第2节 生态系统含答案
第5章第2节生态系统的能量流动_训练案及答案(上课用)
第5章第2节生态系统的能量流动训练案一、（A层）基础知识巩固：1．从生态学角度分析，生态系统中流动的能量最初来源于A．光合作用 B．高能化学键 C．绿色植物 D．太阳光能2．生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不．正确的是A．都位于能量金字塔同一营养级B．一定能固定CO2C．都是生态系统能量转换的载体D．一定是植物3．输入生态系统的总能量是A．各个营养级生物所同化能量的总和 B．各个营养级生物体内储存能量的总和C．生产者接受的全部太阳能 D．生产者固定的太阳能4．处于生态系统最高营养级生物同化能量的去向不包括A．通过呼吸作用以热能形式散失 B．流向分解者C．未被利用D．被下一营养级摄入5．下图表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例，则这四种生物之间的食物关系最可能的是（ A ）6. 根据生态学原理，要使能量流经食物链的总耗量最少，人们应采取下列哪一种食物结构 A．以禽类、蛋类为主 B．以淡水养殖的鱼虾为主C．以谷物和植物蛋白为主 D．以猪肉等家畜的肉类为主7．对生态系统能量流动的解释，正确的是①起始于生产者固定太阳能；②以食物链(网)为传递渠道；③单向流动和逐级递减；④能量流动是随着物质循环而循环的；⑤最终以热能形式散失A．①②④⑤B．①②③⑤ C．②③④ D．③④⑤8. 大象是植食性动物，有一种蜣螂则专以大象的粪便为食。
设一大象在某段时间内所同化的能量为107Kj，则这部分能量中流入蜣螂体内的约为A. 106KjB. 大于0C.0D.大于0小于106Kj9. 倒置的生物种群数量金字塔适于描述A．放牧牛羊的草原 B．家鱼的池塘C．松毛虫成灾的松树 D．害虫泛滥的草地10. 右图是能量流动的图解，对此图解的理解不正确的是A．图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少B．该图中C所具有的能量为B的10%～20%C．该图中的A表示流经该生态系统的总能量D．图中A具有的能量是B、C、D的能量之和11．右图所示的一个食物网（能量传递效率按20%计算），则下列叙述中正确的是A．该食物网中初级消费者是昆虫，次级消费者是鸟B．昆虫属于第一营养级，鸟属于第二营养级C．若绿色植物固定的太阳能总量为M，昆虫获得的总能量为m1，鸟获得的总能量为m2，则M＞ml＋m2D．在鸟类的食物构成中，若动物性食物和植物性食物各占一半，则鸟类增加能量A时，生产者需提供能量为25A12．下列关于生态系统能量流动的叙述中，正确的是A．通过消费者的粪便流入到分解者体内的能量属于消费者同化作用所获得的能量的一部分B．能量伴随着物质而循环流动C．生产者可通过光合作用合成有机物，使能量从无机环境流入生物群落D．当捕食者吃掉被捕食者时，捕食者便获得了被捕食者的全部能量13. 下图表示某草原生态系统中能量流动图解，①～④表示相关过程能量流动量。
第二节 生物与环境组成生态系统有关答案
第二节生物与环境组成生态系统有关答案“想一想，议一议”（19页）：这是什么原因呢？这个实例说明了什么道理？答：在草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草子儿，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草子儿又吃昆虫；吃草子儿和昆虫的鸟往往又被狐和鹰等动物捕食。
由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。
草地被罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。
这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。
资料分析（20页）1、树皮里有昆虫的幼虫。
树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？答：昆虫的幼虫吃树中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。
2、腐烂的树桩最终会消失吗？答：会。
树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）。
3、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？答：植物、动物和真菌分别扮演的角色是生产者、消费者、分解者。
旁栏思考题：有人说，在生态系统中，消费者是可有可无的，你认同这种观点吗？请说出你的理由。
答：现在自然界中的生态系统是经过漫长的进化过程形成的统一整体，生产者、消费者和分解者之间已经形成错综复杂、相互依存、相互制约的关系，消费者已经成为这个统一整体的重要组成部分，因此，不能说是可有可无的。
例如：许多植物要靠动物传粉或传播种子，如果没有动物，许多植物就不能繁殖；消费者能够加快动植物遗体的分解，促进生态系统的物质循环，等等。
观察与思考（22页）1、你连接的这些食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？答：有五条。
它们是彼此交错连接的。
2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？答：从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少，青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。
资料分析（23页）：1、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？答：这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康产生严重的危害。
2、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？答：一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且不易排出，这样就会积累在生物体内；图中的大鱼比小鱼营养级别高，大鱼一生会吃掉很多小鱼，这些小鱼体内的有毒物质都积累在大鱼体内，结果导致大鱼体内的有毒物质积累得比小鱼多。
