中国行政区拼图竞赛活动

“中国行政区拼图竞赛活动”教学设计
09地理房彩虹0912010002
一、活动设计的总体构想
活动目的：
1、每个学生落实掌握中国各省级行政区的位置、名称、简称和行政中心。

2、全体同学参加活动，提高同学们的动心能力和团队合作能力。

3、通过有趣的竞赛活动，提高同学们对地理的兴趣。

活动要求：
1、全班参与、全面掌握，团队合作
2、拼图需要手工制作，不使用多媒体和计算机软件
活动准备：
1、制定好公正简明的竞赛规则。

2、提前向同学说明活动的要求，布置任务。

二、竞赛活动规则
1、如全班有50个同学，即分为10组。

以组为单位进行比赛，小组成员进行分
工。

比赛分为两项，第一项为拼图“快而准”，第二项为问答比赛。

每组必须有两名同学参加拼图“快而准”比赛，全部小组成员必须参加问答比赛。

两项比赛分数累加，最后分数最高的一组为优胜组。

2、拼图“快而准”比赛规则：每组需要推选两人到其他组作为拼图比赛的裁判，
同时同组的裁判不同作为同一组的裁判，以示公正。

每组代表同时进行比赛，由裁判进行计时。

最快的同学课获100分，第二获90分，以次类推，最后的同学则获10分。

拼错一处扣10分。

即如果最快拼完的同学拼错了两处即他所得分数为80分。

3、问答比赛规则：问答比赛有必答题和抢答题。

必答题每组有3个问题，答对
加10分，答错不扣分。

抢答题共有15题，抢答必须在老师说开始后举手抢答，举手最快的同学作答，答对加20分，答错扣20分。

此比赛，老师作为裁判。

三、拼图竞赛活动安排
1、活动准备
（1）课前将全班分好小组。

向同学布置任务，要求同学们利用课余时间将拼图制作好。

（2）说明拼图的制作要求和方法。

1.事先准备好一幅中国行政区划图 2.让学生在选好的中国行政区划图上，用透明的纸描绘出省级行政单位的轮廓线，描的时候推荐用铅笔，便于及时地修正。

3.将描绘在透明纸上的中国行政区划图贴在准备好的白色硬纸板上，之后沿着这些省级行政单位的轮廓线进行剪裁(香港、澳门特别行政区可以和广东省合为一块，其余的单独剪下来)，然后揭去透明的白纸，为每个省级单位着上不同的颜色，以示区别，这样就得到了省级单位轮廓的32张小卡片。

2、课堂竞赛
（1）布置课室桌椅，准备好拼图和裁判所用的工具，例如秒表等。

（2）上课老师宣读比赛规则，说明活动的顺序。

（3）开始进行比赛。

（4）老师进行计分，宣读比赛结果。

3、活动总结
1、老师宣读比赛结果，并为获奖的小组颁发奖品。

鼓励落后的小组。

2、总结活动的总体情况，讲述活动的目的。

3、进行活动后的整理。

四、拼图竞赛练习活动的理论分析
1、智力活动内化理论
活动中必须将操作、观察和语言三者结合起来，通过外部操作活动，促进内部心理活动，才能有效地实现智力活动的内化。

拼图比赛的准备期间，同学们需要亲自动手制作拼图，除了要观察省区的轮廓形状，还要记忆其相对位置和名称等。

在拼图比赛中，拼图的同学首先要观察图块的轮廓形状判别省区。

观察中包括比拟，想象，记忆等智力活动；拼图者将拼图准确的拼在一起，这一操作包括对个省区在中国的相对位置及其相邻关系的看法。

在问答比赛中，同学们必须说出老师提问的省区的称号、简称和行政中心，参赛者须将每一省区的轮廓、位置与称号树立起对应的联络。

因此总的拼图竞赛活动是一种外部操作活动与内部心思活动严密结合的智力活动内化的进程。

2.合作学习理论
在这次竞赛活动中小组成员明确共同任务和个人责任分工。

小组内的所以人都必须参与到比赛中，每个成员都肩负着个人责任的同时肩负着团队的责任，小组成员的表现也直接影响着团队的效果。

这样小组成员就必须通过充分和有效的沟通，对共同活动的成效进行评估，寻求提高拼图速度有效性的途径，成员内积极支持、配合，并建立起相互的信任。