第三次作文评讲
第三次作文评讲
河南中医药大学人民医院护士杨霞辉，原本计划今年要 结婚，但因此次疫情，他不顾所有人的反对，主动申请到一 线，甚至为此剃去了自己乌黑的秀发；中山大学孙逸仙纪念 医院ICU的主管护师陈林叶，从老家出发准备驰援武汉，她 没有行李箱，提着一个红色塑料袋就出发了。因为她的 妈 妈哭着不愿意她去，藏起了她的行李箱……
这样看来，我们就只能珍惜自己所拥有的一切， 而不敢去大胆追求自己空的白理演想示吗？
非也！我们在珍惜拥有的同时，也必须有所 追求。但是一味的追求，必将会冲昏我们的头脑， 使我们陷入迷途。适度的追求会使我们更加珍惜 自己拥有的，坚信拥有来之不易，从而更好的利 用它，使其发挥巨大的效能，助我们在人生的道 路上，“乘长风破万里浪”，赢得一片属于自己 的天地。
古往今来，正是由于有了希望，人们才有了生活下去的 动力，希望指引着人们前行，成为我们生命的灯塔！
简评：本文论证部分主要在三、四段：第3段侧重分析讲道理， 第四段侧重事例论证。就论证而言，你认为本文存在问题吗？
空白演示空白演示源自一一班刘铭同学写的是《精准的人生》：
精准把握人生关键。 精准的人生，应该坚持不懈，勇往直前。 精准的人生，应该具有乐观的心态。 精准的人生，应该具有虚心的态度，要有不怕 的决心。 精准的人生，需要精准的步伐，走向成功，走 向美好的未来。 （就论证结构而言，还有需要改进的地方吗？）
罗曼•罗兰曾说:“真正的光明绝不是永没有黑暗的时候，只 是永不被黑暗所掩蔽罢了；真正的英雄绝不是永没有卑下的情 操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”
空白演示
第三次作文讲评.doc
安边中学高二年级上学期语文学科导学稿执笔人：冯小梅总第课时备课组长签字：包级领导签字：班：组：学生：上课时间：集体备课个人空间一、课题：第三次作文讲评二、学习目标1、了解议论文文体特征，议论文的写作方法2、纠正本次议论文写作中出现的问题3、议论文写作训练三、教学过程【自主预习】议论文，就是议论说理的文章，是一种以议论为主要表达方式的文体。
它主要运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明自己的态度。
主要的论证方法简析1.举例论证2.道理论证2.对比论证3.比喻论证3. 反证法（又叫“归谬法”）(1)脱题，主旨不明确。
例如换一种角度看问题(2)话题当成题目。
例如别开错窗。
(3)论证过程缺乏逻辑性，不能通过必要的论述得出结论。
(4)例证重复或相似。
举例不当，例如希特勒的坚持体现其霸气的一面。
范进坚持不懈(5)结构不够严谨，缺乏必要的过度。
(6)语言口语化，欠锤炼。
语病百出，甚至妄造词汇，如〝愚坚〞。
(7)口号式结尾。
如坚持，努力，永不言败。
(8)不符合本次训练要求：写记叙文，散文。
【问题分析】一，不能把握议论文基本框架，不能把握运用议论文的基本方法。
二，材料奇缺，信息库储存的信息少得可怜。
爱迪生，牛顿，陶渊明。
三，表达能力欠佳，论述无力，所言不达所想。
病句，错别字，书写不整齐。
一，例文学习，技巧传授。
二，建立信息仓库，以解除“无米之炊”的苦恼。
三，平时课堂穿插听，说，读，写加以训练以提高表达能力，写作技巧。
课后布置周记，随笔加以训练。
【合作探究】掌握议论的结构方式，做到结构完整。
结构完整就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。
而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。
要学会对事例进行紧扣论点的分析。
【检测反馈】阅读下面的文字，根据要求作文。
选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以雕琢。
七下第三次滚动快速作文书面讲评
人间四月芳菲尽，草原果花始盛开——七下第三次滚动快速作文书面讲评如今的碧水江南早已是“绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”的景象，而地处大兴安岭西麓的呼伦贝尔才“草原果树始盛开”。
这样的“季差”带给了我们不一样的精彩，第三次滚动快速作文训练也像这晚来的花香一样，虽晚但是花香浓郁，沁人心脾，怡人心扉。
同学们参透了“书山有路勤为径，写海无涯苦做舟”的精髓，这次终于有了长足的进步。
靓点一：两个班的同学绝大部分都能在两节课的时间内完成构思、列纲、铺写、点评、总结、反思一系列任务。
大大缩短了训练时间，这样可以利用更多的时间去让同学们修改提升作文质量。
经过两个学期的训练，我们的写作效率有了飞速的提高，我们师生期待的目标终于实现了。
靓点二：一大部分同学学会了如何点评，课堂参与点评展示的同学越来越积极，参与点评的人越来越多，课堂操作更有实效，同学们能通过优秀作文的展示点评学到很多经验，真正起到了“摸着石头过河，不再有呛水的危险”的作用。
靓点三：各队的旗手们——队长都能各司其责，有效顺畅的组织本队同学进行各项工作，尤为可喜的是队长们的总结重点突出、要点分明、分析全面，文采飞扬。
靓点四：精彩语段如冬之飘雪纷纷扬扬；夜之星星闪烁辰宇。
好文佳作层出不穷。
同学们已有意识地将学到的知识运用到实际写作中。
例如王思鹏同学在“春天令我陶醉”一文中这样写道“使人想起：万物复苏，生机勃勃；使人想起：千里的香气，万里地嗅；使人想起：枯黄了又泛绿，碧绿了又枯黄，而后永远的万物更新。
”他能将《安塞腰鼓》中经典语句化用而来，对于初一同学来说确实难能可贵。
程程同学的“一字提纲”简明扼要。
牛重洲、胡思琪、杨博文、小轩、李晓琪、邵建泽、潘思宇、纪澄、赵志鹏、展华龙、王莹、郎泽凯等同学的作文开头颇具文采，同学们已经认识到了语言素养的重要性。
郑一诺、程程、邵建泽、包涵、王新蕊等同学的作文令人眼前一亮，作文有了长足的进步。
再炫丽的舞台，再迷人的剧情，再精美的工艺，也会有一点不经意的瑕疵，完美的艺术就是缺憾的艺术。
作文评讲3
好的 标 题
《奔跑在奋斗的原野》 《欣赏他人也是一种境界》 《做个配角又何妨》 《平凡自有平凡乐》 《鼓掌中的淡然》
