24课、给予是快乐的
四年级第24课给予是快乐的优秀课件共享PPT4
保罗以为男孩希望也有一 个这样的哥哥，男孩却说： “我希望自己也能当这样的哥 哥。”
男孩跳下车，三步两步跑上台阶进 了屋。不一会儿他出来了，背着一个小 孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。 他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人 紧靠着坐下。他指着保罗的车，说： “看见了吗？很漂亮，对不对？这是他 哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要 送你一辆这样的新车。到那时候，你就 可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那 些好看的圣诞礼物了。”
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟
弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的 光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一 个难忘的夜晚。
小弟弟是因为（第一次坐车并亲眼看到 橱窗里漂亮的圣诞礼物）而难忘。 小男孩是因为（给弟弟许下了一个美好 的诺言并让弟弟得到了一次意外的快乐） 而难忘。 保罗是因为（懂得了给予是快乐的这个 道理并感受到帮助别人的快乐）而难忘。
保罗对自己的哥哥说……
小男孩对自己的弟弟说……
小弟弟对自己的哥哥说……
给 予 一束花， 一句话， 送去的是温暖， 表达的是关爱。 伸出你的手， 别人握住的就是力量； 露出你的笑， 别人感受到的就是阳光。
圣诞礼物 饶有兴趣 不由自主 喜悦的光芒
羡慕的神情 吃惊 给予 残疾 兜一圈
圣诞节的前一天,保罗从办公 室里出来的时候,看见一个男孩在 他闪亮的新车旁走来走去,有时候 伸手轻轻地摸一下,满脸羡慕的神 情。
看见保罗在望着自己，男孩问道： “先生，这是你的车吗？” “是啊，”保罗点点头说，“这 是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这 车是你哥哥给你的，你不用花一分 钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说： “哇！我希望……
圣诞节快到了，当别的小朋友在 外面玩耍、奔跑，在橱窗前挑选自
四年级上册24给予是快乐的生字词语
词语
饶（ráo)有兴趣
词义：饶：多，丰富。指很有兴趣。
造句1：爷爷绕（ráo)有兴趣地看京剧表演 ，不时地点头微笑。
造句2：他对下棋饶有兴趣。
词语
宽裕（yù）
词义：宽绰富余。
造句：我们的生活还算宽裕。
造句：他的家境并不宽裕。
词语
希望
词义：1.心里想着达到某种目的或出现某 种情况。（动词）2.希望达到某种目的或 出现的某种情况，愿望（名词）。3.希望 所寄托的对象（名词）。 造句：1A.我希望成为一个对社会有用的人 才。1B.我希望爸爸带我去旅游。1C.我希 望明天能够放晴。 2A.我对你寄予很大的希望!你不要让我失 望。2B。只要我们一起努力，这个希望不 难实现。3A.每个孩子都是父母的希望。
形近字
诞辰 诞 dàn 圣诞 涎 xián 涎水 垂涎 睁→ zhēng 挣→ 睁眼
挣扎
词语
漂亮
词义1：好看美观
造句：1.她长得很漂亮。 词义2：出色 造句2：这件事你办得很漂亮。
词语
羡慕
词义：看见别人有某种长处、好处或 有利条件而希望自己也有。
造句1：张红非常羡慕李英能说一口流利的 英语。
造句2：他取得了令人羡慕的成绩。
词语
不由自主
词义：由不得自己做主，指自己控制 不住自己。 造句：1.听到这个消息，他不由自 主地哭了。2.他不由自主地坐到场 边，欣赏起表演来。
同义词：身不由己、情不自禁 反义词：独立自主、随心所欲
词语
神气
词义：自以为优越而得意或傲慢。 造句：1. 院子里站着一只神气的 大公鸡。2. 我的爱犬鲍尔可神气 了。背上赤黑,光滑得像一匹缎子, 腹部的毛白白的、毛茸茸的,看上 去就像位外穿黑礼服,内穿白衬衣 的绅士。3.小明中奖后,走路都变 得神气多了!
