高考地理一轮复习学案专题 大规模的海水运动教学案(学生)
大规模的海水运动教案
大规模的海水运动教案教案标题：大规模的海水运动教案目标：1. 理解大规模的海水运动对地球气候和环境的重要性。
2. 掌握大规模的海水运动的类型、形成原因和影响。
3. 能够描述大规模的海水运动的实际案例，并分析其对当地气候和生态系统的影响。
教案步骤：引入活动：1. 引发学生对海洋的兴趣，通过展示图片或视频，让学生观察和描述海洋的特点和景观。
2. 引导学生思考海洋对地球气候和环境的影响。
知识讲解：3. 讲解大规模的海水运动的概念和分类，包括洋流、涡旋和海洋环流等。
4. 解释大规模的海水运动形成的原因，如风力、地球自转和水温差异等。
5. 探讨大规模的海水运动对全球气候和环境的影响，如调节气温、影响降水分布和影响生物分布等。
案例分析：6. 分组让学生选择一个大规模的海水运动案例进行研究，如北大西洋暖流、秘鲁海流或日本黑潮等。
7. 学生通过互联网或参考资料收集案例相关的信息，包括形成原因、运动路径和影响等。
8. 每个小组向全班展示他们的案例，并讨论该海水运动对当地气候和生态系统的影响。
讨论和总结：9. 引导学生讨论大规模的海水运动对地球气候和环境的重要性，并总结他们的观点。
10. 结合案例分析和讨论，让学生总结大规模的海水运动的共同特点和影响。
11. 激发学生思考如何保护海洋环境并减轻大规模的海水运动对人类的影响。
扩展活动：12. 鼓励学生进一步研究其他大规模的海水运动案例，并进行比较和分析。
13. 组织学生参观当地海洋科学研究机构或相关展览，加深对大规模的海水运动的理解。
评估方式：14. 观察学生在课堂讨论和小组展示中的参与程度和表现。
15. 要求学生撰写一份关于所选海水运动案例的报告，包括形成原因、运动路径和影响等。
16. 通过学生的报告评估他们对大规模的海水运动的理解和分析能力。
教案延伸：17. 在课堂上进行模拟实验，通过模拟风力和水温差异等因素，观察洋流和海洋环流的形成和运动。
18. 引导学生进行科学论文阅读和讨论，了解当前关于大规模的海水运动的研究进展和未来挑战。
高中地理大规模的海水运动教案范本
高中地理大规模的海水运动教案范本1.1 设计意图1.1.1 通过引入大规模的海水运动，激发学生对地理学科的兴趣。
1.1.2 帮助学生建立对海水运动概念的基本认识。
1.1.3 培养学生的思维能力和探索精神。
二、知识点讲解2.1 知识讲解2.1.1 定义：大规模的海水运动是指在全球范围内，海水因受到地球自转、风力、地球引力等因素的影响，形成的一系列有规律的运动。
2.1.2 分类：大规模的海水运动主要包括潮汐、潮流、海流三种类型。
2.1.3 成因：地球自转产生的科里奥利力、风力、地球引力是导致大规模海水运动的主要原因。
三、教学内容3.1 教学内容安排3.1.1 节次一：引言，介绍大规模海水运动的定义和分类。
3.1.2 节次二：讲解大规模海水运动的成因。
3.1.3 节次三：分析大规模海水运动对地理环境的影响。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够理解大规模海水运动的定义和分类。
4.1.2 学生能够掌握大规模海水运动的成因。
4.1.3 学生能够分析大规模海水运动对地理环境的影响。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够理解大规模海水运动的定义和分类。
5.1.2 学生能够掌握大规模海水运动的成因。
5.1.3 学生能够分析大规模海水运动对地理环境的影响。
5.2 教学难点5.2.1 学生对大规模海水运动成因的理解。
