绘画测验在高校心理健康教育中的应用
绘画艺术治疗在大学生心理健康教育的积极作用研究
绘画艺术治疗在大学生心理健康教育的积极作用研究摘要：绘画疗法是一种心理治疗的方法和手段，它以绘画活动为媒介，通过具体绘画活动过程触及人的心理感受，让人产生自由联想来调节情感冲突，创造性地达到整合人格与和谐自我的目的，同时在追求艺术审美过程中有效治愈人的精神和心理问题。
绘画疗法的投射行为是潜意识的，不受语言、年龄、绘画技能及认知范围等局限，可以自由发挥，充分表达自我，心理防御低、阻抗小，心理测验目的不易察觉，利于收集有心理疾病的大学生的真实信息，实施起来较为容易。
绘画疗法的形式灵活，大学生心理疾病患者创作的作品能够真实反映其人格、兴趣、能力、需要及内在情感状态，具有真实性的优势。
因此，绘画疗法具有灵活性、多面性、较低心理防御机制和心理治疗常态化的特点。
关键词：绘画艺术治疗大学生心理健康一、艺术绘画治疗的概况在西方国家中绘画治疗已经取得一定的发展，绘画疗法在通过绘画等艺术活动治疗来访者的焦虑、抑郁情绪及困扰等。
这些研究可以为我们心理健康工作有一些借鉴，但相关的研究成果在我国还是不能很好的应用，在国内，理论上有关绘画艺术在心理健康上的应用和理论构建还很少，实践应用也参差不齐；且多集中在精神障碍；在高校中的心理辅导中很少。
在普遍的大学生心理健康教育中及咨询辅导中，语言表达为主要方式，如：课堂教学、谈心谈话、人格测试、语言指令下的团体辅导等，也存在运用绘画情绪宣泄、压力排解、性格分析等，但总体来说，绘画疗法在教育辅导中的运用较少，特别是在高等教育中，它的作用还没有引起关注。
二、艺术绘画治疗的优势绘画艺术治疗作为心理治疗的一种形式，绘画疗法以心理分析投射理论为基础。
在分析心理学中，投射被认为是无意识主动表现自身的活动，是一种类似自由意志物在意识中的反映。
投射的产物是以艺术的形式存在的，而梦境、幻觉、妄想等也都能够理解为心理投射。
而绘画可以作为心理投射的一种技术，因此，绘画是有效、科学的心理测验及心理治疗工具。
房树人绘画测验与大学生心理健康状况研究
房树人绘画测验与大学生心理健康状况研究【摘要】本研究通过对房树人绘画测验与大学生心理健康状况的关联进行研究，旨在探讨不同绘画表现与心理健康状况之间的潜在关系。
首先介绍了房树人绘画测验的原理和应用，然后分析了大学生心理健康的特点和现状。
研究方法包括对大学生进行绘画测验和心理健康问卷调查，通过统计分析得出相关数据和结论。
结果讨论部分探讨了不同绘画表现对心理健康的影响，并分析了影响因素。
结论部分总结了本研究对大学生心理健康的启示，提出未来研究方向。
通过本研究的探索，可以为大学生心理健康问题的预防和干预提供理论基础和参考依据。
【关键词】房树人绘画测验, 大学生, 心理健康, 研究背景, 研究目的, 分析,研究方法, 结果讨论, 影响因素分析, 启示, 未来研究,心理健康状况,绘画测试1. 引言1.1 研究背景近年来，随着社会的快速发展和人们生活水平的提高，大学生的心理健康问题日益受到人们关注。
心理健康是每个人都应该重视的问题，尤其是对于处于成长发展阶段的大学生群体来说，心理健康更是至关重要。
本研究旨在通过对大学生进行房树人绘画测验，并结合心理健康问卷调查与分析，探讨大学生的心理健康问题及影响因素，为提升大学生心理健康水平提供有益的参考和借鉴。
通过本研究，可以为大学生的心理健康保障提供理论支持和实践指导，促进大学生全面发展和健康成长。
1.2 研究目的研究目的是通过使用房树人绘画测验来探究大学生的心理健康状况，了解他们的内心世界和情绪状态。
房树人绘画测验是一种常用的心理评估工具，通过参与者绘画不同类型的房屋、树木和人物来分析他们的个性特征和心理状态。
本研究旨在通过这一测验来了解大学生的心理健康水平，探讨是否存在潜在的心理问题或压力因素，为未来提供更好的心理健康服务和支持。
通过对大学生进行绘画测验和心理问卷调查，我们希望能够深入了解他们的心理状态、情绪状况以及可能的心理健康问题，为心理健康教育和干预提供依据。
绘画心理治疗在学生心理咨询中的作用
绘画心理治疗在学生心理咨询中的作用绘画心理治疗是一种以绘画为媒介的心理咨询方法，适用于学生们在心理问题方面的辅导和治疗。
绘画心理治疗的作用可以从以下几个方面来说明：1. 锻炼表达能力：绘画是一种非语言性的表达方式，可以帮助学生们更好地表达内心的感受和情绪。
有些学生可能无法用言语准确地描述自己的内心世界，而通过绘画，他们可以将复杂的情感转化为视觉形象，使自己的感受更加清晰地呈现出来。
2. 释放压力和情绪：学生们在学习和生活中常常面临各种压力和情绪问题，这些问题如果得不到及时的处理和释放，会对学生的身心健康产生不良影响。
绘画心理治疗可以为学生提供一个安全的空间，让他们通过画画来表达和宣泄内心的压力和情绪，从而缓解压力，调整情绪。
3. 探索自我和增强自我认知：绘画心理治疗可以帮助学生们更好地了解自己的内心世界和需求，通过绘画的过程，学生们可以深入自己的内心，探索自己的感受、想法和价值观。
绘画也可以帮助学生们从不同的角度审视自己，增强自我认知，促进自我成长和发展。
4. 增强问题解决能力：绘画心理治疗可以培养学生的创造力和想象力，帮助他们寻找问题的解决办法和策略。
在绘画的过程中，学生们可以不受限制地尝试各种可能性，找到适合自己的解决方案。
通过这种训练，学生们的问题解决能力和创新能力得到了提升，有助于他们更好地应对生活和学习中遇到的困难和挑战。
5. 培养情绪管理能力：绘画过程中，学生们需要与自己的情绪进行对话，并找到适当的方式表达和调节。
绘画心理治疗可以帮助学生们培养情绪管理能力，学会正确地面对和处理自己的情绪。
通过绘画，学生们可以将负面情绪转化为积极的表达，找到平衡和安慰。
绘画心理治疗在学生心理咨询中扮演着重要的角色。
