最新二年级下册思想品德家乡的春天说课稿_海棠小屋
《家乡的春天》说课稿
《家乡的春天》第一课时说课稿《寻找春天分享春天》上饶县一小宁英一、渗透理念说教材今天我说课的内容是《家乡的春天》。
这是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》第三册第一单元“《多彩的季节》”第一课。
春回大地,万象更新,在绿叶、花蕾、清风的簇拥下，伴随着春天的脚步，孩子们又开始了新学期的生活。
《家乡的春天》承接中国传统节日——春节的喜气，展示草长莺飞的春色美景，引领学生热爱春天，引导学生掌握、探究随着季节变化照顾自己的一些简单常识和方法。
本课文主要体现课程标准“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”、“了解天气、季节的变化对生活的影响，学会照顾自己”等理念。
（点课件）本课教学活动可以安排3个课时，今天我要说的是第一课时——“寻找春天，分享春天”。
二、联系实际说学情接下来让我来分析学生情况。
二年级学生对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物，许多知识的获得来自身边的生活实践，所以课前我安排了一次春游活动，并收集一些有关春天的古诗、歌曲、剪纸。
三、整合教材说目标本课时我要达到以下教学目标：1、引领学生亲近自然的春天，感受春天的美好。
2、通过小组合作，学会在组内交流学习、分享感受，获得认知。
3、欣赏家乡上饶春天的美景，激发学生热爱春天、热爱家乡上饶的情感。
在以上教学目标中，“亲近自然的春天，感受春天的美好”是本节课的重点；“在小组内交流学习，分享感受，激发学生热爱春天、热爱家乡上饶的情感”是本节课的难点。
四、寓教于乐说方法为更好地达到本节课的教学目标，我主要采用情景创设、小组合作、展示交流等方式展开教学活动。
如在导课环节，我创设送礼物的情境，让孩子们欣赏春天的声音，从而导入课题，紧接着，让孩子们在优美的音乐中欣赏春天的美丽画面，激发他们“话说春天”的欲望。
新课标指出：“以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。
”因此，学法方面，我主要采用小组合作、展示交流的方式引导学生根据自己的兴趣组建合作小组，并且在组内交流学习、分享感受。
二年级下册思品教案教学内容
二年级下册思品教案1家乡的春天教学目标：引导学生亲近自然的春天，感受春天的气息，初步掌握春天的气候特征，学会自己照顾自己，能够注意春天疾病的预防。
活动准备：课前布置任务，收集有关春天的的信息。
歌曲：《春天在哪里》学生喜欢用的颜料笔。
每位学生准备白纸和剪刀。
教学过程：活动一：春天的颜色1、跟同学说说，你心目中的春天是什么颜色的？你会用什么颜色表达春天呢？为什么？2、在白纸画一个大大的空心的“春”字，图上你喜爱的颜色。
3、把这个“春”字剪下来，张贴站教室的墙报上，看谁的“春”字最有意思。
活动二：歌唱春天1、播放歌曲《春天在哪里》，学生跟着一起歌唱，并加上动作。
2、说说你对春天的感觉，带着感觉再一次歌唱《春天在哪里》。
活动三：比一比南北之春1、展示有关北方春天的资料，学生也可以拿出课前搜集的资料，说说北方的春天是怎样的。
2、北方和南方的春天区别大吗？能举例说说吗？3、你更喜欢哪一个春天呢？为什么？活动四：找春天1、分组交流，你找到的春天是怎样的？讨论：你们在哪里观察到春天了？可以以不同的形式汇报（如、用相片、电脑、报刊等等）。
2、大自然里有许多春天的足迹，你找到了什么？活动五：竞赛：看看谁的生活常识最丰富1、每个季节对生活都有一定的影响，你知道南方的季节里要注意什么吗？2、各个小组先把课前寻找的资料交流，然后选出代表，准备比赛。
3、教师利用多媒体展示题目，学生抢答，答案不一定完整，但一定要正确。
4、加分题；谁能说出防潮的好办法？看谁说得多。
活动六：春天卫生保健面面谈1、请学生自由说说春天里容易犯什么疾病，你在春天最容易得什么病。
2、了解春天容易发病的原因。
3、防病好招数你我谈。
看看哪一位学生的点子多。
2一年之计在于春目标：简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式，引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。
主题设计思路；本主题承接第一课“南方的春天”，借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引领学生进入人文的春天。
家乡的春天
第一课家乡的春天一、教材分析：《家乡的春天》一课，让学生通过“寻找春天”的活动，亲近自然的春天，感受春天的美和大自然的丰富多彩。
初步掌握春天的气候特征，学会照顾自己，能够注意春天疾病的预防，了解赏春活动中应有的文明行为，培养一定的环保意识。
二、教师准备：反映春天特征的图片资料。
三、学生准备：1、利用课余时间到附近公园或田野里寻找春天，并记录春天的特征。
2、搜集反映春天特征的图画、歌曲、诗歌。
3、白纸。
