五年级上册美术神奇的装饰柱
人教版美术五年级上册《神奇的装饰柱》教学设计
人教版美术五年级上册《神奇的装饰柱》教学设计一. 教材分析《神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握装饰柱的基本知识和设计方法。
通过本课的学习，学生可以欣赏到各种装饰柱的图片，了解其特点和作用，并能够运用所学的知识设计出自己独特的装饰柱作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对手工艺制作和创意设计充满兴趣。
但部分学生可能对装饰柱的概念和设计方法较为陌生，需要通过教师的引导和示例来逐步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解装饰柱的基本知识和设计方法，能够运用所学的知识设计出独特的装饰柱作品。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对手工艺制作的兴趣，增强对美术学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：装饰柱的设计方法和制作技巧。
2.难点：如何设计出独特且有创意的装饰柱作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解装饰柱的基本知识和设计方法。
2.示范法：教师展示制作过程，引导学生动手实践。
3.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享设计心得。
4.评价法：教师和学生共同评价作品，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.教具：装饰柱图片、视频、制作材料等。
2.学具：学生自带制作装饰柱所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种装饰柱的图片和视频，引导学生关注装饰柱的特点和作用，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解装饰柱的基本知识和设计方法，如形状、色彩、图案等，并展示制作过程。
3.操练（10分钟）学生根据所学知识，动手制作装饰柱。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、讨论，分享设计心得。
教师给予鼓励和建议。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新意识，设计出独特且有创意的装饰柱作品。
学生可以尝试不同的材料和制作方法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调装饰柱的设计方法和制作技巧。
【美术】新人教版5五年级上册课件：29神奇的装饰柱课件课件(22张)
香港 2012春 天花卉展 鲜花做的 装饰柱
温哥华史 丹利公园 象征北美 印第安文 化的图腾 柱
图腾柱一词， 最初由欧 洲人使用，用 来形容北美印 第安人村庄或 部落竖起的木 质雕刻。雕刻 图腾柱成为印 第安人冬 节仪式上的一 项重要活动。
—柱头 —柱体
—柱基
小组合作完成一件装饰柱作品
景颇族装饰柱（云南）
景颇族人们为“木脑 纵歌”节建造的柱子。 木脑广场中心立有 4根高约20米的目 脑柱，柱上绘有各 种彩色图案，如蕨 菜、大刀、正三角 形等，以象征吉祥、 幸福、团结、勇敢。 目脑柱左侧有一个 方形高台供唢呐等 乐手使用，柱前挂 着一个2米长的皮鼓 和一面或数面直径 1米多的铓锣。广场 四周搭有开着两道 门的竹篱笆，以 防止“野鬼”和牲畜窜
人教版美术
神奇的装饰柱
1
2
3 4
4
5
华 表
天安门前的一对 汉白玉柱子，分 为柱头、柱身和 柱基三个部分。 柱身呈八角型， 一条巨龙盘旋而 上，龙身外布满 云纹，柱身上方 横插一块云板， 上面雕满祥云。 华表是古代宫殿、 陵墓等大型建筑 物前做装饰用的 巨大石柱，是中 国一重传统的建 筑形式。箱床华 表既有道路标志 的作用，也有过 路行人留言的作 用。
要求： 1、组长明确分工，小组成员明确自己的任务 2、大胆想象，合理配色 2、注意剪刀、刻刀使用安全 3、垃圾放入垃圾袋
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五年级上册美术教案-神奇的装饰柱 人教新课标
五年级上册美术教案-神奇的装饰柱人教新课标教学目标1. 让学生了解装饰柱的历史背景和设计原理，提高学生的审美能力。
2. 培养学生动手制作装饰柱的实践能力，提高学生的创新意识和团队协作精神。
3. 引导学生关注生活中的美，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
教学内容1. 装饰柱的历史演变：介绍装饰柱的起源、发展及其在不同文化背景下的特点。
2. 装饰柱的设计原理：讲解装饰柱的构成要素、设计原则和色彩搭配。
3. 装饰柱的制作方法：教授学生如何利用废旧物品、手工纸等材料制作装饰柱。
教学重点与难点1. 教学重点：装饰柱的设计原理和制作方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独具特色的装饰柱。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。