第二十四课 给予是快乐的
第二十四课给予是快乐的学习目标1.理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.熟读自己喜欢的句子。
教学重、难点理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。
课前准备1.词语卡片。
2.收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1.一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。
我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。
(板书课题)2.看了课题，你最想知道什么问题?二、出初读课文，感知内容1.各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。
2.前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。
3.反复读读以下词语：圣诞礼物饶有兴趣闪亮羡慕宽裕惊叹不由自主显然神气湿润喜悦4.说说课文讲的是一件什么事?三、精读课文，探究情感1.自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。
2.学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题：a、小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗?从课文中哪些词句可以看出?b．保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在哪里吗?c、小男孩最大的心愿是什么?你是从课文的哪些句子感受到的?表达了小男孩怎样的思想感情?3.齐读最后一个自然段。
提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”?请结合具体的生活事例来说明。
4.分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。
四、拓展阅读，感悟主题1.轻声朗读《给，永远比拿愉快》，说说短文讲了什么事?2.联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。
3.交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。
人教版小学语文四年级上册 24给予是快乐的
24给予是快乐的教学内容：人教版小学语文四年级上册第24课教材分析：《给予是快乐的》是人教社课标实验教材第七册第六单元的一篇自读课文。
本单元主题是“人间真情”。
本课将继续围绕这一主题，引导学生多读、多想、多体会，体会文章的写作特点及表现手法，感受人人之间纯真的感情，体会到人与人要互相关心，生命才有意义。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。
3、读懂课文，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
教学重点：理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。
教学难点：领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。
教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后练，当堂训练课时安排：一课时教学过程：一、导1、谈话导入今天，老师送给大家一个礼物，我猜大家一定会喜欢，想知道吗？（板书：快乐）日常生活中，在什么情况下，你感到快乐？大家说得非常好，在生活中，当我们认识一个新朋友是快乐的，得到一件礼物是快乐的，受到表扬是快乐的——可是今天我们要学习的这篇课文，作者得出了这样的感受。
（板书完成课题）2、出示学习目标（1）理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。
（2）领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。
二、学出示自学提示1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、默读课文，课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候说的？认真读一读，谈谈哪些地方让你感动？三、议1、课文写了保罗和小男孩的两次对话，分别是在开车时和坐车时。
2、文中令人感到意外的地方很多。
（1）当小男孩听保罗说自己的新车是哥哥赠送的时候，惊叹地说：“哇！我希望……”我们本以为小男孩是希望也有一个能将新车作为圣诞礼物送给他的哥哥，却没有想到小男孩是“希望自己也能当这样的哥哥”，大大出乎人们的预料。
四年级上册语文课文第24课
四年级上册语文课文第24课四年级上册语文课文第24课四年级上册语文课文第24课《给予是快乐的》主要写了保罗在圣诞节前夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”人生哲理。