人教版生物必修三讲义：第5章 第2节 生态系统的能量流动 含答案
第2节生态系统的能量流动学习目标核心素养1.识记能量流动的概念2.理解能量流动在生态系统中的流动过程3.掌握能量流动的特点及意义4.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况1.通过分析生态系统的能量流动的过程，建立生命系统的物质和能量观2.分析能量流动过程，归纳总结能量流动特点，形成科学思维的习惯3.通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用，关注生产生活的态度一、能量流动的过程1．概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
2．能量流经第一营养级的过程(1)输入：生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，固定在有机物中。
(2)能量去向①在生产者的呼吸作用中以热能形式散失。
②随着残枝败叶等被分解者分解而释放出来。
③被初级消费者摄食同化，流入第二营养级。
3．能量流经第二营养级的过程(1)输入：通过摄食生产者获得。
(2)去向①通过呼吸作用以热能形式散失。
②随尸体、排泄物流向分解者。
③被次级消费者摄食同化，流入下一营养级。
4．能量流动过程图解(1)补充图中标号代表的内容甲：生产者；乙：初级消费者；丙：次级消费者；丁：呼吸作用；戊：分解者。
(2)据图总结流入每一营养级的能量最终去向：①通过自身呼吸作用以热能形式散失。
②被下一营养级同化。
③被分解者分解利用。
二、能量流动的特点1．特点(1)单向流动：沿食物链由低营养级流向高营养级，不可逆转，也不能循环流动。
(2)逐级递减：①能量在沿食物链流动的过程中逐级减少。
②营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多，生态系统中的能量流动一般不超过4～5个营养级。
2．能量传递效率(1)能量在相邻两个营养级间的传递效率一般只有10～20%，也就是说，在输入某一营养级的能量中，只有10～20%能够流入下一营养级。
(2)计算公式相邻两个营养级间的能量传递效率＝下一营养级同化量上一营养级同化量×100%3．能量金字塔将单位时间内各个营养级所得到的能量数值，由低到高绘制成图，可以形成一个金字塔图形。
八年级生物下册 第23章 第2节 生态系统概述同步训练(含解析)(新版)北师大版-(新版)北师大版初
生态系统概述课堂达标训练1.(2012威海)下列不属于生态系统的是()A.荣成天鹅湖B.环翠楼公园C.乳山河D.昆嵛山上一棵千年银杏树2.在一片森林中，有土壤、水、阳光、空气，还生活着各种植物、动物和微生物，它们共同组成了()A.生活环境B.非生物环境C.生态系统D.生物3.(2013·某某学业考)“地球，我的母亲，我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你。
”地球上所有生物共有的家园称为()A.生物圈B.陆地生态系统C.海洋生态系统D.城市生态系统4.我们美丽的校园可以看成一个校园生态系统，构成这个生态系统的是校园里() A.所有的老师和同学 B.所有的花、草、树木C.宽阔的运动场D.所有的生物及其生存环境5.在农田生态系统中，属于生产者的是()A.农民B.玉米C.土壤D.耕牛6.(2012·某某学业考)若人吃的牛肉来自以玉米为饲料的牛，人和牛分别扮演的角色是()A.生产者、消费者B.消费者、生产者C.消费者、分解者D.消费者、消费者7.一个完整的生态系统应包括()A.生产者、消费者、分解者B.非生物环境、消费者、分解者C.生产者和分解者D.非生物环境和生物8.(2013·聊城模拟)“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”使“落红”化作“春泥”的是()A.生产者B.消费者C.分解者D.土壤9.到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料袋以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人体尿液、粪便等带离南极，这是因为南极() A.缺乏必要的生活设施 B.缺少生产者C.缺少消费者D.缺少分解者10.某内陆小岛上，水富土肥，花草树木郁郁葱葱。
草丛内鼠窜、蛇行、蛙鸣，加上各种昆虫的叫声，显得生机盎然；花木中，各种食虫鸟在花枝间嬉戏玩耍，堪称“鸟语花香”。
猫头鹰是这里的不速之客，它不去吃动物尸体，却专门袭击各种小鸟、鼠和蛇等。
请根据短文和图示回答下列问题：(1)在这个小岛生态系统中，生产者是，消费者是，分解者是。
人教版生物必修三第五章 第2节 生态系统的能量流动
三级消费者
赛达伯格湖的能量流动图解
12.
太阳能
生产者
5
464.6
62.
8
分解者 14.6
2.1
植食性动物 62.8
未
固
定
呼吸作用
122.6
微量
12.6
肉食性动物 12.6
未利用 327.3
营养级
生产者 植食性动物 肉食性动物
分解者
流入能量
464.6 62.8 12.6 14.6
流出能量 （输入后一个营养级）
生态系统能量流动的过程
呼吸
散失
呼吸
呼吸
呼吸
输
生产者
入
初级消 费者
次级消费 者
… 三级消
传
费者
递
分
生产者固定的太阳能总 量为流经这个生态系统 的总能量
解
者
呼吸
以有机物的形式 沿食物链和食物网 向下一营养级传递
二、能量流动的特点
1.单向流动： 不循环，不可逆
生产者 初级消费者 次级消费者
2.逐级递减：
结论：相邻营养级的传递效率大约是10%—20%。
流入某一营养级的能量，为什么不会百分之百流到下一个 营养级？
流入某一营养级的能量主要有以下去向：一部分通过该营 养级的呼吸作用散失了；一部分作为遗体或残枝败叶被分解 者所利用；还有一部分未能进入（未被捕食）下一营养级。 所以，流入某一营养级的能量不可能百分之百地流到下一营 养级。
生产者固定
初级消费者
分解者 (细菌、真菌等）
散失
思考： 1、兔子把草吃进肚子里,草中的能量都被兔子吸收了吗?
2、兔子吸收了能量后,这些能量有哪些去向?