它以独特的方式帮助学生们表达和处理内心的情感，增强自我认知，提升问题解决能力和情绪管理能力。
这种方法可以满足学生们多样化的需求，为他们的心理健康提供有效的支持和帮助。
绘画心理分析在心理健康教育课程中的应用研究
关键 词 ： 绘 画心 理 分 析
１ ． 引 言
心理 健 康 教 育 自尊 水平
我 国高 校 从９ ０ 年 代 开 始 开设 有 关 大 学 生 心 理 健 康 教 育 课 程。 教 育部 《 普 通 高等 学 校 学 生心 理 健 康 教 育 课 程教 学 基 本 要 求》 明 确 提 出心 理 健 康 课 程 的课 程性 质 与 教 学 目标 是 “ 集 知 识 传授 、 心 理体 验 与 行 为 训 练 于一 体 的 公 共课 程 。 课 程 旨在 使 学 生 明 确心 理 健 康 的 标 准 及 意 义 ．增 强 自我 心 理 保 健 意 识 和 心 理 危机 预 防 意 识 ， 掌握并应用心理健康知识 ， 培 养 自我 认 知 能 力、 人 际 沟通 能 力 、 自我 调 节 能 力 ， 切实提高心理素质 ， 促 进 学 生 全 面发 展 ” 。 实践 中 ， 我们 发 现 心 理 健 康 教育 课 程 “ 课 前 是 最 受 大 学 生欢 迎 的 课 程 之 一 ，课 后 却 极 容 易 成 为学 生 最 不 满 意 的课 程之 一 ” ．这 是 因为 大 学 生 深 刻 体 会 心 理 健 康 的 重 要 性 ， 对 于 自身 的心 理 素 质 发 展 非 常重 视 ，对心 理 健 康 教 育 课 程 寄 予 厚 望 。但 是 ， 目前 高 校 心 理 健 康 教 育 课 程 教 学 理 念 陈 旧 ， 仍 以传 统 的讲 授 式 教 学 模 式 为 主 ， 教 学 目标 比较 空 泛 、 学 习评 价 滞后 、 教 学 方 法刻 板 ． 所 以难 以满 足 大 学 生 的要 求 。 心理 健康 教 育课 程必 须切 实 以学 生为 中心 ， 尊 重学 生 、 信任 学生 ． 引导学 生 的学 习状 态从 被动 转 变为 主动 ， 从 消 极转 变 为积 极． 从 他 律转 变 为 自律 ， 使 他 们 主 动地 全 身 心地 参 与 学 习过 程 ， 深刻领 悟 、 建构 自我 认知 能力 、 人 际沟 通 能力 、 自我 调节 能力 、 社 会 适应能 力等 ， 切实 提高 心理 素质 ， 最终 促进 学生 全面发 展 。 绘画治疗作为一种 独特的心理治疗 方法 ， 在 国 外 已经 成 为一 种 成 熟 的艺 术 治疗 方 法 和 体 系 ， 不 仅 应 用 于 个 体 心 理 治 疗． 而且 应 用 于 团 体 心理 培 训 和 心理 治疗 领 域 。 国外 不 少 研究 和临 床 实践 证 明 ，绘 画 心 理 干 预 可 以 使 心 理 障 碍 者 的 自我形 象、 自尊 或 自我 概 念 、 社 交 能力 等 得 到 提 高 。 … 人 格 是一 个 人 心 理 素 质 的重 要 组 成 部 分 ．也 是 一个 人精 神 面貌 的 集 中 反映 ． 健 康 的 人格 既是 心理 健 康 的重 要 资 源 ， 又 是负 责 自身心 理 健 康 的调 节 机 制 ，还 是 大 学 生 自身 可持 续 发 展 的心 理 基础 。自我 意 识 是 人 格 的核 心 ， 个 体 的 自我 意 识 发 展 水平 是 个 体 心 理成 熟 度 的重 要 标 志 ， 良好 的 自我 意 识 也 是 个 体 心理 健 康 、 人 格 健 全 的重 要 内容 之 一 。 促 进 大学 生 的 自我 意识 发 展 水平 。 途 径 之 一 就 是通 过心 理 健 康 教 育 课 程 ， 学 习 和 探 讨 大学 生 的 自我 意识 ，让 大学 生 掌 握 与 自我 意 识 有 关 的知 识， 学 会 进 行 自我 意 识 分 析 ， 正 确认 识 自我 ， 拥 有 积 极 的 自我 体 验 和较 强 的 自我 监控 能力 。 本研 究 尝 试 将 绘 画 心理 分 析 技 术 与大 学 生 心 理 健 康 教 育 课 程 结合 起 来 ， 通 过 绘 画 自我 分 析 来 活 跃 课 堂 气 氛 ， 加 强 人 际 互动 ， 达 到 提高 大学 生 自我 意识 水 平 和 心 理 健 康水 平 的 目的 。
绘画心理分析在高职学生心理健康教育中的应用
绘画心理分析在高职学生心理健康教育中的应用随着社会的发展和进步，高校学生心理问题逐渐凸显出来，特别是在高职院校这样的特殊环境中，学生面临的挑战更为复杂。
为了更好地帮助学生解决心理问题，提高心理健康水平，一种新的方法——绘画心理分析逐渐被引入到高职学生心理健康教育中。
本文将从绘画心理分析的原理和方法、高职学生心理问题特点以及绘画心理分析在高职学生心理健康教育中的应用等方面进行探讨。
一、绘画心理分析的原理和方法绘画心理分析是一种运用绘画作为工具，通过分析作品来了解个体心理状态的技术。
它的基本原理是借助个体的绘画作品，通过对作品的形、色、内容等方面的分析，深入挖掘作品背后所隐含的内心世界。
通过绘画心理分析可以帮助个体更好地了解自己的内心世界，发现潜在的心理问题，并找到相应的解决办法。
绘画心理分析的方法主要包括观察、解释和介入。
通过对学生绘画作品的观察，分析作品中的线条、形状、颜色、表现内容等方面的特点，来了解学生的心理状态；通过对作品的解释来揭示学生内心的真实需求和情感；通过介入，即对学生进行相应的心理辅导和引导，帮助他们解决心理问题，提高心理健康水平。
二、高职学生心理问题特点高职学生由于学习内容和就业方向的特殊性，面临着一些特定的心理问题。
