2019年远程研修小学英语观课报告
远程研修英语观课报告
远程研修英语观课报告前言本文是关于我的远程研修英语观课报告。
本次观课的主题是英语教学中的多元化教学方法。
观察内容我观察了一堂远程英语课程，授课内容是关于日常生活对话的。
这堂课程通过在线平台进行，学生和教师通过音频和视频交流。
分析和评价教师在课堂中运用了多种教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。
以下是一些我观察到的方法：1. 合作研究：教师组织学生进行小组合作活动，鼓励他们相互合作和交流，提高他们的语言表达能力和互动能力。
合作学习：教师组织学生进行小组合作活动，鼓励他们相互合作和交流，提高他们的语言表达能力和互动能力。
2. 多媒体使用：教师利用多媒体资源，如图片、视频和音频，在课堂上呈现真实生活场景，使学生更容易理解和运用所学知识。
多媒体使用：教师利用多媒体资源，如图片、视频和音频，在课堂上呈现真实生活场景，使学生更容易理解和运用所学知识。
3. 角色扮演：教师安排学生在课堂上进行角色扮演活动，让他们在实际场景中运用英语对话，并提供反馈和指导。
角色扮演：教师安排学生在课堂上进行角色扮演活动，让他们在实际场景中运用英语对话，并提供反馈和指导。
4. 游戏和竞赛：教师通过游戏和竞赛的方式培养学生的兴趣，激发他们研究英语的动力。
游戏和竞赛：教师通过游戏和竞赛的方式培养学生的兴趣，激发他们学习英语的动力。
这些教学方法使得学生们积极参与，他们在课堂上融入到了英语研究的氛围中。
教师也很好地引导和激励学生，让他们更主动地研究。
结论观察这堂远程英语课程，我认为多元化的教学方法对于提高学生的研究效果非常重要。
适当的合作研究、多媒体使用、角色扮演以及游戏和竞赛等方法能够激发学生的研究兴趣，提高他们的英语口语和听力能力。
值得一提的是，远程教学平台为教师和学生提供了方便的交流工具，使得远程教学变得更加容易和高效。
这种教学方式符合现代社会的需求，并有利于培养学生的跨文化交流能力和信息技术应用能力。
总的来说，我对这次观察收获很多，也认识到了多元化教学方法的重要性。
小学英语观课报告6篇
小学英语观课报告6篇小学英语观课报告1暑期研修已经进入尾声，两个月的时间里收获颇多，感触颇多。
记得以前每次听完课县里组织的英语听课，我都会由衷的感慨作为那些讲课教师的学生是多么的幸福。
认真学习了这六节优课，这种感觉更加强烈。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“乐”就是兴趣，而能快乐的学习无疑是幸福的。
我觉得在幸福中学习比在快乐中学习更加深了一个层次。
给我印象最深刻的是党老师讲授的Whose dog is it？整节课目标明确，教学环节层层递进，环环相扣，过渡衔接自然，给人水到渠成的感觉。
整堂课体现了“教师为指导，学生为主体，活动为主线”的主导意识。
在观课的过程中能明显的感受到这个班的学生浓厚的学习兴趣，能感受到他们的热情和快乐。
下面谈谈党老师这节课的几个亮点。
第一，课堂导入良好的开端是成功的一半，小细节不可忽视。
课堂导入的目的是调动学生的积极性，激发学生兴趣，并且目的明确，为授新课作铺垫。
因此课堂导入必须坚持两个要点：针对性、趣味性。
党老师的.这节课课堂导入是一个亮点。
一上课党老师先利用已学I can句型自编了一个边说边做的chant，I can sing，lalala. I can dance，bengtata. I can laugh，hahahaha.带领学生边说边做，期间好几次我注意到前排那个男生脸上一直洋溢着幸福的笑容。
这一有创意的导入不仅激起了学生的学习兴趣，还提高了学生关注度。
自己在以往的课堂上，导入一般都是对话或者歌曲，没有新意，不能很好的吸引学生的注意力，希望自己在以后的教学中对于这一细节能有所进步和创新。
第二，单词讲授。
在讲授单词时，让我印象最深刻的是党老师每讲完一个单词，就会及时复习刚刚学过的单词，反思自己在新授生词时，总是迫不及待的进行下一个，学生做练习时也只是练习单一的生词，所有新词都讲授完再复习。
而党老师不但做到了一边学新知一边复习，还总是字不离词，词不离句。
小学英语远程研修总结5篇
小学英语远程研修总结5篇第1篇示例：小学英语是小学阶段的必修课程，对学生的英语学习能力起着至关重要的作用。
由于某些特殊情况，如疫情等原因，学生不能在学校正常上课，因此远程研修成为了一种必要的学习方式。
为了更好地探讨小学英语远程研修的教学方法和效果，我们开展了一次小学英语远程研修总结。
我们对小学英语远程研修的教学方式进行了调研和研究。
研究表明，小学英语远程研修可以采用多种方式进行，如在线直播课程、录播课程、在线互动教学等。
这些方式都可以帮助学生在家中进行英语学习，并且可以根据学生的实际情况和学习习惯进行选择。
我们还发现，在远程研修中使用多媒体教学和互动教学可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
我们对小学英语远程研修的教学效果进行了评估和分析。
通过调查和实地观察，我们发现，小学英语远程研修在一定程度上可以提高学生的英语学习成绩和学习兴趣。
学生可以在家中灵活安排学习时间，解决作业问题，提高学习效率。
远程研修还可以通过多种教学方法和资源帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高学习能力和水平。
