人教版数学二年级下册第三单元图形的运动(一)教案
人教版数学二年级下册第三单元《图形的运动(一)》教学设计
人教版数学二年级下册第三单元《图形的运动（一）》教学设计一、教学内容本单元主要介绍图形的平移、翻转和旋转的概念，并进行相应的练习。
二、教学目标1.了解图形的平移、翻转和旋转的意义。
2.能够应用平移、翻转和旋转的知识解决简单问题。
3.提高学生对图形的观察和分析能力。
三、教学重点1.图形的平移、翻转和旋转的概念。
2.平移、翻转和旋转的操作方法。
四、教学难点1.理解图形翻转的概念。
2.熟练进行图形的旋转操作。
五、教学准备1.教学课件。
2.学生练习册。
3.黑板、粉笔。
六、教学过程第一课时1. 导入教师出示几个图形，让学生观察，引导学生思考图形之间的关系。
2. 学习平移教师讲解平移的概念，并示范如何进行平移操作，让学生跟随操作。
3. 练习让学生用铅笔和纸进行平移操作练习，并提出问题让学生思考。
4. 小结对学生的练习进行点评，总结平移的方法和要点。
第二课时1. 复习通过复习上节课的内容，巩固学生对平移的理解。
2. 学习翻转教师讲解翻转的概念，并示范如何进行翻转操作，让学生跟随操作。
3. 练习让学生进行翻转操作的练习，并提出问题引导学生思考。
4. 小结总结翻转的方法和注意事项，并让学生进行归纳总结。
第三课时1. 复习通过复习前两节课的内容，引出本节课的主题：旋转。
2. 学习旋转教师讲解旋转的概念，并示范如何进行旋转操作，让学生跟随操作。
3. 练习让学生进行旋转操作的练习，并提出问题让学生思考。
4. 拓展让学生自行发现旋转规律，并进行拓展思考。
七、课堂总结通过本次课程，学生掌握了图形的平移、翻转和旋转的基本概念和操作方法，培养了他们的观察和分析能力。
八、作业布置1.完成练习册上关于平移、翻转和旋转的相关练习。
2.思考如何将所学知识运用到日常生活中。
九、教学反思本节课程中，学生表现出对图形运动的兴趣，但在进行旋转操作时出现了一些困难，下次需要更多的练习和指导。
以上就是本次《图形的运动（一）》教学设计的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
最新人教版数学小学二年级下册第三单元图形的运动教案 (1)
第一课时轴对称图形【教学内容】第29页例1及做一做，练习七第1－3题。
【教学目标】1、使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能从许多图形中辨别出轴对称图形。
2、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质；培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。
3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】初步认识对称现象。
【教学难点】能正确辨认出轴对称图形。
【教学准备】课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。
【教学过程】一、创设情境，生成问题。
1、猜一猜、激趣导入。
师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看！它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。
它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会出现。
”师：请你猜一猜它们分别是什么？（课件出示：蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。
）师：同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？生：它们两边都是一摸一样的。
师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。
这节课我们来学习更多对称的知识。
观察、感知，互议自己的发现。
有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。
汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。
二、探索交流解决问题翻到29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展示自己的作品。
刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢？1、折一折（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？（左右对称）再上下对折，又发现了什么？（上下对称）（2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说）（上下对称，左右对称，对角也对称。
）（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都是对称的。
）教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。
2、剪一剪，教学教科书29页例1（1）老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。
人教版二年级数学下册教案(RJ) 三、图形的运动(一)
三、图形的运动(一)第1课时轴对称图形【教学内容】教材第29页例1【教材分析】本课时从丰富的实例出发，使学生感知生活中普遍存在的轴对称现象，在实践活动中认识轴对称图形的基本特征，认识对称轴。
教材从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，指导学生认识轴对称图形，循序渐近，层次分明，体现了知识的形成过程。
【学情分析】学生在一年级上册认识了上下左右，在一年级下册又初步认识了一些平面图形，为学习轴对称图形打下了基础。
通过本节课的学习，学生既可以了解对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学观赏能力和空间想象力。
【教学目标】1．学生通过观察、操作，初步认识对称现象，能找出对称图形的对称轴。
2．发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在合作中交流、学习、互动。
