浅谈高职生就业能力培养的重要性
职业教育与就业能力培养
职业教育与就业能力培养随着社会的不断发展，职业教育在培养学生就业能力方面扮演着越来越重要的角色。
它不仅为学生提供了实践技能和专业知识，还培养了学生的职业素养和就业能力。
本文将探讨职业教育与就业能力培养的关系，以及其对个人和社会的重要性。
1. 职业教育的定义和目标职业教育是一种为学生提供职业技能和知识的教育形式。
与传统的学术教育不同，职业教育侧重于培养学生在特定领域内的实际能力。
它的目标是让学生能够胜任特定职业所需的技术和知识，并为他们的就业做好准备。
2. 就业能力培养的重要性就业能力是指一个人在求职和工作环境中所需的技能和素质。
在竞争激烈的就业市场中，拥有良好的就业能力对于找到理想工作至关重要。
职业教育通过提供实际技能和经验，帮助学生培养并提升就业能力，从而增加他们的就业竞争力。
3. 职业教育与就业能力培养的关系职业教育与就业能力培养息息相关。
首先，职业教育提供的专业知识和技能培养了学生在特定领域内的技术能力，提高了他们的专业素养。
其次，职业教育注重实践教学，使学生能够在实际工作环境中进行实践操作，培养了他们的实际操作能力和解决问题的能力。
此外，职业教育还注重培养学生的职业素养，包括沟通能力、团队合作能力、创新思维等，使他们具备适应不同工作环境的能力。
4. 职业教育对个人的重要性职业教育对个人来说具有重要意义。
首先，职业教育使个人能够获得就业所需的实际技能和知识，提高就业机会。
其次，职业教育培养了个人的职业素养，提高了个人在职场中的竞争力。
此外，职业教育还能够为个人的职业发展提供支持，帮助他们在工作中不断成长和进步。
5. 职业教育对社会的重要性职业教育不仅对个人有益，也对社会具有重要意义。
首先，职业教育能够为社会培养大量的技术人才，满足社会各行各业对人才的需求。
其次，职业教育能够提高就业率，减少人员闲置和社会不稳定因素。
此外，职业教育还可以促进社会经济的发展，提高国家的竞争力。
综上所述，职业教育与就业能力培养密切相关，对个人和社会都具有重要作用。
职业教育培养学生的就业能力
职业教育培养学生的就业能力现代社会，随着经济的不断发展和竞争的日益激烈，职业教育逐渐成为教育领域的重要组成部分。
与传统的学术教育相比，职业教育更加注重培养学生的实际操作能力和就业竞争力。
本文将就职业教育培养学生的就业能力进行探讨。
首先，职业教育的目标之一是培养学生的专业技能。
在职业教育的课程设置中，专业知识和技能的培养是主要的考量因素之一。
学生通过系统的课程学习，掌握所学专业的相关理论知识和实践操作技能，并逐渐熟练应用于实际工作中。
这种培养方式不仅能够提高学生的就业能力，还能够为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
其次，职业教育注重学生实践能力的培养。
与传统学术教育相比，职业教育更加注重学生的实践操作，通过实际案例、实地考察和实习实训等方式，让学生亲自动手去进行实际操作，增强他们的实践能力。
这种实践教学使学生能够更好地适应实际工作环境，提高解决实际问题的能力，为他们的就业能力提供了有效的支持。
第三，职业教育重视学生的实习经验。
在职业教育的过程中，学生需要参与实习活动，通过实习与企业的配合，提前接触职业领域的实际工作内容，积累实际的工作经验。
这种实习经验不仅能够使学生更好地了解职业的要求和挑战，还能够提高他们的实际操作能力和职业素养，增强他们的就业竞争力。
最后，职业教育注重学生的综合素质培养。
不仅仅局限于专业知识和实践能力，职业教育还注重学生的综合素质培养。
在职业教育的过程中，学生需不断提高自己的综合素质，包括沟通能力、团队合作能力、创新思维等方面。
这些素质的培养对于学生日后的职业发展和就业能力的提升至关重要。
综上所述，职业教育作为一种针对具体职业领域的教育形式，致力于培养学生的实际操作能力和就业竞争力。
通过专业技能的培养、实践能力的提升、实习经验的积累以及综合素质的培养，职业教育为学生的就业能力提供了有力的支持。
职业教育旨在培养学生的全面发展，使他们在社会竞争中拥有更好的就业前景。
浅谈如何培养高职生的就业能力
等非认知技能 的培育问题是 当前 高职教育的一个 突出问题 。 离现实的择业观容易导致与社会需求的失调 。一些学生盲 目 攀比。 导致多头应聘 、 毁约 不去等不 良现象 出现 ， 既影 响了其 解决这一 问题可以从以下两个方面进行 。
也给学校带来了负 面影 响。在 “ 大学生就业现 首先 ， 要加强职业道德教育 。 目前 ， 高职院校普遍存在重 他 同学 的就业 ， 状及发 展２ ０ 年度调查报告” ， “ ０９ 中 对 解决 当前大学 生就业难 智育轻德 育的现象 ， 注重对学生专业知识 、 专业技 能的培养 ， 的认识一 企业 界把“ 生调整就业心态 ” Ｌ， 学 作为首选 。 而对学生的思想道德素质 的培养却没有给予充分的关注 。学 的方法 ” 下转第 ２ ４页 ） 生 自 己也 没 有 意识 到职 业 道 德 教 育 对 自己从 业 后 的持 续 影 响 该调查与我们所做的调查在结果上基本上是 （
第２ ７卷
第 ２期
辽 宁教 育 行 政 学 院 学 报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆＬａ ｎｎ ｕ ａｉｎ ｌＡｄ ｎｓｒｔｏ ｎ ｔ ｕｅ ｏ ｒ ａ ｉｏ ｉｇＥｄ ｃ ｔ ａ ｍｉｉｔａｉｎ Ｉｓｉ ｔ ｏ ｏ ｔ
Ｖ０ ．７ Ｎｏ２ １ ２ ． Ｆ ｂ２ ０ ｅ ０１
２１ ０ ０年 ２月
职生就业能力的培养不仪是高等教 育发 展的需要 ，也是社会 会 实践是高职毕业生提升 自身就业能力 和尽快适应社会 的有 经、 职 生 就 业能 力培 养 的对 策与 建 议 高 １培 养 非认 知 技 能 ， 升社 会 适 应 能 力 ． 提