高职学生的学习压力较大，有的学生在学习上遇到挫折，产生自卑情绪，有的学生因为学业负担过重而担心未来的发展；就业压力大，一些学生担心自己的专业是否能够找到理想的工作，产生焦虑情绪；社交能力薄弱，一些学生因为专业特殊性，社交圈较小，缺乏交流和沟通的机会，产生孤独感和自卑情绪；还有一些学生因为生活环境的改变，适应上出现问题，产生抑郁情绪等。
高职学生的心理问题具有复杂性和多样性，需要特别的心理干预来解决。
三、绘画心理分析在高职学生心理健康教育中的应用在高职学生心理健康教育中，绘画心理分析可以发挥重要作用。
通过绘画心理分析可以帮助学生更好地了解自己的内心世界。
在心理辅导中，引导学生进行绘画，观察、解释学生的绘画作品，可以帮助学生更好地了解自己的心理状态和需求，发现自身的心理问题。
绘画心理分析技术在大学生心理健康教育中的运用
绘画心理分析技术在大学生心理健康教育中的运用随着社会的快速发展，大学生也面临着越来越多的压力，其中心理压力尤为突出。
心理健康教育的开展，对大学生的健康成长、稳定发展至关重要。
而在心理健康教育中，绘画心理分析技术的应用，不仅能够让大学生深入感受并面对自己的心理问题，还可以潜移默化地调节和改善学生的心理状态，从而有效提高他们的心理素质和生活质量。
一、绘画心理分析技术概述绘画心理分析技术，是指通过观察个体的绘画作品，来了解个体内心的思想、情感和人格特征等心理因素。
这种技术已经成为当前心理咨询的主流之一，其应用范围十分广泛，如：个体心理咨询、家庭关系咨询、校园心理辅导等。
二、绘画心理分析技术在大学生心理健康教育中的应用1. 帮助大学生更好地认识自己通过绘画，大学生可以表达出自己内心的情感，如愤怒、快乐、乐观、悲观等。
同时，观察学生绘画作品的过程，可以让学生更加深入地理解和认识自己的心理特点，如情绪稳定性、自尊心、承受能力等。
对于渴望了解自己的大学生而言，这是一种非常好的方式。
2. 调节学生的心理状态通过绘画心理分析技术，可以让学生面对自己的心理问题，从而慢慢地解决这些问题。
同时，通过选取不同的绘画题材和技巧来引导学生，可以深入了解学生的心理状态，从而制定针对性的心理干预措施，起到调节学生心理状态的效果。
3. 提高大学生的心理素质大学生在面对诸如考试、就业、恋爱等压力时，常常会焦虑不安。
通过绘画心理分析技术的应用，可以帮助他们克服这些压力，使其在艺术创作中获得情感宣泄和心理放松的效果，提高他们的心理素质。
三、绘画心理分析技术在现实中的应用案例现实生活中，通过绘画心理分析技术的应用，已经发挥了重要的作用。
举一些案例：1. 心理治疗–在医疗和心理治疗过程中，医师会要求患者创作一幅画作，配合心理治疗。
2. 学校心理健康教育–在校园活动中，学校组织一些美术比赛、书法比赛等形式的竞赛，旨在鼓励学生活用手中的笔和画笔，展现自己的个性，表达情感。
房树人绘画测验与大学生心理健康状况研究
房树人绘画测验可以有效评估大学生的心理健康状况
绘画测验结果与心理健康状况存在显著相关性
绘画测验结果可以作为心理健康干预的依据
对大学生心理健康工作的建议
加强心理健康教育，提高大学生的心理素质
建立心理健康咨询中心，提供专业的心理咨询服务
开展心理健康活动，提高大学生的心理健康水平
加强家庭、学校和社会的合作，共同关注大学生的心理健康
心理治疗：用于辅助心理治疗，帮助患者了解自己的内心世界
教育领域：用于评估学生的心理状况，帮助教师更好地了解学生
职业规划：用于评估个体的职业兴趣和职业能力
家庭关系：用于评估家庭成员之间的关系，帮助家庭成员更好地沟通和相处
房树人绘画测验与大学生心理健康状况的关系
房树人绘画测验在大学生心理健康评估中的作用
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房树人绘画测验与大学生心理健康状况研究
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04
房树人绘画测验在大学生心理健康状况研究中的应用
03
房树人绘画测验与大学生心理健康状况的关系
02
房树人绘画测验概述
06
结论
05
房树人绘画测验的局限性与未来展望
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房树人绘画测验概述
房树人绘画测验的定义
房树人绘画测验的理论基础
房树人绘画测验可以揭示个体的心理冲突、情绪状态、人际关系等方面的问题
房树人绘画测验是一种心理投射测验，通过绘画来反映个体的心理状态
在大学生心理健康状况调查中，房树人绘画测验可以评估个体的心理健康水平
通过房树人绘画测验，可以及时发现大学生的心理健康问题，并采取相应的干预措施
房树人绘画测验在大学生心理干预中的应用
浅析绘画疗法在大学生心理健康教育中的应用
些他们从画中表现 出来的个性 、 能力中的强项， 并加以鼓励。 这些强 项往往是来访者没有意识 到的，咨询师 的强化能够使其开始对 自 身建立信心， 这种激发出来 的信心常常可 以延伸 到其他情境 中去。 尤 其是学生在课堂上的表现 ， 以可以利用绘画疗法帮助大学生更好 所
地认识 自己， 也更好地规划 自己的大学生涯。 再次 ， 绘画可以探索人际关 系和人际冲突 。人际关系障碍一直
综上所述 ， 以上这些观点都有学 者们 的实验研究做依据 。 以 所 笔者认为利用绘 画疗法对大学生进行个体 和团体 的辅导与咨询 ， 能
缓 和学生情感冲突， 达到情绪净化 的效果的独特作用。在心理教育
索性 的研究 ， 结合本人 的心理辅导与咨询实践 中的观察 ， 现对绘 画
绘 画疗法有助于在咨询中发现问题， 顺利地 与学生互动 ， 更好地与
学生进行沟通， 了解其真正问题 。
其次 ， 画可 以促进对 自 的探索。这尤其适合帮助新生适应 绘 我
大学生活 ， 很多大学新 生对 大学环境不适应 ， 找不到 自己合适的定