下面是小编整理的关于四年级上册语文课文第24课的内容，欢迎大家阅读学习。
《给予是快乐的》圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。
圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。
保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。
看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗?”“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。
”男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱?”保罗点点头。
男孩惊叹地说：“哇!我希望……”保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。
男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。
”保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗?”“当然，我非常愿意。
”车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗?”保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。
但是，保罗又错了。
“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗?”男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。
不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。
他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。
他指着保罗的车，说：“看见了吗?很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来，我也要送你一辆这样的新车。
到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。
”保罗的眼睛湿润了。
他下了车，把小弟弟抱进了车里。
那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。
他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第6单元第24课 给予是快乐的
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
（重点）2.读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3.体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
（难点）.圣诞节：亦称“耶稣圣诞瞻礼”“主降生日”。
基督教纪念耶稣诞生的节日。
多数教会规定以12月25日为圣诞节。
但正教和其他东方教会由于使用的历法不同，其12月25日相当于公历1月6日或7日。
圣诞节期间信徒在教堂举行隆重仪式，并有在家里摆圣诞树、向亲友报佳音、唱圣诞歌、化妆成圣诞老人向儿童赠送礼物等习俗。
.乐lè（欢乐）yuè（音乐、乐曲）漂piāo（漂浮、漂泊）piǎo（漂白）piào（漂亮）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文主要写了什么？课文主要写了圣诞节前一天保罗偶然结识了一个生活贫困的男孩，在短暂的相处中，男孩的言行强烈的震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”这件事。
.羡慕：神气：湿润：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
造句：齐白石画虾的本领炉火纯青，真令人羡慕。
自以为优越而得意或傲慢。
造句：狐狸跟随着老虎神气十足的走到小动物们面前。
潮湿润泽。
本课指保罗的眼睛潮湿了。
造句：大雨过后，湿润的泥土散发着阵阵清香。
.喜悦：饶有兴趣：不由自主：高兴；愉快。
本课指男孩看见保罗将弟弟抱上车感到高兴。
造句：我用喜悦的心情迎来了新的一年。
很有兴趣。
本课指保罗很有兴趣地看着那个孩。
造句：我一直觉得姐姐没有什么爱好，最近才发现她对手工编织饶有兴趣。
由不得自己；控制不了自己。
造句：看到这感人的情节，我不由自主地留下了眼泪。
.湿润 潮湿都表示含有水分、不干燥的意思。
“湿润”多指空气、土壤潮湿而润泽，有时可用来形容人因激动而眼睛要流泪的样子。
“潮湿”常用来指物体、环境含水量较多，多与“风”“空气”“衣服”等词搭配。
1.他有点儿激动，眼睛也湿润了。
2.雨后的草地十分潮湿。
人教部编版小学四年级语文上册第24课《给予是快乐的》教案及反思
第24课《给予是快乐的》学习目标1.理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.熟读自己喜欢的句子。