性格特征和能力素质等相 匹配的职业。 由于社会阅历 尚浅 ，高职毕业 生对 社会 的看 法趋 于简单 找到与 自己知识水平、 化、 理想化和片面化。不少刚毕业的高职学生缺乏工作经历与
论高职院校就业指导专业能力培养的重要性
论高职院校就业指导专业能力培养的重要性摘要：随着素质教育与职业技能教育的持续推进，高职院校走进了人们的视野，学生、家长和社会对其的认可度也在逐渐提升，提高就业能力是高职院校办学的目的之一，对此应将就业指导专业能力的培养摆在高职院校教育教学的重要位置上来。
关键词：高职院校就业指导专业能力培养1高职院校就业指导专业能力培养的积极作用1.1有利于明晰职业发展之路对于就业指导而言，高职院校应根据即将走入社会学生的兴趣、爱好、就业目标等来帮助其形成正确的择业观，并以积极的心态去准备求职材料，教师通过以往的经验和专业知识为学生介绍当前就业市场情况，对有意向的学生提供技能测试和模拟面试的帮助。
就业指导活动的开展有利于学生理清未来职业发展之路，从而为其长远发展奠定扎实基础。
1.2有利于引导学生尽早适应社会高职院校在进行就业指导专业能力培养的同时，还能为学生扫清心理障碍，以便让他们能够在短时间内适应职场生活，为职业生涯发展做好专属计划，不再盲目地、漫无目的地四处求职，只有辅助学生快乐学习、轻松就业，才能促进高职院校教学与教育的同步提升，从而促进社会主义建设事业稳步发展。
2高职院校就业指导专业能力培养的有效途径2.1充分了解市场需求，构建人才培养机制优质的高职院校教育是能让学生在校期间获取大量的专业知识和技能的，走出校门能够以过硬的职业技能获得好的就业机会。
在市场经济的推动下，就业需求也随之变化，因而高职院校专业的设置和人才培养机制应随着就业市场的需求予以创新，在进行招生时应结合近几年市场对人才的需求，再设置专业，并在日常教学中向学生渗透就业指导，以增强学生灵活就业的能力，通过技能与专业的培养来提升自己的核心竞争力。
例如：近几年人才招聘的数据显示，市场缺乏与铁道工程技术、医药制药、工艺美术设计等相关类型的人才，因而高职院校的招生办应结合各行业的发展前景，对市场需求做好事先预测，再进行本年度的专业招生计划，只有做好基础性工作，方能为人才培养奠定扎实基础。
浅谈高职院校学生就业能力的培养
学 生 综 合 素 质 不 高 、 合 能 力 不 强 ． 乏 就 业 的竞 争 力 。 综 缺
３ 校 就业 与 创 业 指导 工 作 不 到位 在 市场 经 济 条 件下 ． ． 学 毕 业 生 和 用 人 单 位 实 行 双 向选 择． 就 越 来 越 凸显 出就 业 指 这 导 工 作 的 重 要 性 。就 业 指 导 不 仅 对 毕 业 生 就 业 去 向 、 人 行 用
育 的主要任务就是面 向就业培养高等技术应用专门人才。 其
培 养 目标 要 求 学 生在 德 、 、 、 等 方 面 得 到 全 面 发 展 的基 智 体 美
础 上 ． 得 某 一 特 定 职 业 或 职业 群 所 需 的 实 际 能 力 ， 学 会 获 即
做事 ， 会从业。 以。 学 所 高等 职业 教 育 是 以就 业 能 力 为 本 位 的
然 存 在 着 人 才 高 消费 现象 ． 些 企 业 用 人 一昧 追 求 高学 历 ． 一 人
才 结 构 不 够 合 理 一 些 企 业 一 味 追 求 毕 业 生 的 以 往 工 作 经 历 ． 愿 意 招 收应 届 毕业 生 。 这 里 ． 方 面是 因 为一 些 学 生 虽 不 一 然 通 过 努 力 获 得 了就 业 机 会 ． 由 于缺 乏 应 有 的基 础 职 业 素 但 质 。 以适 应 职 场 要 求 ， 使 许 多 用 人 单 位 心 存 顾 虑 ； 一 方 难 致 另
２ 校 教 育教 学 工 作 的缺 陷 。 高 职 院校 的办 学 中， 是 ． 学 在 凡 与 企 业 结 合 紧密 的学 校 。 生 就 业 情 况 就 好 。 其 主 要 经 验 是 学 学 校 能 及 时 应 对 市 场 需 求 变 化 ． 活 调 整 人 才 培 养 的 专 业 结 灵
浅谈职业院校学生就业岗位主要职业能力培养的现实意义
养目 标、 人才培养规格 、 人才培养模式 。
通过对 国内外主要 职业 能力培 养的现状分 析 ，可以看到我 国对 于主要职业能 力培养进行 了大量的研究和探索 ，对主要职业 能力培养 的 认识 日益深化 ， 尽 管看法不尽相 同 ， 但大部分 职 业院校 已开始注重职 业院校学生就 业岗位 的主 要职业能力 的培 养 ，切 实提高 职业 院校学生 的 主要职业能力 ， 采 用多种培养 内容 和方法 ， 以学 生就业 岗位 的主要职业能力 建设为条件 ，构建 以能力本位为主线的专 业人才培养模式 。未来 ， 我们要继续积极 探索适合我 国国情 、地 区经济 发展和职业 院校实际的专业课 程体系和人 才培 养方 案 ， 拓 展学生 就业途径 ， 提 高就业 质量 ， 真 正达到职业 教育 以服务 为宗 旨， 以就业 为导 向 ， 积极为现代化 建设培养和造就 数以千万计 的高
技 能 应 用 性 人 才 的 目标 。
业能力提供重要 的参 考依据 。为 了更好地加强 学生就业主要 职业 能力的培养 ，很 多学校积极 采用了任务驱动 、 项 目引领等先进的教学模式 。
二、探索职业院校 学生生产 实习与就业 岗 位主要职业能力培养的现实意义 笔者认为职业 院校学生生产 实习和就业 岗 位的主要职业 能力是指从事并适 应某种职业 岗