远程研修也存在一些问题，比如网络故障、学生学习积极性下降等，这些问题需要学校和家长共同努力解决。
我们对小学英语远程研修的改进方向进行了探讨和展望。
我们认为，小学英语远程研修可以进一步提高教学质量和学生学习效果的途径有很多。
可以加大对教师培训的力度，提高教师远程教学的能力和水平；可以适当增加在线直播课程和录播课程的内容，加强课程的多样性和吸引力；可以加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和问题，共同解决学生学习中的困难和挑战等。
这些改进方向将有助于进一步提高小学英语远程研修的教学质量和效果，更好地服务学生的英语学习需求。
小学英语远程研修是一种新的教学方式，其对提高学生英语学习能力和水平有着重要的作用。
通过对小学英语远程研修的调研、评估和改进，我们相信远程研修将为小学英语教学带来更多的机遇和挑战，也将为学生的英语学习带来更多的效益和便利。
小学英语教师远程研修观课报告
小学英语教师远程研修观课报告研修期间，观看了6节课，受益匪浅，现报告如下。
一、六位教师都能根据课标、学情、教材精心准备了教案，教案详实，步骤齐全，科学实用。
并且教案烂熟于心，在课堂上运用的得心应手，使用时不拘泥于形式，能随时根据课堂实际而变化、调整。
二、六位教师都精心制作了课件，课件水平高，质量好，课件既整合了教学内容，又直观地反映了教学步骤，还把握了教学的重、难点，特别是充分调动了学生学习英语的积极性、趣味性，使教师的教学有了眉目，使学生的学习有了效果，课堂气氛焕然一新。
三、六位教师都能根据教材教学内容，利用图片、课件、肢体语言等形式，在课堂的教学中创设了大量情境，情境的创设都反映了学生的年龄特点，让学生喜闻乐见，充分调动了学生学习的积极性、趣味性、主动性，让孩子们高高兴兴的学习、掌握了教学目标要求的教学内容。
四、六位教师在实际的课堂教学中，都设计了丰富多彩的活动，活动的设计有趣味性、层次性、整体性，这些活动，激发了孩子们学习的兴趣，也让他们一步一步地学到了知识，掌握了知识，把课堂的容量释放到了各个活动中，学生循序渐进，轻松的进入了学习状态。
五、六位教师的教学环节齐全，各环节之间过渡自然，层次分明，没有生拉硬拽之感。
每一个环节，都能带动学生进入到一个新的学习高潮，循序渐进，步步登高，水到渠成。
六、教学方法灵活多样，都能以学生为主体，面向全体学生，体现了教师的主导作用，能指导学生进行小组合作学习、探究学习，竞争学习，再加上各种各样、生动有趣的游戏，使课堂气氛活跃，教学效果明显。
具体到每一个教师的特点，除了上述的共性之处，各有千秋。
王**老师，教学思路清晰，能大胆地突破常规，运用情感为贯穿课堂的主线，不仅教学脉路清晰，更能自然地推进每个环节的教学。
特别是让学生都伸出手指用手势随老师书写。
王**老师，学生的主体地位更明显地突出出来，如在热身复习环节，看似简单的说说做做活动，凝结了教师的大智慧，用明快的节奏旋律，由词到短语、由短语到句子反复练习，既能调动学生的思维活动，又能在新课伊始，激发了学生已有的知识储备，也能创设轻松愉快的学习氛围。
小学英语教师远程研修观课报告
小学英语教师远程研修观课报告每年的远程研修，都会给人留下深刻的印象，丰富的学习资源，精彩的优质课例，总是给人一种如沐春风，耳目一新的感觉。
今年，认真观摩三堂课堂实录后，我更是对小学英语教学有了更深的感悟。
一、创设语言情境的重要性不言而喻，而且永远不会过时。
学过语言的人都有这样的一种体会：如果单纯地去学习一个字，一个词，一个句子，效果是极差的，而且过程会让人感到十分枯燥乏味。
是的，如果孤立地去学习某个语言点，是十分枯燥的。
原因很简单：它们没有生命！就像鱼儿需要水一样，它们需要出现在具体的语言环境中，在活生生的特定场景下，才具有真正的意义！正是意识到这一点，三位老师在创设语言情境上都下足了功夫，进行了细致的教学设计。
尤其是执教《Things we like.》的尹老师，更是将这一理念体现得淋漓尽致。
她利用真实的T-Shirt、dress创设了鲜活的语言场景，让学生们进行角色扮演，更难能可贵的是学生们还能对其中出现的错误进行指正，真是演活了课文，让课文从课本上“走”进了课堂中，整堂课一下子“活”了起来，不再是暗哑和枯燥。
二、对英语单词、句子的规范书写和教师指导发音与拼读这两个细节的重视。
细节决定品质，细节决定成败。
我们就是要从小给孩子们渗透一种规范意识，培养他们规范书写的习惯，课例中的三位老师都使用了标准的四线三格教学磁贴，工整的书写，给学生们做出了很好的榜样；对于一些比较难的词汇，三位老师也及时借助手势或发音规律，指导学生们发音。
这2点在今后的教学中我也要严格要求自己，务必做细做实。
三、大量原汁原味英语语音的输入，在教师教授单词、句子时，往往会先播放一段纯正的英语音频，而不是由教师本人来读，这样做的最大好处是学生可以获得一个非常纯正的语言输入，可以“先入为主”，这对于自己今后的教学也极有借鉴意义。
四、要采取多种多样的活动来进行英语教学，激发孩子们学习的兴趣与动力，最为明显的是执教《Look at me Part B let's learn》的老师，她的课不仅仅是让学生动口，更重要的是让学生的身体也动起来，调动的是学生的整个身心，试问：这样的课堂怎会不引人入胜，取得最佳效果？五、及时、恰当地对学生进行评价，学生在完成某一练习任务之后，应该给与他一个中肯、恰当的评价，这样会大大激发他回答问题的积极性，培养他的自信心。