四、教学过程：（一）赞美春天师：同学们，春姑娘已经轻轻地、悄悄地来到了我们的身边，你们喜欢春天吗？你们用自己喜欢的方式赞美春天吧！让春姑娘知道你对她的喜爱。
（学生组内交流，再发言）生1：我送春姑娘一些成语：春暖花开、春光明媚、草长莺飞……生2：我为春天表演歌舞：春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里……生3：我会背关于春天的诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦……师：你们这么喜欢春姑娘，让我们在白纸上画一个大大的空心“春”字，并给它涂上自己喜欢的颜色，然后把自己最得意的作品展示给小组里的伙伴欣赏。
（师巡视，每个小组评出“创作星”）（二）感受春天师：同学们，你们送给春姑娘的礼物真是太棒了！她也给我们带来了许多礼物，她已经悄悄地放在你们的生活中，放在了你们身边。
你们发现了春姑娘的礼物吗？生1：我发现草儿绿了，花儿红了，柳条飘舞，竹笋探出了头……生2：风微微吹动，雾轻轻细细，雨一阵又一阵，太阳那么暖，那么亮……生3：我们可以到野外放风筝了。
……师：哦，原来你们都已经发现春姑娘送给你们的礼物了。
她送给你们的礼物，都在我这儿，来，一起瞧瞧吧。
（出示课前搜集好的反映春天的图片）。
师：同学们，春天美吗？你发现南方的春天与北方的春天有什么不同吗？把你的发现和旁边的小伙伴们说说，你将可以得到一颗“发现星”。
（三）秘密春天出示记录生活情景的图片（春天空气湿度大，引导学生思考防潮的好办法）。
1、妈妈看着晾不干的衣服发愁。
部编版语文二年级下册找春天说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册找春天说课稿（推荐3篇）【部编版语文二年级下册找春天说课稿第1篇】一、说教材本节课是人教版七年级下册第六单元《春之声》的第一课时，春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，莫扎特所创作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲，本节课我以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品，使学生感受并体验音乐与大自然，与文学，与生活的密切关系，及音乐自身的艺术魅力。
二、教学目标：1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。
2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。
引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导，鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的美好情感。
三、教学重难点重点：在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪，做到用甜美、圆润而有弹性的声音表现歌曲。
难点：歌曲准确、有感情的演唱及情感的表现。
四、说学情七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四岁的年龄正处于变声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。
五、说教法新课标中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、创新实践等方法，充分调动学生的学习兴趣，引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性活跃学生的思维能力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。
人教版 二年级 思品德与生活 家乡的春天PPT课件
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春天在哪里
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四、自主学习，感受春天
春天里，看到了什么？ 春天里，听到了什么？ 春天里，闻到了些什么？
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我 春们天眼里中的的人春与事天
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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1.家乡的春天
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一 .春天，你好
村居 • 草长莺飞二月天， • 拂堤杨柳醉春烟。 • 儿童散学归来早， • 忙趁东风放纸鸢。
2
二．春天的颜色