快得 到全世 界的关注 ｓ ） ， 美 国称为 “ 基 本技 能” （ ｆ ｏ ｕ ｎ ｄ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ — ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ） 或“ 知行 技 能 ” （ ｋ ｎ ｏ ｗ — ｈ ｏ ｗ ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ） ， 新 西 兰
、
国内外探索加 强职业院校 学生就业 岗
浅谈高职学生就业能力的培养
浅谈 高职学 生就业能 力的培养
朱伟超 广 东理工职业 学院 ５ ０ １ １ ９ ０
才的 培养 模式 的 改革 与 创新 ，要 结 合社
不如 人 ，无法 和 重点 大学 和 二批 本科 院
的一年 ，２ １ 年 可能是 最复杂的一年 ，整 ００ 个宏观 层面就业形势 仍很严峻 。 我 国 自 １７ ９ ７年恢 复高考至 今 已有 ３ １ ０
多年时 间，在此 期间 ，我 国实现 了从一个 人 Ｉ大 国到一个 人力资 源大 国的转变 ， Ｚ ｌ 也
的培养 ，在职 业素质培养 的同时也要注 重 学 生政治素 质、心理素质 、身体素质的培 养 。教学 要起 到 帮助 学生 形成 健全 的 人 格 ，养成高 尚的情操 ，制 定清晰 的学习 目
．
（ ）基础普遍不好 ，高 中阶段偏科较 １
多。
标和职业 目 标的作用。
・
为社会培养大批建设人才做出 了巨大的贡 献 。目前我国的高等教育暴露 出了许多 问 题 ，如 教育结构不合理 ，专业设置脱离社
经过高 考的选拔 ，和第 一批、第二批 课室教学仍是高职院校教学的主要形 院校学 生在文化基 础上存在 明显 的差距 。 式 ，要改变 以讲 授为主的传统思维 ，以学 教学内容和教学 形式 的选择和第一批 、第 生的兴趣为导 向，以取得 良好 的教学效果 二批院校 明显不同。要根据这 个特点开展
实时调整不 同教学形式的时 间比例 。 根 据高职院校培养应用 型、技能型人
社 会、经济的大环境 ，并 要与这种大环境
相适应 。
多 同学没有 明确的生活 目标 ，也没有清晰 的职 业规 划 。这 一 点导致 学 习积 极性 不
浅谈高职生就业能力培养的重要性
浅谈高职生就业能力培养的重要性作者：叶常青王厚兵来源：《科技视界》2014年第34期【摘要】本文简述了就业能力的定义、范畴，从高职生就业能力的培养现状和雇主对就业能力的要求论述高职生就业能力培养的重要性。
【关键词】就业能力;培养;重要性0 前言中国社会科学院1月发布的《社会蓝皮书：2014年中国社会形势分析与预测》披露，在毕业两个月后，接受调查的应届毕业生失业率为17.6%，不少大学生毕业即失业，就业形势越来越严峻。
大学生就业压力缘何年年增大，岁末年初的就业市场情况如何？严峻的就业形势背后，是高校毕业生总量的持续增加。
数据显示，2012年高校毕业生人数为680万人，2013年达到699万人，2014年则增加至727万人，然而这只是列入统计的在校毕业生数量，“如果加上网校和非正式教育的毕业生，本科生和研究生加起来有900多万，今年依旧会出现比较大的就业压力。
” 解决大学生就业难的治本之策，是创造更多适合大学生的就业岗位，通过调整产业结构和高校专业人才培养结构，让…供‟、…需‟更为匹配。
只有这样，大学生就业难的问题才有望得到根本解决。
1 就业能力的定义、范畴及培养现状1.1 就业能力的定义国际劳工大会（ILC）将就业力定义为个体获得和保持工作，在工作中进步，以及应对工作生活中出现的变化的能力。
李·哈维（Lee Harvey）则进一步将就业力定义为：一种展现某种特质的倾向，而这种特质被雇主认为在提升其组织未来的效能方面是必须的。
一般而言，就业力包含了很多方面的能力，如个人的形象、态度、习惯与行为;沟通、问题解决与决策的技巧，管理与组织的过程等等。
国内研究者郑晓明认为，大学生的就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需要，在社会中实现自身价值的本领。
就业能力不仅仅是指学生毕业后的初次就业能力，还包括再次就业能力，在岗位上适应、胜任现有工作的各种能力，为了工作的需要而转换新岗位的职业能力。
浅议高职院校毕业生就业能力的培养
科技视界Science &Technology VisionScience &Technology Vision 科技视界根据教育部最新公布的信息,2013年全国普通高校毕业生规模达699万人,就业形势更加严峻复杂。
而高职学生作为我国高校人才资源供给的一个重要、庞大的群体,由于其学历偏低,就业形势则更不乐观。
对于对高职院校而言,要想在当前的市场经济中站稳脚跟并不断发展壮大,就必须明确自身定位,以就业为导向,切实提高毕业生的就业能力。
1就业能力的内涵就业能力是指高校学生通过在校学习和实践而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。
学生的就业能力不单纯指智力方面,而是包含智力因素在内的情商因素和职业生涯规划、社会适应能力等的全面综合。
2005年2月,教育部高教司在一项全国范围的调查发现:分析与解决问题能力、敬业精神、人际沟通能力、组织协调能力和心理承受能力是用人单位认为毕业生最需要加强的方面[1]。
2提高高职院校毕业生就业能力的途径2.1坚持以就业为导向的办学宗旨高等职业院校的教育目标,在于培养在一线岗位工作的专业技能应用型人才。
为适应社会主义经济建设的需要,高职院校应准确定位,明确培养目标,坚持“就业为导向”的办学理念,并以此为方向进行专业设置和实施人才培养方案。
其专业设置应充分立足市场,以实用为基准,紧跟社会市场需求,了解地方或区域经济现状和发展规划,了解高素质、高技能应用型专业人才的市场需求,主动适应市场经济的发展和需要。