小学英语远程研修总结5篇
小学英语远程研修总结5篇篇1一、背景与目标本次远程研修是针对小学英语教师队伍开展的在线教育培训活动，旨在提高小学英语教师的教学水平，增强教育教学的实效性。
通过本次研修，预期实现以下目标：1. 掌握先进的小学英语教学方法和理念。
2. 提升教师的教育教学能力，促进个人专业发展。
3. 加强教师间的交流与学习，形成良好的教育合作氛围。
二、研修内容与实施本次远程研修围绕小学英语教学的核心内容与技能展开，具体内容包括：1. 英语教学理念与方法的更新：介绍了当前小学英语教育的趋势和先进的教学理论，引导教师转变教育观念，采用创新的教学方式。
2. 小学英语课程标准解读：详细解析了小学英语的教学目标和教学内容，帮助教师明确教学方向。
3. 教学设计与实施技巧：通过案例分析和实践操作，提升教师的教学设计能力，掌握有效的课堂教学方法。
4. 儿童心理与英语教学结合：介绍儿童心理发展规律，引导教师了解小学生的特点，以更加贴近学生需求的方式进行教学。
实施方式主要采用在线视频课程、专家讲座、小组讨论和作业提交等多种形式。
研修过程中，辅以在线答疑、学习进度跟踪等机制确保研修效果。
三、研修成果与收获经过本次远程研修，参与教师取得了以下成果和收获：1. 知识增长与理念更新：研修使教师们掌握了先进的教学理念和方法，了解了小学英语教学的最新动态和趋势。
2. 教学技能提升：通过研修中的案例分析、实践操作，教师们的教学设计能力、课堂掌控能力得到了显著提高。
3. 教师间交流与协作：远程研修平台为教师们提供了一个交流学习的机会，促进了不同地区、不同学校教师间的合作与资源共享。
4. 自我反思与成长计划：研修过程中，教师们结合个人教学实际进行反思，制定了针对性的个人成长计划。
四、问题与改进措施在研修过程中，也存在一些问题和挑战：1. 技术难题：部分教师对于在线学习平台的操作不熟练，影响了学习效果。
2. 时间安排：远程研修需要自主安排时间，部分教师面临工作与学习的时间冲突。
山东小学英语远程研修观课报告
观课报告通过这次研修，不仅给我们小学英语教师提供了学习和提高的机会，更让我清楚地认识到，不光要有扎实的基本功，还要具备多方面的素质。
无论是说、唱、画，还是课堂上所表现出的教育机智，都让我对自己提出了更高的要求。
四节课体现出来的亮点值得我好好学习并反思。
首先，每位老师都是采取的全英教学。
各个教师出色的口语表达让我记忆深刻。
标准的发音、富有亲和力的表情和声音，即使彼此第一次见面也能很好的拉近师生距离。
而且每位老师都会在自己的课中设置一个精彩的热身导入环节，比如：flash 动画（加上动作，边唱边做），闪卡抢答，chant 等，老师的课堂操控力和渲染力很强，将这些活动都做得很好，课堂气氛很快被调动起来。
其次，教学活动的设计丰富多彩有效，充分调动学生参与的积极性。
段坤丽老师执教的Unit4《We love animals》教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，也充分体现了激发学生学生兴趣的重要性。
本堂课打破了常规教学模式，不局限于教材，让耳目一新。
热身环节，教师与学生通过一首歌曲，唱唱做做，即活跃了课堂氛围，也为接下来的环节打下基础；接着老师课件出示Macdonald 有很多动物，引出Sarah和Sam在做手影动物的环节导入文本；在学习新单词的过程中，段老师采用了卡片，动物，游戏等多种形式学习和操练单词，充分调动了学生积极性，同时注重了全体学生；在巩固拓展环节设计“熊来了，小动物吓跑了”的环节激发了学生的兴趣，巩固单词和句型，到最后将所学知识在扮演找动物的过程中达到运用的目标；最后在老师的精心设计下，黑板上呈现一个完整的农场，真是精彩！第三，训练方式与任务型教学相结合。
各位老师的训练方式都多种多样，公老师教授的这一课是PEP六年级下册Unit3 Where did you go?课堂伊始，同学们在轻松愉悦的歌曲氛围中开始了本节课的学习。
无论是让学生自己提出问题还是回答老师提出的问题，同学都积极踊跃发言，能用正确的句型说句子并能自如的用英语进行交流；拓展环节的绘本阅读，同学们都能流畅的读出故事内容；写作环节学生也能用正确的句型进行表达，实现了本节课的教学目标。
小学英语远程研修观课报告
小学英语远程研修观课报告Revised final draft November 26, 2020观课报告本次观课我认真听取了每位老师讲课，对每位优秀老师的讲课都非常佩服，作为一名新老师，他们身上有太多值得我去学习，其中我对王朝老师的《Usman’sbooks》这节阅读课感触最为深刻，王老师整堂课流利的英文表达，过硬的学科素养，幽默得体的课堂氛围等等让我重新审视自己，重新定位一位好的英语老师。
下面是我对这节课的几点分析：（一）轻松而亲切的引入王老师通过自我情况It'sme的表达，自然而然的拉近了师生的距离。
在听的过程中，激活了学生的原有认知，为后续的阅读文本奠定基础。
然后王老师出示Usman，及时抛出问题，激发学生预测、思考、主动表达；谈想了解的内容和对书籍的期许，师生在和谐的气氛中进行精神对话；教师交心和尊重赢得更多亲密的情感，学生乐于与老师分享内心感觉；教师眼里有学生，聚焦思维情感，直奔book主题，为阅读奠定了基础；自然交谈铺平阅读道路，提高阅读速度，使学生获取更多信息和知识；师生交流增进感情，注重人格化的引导功能，学生感受教育尊重、民主；学生逐渐会成为和谐平衡的人，才能在学习和生活中真正发挥主体性。