教学重、难点理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。
课前准备1.词语卡片。
2.收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。
教学方法：自学指导法教学过程一、谈话导入，揭示课题1.一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。
我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。
(板书课题)2.看了课题，你最想知道什么问题?二、出初读课文，感知内容1.各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。
2.前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。
3.反复读读以下词语：圣诞礼物饶有兴趣闪亮羡慕宽裕惊叹不由自主显然神气湿润喜悦4.说说课文讲的是一件什么事?三、精读课文，探究情感1.自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。
2.学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题：A.小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗?从课文中哪些词句可以看出?b．保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在哪里吗?c.小男孩最大的心愿是什么?你是从课文的哪些句子感受到的?表达了小男孩怎样的思想感情?3.齐读最后一个自然段。
提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”?请结合具体的生活事例来说明。
4.分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。
四、拓展阅读，感悟主题1.轻声朗读《给，永远比拿愉快》，说说短文讲了什么事?2.联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。
3.交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。
板书设计：略教学反思《给予是快乐的》这篇课文主要讲述了保罗在圣诞节前夜偶遇一个小男孩子，在产生了两次误会后，看到了小男孩那金子般的心灵，从而懂得了“给予是快乐的”这样一个道理。
2024《给予是快乐的》说课稿范文
2024《给予是快乐的》说课稿范文《给予是快乐的》是小学语文四年级上册教材中的一篇课文。
在学生已经学习了人际交往、友情互助等相关主题的基础上进行教学，本课是培养学生关爱他人、乐于助人的情感态度和价值观的重要课程。
教学目标：1. 让学生了解给予的意义和快乐，并能用简洁的语言表达出来。
2. 培养学生的观察力和细心程度，能够从细微之处发现他人的需要并主动帮助。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合作活动感受到给予和被给予的快乐。
教学重难点：重点是让学生理解给予的意义和快乐，并能通过课文表达出来。
难点是培养学生的观察力和细心程度，能主动发现他人的需要并给予帮助。
教法学法：教法上将采用情感教育法、案例教学法等，通过情感教育引导学生体会给予的快乐。
学法上将采用合作学习法、体验学习法等，通过集体活动让学生更深刻地理解和体验给予的快乐。
教学准备：在教学过程中，我将使用多媒体辅助教学，以图像、视频等形式展示相关素材，激发学生的学习兴趣和主动参与度。
教学过程：一、情境引入通过展示图片、视频等素材，让学生感受到给予和被给予所带来的快乐。
引导学生回忆曾经自己给予他人或被他人给予的经历，让他们感受到这种情感的美好。
二、讲授课文通过教师导读和学生跟读，让学生理解课文的内容和主旨。
引导学生品味课文中所描述的情感，理解给予的意义和快乐。
三、小组活动将学生分成小组，每个小组选择一个团队任务，如清扫教室、整理书籍等。
让学生在完成任务的过程中体验到合作和互助的快乐，并通过反思讨论分享给予的感受。
四、个人写作要求学生针对班级或校园中的一位老师、同学或工作人员，写一篇感谢信，表达对他们的感激和给予。
五、课堂分享让学生自愿分享自己写的感谢信，让其他同学的受益，并鼓励大家互相给予肯定和鼓励。
六、课堂总结通过课堂讨论和总结，巩固学生对给予的理解和快乐的认识。
帮助学生认识到给予并不是一种负担，而是一种快乐和美德。
板书设计：标题：《给予是快乐的》重点词汇：给予、快乐核心句子：给予是一种快乐的享受。
二十四课给予是快乐的
24 给予是快乐的一、导入课文今天老师给同学们带来了一些礼物，想看看吗？（出示）漂亮吗？看得这么入迷，心里在想什么呢？老师今天不但带来了这么多汽车，还带来了一个跟汽车有关的动人故事，题目是“给予是快乐的”。
（同时板书：给予是快乐的）齐读课题。
二、初读课文1、同学们，让我们暂时抛开世俗的纷扰，用心聆听这个感人的故事！(出示)2、谁来说你此时的心情？3、过渡：带着你们的感动，打开课本到142页，轻声地读课文，找出让你感动的内容。