2.2以就业为导向,改进教学模式为了培养实用型人才,高职院校应立足市场,依据社会岗位能力素质要求制定相应的人才培养计划及培养模式。
改进教学模式使教学服务于学生职业素质的培养,以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,并以“实用”为宗旨构建课程和教学内容体系。
首先,高职院校应强化学生的职业技能训练,提高实践教学的比重。
浅谈高职生就业能力培养的重要性
科技视界Science &Technology VisionScience &Technology Vision 科技视界0前言中国社会科学院1月发布的《社会蓝皮书:2014年中国社会形势分析与预测》披露,在毕业两个月后,接受调查的应届毕业生失业率为17.6%,不少大学生毕业即失业,就业形势越来越严峻。
大学生就业压力缘何年年增大,岁末年初的就业市场情况如何?严峻的就业形势背后,是高校毕业生总量的持续增加。
数据显示,2012年高校毕业生人数为680万人,2013年达到699万人,2014年则增加至727万人,然而这只是列入统计的在校毕业生数量,“如果加上网校和非正式教育的毕业生,本科生和研究生加起来有900多万,今年依旧会出现比较大的就业压力。
”解决大学生就业难的治本之策,是创造更多适合大学生的就业岗位,通过调整产业结构和高校专业人才培养结构,让‘供’、‘需’更为匹配。
只有这样,大学生就业难的问题才有望得到根本解决。
1就业能力的定义、范畴及培养现状1.1就业能力的定义国际劳工大会(ILC)将就业力定义为个体获得和保持工作,在工作中进步,以及应对工作生活中出现的变化的能力。
李·哈维(Lee Harvey)则进一步将就业力定义为:一种展现某种特质的倾向,而这种特质被雇主认为在提升其组织未来的效能方面是必须的。
一般而言,就业力包含了很多方面的能力,如个人的形象、态度、习惯与行为;沟通、问题解决与决策的技巧,管理与组织的过程等等。
国内研究者郑晓明认为,大学生的就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需要,在社会中实现自身价值的本领。
就业能力不仅仅是指学生毕业后的初次就业能力,还包括再次就业能力,在岗位上适应、胜任现有工作的各种能力,为了工作的需要而转换新岗位的职业能力。
总的来说,就业能力就是学生毕业后从事某项职业的能力,它是一种综合能力,包括了学习能力(适应能力)、实践能力、专业能力、创新能力、思想素质、心理素质、应聘能力等等,是通过学习和素质开发而形成的,是一种可以塑造和培养的能力。
高职学生就业能力培养之我见
高职学生就业能力培养之我见随着社会的发展和教育水平的提高，职业教育的发展前景更趋广阔。
培养高职学生的就业能力是职业教育发展的必然条件和重要前提。
高职学生就业能力水平是高职教育水平的衡量指标，是学生成功就业的基本保障，对我国教育发展和社会进步有重要意义。
因此，研究高职院校培养学生就业能力的必要性和策略，能够促进我国职业教育的发展。
标签：高职学生；就业能力；培养当今社会是一个竞争激烈的社会，人才的竞争最为明显，归根结底是教育水平的竞争。
而教育的发展逐渐与产业结合，因此培养技术型人才、就业型人才是振兴经济、强盛国力的必然选择。
高职院校作为职业教育的载体，发挥着越来越重要的作用。
一、高职学生就业能力构成就业能力指的是一种和职业有关的系统、综合的能力。
高职学生的就业能力是指学生获取就业岗位、维持就业和特定条件下可以实现二次就业的综合型的职业能力。
具体说来，包括以下几个方面：第一，专业能力。
专业能力是高职学生迈入社会、获得就业岗位的基本条件。
具备较强的专业能力可以帮助高职学生适应就业岗位的内外部环境，增强分析和解决问题的能力、决策力、判断力，树立自我学习、终身学习的观念。
第二，基本工作能力。
基本工作能力是社会人应该具备的基本能力。
具备这种能力可以不断提高高职学生应对外界挑战的能力，也可以使学生在工作中培养自我管理的能力，不断完善和升华自身素质。
第三，求职能力。
求职能力是高职学生自我认知、自我推销的能力，也是未来职业生涯的必备技能。
具备较高的求职能力可以帮助高职学生正确认识自己和把握自己，提高职业组织和规划的能力以及营销自己的能力。
二、培养高职学生就业能力的实际意义（一）衡量高职院校教育水平的指标高职学生就业能力是衡量高职院校教育水平的评价指标，也是检验我国职业教育发展水平的标准之一。
高职教育的跨越式发展，已经成为推动高等教育发展的重要力量。
高职院校是培养社会有用之才的重要场所，学生就业能力一定程度上反映出高职院校的教育质量。
加强高职生职业化人才素质培养提高就业能力
加强高职生职业化人才素质培养提高就业能力【摘要】本文探讨了加强高职生职业化人才素质培养提高就业能力的重要性和必要性。
首先介绍高职生职业化人才素质培养的重要性，指出其对于提升学生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。
其次阐述了提高高职生就业能力的必要性，强调了适应社会需求和发展趋势的重要性。
接着探讨了加强高职生职业化人才素质培养的途径和关键要素，提出了实施具体措施的方法。
结尾总结了提高高职生就业能力的关键举措，并展望了未来高职生职业化人才素质培养的发展方向。
通过本文的探讨，可以为高职生的职业发展和就业能力提升提供参考和指导。
【关键词】高职生、职业化、人才素质、培养、就业能力、途径、要素、措施、关键举措、发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍在当前经济社会发展的背景下，高职教育扮演着越来越重要的角色。
随着我国经济结构的不断优化升级，越来越多的企业和社会机构对高素质、高技能、高素养的专业人才需求日益增长。