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小组活动,展示春天 活动 ： 画 春天
请拿起手中的画笔，将你眼中看到的春天，脑海中想象出来的春天 画出来。
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三．春天在哪里
春天在哪里？一起找一找
3、风疹：是由风疹病毒引起的轻型急性传染病，通过呼吸 道飞沫传播，发生于冬春两季，传染性强。 护理：生病后不要上学。居室开窗通风，注意口腔卫生， 加强营养，多喝水，进食牛奶、粥等营养容易消化的食物 。
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
件的还可以开启除湿机。
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春季常见传染病的预防及家庭护理
1、麻疹：一般从潜伏期至出疹后5天有传染源，潜伏期2-3 天。 预防：按时接种麻疹病毒和疫苗。护理：卧床休息，食物 清淡易消化，多喝开水，注意皮肤、眼、口腔、鼻腔的清 洁。护理，注意观察病情谨防并发症。
部编版语文二下2 说春天找课稿
部编版语文二下2 说春天找课稿简介本文档为部编版语文二年级下册第2课《说春天》的课稿。
课程目标通过本节课的研究，学生将能够：- 了解春天的特点和变化；- 掌握描述春天的词语和句子；- 培养观察和描写能力。
课程安排本节课的教学安排如下：课前准备- 教师准备相关课件和教学资料；- 备置春天的图片或视频素材。
课堂活动1. 导入：通过播放春天的视频或展示春天的图片，启发学生对春天的感知和表达；2. 朗读课文：教师朗读课文《说春天》，让学生跟读；3. 课文解读：教师解读课文的内容，引导学生理解词语和句子的意思；4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己观察到的春天景象，并用语言描绘出来；5. 小组展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们的观察结果；6. 语言操练：教师引导学生运用课文中的词语和句子，对自己观察到的春天进行描述；7. 课文朗读：让学生再次朗读课文，并鼓励他们在朗读中感受春天的美好；8. 总结归纳：教师引导学生总结本课所学的关于春天的词语和句子，并呈现在班级课堂展示板上。
课后延伸1. 家庭作业：要求学生在家观察并写下自己对春天的描述；2. 拓展阅读：推荐学生阅读与春天相关的诗歌或故事，增加对春天的认知。
学生评价通过本节课的研究，学生将增强对春天的观察和描写能力，培养对春天的美好情感，提高语文表达能力。
教师评价本节课采用多种教学方法，旨在激发学生的研究兴趣和主动性。
教师通过课堂活动和讨论，引导学生深入思考和表达对春天的观察和感受，取得了良好的教学效果。
参考资料- 部编版语文二年级下册教材- 春天图片或视频素材。
二年级下册思想品德家乡的春天说课稿
二年级下册思想品德家乡的春天说课稿尊敬的各位评委，各位老师，下午好。
今天我进行教学重点说课的课题是《家乡的春天》。
我将从三个方面进行阐述：教学重点的定位、教学重点的分析、教学重点的解决方法与过程首先，我们先来看看——教学重点的定位《家乡的春天》是义务教育课程标准实验教科书粤教版《品德与生活》二年级下册第一单元的第1课。
这个单元的主题是“多彩的季节”。
根据单元目标，结合本课的教学内容，我把教学目标定为：1、情感与态度：引导学生亲近自然，感受春天的气息。
培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
2、行为与习惯：学会照顾自己，养成良好的生活习惯。
3、知识与技能：了解春天的气候特征，掌握基本的生活技能。
4、过程与方法：通过观察、记录、体验等活动感受大自然的变化。
根据以上教学目标，我把教学重点定为：通过活动，让儿童感知春天、赞美春天，并在实践活动中将这种对春天的热爱、赞美之情内化为儿童品德，培养儿童积极的生活态度。
教学重点的分析二年级的学生对春天都已经有了丰富的感性认识。
因此，学生已经具备了学习本课必要的情感和认知基础。
但学生的认识呈现为零散、无序的表层感知；而自然之美，孩子们的感受更是停留在感官的浅表层面。
从这个角度看，本课的教学任务之一就是要帮助孩子梳理认识、获得新的感悟，建立和形成正确的价值观念。
品德与生活课程以儿童的生活为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。
本课侧重突出“儿童与自然”这一主线，体现“健康、安全地生活”、“愉快、积极地生活”这两方面。
通过本课的教学，要使学生初步了解环境与人的生存关系，初步懂得珍爱生命，建立起健康的生活意识和能力，并促进个性品质和主体意识的健康发展，为形成乐观向上的生活态度奠定基础。
基于“学情”与本课的目标要求，我设计了以上教学重点。
本课难点在于：如何使学生对春天的认识，通过教学活动内化成为热爱生活的意识和情感态度价值观，并初步掌握基本的生活能力。
教学重点的解决方法与过程为了解决重点，突破难点，我采用以下方法来进行教学，首先是，引领孩子们（活动一）寻找春天发现春天品德新课标指出：综合性的课堂教学，是以学生生活的空间为课堂，以学生学会生活，建构生活为主题的活动。