优美文段
不是每一座山都高耸入云，巍峨挺拔； 不是每一条溪都能源远流长，奔入大 海。同样，不是每一个人都能在星光 大道上奋力奔跑。那又何必把自己弄 得伤痕累累而去追求所谓的功和利呢？ 在路边鼓掌，有何不可？
本次训练重点：审题 1、关键句（包括提示语）提炼法； 2、（主要）元素法。
网友甲：坐在路边鼓掌，其实也很好 ; 网友乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？ 网友丙：路边鼓掌与陆上奔跑，都应该肯定。 上述网友的议论中，选择一种看法，写一篇文 章你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
在路边鼓掌（实）——一种人生观或生活态度 （虚——象征或比喻事物）： 1、做普通人也有人生的价值（给他人带来幸福 和温暖，为社会进步添砖加瓦，享受普通人生 的幸福生活）； 2、鼓舞别人、支持别人，为别人呐喊助威，也 是有意义的（给他人带来鼓励、支持和温暖， 做英雄的陪衬者，）； 在路上奔跑（实）——一种人生观或生活态度 （虚——象征或比喻事物）： 1、不甘平庸，努力出众，做人中精英； 2、志当存高远； 3、人之一生，贵在奔跑。
•
如果没有了奔跑者，世界少了一份精彩，如
• 果没有了鼓掌者，世界少了一份和谐，两者都值 • 得肯定，都同样重要。
做一个在路边鼓掌的人吧，没 有喧闹，没有名利的追逐，没 有金钱的诱惑，当别人在路上 跑累了，伸出你的手，用你的 掌声给他注入能量，支持他继 续前行。
——《在路边鼓掌》
柔弱的小草，选择了平凡，它只愿为 大地带来一抹新绿；参天的大树，选 择了平凡，它只愿为烈日下赶路的人 们送去一片绿阴；田野中那株不起眼 的小花，选择了平凡，它只愿给天空 带来一丝芳香。 ——《平凡人生》
第三次作文评讲
概念整理
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的 描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、 陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季 节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 景物描写常具有交代环境、渲染气氛、烘托人物、寄托作 者思想感情、推动故事情节发展等作用。 翻看历年高考的高分作文中就有不少景物描写用得巧妙的 例子，探讨这些情感真挚、意境深远的写景文字能给正在复习迎 考的高三学生起到引导和借鉴作用。为了提高高考作文得分率， 巧借景物描写设置记叙文亮点是一项重要策略。高考作文中的景 物描写可以以片断的形式出现，可以独立成文，各有其妙。 运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想、 描写人物服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征—— 写出独具特色的景物。
WHale Waihona Puke S Office作文评讲《试卷发下来》
文题回顾
巧用环境描写、场面描写和细节描写 等，来设置文章的亮点。 【作文题目】 《试卷发下来以后》（记叙文）
训练目标
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巧用环境描写、场面描写和 细节描写等，来设置文章的亮 点。
存在问题
• • • • • • 1、“实录”之外，还需“艺术加工”“引申”。 （顺理成章，挑不出问题，但也找不出亮点） 2、写作重心偏离（“考完试以后” ）——偏题。 3、标点要丰富、规范、准确。 4、注意遣词造句。 5、运用环境描写时，都刻意追求气氛。
概念整理
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小 事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片断等的具体细腻 的描写。
细节描写可以是对一种特定情节下的人物的语言、动作、外貌、 神态、心理的描写。
佳作赏析
• 人生便是一张考卷，从你出生的那一刻起，这份人生的考卷 便紧握在你的手中，你无法去逃避，无权去选择，只得去直面 生命中早已为你出好的一道道难题。 • 四百多年的地坛，没了浮夸的琉璃，少了朱红的门壁， 留下的只是些坍圮的高墙，散落的玉砌雕阑，还有苍幽的梅树， 杂乱的野草。一切都那么荒芜，好像它只为等待一个人的出现。 • 纵使这里一片荒芜，可它的一虫一草，一花一木却又显得 那样生机勃勃。 • 史铁生拿到了一份满是痛苦、磨难的考卷，他曾低落过， 可他最终坚持着，用对生命的思考，书写着对考卷不朽的答案。 高三（7）班郭典安《试卷发下来》节选
2013年高三年级评讲作文
2013年高三年级评讲作文（3）作文审题一分析题目，把握内涵。
什么是“底线”？底线有两层含义，一是指足球、篮球、排球、羽毛球等运动场地两端的界限；二是指最低的条件，最低的限度，也写作“底限”。
推想：1为什么不能越过“底线”？越过“底线”有什么危害，对个人社会又怎样的影响？2怎样才能守住“底线”？越过了“底线”，该怎么办？还可以弥补吗？如果可以，该怎样补救？二、化虚为实，扩大内涵。
化虚为实。
底线是做人的基石，是处世的最起码的准则，也是人们安身立命、维护自尊的法宝。
“底线”不仅涵盖了人与人、人与社会，而且还涵盖了人与自然、社会与自然等各个领域。
做人处世的底线而言，应该是对社会坚持正义、是非分明、富有爱心；对工作兢兢业业、尽忠职守、保持操行。
思想的底线，即健康、向上；道德的底线，即诚实、善良；法律的底线，即奉公、守法。
底线就像一道坎，守住底线，就可以确保自己的言行在道德和法律的范围内进行。
生存是生命的“底线”，诚信是处世的“底线”，忠诚是爱情的“底线”，尊严是人格的“底线”，而不分裂祖国，是国家对台湾当局的“底线”。
反之，越出底线，思想就会蜕变，道德就会沦丧，甚至走上违法或犯罪的道路。