5.2.2 学生对大规模海水运动对地理环境影响的具体分析。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 地球仪：用于展示地球上的大规模海水运动路径和方向。
6.1.2 PPT：用于展示各种大规模海水运动的图像和数据。
6.1.3 视频资料：用于播放有关大规模海水运动形成和影响的教学视频。
6.2 学具准备6.2.1 笔记本：用于学生记录知识点和课堂思考。
6.2.2 彩色笔：用于学生在地图上标注大规模海水运动路径。
6.2.3 练习题册：用于学生课后巩固知识和技能。
七、教学过程7.1 教学步骤设计7.1.1 导入：利用地球仪引导学生观察地球上的大规模海水运动。
2020届高考地理一轮复习专题3.2大规模的海水运动教案(含解析)
第2讲大规模的海水运动一、世界海水表层洋流的分布：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定的方向做大规模运动，叫做洋流。
（一）洋流的分类：1.按成因分类（1）风海流：在盛行风影响下形成的洋流。
盛行风影响下形成：大洋环流模式——呈“8/0”模式季风环流模式——北印度洋海区，夏顺冬逆【大洋环流模式】回顾地球上风带的分布：信风带（低纬度）；西风带（中纬度）；极地东风带（高纬度）。
在东北信风和东南信风分别形成北赤道暖流和南赤道暖流；在北半球西风带（西南风）和南半球西风带（西北风）影响下形成盛行西风带。
南半球的极地东风带影响下形成南极极地环流。
盛行风吹动海水使得海水流出区海水亏缺，形成补偿流，从而构成环流。
（2）补偿流：补偿流分为水平补偿流和垂直补偿流（上升和下沉）。
上升补偿流往往在吹离岸风的位置。
盛行风作用带动，补偿流补充形成三个大洋环流，呈“8/0”模式。
以南北纬30°为中心的中低纬度环流，（或称以副热带海区为中心的大洋环流）以北纬60°为中心的北半球中高纬环流，（或称以副极地海区为中心的大洋环流）【季风环流模式】（1）成因：在印度洋北部，由于海域狭窄，东北信风不十分发达，因而气压带和风带位置的季节移动，以及海陆热力性质差异所造成的热带季风却占了优势地位。
（2）规律：夏季呈顺时针环流（南赤道暖流+索马里寒流+季风环流）冬季呈逆时针环流（季风环流+索马里暖流+赤道逆流）（3）驱动索马里洋流的西南风的成因：夏季太阳直射点位于北半球，南半球的东南信风北移越过赤道，在地转偏向力的作用下，偏转成强劲的西南季风，驱动索马里沿岸的洋流向北运动。
（4）为什么在夏季索马里洋流是寒流？夏季索马里半岛的沿岸海域盛行西南风，把近岸处表层海水吹离海岸，引起深层海水因补偿而上升，形成强大的上升流，并使水温显著下降，洋流属于寒流。
（5）索马里半岛沿海有一条沙漠带，解释这里热带沙漠气候的成因这里，夏季盛行西南离岸风，较为干燥；冬季盛行东北风，气流仍然较为干燥；全年蒸发量大于降水量，夏季沿岸寒流(或上泛冷水)也会加剧沿岸环境的干旱程度。
大规模的海水运动教案
大规模的海水运动教案教学目标：1. 了解海水运动的种类和特点2. 掌握影响海水运动的因素3. 掌握海水运动的测量方法和应用4. 培养对海洋环境的保护意识教学内容：一、海水运动的种类和特点1. 海流：是海水在全球范围内的水平流动。
海流是由地球自转、地转偏向、季节气候、地形地貌等多种因素控制的2. 潮汐：是地球引力和惯性力所产生的现象，使海面上涨和降的周期性运动，也是海水的纵向运动。
3. 波浪：是在海水表层传播的一种机械波，由风力、海水密度、地形、草莓和海水运动等许多因素共同作用产生。
二、影响海洋运动的因素1. 风力：强劲的风可以形成大规模的海面流动和强烈的海浪。
