表格信息加工
信息技术：第4章文本和表格信息加工(教育科学出版社)
升 序
降 序
第一节
第二节
第三节
前三周各班各单项评比情况分析
255 250 245 240 235 230 225 220 215
一班 二班 三班
柱 形 图
纪律
卫生
礼仪
柱形图：擅长比较数据间的多少与大小关系， 用于比较相交于类别轴上的数值大小。
第一周高一级文明班集体评比结果
条 形 图
礼仪 三班 二班 一班
一、文字及其处理技术
历史上使用的文字处理技术
手写 刻字 雕版印刷 活字印刷 机械式 打字机 计算机 文字处理
计算机文字处理
只能处理英文 可处理包括象形文 字在内的任何文字
如何在计算机中处理汉字？
一、文字及其处理技术
2、汉字的编码
Ⅰ输入码（外码）： 用于输入汉字，如区位码、拼音码、王码（五笔字型）、自 然码等。 Ⅱ机内码（内码）： 用于储存汉字，如国标码（GB）、BIG5码等。
一、文字及其处理技术
2、汉字的编码
Ⅲ输出码（字型码）： 字模（点阵、向量）
● ● ●●●●●●● ●●●●●●● ●●●●●●● ● ● ●
→ 00010000 → 00010000 → 11111110 → 10010010 → 11111110 → 00010000 → 00010000 → 00010000
5．(2008高考36题）右图所示为近年 来我国耕地而积的变化情况。 根据“十一五”规划纲要，到2010年 末全国耕地面积 必须确保不低于18亿亩。 (l）据图说明2001一2007年我国耕地 面积变化的特点。 （至少两条）
耕地面积逐年减少， 减少趋势趋缓。
6．（2009高考45题）为缓解能源紧张， 越来越多的国家开始重视生物质能源 （利用能源作物和有机废料，经过加工 转变为生物燃料的一种能源）的开发利 用。 右图是某国2008年能源结构比例图，其 中生物质能源所占的比例是（27%）。
高中信息技术教科版必修1优秀教学案例：表格信息的加工与表达EXCEL图表
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提高自我认知。
2.同伴评价：学生相互评价，给出建设性意见，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和进步。
4.利用评价结果，调整教学策略，为下一步教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一张实际生活中的表格，例如班级学生成绩统计表，引发学生的兴趣，导入新课。
2.教师提出问题：“你们觉得这张表格中的数据有什么特点？如何利用这些数据进行分析？”激发学生的思考，引导学生进入学习状态。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
为了更好地进行本章节的教学，我设计了一个以“学校成绩统计分析”为主题的教学案例。首先，学生需要收集班级学生的成绩数据，包括语文、数学、英语等科目。接着，利用EXCEL软件对成绩进行录入、整理和分析。在此基础上，引导学生学会利用EXCEL图表进行数据的可视化表达，例如柱状图、折线图、饼图等。最后，学生结合图表对成绩进行分析，探讨成绩背后的原因，并提出针对性的改进措施。
本案例旨在让学生在实际操作中掌握EXCEL图表的制作和应用，培养学生的信息处理能力和数据分析能力。同时，通过案例的实施，激发学生对信息技术学科的兴趣，提高他们的主动学习和探究能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解表格的基本概念和操作，包括表格的创建、编辑、格式化等。
2.掌握EXCEL图表的制作方法，包括柱状图、折线图、饼图等。
3.互动情境：通过小组讨论、分享心得，让学生在互动中交流思想，提高他们的合作能力和沟通能力。
表格信息的加工和表达
认识Execl
Excel是Office家族中的一个重要成员。 电子表格是日常办公或学习的一个非常 方便的工具，在一般办公的情况下，它 往往可以代替数据库表对日常数据进行 处理。
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第三章
信息的加工与表达（上）
P50
3.2.2 建立表格
1、启动 Excel 程序
方法一：
当堂训练
