最新人教版五年级美术上册《神奇的装饰柱》优质教案教学设计

最新人教版五年级美术上册
《神奇的装饰柱》优质教案教学设计
教材分析：
本课属于“设计—应用”领域。

编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。

理解美的设计来自于生活中的需要。

了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。

学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。

一、教学内容与目标
1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。

2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。

3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。

二、教学的重点与难点
教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。

教学难点：柱子的形状及装饰。

三、教学准备：
纸板、纸卡、双面胶、剪子、美工刀、彩色纸、平面及浮雕作业
四、教学过程：
（一）谈话导入：
师：今天这节课的内容和一个字有关------柱（板书）
柱子可是建筑中不可缺少的一部分，我们经常会在建筑的里面或外面看到柱子（课件）
问：柱子有什么作用？（承重、支撑作用）
师：这两个柱子在造型上有什么不同？（一个是单纯的立柱，一个是
有立柱功能的装饰柱）
问：设计师为什么要设计这样的柱子？
总：露在建筑物外面的柱子光秃秃的不好看，所以聪明的设计师们就对柱子进行了不同的装饰，使柱子除了承重外还有很强的装饰性。

这节课我们就来学习第11课装饰柱。

师：刚才我们欣赏到的装饰柱都是石材、木材的，没办法带到课堂上，我们可以用什么材料制作装饰柱呢？（纸）这节课我们就来尝试用纸雕的方式制作装饰柱。

（二）讲授新课：
1、纸雕概念
师：什么是纸雕？用卷压、折叠等方式将平面的纸平面化。

2、体验纸的可塑性。

（1）师:谁能让纸站立起来,并且成为纸柱？
（2）学生到前面尝试。

（3）总结：
方法一：通过卷曲、粘贴的方式变成圆柱体。

方法二：将圆柱体折叠两次变成四方柱体。

方法三：将一张平面的纸通过多次重叠变成三角形柱体。

（4）．总结立柱的样式。

师：我们看了这么多的柱体，它无非就是两大形式，是什么呢？
圆柱、棱柱。

【设计意图】通过第一次作业，让学生感受纸性，从生活中寻找柱体，总结柱体的样式，激活学生已有的知识储备，为下一步教学做好铺垫作用。

3、探究纸柱造型“凹凸”美的表现方法
（1）.观察、感受纸柱造型的凹凸美。

比一比：左边的一组与右边的一组有什么不同？
a左边的一组简单，每个面都是一个平面；比较光滑。

b 右边的一组运用了一些图案或者线条，看起来更丰富，层次感更强；有凹凸感。

4.思考、讨论纸柱造型的“凹凸”技法。

a摸一摸：凹凸感是用什么方法表现表现出来的？现在我们以小组为单位，依次看一看，讨论：
总结：剪、刻、卷、折、镂空。

b师生合作制作纸柱造型
1.出示准备好的一个半成品，让学生到展示台前尝试用“剪、刻、卷、折、镂空”的方法使其外形产生变化。

2、教师演示
把纸柱压平；
按设计的位置、长度和角度剪开或用美工刀刻掉；
正反折或卷曲；
整理成形。

3、棱柱可以压平，我们在圆柱上表现花纹改怎么办呢？别急，我们从接下来的图片上找答案。

（课件）
总结：简单说说纸柱造型的制作步骤。

先确定好纸柱的基本形体——圆柱或者棱柱，用铅笔在柱面上画出小图形，再用剪刀、美工刀剪刻，然后用手翻转、卷曲某些部分，单调的纸柱会出现意想不到的变化。

【设计意图】这是本课教学目标的难点，在教学过程中师生互动是十分重要的，学生是主体，教师通过范作的引导，把剪、刻、卷、折、镂空
等技法通过学生的观察、触摸、思考、讨论，提升学生之间的合作意识，激发学生创新的潜能。