优秀作文1中国人失掉底线了吗？中国在发展，从GDP和国家实力中看得出来，但中国人的道德底线呢?“苏丹红”“瘦肉精”“三聚氰胺”“肉毒杆菌”，这些词汇吸引着人们的眼球，刺激着人们的神经。
倘若鲁迅先生在世，他是否会大声疾呼：“中国人失掉底线了吗？”中国人所面临的危机越来越多。
水果上残留农药，人们或许已经司空见惯，“瘦肉精”和“健美猪”，人们也能忍忍；“毒大米”和“染色馒头”，已经让人眉头紧皱；而含有肉毒杆菌的奶粉，甚至将沾满铜臭的魔爪伸向了嗷嗷待哺的婴儿，这，你还能忍受吗？当你看到突然倒地的老人无人抉起，在烈日下气息奄奄，当你看到车轮无情地从孩子身上碾过时，当你听说有人将室友投毒杀害时。
你还能保持沉默吗？震惊上海的复旦投毒案无疑给人们又敲了一下警钟。
第三次作文评讲4.26
2.概括或引述分析材料的要点、侧重点，提 出全文的论点（观点）（第一段）
如：艨艟巨舰，没有春水浮托枉费推移之力，有 了春水上涨才能在江中自在而行，这告诉我们一 个道理，借助良好的外部条件，做事可事半功倍 。 一艘庞大的战船在水非常浅的时候，他便会 无法浮在水面上，也就无法移动，即使花费许多 力量，它也丝毫不动，可是当涨潮时水变得深了 ，那么即使是艨艟巨舰，也会像一根羽毛一样轻 ，便能自在的移动。艨艟巨舰之所以能够自在的 移动，正是因为遇到了涨潮的时机，所以我们要 想成功，就必须抓住机遇。（高二9班梁程辉）
一毛轻、自在行
容易，顺利，高 效，成功等
文意理解： 昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的 战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力 量也不能推动它，今天在水中间却能自在地 移动。
观点： 当条件具备的时候，事情进展就顺利； 时机未到盲动无益，时机成熟畅通无阻； 顺势而为，事半功倍
题意解读： 春水生、水涨：比喻出现了良好的 外部条件、环境、机遇。 一毛轻、自在行：喻做事容易、顺 利、高效等。 立意有三个角度： 1、从主观：利用良好机会条件、借 助外力做事等。 2、从客观：好环境对人的作用、环 境改变人、时势造英雄等； 3、从反面：条件不好莫强求，不要 枉费推移力等。
主要优点：
拟题有进步，较准确，不少同学 能拟写出较好的标题； 大部分同学能联系材料写作； 基本能符合题意，基本能扣住材料 写作， 较能讲清楚道理，个别同学材 料较为丰富， 具体事例后有分析。
主要优点：作文速度有提高，说理例证较好、 有些文采不错
审题准确、观点明确， 较能讲清楚道理，个别同学材料较为丰富， 具体事例后有分析。
清远市第二中学 唐春英
1.用材料的关键词或中心拟题。
1、提取材料关键词拟题，如：《春水生后巨舰行》（高 二9班冯楚喻），《春水生方可舟自行》（高二9班黄文 静），《春水生则巨舰轻》，《自在行于春水中》，《莫 让骏马去耕田》…… 2、提炼材料中心拟题，题目即论点，如《利用机遇》 （高二8班王智荣），《良好的机遇乃成功之基》（高二8 班李启江，《机遇——成功之门的钥匙》巢健，《成功源 于机遇》鲁昌浩，《时代造英雄》邝玟宇《环境造就人才》 （高二9班黄岑），《抓住机遇方能成功》（高二9班梁程 辉），《成功需要借助外力》（高二7班陈晓华）
高三语文第三次双周练《柳暗花明》作文指导及例文评析苏教版
高三第三次双周练《柳暗花明》作文指导及例文评析题目：阅读下面名句，按要求作文。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村——陆游请以“柳暗花明”为题，写一篇不少于800字的文章。
一、题目解析“柳暗花明”：垂柳浓密，鲜花夺目。
形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。
也比喻在困难中遇到转机。
根据此释义，文章既可取其本义，对春天景象进行描绘，即一篇写景状物的文章；也可根据其比喻义，诉说一件遭遇困难而后峰回路转出现转机之事；当然也可结合人生阐发自己的感受并议论抒情。
文体上既可写抒情散文、议论性散文，也可写记叙文、议论文。
考生可根据自己的偏好来选择文体。
当然，我们有时还要根据材料内容以及题目来斟酌选择什么文体比较合适。
此题较适合写的文体是记叙文，一是根据其比喻义，讲述一件峰回路转之事，估计每个学生都有类似之事，有话可说，有事可叙，不会言之无物。
二是符合“真情实感”之特点，讲述“老百姓自己的故事”，不会胡编乱造。
二、关于合体考场作文一定要符合文体，“四不像”的文章一票否决。
记叙文要有一个完整的故事，人物、情节都要具备，人物不超过3人，情节的开端、发展、高潮和结局等主要部分不能忽略。
议论文要有论点、论据和论证过程，即提出问题——分析问题——解决问题，举例论证时，叙述事例点到为止，无论大家熟不熟悉，都不能啰嗦，否则就等于告诉阅卷老师我的文章“四不像”。
抒情散文和议论性散文也要有明确的中心，而且在语言、意蕴、思想等方面要技高一筹，才能博得阅卷者的欢心，才能取得高分。
如果选写记叙类的文章，最好是能够体现由“山重水复”到“柳暗花明”的过程，当然，侧重点一般宜放在“柳暗花明”上．．．．．．．．．．．．．．．，当人们处于困窘之中时，忽然事态有了转机，甚至是急转直下，来了个始料未及的惊人变化。
还要注意，尽可能写出变化过程的原因。
既然是命题作文，也可以把“柳暗花明又一村”这一诗句作为全文的线索，贯穿始终，未必一定要有由“疑无路”到“又一村”的变化过程。
(初稿)第三次作文讲评 演示文稿
文字是语言的载体，而语言的交流不会限于文字一种形式。禅 宗不立文字，拈花一笑，彼此心知肚明，说出来就不是禅。《易 经》以阴爻阳爻两个符号来演绎世界。而如今的网络电脑，追根 究底，不过是两个数字1和0的游戏。《庄子》里以无用之树枝繁 叶茂来告诉你生存的智慧，《老子》里以飘风不终朝骤雨不终日 的现象提示你繁苛之政难以持久，嵇康弹一曲广陵散来应对波荡 众生的罪名，《西厢记》里的张生为莺莺临去时秋波一转的眼神 而饱受相思煎熬，牛郎织女盈盈一水间脉脉不得语的相望又何必 互诉衷肠？有时，说出来的话不及另一种形式的语言来得有效。
•2019届高三第三次作文 •分析讲评
