体育教学中和谐的师生关系对体育教学有积极的意义
体育教师在教学中应如何协调师生关系
浅谈体育教师在教学中应如何协调师生关系师生关系和谐，对体育教学有积极的意义，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。
对此，体育教师应有充分的认识，积极创造这种和谐关系。
体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。
在教学的全过程中，教与练必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。
因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。
一、教师要有热爱之情爱是对人或事物的最深的情感，可表现为一种倾向，形成一种动力。
我国近代教育家夏丐尊说：“教育之不能没有爱，犹如池溏之不能没有水。
”爱的情感是体育教师首先必须具备的情感品质。
要保证师生感情融洽，教师自己必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。
带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生。
比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。
这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性，建立真诚的师生情感。
教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。
一个有热情的教师容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。
二、教师要有宽容之情宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。
体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动，比较难于组织，学生经常违犯纪律，要求体育教师要豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的方法解决问题。
这种宽容之情能卸去学生的心理负担，给其改正错误的机会，使其有勇气纠正错误，教育效果明显。
有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。
有一次，在教支撑跳跃山羊时，有位女生总是不敢起跳，急得直哭。
她一哭，课堂气氛一下子就沉闷下来。
体育教学中师生关系的和谐构建
（ 一 ）师生 关系 应 民主平 等 ，互 相 尊重 。要 以理服 人 ， 体育教师在给学 生说教时 ，必须合情合理 ， 使 学生信服 。开 展活动要尊重学生 的认知能力 ， 遇事要 善于征求 学生的意见 ， 切忌将 教师 的意识强加 给学生 。在一种 相对 民主的氛 围里 ， 学生才能培养 自主 自信 、独立思考 的能力 ， 个 性才能得到充 分张扬 。教师 与学 生间应有平等 的交 流平 台 ，如果出现老师 锴 隆学生 的情况 ，作为老师 ，应该 向学生说对 不起 ，师生关 系对立冷漠 ，学生就不会喜欢上 任课 老师的课 。 （ 二 ）关 心和爱 护学生 。体育教 师要学会关 心和爱 护学 生 。当学 生完成了一个动作 ， 作 为教 师 ，应该对于学生动作 的完成给予肯 定 ，至于动作完美程度 可以在后面教学 中加 以 指导 。体育教 师和学生接触时间相对其他 教师要少点 ，但是 只要完美建立起 一种新型 、互相尊重 的师生关 系 ，能够打破 过去学生怕体 育教师 ，和体育教师有 隔阂的局 面。教与学 的 模式会得到最佳体 现。学生愉快接受教师 的教 与学 ，这才实 现学生热爱体育 ，追求体育 实现健康 发展 目 标。 （ 三） 树立 良好 的 自 身 形象 。外在 形象对 于体育教 师尤 为重要 。为 了更好地 实现教学 ，体育教师应注 重 自身的素质 修养及 外在 的 良好形象 。为 了进 一步 引起学生 的学习兴趣 ， 教师不能局 限于教材 ，还要 适当联系 当下竞赛信 息 ，通过这 些鲜活 的信息 ，来激发 出学生的积极性 。教师 品德 高 尚、刚 正不阿 、言行举止 礼貌 得体 ，并和学生打成一 片 ，会让学生 在感到亲切的 同时又是无 比敬仰 ，也是学生学 习的榜样 。 （ 四） 利用体育课程 自 身的特点构建和谐关系。体育教师 与学生进行课堂互动 。互动 的教学模式在一定程度 上消除 了 学生对体育教师心 理畏Ｊ 瞑感 ，拉近彼此之 间关 系。学生学习 任务较忙 ，忽视身体 的锻炼 ，到 了体育课 ，就会很 活跃 和兴 奋 。体 育教师教会学生 动作 要领后 ，可以结合 内容安排 适当 的游戏 ， 让学生紧张 的身心得 到调整 ，师生得到进一 步交 流， 在无形 中拉近彼此之 间的距离 ，从 而实现师生关 系的和谐 。 （ 五 ）要正确认识 和处理师 生之间的冲突。教学过程 中， 师生关系 出现 冲突 、对立 的不正常问题 。这时关键在 于教师 是 否能正确看待并很好地处理 问题。教师要冷静 ，不要对学 生讽 刺挖苦 ，要尽量避免矛盾 的进一步激化 。最好是先 等师 生双方 都冷静下来 ，课后再酌情 处理 。教师要注重学生 的个 性差异 ，加 强区别对 待师生冲突 。
体育课中和谐师生关系的重要作用
师 生之间相互沟通 ，教师不再将 自己凌驾在学生 之
一
Ｅ。只 有 这 样 。学 生 才 能 感 受 到 学 习 的 乐 趣 和 学 习
环境 的温馨 ，学 习积极性 和创 造性才 能充分体 现 出
来 。 现 就 怎 样 才 能 建 立 和 谐 师 生 关 系 ，粗 浅 地 谈 以
下 几 个方 面 ：
原则 的体现 。在过 去的教育 中 ，我们过 多地强调 教
师 的 教 ，这 虽 然 是 一 种 大 面 积 的 教 育 模 式 ，但 无 疑
也 使 教 育 打 上 了专 制 和 强 迫 的 烙 印 。现 在 ，则 要 营
式 ，而是更多地 运用公 众评价 、公 众道德 管理 、公 众 群体心理形成 等手段来 达到 目标 ，让教育 个体在 群 体中树立起群 体价值 观 ，使每 一位学生都 意识到 自己的一言一 行都关 系着班级体 的荣誉 。
