗人 寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情 。
4. 总结 【 意境鉴赏答题公式】
诗歌意境鉴赏=
图景画面
+图景画面的特点
+景与情的关系
+情感
【公式阐释】
诗的后四句写出了怎样的景与情？
解析：诗的后四句写出了夕阳西 下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可 爱，人们采菱而归的景象；这是一 幅恬静美好的景象；诗歌景中含情 ，寄情于景；表现了诗人悠然闲适 的心情。 思考：参考答案包含几个步骤？
【例1解析】 ：这首诗写出了初秋的傍晚山雨初霁， 万物一新，清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧 莲，浣女欢快回家的景象，营造了一种恬静幽美的意 境。诗歌借景抒情，表现了诗人寄情山水田园，对隐 居生活怡然自得的满足心情。
【公式阐释】
解答此类题，应包括四个要点： 1．结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展 现的图景画面。 2．对这个图景画面的特点做一个简要的总结。 修饰意境的词语 3．指出景与情的关系。
【情与景的关系】
1、借景抒情 2、情景交融（触景生情、景中含情、寄 情于景） 3、以乐景衬哀情 4、以哀景衬乐情 5、通过对比、烘托等手法抒情
【例2解析】：诗的后四句写出了夕阳西下， 炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱 而归的景象；这是一幅恬静美好的景象；诗 歌景中含情，寄情于景；表现了诗人悠然闲 适的心情。
【例1解析】 ：这首诗写出了初秋的傍晚山雨 初霁，万物一新，清泉淙淙、翠竹成林、月下青 松、水中碧莲，浣女欢快回家的景象，营造了一 种恬静幽美的意境。诗歌借景抒情，表现了诗人 寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情 。
2025届高考语文一轮复习：诗歌鉴赏意象、意境 课件
意境特点 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
答案：
①雄浑壮丽 ②壮阔苍茫 ③苍凉悲壮 ④闲适恬淡 ⑤清幽明净 ⑥明丽清新 ⑦萧疏凄寂 ⑧安谧美好 ⑨高远深邃 ⑩淡雅幽远 ⑪清冷幽静
精读这一篇，学通这一类
纪村事
[唐]韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。 雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。 数声牛上笛，何处饷田[注]归。
“追忆昔日春游漫步的场景，不禁泪下如泉”错。“娇女字平阳……抚背复谁怜”几句 是诗人想象别后三年自己的一双儿女在桃树下的情景，并非“追忆”；且由“折花不见 我，泪下如流泉”可知，“泪下如泉”的不是诗人，而是“娇女”。
2.这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。
寄东鲁二稚子（李白）
吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。 我家寄东鲁，谁种龟阴②田。 春事已不及，江行复茫然。 南风吹归心，飞堕酒楼前。 楼东一株桃，枝叶拂青烟。 此树我所种，别来向三年。
C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。 D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。
解析：“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”说法错误。根据颔联中的 “庭果烂”“稻熟”和尾联中的到田间送饭可推知，这是收获的农忙时节， 而不是“农闲时节”，也自然没有“慵懒闲散”之意。
下面诗句中的意象在长期的使用过程中，都形成了自己固定的内涵。
请根据理解填出下表。
意象
诗句
内涵
月 露从今夜白，月是故乡明。 ① 思念故乡 (杜甫《月夜忆舍弟》)
水 滚滚长江东逝水，浪花淘尽 ② 时光流逝 英雄。(杨慎《临江仙》)
表达别离的伤感之情。“柳”
高考语文一轮复习ppt课件-古诗阅读与鉴赏(赏析意象(景象)与意境-分析内涵、品象悟境)
点拨关键
(3)注意共性与个性。 意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理 的规定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的共性。如“柳”寓 “惜别怀远”之意。 在把握意象的时候，既要了解意象的共性，又要唤醒个人的生活 底蕴、人生阅历，深入分析诗歌意境，以便了解意象在诗歌中的寓意， 即意象的个性。如贺知章《咏柳》中的“柳”就是一种个性，它表现 的不是“惜别怀远”，而是烂漫的春光。
《念奴娇·用傅 天津卷 安道和朱希真
梅词韵》
新高考 《赠别郑炼赴
Ⅰ卷
襄阳》
这两首诗中，画眉鸟所起的作用 并不相同。请简要分析。(6分) 意象作用 咏物诗注重通过意象表达主题， 这首诗中的主要意象有哪些？分 意象内涵 别说明这些意象有何意蕴。(6分)
“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月” 概括画面
描绘了怎样的画面？(2分)
转为黯淡。 C.杜甫借物抒怀，用柏树的“蟠据亦高大”之姿隐喻了当时藩镇的龙盘
虎踞之势。 D.此诗情感复杂而深沉，既有对现实的不满，也有对未来的希望，可谓
沉郁顿挫。
A项“有相同的寄托”错。此诗以“病柏”为核心意象，通过描写 “柏”之形象、际遇抒写人之命运、感慨，咏物抒怀，情感深沉。而 刘诗“病树前头万木春”是对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达 乐观的襟怀。 C项“隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势”错。“蟠据亦高大”是形容 衰时之柏，“得地”“蟠据”承“千年根”，此柏不是所出非地，也 不是生长浅薄，却变得枝叶枯燥，了无生机，隐喻国家衰落。 D项“也有对未来的希望”无中生有。
D.这首诗在结尾两句抒发胸臆，表达了世事无常、难以意料的感慨。
“客从何乡来，伫立久吁怪”两句是说，一个不知从哪里来的外乡人 从此经过，久立于树前长吁讶然。诗人是感慨盛衰无常。
高考一轮复习《鉴赏诗歌的意象和意境》优质教学课件(
（孤寂冷清）
• 落日怅望 马戴 • 孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。 • 微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜。
（雄伟壮阔）
• 宿甘露寺 曾公亮 • 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 • 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
三、真题展示（阅读下面各诗及答案，并完 成后面问题）
四、命题探究及解题对策
1﹒意象、意境类考题通常会从哪些角度来提 问？
• 这首诗描写了哪些意象？ • 这首诗营造了一种怎样的意境？ • 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想
感情？ • 从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
2﹒意象、意境类考题的答题思路是怎样的？
• 思路分析：1.先点出具体的意象（即景物），2.然后结合 诗歌的诗眼、抒情议论类句子和整体感情色彩来分析诗 歌意境，3.最后从情与景相统一的原则出发根据大意点出 蕴含的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
高考一轮复习《鉴赏诗 歌的意象和意境》优质
教学课件（
2020/9/25
概念：
• 景物形象是指诗歌中寄寓了诗人特定思想感情的景物， 通常称为意象。
所谓“意境”，可以说就是诗人的主观思想感情与
诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种
耐人寻味的艺术境界，是诗人强烈的感情和生 动的客观事物的交融。
1﹒请圈出下列诗句中的意象，并在后面括号 里指出其代表的思想感情。
与世俗同流合污 。)
• 7、柳(送别
，留恋，思 乡伤感)
二、花卉类：
三、动物类
四、自然风霜雨雪水云类
五、知识积累
• 1. 常见的意象及象征意义 • 2﹒常见意境（氛围） • 3﹒常见思想感情
1. 常见的意象及象征意义 草木类：