【初中语文】盲孩子和他的影子学案1 人教版

盲孩子和他的影子【学习目标】1．有感情地朗读课文。

学习欣赏文章美。

2．多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

3．培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

【重点难点】重点：有感情地朗读课文。

学习欣赏文章美。

难点：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

【预习准备】1、给加点字注音。

哞．哞（）咩．咩（）潺．潺（）酥．酥（）踉．（）踉跄．跄（）嬉．戏（）眨．巴（）红润．（）孪．生（）玫瑰．．（）．．（）蔷薇2、给下列各句横线处填上恰当的叠词。

①从附近的丛林里飞来一只萤火虫，地，闪着的光。

②他、地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。

③人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的。

④……带他去牧场听牛儿地叫，羊儿地叫，……，走过小木桥去听的流水声。

3．在横线上给下列词语填上恰当的修饰词语。

①的目光②的彩虹③的露珠④的圆脸⑤的头发⑥的旷野4、有感情地朗读课文，并用浪线勾画出你认为写的好的词语、句子、语段，谈自己的感受。

【学习过程】1、学生分角色朗读。

分角色扮演盲孩子、影子、萤火虫、太阳、月亮，根据课文内容进行朗读。

2、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?3、请归纳一下本文的情节发展步骤。

4、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。

请你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。

5、美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。

6、引导学生多角度地理解文章主题。

【巩固练习】老婆婆的树墩在一座小山坡上有一个树墩，它看起来特别圆，特别干净，就跟一张凳子似的搁在铺满陈年落叶的坡面上。

有一位老婆婆因为寂寞，每天黄昏都要拄着拐杖爬上山坡在这个树墩上坐一坐，想一些自己从前的开心的事情，这时的老婆婆总会一边笑着，一边用手轻轻抚摸树墩，就像她过去抚摸自己的孩子一样。

老婆婆的到来也赶走了树墩的寂寞。

每天傍晚的时候，树墩总是焦急得像等待妈妈那样等待着老婆婆的到来。

这天中午忽然下起了大雪，大雪盖住了山，慢慢地也盖住了树墩。

快傍晚的时候，树墩在雪下面想：今天老婆婆大概不会来了，即使来她也找不到我。

树墩因为这么一想，心里便难受起来，好像再也见不到妈妈似的。

傍晚一到，老婆婆还是拄着拐杖上山来了，她只是比平时多戴了一条厚厚的羊毛围巾。

老婆婆走得很慢，留在雪地上的脚印一个一个挨得很紧。

老婆婆走到山坡上，一眼就看到被雪盖住的树墩，她脸上先是闪过一阵惊喜，紧接着就解下脖子上的羊毛围巾，用它轻轻掸去树墩上的雪。

树墩露出来了，老婆婆用两只手连连抚摸着它，好像十分心疼树墩冻着了。

冬天过去了，春天来了。

有一天，在树墩的右侧，也就是老婆婆常用手抚摸的地方，忽然冒出两片嫩芽，没几天嫩芽就长大了，长成了一棵小小的树苗。

老婆婆高兴极了，以后她每天黄昏时上山，都会带来一小桶清水，轻轻浇在小树苗上。

长在树墩上的小树苗很快就长成了一棵小树，老婆婆为了更好地照料小树，干脆在树墩旁搭了个帐篷，把家搬到山上来住了。

在老婆婆的精心护理下，小树长得好极了，树叶特别大，特别绿，总好像吸足了油，看起来亮闪闪的。

更奇怪的是小树用不着老婆婆每天给它浇水了，在每天黄昏的时候它会从自己的一片片树叶尖，滴下一颗颗清绿的水珠，让老婆婆用来洗脸、洗头发；给老婆婆用茶杯接住了当水喝。

一天又一天，老婆婆的头发变黑了，脸上的皱纹也越来越少。

终于在一个早晨，从帐篷走出来的老婆婆，完全变成了一位美丽的少女。

树墩现在天天都跟老婆婆变成的少女在一起，再也不寂寞了，它总是愉快地看着她忙来忙去，忙完了，就来树墩上坐一坐。

小树长得越来越高，慢慢地，长在小树顶端的树叶使老婆婆变成的少女再也够不着了，即使站在树墩上也不行。

这可怎么办呢？老婆婆变成的少女每天都要给每一片树叶洗脸的呀！这天，老婆婆变成的少女踮起双脚，刚想去够小树顶端的树叶，呀，忽然她飞起来了！就像一个仙女慢慢向空中飞去，等她轻轻落到小树顶端时，竟一下变成了一只蓝色鸟。