人教版七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统课后习题新版
第二节生物与环境组成生态系统知能演练提升能力提升1.在生态系统中,一些有毒物质如铅、汞等会通过食物链不断积累。
下列各项中能够表示某食物链中生物体内有毒物质数量关系的图示是( )2.关于生态系统的自动调节能力,下列说法错误的是( )A.生态系统中某种生物的数量是不断变化的B.如果具有充足的食物,生物就能不断地繁殖下去C.生态系统的自动调节能力是有限的D.生态系统中各种生物所占的比例是相对稳定的3.下列各项能正确表示生产者、消费者、分解者三者之间物质循环关系的是( )A.生产者→消费者→分解者B.生产者→分解者→消费者C.D.4.在一个由草、野兔、狼组成的相对封闭的生态系统中,如果将狼杀绝,在一段时间内野兔的数量变化可用下列哪幅图来表示?( )5.某淡水生态系统中各种生物体内毒素含量如下表所示,则正确的食物链是( )A.甲→乙→丙→丁B.丁→丙→乙→甲C.丙→甲→乙→丁D.乙→甲→丙→丁6.在森林生态系统中,兔和鼠吃草,兔常被狐和鹰捕食,鼠常被狐和蛇捕食,蛇有时也被鹰捕食,这种现象可以说明自然界中的生物( )A.相互制约B.多种多样C.不断进化D.谁也离不开谁7.右图表示某生态系统生物部分各组成成分间的相互依存关系,下列说法错误的是( )A.甲是生产者B.丙不是消费者C.丁是分解者D.根据吃与被吃的关系只有1条食物链8.下图是某生态系统的食物网简图,请据图回答下列问题。
(1)图中最复杂的一条食物链包括个环节。
昆虫与鼠的关系是。
(2)青蛙数量减少,一般不会引起蛇数量发生很大变化,原因是生态系统具有一定的能力。
对于农田生态系统和森林生态系统来说,上述能力较大的是生态系统。
9.图一表示某生态系统中的食物网,图二是该生态系统的某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。
请据图回答下列问题。
(1)作为一个完整的生态系统,图一中缺少的成分是非生物部分和。
(2)图一的食物网由条食物链组成。
(3)若图二中甲、乙、丙分别表示“草→鼠→猫头鹰”这条食物链中三种生物的有机物总量,则丙对应的生物是。
北师大版八年级生物下第8单元生物与环境第23章生态系统及其稳定性第2节生态系统概述习题课件
八年级 生物 全一册 北师版
13．连接生命世界与无机自然界的两大重要环节是 A．非生物的物质和能量 B．非生物的物质和能量、消费者 C．生产者和消费者 D．生产者和分解者
( D)
名师点拨
预习反馈
基础训练
能力训练
第 19 页
八年级 生物 全一册 北师版
14．下列关于消费者的描述中正确的是 A．消费者是指以草食动物为食的肉食动物 B．以绿色植物为食的动物称为消费者 C．消费者主要指动物 D．凡是可利用现成有机物生存的生物就称消费者
2．(绥化中考)下列选项中不属于生态系统的是 A．一块农田 B．一片森林 C．一个湖泊 D．池塘里的所有鱼
名师点拨
预习反馈
基础训练
(D)
能力训练
第8页
八年级 生物 全一册 北师版
3．(云南中考)地球上最大的生态系统是 A．生物圈 B．森林生态系统 C．海洋生态系统 D．草原生态系统
名师点拨
预习反馈
生
态
生
系统中各种生物的生活提供物质和能量。 消费者 ：主要包括草食动物和肉食动物。
系 统 概 述
组成
物 部 分
分解者
包括 腐生性 的细菌和真菌，还有腐食性动物， 如蚯蚓、粪金龟子等。 分解者的分解作用使生态系统中的 有机物 变 为 无机物 ，供给绿色植物再利用。
名师点拨
八年级 生物 全一册 北师版
第 2 节 生态系统概述
名师点拨
预习反馈
基础训练
能力训练
第1页
八年级 生物 全一册 北师版
重难点解读
生态系统的生物部分：
a．生产者：生产者在生物学分类上主要是各种绿色植物，也包括化能合
成细菌与光合细菌，它们都是自养生物。
第3章 第2节 生态系统的能量流动
第2节生态系统的能量流动一、能量流动的概念和过程1．能量流动的概念：是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
2．能量流动的过程(1)输入：生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，固定在它们所制造的有机物中。
(2)传递、转化和散失过程(以第一营养级为例)输入第一营养级的能量：①一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失。
②另一部分用于生产者的生长、发育和繁殖等生命活动，储存在植物体的有机物中。
构成植物体有机物中的能量：a．一部分随着残枝败叶等被分解者分解而释放出来。
b．另一部分则被初级消费者摄入体内，流入第二营养级。
3．能量在某个生态系统中流动的过程图解可以看出：生产者及各级消费者(除最高营养级)能量流动相同的三个去向是通过呼吸作用以热能的形式散失；流向下一营养级；被分解者分解利用。
(1)流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能()(2)呼吸作用所产生的能量都是以热能的形式散失()(3)生产者和各级消费者的能量均可流入下一营养级()(4)散失的热能不可以被生产者固定再次进入生态系统()(5)当狼吃掉一只兔子时，就获得了兔子的全部能量()答案(1)×(2)×(3)×(4)√(5)×如图表示能量流经第二营养级示意图，请据图思考下列问题：(1)摄入量(a)和粪便量(c)、初级消费者的同化量(b)之间具有怎样的等量关系？提示摄入量＝粪便量＋同化量。
(2)初级消费者粪便中的能量属于哪个营养级的能量？第三营养级粪便中的能量呢？提示初级消费者粪便中的能量属于第一营养级的能量；第三营养级粪便中的能量属于第二营养级的能量。
(3)初级消费者同化的能量有几个流向？提示三个：自身呼吸散失、被分解者利用和流向下一营养级。
关键点拨生态系统的能量流动(1)能量的输入：生产者的同化量。
(2)能量的输出：各生物成分的呼吸量。
(3)消费者的同化量：摄入量－粪便量。
(4)同化量的去路(某营养级能量的去路)：呼吸消耗量＋用于生长、发育和繁殖的能量＝呼吸消耗量＋流入下一营养级的能量＋被分解者利用的能量。