二年级思想品德我的家乡说课稿优秀范文
二年级思想品德我的家乡说课稿优秀范文教师选定家乡的内容要贴近学生的生活实际，通过生活中各种各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等，帮助学生了解家乡的物产，并为之自豪。
以下是小编整理的二年级思想品德我的家乡说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
二年级思想品德我的家乡说课稿范文一：《家乡新变化》本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。
教材内容分为两大部分：一方面通过调查交流对家乡的变化有所了解;另一方面通过图文展示家乡的传统特色是不变的。
通过这节课的学习，使同学们了解家乡的变化，培养学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
【知识与能力目标】了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
【过程与方法目标】通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
【情感态度价值观目标】为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。
【教学重点】让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关教学重点、难点心家乡的发展变化。
【教学难点】通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
1、通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料;2、教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。
导入新课(给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。
)老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗?学生：(略)老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢?学生：(略)老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。
(让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。
) 老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀?学生：(略)老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢?都调查到了什么?有什么想法呢?我们大家下面分小组进行一下交流。
小学思想品德《春天来了》教学设计范文
小学思想品德教育是培养学生积极向上、诚实守信、热爱家乡、团结友善等品质的重要手段。
而《春天来了》这篇文章，通过描写春天的自然景象和人们的种种愉悦之情，向学生传递了一个积极、美好的价值观念。
在教学设计中，我们可以充分挖掘这篇文章的内涵，引导学生通过感受美景和情感，领会传递出来的道德理念。
一、学情分析本次教学的班级为一个小学三年级的班级，学生年龄为8~9岁。
学生具有好奇心强、兴趣广泛的特点，但年龄尚小，对道德品质的认知和识别能力还处于初级阶段。
本次教学应以简洁明了、形象直观的方式来介绍春天的自然景象和各种美好情感，并通过此来引导学生领会“春天是生命的季节”、“生命是无价之宝”、“善待自然，珍爱生命”等道德意蕴。
二、教学目标1、知识目标：（1）学会欣赏国内名家\诗人的诗歌（2）掌握一些春天的自然现象2、能力目标：通过阅读文章提升学生的想象力3、情感目标：（1）了解春天的特点，欣赏春天的美景。
（2）通过情感认知逐渐明白珍惜自然的重要性。
三、教学重点1、了解春天的自然景象。
2、领会《春天来了》中的道德意蕴。
四、教学过程设计1.导入：引出春天美好的景象春天来了！银柳含笑、桃花生姿，到处洋溢着无比的清新与欢乐。
这时候，我们可以在花海中自由自在地奔跑，也可以在绿树下安静地读书。
春天的魔法，真是令人陶醉啊！2.呈现篇章：介绍文章内容及阅读请同学们仔细阅读《春天来了》，看看春天是否真的如文章里面所形容的美好、欢乐、自由。
3.感受篇章：向学生征集春天感受请同学们回忆一下自己印象中的春天，是什么样子的呢？是否也和文章里所述的美景相似呢？4.解析篇章：发挥想象力，领会道德意蕴请同学们思考文章中的道德意蕴，春天到底传递给我们了什么样的品质呢？我们要如何珍惜春天，也珍惜生命呢？5.互动探究：引导学生思考与讨论请同学们结合自己的体验及生活经历，分享关于春天和生命的感悟及品质。