４发 挥 体 育 教 学 的 特 点 协 调 师 生 关 系 。体 育课 ． 多 数 在 室 外 进 行 ，学 生 与 教 师 接 触 的 多 。教 学 过 程
怀 他 们 ，真 情 相 待 ，学 生 才 会 和 老 师 亲 近 ，才 会 信 赖 老 师 ，这 样 师 生 之 间 才 能 建 立 起 信 任 。 师 生 之 间 有 共 同 语 言 ，才 能 在 一 种 感 情 融 洽 、团 结 友 爱 的 气 氛 中密 切 合 作 ，形 成 和谐 环 境 ，共 同完 成 教 学 任 务 。
长期 以 来 ，教 师 与 学 生 是 什 么 样 的 关 系 ，这 是
一
要 善待每位学 生 ，善待 每件小事 。特别是那些 不起
眼 的 学 生 ，需 要 引 起 足 够 的 重 视 ，让 他 们 在 班 级 这 个 群 体 之 中 ，能 够 找 到 自 己的 价 值 ，能 够 自觉 地 和
在体育教学中构建和谐师生关系
在体育教学中构建和谐师生关系体育教学离不开和谐教育,而和谐的师生关系是和谐教育的第一要义。
在体育教学中构建和谐的师生关系,有利于培养学生的思想感情、道德情操和健康的人际关系。
一、和谐的师生关系,是教育实施的前提和支撑在体育教学中要想构建和谐师生关系,首先,教师必须理解学生、尊重学生,这是教师与学生交往的前提,更是师生沟通的关键。
教师要善于倾听、尊重学生的意见,尊重学生的情感,欣赏并赞扬学生的优点,同时也宽容他们的缺点。
教师应站在学生的立场上,体验学生的感受;其次,要真诚、平等地对待学生。
体育教师要想同学生建立和谐关系,就应该成为一个真诚的人,可信任的人,而不是权威的化身,也非传递知识、技能的说教者,而是要真实地表现“真我”,教师与学生同样是人,其人格是绝对平等的。
只有达到了这种平等,师生才可以真正沟通,才能达到预期的教学效果;第三,学生之间的人际关系应当以合作为主,适当引导竞争性交往。
学生之间要相互尊重、相互帮助、相互理解、相互体谅,既能认真进行批评与自我批评,又能以爱护对方为目的相互进行批评,还要能包容他人的缺点与不足,坦率直言、互相鼓励、力争上游、相互交流与合作,共同取得进步。
可见,只有理解学生、尊重学生才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。
因此,我们说和谐的师生关系是和谐教育的前提和支撑。
二、建立良好的课堂心理氛围,拉近师生关系愉快和谐的课堂气氛,能充分调动学生的积极性,增强学生的学习信心融洽师生关系,提高学生的学习能力。
1.改善课堂用语,提升教师的亲和力。
教师要加强教学用语的幽默性与情趣性,以激励的语言、热情饱满的态度营造课堂氛围,学生就会受到教师感染,情绪高昂、积极练习;反之,学生会对上课失去信心,导致纪律涣散,影响教学的顺利进行。
所以,要想构建良好的课堂教学气氛,教师必须充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,使学生在体育课上真正成为学习的主人。
教师应把学生看成是知识的主动探求者而不是被动接受者。
浅析体育教学中师生关系的作用
浅析体育教学中师生关系的作用1. 引言1.1 体育教学背景介绍随着国家对青少年体质健康的高度重视，体育教学在教育体系中的地位日益突出。
体育教学旨在培养学生的体育兴趣、增强体质、提高运动技能，为学生的全面发展奠定基础。
在这一过程中，师生关系的作用不容忽视。
1.2 师生关系在体育教学中的重要性师生关系是教育教学活动中的基本关系，对教学效果产生直接影响。
在体育教学中，良好的师生关系有助于营造和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，促进师生之间的有效沟通。
1.3 研究目的和意义本文旨在分析体育教学中师生关系的作用，探讨如何构建良好的师生关系，以期为提高体育教学质量、促进师生共同发展提供理论支持和实践指导。
研究体育教学中师生关系的作用，对于深化体育教学改革、推动师生关系优化具有重要意义。
2 体育教学中师生关系的基本概念2.1 体育教学的定义与特点体育教学是指在教师的引导和指导下，学生通过身体练习和体育活动，达到增强体质、增进健康、培养运动兴趣和习惯、提高运动技能和体育素养的目的。
体育教学具有以下特点：1.实践性：体育教学以身体练习为主要手段，强调学生在实践中掌握运动技能。
2.个体性：体育教学需要考虑学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的需求。
3.合作性：体育教学注重团队协作，培养学生集体荣誉感和合作精神。
4.教育性：体育教学旨在培养学生良好的体育道德和运动精神，促进全面发展。
2.2 师生关系的定义与分类师生关系是指教师与学生之间在教育过程中形成的一种特殊的人际关系。
根据不同的标准，师生关系可以分为以下几类：1.专制型：教师权威高，学生被动接受教育，缺乏互动。
2.民主型：教师尊重学生，注重学生的主体性，鼓励学生参与教学活动。
3.放任型：教师对学生缺乏关注，学生自由发展，但可能导致教学目标难以实现。
2.3 体育教学中师生关系的内涵与特点体育教学中的师生关系是指在体育教学过程中，教师与学生之间相互作用、相互影响的关系。
教学中构建和谐师生关系
教学中构建和谐师生关系师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中形成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互态度，是教育实践成败的第一要素。
体育教学中的师生关系不仅是体育教学过程中师生关系的体现，而且是一个体现了人际关系和教学管理特征的关系，不仅直接影响到教学中教师向学生传授运动技能、促进身心健康的效果和质量，也影响着学生对体育课的兴趣、对学生学习过程参与的积极性和创造性、对运动项目的情感和认知。
所以，作为一名体育教师，师生关系对授课质量的影响很大，因为体育教学是一门以实践活动为主的课程。
一、和谐的师生关系在体育教学中的意义和谐的师生关系对体育教学有积极意义，对完成体育教学目标，提高教学质量有很大的影响。
和谐的师生关系能提高学生的学习效率，师生关系的和谐能够使学生带着轻松、愉悦、乐观的情绪来上课，这样能够活跃学生的创造性思维，充分发挥学生的心里潜能。