2. 学具：手工纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品等。
教学过程1. 导入：通过展示装饰柱的图片，引导学生关注装饰柱的美，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍装饰柱的历史演变、设计原理和制作方法。
3. 实践：学生分组，利用废旧物品和手工纸等材料制作装饰柱。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调装饰柱的美学价值。
板书设计1. 神奇的装饰柱2. 副五年级上册美术教案3. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思4. 正文：根据教学过程逐步展示板书内容，突出重点与难点。
作业设计1. 设计一款具有个人特色的装饰柱，要求运用本节课所学的知识。
2. 写一篇关于装饰柱的观察日记，记录自己在制作过程中的心得体会。
课后反思1. 教师反思：分析本节课的教学效果，总结经验教训，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：评价自己在课堂上的表现，提出改进措施，提高自己的学习能力。
总结：本节课通过教授装饰柱的历史背景、设计原理和制作方法，培养了学生的审美能力、创新意识和团队协作精神。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生发挥创意，设计出独具特色的装饰柱。
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》说课稿1
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》说课稿1一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过欣赏和分析各种装饰柱的图片，让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法，培养学生的审美能力和创新精神。
教材中提供了丰富的图片素材和实例，让学生在欣赏的基础上，能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，他们对于美术课程充满了兴趣和热情。
但是，学生在装饰柱设计方面的知识和技能还相对较弱，需要通过本节课的学习和实践，来提高自己的装饰柱设计能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法，能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
2.过程与方法：通过欣赏和分析各种装饰柱的图片，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感态度价值观：培养学生对美术学科的热爱，提高学生的艺术素养，让学生感受到装饰柱艺术的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法。
2.教学难点：如何让学生能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、欣赏法、实践法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生欣赏、分析和创作，提高学生的审美能力和创新精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种装饰柱的图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解装饰柱的基本特点和设计方法，让学生了解和掌握装饰柱的设计原则。
3.示范：教师示范设计和制作装饰柱的过程，让学生直观地了解装饰柱的制作方法。
4.实践：学生自己设计和制作装饰柱作品，教师巡回指导。
5.展示：展示学生的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计主要包括装饰柱的特点、设计方法等内容，通过板书，让学生对装饰柱的设计有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的作品评价、过程评价和自我评价等方面，通过评价，了解学生的学习情况，提高教学质量。
神奇的装饰柱教案
人教版美术五年级上册美术第15课
神奇的装饰柱教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的观察能力；
技能目标：了解装饰柱的特点与样式；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能用自己独特的方式制作装饰柱；
教学难点：提升学生的动手实践能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作装饰柱的各种材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是装饰柱吗？你们想拥有一个自己的装饰柱吗？
师：今天就让我们制作一个吧；