引导学生逐渐形成懂得欣赏、珍惜生命的良好习惯。
五、教学反思针对学生年龄特点和思想认知水平的深浅，我们在教学中通过图片展示、口语交流、想象发挥、情感共鸣等多种方式引导学生，达到了上述教学目标。
部编版语文二年级下册找春天说课稿推荐3篇
部编版语文二年级下册找春天说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级下册找春天说课稿第【1】篇〗一、教材分析：本课是二年级下册的第一篇课文.这一课内容丰富有趣，贴近儿童生活，语言表达生动优美，情感基调较易定位，文章结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。
本单元的重点是在理解课文内容、体会作者感情的基础上，运用朗读技巧表达课文的思想感情。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
认真读这篇课文，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
学情分析二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
能够在多媒体教学的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。
学习目标根据教材内容特点编者意图和学生实际情况我制定了本课第一课时的学习目标1、知识与技能目标：：会认9个字，2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感、态度与价值观目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然怀抱中去的情趣，养成主动观察发现的习惯。
二、说教法1、自主识字法新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。
二年级的学生通过一年多的学习、积累，已掌握了不少识字方法，在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，激发学生的学习兴趣，完成识字任务。
2、情景教学法美丽的春天多姿多彩，要让学生能感受到这春天的美好，在教学时，采用优美语言，为学生创设一个春天的场景，利用多媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，让学生欣赏各种春天美丽的画面，体会春光的美好，再用优美欢快的歌曲帮助学生体会课文内容，把音乐美与语言文字美图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。
人教版二年级下学期《找春季》说课稿
人教版二年级下学期《找春季》说课稿说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、如何做、为何这样做的教学研究活动。
说课之前一般要事先写出说课稿。
从性质来看，说课具有说理性、科研型、工具性和交流性等特征。
说课主要由说课者、说课内容、说课办法和听评者四个基本要点组成。
以下是本店铺收拾的有关资料，望对您有所协助。
大家上午好!今天，我说课的题目是《义务教育课程准则实验教科书语文》二年下册的课文《找春季》，下面我将从说教程、说学生、说教学目的、说教学方案、说板书设计等五个方面来对本课进行说明。
一、说教程《找春季》是《义务教育课程准则实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。
学习这篇课文的主旨是带领学生“找春季”，让学生去感受春季的美好，培养观察生活、热爱大自然的情操。
说学生对于小学二年级的学生来说，语文学科的工具性和人文性是重点，小学二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特征，轻易被新鲜的事物所吸引，我会借助多媒体技术让学生轻松学习。
本课是一篇重欣赏和感悟的文章，学生应该在识字的基础上，可以对课文进行整体感知，并学会在实质生活中发现春季的美丽，探索自然的美好。
三、说教学目的结合单元教学需要和本课特征，依据新课标中“常识技术、过程办法、情感态度价值观”三个维度，我将本课的教学目的确定为: 1．认知目的：会认会写9个生字2．技术目的：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．情感目的：结合课文的学习，引导学生培养观察生活的习惯，打造热爱大自然的情感。
本课教学的重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
本课教学的难题是通过朗读感悟来想象和感受春季生机勃勃的景象。
四、说教学方案为了完成教学目的，解决教学重点突破教学难题，课堂教学我筹备按以下五个环节展开。
课程导入（情景教学法）第一我会用多媒体向同学们展示关于春季的美丽的图片，可爱的动画，引起学生们的注意，同时运用语言解说：冬季过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向大家走来，孩子们想去找她吗？春季多美啊，春季在哪儿？大家想不想跟着老师一起找春季啊？以此激起学生的兴趣，跟着老师一起发现春季的美妙，找寻春季的脚步。