2. 水密度：水体密度的变化会造成上升或下沉的运动，从而影响海水的流动。
3. 海底地形：海底的凸凹地形也会影响海水的流动，如海峡处的潮汐会造成海水的紊流和涌流。
三、海水运动的测量方法和应用1. 浮标法可以用船只或飞行器在水面上布置浮标，根据浮标的运动轨迹来测量水面上的潮汐、海流或波浪。
2. 轨迹追踪法是利用海洋流速仪和人工遥控，对流体颗粒的运动轨迹进行追踪。
3. 海洋卫星遥感技术可以利用卫星图像和遥测数据进行海水的运动和特征的测量。
四、保护海洋环境1. 我们可以通过减少海洋污染和海洋资源的开采，保护海洋生态系统的平衡和稳定。
2. 在海水运动的应用中，我们需要充分考虑海洋环境因素，减少对海洋环境的影响。
3. 通过大众教育和科普，让更多人了解海洋环境和海水运动的特性，并加入到保护海洋环境的行动中。
教学方法：1. 讲述法：通过讲述海水运动的种类和特点、影响因素、测量方法和应用，帮助学生全面了解和掌握海水运动的知识。
2. 观察法：通过观察海洋卫星遥感图像、海浪、潮汐、模拟实验等形式，让学生更加直观地感受到海洋运动的规律和特点。
3. 实践法：通过实验操作和小组讨论，引导学生深入了解海洋环境的现状和海水运动的应用，培养保护海洋环境的意识。
教学资源：1. 图片、视频、模型等海洋运动的实物资料2. 浮标、流速仪等探测海水运动的装置3. 海洋运动的模拟实验设备教学评价：1. 知识掌握程度的考核，包括海水运动的种类和特点、影响因素、测量方法和应用等基本内容的掌握程度。
高考地理一轮复习地球上的水大规模的海水运动教学案新人教版
第2讲 大规模的海水运动知识点一| 世界洋流的分布读世界洋流模式分布图，回答问题。
1．洋流(1)概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动。
(2)分类(按性质)。
①暖流：从水温高的海区流向水温低的海区的洋流。
②寒流：从水温低的海区流向水温高的海区的洋流。
(3)洋流形成的因素。
2.(1)世界主要的洋流①中低纬度海域形成以副热带为中心(反气旋型)的大洋环流。
形成以副极地为中心(气旋型)的大洋环流。
③北印度洋海域形成典型的季风洋流。
④南半球中高纬度海域形成以南极为中心，呈顺时针方向环绕南极大陆的西风漂流，性质为寒流。
◎考法1 结合模式图，考查洋流的分布规律如图为某大洋局部环流示意图。
读图，完成1～2题。
1．图示大洋环流是( )A．北半球中低纬度的大洋环流B．南半球中高纬度的大洋环流C．南太平洋的大洋环流D．北印度洋夏季的大洋环流2．该大洋环流的驱动力是( )A．夏季风和冬季风B．水平补偿流C．东北信风和盛行西风D．地转偏向力1．A 2.C[第1题，图上洋流方向为顺时针，根据其盛行风为东北风(南部)和西南风(北部)，综合分析应为北半球中低纬度的大洋环流。
第2题，北半球中低纬度大洋环流的驱动力是东北信风(南部)和盛行西风(北部)。
][图文助记]盛行风对洋流的影响盛行风是洋流形成的主要动力，因此洋流的分布与气压带和风带的分布密切相关。
◎考法2 借助等温线分布图，考查洋流的分布规律(2019·邯郸模拟)读海陆气温分布示意图(图中虚线为洋流)，完成3～4题。
3．此图表示( )A．北半球的冬季B．南半球的冬季C．北半球的夏季D．南半球的夏季4．此洋流可能是( )A．巴西暖流B．阿拉斯加暖流C．加利福尼亚寒流D．秘鲁寒流3．B 4.D[第3题，根据图示等温线的分布判断，越往北气温越高，故判断图示位于南半球；图示陆地等温线向北凸出，反映同纬度地区陆地气温较海洋低，故判断为南半球的冬季。