师：（板书）《神奇的装饰柱》；
二、说一说：
师：课件出示课本第29页几幅学生作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些装饰柱有哪些特点？它们的制作步骤是什么？。
人教版五年级美术上册第15课《神奇的装饰柱》课件
亭子
房子
神奇的装饰柱
人教版五年级上册第15课
根据收集的资料，你 们了解他们是怎么样 装饰的吗?
雕刻，镂空，彩绘...
第一站-首都北京
祥云
有什么龙装纹饰？ 寓意？
华 表
蹲兽
明 代
寓意
ห้องสมุดไป่ตู้祥云：富贵吉祥
龙纹：尊贵、美德 祥瑞；现代还有中 国的象征
蹲兽-犼：头向宫 外“望帝归”；头 向宫内“望帝出”
不同的纹 样装饰都 代表了不 同的寓意
由几部分构成
柱头
柱身
华 表
明
柱基
代
仔细观察下面图片，这些图告诉我们什么？
奥
林
匹
克
景
观
大
寺
印
道
院
度
石
寺
和
塔
庙
谐
经
柱
阙
柱
子
说说你的发现？
① 柱体的造型十分多样 ② 装饰方法：镂空、雕刻
第二站-埃及
装饰方法？
镂空
装 饰 柱 埃 及
第三站-加拿大
装饰方法？
彩绘、雕塑
拿
腾的保护。
大
第四站-云南
纹理、颜色民族元素
融 入
现代建筑
装
饰
传发
柱
承扬
埃
民族文化
及
欣赏其他装饰柱
北
墨
温美 哥印 华第 史安
香 港
鲜
2012
西
丹文
花
哥
利化
春做
图 腾 柱
公的 园图 象腾 征柱
天的 花装 卉饰 展柱
学生作品欣赏
制作一个现代的立体装饰柱
五年级美术上册《神奇的装饰柱》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.利用多媒体展示不同风格的装饰柱，激发学生的学习兴趣，培养观察能力。
2.组织学生进行小组讨论，分析装饰柱的设计原理，培养学生合作学习的能力。
3.引导学生通过实践操作，掌握装饰柱的创作方法，提高学生的实践能力。
-将学生分成小组，进行合作学习，共同探讨装饰柱的设计方法。
-鼓励小组成员相互交流、相互学习，发挥集体智慧，共同解决问题。
4.差异化教学，关注个体发展：
-针对学生个体差异，制定不同的教学目标，实施差异化教学。
-教师巡回指导，关注每位学生的学习进度，给予个性化的辅导。
5.情感教育，培养价值观：
-在教学过程中，融入情感教育，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的方案，开始动手制作装饰柱。教师提醒学生注意安全，并鼓励他们发挥创意。
2.教师巡回指导，观察学生的制作过程，及时发现问题并进行个别辅导。
3.学生在制作过程中，互相交流、学习，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师邀请各小组展示自己的作品，让其他同学欣赏并给予评价。
2.教师引导学生从设计原理、创作手法、艺术表现等方面进行自评和互评，总结自己在本次课堂中的收获和不足。
-以故事、游戏等形式，介绍装饰柱的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
2.分阶段教学，逐步突破：
-初步阶段：引导学生观察、分析装饰柱的基本元素，掌握设计原理。
-实践阶段：指导学生运用所学知识，进行装饰柱的创作，注重实践操作。
-提高阶段：鼓励学生发挥创意，进行个性化创作，提高艺术表现力。
五年级上册美术教案-《神奇的装饰柱》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与装饰柱相关的实际问题，如装饰柱在不同建筑风格中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的装饰柱制作操作。这个操作将演示如何运用各种材料和手法创作装饰柱。
2.创意实践：激发学生运用夸张、变形、组合等手法进行装饰柱创新设计的潜能，提高解决问题的实践能力。
3.审美判断：通过学习装饰柱在不同建筑风格中的应用，培养学生对建筑艺术之美的感知、欣赏和评价能力。
4.文化理解：增进学生对装饰柱历史演变及文化内涵的认识，提高对建筑艺术在文化传承中作用的了解，增强文化自信。
-在制作过程中，教师应指导学生如何选择合适的材料，并注意色彩、形状、质感的搭配，以突破制作难点。
-鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，将所学知识融入作品，克服实践过程中的困难，完成具有个性化的装饰柱作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《神奇的装饰柱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过建筑中的装饰柱？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索装饰柱的奥秘。
通过本节课的教学，我认识到在美术教学中，不仅要注重知识传授，还要关注学生的实践能力和创新能力培养。同时，针对不同学生的学习需求，调整教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的美术素养。在今后的教学中，我将继续努力，不断优化教学过程，以期达到更好的教学效果。
五年级上册美术课件-第14课 神奇的装饰柱 ▏人教版 (2014秋) (共24张PPT)