蓝色鸟在树上跳着，叫着，它又开心地一下飞落到树墩上。

树墩托着蓝色鸟，就像托着一颗蓝宝石。

后来，小树长成了大树，蓝色鸟就在大树上筑起了鸟巢，还生了许多蓝色的小鸟。

小鸟们晚上在巢里睡觉，到了天一亮就通通飞落到树墩那儿，围着树墩吃早饭，讲俏皮话，还用许多只小尖嘴“笃笃笃笃”地亲着树墩。

大树因为有了这么多的鸟，而更加茂盛起来；树墩因为有了树和树上的鸟，天天都沉浸在欢乐之中。

而那只蓝色鸟还是像从前的老婆婆那样，总是在每天黄昏的时候独自飞落到树墩上，一边想着从前的开心事，一边用翅膀轻轻抚摸着树墩。

树墩感觉到那翅膀抚摸在身上时，还是跟从前老婆婆的手是一样的。

1、请你推测一下，老婆婆从前会有哪些开心的事情？_____________________________________________________________________。

2、为什么树墩总是焦急地等待着老婆婆的到来？_____________________________________________________________________。

3、老婆婆是怎样精心护理小树的？______________________________________________________________________。

4、小树是怎样回报老婆婆的？______________________________________________________________________。

5、树墩、大树、蓝色鸟，为什么会和谐地生活在一起？______________________________________________________________________。

6、请你说说“老婆婆的头发变黑了，脸上的皱纹也越来越少。

终于在一个早晨，从帐篷走出来的老婆婆，完全变成了一位美丽的少女”的喻意是什么？______________________________________________________________________。

7、你读了《老婆婆的树墩》一文后，得到了怎样的启示？______________________________________________________________________。

8、结合上文，联系生活实际，说一说自己生活中因为相互关爱而使生活和谐幸福的事例。

______________________________________________________________________。

答案2．①飘飘忽忽幽幽②踉踉跄跄跌跌爬爬③说说笑笑④哞哞咩咩潺潺 3．①惊奇②弯弯③明亮④红润⑤油亮⑥泥泞表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。

——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。

——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。

——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”——他看见了周围的一切。

)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明4、可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解5、◆全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。

”“他还看见了各种颜色的花朵。

”“还有绿草。

还有草叶上明亮的露珠。

”◆叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。

如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。

◆节奏感强。

如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。

”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。

”◆含蓄，有象征意义。

如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。

”“光明是我的母亲。

是她让我来到你身边陪伴着你的。

”“他俩说，我们都是光明的孩子。

”◆按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。

如“他是一个盲孩子。

”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。

”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。

”6、理解一：对于像盲孩子一样的孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。

理解二：在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能获得幸福。

理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明1.家庭生活美满幸福：夫妻恩爱、子女绕膝、子孝母慈……2.因为老婆婆的到来可以赶走树墩的寂寞，并给了它母亲般的抚慰。

3.老婆婆每天黄昏时上山，都会带来一小桶清水，轻轻浇在小树苗上。

为了更好地照料小树，她干脆在树墩旁搭了个帐篷，把家搬到山上来住。

4.在每天黄昏的时候，小树会从自己的一片片树叶尖，滴下一颗颗清绿的水珠，让老婆婆用来洗脸、洗头发；给老婆婆用茶杯接住了当水喝。

5.因为树墩、大树、蓝色鸟它们之间是互相关爱、互相依存的。

大树因为有了这么多的鸟，而更加茂盛起来；树墩因为有了树和树上的鸟，天天都沉浸在欢乐之中。

而那只蓝色鸟还是像从前的老婆婆那样，总是在每天黄昏的时候独自飞落到树墩上，一边想着从前的开心事，一边用翅膀轻轻抚摸着树墩。

6.爱的付出得到了爱的回报。

7.当你给予别人关爱时，你也同时得到了欢乐和幸福。

8.要联系实际，说出真情实感，合理即可。

出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。