根据以下材料，选取角度，自拟 题目，写一篇不少于800字的文章； 文体不限，诗歌除外。
花解语，鸟自鸣，生活中处处有语 言。
不同的语言打开不同的世界，音乐、 雕塑、程序、基因……莫不如此。 语言丰富生活，语言演绎生命，语 言传承文明。
作文分析·命题立意
材料共三句话。第一句话，“花解语，鸟自鸣， 生活中处处有语言”，是生活的常识，也是题目的 引子，引导学生将目光投向生活，进而聚焦生活中 的“语言”，正因为“生活中处处有”，语言这一 话题就很有烟火气、生活味。
仓颉的好意我心领了
张锐
仓颉造字，天雨粟，鬼夜哭。老天落粟是庆贺 人有了智慧，而鬼之所以哭，是再也不能玩弄人 类。
我们的先人以仓颉造字的神话来开篇，可见对 文字的郑重，而老一辈的人更是敬惜字纸，有字 的纸不能扔，亵渎了字纸会遭天谴。阿城《闲话 闲说》里引用一观点，中国文字的发生是为了通 人神，是纵向的，而西方文字是为了传播，是横 向的。难怪我们如此重视汉字，原来藏有最初的 虔诚。
门楼上“八骏图”石雕处野生的杂草，倒也生 长得自在茂盛，随处堆在墙角的窗棂，积聚了 厚厚一层灰，几只蜘蛛正忙着编织美丽的家园 ……我的心莫名地一沉，行将倾颓的百年老屋 啊，在现代化快节奏的时间轴里，在落寂与自 尊，矜持和无奈的岁月里，守着一个怎样的未 来？
七3第三次作文评讲
唉，只好重来。爸爸把炭引燃， 我用大蒲扇呼呼地扇着，炭上立刻窜 起一股股火苗。火苗在烤炉中欢快地 舞蹈。【拟人手法使火苗也富有了生 命力。】我兴奋极了，赶忙往架子上 放了串鸡肉，火苗舔着肉，立刻发出 滋滋的声音。肉的边缘也开始收缩， 我赶忙把肉翻了个儿。哈哈，大功告 成。我顾不上烫，把肉塞进嘴巴大嚼。
绕在耳际，妈妈微笑的面庞随即 出现在脑海中…… （第二段）
老师站在讲台上仔细地讲着每
一道题，我心中突然“咯噔”了 一下，怎么有道题答案不一样？ 然而左右的同学竟都和老师一 样…… 难道是老师没有判出来？ 我心中百感交集，原来阳光明
媚的心情像是忽然被蒙上一层阴霾。怎么 办？怎么办？一个个念头油然而生。我变 得不知所措，“呼呼”地喘着粗气。同学 轻蔑的笑容，老师的轻视，父母凶神恶煞 的面孔浮现在脑中，我不禁打了个寒 颤……算了，偷偷地改了吧！然而当笔尖 刚要接触到卷子时，心中的红绿灯立刻开 始闪闪发光，耀眼的红色光芒射入眼中， 吓得我喘不过气来，手也随之哆嗦了起 来……（第三段）
中间也没有点题的地方。
七年级作文整体技巧讲析 标准模式
（阅卷老师最易把握内容的模式）
一、开篇点题，引出事件（第一自然段）
1．运用仿写开头最佳，仿写后引到作 文的题目上去。
2．第一段必须出现一次话题（或作文 题目或文章主题） 即点题
3．第一段的最后一、两句话中最好出 现第二段或事件的关键词。
4．开头不要超过100字。 （3至4行为 宜）
“做人最重要的就是诚信！”
小时候，妈妈的教诲回荡在耳 中…… 成绩诚可贵，诚信价更高。
清脆的下课铃响后，我镇静地走到办
公室，只见老师的红笔轻轻地在 “100”上一划，却在旁边画了个笑 脸。那灿烂的笑脸，仿佛在祝贺我成 功地通过了人生的考试——在红灯而 前，我及时地止步了。（第四段）
第三次作文评价
第三次作文分析一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。
铁棒好奇地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。
”这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。
请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。
讲究技巧、掌握规律、了解本质事物的关键问题的症结不讲方法不讲科学不抓关键内容：轻而易举打开（方法不同）打不开费了力气（结果不同）原因：了解锁的心蛮干联想：精神追求……心灵之“锁”：困难、迷茫……意志、毅力……事业之“锁”：挫折、逆境……科学探索……国家之“锁”：危机、矛盾……存在问题：1，审题：偏题，不通读材料，不了解寓意“坚实的锁挂在门上，钥匙来了，锁开了”→目标/优势/专业/抓本质“费了那么大的力气也打不开”→变通/不可盲目“我最了解他的心”→沟通/知音/得到他人的了解/母亲了解你的心钥匙能开锁，铁棒不能→价值/找准位置/选择/扬长避短/适合的人生。
【论据】伯牙与子期相如与廉颇怀王与屈原邹忌与齐王……田忌赛马庖丁解牛空城计六国破灭弊在赂秦……鲁迅、丛飞、袁隆平、温总理、朝韩争端……大跃进、改革开放三十年的经验、国家减息应对经济危机……马丁·路德金凯勒与莎利文……3，论证：不会用材料•理解•有时候做一道题，老师给了一个常规解体的思路，同学们都按照那个思路很顺利地做出来了。
可是你发现其实有更简单而有效的解题方法，只是寻找思路的过程会困难许多，甚至中途会出现失败的情况。
同学们不理解你，认为这是吃力不讨好的事情，老师也有可能会觉得你是多次一举。
但是如果你认为是正确的，而且最后也可以解决问题，那么没有人理解也可以坚持做下去。
理解用理解打开心锁，需要给他人的心注入关爱。
海伦·凯勒是坚强意志与毅力的代表，但她早年也曾自暴自弃，无法接受没有声音、没有光明的生活。
她的家人束手无策，只能任由她发脾气、哭泣。
登泰山“海到无边天作岸_山登绝顶我为峰”感悟(2013儋州二中高二语文第三次月考作文讲评)
通过比较鉴别，选出你认为最佳（感触最深、最有话可说 且能把话说好的角度）的一点来作为将写文章的主旨。准 确理解材料的含意，根据自己的知识储备、生活经历和思 想认识立意，构思行文。
二、基本原则： 写作时，为了保险，不可撇开材料要求空谈“人生如登山”。 最好能引用材料中和你的角度、观点相关的句子加以分析，谈 “该怎样攀登人生的高峰”，同意谁的观点并讲明原因，这样 立论就扣住了“不要脱离材料的含意作文”的要求，观点有出 处，有来由，言之有理，容易得到阅卷人的认可，否则极易被 判为偏题 。应试作文要求观点清晰，立意高远，材料丰富，便 于使用名人立论。 三、存在问题： 1、只谈“人生”该怎样做，完全不以“登山”作比喻。 2、由“人生如登山”的话题引出另外的观点，然后完全去谈 “另外的观点”，犯偷换概念的错误。如：“人生如登山，但 不一定每个人都能爬到。在每一个歇息转弯的地方，我们都要 学会调整和转变。（分论点：学会调整，要有乐观的心态；学 会调整，要有自信；学会调整，要有勇对困难的 3、泛泛而谈，没有鲜明的观点。 4、书面不够整洁，错别字现象较为严重。