【教学重难点】重点：初步了解对称现象，认识轴对称图形的特点；建立轴对称图形的概念，能根据轴对称图形的概念准确地判断生活中哪些物体是轴对称图形。
难点：如何通过观察、操作，使学生初步认识对称现象并找轴对称图形的对称轴。
【教学准备】多媒体课件、对称图形、尺子等。
【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。
↓↓探究新知―→认识轴对称图形和对称轴。
↓↓巩固应用―→加深对轴对称的认识。
↓↓课堂小结―→总结学到的知识和方法。
Ｋ【情境导入】师：老师给大家带来了一些图形，它们都有一个共同的特征，是什么特征呢？请同学们仔细观察上面每个图形的左边和右边，你发现了什么？把你的发现向你们组的同学说一说。
(小组讨论，引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察)师：你怎么知道它们的左边和右边是一样的？生：我是看出来的。
师：小朋友们真能干，是看出来的。
对呀，观察是学习的一种好方法。
除了观察，你还可以怎样证明呢？生：可以将它们对折。
师：请大家想想，如果我们把它们的左边和右边对折起来，会出现什么情况？(充分让学生畅所欲言，然后课件演示对折重合)师小结：像这样把一个图形对折后，左边和右边能完全重合，这样的图形叫做“轴对称图形”。
人教版数学二下第三单元《图形的运动(一)》教学设计
人教版数学二下第三单元《图形的运动（一）》教学设计一. 教材分析《图形的运动（一）》是人教版数学二下第三单元的教学内容，主要让学生初步理解平移和旋转的概念，以及它们在实际问题中的应用。
本节课的内容是学生进一步学习几何图形的基础，对于培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了直线、射线、角等基本几何概念，并能够进行简单的几何作图。
但是对于平移和旋转的理解，以及它们在实际问题中的应用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实际操作和观察，理解和掌握平移和旋转的性质和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平移和旋转的概念，学会用平移和旋转的方法作图，并能够解决一些实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的概念及其性质。
2.难点：平移和旋转在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和多媒体课件，让学生直观地感受平移和旋转的过程。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手进行平移和旋转的操作，加深对概念的理解。
3.采用问题驱动法，引导学生通过解决问题，运用平移和旋转的方法解决实际问题。
六. 教学准备1.多媒体课件：包括平移和旋转的动画演示，以及实际问题的图片。
2.教学用具：包括三角板、直尺、圆规等几何作图工具。
3.练习题：包括一些关于平移和旋转的实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何通过平移和旋转来解决这些问题。
例如，如何通过平移和旋转，将一个图形移动到另一个位置，或者将一个图形进行旋转。
2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，呈现平移和旋转的动画演示，让学生直观地感受平移和旋转的过程。
同时，引导学生观察和描述平移和旋转的特点。
人教版数学二下第三单元《图形的运动(一)》单元教案
人教版数学二下第三单元《图形的运动（一）》单元教案一、教学目标1.知识与能力：–掌握图形的平移、旋转、翻折等基本运动方式。
–理解图形的位置、方向和关系的变化规律。
2.过程与方法：–通过大量实例的分析和讨论，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
–通过小组合作的方式，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
3.情感态度价值观：–培养学生的观察力和耐心，培养学生对数学的兴趣和信心。
二、教学重点与难点重点：1.图形的运动方式与规律。
2.解决实际问题时如何运用图形的运动知识。
难点：1.理解图形的位置、方向和关系的变化规律。
2.运用图形的运动方式解决问题，特别是结合多种运动方式的情况。
三、教学内容1. 图形的平移•概念：图形保持大小和形状不变，只是在平面上整体移动。
•表示：用向量表示平移的方向和距离。
•性质：平移不改变图形的大小和形状。
2. 图形的旋转•概念：图形按照某个固定点旋转一定的角度。
•表示：用旋转角度表示旋转的程度。
•性质：旋转不改变图形的大小和形状。
3. 图形的翻折•概念：图形按照一条直线将图形沿折线翻转。
•表示：用翻折线表示翻折的方式。
•性质：翻折不改变图形的大小和形状。
四、教学过程1. 导入通过展示一系列图形的变化过程，让学生猜测图形是如何变化的，引出图形的运动概念。
2. 讲解分别介绍图形的平移、旋转和翻折的概念、表示方法和性质，并通过实例进行说明和演示。
3. 练习让学生在课堂上进行图形运动的实际练习，引导他们分析和解决问题。
4. 拓展通过拓展练习，引导学生思考图形的运动方式在实际生活中的应用，激发他们的创造性思维。
5. 总结总结本节课的知识点和学习收获，帮助学生理清思路，形成系统的知识体系。
五、课堂作业1.完成课后习题，巩固图形运动的知识。
2.思考在日常生活中哪些情景可以运用图形的运动概念，写出来。
六、教学反思本节课主要针对图形的运动进行教学，通过引导学生自主探索和实践，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
人教小学数学二年级下单元教案之第三单元《图形的运动一》教案
人教小学数学二年级下单元教案之第三单元《图形的运动一》教案一、教学目标1.认识平面内的图形；2.学习图形在平面内的平移和旋转；3.理解和掌握基本的平移和旋转规律。
二、教学重点1.图形的平移；2.图形的旋转；3.图形运动的规律。
三、教学难点1.灵活运用平移和旋转规律；2.理解平移和旋转的概念。
四、教学准备1.教师准备图形卡片、板书、教学PPT等教学辅助工具；2.学生准备铅笔、橡皮等学习用具。
五、教学过程第一部分：导入1.老师复习上节课所学的内容，引出图形的运动；2.利用图形卡片展示平移和旋转的概念，让学生通过卡片观察和理解。