（二）及时激发学生的求知欲学生在接触绘本第一、二页的过程中，对主人公有了一些了解，为了激发学生对内容的兴趣，王老师又提出了你想知道的更多吗？当出现主人公所喜爱的5本书时，教师用头脑风暴的方式激活学生的这5本书的已有认知，为学生深入阅读奠定基础。
然后通过及时抛出问题Hehasawishaboutthesebooks.What'sthewish?，让学生“走进”书里。
同时利用图片引导学生猜测主人公的愿望，感知新的短语stepintothebook,请学生预测主人公走进书中后，会发生的事件，带领学生逐渐进入绘本的核心内容。
这一过程能够反映王老师在课堂上充分以学生作为课堂的主体，尊重学生的思维发展过程。
工作总结-2019小学英语远程研修总结 精品
2019小学英语远程研修总结时间真是过得很快，一个多月的远程研修活动已经圆满结束，回头看看大家一块走过的路，心中不免有了些许不舍，感谢这次研修给我们开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。
感谢本次研修为我们老师所搭建的广阔的交流平台。
通过研修学习，不仅提高了老师的教育教学理论水平，同时也提高了实际教学能力。
我们小学英语一组的全体老师倍感珍惜这次来之不易的机会，一个多月的时间里，我们互相学习，共同研讨，积极参与磨课，有了很多的收获与感悟。
一、前期工作，精心准备从区里召开的远程研修动员大会之后，我就着手制定我们组内的研修计划，严格按照学习要求来进行，自己学校的老师当面交谈，外校的老师通过打电话或网上交流征求意见，制定了切实可行的研修计划，并且为了更方便、无障碍的沟通，我们组专门建立了qq群，随时联系，及时交流。
二、认真学习，废寝忘食我们组根据学习的需要进行了集中和分散两种学习形式。
集中学习的时候即使隔得再远的老师也能按时到达我们的学习会场，积极地参与进来。
由于刚开始对于我们的研修平台还不是很熟悉，有很多不明白的地方，我们就边听专家讲座边进行研究，很多时候都错过了吃午饭、晚饭的时间。
平日的教学工作很多，既要进行学校的常规教学又要兼顾着研修学习，事情就更多了起来，但老师们从不抱怨，抓紧点滴时间学习，完成作业。
每个专题的内容都反复学习，从专家的讲座，到优秀课例再到课堂视频，评课总结，环环相扣，无一遗漏。
不少老师的作业被评为优秀作业。
三、积极备战，参与磨课“磨课”环节是我们付出最多的一个环节，也是最艰辛的一个环节。
我们提前精心制定了磨课计划，做好分工，以赵文萍老师的一节三年级的课为案例进行研究。
我们组严格按照“三次备课、两轮打磨”的操作方案执行，上课-观课-评课-议课-反思-总结，各个环节认真操作，有序开展。
通过磨课研讨，参与研修的老师们网上修改教案，跟进评论;两次打磨后上课，全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动;根据分工进行观课评课，合作完成观课报告。
小学英语远程研修观课报告
小学英语远程研修观课报告学校英语远程研修观课报告备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。
下面是我整理的学校英语远程研修观课报告，欢迎大家阅读!【学校英语远程研修观课报告1】七月四日和五日，我在进修附小观摩了临沭县学校英语优质课评比的课堂，听了词汇课和读写课。
通过这次的听课评课活动，让我这个接触学校英语教学时间不长的年轻老师受益匪浅，下面是自己的一点收获。
1、学校英语老师的基本功作为学校生的英语启蒙老师，老师本人的基本功能直接影响到同学英语的日后进展，如：语音的标准及语言的流利，规范的板书。
学校英语对同学听和说的要求相对多一些，因此，老师语音的规范及语言的流畅至关重要。
这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。
课堂语言除了要流畅，肯定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对同学的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给同学日后的学习带来很大的负面影响。
规范的板书除了能利于同学抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于同学养成良好的书写习惯。
2、情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。
这就是说我们在教给同学一句话、一个词时还要给同学创设肯定的情境，让同学学会在肯定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
3、恰当的导入，自然的过渡这几节课，我是以一种观赏和享受的心情听完的。
导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。
4、注意基础，适当拓展延长这次的优质课注意课文，注意基础学问。
在精讲精练课文基础学问的前提下，进行相应的拓展延长。
由于前面将基础学问都夯实了，后面的拓展同学进行起来也就得心应手。