【设计意图】这是本课教学目标的重点，通过更直观的制作过程的演示，使学生了解如何灵活运用剪、刻、卷、折、镂空的制作技法，进一步巩固知识系统；通过讨论联想，学生的思维得到一次飞跃，原来纸柱造型可以这样富有创意。

（三）欣赏作品
看来大家都掌握了制作纸雕装饰柱的方法，已经有同学亟不可待的制作出纸雕装饰柱，让我们一起欣赏欣赏吧！
分析采用的方法
（四）尝试创作
欣赏完别人的作品，我看到大家也已经跃跃欲试，小设计师们
１.作业要求:
向学生提出制作要求：运用剪、刻、卷、折、镂空等方法，使一张纸由平面变成纸柱造型，设计制作1—2件精致、美观的成品。

２.提示及注意点:
(1)提醒学生运用刀、剪等工具要注意安全。

(2)构思时先整体后局部，最后审视整体。

【设计意图】贯彻实践性原则，最主要的是要引导学生把知识用于实际，形成技能、技巧和能力。

（五）展示与评价
1.自评互评：将制作好的作品集中到展示台上，说一说自己觉得有新意的纸柱造型，表明自己的看法，提出修改建议。

2.教师对学生的创作作品给予表扬与肯定。

【设计意图】作品展示与评价环节是学生一个自我展示的良好机会，在学习上有利于学生间优势互补：一方面挖掘学生作品中的闪光点，另一方面帮助学生完善自己的作品。

（六）总结拓展。

1.师：同学们，展示台上这么多精致的纸柱造型，我们能不能让它们美化咱们的生活呢？
2.出示鲜花、笔、蜡烛，把纸柱造型变成花瓶、笔筒、灯笼。

3.课后讨论：我们还可以用纸柱造型怎样来点缀我们的空间?
这节课同学们都制作出了漂亮的装饰柱，希望大家在今后的生活中也能像柱子一样勇于承受压力，每个人都能成为顶天立地的顶梁柱。

【设计意图】用自己的作品来美化我们的生活，与之前要求学生从生活中寻找柱体前后呼应，体验美术活动的乐趣，关注艺术与生活的联系。

人教版小学五年级美术上册教学计划
一、学情分析
学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。

同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

二、教材分析
义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社五年级美术上册，由绘画创作、欣赏评述、工艺手工三个方面构成，教材内容循序渐进、由易到难、有简到繁的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识衔接。

教学以形式多种多样，合安排，给学生创造足够的作画创作时间，，满足学生创造美和表现美的愿望，让学生在探索中掌握知识，学习学习知识，巩固知识，新旧结合创造新作品。

本册教材主要是让学生初步常识认识形、色、机理等美术语言，学习用各种工具，通过看、画、做等方法表现事物。

体验媒材效果，激发想象、创造愿望。

三、教学目标
1、尝试运用各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的.方法。

2、丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

3、了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感的思想，美化环境与生活。

4、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶高尚审美情操，完善人格。

四、教学重难点
重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。

难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。

提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

五、教学措施
1、注重培养学生绘画表现能力。

在教学中，激励学生运用各种工具，尝试运用各种媒材制作创作；通过欣赏、绘画、手工等方法表现事物，激发丰富想象创作潜能。

2、课堂上多进行记时绘画训练，培养学生绘画、制作的速度。

3、重视激发培养学生的创新精神和实践能力。

为学生营设有利的学习环境，通过欣赏、思考、讨论等活动引导学生认真欣赏，开展探究性的学习，并发表自己独特的见解，大胆创作。

4、创设一定的文化情境，使学生通过美术学习加深学生对人文的认识，使学生树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

5、教学中，加强师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立平等良好的师生关系。

6、鼓励学生进行综合、探究性学习，加强美术与各科及生活实际的联系；用美术的手段进行记录与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

培养学生的综合思维和综合探究的能力。

7、重视对学生学习方法的研究，引导学生以欣赏、观察、探究讨论、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

8、教师多借助计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品。