和谐的师生关系能够激发学生的学习兴趣，师生能够和谐的进行教和学，教师重视学生在教学中的主体地位，发挥教师的主导作用，引导学生在紧张的智力和体育锻炼中克服学习障碍，使学生能够体验到成功的喜悦，从而使其认识的兴趣得到强化，更好的进行学习，掌握更多体育方面的知识和技能。
和谐的师生关系能够使师生在课堂上更好的进行互动，使学生更好的掌握课上所学的知识和技能，从而更好的完成课堂和学期的教学目标，锻炼身体。
二、目前师生关系存在的问题新课程要求下的师生关系正朝着和谐平等的方向发展。
过去所要求学生“言听计从”的被动的学习已经不适合现在学生的发展。
新教育理念和素质教育要求下的学校教育应当努力构建“和谐教育，人格平等，情感交融，思想沟通”的现代师生关系的教学模式。
但是，目前在体育教学中仍存在着与现代体育教学模式理念格格不入的师生关系。
1、“填鸭式”教学。
在体育教学过程中，体育教师起主导作用，有的教师只是一味的把知识塞给学生，根本就不顾学生是否能接受。
在这种教育情境下，学生只会越来越讨厌上体育课。
在体育教学中创设和谐的师生关系
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一 宋学周
体育教学有 区别 于其他学 科教 学 的显著 特点 ： 在教学 的全过程 中 ， 教学与练 习密 切结 合 ， 教师 与学 生接触频 繁 ， 且须配合默契 。师生关 系和谐 ， 对体 育 教学有积极 的意义 ， 对体育教 学 的顺利 进行 和体 育 教学质量 的提 高将 产 生直接 的影 响 。对 此 ， 体育 教
、
生头疼脑热时 ， 教师 就应 让学生 休息 。这些看 起来 微不足道 的小事 ， 如果处理得 当， 就能使学生感 到温
暖 ， 而 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 。有 一 次 ， 课 时 突 从 上 然刮起 了大风 ， 学生忙捂眼睛 ， 我马上命令学生 向后 转， 背对 风站 ， 自己却走 到学生面前顶风而立 。这虽 然 是 件 小 事 ， 是 学 生 会 体 会 到 教 师 对 他 们 的 关 心 但 和爱护 ， 激发 学生的尊师之情 ， 有利于建立真诚 的师 生情感 。 ’ 教师应善于调控 学生 的情 绪变 化 ， 他们 保持 使 愉快 、 积极上 进的心境 ， 这对 师生之间的感情交流有 着 重 要 的 意 义 。教 师 只 有 多 接 触 学 生 ， 了解 学 生 ， 多 多关心学生 ， 以情 感 人 ， 诚 相 待 ， 生 才 会 理 解 教 真 学 师， 信赖教 师。全国优 秀体育 教 师裴顺安 平 时关心 和热爱每个学生 ， 从不鄙 视那 些生 理上有 缺 陷和成 绩差的学生 ， 经常鼓励他们克服 自卑心理 ， 树立正确 的人生观 ， 用科学 的手段 训练 他们 。他 培养 的学 并 生赵学恩 曾获得残 疾人 奥运会 跳高 冠军 ， 并保 持世 界纪录。只有像裴 老师那样 关 心和 爱护学 生 ， 师生 之 间 才 能 够 建 立 起 信 任 ， 生 之 间 才 会 有 共 同 的语 师 言， 才能在一 种感情融洽 、 团结友 爱的气氛 中密切合 作 ， 成 和谐 的 教 学 环 境 。 形 二 、 师 要 树 立 良好 的 自身 形 象 教 现代学生个个 生龙 活虎 ， 生气 勃勃 ， 精力 旺盛 ， 他们大都喜欢运动 ， 喜欢上体育课 。对 于体 育明星 、 体育健将有着强烈 的崇拜感 ， 喜欢模仿体育 明星 ， 渴 望得到体育教师 的正确 指导 。因此 ， 体育 教师 应特 别注意 自身的修养 ， 树立 良好 的形象 ， 提高 自身 的素 质。体育教师教授学生 知识 时 ， 不能仅拘 泥于教材 ， 应适 当引进一些鲜活 的资料 ， 传递一些新科技信 息 ， 增加 体育教学 的“ 磁性 ” 以吸 引学 生。因此 ， 育教 体 师应不断吸取本学科 的新鲜 血液 ， 多积 累一些 资料 ， 以便 在教学 中不断推 出新 内容 ， 而提高教学质 量。 从
中学体育教学中如何建立和谐的师生关系
依据 ， 构建学生 的主体地位 ， 体现 以学生为 主体 的新教学理 念， 真正使学生成为学 习的主体 、 认识 的主体 、 发展 的主体 。 这 既是 实施 素质教育的要求 ，也是培养学 生创 新精神和实 践 能力 的必需条件 。体育教师在教学过 程中其实也是主体 ，
ａ ｃ ｓ ｏｋ ｏ ｌ ｄ ｅａ ｄ ｓ ｉ ｓＩ ｈ ｓｒ ｇ ｒ ，ｈ ｓｃ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ ｃ ｅ ｓｔ ｎ ｗ ｅ ｇ ｎ ｋｌ ． ｔ ｉ ｅ ａ ｄｐ ｙ ｉａ ｕ ａ ｉ ｌ ｎ ｅ ｏ
ｍｏ ｉｕ ｎｏ ｓ
充 分发挥学 生的主体作用 ，多方激发学生 学与练 的积极性 和主动性 ， 这也体 现了师生之 间的民主平等。这种爱生尊 师 式 的教 学定能让学生真正对体育感兴趣 ，进而养成体育锻 炼的习惯 ，所 以要协调好师生之 间的引导作用与主体地 位
这 种关 系 。
Ａｕ ｈ ｒ ｄ ｒ ｓ ａｘ ｎ ． ｇ ｃ ｏ ｌ ２ ４ ０Ｔ ｉ ｈ ｕ ｔ ｏ ’ ａ ｄ ｅ ｓ Ｔ ｉｉ ｇ Ｎｏ４ Ｈｉ ｈ Ｓ ｈ ｏ， ５ ０ ， ａ ｚ ｏ ， Ｓ ２
氛变得更加活跃和融洽 ，极大地促进学生练习的积极性 ， 教
１ 教师 应 以身 作则 ， 言传 身教
教师的言行会给学生 以无形 的影响 ， 教师应该 时时、 事 事、 处处注意 自己的言行 ， 真正起 到表 率作用 ， 身教重 于言 教 。教师的生活爱好 和工作态度 ， 往往 给学 生留下深刻 的印 象； 教师 的思想 品质 ， 待人接物 ， 为人处世 都是学生 的样板 ，
从学 生的健康和终身体育 的角度 出发 ，我们 都希望他 们健 健康康 ，并且希望他们能有 一两项好 的运 动技能去锻
炼 身体 ， 良好 的兴趣爱好。同时学生也希望学好正规的 培养
中学体育教学中如何建立和谐的师生关系