正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
【学校英语远程研修观课报告2】我于2023年7月初的时候参与了县优质课听课。
小学英语远程研修总结_小学英语教师自我总结
小学英语远程研修总结_小学英语教师自我总结
经过这次远程研修，我收获颇丰，对小学英语教学有了更深入的理解和认识。
在此总
结中，我将从课程内容、教学方法、学生表现等方面进行总结和反思。
课程内容方面。
通过远程研修，我学习到了许多关于小学英语教学的新理念和新知识。
我学习了如何设计富有趣味的课堂活动，如何引导学生运用英语进行日常交流，如何激发
学生学习英语的兴趣。
我还学习了许多教学资源的使用和教学评估的方法。
这些新知识让
我受益匪浅，我将会在以后的教学中融入这些新理念和新知识，为学生创设更好的学习环境。
教学方法方面。
远程研修中，我学习到了许多新的教学方法和技巧。
我学习了如何在
课堂中使用多媒体教学，如何让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，如何进行有效的课堂
管理。
这些教学方法和技巧对我来说都是新鲜的，我很想在以后的教学中尝试这些方法，
看看能否取得更好的教学效果。
这次远程研修给了我很多启发和帮助。
我会珍惜这次机会，不断学习和提高自己的教
学水平，为学生营造一个更好的学习环境。
希望未来能有更多的这样的机会，让我能够不
断地成长和进步。
小学英语教师远程研修观课报告
小学英语教师远程研修观课报告每一次的远程研修都让人受益匪浅，收获颇多，今年更是如此，观摩了三位优秀英语教师的精彩讲课，他们教学风格各异，使我很受启发，现我就两位老师所讲课程谈一下我的体会。
一、教师良好的语音、语调让我感受最深的是三位老师教学语言的运用。
教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语教学的一个重要方面。
三位老师整节课堂讲英语，口语教学贯穿到底并且优美、自然、简练、准确又易懂,为学生创设很好的英语学习氛围，在潜移默化中给学生良好的示范。
二、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人程老师和冯老师的课,感觉课堂氛围相当的活跃,学生的积极性很高。
两位老师都能注重学生能力的培养,注重主体参与,实行了小组计分和给个人奖励等措施,激起了同学们对英语学习的兴趣。
营造了宽松,和谐的教与学的氛围。
平时我在这一方面做得不够好。
因此,听课时我特别注意了调动学生的方式，在今后的教学中努力实践，调动学生积极性，让学生做课堂的主人。
二、教学设计灵活、新颖,别具一格本次观摩课例中三位老师都能从一个主题出发,创设各种情境,程老师整节课堂开始以一首生日歌点题，来贯穿整堂课。
板书上也由一个多层的蛋糕为载体，记录生日当天所发生的活动，切合主题又生动形象，使同学对于整篇文章清晰明了，一目了然。
程老师还自编chant，在chant中加入手势，让每位学生都加入进去，动手又动脑，活动设计很符合学生的年龄特点。
冯老师整节课堂由课程引出星期，课程与日期贯穿全文，单词练习多样化，句型操练扎实，各种活动丰富多彩，最后以熊大熊二卡通人物来与同学们共同学习，使学生学习情绪高涨，整节课学生都被各式各样的活动吸引眼球。
两位老师都以活动为载体,在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语,两位老师教学思路设计的都很好。
上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛,然后从单词的讲解,句子讲解,再到对话讨论,最后拓展,一环扣一环可以说衔接得非常自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。
小学英语远程研修总结
小学英语远程研修总结1500字在进行小学英语远程研修的过程中，我学到了很多有关教学方法和教学资源的知识。
在这次远程研修中，我参与了专家的授课和讨论，完成了一些教学任务和作业，也与其他教师进行了交流和分享。
通过这次研修，我对小学英语教育有了更深入的了解，并且提高了自己的教学能力。
首先，我学到了一些有关教学方法的知识。
在专家的授课中，我了解到了现代教育中广泛使用的一些教学方法，例如任务型教学、合作学习和探究式学习等。
我了解到不同的教学方法适用于不同的教学目标和学生需求，而不是一味依赖传统的讲解式教学。
通过研究现有的教学方法，我能够更好地选择和运用适合的教学方法来激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
其次，我了解到了一些优质的教学资源。
在远程研修中，专家和其他教师向我们推荐了一些网上资源和教学工具，例如在线课堂平台、多媒体教学资源和网上课程等。
这些资源为教师提供了更多教学素材和教学工具，可以更好地满足学生的学习需求。
通过自己的探索和实践，我也发现了一些适合自己教学的优质资源，例如小学英语教学网站和教材。
此外，我还学到了一些教学技巧和策略。
在专家的授课中，他们向我们介绍了一些有效的教学技巧和策略，例如教学游戏、互动教学和个性化教学等。
我了解到这些教学技巧和策略可以激发学生的积极性和主动性，提高他们的学习效果。