作业要求：
设计有民族特色或装饰韵味的图腾柱。 用学过的点、线、面的组合表现。 图样可以采用夸张、变形、重叠、重复等形式。 色彩可以单色、也可以双色，要求协调统一。 用自己熟悉的材料制作，可以是雕塑、彩泥制
作、彩纸拼贴、绘画以及立体绘画等等。
参考图片
神奇的装饰柱
柱头
石犼
云板
云龙
柱身
石狮
柱底
望柱
栏杆
Байду номын сангаас 大 校 园
五 塔 寺 华 表
清 东 陵
华 表
景 颇 族 图 腾 柱
布依族 图腾柱
五 指 山
图 腾 柱
昆明世博园 云南园民族艺术图腾柱
高 山 族 图 腾 柱
牧 情 谷 萨 满 图 腾 柱
以 下 均 为 印 第 安 人 的 图 腾 柱
五年级上册美术教案-15《神奇的装饰柱》 人教版
五年级上册美术教案-15《神奇的装饰柱》人教版教学内容本课为五年级上册美术第15课《神奇的装饰柱》，教学内容围绕装饰柱的艺术特点和制作方法展开。
课程将引导学生了解装饰柱在建筑和艺术中的重要作用，学习如何运用基本形状和色彩创造出独特的装饰柱。
教学目标1. 让学生了解装饰柱的历史背景和艺术价值。
2. 培养学生运用基本形状和色彩进行创意设计的能力。
3. 增强学生对建筑艺术的认识和审美能力。
4. 通过实践操作，提高学生的动手能力和团队合作精神。
教学难点1. 装饰柱的设计理念与创意构思。
2. 准确地运用形状和色彩表达设计意图。
3. 制作过程中的细节处理和整体美感的协调。
教具学具准备1. 教学用PPT，展示装饰柱的图片和设计案例。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水、画笔等手工制作材料。
3. 安全剪刀、尺子、铅笔等绘图工具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示装饰柱的图片，引入装饰柱的概念，让学生初步感受装饰柱的艺术魅力。
2. 知识讲解：介绍装饰柱的历史背景、艺术价值和在建筑中的作用。
3. 案例分析：分析几个经典的装饰柱设计案例，让学生了解设计理念和创意构思。
4. 实践操作：学生分组，每组设计并制作一个装饰柱。
教师巡回指导，解答疑问。
5. 作品展示：每组展示自己的装饰柱作品，其他组进行评价和讨论。
6. 总结反馈：教师对学生的作品进行点评，总结装饰柱的设计要点和制作技巧。
板书设计1. 《神奇的装饰柱》2. 主题：装饰柱的历史、艺术价值和设计制作。
3. 重点：装饰柱的设计理念和创意构思。
4. 难点：形状和色彩的运用，细节处理和整体美感的协调。
作业设计1. 让学生回家后，观察身边的建筑物，寻找装饰柱的例子，并拍照记录。
2. 写一篇关于装饰柱的观察日记，描述其设计特点和艺术美感。
课后反思本节课通过让学生亲手设计和制作装饰柱，提高了他们的动手能力和创造力。
在实践过程中，学生不仅学会了如何运用形状和色彩进行创意设计，还增强了团队合作意识。
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》教学设计1
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》教学设计1一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课以生活中的装饰柱为载体，让学生了解和掌握装饰柱的设计方法和制作技巧。
教材内容丰富，通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美观念和动手能力，对生活中的事物充满好奇心。
但在装饰柱设计方面，部分学生可能还缺乏一定的创新意识和实践经验。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，积极参与制作。
三. 教学目标1.让学生了解装饰柱的基本特点和设计方法。
2.培养学生运用废旧材料制作装饰柱的实践能力。
3.提高学生对生活中美的感知和审美能力。
四. 教学重难点1.装饰柱的设计创意。
2.装饰柱制作技巧。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的装饰柱，分析其特点和设计方法。
2.实践法：让学生动手制作装饰柱，提高实践能力。
3.启发式教学：引导学生发挥想象，创新设计。
六. 教学准备1.准备一些生活中的装饰柱图片，用于导入和呈现环节。
2.准备制作装饰柱所需的废旧材料，如纸管、彩纸、胶带等。
3.准备展示用的板子和支架。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的装饰柱图片，引导学生关注装饰柱的美学特征。
让学生谈谈对装饰柱的看法，引发学生对装饰柱的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些已经制作好的装饰柱样品，让学生观察并分析其设计方法和制作技巧。
引导学生关注装饰柱的形状、色彩、材质等方面的特点。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个装饰柱。
鼓励学生发挥想象，创新设计。
教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）让学生动手制作装饰柱。
在制作过程中，教师引导学生运用废旧材料，注意装饰柱的形状、色彩、材质等方面的搭配。