反心理 ，造成学生的冷漠和对抗等 。显然 ，这种教学形式 已不能适应 时代的需要 。学生是有情感 的人 ，教师 “ 居高临下”的教学方式不能 培养学生 的个性 ，更不利于建立融洽的师生关系。教师在体育教学过 程中要注意 自己的言行，不能动辄用粗野的动作或 大骂学生 ，这样很 容易造成学生的反感 ， 阻碍了师生交往和交流。改变命令式的教学口 吻，用亲切 、自然的口气来提出动作的要 领和要求 ，既可 以使学生在 活跃 的课堂气氛中愉快地练 习，又可以增强 师生之 间的亲近感 ，从而 建立和谐的师生关系。当然 ，也不能全盘否定传统 的教学方式 ， 当 适 的操练 、适当的督促 、强烈的语音及语调也能起到 良好的教学效果。
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２ 换位 思考 。尊重 理解学生 ．使 自己走进学生的心里
级 都会 获得学生 的一片欢呼。这也是优化教师情 感关系 的重要保证 。
５ 巧 跟 学 生 “ ” 关 系 、促 感 情 拉
体育教 育教 学中，师生 良好情感的建立应始 自开端 ，即教师要努 力 让刚入 校或新接班的学生感受到教师对他们积极的关注。笔者多年 实践证明 ，快速记住学生姓名是积极关注的载体 ，能有效拉 近师生感 情 ，提高课堂教学效果 。有专家说：如果想让孩子喜欢学习 ， 那么就 要 让他感受到学校可爱 、教师可亲、我能行 。只有学生 “ 亲其师 、 信 其道 ”，才能 “ 乐其教” 。 师生 间融洽 的情感是培养与激发学生体育 兴趣 的先决条件 。根据近几年 的调查 ，在不喜欢体育课的学生 中，由 于得不到体育教师关注和不喜欢体育教师的学生 ，约占一半 。由此可 见 ，有些学生对 体育丧 失兴趣是从对体 育教师 的不信 任开始 的 ，反 之 ，学生 自然会尊敬 、拥戴教师 。这样 ，师生相互信 任、相互吸引 ， 就会在整个教学过程中培 养融洽 的师生情感 ，建立良好 的师生关系。 而师生间融洽的情感又是培养与激发学生体育兴趣的先决条件 。 另外 ，要充分地利用体育 的学科特点来协调师生 问的关系。因为 体育课 多数在室 外进行 ，学生 与教师接触 得多 。教学 过程 中不仅要 讲 ，而 且要进 行锻炼 ，教师 要身体力行 ，主动参 与学 生的练 习、活 动 、游戏 ，这样就 会在无形 中缩短教师和学生之 间的距离 ，便于促进 师生间情 感的交 流，从而促进建立 和谐的师生关系。 总之 ，和谐的师生关 系，有利于改善课堂管理气氛 。教师尊重学
谈和谐的师生关系在体育教学中的重要性
谈和谐的师生关系在体育教学中的重要性教学活动中,良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。
这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。
苏霍姆费斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。
”教师在教学中,从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。
近几年来,在片面追求升学率的应试教育的导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的问题,甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。
从理论和实践上讲,中学生应该是最喜欢体育的人群。
我们常常可以看到,在体育游戏中学生是那样情不自禁地全力投入。
由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。
这是体育教学中教与学的对立。
因此, 和谐的师生关系，是一个值得研究的课题。
我认为,主要体现在情感交流、信息传递和意见统一三个方面上：一、情感交流。
师生良好的情绪状态对课堂教学具有促进作用,而不良情绪则对课堂教学有极大的破坏作用。
新课标所营造的和谐、平等与互动的育人环境有利于产生积极的正向情感,符合师生师方沟通的意向。
(一)积极的意愿与教师个人的态度调适师生沟通必须双方都有积极的意愿。
而处于教学主导地位的教师个人态度调适,对双方沟通起着主要作用,其沟通技巧具体体现在三个方面。
(1)保持好的心情。
体育教师工作复杂而劳累,有时实在令人难以挤出一丝笑容来面对学生,也常因为个人的状况而难以掌控自己的情绪,在盛怒或烦躁之下,极易发生冲突。
事实上,拥有一个好心情走进课堂,常常会从中找到自己和学生的可取之处;试着每天提醒自己带着好心情来到学校,相信和谐、融洽、轻松的师生关系会感染大家,学生对体育运动会更加喜爱。
(2)给予爱与关怀。
身为教师我们通常能够很大方地给运动素质好、表现优异的学生积极的爱、支持与鼓励;对运动素质较差及令人头痛的学生常常是挑剔和指责;对于表现平平的学生则把他们放在无须多加照顾的地域。
事实上,被爱与被关怀是每个人最基本的需求,对每个学生来说,他们都希望得到正向的爱与关怀。
建立和谐师生关系提高体育课堂实效
建立和谐师生关系提高体育课堂实效体育课是学生在学校学习生活中不可或缺的一部分，它不仅可以增强学生的体魄，培养学生的团队合作精神，还可以让学生得到放松和释放身心的机会。
体育课堂在实施过程中，往往会遇到一些问题，例如学生对体育课不感兴趣，缺乏积极参与的态度，以及师生之间的关系不和谐等。
建立和谐师生关系是提高体育课堂实效的关键所在。
本文将从何为和谐师生关系、和谐师生关系对体育课堂实效的影响以及如何建立和谐师生关系提高体育课堂实效等方面展开探讨。
何为和谐师生关系和谐师生关系是指师生之间相互尊重、信任、关心和支持，能够和谐相处，并且在教学过程中相互合作，共同进步。
和谐师生关系是一种积极的师生互动模式，不仅有利于师生之间的沟通，更能够激发学生的学习热情，提高学习的主动性和创造性。
建立和谐师生关系对于提高体育课堂实效有着重要的作用。
和谐师生关系是增进学生健康成长的重要保障。
在和谐的师生关系中，学生能够得到老师的关心和支持，激发学生参与体育锻炼的积极性，促进学生身心健康发展。
和谐师生关系是提升体育课堂教学效果的重要保障。
在和谐的师生关系中，老师可以更好地发挥自己的教学优势，调动学生学习积极性，激发学生的学习动力，提高学生的学习效果。
和谐师生关系还可以促进学生的团队合作意识和协作能力，提高体育课教学的效果。
为了提高体育课堂实效，建立和谐师生关系至关重要。
那么，我们应该如何建立和谐师生关系呢？老师应该以身作则，树立良好的榜样。
作为老师，要求学生积极参与体育课，首先得自己要爱运动，热爱体育事业。
只有这样才能激发学生的兴趣，才能树立良好的榜样。