当前高校毕业生就业难、就业质量低的现状也随之凸显。
在这样的情况下，高职生的职业化人才素质培养成为当务之急。
高职生的职业素质包括专业知识、实践技能、职业道德、创新能力等方面的要求，不仅要求学生在校期间系统学习专业知识和技能，还要求学生具备与职业相关的能力和素养。
只有通过加强高职生职业素质培养，才能提高他们的就业能力，更好地适应社会的需求与挑战。
为了帮助高职生更好地实现自身的职业价值，加强高职生职业化人才素质培养已成为各高职院校的共同任务。
通过提升学生的专业技能、职业能力和综合素质，为他们的职业发展打下坚实的基础。
通过培养高职生的创新精神、团队合作能力和社会责任感，更好地满足社会的需求，推动我国产业结构的升级和经济的持续发展。
1.2 问题提出在当今社会，高职教育正日益受到社会的重视，越来越多的学生选择进入高职院校接受职业教育。
随着社会经济的快速发展和人才需求的不断增长，高职生的就业压力也在不断加大。
由于部分高职生在校期间缺乏系统的职业素质培养，导致他们在毕业后面临着就业困难的问题。
培养学生的职业规划与就业能力
培养学生的职业规划与就业能力现代社会对于大学生的就业能力要求越来越高，学校在培养学生的专业知识的同时，也应该注重培养学生的职业规划与就业能力。
本文将从以下几个方面进行论述。
一、为什么培养学生的职业规划与就业能力很重要在当前高校毕业生就业竞争激烈的情况下，拥有良好的职业规划与就业能力能够给学生带来巨大的优势。
职业规划可以帮助学生更好地了解自己的兴趣、优势与不足，有针对性地选择职业发展方向，并在个人发展规划中设定明确的目标。
而就业能力的培养则是为了让学生具备满足职业需要的知识、技能与素质，以便他们能够在竞争激烈的就业市场中脱颖而出。
二、学校在培养学生的职业规划与就业能力中扮演的重要角色作为学生成长的重要阶段，学校应当发挥重要作用来培养学生的职业规划与就业能力。
首先，学校可以开设相关的课程，如职业规划、就业指导等，帮助学生了解职业市场的动态，掌握求职技巧与就业信息。
此外，学校还可以借助实习、校企合作等途径，提供更多的实践机会与岗位资源，让学生在真实场景中锻炼与提升职业能力。
三、如何培养学生的职业规划与就业能力需要学校、教师和学生的共同努力。
首先，学校应当提供全面而系统的职业规划与就业指导服务，包括职业咨询、职业研讨会、就业信息发布等，为学生提供多元化的选择与支持。
教师在教学过程中应当注重培养学生的实践操作与解决问题的能力，激发学生的创新思维与创业潜力。
学生则应积极主动地参与各种职业实践活动，提升自身的实际操作能力与综合素质。
四、实施职业规划与就业能力培养的挑战与建议在实施职业规划与就业能力培养过程中，学校可能会遇到一些挑战。
例如，学生对职业规划的认识可能存在片面性、迷茫感，需要学校加强引导与辅导。
此外，就业市场的不确定性和变化性也要求学校及时调整就业指导策略与方法。
为应对这些挑战，学校可以加强与企业的合作，通过校企合作项目、企业导师等方式提供更多的实际就业机会与指导。
总结起来，培养学生的职业规划与就业能力对于大学生就业竞争来说至关重要。
高职学生就业能力培养刍议
高职学生就业能力培养刍议
就业是提高高职学生素质与能力的重要手段,是构建就业型社会的重要任务。
近年来,高职学生就业挑战越来越大,影响就业的因素也越来越复杂,重要的是,高校应当加强对学生就业能力培养,以提高学生就业素质。
首先,高校要注重转变思想,使学生充分认识到就业市场的变化,了解新兴行业、新技术、新材料等新发展,以便能够调整求职策略,选择合适自己的就业方向和职业发展路径。
其次,应充分发挥学校就业服务职能,健全职业规划体系,充分挖掘学生的能力,引导他们在求职中突出自身的优势,发挥积极的作用。
例如,在学校招聘会中,针对不同行业和不同企业的招聘需求和学生的实际情况,及时发布信息,向学生普及就业市场的概况及要求等相关知识,建立良好思想引导学生接受正确的就业观念。
第三,加强实践教学,以实践项目为主线,开展就业实习,将企业实践活动结合全日制专业教学,增强学生应用技能、实践能力和实际分析能力,为学生投身就业市场,在就业自主选择、就业能力培养同时,指导学生能够更好地实现自我价值,有效转化实践能力至社会就业。
最后,高校还可进一步强化院校与学生之间的衔接,采取新的培养办法,紧密围绕就业市场的需求,结合职业技能和就业素质,以较高的就业标准来评价学生就业表
现,并按此加以考核,促进学生持续改善就业能力,提高就业能力。
总之,提升高职学生就业能力,除了提升学生的就业素质外,高校要发挥指导作用,在充分考虑市场需求的前提下,采取有效的培养办法,以较高的标准对学生的就业能力进行考核,从而提高高职学生就业能力。
高校教育中的学生就业能力培养与职业适应
高校教育中的学生就业能力培养与职业适应随着社会发展的不断加速和就业竞争的日益激烈，高校教育在培养学生就业能力和促进职业适应方面扮演着重要的角色。
本文将探讨高校教育中学生就业能力培养的重要性以及如何使学生更好地适应职业环境。
一、学生就业能力培养的重要性在现代社会中，拥有良好的就业能力已经成为进入职场的必备条件。
高校教育既要培养学生的专业知识与技能，又要注重提高他们的就业能力。
学生就业能力包括多方面的要素，如沟通能力、团队合作能力、创新能力以及职业素养等。
这些能力的培养对于学生顺利就业且在职场中取得更好发展至关重要。
首先，学生就业能力的培养有助于提高他们的竞争力。
随着毕业生数量的快速增加，职场竞争变得日益激烈。
具备出色的就业能力可以让学生在众多竞争者中脱颖而出，更容易获得心仪的工作机会。
其次，学生就业能力的培养对于学生个人的发展具有重要意义。
在校期间，学生应该全面发展自己的能力，努力提升自己的素质。