（8）、下面有关Excel工作表、工作簿的说法中，正确的是（ B ）。 A．一个工作簿可包含无限个工作表 B.一个工作簿可包含有限个工作表 C.一个工作表可包含无限个工作簿 D.一个工作表可包含有限个工作簿 （9）、在Excel中,A1单元格设定其数字格式为整数,当输入“33.51”时,显示 为（C ）。 A.33.51 B.33 C.34 D.ERROR （10）、在Excel中，用来计算平均值的函数是（ C ）。 A.Sum B.Count C.Average D.If （11）、在Excel中，默认工作表的名称为( D )。 A.Work1、Work2、Work3 B.Document1、Document2、 Document3 C.Book1、Book2、Book3 D.Sheetl、Sheet2、Sheet3 （12）、在Excel中，公式的定义必须以( A )符号开头。 A.= B.^ C./ D.S
P51
3.2.3 利用数值计算分析数据
任务2
统计“评优活动”各班各周得 B3:E5 分和各个项目年级平均分。 方法如下： （1）选定第一周表格中B3：E5区域，在工具栏中单击“求 和（Sum）”按钮，完成总分统计。 （2）选定B6单元格，在工具栏中单击“求平均值（Average） ”,完成“纪律”平均分的统计。 （3）用鼠标拖动填充柄方式完成“卫生”、“礼仪”两个项 目 的平均分统计。
3.2 表格信息的加工
高级筛选
3、数据的排序
升序：从小到大 降序：从大到小 “中文数据”正常按字母排序 A、按列排序 B、按行排序 C、自定义排序
表格信息加工
表格信息加工
包括信息的表格化、表格数据的处理和表格 数据的图化三个方面Βιβλιοθήκη 信息表格化输入数据
普通输入 递增数据填充 连续单元相同数据填充 不连续单元相同数据填充（选定单元格— 输入数据—ctrl+enter键）
二、表格数据的处理
借助表格对数据进行计算、排序、筛选、 汇总、透视等处理。
1、数据的计算
利用公式计算（注意选择数据单元） 插入——函数 求和（SUM） 求平均值（AVERAGE）
自动计算（只想知道答案，不需显示结果） 只想知道答案，不需显示结果 只想知道答案 （选定要计算的单元格，右键单击状态栏— 选择所需的计算）
2、数据的筛选
在大批的数据中，选出同一类型 的数据， 以便于发现某一特定的数据所蕴含的信息。 自动筛选
3.2表格信息的加工与表达课件
案例分析
问题一：表中的九门科目五次考试，到底哪些对我们的分析有用呢？
考试次数 第一次 第二次 语文 103 114 数学 108 135 英语 52 53 物理 80 82 化学 78 79 生物 79 82 政治 83 76 历史 82 83 地理 69 72
第三次
第四次Leabharlann 99106127
104
49
明确任务
建立表格
分析数据
形成报告
李小明高一五次考试各科成绩表
考试次数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 语文 103 114 99 106 92 数学 108 135 127 104 139 英语 52 53 49 38 48 物理 80 82 85 86 92 化学 78 79 85 86 88 生物 79 82 86 89 93 政治 83 76 69 72 80 历史 82 83 85 90 94 地理 69 72 75 63 64
38
85
86
85
86
86
89
69
72
85
90
75
63
第五次
92
139
48
92
88
93
80
94
64
问题二：根据什么来判断5次考试的总体情况的好坏？ 平均分： 85 83 86 76 87 69
案例分析
问题三：利用什么图表进行科目成绩比较呢？
案例分析
A利用柱形图进行相关科目的分数比较
图表所示：理科比文科略好，但幵不明显，需要进一步分析学科的发展趋势。
案例分析
思考：学科发展趋势用什么图表呈现？
案例分析
B利用折线图比较相关科目的发展趋势
表格信息加工
高中信息技术>> 表格信息加工1、Excel工作表单元格的字符串超过该单元格的显示宽度时，下列叙述中，不正确的是（）A:该字符串可能占用其左侧单元格的显示空间全部显示出来B:该字符串可能占用其右侧单元格的显示空间全部显示出来C:该字符串可能占用其所在单元格的显示空间部分显示出来，多余部分被其右侧单元格中的内容覆盖D:该字符串可能只在其所在单元格的显示空间部分显示出来，多余部分被删除2、在Excel 2000中，设A1单元格内容为2000-10-1，A2单元格内容为2，A3单元格的内容为=Al+A2，则A3单元格显示的数据是（）A:2002-10-1B B:2000-12-1 C:2000-10-3 D:2000-10-123、下列不属于文字加工的是（）A:制作图片B:制作一张摘要卡片C:语言的翻译D:写一篇调查报告4、在Excel中，若想输入当天日期时间，可以通过下列哪个组合键快速完成（）A:Ctrl+A