老师应该尊重每一个学生，尊重学生的个性差异，注重体育课堂教学的个性化和因材施教，让每一个学生都感受到老师的尊重和关心。
建立多元化的体育课教学模式。
传统的体育课常常以传授知识和技能为主，而缺少趣味性和参与性。
老师应该尝试多种教学方法，例如游戏化的体育课堂教学，让学生在快乐的氛围中学习，激发他们对体育课的兴趣。
体育课中和谐师生关系的重要作用
体育课中和谐师生关系的重要作用作者：付循平周莉来源：《新课程研究·基础教育》2008年第08期和谐的师生关系对体育教学有积极的意义，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高产生直接的影响。
对此，体育教师应有充分的认识，积极创造这种和谐关系。
长期以来，教师与学生是什么样的关系，这是一个值得研究与探讨的重要问题。
“师道尊严”的思想早已在人们的脑海里根深蒂固，20世纪末，世界范围内的教育改革浪潮冲击了陈旧的教育观念，使我们认识到了过去的师生关系存在着诸多的问题。
因此，建立一种新型的师生关系是当前体育课程必须关注的问题。
在体育教学中，师生关系应该是一种平等、合作、互动的关系，以学生的利益为重点，师生之间相互沟通，教师不再将自己凌驾在学生之上。
只有这样，学生才能感受到学习的乐趣和学习环境的温馨，学习积极性和创造性才能充分体现出来。
现就怎样才能建立和谐师生关系，粗浅地谈以下几个方面：1.在体育课上教师要和学生进行沟通。
一名合格的教师应该有着很高的驾驭课堂和学生心理的能力，应该善于控制学生的情绪变化，使学生保持着愉快和积极向上心理，这对师生之间的情感交流有着很重要的意义。
教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注母亲般的爱去关怀他们，真情相待，学生才会和老师亲近，才会信赖老师，这样师生之间才能建立起信任。
师生之间有共同语言，才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教学任务。
2.坚持以学生为主体。
以学生个体利益为出发点，以学生公众评价为标准，把学生公众群体利益放在教育的最高处，这就是师生关系中“公众至上”原则的体现。
在过去的教育中，我们过多地强调教师的教，这虽然是一种大面积的教育模式，但无疑也使教育打上了专制和强迫的烙印。
现在，则要营造一种气氛，让学生主动地参与学习、参与评价、参与各种问题的思考活动，把一批平时在学习中依靠别人“教”的学生改变过来，并让每一个学习个体都能自觉地对自身的学习活动予以关注。
建立和谐师生关系提高体育课堂实效
建立和谐师生关系提高体育课堂实效体育课堂是学生们很期待的课程之一，因为在这里他们可以锻炼身体、释放精力，同时也可以培养团队合作和竞争意识。
有些学生可能对体育课不感兴趣，甚至厌恶。
其中一个重要的原因就是体育课的实效不够高，如何提高体育课堂的实效，建立和谐的师生关系就变得至关重要。
在体育课堂中，师生关系的和谐程度对实效具有重要影响。
构建和谐的师生关系，让学生们愿意参与体育课堂的学习与活动，对于提高课堂的实效有着重要作用。
下面我们将从师生关系建立、激发学生学习兴趣、个性化教学、课堂管理等方面谈谈建立和谐师生关系提高体育课堂实效。
一、师生关系的建立建立和谐的师生关系是提高体育课堂实效的前提。
师生之间的关系直接影响学生对于体育课的态度和情绪，影响学生对于课堂学习内容的接受程度。
在体育课堂中，师生之间的关系要尊重、平等、互相信任。
教师要以身作则，做学生的榜样，用自己的行动去感染学生，让学生觉得师生之间是充满爱和关怀的。
二、激发学生学习兴趣在体育课堂中，教师要善于调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
师生之间的和谐关系可以帮助学生获得更多的学习动力，增强学习的兴趣。
教师可以通过设计吸引人的体育课活动，增强学生的参与感和兴奋感，积极影响学生的学习情绪，让学生在愉快、轻松的氛围中接受教学内容，从而提高实效。
三、个性化教学在体育课堂中，教师要注重学生的个性化教学。
了解学生的个性特点和学习差异，根据学生的兴趣和特长设置灵活多样的教学任务，让每个学生都能在自己擅长的领域中有所表现。
对于体育比较感兴趣的学生，教师可以安排学生自由参与的比赛项目；对于比较羞涩内向的学生，可以选择合适的活动方式和教学手段，给予他们更多的鼓励和支持。
这样既可以让学生感受到老师的关怀和照顾，也能激发他们更多的学习动力，提高课堂实效。
四、课堂管理良好的师生关系有助于课堂的管理工作。
通过建立和谐的师生关系，教师可以更好地引导学生，使得课堂秩序井然，每个学生都能得到充分的体验和锻炼机会。
建立和谐师生关系提高体育课堂实效
建立和谐师生关系提高体育课堂实效体育是学生健康成长的重要组成部分，也是学校教育中不可或缺的一部分。
体育课不仅可以锻炼学生的身体，培养运动技能，还可以培养学生的团队精神、合作能力和领导能力。
体育课堂的实效性往往受到师生关系的影响。
建立和谐的师生关系是提高体育课堂实效的关键。
本文将从如何建立和谐师生关系入手，探讨如何提高体育课堂的实效性。
一、在体育课堂中，建立和谐师生关系的重要性在体育课堂中，师生关系的和谐程度直接影响着课堂的秩序、学生的学习兴趣和学习效果。
和谐的师生关系可以增强学生对体育课的兴趣，提高学生的学习积极性，促进学生的身体素质的全面提高。
而如果师生关系不和谐，学生就会对体育课失去兴趣，导致学生在体育课堂上的表现不佳，从而影响到课堂的实效性。
建立和谐师生关系不仅需要老师的努力，也需要学生的积极配合。
老师要尊重学生，尊重学生的个性和选择，倾听学生的意见和建议。
在体育课堂中，老师要注重和学生进行沟通，了解学生的需求和兴趣，调动学生的学习积极性，增强学生的学习动力。
老师应该在教育和管理学生的过程中保持公平、公正，严格要求自己，对待每个学生要一视同仁，不偏不倚。
老师还应该注重培养学生的自信心，鼓励学生在体育课上敢于表现，敢于挑战自我，发展自己的潜能。
老师还应该在课堂管理和教学过程中注重引导学生，鼓励学生养成良好的体育锻炼习惯，引导学生积极参与体育活动，鼓励学生多多参加体育赛事，争取好成绩。
在此基础上，学生也要在体育课堂上尊重老师，积极参与体育活动，提高自己的体育技能，培养团队合作意识，培养独立自主的学习能力。
学生们还要积极配合老师的管理和教导，遵守纪律，保持良好的课堂秩序，共同营造一个和谐的体育课堂环境。