4、学生自学5、全班讨论●故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？●哪些内容让你感动？（学生自由说）三、精读课文1、A、（出示）：你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”指名读。
评价指导。
（读出“羡慕”）女生齐读。
男生齐读。
B、同学们认为小男孩会希望什么？过渡：保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我们来看：（出示）（1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥……（2）小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样……”这里有两个省略号，都是蒋老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。
C、小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？D、试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？分角色读。
2、过渡：出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圏。
我们来看这几句话？A、（出示第二次对比）：●指名读●再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比，你们能得到什么结论？●错在哪儿？B、这几句话中出现了一个节日是什么？谁知道这个节日？（出示“圣诞节”）C、师：圣诞节，一个多么令人期待的节日，每个孩子本应无忧无虑地等待着它的到来，然而小男孩却一心想着他那脚有残疾的弟弟。
对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如。
小男孩要给弟弟一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰。
●你们认为小男孩的这番话包含着他对弟弟的什么情感？●自己练读，读出你对这段话的理解。
小学语文人教版四年级上册第六单元第24课《给予是快乐的》
教学内容
小学语文人教版四年级上册第六单元第24课《给予是快乐的》。
研修目标
1.通过课件，图片，音乐等手段为孩子创造相关的情境，积极地参与学习活动中。
2.通过信息技术辅助教学，提升教师的应用教学水平。
技术工具
交互式多媒体环境，电子白板。
网络课程
重点使用ppt。
研修安排
请结合研修网项目组、区域、学校研修安排及个人本学期实际情况，围绕本人拟制作的课例资源包，制定个人研修安排。
时间
具体安排
十月中旬
制定个人研修计划，学习网络课程。
十月下旬
完善修改计划，完成学习任务。
十一月上旬
参与实践活动，学习信息技术。
十一月下旬
修改，完善，提交作业，参加教研组活动。
十二月上旬
完根据实际情况，自行修改创新。
小学四年级上册语文第二十四课给予是快乐的课件
名句学习
1 有所给则有所得
2 施比受更快乐
解释这句经典名句的含义， 如何将给予转化为收获。
引导学生思考并理解这句 名句，了解给予的快乐之 于自己和他人的重要性。
3 名句引导
通过故事、图片等方式让 学生深入感受名句背后的 哲理。
给予的快乐
快乐的力量
向学生传达给予的快乐比接受更美好的理念，鼓励 他们主动地帮助他人。
结束语
传递温暖
鼓励学生在日常生活中持续给予他人，用自己的行 动传递温暖和快乐。
共享快乐
展示快乐给予他人后的美好场景，激励学生享受给 予他人快乐的心情。
补充课件
为了加深学生对给予快乐的理解和体验，准备一些补充课件，如学生的感谢信或快乐分享等。
微笑的阳光
通过实例展示给予他人帮助和温暖时，自己和他人 获得的快乐。
传递温暖
用生动的图像呈现给予别人帮助和微笑问候
教授学生简单的问候礼仪和微笑的重要性，让他们知道微笑可以给予他人快乐。
2
帮助行动
指导学生如何主动帮助他人，如拾起掉落的物品、帮助老师整理教室等。
3
分享善意
鼓励学生将自己的善意和友善分享给同学，营造温暖的班级氛围。
小结
1 学到的内容
总结课程中学到的给予的 快乐的重要性，以及几种 简单易行的给予方式。
2 激发行动
激发学生将所学知识应用 到日常生活中，主动给予 他人帮助和关爱。
3 人人都能给予
强调无论年龄和能力如何， 每个人都有能力给予他人 快乐。
小学四年级上册语文第二 十四课给予是快乐的PPT 课件
在这个课件中，我们将学习给予的快乐。通过经典名句和实例，理解给予的 意义，并学习如何给予和分享。
情境导入
24给予是快乐的(完美版)
拓展延伸：名人名言
生命的意义在于付出, 在于给予,而不是在于接受, 也不是在于争 取。 ──巴金 一个人的价值,应当看他贡献了什么, 而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦
都 的 你 愉
爱是可以无限传递的，在你带给别 人关爱的时候，你自己也会得到快乐。 正是因为有爱，才会无私地给予，因 为给予，获得快乐。 希望同学们能在以后的生活中，多 给予别人一份关怀，一份帮助，同时 也获取一份真正的快乐。