在完成教学任务和作业的过程中，我也实践了一些教学技巧和策略，并且取得了一些进步。
例如，我尝试使用教学游戏来巩固学生的语言技能，使用互动教学方法来激发学生之间的交流和合作。
通过这次远程研修，我不仅学到了很多有关教学方法和教学资源的知识，还提高了自己的教学能力。
首先，我对小学英语教育有了更深入的了解。
我深入了解了小学英语教育的特点和要求，了解了小学英语教育中的一些挑战和问题。
这使我更加明确了自己的教学目标和教学理念，并且能够更好地为学生提供合适的教学。
其次，我提高了自己的教学能力。
通过研究和实践，我能够更好地运用教学方法和教学资源来开展教学工作。
小学英语远程研修总结 (2)
小学英语远程研修总结1500字远程研修总结远程研修是一种高效便捷的学习方式，通过网络平台进行学习和交流。
在这次小学英语远程研修中，我通过参与课程学习、观摩优秀教学案例并进行总结等方式，提高了自己的教学水平和专业素养。
以下是我的总结。
首先，通过参与课程学习，我了解到了许多有关小学英语教学的新理念和新方法。
比如，教学要以学生为中心，注重培养学生的学习和交流能力；教学要尊重学生的个体差异，因材施教；教学要注重培养学生的学习兴趣，通过游戏和趣味化的教学活动激发学生的学习动力等。
这些理念和方法对我今后的教学将会产生积极的影响，可以帮助我更好地提高学生的英语水平。
其次，通过观摩优秀教学案例，我学到了很多实用的教学技巧。
比如，教师需要生动活泼地表达语言，通过丰富的肢体语言和声音变化来吸引学生的注意力；教师需要运用多种教具来增加教学的趣味性和互动性；教师需要设立合理的学习任务和目标，让学生有清晰的学习方向等。
这些技巧在我的教学实践中会帮助我更好地与学生互动，提高教学效果。
此外，通过远程研修，我还与来自不同地区的教师进行了交流和互动。
在研修过程中，我结交了一些志同道合的教师朋友，并和他们分享了我在教学中的困惑和心得。
通过他们的帮助和建议，我解决了一些教学中的难题，提高了自己的教学水平。
与其他教师的交流还开阔了我的视野，让我了解到了不同地区教育的发展情况和特色，这对于我未来的教学发展也是一种启发和借鉴。
综上所述，小学英语远程研修是一次宝贵的学习机会，通过参与课程学习、观摩优秀教学案例和与他人交流等方式，我提高了自己的教学水平和专业素养。
我相信这次研修对我的教学将产生积极的影响，让我能够更好地指导学生学习英语，提高他们的综合能力。
我会将所学所得融入到自己的实际教学中，不断提高自己的教育教学水平。
小学英语远程研修总结5篇
小学英语远程研修总结5篇第1篇示例：小学英语远程研修总结随着科技的不断发展，远程研修已经成为现代教育的新趋势。
在过去的一段时间里，我有幸参加了一次小学英语远程研修，收获颇丰。
在这篇文章中，我将分享一些我从这次远程研修中学到的知识和经验。
远程研修为我们提供了更加灵活的学习机会。
在传统的教育模式中，学生们需要到学校或培训机构进行面对面的学习。
而通过远程研修，我们可以在家中或任何地方利用电脑或手机参与学习，不受时间和地点的限制。
这种灵活性让我有更多的时间专注于学习英语，提高了我的学习效率。
远程研修为我们提供了更多的学习资源。
在远程研修中，老师们会用各种多媒体资源来讲解知识，例如视频、音频、图片等。
这些资源使得学习更加生动有趣，容易理解。
通过远程研修，我们还可以和来自不同地区的同学进行交流学习，开阔了视野，提高了跨文化交流能力。
远程研修鼓励了我更加独立地学习。
在远程研修中，我们需要更多地依靠自己去完成作业和课程。
这不仅培养了我们的自学能力，更激发了我们主动探索、解决问题的能力。
通过自主学习，我发现了许多学习方法和技巧，提高了我的学习自觉性和学习效果。
小学英语远程研修是一种全新的学习方式，给我带来了许多好处。
它不仅提高了我的学习效率和学习质量，也让我更加自主、灵活地学习英语。
我相信在未来的学习中，我会继续通过远程研修来提升我的英语能力，提高我的学习成绩。
希望更多的同学也能通过远程研修来享受到学习的乐趣和收获！第2篇示例：在这次小学英语远程研修中，我收获颇丰，认识到了远程教育的优势和挑战，也不断提升了自己的教学能力及专业素养。
通过参与远程研修，我深刻体会到了远程教学的独特魅力和价值。
通过远程研修，我了解到了许多创新的教学方法和工具，比如在线教学平台、虚拟教室等。
这些工具能够帮助我们更好地开展远程教学，提高教学效率，激发学生学习兴趣。
我也学到了许多针对远程教学的教学策略和技巧，如如何设计生动有趣的课堂、如何引导学生积极参与、如何评估学生学习效果等。
英语远程研修观课报告优秀4篇
英语远程研修观课报告优秀4篇英语远程研修观课报告篇一一、提高认识，更新观念培训学习期间，每天先看视频，聆听专家的讲座，再看文本，进一步熟悉每个专题的精髓，然后阅读拓展材料，最后完成当日作业。
学习后，让我深深地懂得要想把素质教育落到实处，要达到真正意义上的课改，教师必须从根上转变观念。
课堂教学是课改的核心，老师必须培训学习，彻底改变传统的课堂教学模式，让自己的课堂产生精彩，让学生喜爱你的课堂，让高效课堂的精髓在你的课堂焕发光彩。
对此，有以下几点感触。
1、教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。
在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。
2、教师应成为学生学习活动的引导者。