教师巡回指导，及时给予鼓励和反馈。
5.拓展（5分钟）邀请学生展示自己制作的装饰柱，让其他学生评价。
五年级上册美术教案-第14课 神奇的装饰柱 ▏人教新课标
五年级上册美术教案-第14课神奇的装饰柱一、教学目标•了解装饰柱的定义、分类、形态和功能•培养学生对装饰柱的艺术鉴赏与创新意识•提高学生的创作能力和审美水平二、教学重难点重点•理解装饰柱的概念与分类•分析装饰柱的形态与功能•探究中国古代建筑中的装饰柱难点•培养学生的装饰柱创作能力•提高学生的艺术鉴赏能力三、教学内容与过程1. 知识点导入教师向学生展示不同类型的柱子，引导学生讨论柱子的形态和功能，并提问：“你们知道不能承重的柱子有什么作用吗？”2. 了解装饰柱的定义和分类•教师让学生分组阅读教材中的相关内容，并让每个小组总结出装饰柱的定义和分类。
•每个小组派出一位代表，向全班汇报他们所总结的内容。
3. 分析装饰柱的形态和功能•教师让学生观察图片或实物上的装饰柱，让学生形象地感受装饰柱的形态和功能。
•让学生自由发音“装饰柱的形态和功能”，并画出自己印象深刻的装饰柱。
4. 探究中国古代建筑中的装饰柱•教师讲解中国古代建筑中的装饰柱，探究其来源、类型、用途和特色等方面内容。
•让学生欣赏中国古代建筑中的装饰柱相关图片，并鼓励学生发表自己的见解和评论。
5. 创作神奇的装饰柱•教师让学生在课堂上自由发挥，使用手工制作工具，创作自己的装饰柱。
•老师关注学生的创作过程、援助学生克服创作困难，在学生完成创作后，集中展示。
6. 装饰柱艺术鉴赏•让学生欣赏不同风格、不同历史背景和不同文化意义中的装饰柱，并展开认知和探索。
•鼓励学生畅所欲言，留下自己的思考和感受。
四、教学评估1. 课堂练习•教师出题，让学生深入理解装饰柱的知识和技巧，包括多种还原、象征与联想等形式。
•学生在规定时间内把练习题形式用口头解答和书面形式展现出来。
2. 创作评估•教师评核学生的创作成果，有针对性地提出具体评价意见与辅导建议。
•学生交流彼此的作品，并互相提出可以改进、发挥等建议。
五、教材策略1. 启发式教学通过多种多样的观察和实践，为学生提供一个多学科交叉的、多方向发展的学习环境。
五年级上册美术课件 -15神奇的装饰柱 ｜人教新课标(2014秋)(共11张PPT)
装饰柱（埃及）
龙柱
2、纹饰
印第安人装饰柱 （加拿大）
龙纹
3、色彩 鲜花做的装饰柱 （香港2012年春天花卉展）
4、材质
景颇族装饰柱（云南）
它在造型、纹饰、色彩和材质上有什么特点？ 还可以用哪些材料和方法制作装饰柱？
利用搜集的材料， 制作一根具有特色的装饰柱， 注意造型的多样化和柱体的装饰。
在世界各地，有很多造型各异、 寓意丰富的装饰柱，它或神秘、 或威严，传承了历史和精神信息。
华表是一种汉 族传统建筑形式，属 于古代宫殿、陵墓等 大型建筑物前面做装 饰用的巨大石柱，相 传华表是部落时代的 一种图腾标志，古称 桓表，以一种望柱的 形式出现，富有深厚 的汉族传统文化内涵， 散发出汉民族传统文 化的精神、气质、神 韵。
人教版美术五年级上册《第15课 神奇的装饰柱》教学设计5
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》教学设计5一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和欣赏各种装饰柱的美丽图案和造型，引导学生运用对称、重复、变化等设计元素，创作出具有个性和创意的装饰柱作品。
教材中提供了多种装饰柱的图片和设计方法，供学生参考和学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，他们善于观察生活中的美好事物，并能够运用手中的画笔进行表现。
但对于装饰柱的设计和制作，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、总结装饰柱的特点和设计方法，并鼓励学生大胆尝试，创作出具有个性的装饰柱作品。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种装饰柱的美丽图案和造型。
2.引导学生运用对称、重复、变化等设计元素，创作出具有个性和创意的装饰柱作品。
3.培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的美术素养。
四. 教学重难点1.装饰柱的设计方法。
2.对称、重复、变化等设计元素的运用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察和分析装饰柱的特点和设计方法。
2.示范法：教师示范制作装饰柱的过程，引导学生模仿和实践。
3.创作法：鼓励学生大胆尝试，创作出具有个性的装饰柱作品。
4.评价法：学生互相评价，教师总结点评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备装饰柱的图片和设计方法的相关资料。
2.学生准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种装饰柱的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的装饰柱设计方法，引导学生分析装饰柱的特点，如对称、重复、变化等。