通过就业能力的培养，不仅能够更好地适应未来职业的需要，还能够提升自身的自信心和自我认知能力，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
最后，学生就业能力的培养也对整个社会的发展起到积极的推动作用。
高校培养出具备出色就业能力的毕业生，有助于社会经济的发展和创新能力的提升。
这些有能力的人才能够为社会带来更多的创造性和领导力，推动社会各个领域的发展。
二、学生职业适应的方法和策略为了帮助学生更好地进行职业适应，高校教育需要提供相应的方法和策略。
以下是一些有效的方法和策略：1. 综合素质课程的加强：高校应加强学生的综合素质课程培养，如沟通能力、协作能力、领导力等。
这些综合素质的培养能够帮助学生在职业生涯中更好地适应各种职业需求。
2. 实习和实践机会的提供：高校教育可以通过提供实习和实践机会，帮助学生更好地了解职业环境和岗位要求。
实践经验能够提升学生的职业素养和实际操作能力，增加他们在职场中的竞争力。
3. 职业指导和就业服务：高校可以设立职业指导中心和就业服务中心，为学生提供职业规划和就业指导。
论高职院校学生就业能力的培养
创新创业能力是未来职场的重要素质。高职院校应加强创新创业教育，激发学生的创新精神和实践能力，提高学生的就业质量。
创新创业教育的重要性
结论
06
高职院校学生就业能力培养的重要性：高职院校学生就业能力的培养对于学生个人发展、学校教育质量和国家经济发展都具有重要意义。通过培养学生的就业能力，可以提高学生的就业竞争力，缓解就业压力，同时也有助于学校优化人才培养模式，提高教育质量。
就业指导
学校提供的就业指导服务也会影响学生的就业能力。学校应提供有效的就业指导，帮助学生了解就业市场和求职技巧。
经济发展状况
01
经济发展状况对就业市场有直接影响，经济发展状况好，就业机会就会更多，反之则会减少。
政策环境
02
政府的就业政策和人才引进政策也会影响高职院校学生的就业能力。例如，政府对某些行业的扶持政策，可能会增加该行业的就业机会。
研究不足之处
尽管高职院校学生就业能力的培养已经取得了一定的成果，但仍存在一些不足之处。例如，对于不同专业、不同行业的需求和特点研究不够深入，缺乏针对性的培养方案；同时，在实践教学中也存在一些问题，如实践教学资源不足、师资力量薄弱等。
未来研究展望
未来，对于高职院校学生就业能力的培养可以从以下几个方面展开深入研究。首先，加强不同专业、不同行业对于人才需求的调研和分析，制定更加符合实际需求的就业能力培养方案；其次，加强实践教学资源的建设和投入，提高实践教学质量；最后，探索新的教育模式和教学方法，以适应时代的变化和需求。同时，还需要关注学生的个性化需求和发展特点，注重培养学生的创新能力和综合素质。
02
建筑业和物流业也有一定比例
部分高职院校毕业生在建筑业和物流业也有一定比例的就业。
高职生就业能力培养探析
高职生就业能力培养探析
高职生就业能力的培养是拓宽就业渠道，实现就业创业的基本前提。
要培养高职生就业能力，要从职业规划、职业认知、职业能力与
职业素养三个方面着手，并结合学校、社会、企业等综合运用多种手段。
首先，要改革传统的学校职业规划模式，采用学生主体式的就业
规划模式。
以培养学生的创新能力、市场发展观念和技能为目的，注
重围绕学生的需求量身定制学业及就业路径，以激发学生的就业兴趣，增强学生就业自信心。
其次，要推广就业服务知识，加强学生就业知识及能力认知。
以
提高学生就业服务知识水平、提升就业服务技能为目的，结合实际情况，开展关于职业认知训练，提升学生对职业生涯管理与选择的认知
程度，培养学生实现就业愿望的能力。
此外，要推进职业能力提升，加强高职生的职业素养教育。
以培
养学生的综合素质能力和实践技能为目的，学校要开展实践性教育和
实训，提高学生的实训能力，通过实践锻炼打造面试、招聘等环节的
面谈技巧，提升学生职业素养和服务意识。
要结合社会及企业的实际，加强实习实训教育，形成基本就业技能及职业素质，提升学生就业及
创业自信。
资料解读 职业教育与就业能力培养
资料解读职业教育与就业能力培养职业教育与就业能力培养在现代社会中，教育被视为培养个人综合素质和才干的重要途径。
而在职业教育领域，就业能力的培养则成为了一个至关重要的目标。
本文将对职业教育与就业能力培养进行资料解读，探讨其意义、方法和现状。
一、职业教育的意义1.1 就业能力的重要性就业是每个人发展的基础，也是实现个人价值的重要途径。
而就业能力在竞争激烈的职场中显得尤为重要。
职业教育的目标之一就是培养学生具备所学专业的实践能力和就业技能，使他们能够顺利地适应就业环境并具备竞争力。
1.2 基于岗位需求的教育职业教育的另一个重要意义在于其能够根据市场的需求来培养人才。
职业教育项目通常会根据各行各业的岗位需求来设计课程，使学生在学习过程中能够获得实用的技能和实践能力，提高他们的就业竞争力。
1.3 减少人力资源浪费职业教育的另一个重要意义在于减少人力资源的浪费。
通过职业教育的培养，学生能够更好地对接就业市场，提高就业率，减少人才供给与需求之间的失衡，同时也有助于优化人力资源配置，提高社会资源利用效率。
二、就业能力培养的方法2.1 课堂教学与实践结合就业能力的培养需要理论和实践相结合。
在职业教育中，课堂教学是获取专业理论知识的重要途径，而实践是将这些知识应用到实际工作中的关键环节。
因此，职业教育应该注重将课堂教学和实践相结合，通过实验、实训和实习等方式培养学生的实践能力。
2.2 实际操作能力的培养除了理论知识，实际操作能力也是就业能力的重要组成部分。
在职业教育中，学生应该通过模拟实验、技能培训等方式来培养和提高实际操作能力，以适应就业市场对实际操作能力的要求。
2.3 实践经验的累积职业教育中，实践经验的累积对于就业能力的培养具有重要意义。
学生应该积极参加实践活动，如参加社会实践、创业实践等，通过实际操作和经验积累来提高自身的就业能力。