《品德与社会》二年级第二学期《一年之计在于春》说课稿
《品德与社会》二年级第二学期《一年之计在于春》说课稿一、教学重点的定位：（一）本课教学重点的定位：《一年之计在于春》是新教材《品德与社会》二年级第二学期第二课。
本课重点是引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。
课文借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言名句，引领学生进入人文的春天。
融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习，引导学生热爱劳动和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光阴。
教学目标：简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式，引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。
教学重点：引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。
教学难点：懂得珍惜时间的重要性，具有一定的时间观念，学会抓紧时间、遵守时间，努力学习。
二、教学重点的分析本课的重点是引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。
主要有以下几点原因：1．养成教育是教育低年级学生的一项重要内容。
因此，在给学生上这一节课时最重要的是培养学生良好的生活和劳动习惯，教育学生要热爱劳动和生活，珍惜时间，让学生从中明白春天是一年之首，也是做好计划安排的时机，从而引导他们学会制订个人计划，对未来有一个良好的展望。
2．本课文主要体现课程标准“培养儿童对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流，分享感受、想法和活动成果”、“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
3．引导学生养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间是一个长期的、反复的教育主题。
本课借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引领学生进入人文的春天。
课文融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习，引导学生热爱劳动和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光阴。
二年级下品德与社会说课稿我心中的春天_苏教版-学习文档
品德与生活《我心中的春天》说课稿一、教材简析：第二单元的主题是“春姐姐的脚步”，由“春天在哪里”、“春天的种植”、“我和春天一起玩”、“我心中的春天”四个主题活动组成。
《我心中的春天》是本单元的总结，不但要让学生回顾前一段时间的活动过程，更要让学生从以往的活动中去感知春天的美，明白春天是种植的好季节，充满着希望和活力，教育孩子要关注周围的事物，从而不断获得新知，感受生活的乐趣。
而这正是这一单元的难点所在。
二、学情分析：春天是孩子们熟悉和喜爱的季节，二年级孩子的对春天的认识还是建立在表象阶段，对大自然没有实际的认识和丰富的体验，对大自然中“春笋的成长，蚕的一生”等一些春天的特征没有细致研究过，所以在感悟春天上了解的不够全面。
三、课前准备:学生在课前分组对蚕，春笋，花朵，蝌蚪，风筝，绿色植物进行收集和整理，准备相关的图片和资料。
四、教学目标：1．引导学生在观察生活，感受春天的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感。
2．通过学生对自然的观察、探究，培养学生动手动脑，合作学习的行为和习惯；在与大自然的亲密接触中，增强环境意识、生态意识。
3. 在对春天的观察和表现中，体验提出问题、探索问题的过程。
引导学生尝试用不同的方法进行探究活动，在实践过程中分享感受、想法和成果。
重点落实在引导学生在感受春天、观察生活的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感。
五、教学设计：皮亚杰提出“儿童的认知来源于活动”，由此我的活动设计由四大版块展开：（一）我和春天捉迷藏（二）我说春天新发现（三）我把春天送给你（四）我做春天小卫士第一版块：我和春天捉迷藏1、寻找春天利用校园优美的环境，让孩子们分小组走进春天，在校园里操场，庭院，小花园，路边找寻春天的足迹。
我这样说：“今天让我们走出课堂，到校园里去找春天好吗？”按小组到校园去找春天的迹象，十分钟后回教室交流。
二年级下品德与社会说课稿我心中的春天_苏教版