第二部分：讲解1.老师利用板书和PPT介绍图形的平移和旋转规律，引导学生掌握基本概念；2.老师示范如何进行图形的平移和旋转，让学生跟随操作。
第三部分：练习1.学生进行图形平移和旋转的练习，巩固所学知识；2.学生在小组内互相练习，互相观察和纠正。
第四部分：总结1.老师引导学生总结学习到的知识点，强调平移和旋转的重要性；2.鼓励学生积极参与互动，提出疑问和心得。
六、课堂延伸1.学生互相展示自己做的图形平移和旋转；2.学生可尝试设计自己的图形运动题目，展示给同学。
七、作业布置1.完成课堂练习册上的相关题目；2.练习书上与图形运动相关的习题。
八、教学反思教师可以根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和内容，不断完善教学效果，提高教学质量。
以上就是《图形的运动一》的教学计划，希望能够帮助学生理解和掌握图形的平移和旋转，提高数学学习能力。
(完整版)人教版数学二年级下册第三单元图形的运动(一)教案
三、图形的运动（一）一、本单元课标要求及解读：课标内容：《课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“感受平移、旋转、轴对称现象”。
《课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出“结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。
”“能辨认简单图形平移后的图形。
”“通过观察、操作，初步认识轴对称图形。
”课标解读：在课程实施中，只要求让学生直观认识轴对称图形及图形的平移和旋转，不要求学生掌握画出图形的对称轴及在方格纸上作图、定量刻画图形运动的内容。
1.结合生活实例，通过观察、操作、想象、思考，使学生直观认识平移、旋转、轴对称现象，积累基本的数学活动经验。
2.让学生经历解决问题的过程，培养学生的空间想象能力，发展学生的空间观念，初步渗透变换、转化的数学思想。
3.通过欣赏生活中的对称现象，使学生感受对称在生活中的应用，体会数学与现实生活的密切联系，感受数学美。
二、本单元教材、学情分析：单元教材简介：本单元学习的是第一种图形运动形式，是学生第一次学习“图形的运动”。
它主要包括：直观认识轴对称图形；理解图形的平移；初步认识旋转；解决问题。
学情分析本单元是“图形的运动”的起始单元。
在课程实施中，要为学生的学习提供丰富而典型的学习资源，让学生在观察、操作、思考等活动中，积累学习抽象图形运动的感性经验，也为今后从图形运动的角度认识图形（如圆柱体、圆锥体）、理解度量（平行四边形、三角形面积的推导等）做好铺垫。
三、单元教学目标：1.借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。
2.借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，使学生初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。
3.借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生初步理解旋转。
4.使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，继续培养学生解决问题的能力。
5.使学生感受到图形的运动在生活中的应用，体会数学与现实生活的密切联系，感受数学美。
二年级数学下册教案《3 图形的运动(一)》32-人教版
二年级数学下册教案《3 图形的运动（一）》32-人教版一、教学目标1.知识与技能–能够正确识别平移、旋转和翻折这三种简单的图形运动方式。
–能够描述图形经过平移、旋转和翻折后的位置关系。
2.过程与方法–提高学生观察、想象和表达的能力。
–培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度价值观–培养学生动手实践的兴趣，培养他们合作、分享的意识。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能较好地理解图形的平移、旋转和翻折运动方式。
•教学难点：学生理解平移、旋转和翻折的概念，以及初步进行图形运动的能力。
三、教学准备1.教具准备：图形卡片、图形变换卡片、黑板、彩色粉笔等。
2.学生准备：学生需要提前了解图形的基本形状。
四、教学过程第一课时1.开场导入（5分钟）–在黑板上画出一个图形，问学生这个图形的位置会不会变，应如何变换才能使这个图形移动到另一个位置。
2.发教师引导学生学习平移的特点和方法。
3.小组合作练习（15分钟）–让学生分组，每组拿到一组图形卡片，让他们尝试将图形进行平移，并描述变化。
4.整组讨论（10分钟）–每组派代表介绍自己的操作及心得，其他同学进行讨论。
第二课时1.复习上节课内容（5分钟）–让学生回顾上节课所学的平移方法。
2.介绍旋转运动（10分钟）–通过展示图形变换卡片，引导学生了解图形的旋转。
3.组内练习（15分钟）–让学生在小组内完成一些旋转练习，并相互讨论。
4.整体总结（10分钟）–教师总结旋转运动的特点和方法，并让学生展示他们的练习成果。
第三课时1.回顾前两节内容（5分钟）–让学生回顾平移和旋转的知识点。
2.介绍翻折运动（10分钟）–展示图形进行翻折的方式，引导学生理解翻折的概念。
3.组内练习（15分钟）–让学生在小组内进行翻折练习，并相互展示。
4.全班总结（10分钟）–让学生总结平移、旋转和翻折的区别和联系。
五、课堂延伸1.带入实际生活中，让学生找寻身边的图形运动例子。
2.带入游戏，设计一些需要进行图形运动的游戏，让学生在游戏中体会动手操作的乐趣。
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)3图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：能判断出轴对称图形。
教法：观察、讨论法。
准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。
）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里研究数学知识。
二、互动新授1、小组合作，探究对称。
教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。
谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。
）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右双方是完全一样的，我们把这类现象称为“对称”，在我们的生活中还有着良多这样的物体，让我们一同去欣赏下吧。
（教师出示叶子、XXX和天安门图。
）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有甚么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
学生自主交换。
谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。
）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。
人教版二年级下册数学第三单元《图形的运动(一)》教学设计
人教版二年级下册数学第三单元《图形的运动(一)》教学设计一. 教材分析《图形的运动(一)》是人教版二年级下册数学第三单元的内容。
本节课主要让学生初步认识图形的运动，学会用语言描述图形运动的变化，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生感受图形的运动之美，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的图形认知基础，能识别和命名一些常见的平面图形。
同时，他们具有较强的动手操作能力和好奇心，对于新知识充满探索欲望。
但部分学生可能在语言表达方面存在一定的困难，因此在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予不同的学生有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生初步认识图形的运动，学会用语言描述图形运动的变化。
2.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形运动的基本概念，学会用语言描述图形运动的变化。
2.教学难点：让学生能够独立观察和操作，用语言准确描述图形的运动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感受图形的运动。
2.游戏教学法：设计趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作精神和团队意识。
4.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、教学具等教学资源。
2.准备教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3.准备图形卡片、剪刀、彩纸等教学材料。
4.提前学生进行预习，了解学生对图形运动的基础知识掌握情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的动画故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
同时，教师引导学生回顾已学的图形知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示各种图形的运动变化，如平移、旋转等，让学生初步认识图形的运动。
人教版二年级数学下册《第三单元：图形的运动(一)》新备教案
人教版二年级数学下册《第三单元：图形的运动（一）》新备教案一、教学目标1.知识目标：掌握图形的基本运动方式，包括平移、旋转和翻折。
2.能力目标：培养学生观察、描述和操作图形的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学重难点1.重点：图形的基本运动（平移、旋转、翻折）的概念和操作方法。
2.难点：将图形的运动与实际生活中的情境结合起来，理解抽象概念。
三、教学准备1.教材：人教版二年级数学下册教材《第三单元：图形的运动（一）》。
2.教辅资料：图形卡片、动画投影片、教学实物模型等。
3.教具：彩色粘纸、图形拼图等。
4.教学环境：确保教室干净整洁，学生桌椅整齐排列。
四、教学过程第一课时1.课堂导入–通过展示动画投影片引入本节课的主题，引起学生兴趣。
2.学习内容–讲解图形的平移运动：用图形卡片演示平移的过程，让学生观察并描述。
3.操作练习–学生进行实际操作，用彩色粘贴纸在练习册上完成平移图形的练习。
–老师巡视指导，及时纠正学生错误。
第二课时1.课堂复习–让部分学生展示他们做的平移图形，帮助巩固学习成果。
2.学习内容–讲解图形的旋转运动：通过实物模型演示旋转的方法，让学生动手操作。
3.操作练习–学生在小组合作中相互练习图形旋转，培养团队合作能力。
第三课时1.课堂复习–通过快速问答的方式回顾前两节课的内容，检查学生掌握情况。
2.学习内容–讲解图形的翻折运动：引入镜子的概念，让学生理解翻折的概念。
3.操作练习–学生用图形拼图练习翻折操作，加强对翻折概念的理解。
五、课堂小结1.梳理重点–回顾图形的平移、旋转、翻折三种基本运动方式。
2.强化难点–对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解抽象概念。
六、课后作业1.完成练习册上有关图形运动的练习题。
2.回家复习巩固今天所学内容，准备下节课的学习。
通过本节课的教学，学生将理解并掌握图形的基本运动方式，为将来学习数学打下坚实基础。
愿学生在轻松愉快的学习氛围中取得成功！。
人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案
人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是收集整理的人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案1课题名称第三单元《平移》教学目标初步感知平移现象。
重难点分析重点分析图形的平移也是借助学生在日常生活中经常看到的平移现象引入的。
在直观感知平移现象的基础上，通过观察和操作直观理解、辨认图形的平移。
难点分析由于低年级学生的思维以具体形象思维为主教学方法每一个知识点的教学，每一个教学环节的设计应是一系列数学活动的有机结合。
在教学中，要准确把握教学要求，突出学生的体验与感悟，实现知识的自主构造。