第二节 生态系统的能量流动
二、能量流动的过程
1、生态系统的能量来源是什么？ 太阳光能 2、能量流动的起点和渠道是什么？ 起点：生产者 渠道:食物链和食物网 3、流经生态系统的总能量是什么？ 生产者所固定的太阳能的总量(约占1%) 4、各个营养级能量的来源又是什么？ 生产者----太阳光能 消费者----前一营养级 5、各营养级能量的去路有哪些？ 请以生产者(第一营养级)为例 说明。 植物呼吸作用消耗 被初级消费者所利用 遗体、残骸被分解者所利用
四、研究能量流动的意义
锄去农田中的杂草，修去树木的侧枝，目的是什么? 研究能量流动的意义：合理地调整生态系统中的能量流动关系， 使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。持续——合理地开发 和利用；高效——多级利用能量，提高 利用效率 桑基鱼塘 沼气工程
实现对能量的多级利用， 大大提高能量的利用率。
二、能量流动的过程
生态系统的能量流动图解 思考与讨论： 1、生态系统的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？为什么？ 遵循能量守恒定律。能量在生态系统中流动、转化后，一部分 储存在生态系统（生物体有机物）中，而另一部分被利用、散发至 无机环境中，两者之和与流入生态系统的能量相等。 2、流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来? 不能，能量流动是单向的。
五、农田生态系统能量流动情况调查
1、生产者主体是水稻，其他生产者有杂草、浮游植物等。农民主 要通过喷洒除草剂，或人工除草的方式抑制杂草的生长。 2、初级消费者有：田螺、浮游动物、植食性昆虫、植食性鱼、鸟 类等。一般而言，植食性昆虫和鸟类等往往对水稻生长构成危害， 田螺、植食性鱼数量较多时也会对水稻生长构成危害。农民采取喷 洒农药、竖稻草人等措施防止或减少这些动物的危害。 3、次级消费者有：泥鳅、黄鳝、肉食性鱼、青蛙等。一般而言， 这些消费者对水稻生长利大于害。农民通过禁捕，或适量放养等措 施，实现生态农业的目标。 5、农民对秸秆的传统处理方式有焚烧或填埋等；现代农业提出了 综合利用思想，例如，秸秆可作为多种工业原材料，还可以用来生 产沼气，以充分利用其中的能量。 6、主要通过合理密植的方法提高作物的光能利用效率。 7、通过稻田养鱼等措施，实现立体化生态农业；通过建造沼气池， 实现能量的多级利用。
七年级生物上册第二章第二节生物与环境组成生态系统(第2课时食物链和食物网及生态系统的调节能力)习题
4．(2015·咸宁)以下关于食物链“野草―→食草昆虫―→鸡―→ 人”的叙述，正确的是( B ) A．人是生产者 B．昆虫、鸡和人都是消费者 C．人的能量最终来自鸡 D．这条食物链组成了一个生态系统
5．(2015·江西)以下各生态系统中，自动调节能力最弱的是( B ) A．森林生态系统 B．农田生态系统 C．草原生态系统 D．海洋生态系统
1．下列各项中能正确表示食物链的是( A ) A．草―→兔―→狼 B．泥―→小虾―→小鱼―→大鱼 C．蝉―→螳螂―→黄雀 D．田鼠―→猫头鹰 2．(易错题)下列现象符合食物链的概念的是( C ) A．小兔吃蘑菇 B．狼吃羊 C．老鼠吃大米 D．大鱼吃小鱼
3．如图所示是某农田生态系统中的食物网简图。此食物网中共 有几条食物链( B ) A．3 B．4 C．5 D．6
8．食物网：一个生态系统中的很多条_食__物__链__彼此_交__错__连__接__形成。 生态系统中的_____物_和质______能沿量食物链和食物网流动。 9．当人类排放的有毒物质进入___生__态__系__统____，有毒物质可能会 通过__食__物__链___不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁 人类自身。
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈
第二节 生物与环境组成生态系统
第2课时 食物链和食物网及生态系统的调节能力
重难点解析 1．食物链： 食物链也是生态系统的一个基本概念。在生态系统中，一种生物 以另一种生物为食物来源，而另一种生物又以第三种生物为食物 来源……由此在多种生物之间形成一个以食物关系连接起来的连 锁关系，就称为食物链。 2．食物链的写法： 生产者―→植食性动物―→小型肉食型动物―→大型肉食性动物
14．(2015·宜宾改编)东星中学七年级一班的同学对一块农田观察 后，画了如下一幅农田生态系统的食物网图，请Байду номын сангаас分析，回答下 列问题：
北师大版八年级下 第23章第二节 生态系统概述
B．沼泽是典型的淡水生态系统
C．一块农田中的农作物可看做一个生态系统
D．过度放牧会破坏草原生态系统
C A
B B
1、 (2011·成都)下列不能称为一个生态系统的是 D
A一片草原
B 一片农田 C一个池塘 D一群蜜蜂
2、（2019·成都）在草原上，兔吃草，兔又会被狐狸和鹰 捕食，这四种生物中属于生产者的是 B
A．兔 B．草 C．狐狸 D．鹰
3.(2017·成都) 生态系统已成为当今生物学家日益重视的研究领域 ，下图表示一个生态系统是由 生物和非生物环境组成的，其中，非生物 环境包括空气、土壤、温度和 阳光 等因素 ，它们为生物的生命活动提供必要的物质 和能量。 （2）上图的各种生物成分中，绿色植物是生态系统中的 生产 者，腐生性的细菌和 真菌是生态系统中的 分解 者。 （3）非生物环境中的二氧化碳主要是通过植物的 光合 作用进入生物体的。而植物 、动物的 呼吸 作用以及微生物的分解作用又可以使二氧化碳返回到非生物环境中 。
森林生态系统
海洋生态系统
荒漠生态系统
一片农田
一座城市
一片池塘
地球上最大的生态系统是：生物圈
大气圈下层 岩石圈上层
整个水圈
包括所有生活在地球上的生物及其生活的环境
二、生态系统由生物和非生物环境组成
草本、灌丛、乔木 黑尾鹿
狼、美洲虎
生物
动物 植物
印第安人 细菌、真菌等生物
细菌、真菌等
阳光、空气、水等 非生物环境
该生态系统中生物部分可以分为哪几大类呢？ 各类生物在生态系统中起着什么作用呢?