参与能证明自己，感悟激情，领略快乐，收获经验， 它将成为我们一生的财富，美好的回忆。 可以说，爬上山顶是强者，但未登顶的也不意 味着失败。登山，注重的是登山的过程，登山的乐 趣在于参与其中所领略的沿途风景，所付出的努力， 收获的快乐。 参与，让我们成为了风景中的一部分；参与， 让我们创造了快乐的过程。 参与，就是好的！
台湾有一位叫谢坤山的画家，年少时由于一场意外 ，失去了双手和左腿，然而他却没有放弃自己的梦 想，从容不迫地踏上了成为一名画家的道路，这便 是他在攀登人生的高峰。他没有凡高的妙笔，没有 达芬奇独特的构思，也没有齐白石的那种自然飘逸 ，他仅有一张叼着笔的生硬的嘴。画工上纵使技不 如人，也许他的画还没有达到大师的境界，但谢坤 山让我们看到了一种精神。试想，如果谢坤山当时 只甘心做一名残疾人，结果会怎样。他可以每天享 受着别人的照顾，他可以无聊赖地躺在床上，他可 以领取社会救济。最后，以一个一事无成的残疾者 的身份，在人生的山脚下，甚至是谷底悄然离去。 相反，只要他选择了攀登，无论攀得多高，都展现 了人生的精彩，让我们学到了一种超越自我的精神 。确实，人生如登山，爬了就好
第三次作文评讲
最后小兔子就发现有一把小刀，然后就切开了西 瓜，小兔子叫小狐狸把小猴子的嘴巴打开，小兔子就 把西瓜放进小猴子的嘴巴里，然后小兔子和小狐狸等 待小猴子的醒来，不过等啊等，小猴子就醒来了，小 兔子和小狐狸就非常高兴。 然后小兔子和小狐狸异口同声地问：你的家住哪。 最后小猴子告诉他们我住哪，小兔子和小狐狸就把它 送回家。 不过走到半路，小猴子就发现我的西瓜不见了， 小猴子就问他们。他们说：“我们把西瓜给你吃，所 以你才会好起来的。”小猴子说：“那就谢谢你们 了。”
最后他们高高兴兴地回家了！
小猴中暑
太阳快要下山了，小猴捧着一个大西瓜，从姥姥家回来了。 因为天气闷热，走到半路，小猴中暑了。正在这时，树林里走 出一只小兔和小狐狸。它们向小猴走来，对小猴：“小猴你没 事吧。小猴没有一点动静，小狐狸对小兔说：“天气那闷热， 小猴它应该中暑了呢！小兔子说：“那现在怎么办呢？小狐狸 对小兔说：“那还能怎办呢，只能把它抬到一个阴凉的地方， 让小猴解解暑啊！那可是怎么抬呢？小兔说只能这样了，你抬 它的西瓜，我抬小猴。小狐狸说。小狐狸走到半路的时候小狐 狸已经满头大汗了，小兔说：“你息一会吧。
小猴为了感谢小白兔和小狐狸，把那个大西瓜送给了它
们。
中暑了
今天，小猴子已经跟她的姥姥说今天下午去她家拿大西瓜。
小猴子早早出了门，去到了她的姥姥家，最后他离开了姥姥家，不过在他回 家的路上，太阳快要下山，因为天气非常闷热，小猴子就一不小心的中暑了。 路过的小白兔和小狐狸就看见了小猴子中暑了，他们两个就急忙扶他起来， 不过非常久，小猴子还是没有醒他们非常紧张。 最后小白兔看着小猴子旁边有一个大西瓜，小白兔就心里想：西瓜是一个有 水份的水果，而且水份也非常多，说不定给西瓜给小猴子吃就可以当喝水一样散 热，不过西瓜怎么吃好了。 最后小兔子就发现有一把小刀，然后就切开了西瓜，小兔子叫小狐狸把小猴 子的嘴巴打开，小兔子就把西瓜放进小猴子的嘴巴里，然后小兔子和小狐狸等待 小猴子的醒来，不过等啊等，小猴子就醒来了，小兔子和小狐狸就非常高兴。
连云港市高三第三次模拟考试作文讲评
连云港市高三第三次模拟考试作文讲评请以“难”为题，写一篇不少于800字的作文。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体不限。
作文解析：难一、审题: “难”有两种解读：一是名词，灾难磨难之“难”：要写什么样的“难”，写清如何面对/度过这样的“难”。
二是形容词，艰难为难之“难”：要弄清谁“难”，为何而“难”，如何解决。
二、选材立意：（一）若是名词之“难”：可写个人磨难挫折经历，也可写名人战胜人生灾难的故事。
既可以是肉体之难，也可以是精神之难。
可写自己人生路上的一次失败、一个失误、一段经历，也可写一位名人的精神苦旅，如史铁生、苏东坡，海伦凯勒等等。
还可以抓住国家民族之难，写中华民族如何在艰难困苦中玉汝于成。
如近代百年屈辱，十年文革，奥运圣火受阻挠，汶川地震。
还可抓住社会之难，写如何面对现实，积极自救。
如金融危机引发的就业危机，三鹿毒奶粉引发的商品信任危机。
（二）若是形容词之“难”：可写个人感到困难为难难为情的一件事，也可写古人为难犹豫的典故，抒发自己的怀古伤时之情。
令人为难的可以是一件事，一段情，一个人。
如“爱一个人好难”、“忘记一个人好难”、“放弃一个梦想很难”等等。
也可写别人或国家民族社会在艰难泥泞中跋涉中的难处，表达理解、感恩、乐观、豁达、振奋之情。
三、文体推荐：记叙文、散文首选，议论文要有逐层深入地论证或正反对比论证。
难（例文）那天，他告诉我说他爱我。
尽管我知道不可以，但心头还是禁不住小鹿乱撞。
他是一个普通的男孩，不算英俊，也不够富有，但他真的很理解我，很体贴我。
高三了，学业为重，但是刻意压抑这份感情真的很难。
在人生这么重要的关口突然遭遇爱情，我不知道是福是祸、是真是假。
我不想用什么“学业为重”的借口欺骗自己，我只想好好把握一份摆在面前的感情。
可这却很难！琼阿姨说过，对于爱情，女人是一种叫做“牺牲”的名词，那般盲目而绝对，孤注一掷地将手中所有的筹码倾倒在一段没有结果的恋情上，粉身碎骨却无怨无悔。
习作讲评第三次
第三次习作讲评
一、总体评价
本次写作要求是让同学们写一篇写人记事的记叙文，同学们写得很成功。
作文无论是语言表达还是构思立意，均有很大的进步。
二、优点：
1.大部分同学的作文语言表达清楚，个别同学作文语言风趣幽默。
2.大多数同学作文的结构安排合理，内容上能选材于实际生活，有话说，有情抒，个别同学抓住了人物的外貌特征来写，而且写得很生动形象。
能借助事件和人物描写来展现人物性格，文章中心明确，内容也很充实，而且有详有略。