3.操练（10分钟）教师示范制作装饰柱的过程，引导学生动手实践，尝试制作自己的装饰柱作品。
4.巩固（10分钟）学生互相展示自己的作品，进行评价，教师总结点评，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新精神，运用对称、重复、变化等设计元素，创作出更具个性的装饰柱作品。
五年级上册美术课件-第14课 神奇的装饰柱 ▏人教新课标 (2014秋) (共18张PPT)
设计指南： 根据小组主题，为圣迹公园设计一个装饰柱，尽量做到构图饱满、色彩
鲜艳。
线描
剪贴
泥 塑
石犼叫【望君归】，意为盼望皇帝外出游玩不要久久不归，应快回
宫料理国事。可见华表不单纯是个装饰品，还是提醒古代帝王勤政为民 的标志。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
象征全国人民团结一心的《民族团结柱》 象征中华民族的振兴的《和谐阙》
游览区 建 筑
广场 公园
植物类
动物类
人物类
小组讨论： 选择什么样的主题进行创作，准备画些什么？并为装饰柱取
奥
装饰柱（埃及）
林 匹
克
景
观
大
道
景颇族装饰柱（云南）
“ 和
谐
阙
香
”
港
花
卉
节
鲜
花
做
的
装
华表（明代）
饰
柱
印第安人装饰柱（加拿大）
华表又称作”望柱”。 与天安门同建于明代永乐 年间，迄今已有500多年 的历史。华表是一种中华 民族传统建筑形式，属于 古代宫殿、陵墓等大型建 筑物前面做装饰用的巨大 石柱。华表上有石犼（读 hǒu，犼是上古时代汉族 神话传说中的一种神兽） 蹲立，下面横插云板，柱 身雕刻云龙。
五年级上册美术教学设计-15《神奇的装饰柱》人教版
五年级上册美术教学设计15《神奇的装饰柱》人教版教学目标知识与技能1. 学生能够了解装饰柱的基本概念和其在建筑中的作用。
2. 学生能够掌握装饰柱的设计方法和技巧。
3. 学生能够运用所学的知识，设计出具有创意和个人风格的装饰柱。
过程与方法1. 学生通过观察和分析，能够理解装饰柱的设计原则。
2. 学生通过实践，能够掌握装饰柱的制作方法。
3. 学生通过小组合作，能够提高团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生通过学习，能够增强对美术的热爱和对生活的感悟。
2. 学生通过创作，能够提高自信心和创新能力。
3. 学生通过欣赏，能够提高审美能力和文化素养。
教学内容1. 装饰柱的基本概念和作用2. 装饰柱的设计方法和技巧3. 装饰柱的制作过程4. 装饰柱的创意设计教学重点与难点教学重点1. 装饰柱的基本概念和作用2. 装饰柱的设计方法和技巧3. 装饰柱的制作过程教学难点1. 装饰柱的设计方法和技巧2. 装饰柱的创意设计教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等教学过程1. 导入：通过图片或视频，引导学生了解装饰柱的基本概念和作用。
2. 新课：讲解装饰柱的设计方法和技巧，引导学生学习。
3. 实践：学生分组进行装饰柱的制作，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
板书设计1. 《神奇的装饰柱》2. 内容：装饰柱的基本概念、设计方法、制作过程、创意设计作业设计1. 学生根据所学的知识，设计一个具有创意和个人风格的装饰柱。
2. 学生将自己的设计作品进行展示，进行评价和交流。
课后反思通过本节课的学习，学生能够了解装饰柱的基本概念和作用，掌握装饰柱的设计方法和技巧，提高创新能力和审美能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和动手能力。
同时，教师也要注意对学生的评价和反馈，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
五年级上册美术教学设计-15神奇的装饰柱｜人教新课标
五年级上册美术教学设计－神奇的装饰柱教学目标知识与技能：使学生了解装饰柱的基本概念、分类和设计方法，能够运用所学知识设计出富有创意的装饰柱。
过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对装饰柱的审美能力、创新意识和动手能力。
情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对美的感知、欣赏和创造能力。
教学内容装饰柱的概念与分类装饰柱的设计方法与技巧装饰柱的制作过程与实践教学重点与难点重点：装饰柱的设计方法与制作过程难点：创意思维的形成与实际操作能力的培养教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示装饰柱的实物和设计案例，引导学生了解装饰柱的概念和分类。
2. 新课：讲解装饰柱的设计方法和制作技巧，分析装饰柱的美学特点，激发学生的创意思维。
3. 实践：学生根据所学知识，进行装饰柱的设计和制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
板书设计神奇的装饰柱副五年级上册美术教学设计教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等。
作业设计设计一款富有创意的装饰柱，要求运用所学知识，体现个性化特点。