B:Ctrl+ C:Ctrl+Shift+A D:Ctrl+Shift+；5、想快速找出“成绩表”中成绩最好的前20名学生，合理的方法是（）A:给成绩表进行排序B:要求成绩输入时严格按高低分录入C:只能一条一条看D:进行分类汇总6、陆军同学上高中后，离开家成了一名住宿生，每个月生活的各项费用不得不自己安排，为了管理好自己的财务，陆军同学用下列哪种方案是最佳选择（）A:用文字的形式把每天的收入和支出记录下来B:用“电子表格”做一个简单的财务管理的工作簿，来管理收入和支出C:不做计划，不做管理，花到哪里是哪里D:把每个月的收入平均分摊到每一天，每天花完7、在Excel中，不能用（）的方法建立图表A:在工作表中插入或嵌入图表B:添加图表工作表C:从非相邻选定区域建立图表D:建立数据库8、数据的加工涉及数据的表达意图。
下列关于数据加工的说法中错误的一项是（）A:需要具体数字，不必对数字进行加工B:需要统计分析，可进行统计加工C:需要反映相关事物所占的比例，又可用图表处理成饼图D:需要形象直观地表现事物的变化情况，可用图表处理成折线图9、某次数学考试满分为150分，成绩已经按列输入Excel工作表中，现在想使用“筛选”功能，选取出分数不低于120分以及分数低于72分的学生，在“自定义自动筛选方式”对话框中相应的部位(如下图)应选择或填写(按照ABCDE的顺序) （）10、某电脑专卖店要比较一年内不同晶牌电脑的销售情况，在Excel中，可以使用（）图表A:柱形图B:折线图C:饼状图D:条形图A B C D11、在Excel中，当用户使用多个条件查找符合条件的记录数据时，可以使用逻辑运算符，其中AND的功能是（）A:查找的数据必须符合所有条件B:查找的数据至少符合一个条件C:查找的数据至多符合所有条件D:查找的数据不符合任何条件12、“三八”国际妇女节，某单位要给本单位所有女工每人增加100元补贴，在修改“电子表格”相关数据时，比较好的做法是( )A:逐条检查记录，找到女工记录，逐条修改B:修改全部员工记录C:先筛选出全部女工，再统一替换相关的信息D:先筛选出全部女工，再逐条修改相关信息13、在Excel中，使用下列（）函数可以求出所选择行(列)数据的平均值。
表格信息的加工与表达
常用按钮
1、新建
2、打开
3、保存
4、文字对齐按钮
5、修饰表格按钮 6、合并居中按钮
边框 填充颜色
数据的排序和筛选
• 利用电子表格的排序功能可以对任意字段 进行升序或降序排列，这有助于我们有针 对性地了解各种分类信息。
操作步骤： 第一步，选择排序的数据区域。 第二步，单击“数据”，单击“排序”，弹出 “排序”对话 框。 第三步，选择排序的主要关键字及按递增或递减。 第四步，单击“确定。
表格信息加工
Hale Waihona Puke 工作簿窗口列标活动单元格
垂直滚动条
行号
单元格
水平滚动条
1、输入数据 2、设置文字对齐方式 3、设置表格边框 4、填充颜色
在工作表中输入数据
1、数据的输入
2、数据自动的输入（填充柄） 自动填充有规律的数据
例如：填充1、2、3、4……，可按如下操作。 第一步，在某两个单元格中分别输入两个数1和2。 第二步，选中该两个单元格。 第三步，将鼠标移到第2个单元格的右下角，鼠标变
求出总分和平均分
函数
常用函数
求和函数：SUM 求平均值函数：AVERAGE 求最大值函数：MAX 求最小值函数：MIN
公式
公式的构成
Excel 的公式是由数字、运算符、单 元格引用和函数构成的。公式输入到单元 格中，必须以等号“＝”开头。
运算符的表达式：＋（加号）、－ （减号）、*（乘号）、/（除号）、% （百分比号）、＾（乘幂运算号）。
3.2表格信息的加工与表达
3.2表格信息的加工和表达一、教材分析本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。
通过本节的学习，其目的就是在于引导学生通过在图表处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。
通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。
如学生成绩表等。
本节则正是讲述这方面的内容。
通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。
二、学情分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。
通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。