在对物体运动分类的基础上，通过层层递进的方式让学生初步理解平移现象，学会辨认物体平移后的图形；在此基础上，放手让学生在问题情境中思考、交流，初步理解旋转现象，有利于思维的培养。
通过有效的提问作好引导，多问学生“你发现了什么？”“这种运动方式有什么特点？”等问题，以便在操作活动中落实教学目标，避免低效的活动教学过程一、创设情境，导入新课师：在欢乐的游乐园中有着许多有趣的项目，那我们一起去游乐园看一看吧！（课件出示主题图）课件展现滑翔索道、观光缆车、电动火车。
师：这么多的游乐项目，你觉得它们都是按什么方式运动的？生：我认为观光梯、观光缆车和电动火车的运动都是移动的。
师：生活中，你在哪儿还见到过平移的现象？（生相互介绍）师揭示：我们把像观光缆车、小火车、观光梯这样所做的直线运动称之为平移二、互动探究1、生活中的平移。
谈话：平移就是物体沿直线移动。
像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动？（平移）师：说得真棒，如观光电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移。
只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。
人教版二年级下册3图形的运动(一)教学设计
人教版二年级下册3图形的运动（一）教学设计一、教学目标1.了解图形的基本属性，包括形状、大小、颜色等。
2.学习常见的图形，如正方形、长方形、三角形和圆形等。
3.学习图形的运动，包括上下、左右和旋转等。
二、教学重点1.学习图形的基本属性。
2.学习图形的运动，包括上下、左右和旋转等。
三、教学准备1.活动道具：纸质图形卡片、教学PPT。
2.教学环境：宽敞明亮的教室。
3.老师需要提前准备好教学PPT，并测试可用性。
四、教学过程1. 热身游戏1.让学生们站在原地，做一些简单的拉伸运动，以放松身体。
2.让学生们跟着老师做蒙眼行走游戏，以增强注意力和平衡感。
2. 导入新课1.老师通过PPT展示不同形状的图形卡片，让学生们认识常见的图形，如正方形、长方形、三角形和圆形等。
2.老师介绍各个图形的基本属性，包括形状、大小、颜色等。
3.老师通过发放图形卡片让学生们自行寻找相同形状的图形，以加深印象。
3. 学习图形的运动1.老师让学生们站在原地，手中拿着图形卡片，模拟图形的上下运动，帮助学生们理解运动的概念。
2.老师让学生们模拟图形的左右运动，并且教授相关语言，比如:•向左移动•向右移动•向上移动•向下移动3.老师通过展示PPT上旋转图形的动画，让学生了解旋转这一种运动。
4. 练习巩固1.老师让学生们分组，组间进行比赛：谁的组能最快地把图形按照要求进行正确的运动，谁的组获胜。
2.老师通过展示PPT上运动图形的实例，让学生们模仿动画进行运动，并要求学生逐一展示。
五、教学反思在这堂课中，我采用了多种教学方法，例如: 课堂讲解、图形卡片练习、PPT 讲解和课堂跟踪等。
学生通过展示图形的实例进行模仿，能极大地提高大家的兴趣和注意力，掌握了本课讲授的知识。
但是作业环节还可以更多样化一些，使得同学们能够利用所学的知识进行实践。
人教版二年级下册数学《图形的运动(一)》教案
人教版二年级下册数学《图形的运动（一）》教案一、教学目标1.认识几何图形的特点和名称。
2.掌握几何图形的运动方式。
3.能够描述和演示几何图形的运动。
4.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.认识几何图形的特点和名称。
2.掌握几何图形的运动方式。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.工具：彩色图形卡片、白板、彩色粉笔等。
四、教学步骤1. 热身•利用彩色图形卡片让学生认识不同的几何图形，如正方形、三角形、圆形等，并说出它们的特点和名称。
2. 导入•引导学生思考：如果我们把这些几何图形按照某种方式移动，会发生什么变化？3. 探究•让学生观察老师演示将图形进行平移、旋转和翻转的操作，让学生讨论不同运动方式导致的变化。
4. 实践•分发彩色图形卡片给学生，在小组内让他们尝试进行几何图形的运动操作，并记录下运动前后的变化。
5. 总结•请学生展示自己的运动操作，让其他同学观察并总结运动的规律和特点。
6. 练习1.让学生用彩色粉笔在白板上画出一个几何图形，然后进行平移、旋转或翻转的操作，让同学猜测运动后的图形是什么。
2.让学生相互交换图形卡片，进行运动操作，检验彼此的答案。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了几何图形的运动方式，掌握了平移、旋转和翻转的方法，并能够描述和演示几何图形的运动。
六、作业1.完成课堂练习的题目，写下自己的答案和思考过程。
2.找到生活中的几何图形，观察它们的运动方式，写下自己的发现和想法。
七、拓展了解更多关于几何图形运动的知识，可以利用电子资源或参考相关教辅书籍。
以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握几何图形的运动方式，提高自己的数学能力。
人教版二年级数学下册《第三单元：图形的运动(一)》新备教学设计
人教版二年级数学下册《第三单元：图形的运动（一）》新备教学设计一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第三单元《图形的运动（一）》是本册教材的重要内容。
本单元主要让学生认识和理解平移和旋转的概念，学会用平移和旋转的方法进行图形的变换，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
教材通过丰富的实例和生动的活动，让学生感受平移和旋转在实际生活中的应用，提高学生对数学的兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对基本的几何图形有了初步的认识。
但学生在平移和旋转方面的认知还是空白，需要通过本单元的学习来逐步建立概念。
学生的动手操作能力和空间想象力各有差异，因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解平移和旋转的概念，理解平移和旋转的基本性质。
2.培养学生用平移和旋转的方法进行图形变换的能力。
3.培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的空间想象力。
4.让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平移和旋转的概念及基本性质，学会用平移和旋转的方法进行图形变换。