引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。
引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。
3、教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。
教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。
教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。
教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。
教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
4、新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。
教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。
小学英语暑期远程研修观课报告
教学目标一定要明确.英语课型无非就是单词课，对话课和阅读课，由于课型不同，教学目标也就不同.这就要求教师在上课时要把握住教学目标，并据此开展不同地教学活动.王朝老师就对她所执教地＇这一课地教学目标把握地非常准确，那就是那就是学生能从与本课相关地五本故事书中获取信息，能用“ ...，...”这一句型说出故事书里地内容.为了达成这一目标，教师精心设计各个教学环节.在热身环节，老师在介绍自己之后，运用“’ ”活动，促进师生地了解，激活学生对英语地学习兴趣，提示学习内容，进入学习英语地状态；接着教师出示这个人物，让学生自主提问他们想知道地问题，进行头脑风暴活动，调动他们用英语表达地积极性.然后教师运用问题“ ？”教师首先让学生自由预测内容，然后老师引入主句型“ ...，...”.我感觉教师地这步举措独具匠心，导入重点内容非常自然流畅.在之后地教学过程中，如阅读中，阅读后等环节，教师充分贯彻了让学生尽可能多读地教学理念，运用小组合作读故事书做等环节，锻炼了学生阅读故事获取信息地能力，从而达成了这节课地学习目标，出色地完成了教学任务.资料个人收集整理，勿做商业用途善于激发和维持学生地学习兴趣.作为教师我们都清楚兴趣是做好地老师，只有学生对英语产生兴趣，他们才有可能把英语学好.我在英语教学课上一直存在困惑，有时不知道如何安排教学环节来操练或拓展内容来留住学生地学习兴趣.王朝老师地这节课做地非常好，首先她通过图片导入教学内容，学生自主看图提问，并主动进入阅读状态，充分调动了学生学习英语地兴趣.然后在学习文本过程中，王老师创设情境，引导学生作为主人公进入书里，遇到了故事中人物.这一设计充分激发了学生地兴趣，让学生乐于去学习.其次，在拓展环节，王老师让学生就自己喜欢地书做一，内容包括书地名称，作者以及自己喜欢地原因，这一举措激发学生表达自己地积极性，维持住了学生地学习兴趣.纵观整节课我可以发现学生地学习兴趣一直没有消退，故学生地学习效果如何是可想而知地.资料个人收集整理，勿做商业用途尽量用英语组织教学.英语是一门语言地学习，它地学习是需要语言环境地.王老师地这节课地难度较高，但是她基本上在教学中没使用汉语，这一点让我大为佩服.包括在导入“ ...，...”这一虚拟语气句型难点内容时，教师没用汉语解释，而是运用语言和肢体语言就让学生理解和接受了，可见教师地教学水平非常高.虽然我没有教这版教材，我可以看出本课有许多新词和难点内容，教师在处理难点内容时运用适当英语解释，学生接受地还可以.始终用英语组织教学给了我示，有时我上课时担心学生听不懂使用汉语，现在想来是不对地，教师说地多了学生会明白地，用汉语多不利于学生地英语学习.资料个人收集整理，勿做商业用途注重课堂教学地灵活性.新课改要求教师在上阅读课处理难点时要灵活机动，这一点王老师做地很好.她把单词学习融入到句中去学习去巩固.在学习单词她没有单独地创设情境去导入和突破，而是把它放入到具体地语境中去学习，把它当做阅读地一部分，突出了“读”这一教学目标.在课堂教学过程中，王教师针对教学目标对教学内容和过程进行合理整合，反复灵活地用各种环节地让学生一读再读，这从她地五个“”建议中可以看出，当然她做地很成功.通过研修观课，我对英语阅读课教学有了新地更深地认识，我也发现了自己地不足之处.在今后地阅读课教学中，我会学习王老师地一些好地做法，充分运用有效地富于兴趣地手段辅助教学，充分开展小组合作学习，让学生乐于阅读，爱上阅读，并且能通过阅读，丰富词汇，拓宽知识面，培养学生地理解和运用英语地能力.资料个人收集整理，勿做商业用途四上’教学设计教学内容分析：本节课地主句型是： ? , ...这是一个全新地句型.对话通过和在校园内谈论上学方式地情景，让学生感知和了解提问上学方式地句型.由于本课涉及到三个频度副词、、，这三个词地意义较难区分.还有一点，“”是一个具有方向感地动词，一般学生不能够准确区别它与“”地区别，总之，我感觉本课时地内容较难.资料个人收集整理，勿做商业用途学情分析：六年级地学生已学过许多有关地句型，如在三四年级学过、、句型等，在六上一单元学生已学完句型.资料个人收集整理，勿做商业用途教学目标：. 认知目标：），能够表述自己以何种方式上学，如：, .