写一篇关于装饰柱的短文，内容包括装饰柱的概念、分类、设计方法和制作过程。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明导入导入环节是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过展示装饰柱的图片、视频或实物，让学生对装饰柱有一个直观的认识。
同时，教师可以提出引导性问题，如“你们在哪里见过装饰柱？”“装饰柱有什么作用？”等，引导学生思考和讨论，从而自然地引入新课。
新课在新课环节，教师需要详细讲解装饰柱的设计方法和制作技巧。
教师可以通过PPT或板书，介绍装饰柱的基本概念、分类和设计原则。
接着，教师可以结合具体案例，分析装饰柱的美学特点和创意来源，帮助学生理解装饰柱的设计理念。
1. 设计前的准备工作，如素材收集、灵感启发等。
五年级上册美术教学设计-15神奇的装饰柱｜人教新课标
五年级上册美术教学设计－15 神奇的装饰柱 | 人教新课标教学目标知识与技能让学生了解装饰柱的基本概念、功能和设计原则。
培养学生运用点、线、面等元素进行装饰柱设计的能力。
引导学生掌握基本的色彩搭配和立体造型技巧。
过程与方法通过观察、讨论和实践，培养学生的创新意识和设计能力。
引导学生运用对比、和谐等设计原则，提高审美水平。
培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
情感态度与价值观培养学生对美术的热爱，激发创造力和想象力。
增强学生的环保意识，倡导绿色设计理念。
培养学生欣赏美、创造美的积极态度。
教学内容装饰柱的概念与功能介绍装饰柱的定义、起源和发展。
分析装饰柱在建筑、环境美化中的作用和价值。
装饰柱的设计原则讲解装饰柱设计的基本原则，如对比、和谐、平衡等。
分析不同风格装饰柱的特点和适用场景。
装饰柱的制作方法指导学生运用点、线、面等元素进行装饰柱设计。
引导学生运用色彩搭配和立体造型技巧，提升装饰柱的美观度。
教学重点与难点教学重点装饰柱设计的基本原则和技巧。
点、线、面等元素在装饰柱设计中的应用。
色彩搭配和立体造型技巧的运用。
教学难点装饰柱设计的创新和实践。
色彩搭配和立体造型技巧的掌握。
学生审美能力和设计水平的提高。
教具与学具准备多媒体设备：用于展示装饰柱图片、视频等教学资源。
装饰柱设计素材：点、线、面等元素素材，色彩卡片等。
立体模型：用于展示装饰柱的立体造型。
绘画工具：彩笔、水粉、画纸等。
教学过程导入利用多媒体展示装饰柱的图片，引导学生关注装饰柱的美观和功能。
提问：你们在哪里见过装饰柱？它们有什么作用？新课讲解讲解装饰柱的概念、功能和设计原则。
分析不同风格装饰柱的特点和适用场景。
案例分析展示优秀装饰柱设计案例，引导学生分析其设计原则和技巧。
学生分享自己喜欢的装饰柱设计，并说明原因。
实践操作分组进行装饰柱设计实践，引导学生运用所学知识进行创新设计。
教师巡回指导，解答学生疑问。
成果展示与评价各小组展示装饰柱设计成果，进行自评、互评和教师评价。
五年级上册美术课件-第14课 神奇的装饰柱 ▏人教新课标 (2014秋)(共15张PPT)
柱子有什么作用？
承重
同样都是柱子，你更喜欢哪 一种柱子?
装饰性，表达崇敬之心
古时候，人们就发现了柱子除了承重以 外，还有很强的装饰性，它们不仅可以 美化生活，而且还能表达一定的寓意。
世界各地有很多造型各异，寓意丰富的 装饰柱，它或神秘、或威严，它们传递 了历史和精神文明。
多立克式
爱奥尼亚式
科林斯式
龙柱
塔尔寺广场柱
中式木柱
深圳树脂玻璃钢图腾柱
鲜花柱
气球柱
1. 花边 2. 几何形 3. 纹样 4.动植物图案
讨论：以小组为单位，说一说你们 打算如何装饰这个柱子？
作业要求：
选择一两种装饰方法，用卡 纸独立完成一个装饰柱
步骤： 1.用勾线笔画出造型 2.涂色 3.粘贴成圆柱
拓展延伸
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五年级上册美术《神奇的装饰柱》教案
教学目标：
知识与能力：欣赏世界各地有关装饰柱的图片，了解他们的文化和造型特点。
了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤，并于同学合作完成装饰作品。
过程与方法：初步了解立体造型设计的意义及设计要领，运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的装饰柱形象，理解美的设计来自于生活中的需要。
学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
培养学生设计，制作及装饰技能。
情感态度与价值观：了解了古朴精美的华表，接触到深厚中华民族的传统文化，我们都要珍爱传统文化，让世界知道中华民族是个伟大的民族。
增强民族自豪感，培养引导学生关注生活中的设计，提高学生美化生活的能力，激发审美情趣。
教学重点：
了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样，用自己喜欢的方式制作具有特色的装饰柱。
教学难点：
大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
教学策略：
本课属于“设计·应用”领域。
编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱艺术设计与生活中的紧密联系。