第4题，洋流流向应与等温线凸向一致，故根据图示的洋流凸向可判断，虚线处的洋流自南向北流，为南半球的寒流，只有秘鲁寒流符合，而加利福尼亚寒流为北半球的寒流。
[备考资料]高三地理一轮复习大一轮复习学案：必修1第四章第2讲大规模的海水运动.docx
![[备考资料]高三地理一轮复习大一轮复习学案：必修1第四章第2讲大规模的海水运动.docx](https://img.taocdn.com/s3/m/ae475641998fcc22bdd10d14.png)
温不一定比寒流的水温高。比较两洋流的水温高低，必须在同一纬度条件下才能比较。同一
纬度的海域，暖流的水温高，寒流的水温低；在不同纬度的海域，若两海域纬度差别较大，
则会出现高纬度海域的暖流水温低于低纬度海域的寒流水温的现象。 2． 北半球在西风带作用下形成的洋流都是暖流， 而南半球在西风带作用下形成的洋流为寒流。 试分析其原因。
秘鲁渔场、索马里渔场、 本格拉渔场等
油船泄漏、陆地近海污染
顺流加速、逆流减速 拉布拉多寒流与墨西哥湾 暖流交汇处，海雾较重 拉布拉多寒流常携带冰山
考向一 渔场分布与洋流的关系 1． (2014 ·四川文综 )下图中 M 、 N海域均是世界优良渔场。读图，回答下列问题。
洋流对渔场的分布有显著影响。请在图中表示洋流的两条线划上添绘箭头
0°为界，左
侧为 7 月的风速和风向分布情况，右侧为 1 月的风速和风向分布情况，盛行风是海洋表层海
水运动的主要动力，因此洋流与盛行风密切相关，其分布也与风速、风向分布规律相类似。
考向二 洋流分布规律
2． (2014 ·
安
徽
文
综 )欧洲鳗孵化于马尾藻海，幼体随着洋流到达欧洲西部沿海，然后进入河流生活，成年后
上升流将深层营养物质带到表层→著名渔场
加快净化速度；扩大污染范围 影响航行速度、时间及经济效益 热带海域寒流流经地区、寒暖流交汇区形成 海雾 洋流从北极携带冰山南下，对航运不利
北海道渔场：日本暖流与 千岛寒流交汇 北海渔场：北大西洋暖流 与东格陵兰寒流 (北冰洋南 下冷海水 )交汇 纽芬兰渔场：墨西哥湾暖 流与拉布拉多寒流交汇
的大洋环流，故 B 项正确。
微专题二
洋流对地理环境的影响
1．全球大洋环流的意义：促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换，维持全球热量和水 分平衡。 2．对大陆沿岸气候的影响：暖流有增温增湿作用；寒流有降温减湿作用。 3．对海洋生物资源和渔场分布有显著影响 (1)寒暖流交汇：纽芬兰渔场、日本的北海道渔场。 (2)上升流：秘鲁渔场。 4．对海洋航行影响 (1)顺流可节约燃料，加快速度。 (2)寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利。 (3)洋流从北极带来的冰山对海上航运不利。 5．对近海污染的影响：加快净化速度；扩大污染范围。
高中地理大规模的海水运动教案范本
高中地理大规模的海水运动教案范本第一章：大规模的海水运动概述1.1 学习目标：了解大规模海水运动的概念及其分类。
掌握大规模海水运动产生的原因及其对地理环境的影响。
1.2 教学内容：什么是大规模的海水运动？大规模海水运动的分类（如潮汐、洋流等）。
大规模海水运动产生的原因（如地球自转、月球引力等）。
大规模海水运动对地理环境的影响（如气候、海洋生物等）。
1.3 教学活动：课堂讲解：教师通过PPT或板书，向学生介绍大规模海水运动的基本概念、分类、产生原因及其影响。
学生讨论：学生分组讨论大规模海水运动对地理环境的具体影响，并分享讨论成果。
1.4 教学评价：课堂问答：教师提问，学生回答，检验学生对大规模海水运动概念及其影响的理解程度。