（2）理解用图表来表现信息的特点与意义，利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。
（3）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。
2、过程与方法（1）经历、体验表格信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。
（2）能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。
3、情感态度与价值观（1）、体会学习用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息习惯，努力提高自己处理信息的能力。
（2）、培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
四、重点与难点分析1、重点（1）、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法（2）、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并能恰当选用图形化直观表达方法，呈现主题、表达意图。
《表格信息的加工与表达》教学案例
《表格信息的加工与表达》教学案例诸城一中郭艳【课前延伸】对比手工制作的表格与用图表处理工具软件制作的表格，你有何感想？学生们积极思考，踊跃回答。
手工制作的表格利用加工软件处理的表格我对利用Excel软件处理的表格进行了易编辑修改、自动更正演示，改动其中一个学科的成绩，总分、名次自动作相应改变，充分展示该软件的优越性。
学生感到特别神奇，欢欣鼓舞，智力振奋。
接下来，我在学生有着强烈求知欲的情况下，导入本节课要学习的内容。
首先，学生在任务的驱动下进行自主学习，掌握Excel的一些基本操作。
【自主学习】上机体验与实践1.打开桌面上“高一1班”文件夹中的“表格.xls”，依次选中单元格A2、C3、E5，被激活的单元格行号上的数字和列标上的字母“突出”显示，仔细观察，名称框、编辑栏分别显示的内容为___________、______________。
2.选中A1:E1，利用格式工具栏中的将其合并及居中，并设置浅绿色底纹。
选中A2:E6，利用利用格式工具栏中的将其设置边框。
选中A1:E6，利用菜单“格式”—→单元格—→水平对齐、垂直对齐均设置为居中，字体为楷体，字号为14。
教师对本节课的主要知识点进行点讲，并演示操作方法及技巧，学生听得很认真。
【教师点讲】1.求和方法（1）利用常用工具栏上的求和按钮。
（2）利用“插入”—函数。
（3）直接输入函数：=Sum(b3:d3)2.求平均值函数（1）利用“插入”—函数。
（2）直接输入函数：=Average(b3:b5)3.“选择性粘贴”的使用。
讲完后，学生学习小组内合作，做针对性练习，我通过设计必做和选做任务来实现分层次作业。
全部同学顺利完成必做，一半同学完成了选做，达到了预期的目标。
【跟踪练习】任务1（必做）打开桌面上“高一1班”文件夹中的“信息技术成绩统计.xls”，1.分别计算出测试一、二的总成绩。
2.将两次测试的总成绩合计在表3中。
3.在表3中，分别计算出测试一、二总成绩的平均分、合计的平均分。
表格信息的加工与表达
学生讨论
通过引入,让学生明确这节课所要学习的内容。
新课学习
1、就上述“评优活动”分组进行需求分析的讨论：需要解决的问题有哪些？应怎么做？
2、任务内容：
①建立各班三周以来“评优活动”得分统计表——建立表格。
②统计“评优活动”各班各周得分和各个项目年级平均分——数据统计分析。
③统计“评优活动”各班三周总分和各周年级平均分——数据统计分析。
情感、态度与价值观
（1）、体会学习用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息习惯，努力提高自己处理信息的能力。
（2）、培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
教学重点
（1）、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法
（2）、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并能恰当选用图形化直观表达方法，呈现主题、表达意图。
课题
3.2.1表格信息的加工和表达
课时
1
课型
新授
学习内容分析
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。