使学生了解装饰柱中包含的文化和历史，感受装饰柱给我们带来的美的享受，同时了解艺术设计
与生活的密切联系，知道设计时需要进行整体思考，根据不同的功能进行设计，设计时还要关注材料，一定要考虑材料的性能。
利用点、线、面组合，探求包括对材料形、色、质等心理效应。
通过学生实践进行有主题的设计，使用各种材料来表现主题。
在设计实践中创新意识的培养和建立是本课的关键。
创新设计就是要体现个人的特色，本课围绕创新进行课堂设计，较好地完成了创新这一设计理念的表达。
在讲授时，通过欣赏世界各地的装饰柱，了解它们的造型特点、表现内容、色彩关系等各方面，让学生打开自己的眼界，再通过教师的演示示范，如何做装饰柱的柱体、柱身的色彩、柱身的花纹及其象征的含义，学生可以选择卡纸制作、泥工、剪纸、绘画等不同的方式来展现，很大的激起了学生的兴趣，学会用所学知识装扮生活，陶冶情操，培养了学生的动手能力。
教学过程：
教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明
对比导入师：同学们，我们现在来看一下这两幅图片，（学校教学楼入口立柱照片与雅典卫城六女神柱照片），请同学们对比照片中柱子造型，发现他们有什么不同之处吗？
生：一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱。
师：古希腊人为什么要这样设计柱子呢？
生：美观、表达崇敬之心。
师：其实呀！古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。
师：今天我们要研究的对象就是装饰柱。
出示课题神奇的装饰柱。
对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。
讲授新课师：说到我们这节课要学习的装饰柱不能不让我想起它──请看大屏幕。
（天安门华表）
师生一起观看，教师进行解说：北京天安门前有一对汉白玉雕刻的华表，十几米高的大石柱上，从下到上雕刻着精美的蟠龙流云纹饰，形态逼真，栩栩如生。
柱的上部横插着一块云彩长石片，一头大，一头小，远远望去，似柱身直插云间，显示着我国古代雕刻艺术领域中技艺精良巧夺天工的本领。
华表是一种标志性建筑，已经成为中国的象征之一。
师：为什么华表上表现的是龙纹，而不是其他的动物形象呢？
生：龙是中国的神兽，龙是我们中华名族的象征、权利的象征。
师：那我们一起来看看下面这些装饰柱蕴含了什么寓意，又是用什么纹样和造型来表达寓意的呢？
师：这是哪里你认识吗？
古代宫殿、陵墓等大型建筑物前面做装饰用的巨大石柱，是中国一种传统的建筑形式柱身一般由底座，蟠龙柱，承露盘和其上的蹲兽组成。
柱身多雕刻龙凤等图案，上部横插着雕花的石板。
师：华表寓意着吉祥，使用了什么装饰来表现吉祥的寓意呢？
生：龙，瑞兽、云纹…….
师：这又是哪里呢？是什么装饰柱呢？你认识吗？
师：观看印第安人的装饰柱图片，了解“天神雷鸟”与现实雷鸟的对比，找不同。
生：这些装饰柱在制作时采用了夸张和概括的艺术处理手法。
师：装饰柱，除了是圆柱体。
那还可以是其他形体的吗？我们一起来看下面的装饰柱。
（课件：古庙的六棱柱和八棱柱、方柱）
师：看过了这么多柱子，想一想，它们在造型、纹饰、色彩和材质上有什么特点？
师：结构又是怎样组成的呢？
生：柱体分为柱头、柱体、柱基三部分。
师：装饰柱经常被人们应用在什么地方？它具有什么作用？
生：承重、崇拜、信仰、美化、装饰、象征寓意等。
师：我们在欣赏一下教材中学生的美术作品。
能用我们身边的哪些材料来表现神奇的装饰柱呢？
生：手工纸、橡皮泥等等。
师：他们是怎么样装饰的呢？
生：雕刻，镂空，彩绘…
师：还可以用那些材料和方法制作装饰柱？
师：同学们说的真不错，想不想看看我是怎样制作的：老师来教你一招，叫“基本型加减法”
首先了解柱体基本形，选择圆柱或棱柱。
其次是加法，就是在基本型上添加装饰品，如绘画、剪纸、彩球、
脸谱、挂盘等。
也可以是减法，在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果。
师：看过老师的作品，你想设计什么样子的装饰柱。
生：柱上可以刻画各种人物、动物、植物、服饰、风俗等图样。
师：你会把设计好的装饰柱放在什么地方呢？
生：可以放在大路边、广场上、公园中、博物馆内。
启发学生仔细观察柱子的图案、造型和色彩，体会到装饰住的造型、图案、色彩等都是与环境统一的，是为传达给人们某种思想而设计的。
在分析柱体装饰和柱体造型的基础上，对其结构进行总结分析，并强调装饰主要放在柱体部分，让学生明确主要操作对象。
根据前面已有的知识，结合自己的材料进行设计的初步构思，对造型和装饰色彩进行选择。
学生创作师：谁来说一下设计步骤。
生：构思：发挥想象，突显个性；构图：画面饱满，细节完整；配色：色彩丰富，画面和谐。
作业要求：
1．设计有民族特色和装饰韵味的装饰柱。
2．用学过的点、线、面的组合表现。
3．图样可以采用夸张、变形、重叠、重复等形式。
4．色彩可以单色，也可以复色，要求协调统一。
5．可以与同学合作完成。
而且同学之间可以相互借鉴，为后面的创作打下基础。
小结师：展示学生的作品。
师：说一下自己采用的什么材料，表现的什么内容有什么特别的含义。
学生互评，并提出修改意见。
师：同学们的柱子制作得很好，希望同学们在以后的生活中也能像柱子一样勇于承受压力，每一个人都能成为顶天立地的顶梁柱。