绿色植物 生产者 动物 消费者 细菌、真菌 分解者
利用光能制造有机物， 为各种生态系统中各种 生物提供物质和能量
初中生物北师大版八年级下册第23章 生态系统及其稳定性第2节 生态系统概述-章节测试习题
章节测试题1.【答题】下列植被中，被称为“地球之肺”的是（）。
A.针叶林B.热带雨林C.草原D.常绿阔叶林【答案】B【分析】此题考查的是热带雨林生态系统的知识，据此作答。
【解答】B、世界上的热带雨林主要分布在赤道附近，那里土壤肥沃，雨量充沛，生活着种类繁多、形态各异的植物、动物和其他生物．热带雨林不仅为生物提供了理想的生存环境，更重要的是，它通过光合作用吸收了大量的二氧化碳，转化为有机物，储存在植物体内；同时，释放出大量的氧气，维持了生物圈中的碳——氧平衡，因而被称为地球的“肺”。
符合题意。
A、C、D、针叶林主要以针叶树种为主，草原中的植物以草为主，常绿阔叶林以阔叶数树种为主，植物的种类较单一，其光合作用的强度不及热带雨林，因此维持生物圈中的碳——氧平衡的能力不及热带雨林。
不符合题意。
选：B。
2.【答题】在生态系统中如果没有分解者，那么（）。
A.动物和植物会越来越多B.生态系统会越来越大C.动物和植物的遗体残骸会堆积如山D.生态系统依旧能够运行【答案】C【分析】本题考查分解者在生态系统中的作用。
【解答】在生态系统中，绿色植物能进行光合作用制造有机物为生产者，动物直接或间接的以植物为食为消费者，分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。
分解者能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，如二氧化碳、水和无机盐等，归还到无机环境中，又被植物吸收利用，因此分解者促进了生态系统中的物质循环。
所以，如果没有分解者，动植物的遗体、残骸就不会被分解而消失，导致动物和植物的遗体、残骸将会堆积如山。
C正确。
3.【答题】生态系统的自我调节能力强弱主要取决于（）。
A.生产者多少B.非生物的物质和能量多少C.分解者多少D.生态系统结构的复杂程度【答案】A【分析】本题考查生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大的知识点。
【解答】生态系统具有一定的自我调节能力，而这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制。
第三章 第2节 生态系统的能量流动
你听说过“一山不容二虎”这个谚语吗?请你从能量流动的角度解释这个谚语中 的道理。生态系统的能量流动一般具有什么特点?
生态系统能量流动的过程 活动1 认识生态系统能量流动的过程 依据下面的能量流动过程示意图思考回答下列问题。
1.生态系统能量流动的起点,流入生态系统的总能量,能量流动的途径(渠道)分别 是什么? 【提示】从生产者固定太阳能开始;生产者固定的太阳能总量;食物链和食物网。
2022
人教版 选择性必修2
第三章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的能量流动
1.通过探究学习认识生态系统能量流动的过程,明确研究能量流动的意义,逐步完 善物质与能量观。
2.通过探究学习能量流动的特点,掌握定量分析法等科学分析方法,提升科学探究 素养。
3.通过探究学习掌握生态系统能量流动的规律,利用相关知识分析和解决实际问 题。
2.关于草原生态系统能量流动的叙述,错误的是(D )。 A.能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程 B.分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量 C.生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量 D.生产者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一营养级
3.珠江三角洲某一桑基鱼塘使用蚕粪作饲料来喂鱼。假设蚕同化的能量为105 kJ, 从能量流动角度分析,鱼从蚕同化的能量中获得的能量为(A )。
2.能量的传递、转化和散失:输入某一营养级的能量,一部分在② 呼吸作用 中以 热能的形式散失了;另一部分用于该营养级生物的③ 生长、发育和繁殖 等的生 命活动,其中一部分随着残枝败叶或遗体残骸的形式被④ 分解者 分解;另一部 分则被下一营养级摄入体内,这样能量就流入了⑤ 下一营养级 。
三、能量流动的特点 生态系统中能量流动是⑥ 单向 的;能量在流动的过程中逐级⑦ 递减 ,能 量在相邻两个营养级间的传递效率是⑧ 10%~20% 。生态系统中的能量流动一般 不超过⑨ 5 个营养级。
_高中生物第五章生态系统及其稳定性第2节生态系统的能量流动五作业含解析新人教版必修
第2节 生态系统的能量流动（五）一、选择题1．下列有关生态系统能量流动的叙述中，不正确的是( )A ．能量流动是单向的、不可逆转的B ．食物链越短，可供最高营养级消费的能量越多C ．初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少D ．营养级越多，散失的能量越多[答案] C[解析] 本题考查能量流动的特点：单向流动、逐级递减。
由于相邻两个营养级之间的传递效率为10%～20%，无论初级消费者多少，次级消费者获得的能量都是初级消费者的10%～20%。