3.一部分同学在记叙事件时思路清晰，抓住记叙文的六要素来写，先写人物的外貌，然后通过其他描写塑造人物形象。
4.极个别同学能在文章开头引入话题，在文章末尾
点明中心。
5.书面认真，达到字数要求。
存在的问题；
1.个别同学的写作基本功还待加强，语言表达不够清楚，遣词造句的能力还有待。
2.一部分同学不会选材，没有紧扣题目来写，致使内容平淡无奇，不能引人入胜，文章的主题不够鲜明，没有在
文章末尾点名题旨。
3.一小部分同学记叙事件时思路不清晰，人物的外貌描写和其他塑造人物形象的描写顺序安排不合理。
内容散乱，详略不得当。
4.个别同学没有紧扣文章的题目来写，甚至有个别同学没有按要求写作。
5.还有一少部分同学的书写及其潦草，错别字多，病句等，影响习作整体质量。
6.个别同学态度不端正，不认真写作，不按时交作业，不按要求习作，抄袭现象严重，使自己的习作水平再上新台阶。
三、优秀习作
建议传阅的优秀习作：
王天乐郭星豆史甜李新盼
杨佳妮王姿匀李芮王昱婷。
高一(上)第三次作文讲评(整理精校版)
高一（上）第三次作文讲评必修教案0708 08:35：：一．基本情况全班52人交作文都很按时。
其中佳作10篇，占19%，分别是：张佩玉、唐雪姣、黄佩娟、杨雷、张覃锋、胡太泽、范文洁、何仙梅、毛凤霞、齐任姣。
作文只写了一半的有一篇。
二．作文中普遍存在的问题1．写人平均用力。
作文中写到的人物没有主次，每一个出场的人，都一样地详细描写他的语言行动及音容笑貌。
2．概叙代替描写。
如写班主任：班主任总是耐心等候，孜孜不倦地教导着班里的每一个学生，也和我们结下了深厚的友谊。
上课时，她是老师；下课时，她是我们的朋友。
（整段文字没有描写，反复说的就是一个意思：班主任是我们的良师益友。
至于良师“良”在哪里，益友“益”在哪里，没有具体事件的叙述，更没有做事时的语言、行动及神态描写，把概叙性的介绍当作了描写。
）3．喧宾夺主。
要写的主人公着墨不多，而陪衬的人物却描写的详细具体，如写“我的朋友”，文中大段大段地写“我”如何行动、如何应答、如何思考，而要写的“朋友”却冷在一旁，事情结束了才蜻蜓点水般点一下了结。
再如，题目是“我的妈妈”，当全文却写“我”生病的过程。
4．描写人物的语言、行动缺乏个性。
写父母，父母都是一样的口径：“加油，考上大学！”除此以外，每没有别的话。
写父母的爱，就是：自己生病，父亲或者母亲抱着自己上医院。
除此以外，没有别的“爱”的行动。
好像千万个父母就是一个父母。
正所谓：千口一腔，千人一面。
读到这样的描写，就反胃。
三．作文典例点评最难忘的人高一（1）胡泽太步入高中，让我惊讶的是，在这个新的班级里遇上了我的小学同学。
老同学见面，寒暄之后，第一个问题是：“你还记得陈老师吗？”（开头简洁，直接引入要写的人物“陈老师”）当然记得，在我的记忆里，最深刻的就是陈老师了。
（点明题意，最难忘的人是“陈老师”）七年前，我读小学四年级，迎来了新的班主任。
三十来岁的她，披着一头黑黑的长发，一副小巧的瓜子脸常常露出一对小酒窝。
朴素的连衣裙把她衬托得更加美丽大方。
第三次作文评析.ppt
②试想一下，如果牛顿天天都在教室里学习的
话，那么这套理论就会永远长眠于地下了—虽然这
只是个巧合。
于凤琪
③毛泽东同志说过：“放下包袱，开动机器。” 此话可以帮助我们加深对减负意义的理解。“放 下 包袱”就是减轻心理负担，心理负担减轻了， “开动机器”才会提高效率，王事超实上，减负就给 了学生们这样的机会。
所以减负是有害无益的。
四、精彩开头
1、开宗明义式
①“减负”，我认为所谓的“减负”不
是少上课、少考试、少留作业，
而是力争让我们学生遵循劳逸结合 的原则，以实现全面发展。
付丹丹
②所谓减负，就是减轻我们学生的 负担。减轻负担在我看来，就是让 我们学生少学、学精、学优。
张明伟
③减负未必不好，减负可以使我们 有更多的时间，来看一些益于我们 的书。
在现代社会，竞争日趋激烈、残酷，就业问题 时时困扰着我们，我们只有好中求更好，才能在竞 争中立于不败之地。减负为我们卸下了沉重的课业 包袱，可以轻松地去学习了，我们应该把握住这个 时机，更加努力学习，这样将来才能较为轻松地走 上社会。所以，从这个意义上讲，减负也是为了我 们自己的未来。
中学阶段是我们的黄金时代，人生的转折点亦 在于此，我们只有正确理解减负的意义，才能正确 把握这段时光。
谈减负
时下，减负已成为我们中学生熟知的名词和热门 话题。自从全国各地中小学贯彻减负精神之后，学生 的书包轻了，枯燥的作业少了，体育场上也出现了一 张张新面孔。但是，欣喜之余，我们也要看到：有些 同学把减负当成了不写作业、进“三室一厅”的正当理 由，导致成绩下降，甚至荒废了学业。对此，我觉得 有必要帮助这样的同学正确认识减负：减负不是“减 质”，它与刻苦学习并不矛盾，从某种意义上说，减负 是为了促进学习，使我们将来更好地走上社会。
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作文情况总结
1、内容丰富。 2、议论文结构基本成型。 提出问题→分析问题→解决问题 3、较能运用比喻论证或对比论证的方法。 4、思想积极、向上，符合时代主流。
存在问题
1、审题不严谨，忽略题目中的“需要”，将题目混同“ 生活有什么”。 《生活需要歧视》 2、列举现象多，分析原因少。 例：《生活需要平静》 现在到大街上看一看 再来看一看社会上的情况 看一看这世界上的一些著名作家等。 3、观点和材料不能统一，所举事例不能论证论点。
文革时期挨批的沈从文到湖北咸宁干校去了，他 那个地方有名个叫双溪的地方盛开着万顷荷花， 老人家身心的凄苦是可想而知。可他居然来信对 黄永玉说：“这里周围都是荷花，灿烂极了，你 若来……”。同样饱受折磨的杨绛将斗室精心布 置，等待与钱钟书的重逢；汪曾祺在自然中品茶 饮酒，寻找乐趣……这些看似优雅从容的舞步， 有谁知道是旋转在难以愈合的心灵伤口上的，在 那令人心悸的中国知识分子精神浩劫中，他们承 受了疯癫的时代对每一个清醒者在人格与人性上 的践踏，而他们却包容了苦难的生命质地，包容 了绝望的生存境地。正因如此，他们等到了后来 的天海澄清，千秋光明!