2.难点：理解平移和旋转的本质，能运用平移和旋转的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，直观地理解平移和旋转的概念。
2.采用动手操作法，让学生亲自动手进行图形的平移和旋转，增强实践体验。
3.采用情境教学法，创设生动有趣的生活情境，让学生在实际问题中运用平移和旋转的知识。
4.采用小组合作法，让学生在小组活动中互相交流、讨论，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备平移和旋转的实物模型，如拼图、魔方等。
2.准备平移和旋转的图片素材，如风景图、人物图等。
3.准备教学课件，包括平移和旋转的动画效果。
4.准备练习题和作业题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美丽的风景图，引导学生观察图中的景物是如何运动的。
人教版二年级数学下册《第三单元：图形的运动(一)》新备教案
人教版二年级数学下册《第三单元：图形的运动（一）》新备教案一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第三单元《图形的运动（一）》主要让学生认识和理解平移和旋转的概念，学会用语言描述图形的平移和旋转，并能在实际情境中应用。
本节课是学生对图形运动的基本概念的初步接触，为后续学习更复杂的图形运动打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，通过之前的学习，他们对图形的认知有了基础。
但是，对于平移和旋转的概念，学生可能初次接触，需要通过具体的实例和活动来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解平移和旋转的概念，能用语言描述图形的平移和旋转。
2.培养学生观察、思考、表达和操作的能力。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平移和旋转的概念，能用语言描述图形的平移和旋转。
2.难点：让学生理解和掌握平移和旋转的差异，能在实际情境中应用。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组讨论法和游戏教学法，通过具体的实例和活动，让学生在实际操作中感受和理解平移和旋转的概念。
六. 教学准备1.准备平移和旋转的实物图和视频，如滑滑梯、旋转木马等。
2.准备平移和旋转的操作卡片，让学生实际操作。
3.准备小组讨论的问题和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示平移和旋转的实物图和视频，让学生初步感受平移和旋转的现象，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，明确平移和旋转的概念，让学生能用语言描述图形的平移和旋转。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作实践，通过实际操作，加深对平移和旋转的理解。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和回答，检查学生对平移和旋转概念的掌握情况，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，思考平移和旋转在实际生活中的应用，如设计房子的布局、布置教室等。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调平移和旋转的概念及应用。
7.家庭作业（2分钟）布置相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动(一)》教学设计
为支持教学活动的顺利进行，我们将充分利用现代教育技术，选用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：展示图形运动的实例和知识点，方便学生直观地感受和理解。
（2）动画视频：用于导入环节，引出本节课的主题。
（3）在线工具：如几何画板等，用于展示图形的运动过程，方便学生观察和操作。
（4）练习题库：提供丰富的练习题，便于教师进行课堂巩固和课后拓展。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《图形的运动(一)》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图形的运动规律做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《图形的运动(一)》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
（2）旋转后的图形坐标是(2√2, -2√2)。
（3）最终的图形坐标是(√2, -√2)。
4.题型四：平移和旋转的应用
题目：请根据平移和旋转的应用，完成下列题目。
（1）如果要将一个图形沿着水平方向移动3个单位，那么应该如何操作？
（2）如果要将一个图形绕着中心点旋转90°，那么应该如何操作？
（3）如果要将一个图形进行平移和旋转的组合变换，那么应该如何操作？
-判断一个图形是否为旋转：观察图形中任意两点在旋转前后是否保持相同的距离和角度。
作业布置与反馈
作业布置：
1.基础题：请学生完成教材《图形的运动(一)》课后习题，巩固平移和旋转的概念和性质。
2.应用题：请学生运用平移和旋转的知识解决实际问题，如设计一个图案，通过平移和旋转的方式实现。
3.创新题：请学生发挥创意，设计一个以平移和旋转为主题的数学游戏，与他人分享。
人教版二年级数学下册第3单元图形的运动(一)教案
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据图形的平移和旋转课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与图形的平移和旋相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
2.实践活动法：学生通过实际操作，如剪纸、拼图等，体验平移和旋转的过程，增强直观想象能力。
3.小组合作法：学生分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时提高学习效果。
教学手段：