二、多种因素影响和谐师生关系的建立师生关系的和谐与否受到多种因素的影响。
首先是师生之间的沟通和互动。
师生之间的沟通和交流是师生关系和谐的重要前提。
老师要善于了解学生的情况，主动跟学生进行互动，关心学生的身心健康，关注学生的成长和发展。
建立和谐师生关系提高体育课堂实效
建立和谐师生关系提高体育课堂实效1. 引言1.1 探讨建立和谐师生关系的重要性建立和谐师生关系是体育课堂中至关重要的一环。
一个良好的师生关系能够促进学生的学习效果，增强学生对体育课程的兴趣，提高学生的学习积极性。
当师生之间存在和谐的关系时，学生更愿意接受老师的指导，老师也能更好地引导学生，从而达到课堂教学的最佳效果。
建立和谐师生关系不仅仅是为了实现教学目标，更是为了培养学生的综合素养。
在一个和谐的师生关系中，教师能够激发学生的学习潜力，引导学生正确的学习态度和方法，培养学生的自主学习能力。
师生之间的良好关系也能增强学生的自信心和责任感，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
建立和谐师生关系对于提高体育课堂的实效性是至关重要的。
教师应该重视和加强与学生之间的沟通，关注学生的个体差异，不断完善自己的教学方法，鼓励学生参与课堂活动，注重师生间的情感交流，共同努力打造积极向上的学习氛围。
只有在这样一个和谐的师生关系中，体育课堂才能收获最好的教学效果。
1.2 分析体育课堂中师生关系的影响在体育课堂中，师生关系的良好与否直接影响着教学效果和学生的学习动力。
一方面，师生之间的关系如何，将直接影响教学内容的传达和学习效果的达成。
师生关系融洽时，教师更容易获取学生的信任和尊重，学生也更愿意倾听教师的教诲和批评，从而更好地掌握体育知识和技能。
师生关系还会影响学生的学习兴趣和参与度。
如果师生之间存在紧张或疏远，学生可能会对体育课感到厌倦和不愿参与，影响教学进度和学习效果。
而如果师生之间建立了良好的互信和互动模式，学生将更有动力参与到体育课堂活动中，提高他们的学习兴趣和学习主动性。
建立和谐师生关系对于提高体育课堂的实效性至关重要。
只有通过加强师生之间的联系与互动，教师才能更好地引导学生，激发他们的学习潜力，并最终达到体育教学的目标和效果。
2. 正文2.1 提升教师的沟通技巧提升教师的沟通技巧在体育课堂中尤为重要，良好的沟通能够增强师生之间的互动，促进学生的学习和发展。
体育教学和谐师生关系作用探析
体育教学和谐师生关系作用探析概要：体育老师能够“读懂”学生，即使批评指正，学生接受起来也不困难，课堂中教和练是一种享受，教师与学生以热情的投入、和谐的交流、愉快的心境来完成“教练”任务。
这样的课堂充满了人文的关怀，教师的热诚如冬日的暖阳，让孩子真正感受到学练是一种快乐、是一种幸福。
理想的体育教育是面向每一个学生的教育活动。
实际上课堂中的学情差异是客观存在的，某种程度上讲，对体育弱势学生的引导和关心比对优生的教育更需要教师付出智慧和心血。
体育课堂中的弱势学生在学习过程中需要更多的关注、鼓励和学法指导。
每个班级总有一部分学生因为身体素质低、体育技能差等因素而沦为体育课堂上的弱势群体，他们缺乏锻炼热情，对体育课没有信心也没有兴趣，总是很难按照课标的要求达到教学目标。
这部分学生的客观存在对体育教师提出了更高要求。
面对这些学生教师既不能让其随性发展，也不能严苛要求，最好的教育方法便是和他们建立和谐的师生关系。
教师要从心理上关爱弱势群体，做好沟通工作，帮助他们疏通心理障碍，消除畏难情緒，正确认识体育锻炼对身心发展的重要性，同时帮助他们发觉自身的闪光点，正确认识自己，逐步树立运动的信心。
这样学生和老师的关系融洽了，就觉得自己和老师的关系很亲近，利用自己的闪光点慢慢会进步的。
一、和谐师生关系是体育课活跃的前提传统的初中体育教学中，教师往往充当课堂的主宰者和控制者，阻碍了学生的个性彰显和创造性的发挥。
和谐的课堂要求：老师与学生之间不能是教训与教训、灌输与被灌输、征服与被征服的关系，而应该是平等的、对话式的、充满爱心的双向交流关系。
教师给学生示范动作时要准确、轻松、漂亮，这样才能激发学生的学习兴趣。
其次，教师对学生的表扬和批评要适度，应把握多表扬少批评的原则，对技术掌握好的学生既要表扬，又要指出其不足，使其有一个努力的方向。
首先，教师要尊重和平等对待每一位学生，做到一视同仁。
对运动素质较弱的学生，要给予更多的帮助和鼓励。
在体育教学中应协调好师生关系
在体育教学中应协调好师生关系师生关系和谐，对体育教学有积极的意义，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。
对此，体育教师应有充分的认识，积极创造这种和谐关系。
建立真诚的师生情感。
教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。
一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。
全国优秀体育教师裴顺安平时关心和热爱每个学生，从不鄙视那些生理上有缺陷和体育差的学生，经常鼓励他们克服自卑心理，树立正确的人生观，并用科学的手段训练他们。
他所培养的学生赵学恩获得残疾人奥运会跳高冠军，并保持世界纪录。
只有象裴老师那样关心和爱护学生，师生之间才能够建立起信任，师生之间才会有共同的语言，才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教学任务。
树立良好的自身形象。
现代学生个个生龙活虎，生气勃勃，精力旺盛，他们大都喜欢运动，喜欢上体育课。
对于体育明星、体育健将有着强烈的崇拜感，喜欢模仿体育明星的形象，渴望得到体育教师的正确指导。
因此，体育教师应特别注意自身的修养，树立良好的形象，提高自身的素质。
体育教师教授学生知识时，不能仅拘泥于教材，应适当引进一些鲜活的资料，传递一些新科技信息，增加体育教学的“磁性”以吸引学生。
因此，体育教师应不断吸取本学科的新鲜血液，多积累一些资料，以便在教学中不断推出新内容，从而提高教学质量。
一位品德高尚，事业心强，正直公道，平易近人，言行举止文明的教师，会使学生感到亲切和敬佩，是效仿的榜样。
只有这样才能抓住学生的心理特点，统一思想，并给予正确的引导和教育，淳淳善诱，晓之以理，使学生真心佩服。