小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度及其对大规模海水运动影响的理解深度。
第二章：潮汐现象及其影响2.1 学习目标：理解潮汐现象的成因及其变化规律。
掌握潮汐对地理环境的影响，如海洋生态、航海等。
2.2 教学内容：潮汐现象的成因（如月球引力、地球自转等）。
潮汐的变化规律（如潮汐周期、潮差等）。
潮汐对地理环境的影响（如海洋生态、航海等）。
2.3 教学活动：课堂讲解：教师通过PPT或板书，向学生介绍潮汐现象的成因、变化规律及其影响。
学生实验：学生分组进行潮汐模拟实验，观察潮汐的变化规律。
2.4 教学评价：课堂问答：教师提问，学生回答，检验学生对潮汐现象及其影响的understanding程度。
学生实验：评估学生在实验中的参与程度及其对潮汐变化规律的理解深度。
第三章：洋流及其成因3.1 学习目标：理解洋流的概念及其分类。
掌握洋流产生的原因，如风力、地球自转等。
3.2 教学内容：洋流的概念及其分类（如暖流、寒流等）。
洋流产生的原因（如风力、地球自转等）。
3.3 教学活动：课堂讲解：教师通过PPT或板书，向学生介绍洋流的概念、分类及其产生原因。
学生讨论：学生分组讨论洋流对地理环境的影响，并分享讨论成果。
高一地理必修1_《大规模的海水运动》复习教案
《大规模的海水运动》复习教案【考纲要求】世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响。
【教学目标】1、知识技能（1）掌握洋流分布规律及洋流对地理环境的影响。
（2）建立地理环境整体性的思维，理解洋流对地理环境的影响的原理。
2、过程与方法归纳法、图示法、拓展发3、情感态度与价值观引导学生建立地理环境整体性的思维，理解洋流对地理环境的影响的原理。
【教学重点、难点】1、洋流的分类及其判读方法。
2、洋流的分布规律、模式图及世界各大洋主要洋流的名称。
3、洋流对地理环境的影响及其应用分析。
【教学过程】一、知识点回顾二、重、难点讲解（一）洋流的分类及其判读方法【图示法、归纳法】洋流是大规模流动的海洋，对全球的热量平衡起着重要作用。
读图回答问题。
1、读图1判断，该海域位于半球；该洋流(虚线所示)流经海区水温比同纬度附近海区水温。
按照寒、暖流的分类，该洋流是流.2、图1虚线所示的洋流朝(方向)流动。
在图2所示的①、②、③、④四海区中，图1表示的海域可能出现在海区。
【讲评】【小结】（二）洋流的分布规律、模式图及世界各大洋主要洋流的名称【图示法、归纳法、拓展法】读局部洋流模式图，回答第3题。
3．流经①海域的洋流是（）A、加利福尼亚寒流B、加那利寒流C、秘鲁寒流D、西澳大利亚寒流右图是某大洋的洋流环流示意图，读图完成4-5题。
4．符合图中洋流运动规律的是（）①北半球中高纬环流②北半球低纬环流③南半球中低纬环流④北印度洋夏季环流．A．①② B．①③ C．②③ D．②④5．图中M洋流流经地区的气候类型有（）①亚热带季风气候②温带海洋性气候③热带沙漠气候④温带季风气候A．①② B．①③ C．②③ D．②④【讲评】【小结】（三）洋流对地理环境的影响及其应用分析【图示法、归纳法、拓展法】读右图，回答下面6～7题。
6．图中洋流所在的大洋为（）A．太平洋 B．大西洋C．印度洋 D．北冰洋7．图中洋流对相邻陆地环境的影响是（）A．增加了湿、热程度 B．降低了干、热程度C．减轻了寒冷状况 D．加剧了干燥状况请根据下面的材料回答：导致美国西部加利福尼亚州出现日本福岛核电站泄露出的放射性物质的原因是什么？材料一美国检测出来自日本放射性物质美国政府于3月18日宣布，在西部加利福尼亚州检测出了来自日本福岛核电站泄露出的放射性物质。