2．下图是能量流动的图解，对此图解的理解不正确的是( )A ．图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少B ．该图中的C 所具有的能量为B 的10%～20%C ．该图中的A 表示流经该生态系统的总能量D ．图中所示四个营养级能量的关系为A≥B＋C ＋D[答案] D[解析] ⎦⎥⎥⎥⎥⎤光能进入生态系统的起点是生产者，所以确定A 为生产者，则B 、C 、D 为消费者A 所固定的能量除流入下一营养级外，还有呼吸作用消耗、流向分解者→A 所固定的能量表示流经该生态系统的总能量，A>B ＋C ＋D →C 项正确，D 项错误 3.如图表示某草原生态系统中能量流动图解，①～④表示相关过程中的能量流动量。
下列有关叙述正确的是( )A．①是流入该生态系统的总能量B．分解者获得的能量最少C．图中②/①的比值代表“草→兔”的能量传递效率D．③和④分别属于草和兔同化量的一部分[答案] D[解析]①是流入消费者的能量而非流入生态系统的总能量。
能量沿食物链流动时，只有10%～20%流向下一营养级，其余通过呼吸作用以热能形式散失，其中通过分解者的呼吸散失的较多。
草→兔能量传递效率可用兔同化量比草同化量表示。
4．在植物→昆虫→鸟的营养结构中，若能量传递效率为10%，以鸟类同化的总能量中从昆虫获得的总能量为x轴，植物供能总量为y轴，下图中绘制的相关曲线是( )[答案] D[解析]设鸟获得的总能量为常数a，则鸟从昆虫获得能量为x，从植物直接获得能量为a－x，可列式为x×10×10＋(a－x)×10＝y，即y＝10a＋90x。
高中生物必修3测试：第5章 第2节 生态系统的能量流动 课时作业 含解析
[基础对点]知识点一生态系统能量流动的概念和过程1.生态系统的能量流动中，能量形式转变的顺序是()A．光能→化学能→热能B．热能→光能→化学能C．化学能→光能→热能D．光能→热能→化学能[答案] A[解析]生态系统中的能量流动应从生产者固定太阳能开始，生产者将光能转化为有机物中的化学能，然后依次再被各级消费者利用，最终以热能的形式散失于无机环境中，A正确。
2．流经某一生态系统的总能量是()A．该生态系统中生产者所固定的太阳能总量B．照射到该生态系统中的全部太阳能C．该生态系统中所有生产者、消费者、分解者体内的能量D．该生态系统中生产者体内的能量[答案] A[解析]流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，A正确。
3．在一个生态系统中，植食性动物所同化的能量等于()A．生产者固定的太阳能的总量B．生产者固定的太阳能的总量减去生产者的呼吸量C．被植食性动物吃了的植物所含的能量减去粪便等排泄物中的能量D．用于植食性动物的生长、发育和繁殖等生命活动所需的能量[答案] C[解析]植食性动物以植物为食物，经食物消化吸收，真正进入体内的物质是食物减去粪便，这些物质中包含的能量，即其同化的能量。
4．下列关于生态系统能量流动的叙述中正确的是()A．通过消费者的粪便流入分解者体内的能量属于消费者同化作用所获得的能量的一部分B．能量可以循环流动C．生产者可通过光合作用合成有机物，并把能量从无机环境带入生物群落D．当捕食者吃掉被捕食者时，捕食者便获得了被捕食者的全部能量[答案] C[解析]同化量＝摄入量－粪便中的能量，粪便中的能量不属于同化量，A错误；能量流动是单向的，不能循环流动，B错误；生产者可通过光合作用把太阳能转化为自身体内有机物中的化学能，这样能量就从无机环境进入生物群落，C正确；当捕食者吃掉被捕食者时，捕食者把被捕食者的绝大部分能量同化为自身能量的一部分，但有少量能量要变为粪便排出体外而未被捕食者利用，D错误。
人教版高中生物必修三课下提能：第五章 第2节 生态系统的能量流动 含解析
第五章第2节生态系统的能量流动课下提能一、选择题1．在生态系统的能量流动中，能量形式的转变顺序是()A．光能→化学能→热能B．热能→光能→化学能C．化学能→光能→热能D．光能→热能→化学能[解析]选A绿色植物通过光合作用把光能转化为有机物中的化学能，生物群落中的化学能最终以热能的形式散失。
2．下列有关生态系统能量流动的叙述，不正确的是()A．能量流动是单向的，不可逆转的B．食物链越短，可供最高营养级消费的能量越多C．初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少D．营养级越多，散失的能量越多[解析]选C由于相邻两个营养级之间的能量传递效率为10%～20%，无论初级消费者多少，次级消费者获得的能量都是初级消费者的10%～20%。
3．在由“草→鼠→狐”组成的一条食物链中，鼠经同化作用所获得的能量，其去向不包括()A．通过鼠呼吸作用释放的能量B．通过鼠的粪便流入分解者体内C．通过狐的粪便流入分解者体内D．流入狐体内并被同化的能量[解析]选B鼠为第二营养级，同化的能量一部分通过呼吸作用以热能的形式散失；其余的用于生长、发育和繁殖等生命活动，其中一部分以遗体残骸的形式被分解者利用，一部分被狐摄入，被狐摄入的能量中一部分以粪便的形式被分解者利用，剩下的被狐所同化；由于鼠的同化量等于摄入的能量减去粪便中的能量，因此鼠的粪便中的能量属于草的同化量。
4．下列有关生态系统能量流动的叙述，正确的是()A．兔子吃了1 kg的草，则这1 kg草中的能量就流入到了兔子体内B．一只狼捕食了一只兔子，则这只兔子中约有10%～20%的能量流入到狼的体内C．生产者通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入到生物群落D．生态系统的能量是伴随物质而循环利用的[解析]选C兔子吃了1 kg的草，但能被兔子同化的能量只是部分，因为有部分能量不会被同化，会随粪便排出。
能量传递效率是指相邻两个营养级之间的传递效率，而不是指个体。
生产者通过光合作用合成有机物，此过程中利用了太阳能，因此能量从无机环境流入到了生物群落。
高中生物 第5章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的能量流动学案 新人教版必修3