2、通过本节课的学习要求同学们能够掌握以上这种利用信息技术来解决实际问题的方法，并在以后的学习和工作中，利用所学的方法来分析数据和表达意图。
教学
反思
这节是一个基于任务的协作学习的教学案例。在课堂教学中，设计了一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。
3.2表格信息的加工与表达
根据任务需求完成不同的表格。 学会从不同角度、不同侧面来审视和挖掘数据之 间的关系。 能够根据图表情况进行分析，配上相关的文字说 明，形成报告。
page56练习1 page56练习1：利用图表的形式对某国能源 消费情况进行数据分析和统计，并形成结论。
小组活动：分别对纪律、卫生和礼仪三个方面的数据进行分析统 计，看看各个单项各班成绩的发展状况。
方法：（1）建立一个新表格，选中A1，B1，C1，D1，E1，右键 选择“设置 单元格格式”，在对齐选项卡中选中“合并单元格”，单击“确定”。并在合 并后的单元格内输入“一班各项目评比情况分析”。 （2）在A2中输入“评比项目”，A3中输入“纪律”，A4中输入“卫生”，A5中 输入“礼仪”，A6中输入“合计”，在B2中输入“第一周”，在C 2中输入“第 二周”，在D2中输入“第三周”，在E2中输入“合计”。 （3）用“复制—粘贴”的形式从填入各单元格所表示的数据并统计。 （4）单击“图表向导”按钮，选择“图表类型”中的“折线图”，然后按“完 单击“图表向导”按钮，选择“图表类型”中的“折线图”，然后按“完 成”按钮。 （5）“ ）“二班各项目评比情况分析”和“ ”和“三班各项目评比情况分析”用“ ”用“一班各 项目评比情况分析”的方法进行。
2.图表数据的转置 2.图表数据的转置
任务5：从三周评优活动成绩表中，得出各班自身各项评优指标 的比较情况 方法： 方法： （1）选中图表框，图表框周围将显示框线及“拉框钮”。 ）选中图表 图表框 图表框周围将显示框线及“拉框钮” （2）单击图表工具栏上的按钮，将表头列的信息置于X轴 ）单击图表工具栏上的按钮，将表头列的信息置于X 形成轴标签。
Hale Waihona Puke 难点：根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加 工表格信息，并以恰当的方式呈现。 工表格信息，并以恰当的方式呈现。
考点之三文本和表格信息加工
考点之三：文本和表格信息加工【考点提炼】一．日常文本信息的加工要点（以Word2000字处理软件为例）1．设置版面规格方法是通过点击“文件→页面设置→页边距/纸张/版式/文档网格”确定纸张规格大小、上下左右的页边距离、是否指定每页行数和每行字数。
2．确定文本正文主体样式方法是选中文本，通过“格式→段落/字体”设置行距、段距、字距、字体、字形、字号等，也可通过样式表进行设置。
3．对需要强调的文本内容添加相应的显示效果如各级标题字的设定，方法是可通过文字大小、字型、字体、颜色等变化体现其层次变化。
4．配合主题表达的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增强文本的表现力方法是通过“插入→图片”，可插入剪贴画、来自文件的图片、自选图形、艺术字等，通过“格式→背景”可插入填充颜色、填充效果（包括过渡、纹理、图案、图片等）、水印效果（图片水印和文字水印）。
5．对多页文本添加页面提示信息方法是通过“插入→页码”设置页码形式，通过“视图→页眉和页脚”设置页眉与页脚内容。
6．输出文本：方法是加工好的文本可以通过模拟显示在屏幕上输出，也可以通过打印机打印输出，还可以做成网页发布到网上。
二．Excel的相关操作1．数据计算（如求和、平均等）例如：在当前工作表中A1 和B1单元格中已输入了数值数据，欲将A1 与B1 单元格的数据相加的结果放入C1 单元格中，可按如下步骤操作：用鼠标选定C1 单元格，然后输入公式“=A1+B1”或输入“=SUM （a1:b1）”，回车之后即可完成操作。
Excel 提供了完整的算术运算符，如＋（加）、－（减）、*（乘）／（除）、％（百分比）、︿（指数）；还有各种函数，如SUM（求和）、AVERAGE（求平均）、STDEV（求标准差）等，供用户对数据执行各种形式的计算操作。
2．Excel图表处理Excel具有完整的图表功能，可以生成柱形图、折线图、饼图等标准图表。
①柱形图：能清楚地表达每个项目的具体数目，体现不同项目的比较。
《表格信息的加工与表达》的教学反思
《表格信息的加工与表达》的教学反思下面是作者给各位读者分享的《表格信息的加工与表达》的教学反思（共含11篇），欢迎大家分享。