心理健康教育 位。利用绘 画疗法帮助大学生表达情绪 ， 表达 自我理想 ， 画后 在绘 的分享和分析有助 于绘画者的 自我探索 ，帮助学生能更好地对 自 己有一个新的思考 和定位。绘画是大学生表达个性的有效方式。 一
１ 绘 画疗 法 的概 念
绘画所传递的信息量远 比语言丰富， 其天然就是表达 自我的有
效工具 ， 除了天然性 ， 画也更具有象征性 ， 绘 其象征性使绘画成为距 离潜意识更近的一种工具 ， 换句话说 ， 绘画是一种投射技术 ， 它能够
反映人们 内在的、 潜意识层面的信息 。所以人们对绘画的防御心理
极情 感 ， 而对 于那些不善言 谈 ， 自尊心强 的学生就 不喜欢 和别 人
绘画心理技术在学校心理健康教育的应用
GVANGJSIH GYAUYUZ·热点思考【摘要】本文基于绘画心理技术的基本内涵和适用范畴的探讨，论述绘画心理技术在学校心理健康教育的基本应用模式，即将绘画心理技术应用于心理健康教学、心理咨询、心理危机干预、团体心理辅导和心理品质优化中，并对绘画心理技术应用过程存在的问题进行分析，提出完善绘画心理技术发展的有效途径。
【关键词】绘画心理技术心理健康心理投射【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）01-0008-03绘画心理技术是一门探索和治愈人们心灵的心理技术。
瑞士心理学家荣格认为，“人们在全身心投入生命产生的自性直觉，或者通过无意识自发产生某种图案……绘制这种图案不仅使心灵事件得以表达，更像拥有魔力一般能反作用于我们的心灵和人格，帮助我们将注意力和关切回归心灵的‘神圣领域’”。
学校应引入和发展绘画这种“表征而非言语、感性而非意志、直觉而非理性”的心理技术，帮助广大师生认识和了解自己的内心，建立起无意识与意识的沟通桥梁，唤起心灵内在自性的力量。
一、绘画心理技术的概述（一）绘画心理技术的内涵绘画是人类最原始的心灵表达方式，它生动地传递着人们内心丰富的情感，映射出潜意识层面的种种信息。
自20世纪40年代科学的绘画艺术疗法确立以来，心理学家不断探索绘画与心理学的有机结合方式，逐步形成具有代表性的表达性治疗方法——绘画心理分析与治疗技术，帮助绘画者以绘画创作的方式分析其潜意识的情感与冲突，促进非言语的心灵表达与沟通，进而达到认知、辅导和治疗的目的。
绘画心理技术主要包含主题绘画、非主题绘画、添加画三种形式。
主题绘画就是划定绘画主题、范围进行绘画，主要包括房树人测验、雨中人心理测验、自画像及家庭图等；非主题绘画则是不规定绘画主题进行自由绘画，主要有曼陀罗、六宫格、九宫格等；添加画则是给予画者一个简单的图形，并在此基础上进行添加和完善，主要包括多维添加画、鸟笼添加画等。
绘画疗法在高中心理健康教育中的应用
绘画疗法在高中心理健康教育中的应用为了满足现代高中生的心理健康需求，高中心理健康教育已成为高中教育的一个重要组成部分。
高中生在学习压力和人际关系等方面都面临着巨大的压力和挑战，因此，心理健康教育应该充分满足他们的需求。
绘画疗法在心理健康教育中被广泛应用，为高中生提供了一种独特的方式来缓解压力、增加自信心和积极情绪。
第一节：绘画疗法的基本概念绘画疗法作为一种心理健康疗法是通过绘画过程来促进情感的表达以及人际交往。
绘画疗法通过提供为绘画主题或限制的机会，让参与者表达难以以言语形式表达的情感，增加自我的认知，缓解压力，增加积极情绪和信心。
绘画疗法的选题可以通过建议主题、真实情感和自由主题来实现。
建议主题可以引导参与者表达他们的感受；真实情感可以使参与者通过表达情感来理解自己的情感状态；自由主题可以允许参与者自由创作，以便更好地表达自己的情感状态。
第二节：绘画疗法在高中心理健康教育中的应用1.在增加自我认知方面绘画疗法可以帮助高中生了解自己的情感状态和心理健康需求。
绘画可以作为一种非言语的方式，参与者可以将自己难以表达的情感表达出来，这有助于高中生认识到自己的潜意识和需求。
在这个过程中，绘画疗法可以起到很好的自我探索和认知的作用，可以让高中生更好地了解自己的情感状态和自我需求。
2.在缓解压力方面高中生面临着来自学业压力和人际关系的挑战，这些都是常见的心理健康问题。
绘画疗法可以作为一种缓解压力的方法，从而减轻高中生的不良情绪。
参与者在绘画时可以放松身心，减轻焦虑和疲劳，同时也可以逐渐接受和释放压力。
此外，在绘画疗法中可以通过批评性自我反思来帮助参与者更好地理解自己的问题和困惑。
3.在增加积极情绪方面绘画疗法可以通过创造和分享促进高中生积极情绪的提高。
绘画可以让参与者创造和分享他们的作品，在这个过程中建立积极的情感关系。
绘画疗法有助于提高参与者的创造力和主动性，促进积极情绪的形成，从而增加自信心和保持良好情感。
绘画心理分析在高职学生心理健康教育中的应用
绘画心理分析在高职学生心理健康教育中的应用【摘要】本文旨在探讨绘画心理分析在高职学生心理健康教育中的应用。
首先分析了高职学生心理健康现状，指出存在的问题与挑战。
然后探讨了绘画心理分析在高职学生心理健康教育中的作用，介绍了其方法和操作流程，并结合案例进行深入分析。
通过对绘画心理分析在高职学生心理健康教育中的应用与影响进行综合评价，展望了未来的研究方向。
最后总结了绘画心理分析的重要性和价值，强调其对高职学生心理健康的促进作用。
本文旨在为高职学生心理健康教育提供新的思路和方法，为未来相关研究提供参考依据。
【关键词】高职学生、心理健康教育、绘画心理分析、操作流程、案例分析、影响、未来研究方向、总结。
1. 引言1.1 研究背景在高职学校的学生群体中，心理健康问题逐渐凸显出来，成为亟待解决的重要问题。
随着社会发展和生活压力的增加，越来越多的高职学生在面对学业、就业和人际关系等方面出现压力和焦虑，甚至出现了一些心理健康问题。
心理健康对于学生的全面发展和成长至关重要，而高职学生群体的心理健康问题又具有自己的特殊性和复杂性。