三、职业教育与就业能力培养的现状3.1 职业教育的发展状况随着社会经济的快速发展和职业多样化的需求，职业教育领域得到了广泛关注和重视。
高校毕业生就业技能培养与实践
高校毕业生就业技能培养与实践随着社会的发展和经济的繁荣，高校毕业生的就业问题日益受到关注。
为了提高毕业生的就业竞争力，许多高校开始重视毕业生就业技能的培养与实践。
本文将探讨高校毕业生就业技能培养和实践的重要性，并提出相关的解决方案。
一、就业技能培养的重要性就业技能是毕业生在进入职场前必备的能力。
通过就业技能的培养，毕业生能够更好地适应职业发展的需求，提高自己的竞争力。
就业技能包括专业知识和实践能力两个方面。
首先，专业知识是毕业生必不可少的基础。
在大学期间，学生通过专业课程的学习，掌握了一定的理论知识。
然而，仅仅掌握理论知识是远远不够的。
高校应该加强实践教学，提供更多的实际操作机会，让学生能够将理论应用于实践，从而更好地掌握专业技能。
其次，实践能力是毕业生必备的能力之一。
实践能力包括实际操作能力、团队合作能力、沟通能力等。
这些能力在现实工作中起着至关重要的作用。
高校应该加强实践教育，提供更多的实践机会，让学生能够通过实际操作来提高自己的实践能力。
二、高校毕业生就业技能培养与实践的解决方案为了提高高校毕业生的就业竞争力，可以采取以下措施来进行就业技能培养和实践：1. 增加实践教学的时间和机会。
高校可以在课程设置中增加实践课程，并提供更多的实践机会。
例如，开设实践课程、开展实践项目、组织学生参加实习等。
2. 强化实践教学的内容和质量。
高校可以根据就业市场的需求，加强实践教学的内容和质量。
例如，与企业合作开展实践项目、邀请行业专家进行实践教学等。
3. 加强就业指导和就业技能培训。
高校可以建立完善的就业指导体系，为毕业生提供就业指导和技能培训。
例如，开设就业创业课程、组织就业技能培训等。
4. 加强校企合作。
高校应积极与企业合作，开展校企合作项目，提供更多的实践机会。
通过与企业的合作，可以更好地了解企业的需求，为毕业生提供更好的就业机会。
5. 建立就业信息平台。
高校可以建立就业信息平台，为毕业生提供就业信息和就业指导。
浅谈加强高职院校学生创业就业能力培养的作用及其措施
浅谈加强高职院校学生创业就业能力培养的作用及其措施摘要：高职院校教育要着力培养学生的职业道德、职业技能和创业就业能力。
高职院校毕业生的创业就业能力既包括大学生作为一个普通人为适应社会生活而应该具有的基本素质和能力,也包括作为专业人才应具备的专业素质和能力。
基于此，本文对加强高职院校学生创业就业能力培养的作用及其措施进行了论述分析。
关键词：高职院校大学生创业就业能力当前大学生“就业难”和“难就业”已经成为一个社会性问题。
虽然教育界和政府人力资源管理部门千方百计针对大学生的就业与创业问题进行专门协调，但是从实际效果来看，目前大学生的创业就业压力仍然很大。
一、加强高职院校学生创业就业能力培养的主要作用1.优化人才资源配置。
高职院校不乏有很多的优秀人才，他们是国家培养出来的专业性人才，是未来高素质人才的重要组成部分。
因此，必须重视培养他们的创业就业能力，采取相应的策略以帮助他们更好的创业和就业，优化人力资源的配置，使他们找到适合自己的工作岗位，为经济社会的发展做出重要贡献。
2.提高高职院校学生的综合素质。
就业市场的激烈竞争，从表面上看增加了高职院校学生的就业难度，但从长远来看，有利于提高他们的综合素质和就业竞争力。
通过激烈的竞争和相应的创业就业指导，学生能够提高自己的信息收集能力、社会交往能力、书面与口头表达能力等等，有利于提高他们的综合素质和对就业市场的适应能力。
3.保障社会稳定。
如果高职院校学生不能很好的就业，难以找到适合自己工作岗位，必然会给整个社会带来不稳定因素，影响整个社会的稳定。
而培养他们的创业就业能力，有利于促进他们找到适合自己的工作岗位，使他们在自己的工作岗位上发挥自己的聪明才智，有利于家庭和谐和社会稳定。
二、加强高职院校学生创业就业能力培养的措施1.加强高职院校学生的创业就业指导。
具体表现为：（1）科学规划职业。
在大一时，学校有必要对学生讲解这方面知识，将职业指导同学生的学习结合起来，对学生进行有效地就业指导，帮助学生做好自身的职业生涯规划，提高学生的创业就业技能。
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浅谈高职生就业能力培养的重要性
作者：叶常青王厚兵
来源：《科技视界》2014年第34期
【摘要】本文简述了就业能力的定义、范畴，从高职生就业能力的培养现状和雇主对就业能力的要求论述高职生就业能力培养的重要性。
【关键词】就业能力;培养;重要性
0 前言
中国社会科学院1月发布的《社会蓝皮书：2014年中国社会形势分析与预测》披露，在毕业两个月后，接受调查的应届毕业生失业率为17.6%，不少大学生毕业即失业，就业形势越来越严峻。
大学生就业压力缘何年年增大，岁末年初的就业市场情况如何？严峻的就业形势背后，是高校毕业生总量的持续增加。
数据显示，2012年高校毕业生人数为680万人，2013年达到699万人，2014年则增加至727万人，然而这只是列入统计的在校毕业生数量，“如果加上网校和非正式教育的毕业生，本科生和研究生加起来有900多万，今年依旧会出现比较大的就业压力。
” 解决大学生就业难的治本之策，是创造更多适合大学生的就业岗位，通过调整产业结构和高校专业人才培养结构，让…供‟、…需‟更为匹配。
只有这样，大学生就业难的问题才有望得到根本解决。
1 就业能力的定义、范畴及培养现状
1.1 就业能力的定义
国际劳工大会（ILC）将就业力定义为个体获得和保持工作，在工作中进步，以及应对工作生活中出现的变化的能力。