一个盲聋人能取得这么大的成就 多么令人惊讶。如果海伦屈服于不 幸的命运，那么她将成为一个可怜 又无知的寄生虫。然而她并没有向 命运低头，她以惊人的毅力、顽强 的精神不断挑战自己的身体缺陷， 跟自己做斗争，不仅超越正常人而 且为人类作出了杰出的贡献，成为 令人尊敬的人。她让那些身体健康 却一无所成的人汗颜。
•
“你看，你的瓶塞又没盖上，这要是中 考，你就被扣分了，知道吗？”化学老师 对我大声叫道，着实把我吓了一跳。我赶 紧盖上瓶盖，庆幸这并不是真正的考试。 此时我们已经在实验室做了一个多小时了 。每天都是如此，上午一下课就飞奔到实 验室，带着买的面包，一边吃一边听老师 讲实验的注意事项，吃完面包就开始做实 验。做实验也要讲究速度，因为只有这样 ，才能在相同的时间里获得更多的训说生活需要碧水蓝天，有人说生活需要安定
的环境，有人说生活需要富足的物质，有人说生活需
要真诚的友谊……我说，生活需要包容。 紫罗兰被践踏，它却将芬芳留在那双脚上，这就 是包容。每个生命都是上帝咬过一口的苹果。生活不
能没有苦难，不能没有挫折，支持你渡过苦难，走出
阴霾，看到希望的是包容。
•
场景三 • 体育一直是我的弱项，即使每天晚上我都会抽出时间 训练，可成绩仍不理想。在近期的满分为40的测试中，我 只得了28分。28分，这和生病免试的同学的分数是一样的 。看着老师失望的表情，我只能强忍着眼泪告诉自己绝不 能放弃。从此，我的魔鬼训练计划开始了。在周六、日的 早上，我六点钟就起床去跑步，绕着学校操场跑4圈。但 通常跑1圈我就已经喘不过气了，脚也像灌铅似的走不动 ，但我告诉自己一定要坚持下去。后来，我成功了，虽然 我筋疲力竭地躺在跑道上站不起来。揉着发疼的腿，但我 的心里美滋滋的，因为我在进步，功夫不负有心人，几个 星期后，又一轮的测试开始了。我看着漫长的跑道告诉自 己：“你只要能跑到终点，不论成绩如何，你都是最棒的 。”我咬着牙，一圈圈跑着，渐渐感觉不到吃力了，我知 道是前一段时间的训练起作用了。看着一群群同学被甩在 了后面，真比捡了钱还要兴奋。到达终点了，老师惊愕地 看着我，原来我以3分22秒跑到了终点，而我以前的成绩 是4分6秒。看着自己惊人的进步，我变得更有信心了。 • 生活需要理想，它引导我们走向成功，走向辉煌。
孟子说，“生于忧患，死于安乐”。 一个人如果缺乏挑战精神，随遇而安，终 将颓废，一事无成；一个国家如果没有挑 战自我，没有超越强国的意识，没有长远 的发展眼光，终将被强国吞并。 人的一生如水流在奔腾，唯有遇着岛 屿和暗礁，才能激起美丽的浪花。挑战便 是这岛屿和暗礁，能让人生大放异彩，能 让你实现人生的价值。 生活需要挑战。
能够包容的生命，即使倒下也会对着太阳；能包 容的个体，即便死去也会光芒万丈。伏尔泰蹲 过巴士底监狱，被流放过英伦三岛，挨过政敌 的毒打，所有的一切，都未能摧毁这颗“欧洲 的良心”，他依然以《哲学通言》召唤同道， 以《百科全书》启迪民众。此时，他包容的不 仅是个人的苦难，还有人性的丑恶、卑鄙。他 呼唤所有人正视生命，从沉沦中崛起，在黑暗 中寻找光明，伏尔泰将其包容苦难、包容万物 的心态镌刻在历史的里程碑上，鼓舞人们勇敢 面对生活，从容面对人生不幸，以包容天地的 情怀接受一切。
第三篇作文评讲
荀华
阅读下面材料，按要求作文
有人说，生活需要柴米油盐；有人说，人不是单 靠吃米活着；有人说，生活需要清风明月碧水蓝 天；有人说，生活需要安定的社会环境；有人说 生活需要人与人之间美好的情感……的确，生活 是丰富多彩的，生活需要的还有许多许多。那么 ，你认为生活需要什么？ 请以“生活需要 ”为题，写一篇作文。 要求：1、把题目补充完整。 2、写成议论文，运用比喻论证或正反对比论证 的方法。 3、不少于800字。
•
生活需要宁静，因为纷繁复杂的生活需 要放慢脚步，静下心慢慢去体察。怀有一 颗宁静的心才能发现生活的美，感受到生 活的乐趣，达到人生新的高度，才能实现 人生的价值。 • 因为宁静，我们多了几分淡然少了几 分急功近利；因为宁静，我们学会理性分 析少了一些鲁莽和草率；因为宁静，我们 感受到了无声处的深情和厚意。 • 于宁静处，做一个宁静的人，享受惬 意的生活！ •
《生活需要宽容》提纲示例
• 论点：生活需要宽容。 • 论据： • 1、宽容是中华名族的传统美德，是中华文明发展 的重要构件。（六尺巷） • 2、宽容是人与人心灵沟通的桥梁。（将相和） • 3、宽容体现个人素养，是事业成功的保证。 • （唐太宗与魏征） • 4、缺少宽容，睚眦必报只会寸步难行。（联系生 活） • 结论：生活需要宽容。（呼应开头）