本研究旨在探讨绘画心理分析在高职学生心理健康教育中的应用，探讨其在心理健康教育中的作用机制和实际操作效果，为提高高职学生的心理健康水平提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义绘画心理分析可以帮助高职学生更好地了解自己的内心世界，解决心理问题。
通过绘画，学生可以表达自己的情感和思想，借此获得情绪释放和心理宣泄，从而提高心理健康水平。
绘画能够帮助学生探索自我认知，增强自我意识和自我认同感，培养积极的心理品质。
绘画心理分析在高职学生心理健康教育中的应用，可以促进学生之间的交流和合作。
通过参与绘画活动，学生可以共同完成作品，从中体会团队合作的重要性，培养良好的人际关系和团队精神，有利于构建和谐的班级氛围。
绘画心理分析的应用还可以激发高职学生的创造潜能和想象力，培养他们的审美情趣和艺术修养。
通过绘画作品的创作和观赏，学生可以感受到美的力量，提升对美的欣赏能力和审美情感，增强对生活的热爱和积极向上的心态。
绘画疗法在大学生心理健康教育中的干预机制
绘画疗法在大学生心理健康教育中的干预机制【摘要】绘画疗法在大学生心理健康教育中具有重要的干预机制和作用。
通过绘画，大学生可以表达内心情感，释放压力，增强情绪管理能力。
绘画疗法可以促进学生的心理健康成长，提高自我认知和自我调节能力，在心理问题出现时起到预防和治疗的作用。
绘画疗法还可以帮助大学生建立积极的心态，增强自信和自尊，提升学习和生活质量。
通过分析绘画疗法的干预机制，可以更好地理解其在大学生心理健康教育中的应用和效果评价。
绘画疗法的推广和应用是未来发展的关键，将有助于提升大学生心理健康水平，推动心理健康教育事业的进一步发展。
绘画疗法对大学生心理健康教育的重要性不容忽视，未来应加强研究和实践，推动绘画疗法在大学生群体中的更广泛应用。
【关键词】关键词：绘画疗法、大学生、心理健康、教育、干预机制、心理疗愈、应用、效果评价、推广、重要性、发展方向、趋势。
1. 引言1.1 绘画疗法在大学生心理健康教育中的干预机制绘画疗法在大学生心理健康教育中的干预机制是一种通过绘画表达情感、激发内在潜能、促进情绪释放和探索内心世界的心理疗法方式。
在大学生心理健康教育中，绘画疗法被广泛应用，其干预机制主要包括以下几个方面：绘画疗法可以帮助大学生释放压力和情绪。
通过绘画，大学生可以将内心深藏的情感和压力转化为具象的形式，在画布上表达出来，从而减轻心理负担和情绪困扰。
绘画疗法能够促进大学生的自我认知和自我探索。
在绘画过程中，大学生可以通过作品反思自己的内心世界和情感状态，从而更深入地了解自己，树立自信心和自尊感。
绘画疗法还可以促进大学生的情绪管理和解决问题能力。
通过绘画，大学生可以学会用艺术的方式表达情感，培养情绪管理的能力，并通过创作过程中的解决问题，提升解决实际生活中困难的能力。
绘画疗法在大学生心理健康教育中的干预机制是多方面的，通过表达情感、促进自我认知和提升解决问题能力等方式，为大学生提供了一种独特而有效的心理健康教育手段。
绘画心理分析在高职学生心理健康教育中的应用
绘画心理分析在高职学生心理健康教育中的应用随着社会的发展和进步，高职学生的生活和学习压力越来越大，心理健康面临着巨大的挑战。
绘画心理分析是一种将绘画艺术和心理学结合起来的独特方法，它能够深入到内心深处，帮助人们理解自己的内心世界，解决内心问题。
本文旨在探讨绘画心理分析在高职学生心理健康教育中的应用。
一、绘画心理分析的基本概念绘画心理分析是一种原始的、古老的人类心理学方法，它通过绘画作品来分析并解释一个人的心理状态和内心世界。
绘画作品是一个人个性和内在世界的显现，它反映了一个人的感受、情感、思想和行为。
绘画心理分析能够帮助人们更深入地了解自己，了解自己的行为和情感，从而更好地解决内心问题和心理问题。
它是一种精神分析方法，可以深入到内心深处，发现潜在的问题，并找到解决方法。
二、高职学生的心理健康问题随着社会发展的加速和知识的进步，教育压力也越来越大，高职学生要面对的生活和学习压力也越来越大。
这些压力包括成绩压力、经济压力、就业压力、人际关系压力等等。
这些压力和问题容易导致高职学生心理健康问题的发生，例如焦虑、抑郁、自卑、压力过大等等。
1.发现问题通过绘画作品，可以深入到高职学生的内心深处，了解他们的感受、情感、思想和行为，发现可能存在的心理问题。
例如，一些学生在绘画作品中可能会表现出一些不正常的行为或情感，例如情绪不稳定、瞬间爆发等等。
这些行为或情感可能反映学生的心理健康问题，需要及时识别和解决。
2.解决问题通过绘画心理分析，可以帮助高职学生更深入地了解自己的内心世界，理解自己的情感和行为，找到问题的根源并解决问题。
例如，一些学生可能会因为缺乏自信而面临心理健康问题，通过绘画心理分析，可以发现这些学生的绘画作品中缺乏自信的元素，从而针对性地帮助学生增强自信，解决心理健康问题。
3.促进健康绘画心理分析可以促进高职学生的心理健康，让他们更加自我意识和自我调节，增强自信和自尊，缓解压力、解除焦虑，增强抗挫能力和自我扩展能力等等。
绘画心理测试在新生心理普查预警学生筛查中的应用探析
绘画心理测试在新生心理普查预警学生筛查中的应用探析1. 了解学生的内心世界学生在心理测试中通过绘画的方式表达出自己的内心感受，通过画作可以了解学生的情感状态、家庭背景、情绪变化以及成长经历等。
这对于学校的心理健康教育工作非常重要，有助于学校心理辅导老师更好地了解学生，及时发现和干预学生的心理问题。
2. 促进学生情感释放绘画心理测试可以为学生提供一个表达情感的途径，通过画笔在画纸上自由挥洒，让学生有机会将内心深藏的情感得以释放。
在学校心理辅导工作中，促使学生通过绘画表达自己内心的感受，有助于释放压抑情绪，缓解心理压力，促进心理健康。