李·哈维（Lee Harvey）则进一步将就业力定义为：一种展现某种特质的倾向，而这种特质被雇主认为在提升其组织未来的效能方面是必须的。
一般而言，就业力包含了很多方面的能力，如个人的形象、态度、习惯与行为;沟通、问题解决与决策的技巧，管理与组织的过程等等。
国内研究者郑晓明认为，大学生的就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需要，在社会中实现自身价值的本领。
就业能力不仅仅是指学生毕业后的初次就业能力，还包括再次就业能力，在岗位上适应、胜任现有工作的各种能力，为了工作的需要而转换新岗位的职业能力。
总的来说，就业能力就是学生毕业后从事某项职业的能力，它是一种综合能力，包括了学习能力（适应能力）、实践能力、专业能力、创新能力、思想素质、心理素质、应聘能力等等，是通过学习和素质开发而形成的，是一种可以塑造和培养的能力。
1.2 就业能力的范畴
辛迪·梵和理查德·鲍尔斯（Sidney Fine & Richard Bolles）将就业技能分成三种类型：①专业知识技能;②自我管理技能;③可迁移技能（或称通用技能）。
专业知识技能是指通过在校教育或者培训才能获得的专业领域的特别的知识和能力，也就是个人所学习的科目、所懂得的知识。
自我管理技能是指个人所具备的品质或特点，良好的自我管理技能能够帮助个体更好地适应周围的环境、应对工作中出现的问题，因此它也被称为“适应性技能”。
可迁移技能就是指一个人会做的事。
可迁移技能的特征是它们可以从生活的方方面面，特别是工作之外得到发展，却可以迁移应用于不同的工作之中。
可迁移技能也是个人最能持续运用和最能够依靠的技能。
1.3 高职生就业能力的培养现状
1.3.1 基础课程及专业课程的学习
高职学生的学习更多地是靠自主性、自觉性，教师只是起到引导、答疑、解惑的作用。
在考试方式上，对各科考试成绩并没有很严格的要求，这在客观上使得部分学生容易轻视专业知识学习与专业技能培养，对待专业学习多是持应付了事的态度。
同时，应正确处理专业能力与“职业技能”的关系。
随着我国职业资格鉴定考试制度的逐步推行，职业资格证书可以为高职学生就业增加砝码，对高职学生就业有一定的积极作用，但职业资格不能取代专业知识与专业技能。
因此，高职学生应调整心态，以更加务实的态度对待专业知识学习，努力提升专业能力。
1.3.2 社团活动、社会实践、实习工作
社会实践是帮助高职学生实现从学习角色到工作角色转换，实现个体社会化的重要环节。
高校应不断更新教学内容和培养方式，把实践能力和创新能力培养贯穿在教育教学工作的全过程，提高学生的综合素质。
一方面，应处理好课堂教学与实践教学的关系。
高校课程设置与教学应加强实践环节，通过实验课、实地考察等，强化高职学生对专业知识的理解与掌握，促进高职学生对专业知识的运用，增强运用所学知识分析与解决实际问题的能力。
另一方面，在高职学生实习环节上，进一步创新高职学生实践形式，提高实践教学效果。
比如以校企合作、高职学生见习基地形式，使高职学生积极参与社会实践，广泛接触社会，提高操作能力，调整自己的知识结构与学习兴趣及角色预期，找到专业学习、专业技能与社会需求的契合点。
对于大多学生来说，高职三年是求学和就业过渡期，铁打的营盘流水的兵，大学校园像是一个熔炉或者培训机构。
各高校对社会实践都很重视，暑期“三下乡”活动、社区服务等社会实践对就业有很大帮助，实践中高职学生慢慢学会与各种人打交道，学会发现和解决问题，全面提升自身综合素质。
校园内的实践机会也很多，积极参与和组织这些活动可以锻炼高职学生的各种能力。
高职学生可以根据自己的兴趣、爱好，通过组织开展相应的社会实践活动，如高职学生志愿者活动、演讲与朗诵活动等，来建构和培养自身的能力素养、心理素质。
在这样的活动过程中，高职学生的合作意识和团队精神也能得到充分培养和锻炼，很多用人单位也很注重应聘者是否具有活动能力和团队精神，所以，社会实践活动是培养高职学生团队精神的良好途径。
全面培养
高职学生的综合素质，为其就业提供了前提条件。
实践表明：通常情况下，有过学生干部工作经历的学生比一般同学更加自信，处理问题更加高效，待人接物更加得体。
1.3.3 职业生涯干预
对于高职生来说，做好职业生涯干预就是要做好自我探索和了解职场。
自我探索包括“性格探索”、“兴趣探索”、“技能探索”和“价值观探索”，其宗旨就是通过大学三年的学习帮助高职生充分认清自我，了解自我的性格、兴趣、技能和价值观，在充分认识自我的基础上做初步的职业定向。
而了解职场则是指工作世界的探索，即阐述对职场、职业、机构等外部世界进行探索和了解的途径与方法。
高职生的职业生涯干预就是在综合自我探索和了解职场信息的基础上，教给高职生如何进行职业“决策”，确定个人职业生涯发展的方向和职业意向，以及在这个过程中如何应对可能遇到的阻碍，面对阻碍如何付诸行动，最终达到人职匹配。
1.4 雇主对就业能力的要求
在雇主看来，一名合格的员工必须具备与企业相匹配的行为展现、知识与技能、认知、人相特质、价值观、态度和动机，七者缺一不可。
面对不同的岗位，雇主对雇员就业能力的要求也会有所不同。
对于技术型的岗位，雇主要求雇员必须要有计划性、独立性、同时目标意识明确等;对于管理型的岗位，雇主要求雇员必须有权利动机、成就动机和果断性等;对于营销型的岗位，雇主要求雇员必须要有亲和动机、关系建立、主动性等;对于行政型的岗位，雇主要求雇员必须要有亲和动机、做事严谨规范、有责任心等。
因此，高职生应该面对雇主的需求了解本专业的就业去向，确定个人的初步求职意向，明确职业的就业能力要求，对现阶段的就业能力进行自我评估，确定后续就业能力成长计划。
【参考文献】
[1]钟谷兰，杨开.大学生职业生涯发展与规划[M].华东师范大学出版社，2012.4.
[责任编辑：张涛]。