篇1：《表格信息的加工与表达》的教学反思《表格信息的加工与表达》的教学反思采用图表方式分析数据，发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作，生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
教学中通过分析“评优活动”的案例入手，设计了一系列学习活动的任务，通过完成这些任务，让学生经历“明确任务à建立表格à分析数据à形成报告”的过程，并掌握使用图表处理、文字处理工具软件加工信息，表达意图的方法。
遇到的问题：1、利用Excel制作图表时，部分学生不会选择不连续区域，或区域选错了不知道怎么办。
2、如何引导学生选择最合适的图表类型来表达、挖掘数据之间的关系。
3、学生重视利用图表处理工具软件加工表格信息，但是容易忽略文本的应用，只有将两者结合起来才能将主题内容表达得更清晰和直观。
篇2：信息加工与处理教学反思信息加工处理的方法很多，体现了多样性。
课程标准并没有提让学生体验编程的过程，课程标准指出：“初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，体验其工作基本过程，了解其实际应用价值”。
教材编者抓住了标准的描述，体现了信息处理的多样性。
广东版教材第四章的教学目标是：体验采用编程处理信息的方法。
可以理解为体会计算机软件在计算机系统中的作用，不同的问题使用不同处理方法。
而教科版教材重点介绍了一些算法思想，要求较高。
1．编程解决问题的重要性现在有许多学生总是认为计算机和电视机性质相同的，电视机买来接上闭路就可以用了，计算机买来接上网络就可以上网。
这就是旧教学体系产生的不良一面。
学生掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法后，能认识信息加工处理的重要性，特别软件在计算机中的作用地位，理解使用工具软件解决问题与编程解决问题的不同用途，知道遇到哪些问题时需要编程解决，理解要使计算机工作，必须在计算机中安装运行软件。
表格信息的加工课件信息技术必修一
3.信息筛选
【项目三】打开表格3.2-3，对“蔬菜类”食物进行筛选，便于了解 “蔬菜类”食物的主要营养成分，将操作结果截图到下一行。然后根据 自己的亲身经历，用一段话概述“在学习生活中，利用筛选快速获取信 息的事例”。
5.函数求和
【项目五】打开表格3.2-5，利用电子表格软件提供的求和函数 （SUM）完成“数量”一列的“总计”计算，将操作结果截图下一行。 然后根据自己的亲身经历，用一段话概述“在学习生活中，利用函数解 决问题更有效的事例”。
点评：对于一些“用简单的公式”无法处理的信息，我们可以利用 工具软件提供的函数，加工、处理信息，进而解决问题。（给你一根绳 子，怎么围成面积最大的形状。发动机转动过程；房地产规划住房用地， 将利益最大化；函数解决最值问题。）
6.自动计算
【项目六】打开表格3.2-6“某人一餐摄入的食物数量.xls”利用电 子表格软件提供的自动计算功能，完成“数量”一列的“总计”计算， 将操作结果截图到下一行。然后根据自己的亲身经历，用一段话概述 “自己生活中用到的用自动计算功能计算数量的事例”。
点评：工具的使用是为了将“复杂”问题“简单化” ，而不是将 “简单”问题“复杂化”，正确、合理使用工具是评价一个人的人生 观、价值观的基础。当我们需要简单处理、短时呈现、快速获取信息 时，可以考虑软件提供的自动计算功能，请同学们能树立自己正确的 使用工具的标准、依据，深刻总结自己的经验、不足。
4.鼠标的几种状态 （1）空白十字：选择 （2）黑十字：复制 （3）十字箭头：移动 （4）向下箭头：选择列 考点：默认情况下，在选中列的左边插入列。 （5）向右箭头：选择行 考点：默认情况下，在选中列的上方插入行。
【高二】2.3表格信息的加工(4)
具体用途
使用特点
柱形图
擅长比较数据间的多少与大小关系
使用柱形图和条形图时，柱体之间的距离应小于柱体本身
条形图
擅长比较数据间的多少与大小关系
在说明文字较多时，用条形图表示更清晰，便于人们辨认
线形图
也称折线图，按时间轴表现数据的变化趋势
在某个时间段内，通过把若干个坐标点连接成一条折线，从中可以找到数据状态的改变
饼形图
也称为扇形图，适用于描述数据之间的比例分配关系
在饼形图中，同时使用数值与数据标识，可以使数据之间的比例关系更为清晰
合作探究携手共进
【技能扫描】
1.能创建、调整、修改图表。
例：将下表所示的数据转换为图表。
提示：要将表格数据转换为图表可以参考以下步骤。
①选择需要转换的数据内容，如上表所示，注意：不要选错了!