3. 帮助学生认识自己通过绘画心理测试，学生可以更加直观地认识自己的内心世界，更容易发现自己的问题和优势所在。
通过对画作的分析，学校可以帮助学生认识自己，明确自己的特长、兴趣爱好和成长需求，为学生的个性发展和职业规划提供有力支持。
1. 帮助发现潜在心理问题绘画心理测试通过学生的绘画作品，可以发现一些潜在的心理问题，比如焦虑、抑郁、自卑等。
通过对画作的分析，心理辅导老师可以及时发现学生的心理问题，进行专业的干预和帮助，避免问题进一步恶化。
2. 提高学生心理健康意识通过绘画心理测试的应用，可以提高学生的心理健康意识，让学生了解自己的心理问题并主动寻求帮助。
对于一些对心理问题认识不足的学生来说，绘画心理测试可以让他们更加直观地认识自己，意识到自己有心理问题，并愿意接受帮助。
3. 评估心理辅导效果三、绘画心理测试在学生筛查中的应用1. 发现异常学生2. 开展心理健康教育通过绘画心理测试的应用，学校可以开展丰富多彩的心理健康教育活动，引导学生用绘画的方式来认识自己，增进对心理问题的认识。
通过参与绘画心理测试，学生可以更加积极地参与到心理健康教育活动中，提高心理健康知识的普及度和学生对心理健康的关注度。
3. 个性化辅导绘画心理测试可以帮助学校更好地了解学生的个性特点和心理需求，从而实施个性化的心理辅导。
绘画治疗在大学生心理心理健康中的应用
绘画治疗在大学生心理心理健康中的应用绘画治疗应作为一种新兴的心理治疗工具，要让绘画治疗成为大学生心理健康教育的重要一环，以下是搜集的一篇探究绘画治疗在大学生心理心理健康中的应用的论文范文，欢迎阅读参考。
随着社会的不断发展与进步，心理健康教育也得到了足够的重视，大学生作为社会发展的巨大力量，他们的心理健康教育是一个重要课题。
而绘画治疗作为一种特殊的心理治疗形式，对提升大学生心理健康水平，解决大学生心理问题具有一定的意义。
1.绘画治疗概述1.1绘画治疗的概念绘画是一种古老的表达方式之一，随着心理学的发展，绘画与心理治疗相结合，绘画治疗应运而生。
绘画治疗是指咨询师借助绘画这一特殊的艺术形式，通过绘画过程与绘画作品，使来访者潜意识的内容得以表达，实现潜意识与意识的交互，同时来访者借此抒发自己内心的思想和情感，进而实现心理治疗的一种心理治疗技术。
1.2绘画治疗的形式按绘画治疗的要求，将绘画治疗可分为自由绘画和有规定的绘画。
自由绘画不受任何的限制，来访者可以充分发挥自己的想象表达自己的想法，抒发自己的情感，并进一步与咨询师共同解决自身的心理问题。
这种绘画形式可以充分发挥绘画治疗的优势，也给咨询师提出了一定的要求。
有规定的绘画测验的种类包括古迪纳夫-哈里斯绘画测验、麦奇欧绘画人测验、雨中人绘画测验、房树人绘画测验和房树人动态绘画测验等。
(1)麦奇欧绘画测验：该测验用于人格的解释并进行其他的解释。
在绘画过程中咨询师要根据来访者绘画时，身体的各个部位的顺序和其他重要的细节来分析他们的人格特征。
(2)雨中人绘画测验：该测验用于测量在压力环境中，来访者所表现出的情感特征与应对方式。
该测验可适用于即将毕业的大学生在面临就业压力等情境。
(3)房树人绘画测验：房树人绘画测验用于收集个人的人格特征、认知能力和人际关系等的相关内容。
房子、树、人都可以从不同角度反应来访者的人格特点与行为方式，房树人绘画测验在现实生活中已得到了广泛的应用。
绘画疗法在大学生心理健康教育工作中的应用
绘画疗法在大学生心理健康教育工作中的应用发布时间：2021-11-11T06:39:26.465Z 来源：《中国科技人才》2021年第23期作者：杨露[导读] 绘画疗法是一种心理艺术疗法。
图形、符号和符号是人类最早使用的语言。
人们通过艺术交流，图像交流先于语言。
辽宁建筑职业学院辽宁辽阳 111000摘要：在素质教育中，高校心理健康教育尤为重要。
只有通过合理的教育和引导，学生的身心健康才能健康发展。
绘画疗法可以在一定程度上营造良好的群体氛围，使学生在潜意识中做更好的心理防御，鼓励学生在群体环境中聚集成一个群体，从而形成更高的主动性和凝聚力。
高校心理健康教师需要理性掌握绘画治疗技术。
要熟悉群体心理咨询和心理咨询技巧，注重绘画内容的科学合理，引导学生通过绘画感受绘画的魅力。
关键词：绘画疗法；大学生；心理健康教育引言绘画疗法是一种心理艺术疗法。
图形、符号和符号是人类最早使用的语言。
人们通过艺术交流，图像交流先于语言。
绘画疗法以绘画的形式表达了许多难以用语言表达的意义，表现了潜意识中积累的情感与思想的冲突。
绘画作为一种不用的交流方式，可以表达潜意识，这是了解人类内心世界最简单最直接的方式。
1绘画疗法的理论依据1.1大脑偏侧化理论世界著名神经生理学博士艾琳在她的著作中提到：人类的左脑主要负责抽象、语言组织和表达，也负责大脑想象，而右脑和左脑的内容是不同的。
右脑是大脑中处理情绪、意识等的部分。
因为是右脑控制，所以属于右脑的管理和控制，有明显的交集。
在这种交叉作用下，这些与绘画艺术相关的内容不仅能有效调节学生的心理负担，还能缓解学生的抑郁情绪。
1.2投射理论根据心理学分析，人的精神包括意识和潜意识。
此外，他们都有一些潜意识。
比如你把感情藏在心里，就会让意识远离自己，这样恰当的语言才能完整准确地表达感情，但会越来越少，这对凡人是非常不利的。
大学心理教育引入绘画疗法，可以生动的色彩和生动的内容，将这些积极的阳光内容融入画面，通过感官体验，调节和舒缓学生的情绪。
绘画疗法在大学生心理健康教育中的应用探索
绘画疗法在大学生心理健康教育中的应用探索袁锟绘画疗法提供了非语言的表达和沟通机会，通过绘画的创作过程及作品，分析绘画者潜意识中的情感与冲突，从而达到辅导或治疗的效果。
目前大学生心理健康教育及咨询的方式和手段基本上以语言为主，对于内心较为封闭的学生，也许教育效果不甚明显。
通过绘画疗法，可以对大学生潜意识中的不同情况进行分析，从而针对性开展教育，提高心理健康教育、团体辅导的实效性和心理危机干预的及时性。