道德与生活《我心中的春季》讲课稿一、教材简析：第二单元的主题是“春姐姐的脚步”，由“春季在哪里”、“春季的栽种”、“我和春季一同玩”、“我心中的春季”四个主题活动构成。
《我心中的春季》是本单元的总结，不只要让学生回首前一段时间的活动过程，更要让学生从过去的活动中去感知春季的美，理解春季是种植的好季节，充满着希望和活力，教育孩子要关注四周的事物，进而不停获取新知，感觉生活的乐趣。
而这正是这一单元的难点所在。
二、学情剖析：春季是孩子们熟习和喜爱的季节，二年级孩子的对春季的认识仍是成立在表象阶段，对大自然没有实质的认识和丰富的体验，对大自然中“春笋的成长，蚕的一世”等一些春季的特征没有仔细研究过，因此在感悟春季上认识的不够全面。
三、课前准备:学生在课前分组对蚕，春笋，花朵，蝌蚪，风筝，绿色植物进行采集和整理，准备有关的图片和资料。
四、教课目的：1．指引学生在察看生活，感觉春季的基础上描述心中的春季，从不一样角度感知春季的美好，激发学生热爱春季、热爱自然的感情。
2．经过学生对自然的察看、研究，培育学生着手动脑，合作学习的行为和习惯；在与大自然的亲近接触中，加强环境意识、生态意识。
3.在对春季的察看和表现中，体验提出问题、研究问题的过程。
指引学生试试用不一样的方法进行研究活动，在实践过程中分享感觉、想法和成就。
要点落实在指引学生在感觉春季、察看生活的基础上描述心中的春季，从不一样角度感知春季的美好，激发学生热爱春季、热爱自然的感情。
五、教课方案：皮亚杰提出“小孩的认知根源于活动”，由此我的活动设计由四大版块睁开：（一）我和春季捉迷藏（二）我说春季新发现（三）我把春季送给你（四）我做春季小卫士初版块：我和春季捉迷藏1、找寻春季利用校园优美的环境，让孩子们分小组走进春季，在校园里操场，庭院，小花园，路边搜寻春季的踪迹。
我这样说：“今日让我们走出讲堂，到校园里去找春季好吗？”按小组到校园去找春季的迹象，十分钟后回教室沟通。
二年级思品教案讲解
二年级下学期《品德与社会》教案第一单元多彩的季节1.南方的春天教学目标:引导学生亲近自然的春天，感受春天的气息。
初步掌握春天的气候特征，学会照顾自己。
能够注意春天疾病的预防。
设计思路:春回大地,万象更新,在绿枝、新芽、花蕾、清风的簇拥下,伴随着春天的脚步,同学们背上书包,开始了新学期的学习.本课文主要体现课程标准“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美”、“养成良好的饮食和个人卫生习惯”、“了解天气、季节变化对生活的影响,学会照顾自己”等内容.教学活动过程:活动准备1.课前布置任务,收集有关春天的信息.2.歌曲:《春天在那里》.3.学生喜欢用的颜料笔.4.每位学生准备白纸和剪刀.活动一春天的颜色1.跟同学说说,你心目中的春天是什么颜色的?你会用什么颜色代表春天呢?为什么?2.在白纸上画一个大大的空心“春”字,土上你喜欢的颜色.3.把这个“春”字剪下来,贴在可是的墙报上,看谁的“春”字最有意思.活动二春天的颜色1.播放歌曲《春天在那里》,学生跟着一起唱,最好能加上动作.2.说说你对春天的感觉,带着感觉在次歌唱《春天在那里》.活动三比一比南北之春1.展示有关北方春天的资料,学生也可以拿着课前收集的资料,说说北方的资料是怎样的.2.北方和南方的春天区别大吗?能举例说说吗?3.你更喜欢哪一个春天呢?为什么?活动四找春天1.分组交流,你找到的春天是怎样的?讨论:你们在那里观察到了春天了?可以以不同的形式汇报(如用相片、电脑、报刊等等).2.大自然中有许多春天的踪迹,你找到了什么?活动五竞赛:看看谁的生活常识最丰富1.每个季节对生活有一定的影响,你知道南方的春季里要注意什么吗?2.各个小组把课前寻找的资料交流,然后选出代表,准备比赛.3.教师利用多媒体展示题目,学生抢答,答案不一定完整,但一定要正确.4.加分题:谁能说出防潮的好办法?看谁说得多.活动六春天卫生保健面谈1.请学生自由说说春天里容易犯什么疾病,你在春天里最容易地得什么病.2.了解春季容易发病的原因.3.防病好招数你我谈.看看哪一位学生的点子多.2.一年之季在于春教学目标:简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式,引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯,热爱劳动和生活,珍惜时间.设计思路:本主题承接第一课“南方的春天”,借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引导学生进入入文的春天。
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二年级下册思想品德家乡的春天说课稿
【导语】一个完整的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生情况、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。
其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。