7、病句标题。如“生活需要冷静的凝结”、“生活需要 和谐的社会”、“生活需要水滴石穿”等。
8、实题实写 《生活需要琴棋书画》 《生活需要音乐》《生活需要大树》等 《生活需要旅行》 人生在世，理应多出去走走看看，这对个人的发 展也大有益处。 首先，旅行可以让人增长见识。（井底之蛙） 其次，旅行可以锻炼人的心理素质与身体素质。 （徐霞客因为有强健的身体和广阔的知识，才能写成 《徐霞客游记》） 旅行可以让人结交很多朋友。 问题：写得太实，最好实题虚写，写心灵的旅行，是 心灵的沉淀和放松。
其次，挑战可以助人实现人生的价值。 美国盲聋女作家、教育家海伦 凯勒一岁时 困病丧失了视力，这对于一般人来说是不 可想象、不可忍受的痛苦。然而海伦并没 有向命运屈服，在老师的帮助下，她战胜 了病残，学会了讲话，用手指“看书”， 掌握了5种文字。24岁时，她以优异的成绩 毕业于著名的哈佛大学拉德克利女子学院 。此后，她把一生精力投入为世界盲聋人 谋利益的事业中，曾受到许多国家的政府 、人民及高等院校的赞扬和嘉奖。
人们总爱说“偷得浮生半日闲”， 喜欢在宁静中放松自己，喜欢享受宁 静带来的闲适。人先要“静”，才能 “变”，才能“进”只有保持一颗宁 静的心，才能在生活中稳步向前。 • 人们常用宁静形容大海，因为它博大 ，深不可测；人们常用躁动来形容垂 柳，因为它们总是随风而动。只有真 正有内涵的人才能进入宁静的境界， 相反，浮躁的人永远享受不到生活的 乐趣。
生活不全是流光溢彩的，常 有苦难相伴相随，由于包容，生活 才不至于黯然无生机。包容不仅能 让自己如沧海巫山，从容面对岁月 流逝，还能唤醒麻木者的灵魂，引 导大众走向光明。所以说，生活需 要包容。
合苦难的生活背景赋予包容具体的 内容，是本文的亮点。明确的中心 ，首尾呼应的结构，流畅的语言， 也是本文的特点。不足之处是第四 段的例证结合论点的分析还不够充 分、到位。
9、概念不清 《生活需要欣赏》 《生活需要放弃》 坚持有时并不能带来成功 生活需要敢于放弃固有的思维与所坚持的理想 放弃，其实是新生活的开端。
10、文体不合要求，字数不够，书写潦草，语病太多。
提高策略
1、以读促写。 2、积累素材。 3、训练提纲。 4、训练思维。
9、概念不清 《生活需要放弃》 坚持有时并不能带来成功。 生活需敢于放弃固有的思维与所坚持的理想。 放弃，其实是新生活的开端。 《生活需要欣赏》
包容苦难，包容你所遭遇的伤害、折磨、 痛苦，你就会看到生命的两旁更多的是碧水青 山，洋溢着鸟语花香；荆棘固然存在，但你会 更远的看到沧海明月。在不断的磨砺中成长， 在凄风苦雨的寒冬守望生命的春天，这是一种 生存的智慧。 包容如寒冬里的暖阳给人温暖，给苦寒者 增加生命的热量；包容如无边的沙漠里一片绿 洲，给旅行者增加前行的动力；包容如一望无 际的大海上的灯塔，给搁浅的船只带去希望。
生活需要宁静，因为躁动的心容易让人迷失 方向，更因为疲惫的身心需要宁静来调适。唯有 宁静方能让人放松，唯有宁静能使人心灵澄澈。 • 诸葛亮曾告诫儿子：非淡泊无以明志，非宁 静无以致远。生活恰似一团泥土，宁静恰如清水 ，土因有水才能塑造我们想要各种的形状。宁静 是润滑油，不断给我们高速运转的心脏润滑，让 它运行更加顺畅。 • 荀子曾说：蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可 寄托者，用心躁也。正是因为内心急躁，蟹做事 不专，终无法建造栖居之所。可见，只有宁静才 能专一，只有专一才能有所成就。 •
点评：用较为新颖的论据，结
生活需要挑战
随着时代的发展，社会的进步，越来 越多的人过上了安稳的生活，但同时生活 也趋于了平淡。可能大多数人很愿意享受 这份安稳、安逸，但是，我认为丰富多彩 的生活是需要挑战的。 首先，挑战可以锻炼人的意志。一个 人意志力越坚定，他达到成功的可能性也 越大。就拿爱迪生来说吧，他的一生有上 千项发明，每一项发明都是对人类社会的 巨大贡献。可是这些发明背后所付出的艰 辛与努力是一般人难以想象的。
•
• 点评：本文中心明确，语言较流畅 ，引论丰富，但例证不足，大道理 太多，内容太空，说服力不强。
生活需要理想
一年前，在我还没有踏入我理想的高中之前 ，我和众多的同学一样，希望能以优异的成绩考 上一流的高中，但我知道，这并不只是说说而已 。 • 场景一 • 离理科实验考试没有多长时间了，气氛变得 紧张起来。因为这是中考的第一步，它决定着你 是否能够从容地面对另外两场考试。 • 我能清楚地感受到中考的脚步声了。平时嘻嘻哈 哈的人也变得异常严肃，懒散的人也不复存在。 整个实验室听不见嘈杂的说话声，只有仪器动的 声音。 •