本文探索在面对大学生群体时，绘画疗法在针对性地开展心理健康教育的可行性。
1 绘画疗法的研究概况及发展趋势绘画心理分析与治疗，是表达性心理治疗中最具代表性的方法之一。
近几年，绘画疗法的应用性研究吸引了越来越多的研究者，如心理教育专家严虎，于2012年成立国内首个“绘画心理分析与治疗研究中心（湖南）”，将绘画技术完全搬上学术研究平台，特别是在教育领域的应用，如严虎《青少年图画心理分析手册》为了解青少年心理健康提供新途径（2011）；周红介绍了绘画治疗在特殊儿童教育中的应用状况（2007）；汤万杰在《绘画审美治疗对大学生抑郁症状影响的实验研究》一文中，论证绘画疗法对大学生抑郁症状的改善和对心理健康水平的提升（2007）。
在未来的发展中，将会有更多的研究者将绘画疗法更广泛、更专业、更有针对性的应用于教育领域。
2 将绘画疗法运用于大学生心理健康教育中的意义本文主要探索绘画疗法在大学生心理健康教育中的积极心理作用，通过绘画分析对大学生群体进行发展性心理辅导。
大学阶段是自我认知稳步发展的阶段，自我认识、自我体验、自我控制逐渐协调一致，大学生的自我认知呈现出以下特点：强烈关心自己的发展；自我评价能力趋于客观，但也会表现出片面和幼稚；自我体验丰富而复杂；自我控制的能力提高；自我意识水平存在年级差异。
总得来说，大学生自我意识发展的基本规律表现为：分化——矛盾——统一。
在大学生的发展中，会出现主观自我与客观自我的矛盾；理想自我与现实自我的冲突；独立与依附的冲突；渴望交往与心灵闭锁的冲突。
绘画疗法在高中心理健康教育中的应用分析
绘画疗法在高中心理健康教育中的应用分析发布时间：2021-05-20T15:38:05.690Z 来源：《教育学文摘》2021年第36卷第2月第4期作者：许森[导读] 高中生正处于青春期的中后期，正是性格形成的关键阶段，许森浙江省瑞安市第十中学浙江瑞安325200摘要：高中生正处于青春期的中后期，正是性格形成的关键阶段，其独立的愿望增强，自尊心增强，面临着较大心理压力，极容易发生各类心理问题。
基于此，本文先分析了在高中心理健康教育中绘画疗法的应用优势，然后分析了具体应用方法。
以期能够充分发挥出绘画疗法优势，在高中生心理健康辅导中灵活应用，帮助学生解决心理困扰，改善其心理健康。
关键词：绘画疗法；高中生；心理健康；心理辅导引言：如今生活节奏加快，人们要承受心理压力增加，高中生面临着高考，心理压力更高，若未能及时识别解决，可能会影响其正常生活。
绘画疗法是学生自我表达的语言，能够反馈出学生的个人意识，青春期学生能够在安全的氛围下进行创造，对绘画的抵触性低，从而让心理咨询师进行解读，能够有效发现高中生的心理问题。
一、绘画疗法的优势绘画疗法是结合了艺术学和心理学，将绘画作为媒介，通过对绘画作品和绘画过程的观察，能够推动咨询师、咨询者的互动，让咨询者得到治疗。
绘画也能成为自我表达的语言，能够让咨询者自由表达，绘画作品中也能反映咨询者的意识。
绘画疗法的形式有很多，操作简单，咨询者不会感到受威胁，让咨询师观察咨询者的行为和情绪，帮助其释放负面情绪，有利于咨询者的心理健康。
绘画疗法最大的优势在于满足咨询者的自由表达，并不受到咨询者语言能力、年龄、认知水平以及绘画技巧等的约束，通过咨询者潜意识投射，便于咨询师收集证实的信息。
绘画疗法可以分为创造和治疗两个阶段，在创造阶段中，咨询者在绘画过程中表达自己的情感，反馈自己看问题的方式，而咨询师则能够帮助咨询者进行问题解读，能够提供看待问题的新方法。
绘画疗法目前主要应用于校园心理辅导、艺术教育治疗以及辅助治疗中。
绘画心理辅导在心理健康课程中的应用
绘画心理辅导在心理健康课程中的应用【摘要】绘画心理辅导是近年来广受欢迎的一种心理辅导方法，其独特的艺术性和创造性让心理辅导更加具有针对性和有效性，研究表明绘画心理辅导在心理课程中的应用可以有效地促进学生的情感表达和个人成长。
关键词：绘画心理辅导；心理课程；情感表达；个人成长绘画心理辅导属于表达性辅导，它将绘画融入心理健康教育课程，通过绘制图画的方式来表达情绪，是一种结合心理学和艺术创作的心理辅导方法，绘画心理辅导对改善学生心理健康水平具有促进作用[1]。
一、绘画心理辅导概述绘画心理辅导是心理教师实施的一种以绘画为媒介，通过在创设的情境中，引导学生情绪的表达，产生自由联想来调节情感冲突的一种心理辅导方式[2]，绘画心理辅导在主要以精神分析学派的心理投射理论为基础，在心理健康教育中有着广泛的应用。
二、绘画心理辅导是创新心理健康课程的需要绘画心理辅导在创新心理健康课程，促进学生健康发展发挥着积极的作用，体现在以下几个方面：1、绘画心理辅导有助于学生情感自我表达。
通过绘画，学生可以以更加自由的方式表达内心的感受，绘画可以比言语更加直观地传递情感，让学生深入了解自己内心的情绪和感受。
2、绘画心理辅导能力激发学生创造性思维。
绘画是一种创造性的艺术表达方式，通过培养学生创造性思维和想象力，可以使他们更加全面地发展个人的认知能力和创造力。
3、绘画心理辅导能帮助学生进行情绪管理。
许多学生在心理压力大的时候可能无法有效地通过言语来表达内心的压抑和焦虑，这时候绘画可以成为一种有效的缓解方式[3]。
绘画心理辅导属于表达性艺术治疗在教学工作中的应用，通过绘画投身潜意识，表达自我情感，重现内心世界[4]。
三、绘画心理辅导教学内容绘画心理辅导在学校心理咨询室或者教室都可以进行，在辅导之前需要准备本节课所需要的绘画工具，如画笔、颜料、绘画用纸、铅笔等。
教学内容根据各年龄段各有不同，需要教师设定的教学主题活动结合学生实际情况制定，笔者以高中一年级团体辅导为例，心理健康活动中的教学内容为以下五个方面：自我探索、生命发展、人际交往、情绪管理、学习认知。