3．移动图表的方法是()。
A．将鼠标指针放在图表边线上，按住鼠标左键拖魂
B．将鼠标指针放在图表调整柄上，按住鼠标左键拖动
C．将鼠标指针放在图表内，按住鼠标左键拖动
D．将鼠标指针放在图表内，按住鼠标右键拖动
4．以下说法中正确的是()。
A．源数据的变化会引起图表的变化
B．源数据的变化不会引起图表的变化
C．源数据的变化不一定会引起图表的变化
A．在工作表中插入或嵌人图表B．添加图表工作表
C．从非相邻选定区域建立图表D．建立数据库
2．建立Excel 2000图表后，可以对图表进行改进，在图表上不能进行的改进是()。
A．为图表加边框和背景
B．改变图表各部分的比例引起工作表数据的改变
C．显示或隐藏x轴和Y轴的轴线
D．为图表添加标题或在坐标轴上添加标题
D．以上答案都不对
【高二】2.3表格信息的加工(1)
1.Excel窗口中管理的文档称为工作簿，扩展名为．xls。一个工作簿中最多可包含255张工作表，每张工作表由65536行、256列组成，行和列交叉处的方格称为单元格，单元格地址由列号和行号组成。
2.选定一个单元格，可直接输入数据。输入文字数据时，默认以左对齐方式显示；输人数字数据时，默认以右对齐方式显示。
C．数据输入错误D．Excel软件错误
3．在Excel中，若想输入当天的日期，可以通过下列哪项的组合键快速完成? A．Ctrl+AB．Ctrl+；C．Ctrl+Shift+AD．Ctrl+Shift+；
4.期末考试成绩出来了，班主任李老师要对各学科考试成绩进行数据统计分析，比较合适的软件是( )。
A. Word B.Wps C.Dreamweaver D.Excel
年级
高二
学科
信息技术
总课时
1
课题
2.3表格信息的加工（1）
第__11__课时
主备人
王志烨
上课时间
2014.09
锁定目标找准方向
备注
1.掌握创建Excel表格的基本方法。
2.能够利用Excel合理地去处理相应的信息。
3.掌握Excel的基础知识和相应的命令操作。
自我构建快乐无限
【知识链接】
2．3．1创建表格及录入数据
5.下列文件可用Excel编辑的事（）。
A.昆虫.ppt B.走进新时代.mp3 C.实用工具集.zip D.车间产量.xls
6.电子表格软件Excel是一种（）。
A.大型数据库系统B.格信息的加工包括（）。
A.信息的表格化B.表格的数据处理
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图4-25
4.2.2表格数据图形化
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图4-26表示的是表中各杀毒软件在四个门市里的销售数 量，用折线图表达合适吗？为什么？
2.站在工会的角度
工会维护工人的利益，注 重金额增长比例，所以需 要对原始数据进行预处理 （将金额以90年的值作为 标准转化为百分比），得 到表格后，再进行图表化。 如右图：
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传递出的信息是员工 工资增长比例是股东 分红增长比例的一半， 应适当增加员工工资。
4.2.3表格数据加工的多元性
3.站在员工的角度
µ ¶ Å Ù
Å Ê Ã Ð È ý
ä Ë Æ ü
Å Ê Ã Ð Ë Ä
ð Ð È Ç
图4-26
4.2.2表格数据图形化
表格数据的图形化表示方式
根据图表表达的信息，选择不同的图表类型。 下面是常用的图表类型的具体用途和特点。
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4.2.3表格数据加工的多元性
4.2.3表格数据加工的多元性
LOGO
例：某企业有股东5人，员工100人，1990-1992年收益情况如下：
试分析这个企业收益分配合理吗？ 1.站在企业主管的角度
企业主管注重劳资双方的共同利益，关注的是总金额增长趋势，直接利用 原始数据做图表如下：
传递出的信息是劳 资双方共同发展， 有福同享、有难同 当。
4.2.3表格数据加工的多元性
300 250
300 250 200 200 150 150 100 100 50 50 0
0
KV Å Ê Ã Ð ÅÉ Ð Ê ðà ½ ½ Ŷ Ð Ê µÃ Å Ù Å Ê Ð ðÃ È Ç Ð ä Ë Æ û Å Ê Ã Ð Ò »
KV
Ò » þ ¶ ý È Ä Ë
ð É ½ ½
Å Ê Ã Ð ¶ þ
Sum 求和 Max 最大值 Min 最小值
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计算选中单元格的数据的平均值
计算所选中单元格中的数据的个数
计算所选中单元格中的数据的总和 计算所选中单元格中的数据中的最大数据 计算所选中单元格中的数据中的最小数据
4.2.1表格数据的处理
（2）自动计算
快速的查看一下某些数据的统计值
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①.选中要快速查看的数据
4.2表格信息加工
4.2.1表格数据的处理
4.2.1表格数据的处理
LOGO
沃尔马零售公司运用数据仓库技术和数据挖掘工 具对积累的原始交易数据进行分析，竟发现跟尿布一 起销售最多的商品是啤酒！经调查，数据背后是这样 的事实：太太们常叮嘱她们的丈夫下班后为小孩买尿 布，而丈夫们在买尿布后又会随手带回两瓶啤酒。既 然如此，沃尔马公司就将它们并排摆放在一起，结果 是尿布与啤酒的销售量双双增长。
门市一
门市一 250 208 156 125 97 142 门市一
142
156
200
KV 金山 诺顿 其它 瑞星
150 100 50 0 KV 金山
97 208 125
诺顿
其它
瑞星
图4-24
饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。
4.2.2表格数据图形化
3、折线图