• 这段话是小男孩由心而发的，用最自 然，最朴实的话，说出来却是那么的 令人感动。在这里我们再次感到，小 男孩纯洁无暇美好无私的心灵和乐观 自信的性格。
不是炫耀，而是关爱。
保罗的眼睛湿润了。他下了车， 把小弟弟抱进了车里。那个男孩 眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了 进去。他们三个人一起过了一个 难忘的晚上。 保罗的眼睛为什么湿润了？ 因为保罗被小男孩善良、无私的 言行，深深地打动了，激动得快要 流泪了。我们能够从另一个侧面更 深地体会到小男孩的优秀品质。
还记得金吉 娅在圣诞节前 做了什么吗？
给予树
给予在这里是指能够帮助别人，为别人付 出劳动，作出奉献。
学习目标
1．正确、流利、有感情的朗读 课文。 2．读懂课文内容，从字里行间 感受小男孩的美好心灵。 3．体会“给予是快乐的”这句 话的含义，激发助人为乐、无 私奉献的思想情操。
自学指导一
自由地大声朗读课文， 注意读准字音，读通句子。 思考课文讲了一件什么事情？
推荐书目：
1、《给，永远比拿愉快》——蒋风 (中国） 2、《感恩之心》——林润翰（中国） 3、《乞丐》——【俄】屠格涅夫
读读词语：
希望 难忘
台阶
橱窗
给 给予 (ji)
不由自主
四上24给予是快乐的
他指着保罗的车，说：“看见了吗？ 很漂亮，对不对？这是他哥哥送给 他的圣诞礼物！将来，我也要送你 一辆这样的新车。到那时候，你就 可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲 的那些好看的圣诞礼物了。”
保罗原本以为小男孩是想炫耀一下， 但小男孩却是为了给他有残疾的弟弟 一个希望。对于脚有残疾的人来说， 最大的痛苦是不能和正常人一样行走 自如，来去自如，而小男孩要给弟弟 买一辆新车，对弟弟来说这是最大的 幸福和安慰，足以看出小男孩对弟弟 的关爱之情。）
师板书：不是炫耀而是关爱。
（2）第二次保罗又错了。
A 说说感动的原因
B 小男孩说的那一番充满爱 心的话真让人感动，谁能读 这一段话？ （指名读、挑战读）
拓展：你觉得小男孩想 向弟弟描述的新车是怎样的？ 多么坚定的承诺，多么美 好的愿望！相信小男孩会在多 年后实现自己的梦想。
保罗的眼睛湿润了。 他下了车，把小弟弟抱 进了车里。那个男孩眼 睛里闪着喜悦的光芒， 也坐了进去。
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。 我希望自己也能当这样的哥哥。
保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了 一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。
男孩却说：“我希望自己也能当这样 的哥哥。”
（1）第一次保罗错了。
A 说说感动的原因。
A 说说感动的原因。
（保罗原本以为小男孩会希望也有一个这 样的哥哥，但小男孩却说：“希望将来也 能像你哥哥那样。”这令保罗惊讶，也令 人感动，他不是想着索取而是想着给予。
11.29
11.25
24、 给予是快乐的
齐读课题。 指名说“给予”是什么意思？
齐读课题。 指名说“给予”是什么意思？
付出，给别人什么
我们都知道得到什么东西，往往是 快乐的，可付出，给别人什么又怎么会 是快乐的呢？你们想不想知道作者为什 么会有这样的感受呢？
24给予是快乐的
男孩？你能想象这样个小男孩
为什么会有这样的举动吗？
研读课文 理解内容
男孩的举动，引起了保罗的好奇，并让
保罗开始了与他的这样一番谈话， 请9位同
学们来读课文的2---10自然段，（ 其他同学 们认真想一想，在与小男孩交谈的过程中， 小男孩说的哪句话最让保罗意想不到？
我希望自己也能当这样的哥哥
研读课文 理解内容
24 给予是快乐的
初读课文 正字音
请你大声自由朗读课文，读准字音
研读课文 理解内容
圣诞节，保罗的哥哥送给保罗一辆车
作为生日礼物。
如果你是保罗，你的心里会怎么想？
如果你是保罗的朋友，你会有什么样 的感受？你可能会对保罗说什么？
研读课文，理解内容
一个小男孩也看到了保罗的这辆新 车，他是怎么做的呢？让我们一起来 看一看。 从衣着上看，这是个怎样的小
。
研读课文 理解内容
对 他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼
正是哥哥对弟弟的这种爱，深深地感动了保罗， 睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。就这样，
他们三个度过了一个令人难忘的夜晚。
于小弟弟来言，另他难忘是因为----------
对于哥哥来言，令他难忘是因为--------对于保罗来言，令他难忘是因为----------
群星把光明送给夜空， 点点璀璨， 闪烁出永恒的美丽。 鲜花把芬芳送给大地， 朵朵灿烂， 绽放出春天的明媚。 你听，你听啊， 它们在轻轻絮语—— 给予，是美好的； 给予，是快乐的。
小结： 是的，给予，是美好的；给予，是 快乐的。就让我们带着这份美好、 这份快乐，带着这份沉甸甸的爱， 走向今后的生活。
是啊，这个圣诞夜，对于小弟弟来言，五彩
的橱窗、美丽的夜景是让他难忘的；对于小 男孩来言，送给了残疾弟弟的这个圣诞礼物 是让他难忘的；对于保罗来言，这个夜晚让 他目睹了一幕人间真情，并在给予中品尝到 了一丝甜蜜与快慰，同样令他难以忘记。