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关键词：绘画测验 ；心理健康教育；评估；治疗 中图分类 号 ：Ｇ６ ４ ２ ；Ｒ ３ ９ ５ ． ５ 文献标 识 码 ：Ａ 文章编 号 ：１ ０ ０ ８ －６ １ ２ ９（ ２ ０ １ ５ ）Ｏ ４ － ＿ ｏ ０ ５ ５ —Ｏ ４
一
、
绘 画测验 的理 论基 础
者 认 为 以语 言 为 中介 的心 理 咨 询与 治疗 在 处 理 非 理 性认知 或信念 所造成 的心 理障碍 或疾病 时有 效 ， 但在 处理创 伤 、 情 绪障碍 等 以情 绪 困扰 为主 的心 理 问题 时 则疗效不 佳 ， 而绘 画测 验等 艺术治疗 的形 式
。
广泛 作 为心理 咨询 和 治疗 的工具 ， 因此绘 画类测 验 也应 该具 有此功 能【 ４ 】 。同时 ，绘画测 验过程 包括 心 理 治 疗 与创 造 两个 平 行 的过 程 。除 了心理 治疗 之 外， 创 造过 程也 为患者提 供 一种看 待 自己所 面 临 问 题 的新方 式 。 二 、绘 画测 验 的施测方 式及 当前应 用领域
测验 的 目标是 促使 象征 性语 言 的发生 ， 探 索人 类 潜 意识 中 的情 绪 、感 受等 ，并把它们 整合 到人 格 里 ， 最终产 生 治疗 性 的效果 。在绘 画测验 中 ，咨 询师 关 注 的重点 不是 绘 画作 品 的美 学特 征 ， 而是 专注 于 绘 画治疗 的过程 ，即来 访者 的绘 画及神 入过程 ，来 访 者 对 于 作 品 的感 知 以及 他 们 与 咨询 师 分 享 这 一 过 程 的可能 性１ ２ ｌ 。 绘 画测 验 所 依 据 的心 理 学理 论 基 础 主 要 有 大 脑 偏侧 化理 论 以及 精神 分析 流派 的投射 理论 。 神 经 生 理 学家 Ｓ ｐ ｅ ｒ ｒ ｙ 通 过裂 脑实 验证 实 了大脑 两 半 球 分 工 的不 同 ， 大 脑左 半球 主 管抽象 思维 、 逻辑 分析 ， 大 脑右 半球 则 主管 图像 性 思维 、知觉 、空 间定位 等 【 ３ 】 按 照他 的理论 ，绘 画作 为一种 图像性 的 艺术 形
式 ，属 于大 脑右 半球 所 控制 。同时，对精 神分 裂 症
患者 的大脑 右侧 化损 害 研究 表 明 ， 他 们情 感活 动 异 常 ，主要 是 负性情 感 的体验 ，那么 大脑右 半球 功 能
的损害 会影 响 人 的情 绪 机 能 。这说 明绘画 、情 绪 等 心 理机 能 同属大 脑 右半 球所 掌控 。由此 ，一些 研 究
１ ５ 一 Ｏ ５一 ｌ ７ 收稿 日期 ： ２０ 基金 项 目： 江 苏省教育厅高校哲学社会科学研 究资助 项 目 一一 “ 绘画测验在 大学生心理危机干预 中的效 用研 究 ” ， 项 目编号 ： ２ ０ １ ３ Ｓ Ｊ Ｂ Ｆ Ｄ Ｙ ０ ５ Ｏ 。
作 者 简介 ： 张甜 （ １ ９ ８ ２ 一） ，女，河南南阳人 ，南京艺术学院心理健康教育指导 中心，讲师。
恰恰 长 于这个方 面 。 绘 画可作 为表达 自我 的一种 工具 ， 可 以通过 非
艺术 疗法 是将 艺术 作 为一种 评估或 治疗 手 段 ， 以心 理学 相 关 理 论 和 艺 术理 论 为 基础 ，通 过 治 疗 师 、艺 术作 品和 来访 者三 者之 间 的交 互作用 ，从 而 评估 和促 进来 访者 心理 健康 水平 的一种 方法 。 绘 画 测验 是艺 术治 疗 的一种 ， 它 隶属于 心理评 估方 法 中 常用 的投射 测 验 【 １ 】 。绘 画测 验 的假 设 是 ，来访 者 可
绘 画测 验 在 高 校 心理 健康 教 育 中的应 用
张 甜
（ 南京艺术学院 心理健康教育指导 中心，江苏 南京 ２ １ ０ ０ １ ３ ） 摘 要：绘画测验属于艺术治疗的一种，它以大脑偏侧化理论和精神分析流派的投射理论为基
础，越来越多的应用于心理咨询与治疗中。本文从绘画测验 的理论及现有应用领域的分析 出发 ， 探讨绘画测验在 高校心理健康教育工作 中的应用范围，并对绘画测验应用的优势和 问题进行展
第３ ２卷 第 ４期 ２ ０ １ ５年 ８月
邢 台 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｘｉ ｎ ｇ ｔ ａ ｉ Ｐ ｏ ｌ ｙ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
、 ， ０ ｌ － ３ ２ Ｎｏ ． ４
Ａｕ ｇ ． ２ ０ １ ５
以把 个人 的人 格 、情 感 、行 为 、心 理健康 等通 过 绘 画作 品投 射 出来 。英 国艺 术治 疗师协 会认 为 ，绘 画
语 言来表 达 自我 潜意 识的 内容 ， 因此 绘画可 作 为心 理 投射 的一种技 术 。罗夏 墨迹 测试 、主题统 觉测 试
等 心理投 射测验 已经被 证 明是有 效 、 科 学 的，并 已
（ 一 ）施测 方式
绘 画测 验 的种类 一般 包 括 规 定 内容 的绘 画 和 自由绘 画两大类 。 规 定 内容 的绘 画，也 叫结构 式 的
绘画， 是 当前应用 及研 究较 多 的一类 ， 如 画人测 验 、
画树测 验 、Ｈ． Ｔ － Ｐ测 验 、钟 表镜 画测 验 、动态 家族 画等 。自由绘 画 ，又 叫非 结构 式绘画 ，一般包 括 自 由涂鸦 、 自发绘 画等 ，此 类绘 画 的应用 较少 。 在进 行绘 画测验 前 ，施测 者需要准 备 的有纸 、 笔 （ 铅 笔 、彩 笔 、颜 料 ）等 工 具；实施测验 时 ，一 般 有标 准化 的指导语 ， 同时部分 测验还 需要 咨询师 对 来访 者绘 画 内容 、顺序 、时 间等绘 画过程 以及来 访 者 作 画 时 的情 绪 、行 为等 个 人 反应 进 行 观 察记
报