这样就有利于教师与学生交朋友，并建立友好的师生关系，达到教书育人的良好效果。
充分利用体育教学的特点协调师生关系。
谈谈提高体育课堂效率的主渠道——和谐的师生关系
谈谈提高体育课堂效率的主渠道——和谐的师生关系和谐的师生关系，对体育教学有积极的意义，对体育教学的顺利进行和体育教学效率的提高将产生直接的影响。
对此，体育教师应有充分的认识，积极创造这种和谐的师生关系。
体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一。
在教学过程中，建立新型而和谐的师生关系，能让学生享受体育的快乐，体验到学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解，同时也能得到教师与同伴的激励、鞭策、感化、鼓舞、召唤、指导。
在和谐的体育学习氛围中能形成积极的、丰富的人生态度与感情体验，同时也大大提高了学习的积极性，从而提高了课堂学习效率。
在体育教学中建立和谐的师生关系，根据多年的教学经验，我认为必须做好以下几个方面：一、重视学生的主体地位，建立新型的师生关系，是提高课堂效率的关键。
新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
教师要通过教育教学活动，让每个学生都能够在体育教学中建立和感受到自主的尊严、体验和感受到学习的乐趣。
建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，我们每一位体育教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从体育教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该学什么、怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴，平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异。
可见，只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系，课堂效率也将随之提高。
二、转变教学观念，在教学方法上下功夫，建立和谐的师生关系，是提高课堂效率的重要因素。
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，因此，运用学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。
这就要求我们每位体育工作者，从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。
新课标指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
建立和谐师生关系提高体育课堂实效
建立和谐师生关系提高体育课堂实效体育课是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅可以促进学生的身体健康，还可以培养学生的团队合作能力和领导力。
许多教师在体育课上遇到的一个问题是，如何建立和谐的师生关系，提高课堂实效。
本文将探讨建立和谐师生关系对提高体育课堂实效的重要性，并提出一些实用的建议。
建立和谐的师生关系可以增加学生对体育课的兴趣和参与度。
一个愉快的学习环境和良好的师生关系可以激发学生的学习兴趣，让他们更愿意参与课堂活动。
在体育课上，教师应该注重与学生建立良好的关系，倾听学生的想法和意见，关心他们的身心健康，尊重他们的个性和特长，这样可以增强学生对体育课的积极性和主动性。
和谐的师生关系有利于提高教学效果。
一个和谐的师生关系可以促进教师和学生之间的良好沟通和互动，教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，采取更有效的教学方法和手段，帮助学生提高体育技能和运动能力。
教师还可以根据学生的特点和兴趣设计个性化的教学内容和活动，激发他们对体育锻炼的兴趣，提高他们的学习动力和成绩。
建立和谐的师生关系可以促进学生的全面发展。
体育课是培养学生身体健康和素质教育的重要环节，而一个和谐的师生关系可以帮助学生在体育课上得到更全面的发展。
教师可以通过与学生亲近交流，了解他们的身体状况和运动能力，有针对性地指导他们进行体育锻炼，培养他们的体育兴趣和习惯，提高他们的运动能力和体育素养，从而实现学生的全面发展。
建立和谐的师生关系可以增进教师和学生之间的信任和友谊。
一个和谐的师生关系可以让学生更愿意向教师倾诉和寻求帮助，让教师更容易与学生建立深厚的情感联系，促进教师和学生之间的信任和亲情。
这样可以让教师更好地了解学生的内心世界和需求，为他们提供更全面的帮助和支持，帮助他们克服困难和挑战，更好地成长和发展。
为了建立和谐的师生关系，提高体育课堂实效，教师可以采取以下一些实用的方法和策略：教师要注重与学生建立良好的互动和沟通。
在体育课上，教师可以通过开展团队合作活动和游戏，参与学生的体育锻炼和比赛，与他们进行亲切交流和互动，增进师生之间的感情，建立信任和友谊。
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博乐市高级中学华师一附中博乐分校
体育教学中和谐师生关系对促进教学
的研究结题报告
博乐市高级中学华师一附中博乐分校
高二体育课题组
2010年10月10日
体育教学中和谐的师生关系对体育教学有积极的意义
师生关系和谐，对体育教学有积极的意义，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。
对此，体育教师应有充分的认识，积极创造这种和谐关系。
关键词：体育教学素质教育和谐师生关系
引言：和谐社会是中国现代化社会的最高价值核心和最高社会境界，学校既是社会结构和社会功能中的一个重要元素，又是和谐社会“精神文化生活的典型和中心”，所以，在建设和谐社会的过程中，教育占据着重要的地位。
构建社会主义和谐校园、创造和谐师生关系、全面推进素质教育是新时期学校工作中一个极其重要的任务。
所谓和谐校园，就是学校通过深入改革、创新机制、调动一切积极因素，激发全校的创造活力，使学校的领导者、教职工、学生各司其职、各尽其能、各得其所，各主体之间相互协调、和谐发展。