第2节生态系统的能量流动能量流动的过程[自读教材·夯基础]1．能量流动的含义生态系统中能量的⎩⎪⎨⎪⎧输入传递转化散失2．能量流动的过程(1)能量输入⎩⎪⎨⎪⎧来源：太阳能过程：主要是生产者通过光合作用将光能转化为化学能(2)过程图解：1．生态系统中能量的源头及流经该生态系统的总能量分别是指哪一部分？提示：能量的源头是太阳能，流经该生态系统的总能量是指生产者固定的全部太阳能。
2．结合教材P94图56思考：(1)初级消费者摄入的能量是其同化量吗？它们之间存在什么关系？1.生态系统的能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失等过程。
2．能量流动的起点是绿色植物的光合作用，渠道是食物链和食物网，能量的转化方式为光能→生物体内有机物中的化学能→热能。
3．流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能的总量。
4．能量流动的特点是单向流动，逐级递减。
5．某一营养级的能量有三个去向：通过呼吸作用以热能的形式散失，流入下一营养级，被分解者分解利用。
6．研究能量流动的意义：①帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
②调整能量流动关系，使能量持续、高效地流向对人类最有益的部分。
提示：初级消费者摄入的能量不等于其同化量，它们之间存在的关系是：同化量＝摄入量－粪便量。
(2)初级消费者同化的能量会有哪些去向？提示：①通过呼吸作用以热能形式散失；②流入下一营养级；③被分解者分解利用。
(3)初级消费者粪便中的能量是指其流向分解者的那部分能量吗？为什么？提示：不是，初级消费者粪便中的能量不属于其同化的能量。
3．整个生态系统中能量会因散失而减少，它主要是指哪个生理过程？以什么形式散失？提示：整个生态系统中的能量主要是通过呼吸作用以热能形式散失。
[跟随名师·解疑难]1．能量流动过程分析由上图分析可知：(1)能量流动的起点：从生产者固定太阳能开始。
(2)能量流动的途径：食物链和食物网。
(3)能量流动的过程中能量的变化：太阳能→生物体内有机物中的化学能→热能。
人教版生物初一上第一单元第2节《生物与环境组成生态系统》测试题(含答案及解析)
人教版生物初一上第一单元第2节《生物与环境组成生态系统》测试题（含答案及解析）时间：45分钟总分：50题号一二三四总分得分1.下列可以看成一个生态系统的是（）A. 池塘中所有的鱼B. 池塘中的水C. 池塘中所有的植物D. 一个池塘2.图是某生态系统食物网的示意图．下列叙述正确的是（）A. 该食物网中有4条食物链B. 该生态系统的能量最终来源于草C. 在草→兔→鹰这条食物链中，能量和有毒物质逐级增多D. 该食物网中的蛇与鹰既是捕食干系，又是竞争干系3.有“绿色水库”、“地球之肺”之称的生态系统是（）A. 草原生态系统B. 湿地生态系统C. 农田生态系统D. 森林生态系统4.图表示某生态系统中组成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量。
下列说法正确的是（）A. 甲个别内的DDT含量最高B. 该食物链可表示为甲←丙←乙←丁C. 甲是生产者，乙、丙、丁消费者D. 该生态系统只有甲、乙、丙、丁四种生物5.生态系统的能量来源是（）A. 生产者B. 分化者C. 消费者D. 阳光6.如图是生产者、消费者和分化者的干系示意图，据此食物链的描述正确的是（）A. ①→②→③B. ③→②→①C. ⑤→①→②→③D. ④→③→②→①7.下列各项，组成生态系统的是：A. 草原中的全部植物B. 树林中的全部昆虫及它们的食物C. 农田中的全部庄稼D. 一个池塘及池塘中的全部生物8.有“绿色水库”、“地球之肺”之称的生态系统是（）第 1 页A. 淡水生态系统B. 海洋生态系统C. 森林生态系统D. 湿地生态系统9.下列四个选项中，正确表示食物链的是（）A. 阳光→草→羊→狼B. 庄稼→鼠→蛇→鹰→细菌C. 鹰→蛇→田鸡→昆虫D. 草→兔→鹰10.“当你置身于一片森林中，你会看到高大的树木，不知名的花草，各种各样的小动物，枝叶间透过的阳光；你会听到微风吹过，树叶沙沙作响，不远处溪水淙淙、虫鸣鸟唱，此起彼伏，…．”文中所描述的树、花、草、虫、鸟、阳光、微风、溪水等事物互助组成的联合整体叫做（）A. 生物圈B. 生态系统的自动调理能力C. 食物链和食物网D. 生态系统二、填空题（本大题共5小题，共10.0分）11.如图为某草原生态系统的食物网简图，据图回答下列标题：（1）该食物网中共有______ 食物链．从生态系统的组成成分看，草是生态系统中的______ ，图中未表示出的生物是______ ．（2）请写出图中一条最长的食物链______ ，在此食物网中，蛇和鹰之间的干系是______ ．（3）若此生态系统受到铅混浊，一段时间后体内积存铅最多的生物是______ ．（4）当该食物网中鹰的数量减少时，兔和蛇的数量首先会______ ，但最后会抵达一个新的稳固状态．这一事实说明生态系统具有一定的______ 能力．（5）该生态系统中，各种生物举行生命活动所需能量的根本来源是______ ．12.补全成语：螳螂捕蝉，黄雀在后．写出与此相关的一条食物链：______、______、______、黄雀．13.有“地球之肾”之称的是______生态系统，而有“绿色水库”之称的是______生态系统。
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第2节生态系统
多种多样的生态系统
1.生态系统:在一定的地域内,生物和所形成的统一的整体叫做生态系统。
一条河流、一个池塘、一片草原、一片农田、一个城市等都是一个生态系统。
2.生态系统的种类:生态系统可分为、和。
是陆地上最复杂的生态系统。
例1坝头溪是泉港“母亲河”,下列能组成坝头溪生态系统的是……………( )
A.溪中所有植物及其环境
B.溪中所有动物及其环境