1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过动画和图片展示平移和旋转的过程，使抽象的概念形象化，提高学生的理解力和兴趣。
重点难点及解决办法
重点：
1.平移和旋转的基本概念。
2.图形平移和旋转的表示方法。
3.平移和旋转在实际问题中的应用。
难点：
1.对平移和旋转性质的理解和运用。
2.图形在平移和旋转过程中位置和大小的计算。
3.实际问题中平移和旋转的灵活应用。
解决办法：
1.通过具体例子和实际操作，让学生多次感知平移和旋转的现象，加深对概念的理解。
人教版二年级数学下册第3单元图形的运动（一）教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版二年级数学下册第3单元“图形的运动（一）”。该章节包括以下内容：
1.学习平移和旋转的基本概念，理解平移和旋转的性质。
2.掌握用图形表示平移和旋转的方法，能够实际操作演示平移和旋转。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的图形的平移和旋转知识点方式。
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三、图形的运动（一）一、本单元课标要求及解读：课标内容：《课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“感受平移、旋转、轴对称现象”。
《课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出“结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。
”“能辨认简单图形平移后的图形。
”“通过观察、操作，初步认识轴对称图形。
”课标解读：在课程实施中，只要求让学生直观认识轴对称图形及图形的平移和旋转，不要求学生掌握画出图形的对称轴及在方格纸上作图、定量刻画图形运动的内容。
1.结合生活实例，通过观察、操作、想象、思考，使学生直观认识平移、旋转、轴对称现象，积累基本的数学活动经验。
2.让学生经历解决问题的过程，培养学生的空间想象能力，发展学生的空间观念，初步渗透变换、转化的数学思想。
3.通过欣赏生活中的对称现象，使学生感受对称在生活中的应用，体会数学与现实生活的密切联系，感受数学美。
二、本单元教材、学情分析：单元教材简介：本单元学习的是第一种图形运动形式，是学生第一次学习“图形的运动”。
它主要包括：直观认识轴对称图形；理解图形的平移；初步认识旋转；解决问题。
学情分析本单元是“图形的运动”的起始单元。
在课程实施中，要为学生的学习提供丰富而典型的学习资源，让学生在观察、操作、思考等活动中，积累学习抽象图形运动的感性经验，也为今后从图形运动的角度认识图形（如圆柱体、圆锥体）、理解度量（平行四边形、三角形面积的推导等）做好铺垫。
三、单元教学目标：1.借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。
2.借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，使学生初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。
3.借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生初步理解旋转。
4.使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，继续培养学生解决问题的能力。
5.使学生感受到图形的运动在生活中的应用，体会数学与现实生活的密切联系，感受数学美。
四、单元重、难点：重点：通过观察、操作，初步理解图形的平移与旋转，能辨认轴对称图形、简单图形平移后的图形。
难点：用轴对称图形的知识解决简单的实际问题。
五、本单元教学措施：1.为学生学习提供丰富而典型的学习资源。
2.注意操作活动与数学思考相结合。
3.注意在学习困难处加强引导，注意把握教学要求六、单元课时安排：4课时第一课时：轴对称图形主备人：徐艺参备人：晏红陈炼审核晏红教学内容课本第28，29页例1和“做一做”以及练习七第1，2题。
教学目标知识与技能初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出轴对称图形的对称轴，并能用自已的方法创造出轴对称图形。
过程与方法通过观察、思考和动手操作，培养学生的探索与实践能力，发展学生的空间观念产。
情感态度与价值观引导学生领略自然界的美好与对称世界的神奇，激发学生的教学审美情趣。
重点、难点重点：认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念产。
突破方法：结合具体图形来进行分析。
难点：准确判断生活中哪些图形是轴对称图形。
突破方法：根据轴对称图形的特征进行判断。
教学与学法教学：直观教学。
学法：合作交流。
知识链接:学生在日常生活中积累的关于图形的知识经验。
教学准备：主题图、剪刀、纸、蝴蝶图等。
提炼的课题：能从诸多的图形中辨别出轴对称图形教学过程一、谈话导入出示课本第28页的主题图。
问：这是在什么地方？小朋友在做什么？像这些小朋友、风筝、观览车等都在运动，从这节课开始学习图形的运动。
二、学习新知1.出示一些对称图形，引导学生观察：(1)出示课本第29页的主题图。
你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？(2)从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。
你怎么知道图形的左边和右边相同？还有别的办法吗？用手中的蝴蝶图形动手试一试，互相讨论。
小结：通过对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。
说明：以上这些图形都是对称的。
(3)列举生活中的对称现象。
a.生活中的对称现象还有很多，你能举例说说。
b.学生自己说一说生活中的对称现象。
c.欣赏对称的图形：建筑物、京剧脸谱、雪花、民间剪纸……(4)小结：刚才这些图形通过观察法发现了它们左右两边或上下两面一样，用对折方法发现它们对折后能完全重合，像这样的图形就是今天要学习的轴对称图形。
（板书课题）2.出示例1.(1)老师剪了1个图形，想让你们猜一猜剪的是什么，并判断一下它是否是轴对称图形。