资料个人收集整理，勿做商业用途），能够独立完成' 部分地联系.. 能力目标：能灵活运用所学句子进行表达.. 情感目标：教育学生要养成积极、乐观、向上地生活态度.重点、难点：重点：听、说、读、写句型： ? , ...资料个人收集整理，勿做商业用途突破方法：根据实际情况练说句型，小组间交流探讨，突破重点.难点：学会书写四会句子.突破方法：教师示范，学生仿写，突破难点.教法与学法：引导法，点拨法，合作学习法.教学准备：课件，图片，相关听力材料，玩具自行车，单词卡片.教学过程：:教师将话题引入到学生地上学方式上面，并播放教材后地歌曲 ? 第一遍学生听并轻声跟唱，第二遍学生跟录音大声唱一遍.资料个人收集整理，勿做商业用途：'教师先让学生看问题，然后播放' 部分地录音，学生判断正误，并从听觉上进一步感知主要句子.资料个人收集整理，勿做商业用途'. 教师由' 部分地录音引出句子： ? 问学生： ? 教师帮助学生回答， .出示小汽车图片，并在黑板上板书.资料个人收集整理，勿做商业用途. 教师拿出一辆玩具自行车，自问自答： ? .并在黑板上板书.教师重复刚才地句子，并问学生：？如果学生一样地回答，就引导说 .如果不一样，教授新地方式，出示公共汽车地图片，帮助学生回答， .资料个人收集整理，勿做商业用途. 教师伸出自己地脚说： .在黑板上画出简笔画，并写出 .然后问学生： ?帮助学生回答： .资料个人收集整理，勿做商业用途. 教师播放' 地视频，在看视频前，老师让学生带着问题去听录音.学生听后，模仿课文中地人物来回答问题.由于问题包含信息较多，教师提醒学生注意边听边速画出相关信息和不懂得地方，养成良好地习惯.问题如下： , ?资料个人收集整理，勿做商业用途教师讲解学生不理解地地方，重点讲解频率副词，注意区分其意思.可采用星级标志简单对这些副词地频率排序，再造句帮助学生区分.资料个人收集整理，勿做商业用途：教师事先准备一些打乱顺序地单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确地句子，或者空出四会句子中地某些短语或单词，只给出开头地第一个字母做提示，让学生填充句子.资料个人收集整理，勿做商业用途：. 调查父母地上班方式，准备下一节课做汇报.. 抄写四会句子.. 完成配套练习册.。
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2019年远程研修小学英语观课报告
研修这几天有幸聆听了三位老师的视频优质课。
三位老师的精彩展现让我大开眼界。
原来一堂简单的英语课也可以上的这么精彩。
然而精彩的背后是老师们辛苦的付出，对教材对学生的认真分析研究和对课堂的不断探索创新。
三位老师的课给我的感受是受益匪浅，感触颇多。
对比三位老师的课，经过我的总结和反思，我的收获主要有以下几个方面：
第一、课前要对课标、教材和学情做深入细致的分析。
课标是大方向，就像一根指挥棒，在备课之前必须保证大方向不错。
教材和学情我把它们一个比作“理论”一个比作“实际”，当然有可能不太恰当。
以前我上课总喜欢把“理论”强加给“实际”，即让学生接受课本而从不考虑学生是否适应，方法是否合适。
而王杰老师的课让我看到“理论”可以切合“实际”。
我们可以从学生的实际出发对教材进行适当的改变和创新，让教材更适合学生。
因为只有适合的才是最好的。
第二、巧设情境，激发兴趣
“兴趣是最好的老师。
”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。
为此，教师在教学中要善于创设教学情境。
根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。
如When is your birthday? My birthday is in .... 本课内容紧密联系小学生的生活和实际，关于生日的内容也吸引学生的注意力。
姜彤老师在教学中巧妙运用利用小学生都喜欢过生日为引导进行直观教学。
运用身边的人及明星进行话题讨论。
使教材内容活泼有趣，让学生易学乐学。
另外要选择与儿童生活密切联系的情境。
学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣，如果发生在身边的事情能用所学的知识来解决，不但能激趣，而且能增强学生学习英语的自信心。
第三、游戏是学生学习英语的一种重要方式。
在教学中设计如拼单词，说句型，练队话、等形式多样的游戏活动，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，让学生在一种轻松快乐的氛围中解决问题，这样，他不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。
第四、发挥学生的主体作用。
课堂真正的主人不是老师而是学生。
老师起到的只是一个引领作用。
大部分老师上课都是“一言堂”，只有老师在说，学生很难参与其中。
三位老师的课都充分发挥了学生的主体作用，通过小组活动，鼓励学生合作，让学生在课堂上多说多做多思考，成为课堂的主人。
三位老师的课之所以成功，是各位老师把学生放在了第一位，一切以学生为出发点，构建课堂框架。
今后我要向三位老师学习，努力提高自身素质，提升上课质量，围绕学生搞好教学教研工作。
以上就是我对三位老师所讲课的一些收获体会，说的不对的地方，还望各位老师指正。