以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。
尊敬的各位评委，各位老师，下午好。
今天我进行教学重点说课的课题是《家乡的春天》。
我将从三个方面进行阐述：教学重点的定位、教学重点的分析、教学重点的解决方法与过程
首先，我们先来看看——教学重点的定位
《家乡的春天》是义务教育课程标准实验教科书粤教版《品德与生活》二年级下册第一单元的第1课。
这个单元的主题是“多彩的季节”。
根据单元目标，结合本课的教学内容，我把教学目标定为：
1、情感与态度：引导学生亲近自然，感受春天的气息。
培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
2、行为与习惯：学会照顾自己，养成良好的生活习惯。
3、知识与技能：了解春天的气候特征，掌握基本的生活技能。
4、过程与方法：通过观察、记录、体验等活动感受大自然的变化。
根据以上教学目标，我把教学重点定为：
通过活动，让儿童感知春天、赞美春天，并在实践活动中将这种
对春天的热爱、赞美之情内化为儿童品德，培养儿童积极的生活态度。
教学重点的分析
二年级的学生对春天都已经有了丰富的感性认识。
因此，学生已经具备了学习本课必要的情感和认知基础。
但学生的认识呈现为零散、无序的表层感知；而自然之美，孩子们的感受更是停留在感官的浅表层面。
从这个角度看，本课的教学任务之一就是要帮助孩子梳理认识、获得新的感悟，建立和形成正确的价值观念。
品德与生活课程以儿童的生活为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。
本课侧重突出“儿童与自然”这一主线，体现“健康、安全地生活”、“愉快、积极地生活”这两方面。
通过本课的教学，要使学生初步了解环境与人的生存关系，初步懂得珍爱生命，建立起健康的生活意识和能力，并促进个性品质和主体意识的健康发展，为形成乐观向上的生活态度奠定基础。
基于“学情”与本课的目标要求，我设计了以上教学重点。
本课难点在于：如何使学生对春天的认识，通过教学活动内化成为热爱生活的意识和情感态度价值观，并初步掌握基本的生活能力。
教学重点的解决方法与过程
为了解决重点，突破难点，我采用以下方法来进行教学，首先是，引领孩子们
（活动一）寻找春天发现春天
品德新课标指出：综合性的课堂教学，是以学生生活的空间为课堂，以学生学会生活，建构生活为主题的活动。
因此，我采取走进生
活，主体践行的教学策略。
带领着孩子们走进学校的生物园寻找春天。
孩子们用眼看花开，用耳听蛙鸣，用双手去触摸，用心灵去感受春天的美好气息。
这充分尊重和凸显学生的主体地位，联系学生的生活，引导着他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动、主体践行，让学生有一次真实的感官体验，在寻找春天的过程中，使学生发自内心地喜欢春天，热爱大自然。
活动二浏览网站了解春天
“引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心”。
如何在思品课堂中引导学生积极探究呢？二年级学生的年纪较小，对春天的认识不能够从各个不同的角度去认识和解春天。
于是，我建了一个春天主题的网站，引导学生利用丰富的网站资源展开学习，自主地获得道德信息。
孩子们从网站上可以看到春天的图片、读到有关的诗歌，欣赏春天的歌曲、了解各地的春天的不同景象等等。
通过浏览网站这一教学活动，学生成为学习的主体，在阅读信息、整理信息的过程中真正自主构建道德素质。
同时，为开展用自己喜欢的方式赞美春天拓宽设计思路。
活动三展示春天赞美春天
学生通过自主学习，并学会加工、展示道德信息的过程中所展现的收获和情感是我们不可低量的。
在这个环节里，他们将用自己独特的方式展示。
可以说春天，唱春天、画春天、演春天等等。
老师始终作为一个引导者，为学生提供交流和展示的平台，让每个学生都能平等地体验、经历活动过程，让所有的学生都能够获得参加学习活动的
机会和权利。
同时，也突出了品德课程的活动性和综合性。
寓语文、音乐、美术于一体，加深春天在学生心中的形象，更好地激发学生热爱春天的情感。
活动四掌握常识健康身体
品德与生活课程中有一系列生活保健型课文，根据二年级孩子的心理与教材内容特点，从孩子的生活出发，在课堂上用低年级孩子喜欢的活动作为教学载体将有助于教学。
为了使学生了解到春天气候对人们生活的影响，我让学生根据自己的生活经验，说说防潮的小窍门，使之成为课内生成的教学资源。
为了让学生懂得预防春天疾病的重要性，我出示学生请假情况统计表，还邀请一位当医生的学生家长为学生做春季健康讲座。
这个环节体现了品德课程的生活性，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活。
以上整个教学过程，旨在通过各种活动，使学生从春天的直观认识，过渡到感性认识，再上升到理性认识。
实现培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童的目标。
我的说课完毕，谢谢！
二年级下册思想品德家乡的春天说课稿。