（出示一半的衣服）(2)师：你还能用这种方法剪出其它图案吗？a.学生操作活动b.集体展示评价请将剪出的图形贴在黑板上。
问：你们剪出的这些图形都有什么特点？学生回答。
小结：像这样剪出的图形是对称的，都是轴对称图形。
(3)认识对称轴看这几个轴对称图形，你们有没有发现它们图中都有一条折痕，你们看这条折痕刚好把这个图形怎么样了？(分成了两边一样的部分)这条折痕是一条什么线？你能给这条重要的线取个名字吗？学生回答。
小结：教学上把这条折痕称为“对称轴”，人们一般用虚线来画对称轴。
注意对称轴是一条直线，两端可以无限地延长。
一般用画得比图形长一些的虚线来表示对称轴。
(4)现在，谁能准确说出什么是轴对称图形，什么是对称轴？学生回答。
3.加深对概念的理解。
以小组为单位，说一说：你刚才剪的图形叫作什么图形？为什么？找出自已剪的图形的对称轴。
三、巩固练习。
（必做题）（1）“做一做”。
判断：下面的图形是不是轴对称图形？为什么？指出对称轴。
学生：蜻蜓、汽车是轴对称图形，梳子、花不是轴对称图形。
（2）练习七第1题。
学生读题，然后独立练习。
练习七第2题。
学生练习，集体订正。
【设计意图：检测学生是否能准确判断哪些图形是轴对称图形】四、拓展练习。
闯关游戏一：猜猜看“你知道这些是什么图案吗？”(必做题)（复习轴对称图形）（1）学生观察、自己判断。
（2）全班交流，说明判断的理由。
闯关游戏二：火眼金睛──下面哪些图形是轴对称图形？（选做题）下面哪些字母是轴对称图形？（1）学生观察、自己判断。
（2）全班交流，说明判断的理由。
（3）教师小结。
不同的轴对称图形，对称轴的条数也不同。
有的只有一条，有的有两条，有的有无数条。
【设计意图：经过学习，学生已经能判断对称图形了，能感知对折的折痕，并且通过观察思考，学生已经认识几何图形的对称现象，并能找出它们的多条对称轴。
】闯关游戏三：终极挑战──你能帮这些图形找到另一半吗？（选做题）小组交流，说明判断的理由。
【设计意图：在课堂上为学生提供丰富多彩的素材和空间，让学生更好的掌握对称图形的特征，尊重学生的主体地位，利于学生操作能力、创造能力的提高，也有利于学生个性的张扬。
】四、归纳总结1．这节课我们认识了什么？你有哪些收获？2．教师小结：同学们都说，对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好!【板书设计】第二课时平移主备人：徐艺参备人：晏红陈炼审核晏红教学内容课本第30页例2、“做一做”和练习七第4题。
教学目标：1．借助日常生活中的平移现象，初步理解图形的平移，能直观区分这种简单的图形变换，会辨认简单图形平移后的图形。
2．经历观察、操作等活动过程，培养观察能力、想象能力和创造能力，发展初步的空间观念。
3．感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
重点、难点重点：初步感知平移现象。
突破方法：结合生活实际。
难点：发现原图形与平移后图形间的关系。
突破方法:理解平移的特征。
教法与学法教法：谈话、指导学法：观察、分析。
知识链接:学生在日常生活中积累的关于平移现象的知识经验。
教学准备：主题图。
提炼的课题：能辨别出一个图形平移后的图形。
教学过程：一、创设情境，初步感知。
（一）出示教材第28页的主题图“游乐园”。
1．这是什么地方？你看到了什么？2．在主题图中找出轴对称图形。
3．还有那些运动项目，它们的运动方式相同吗？（二）分类交流，导入新课。
1．按照运动方式的不同分类。
2．交流分类结果，导入新课。
二、合作交流，探究新知。
（一）探究图形的平移现象。
1．操作交流，认识平移现象。
（1）课件出示（2）手势比划：这些物体是怎样运动的？（3）语言描述：这些物体的运动有什么共同特点？（4）归纳小结：物体沿着直的路线移动，并且在移动中没有改变大小和方向，就近似地看作平移现象。
（板书：平移）2．联系生活，找出生活中的平移现象。
3.实践体验，辨认简单图形平移后的图形。
（2）想一想：依据平移的特点判断。
（3）移一移：用小房子学具进行验证。
（二）辨别平移现象1．下面现象哪些是平移？（教材第34页练习七的第7题）2．学生根据平移的特征直观判断，集体交流。
3．归纳小结，明确平移现象。
三、实践体验，深化理解。
（一）基本练习（必做题）1.教材第30页“做一做”利用学具平移，画一排小汽车。
2. 下面的哪些图形可以通过平移相互重合？【设计意图：检测学生是否掌握平移知识。
】（二）综合练习教材第34页练习七的第6题（必做题）哪个火箭是由通过平移拼成的？【设计意图：辨别多个图形通过平移，组合成一个新的图形】（三）选做练习：剪窗花或者用平移设计美丽的图案。
【设计意图：进一步巩固对平移现象的理解，增强学生的观察能力、想象能力和创造能力，发展学生初步的空间观念，感受数学美。
】四、课堂小结，拓展延伸。
1.这节课你有收获吗？说一说。
2.欣赏生活中的平移现象。
（课件配乐展示）【板书设计】第三课时：图形的旋转主备人：晏红参备人：晏红陈炼审核晏红【教学内容】教科书第31页和练习七第7至10题【教学目标】1．借助日常生活中的平移现象，初步理解图形的旋转，能直观区分平移与旋转这两种简单的图形变换。
2．经历观察、操作等活动过程，培养观察能力、想象能力和创造能力，发展初步的空间观念。
3．感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
【教学重点、难点】教学重点：初步理解图形的平移现象。
教学难点：引导学生发现并表述旋转运动的特点。
【知识链接】学生在日常生活中积累的关于旋转方面的经验。
【教学、具准备】多媒体课件、剪刀、陀螺等【提炼的课题】引导学生发现并表述旋转运动的特点。
【教学过程】一、创设情境，初步感知。
1.出示教材第28页的主题图“游乐园”。
（1）这是什么地方？你看到了什么？（2）在主题图中找出轴对称图形。
（3）还有那些运动项目，它们的运动方式相同吗？2.分类交流，导入新课。
（1）按照运动方式的不同分类。
（2）交流分类结果，导入新课。
二、合作交流，探究新知。
1．课件出示：2．讨论交流：为什么把这三个物体分为一类？他们是怎样运动的？有什么共同特点？3．概括描述：物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作旋转现象。
（板书：旋转）4．联系生活：你还见过哪些旋转现象？5．操作观察：陀螺上的每个点转出的是什么形状？（教材第31页的“做一做”）6.辨别平移和旋转现象（1）课件出示：下面现象哪些是平移？哪些是旋转？（教材第34页练习七的第7题）（2）学生根据平移和旋转的特征直观判断，集体交流。