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折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地 表现出事物发展的趋势，从而帮助我们作出预测或者推论。 需要注意，当使用折线图时，数据采样要均匀，比如每小 时一次、每天一次、每年一次等，如图4-25所示。
20% 29%
29%
20%
20% KV » ã ð É ½ ½ µ ¶ Å Ù ä Ë Æ ü ð Ð È Ç × Ü ã × » Ü ã × » Ü ã × » Ü ã × » Ü
20%
20% 11%
20%
11%
图4-22
图4-23
4.2.2表格数据图形化
LOGO
图4-24是用饼图表示在门市一各品牌软件的单价，合 适吗？为什么？
4.2.2表格数据图形化 1、柱形图
300 250 200 150 100 50 0 KV ð É ½ ½ µ ¶ Å Ù ä Ë Æ ü ð Ð È Ç Ã Å Å Ã Å Ã Å Ã Ê Ð Ð Ê Ð Ê Ð Ê Ò » þ ¶ ý È Ä Ë
1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 Å Ê Ã Ð Ò » Å Ê Ã Ð ¶ þ Å Ê Ã Ð È ý Å Ê Ã Ð Ë Ä
LOGO
只应用于“主要 关键字”框中的 特定列。在“次 要关键字”框中 无法使用。
4.2.1表格数据的处理 4.数据的分类汇总
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记住要先进行排序
数据/分类汇 总
显示和隐藏 数据明细
对话框设 置
4.2.2表格数据处理的图形化
4.2.2表格数据图形化
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表格数据图形化表示实质就是表格内要素关 系（通常是数量或比率的类别、地点、时间等要 素的关系）的图形化展开，它反应了数据之间的 直观比较，增强了数据的可读性，从而使我们更 容易发现和理解事物的性质、特征及其规律。
员工关注个人工资增长， 所以需进行预处理（将员 工工资总额转化为个人工 资），再完成图表的转化。 如右图所示： 股东5人，员工 100人
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传递出的信息是股 东与员工的收入十 分悬殊，而且差距 越来越大，应当大 幅增加员工的工资。
4.2.3表格数据加工的多元性
小 结
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数据是对客观事物的量化，由于客观世界是丰富性、 多元化，因此数据所包含的信息也是多义的。同时，因为 人们所扮演的角色不同，需求有所差异，对数据的加工总 是带有一定的选择性。因此同一个数据同一个问题，看问 题的角度不同，得出的结论也不同，我们不能盲目的下定 结论。
（1）一般排序：按任意字段对数据进行升序或降序排列， 有助于我们更清晰地了解各种分类信息。
选中排序数据
选择关键字
4.2.1表格数据的处理
(2)自定义排序： ①工具-选项-自定义序列-新序列； ②单击“添加”按钮后出现新的序列， 单击确定； ③打开“排序”对话框，单击“选项” 按钮； ④选择自定义的序列。
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KV ð É ½ ½ µ ¶ Å Ù ä Ë Æ ü ð Ð È Ç
Ü ¼ × Æ
图4-20
图4-21
柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目， 体现不同项目数据之间的比较。
4.2.2表格数据图形化
2、饼图
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图4-22试图反映各种品牌的销售业绩所占的份额。适合吗？ 为什么？
35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% KV 汇总 金山 汇总 诺顿 汇总 其它 汇总 瑞星 汇总
4.2.1表格数据的处理
工作簿
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公式栏
名字框
行号
列号
当前单元格
工作表标签 工作表
4.2.1表格数据的处理 1.数据的计算
（1）利用公式计算
②单击fx插入函数
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记住要输入“=”
或：在编辑栏直接输入公式
①单击选中单元格
4.2.1表格数据的处理 常见函数：
Average 平均值 Count 计数
②右键单击状态栏 选择操作.
4.2.1表格数据的处理 2.数据的筛选
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根据一定的规则“筛选”大批的数据，有助于我们发现 某一特定数据所蕴含的信息。
菜单栏/数 据 自动筛 选
4.2.1表格数据的处理
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自定义自动筛选方式
表达式1
逻辑关系
表达式2
4.2.1表格数据的处理 3.数据的排序
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这说明了什么呢？ 说明了数据处 理的重要性，正确 的数据处理会给人 们带来效益。
4.2.1表格数据的处理
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表格数据处理是指借助表格对数据进行排序、筛选、 计算、汇总等处理，揭示客观事物随时间、地点及其他 条件的不同而变化的规律，以帮助我们发现问题和解决 问题。 Excel是一种常见的表格处理软件，运行于windows 操作系统平台上的数据处理软件，是office系列办公软 件的组件之一。