C.溪中所有植物和动物
D.溪中所有生物及其环境
生态系统的组成
1.生态系统的组成:由和两部分组成。
生物成分包括:生产者、消费者、分解者。
阳光、空气、水分、养分等则称为非生物成分。
(1)生产者:植物是生态系统中的,能进行光合作用,将二氧化碳和水合成有机物。
(2)消费者:在生态系统中,动物直接或间接以为食,是消费者。
直接以植物作为食物的动物称一级消费者,以一级消费者为食物的动物称二级消费者,以二级消费者为食物的动物称三级消费者,依次类推。
(3)分解者:生态系统中的枯枝落叶、动物粪便以及尸体会被真菌和细菌分解成简单的无机物,归还给土壤,供植物重新利用。
是生态系统中的分解者。
2.生态系统中各组成成分之间的关系:生产者、消费者和分解者之间存在相互依存的关系。
例2关于农田生态系统,以下说法错误的是………………………………………( )
A.以农作物为主体
B.是人工的生态系统
C.人是生产者
D.动植物种类较少,生态系统的调节能力较差
食物链和食物网
1.食物链:生态系统中,各种生物以关系连接起来的一条“锁链”,称为食物链。
食物链中最基础的一环是。
2.食物网:在一个生态系统中的食物链相互交错,连接成网,这种网被称为食物网。
食物网把生态系统中的转变和的流动紧密地联系起来。
说明①生态系统的平衡和调节:在良好的生态系统中,食物链的各组分是平衡的,如果缺少其中的一个环节,整个生态系统将受到巨大的冲击。
同时生态系统对外界环境的变化也有一定的自动调节能力。
②生态系统中能量流动的特点:单向性和逐级递减。
例3如图依次表示4个不同生态系统的有关数据或关系。
①表示各级生物重金属富集后的积累量,②表示各级生物有机物含量,③表示生态系统各成分间的关系,④表示能量金字塔。
以下据图所绘的食物链,正确的是……………………………………………………( )
A.图①:丙→甲→乙→丁
B.图②:丙→乙→甲→丁
C.图③:丁→甲→乙→丙
D.图④:戊→乙→丙→甲→丁
例4被某化工企业污染了的河流里,生物体内残留的有毒物质的含量情况如表:
生物体A B C D
有毒物质浓度0.06 1.23878
那么,据此可知该河流内最可能的食物链构成是………………………………( )
A.A→B→C→D
B.A→B→C
C.B→A→C→D
D.A→C→B→D
生态农业
生态农业是运用原理,把传统农业的精华和现代科学技术结合起来的一种新型农业。
它是一个复合的生态系统。
目前,我国已有十几种生态农业的模式,其中比较成功的有系统生态农业模式、庭院立体生态农业模式等。
例5如图是一种农田生态系统模式图,下列有关叙述错误的是…………………( )
A.图中只有一条食物链,可表示为:水稻→昆虫→鸭
B.图中水稻和杂草之间存在竞争关系
C.该生态系统中能量主要来自水稻和杂草固定的太阳能
D.图中微生物可以通过呼吸作用分解鸭的粪便,在生态系统中属于分解者
生态系统的组成及概念
例6如图是某生态系统食物网示意图,下列说法正确
的是………………………………………………………………( )
A.该食物网中共有5条食物链
B.图中最高等的动物是猫头鹰
C.不同食物链中,猫头鹰的营养级不同
D.若该生态系统受到重金属汞污染,则图中蛇体内汞的含量最高
食物链的概念
例7生物课外活动小组在考察校园周边某生态系统时,记录
到如图所示的食物网,下列说法错误的是( )
A.该生态系统的生物部分还应该包括分解者
B.该生态系统如果被重金属污染,则体内有毒物质最多的是猫头鹰
C.此食物网中的所有生物和分解者一起组成了该生态系统
D.猫头鹰与蛇之间既存在捕食关系,也存在竞争关系
1.(温州中考)如图是某生态系统中的食物网示意图。
其中表示生产者的是( )
第1题图
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
2.水晶球样的生态球(如右图)常作为家庭摆设,该球密封,内装有水、
2~3条小鱼,底部有泥沙,并生长着一些水藻,妙在小鱼、水藻都是活的。
下列关于生态球的说法不正确的是………………………………()
A.该生态球中起主导作用的是水藻第2题图
B.该生态球与外界隔绝,所以小鱼、水藻一直能繁衍下去
C.该生态球必须放在有光照的地方才能使小鱼、水藻存活
D.该生态球食物链简单,较易遭到破坏
3.一段朽木,上面长满了苔藓、地衣,凹处堆积的雨水中还生活着孑孓、水蚤等,树洞中还有老鼠、蜘蛛等生物。
下列与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是……( )
A.一块稻田里的全部害虫
B.一个池塘中的全部鲤鱼
C.一片松林中的全部生物
D.一间充满生机的温室大棚
4.“一山难容二虎”这一谚语,用生物学观点可以理解为………………………………( )
A.虎性情孤独,不群居
B.身体强壮的虎以身体弱小的虎为食
C.虎在食物链中处于最高级,获得的能量少,个体数量就少
D.虎所需的生活空间是一座山的面积
5.如图表示某生态系统中生物之间的食物关系。
据图回答:
(1)从生态系统的成分看,水稻属于,青蛙属于。
除了图中表示出的成分外,该生态系统还应有、非生物的物第5题图
质和能量。
(2)图中共有条食物链,它们相互交错形成。
请写出图中最短的一条食物链: 。
(3)生态系统受到一定程度干扰时,各种生物的数量及比例仍能维持相对稳定的状态,说明生态系统具有一定的能力。
参考答案
第2节生态系统
【要点详解】知识点1:1.环境 2.自然生态系统半人工生态系统人工生态系统森林生态系统例1 D
知识点2:1.生物成分非生物成分(1)生产者(2)植物(3)真菌和细菌等微生物例2 C 知识点3:1.食物植物 2.物质能量例3 B 例4 A 知识点4:生态学人工基塘例5 A
【易错点拨】例6 C 例7 C
【巩固提升】1—4.ABDC 5.(1)生产者消费者分解者(2)5 食物网水稻→鼠→猫头鹰(3)自动调节。