和谐校园应该是师生共同参与学校管理的校园，应该是教师教的积极性和学生学的积极性都得到充分调动的校园。
和谐校园的根本是和谐的师生关系。
师生关系和谐，对体育教学有积极的意义，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。
对此，体育教师应有充分的认识，积极创造这种和谐关系。
教育的终极目标是让人活得更美好、更有价值。
教育要以学生的发展为本，让学生生动、活泼、主动地得到发展；课程不只是解决知识、能力的培养问题，还要促进态度、情感和价值观的形成；面对未来的学习社会，教育要培养学生终身学习的意识和能力；学生是学习的主体，教学就是唤起学生对学习的热情、学科的兴趣，这样才能
产生主体精神，培养创新型人才，而素质教育、全面育人正是和谐校园、和谐师生关系的重要体现和有力保证。
体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。
在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。
因此师生关系和谐，对体育教学有积极的意义。
对此，体育教师应有充分的认识，积极创造这种和谐关系。
体育教学中要做到和谐的师生关系首先要做到以下几点：
1、教师自己必须带着爱心去上课。
带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生。
比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。
这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。
2、要建立真诚的师生情感。
教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。
一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈。
教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀他们，真诚相待。
学生才会理解教师、信赖教师，师生之间才能够建立起信任。
师生之间才会有共同的语言，才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教学任务。
3、建立真诚的的师生情感，以情感人
教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。
一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。
全国
优秀体育教师裴顺安平时关心和热爱每个学生，从不鄙视那些生理上有缺陷和体育差的学生，经常鼓励他们克服自卑心理，树立正确的人生观，并用科学的手段训练他们。
他所培养的学生赵学恩获得残疾人奥运会跳高冠军，并保持世界纪录。
只有像裴老师那样关心和爱护学生，师生之间才能够建立起信任，师生之间才会有共同的语言，才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教学任务。
树立良好的自身形象，以身作则。
现代学生个个生龙活虎，生气勃勃，精力旺盛，他们大都喜欢运动，喜欢上体育课。
对于体育明星、体育健将有着强烈的崇拜感，喜欢模仿体育明星的形象，渴望得到体育教师的正确指导。
因此，体育教师应特别注意自身的修养，树立良好的形象，提高自身的素质。
体育教师教授学生知识时，不能仅拘泥于教材，应适当引进一些鲜活的资料，传递一些新科技信息，增加体育教学的“磁性”以吸引学生。
因此，体育教师应不断吸取本学科的新鲜血液,多积累一些资料，以便在教学中不断推出新内容，从而提高教学质量。
一位品德高尚，事业心强，正直公道，平易近人，言行举止文明的教师，会使学生感到亲切和敬佩，是效仿榜样。
只有这样才能抓住学生的心理特点，统一思想，并给予正确的引导和教育，淳淳善诱，晓之以理，使学生真心佩服。
这样就有利于教师与学生交朋友，并建立友好的师生关系，达到教书育人的良好效果。
4、充分利用体育教学的特点协调师生关系
体育课多数在室外进行，学生与教师接触多，教学过程中教师不仅要讲，且还要练，若教师能身体力行，主动参与学生的练习、活动、等无形中就缩短了教师和学生间的距离。
尤其是在学生上了几堂的室内理论课后，一旦走进体育课堂，就会像出笼的鸟一样感到无比兴奋。
教师若能安排好体育课的活动量和活动密度，掌握好分寸，就能使学生的身心得到调整，师生的感情得以交流，学生各得其乐，师生关系就更为和谐、融洽。
如果学生前一堂课是理解性较强的课，那么
接下来的体育课就应在准备活动部分适当地安排些活动，轻松一下学生神经。
此外，在体育教学中，体育教师应根据学生的心理特点，因材施教，灵活、合理、公正、平等地对待每一位学生。
很多体育差的学生对体育锻炼的重要性认识不足，兴趣淡薄，解决他们的认识问题，培养兴趣，激发学习的动力就显得尤为重要。
5、关爱学生，努力形成良好、和谐的师生关系
新课程环境下的新型师生关系是“师生平等，民主和谐，情感交融，交流合作”的关系，教师要把教育过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充。
和谐的师生关系主要应体现在心灵的和谐。
这就要求教育者不断提高个人素养，更新教育理念。
首先，要弱化伦理权力，树立民主意识，平等师生关系，把学生作为一个具有平等生命体的人来看待，确立服务学生的新观念，增强服务意识，保护学生权利，让体育课更有生机。
其次，要加强情感交流，和谐师生关系。
教师的人格魅力是最好的“教材”和“范本”，是师生关系的重要润滑剂，对和谐师生关系起着积极作用。
把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育思想处处体现在体育教学中，引导学生自我教育、自主管理、自我锻造、自主学习和研究，使学生不是在被动中接受教育，而是在主动中创造和发展。
总之，体育教师要注重创造和谐师生关系，这对己，对学生，对教学，对工作都是一举多得的。
当然要注意把握正确的思想方向，以免适得其反。
和谐的师生关系可以凝聚人心，和谐的师生关系可以团结力量，和谐的师生关系可以培养更多更好的人才。
我们将继续努力，让和谐之声永远在校园奏响、激荡。