高中地理大规模的海水运动教案范文
高中地理大规模的海水运动教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生了解大规模的海水运动的基本概念和特点。
2. 使学生掌握大规模海水运动的主要类型及其成因。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，提高他们对地理知识的理解和应用能力。
二、教学内容：1. 大规模海水运动的基本概念和特点。
2. 大规模海水运动的主要类型及其成因。
3. 大规模海水运动对地理环境的影响。
三、教学重点：1. 大规模海水运动的基本概念和特点。
2. 大规模海水运动的主要类型及其成因。
四、教学难点：1. 大规模海水运动的成因和机制。
2. 大规模海水运动对地理环境的影响。
五、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示大规模海水运动的现象和成因。
2. 通过案例分析，使学生了解大规模海水运动对地理环境的影响。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 运用问题教学法，引导学生主动探究大规模海水运动的知识。
一、大规模海水运动的基本概念和特点1. 基本概念：大规模海水运动是指在地球表面大规模地流动的海水，其范围广泛，影响深远。
（1）规模大：涉及的海域范围广阔，影响全球海洋生态系统。
（2）速度快：大规模海水运动的流速较快，如洋流的速度可达每小时数十公里。
（4）影响力强：大规模海水运动对气候、生物、沉积等地理环境因素产生重要影响。
二、大规模海水运动的主要类型及其成因1. 洋流：洋流是大规模海水运动的一种主要类型，按成因可分为风海流、密度流和补偿流。
（1）风海流：风海流是大气压力和地球自转共同作用下形成的海水运动，如北太平洋暖流、北大西洋暖流等。
（2）密度流：密度流是海水因温度、盐度差异而产生的运动，如黑潮、墨西哥湾暖流等。
（3）补偿流：补偿流是海水在地势高处向地势低处流动，以维持海洋水平衡的运动，如南美洲西海岸的赤道潜流。
2. 海浪：海浪是海洋表面由于风力作用而形成的水波，按成因可分为风浪、潮浪和地震浪。
（1）风浪：风浪是风力作用下形成的海浪，如信风浪、风暴浪等。
高中地理大规模的海水运动教案范本
高中地理大规模的海水运动教案范本第一章：大规模的海水运动概述1.1 学习目标了解大规模海水运动的概念及其重要性掌握大规模海水运动的主要类型1.2 教学内容大规模海水运动的定义与特征大规模海水运动的重要性主要的大规模海水运动类型简介1.3 教学活动通过图片和视频资料引导学生对大规模海水运动产生直观的认识分析大规模海水运动的特点及其对地理环境的影响学生分组讨论，总结大规模海水运动的主要类型1.4 作业布置让学生收集有关大规模海水运动的资料，加深对相关知识的理解第二章：洋流的基本特征2.1 学习目标掌握洋流的基本特征，包括成因、速度、方向等理解洋流对地理环境的影响2.2 教学内容洋流的定义与分类洋流的成因与速度洋流对地理环境的影响2.3 教学活动通过地图和模型展示洋流的基本特征分析洋流对气候、海洋生物和海洋环境的影响学生进行角色扮演，模拟洋流对沿海地区的影响2.4 作业布置绘制洋流分布图，标注主要洋流的名称和特点第三章：全球洋流分布3.1 学习目标了解全球洋流的分布规律掌握主要洋流的路径和特点3.2 教学内容全球洋流的分布规律主要洋流的路径和特点3.3 教学活动通过地球仪和地图展示全球洋流的分布分析主要洋流的路径和特点学生进行小组讨论，总结洋流分布的影响因素3.4 作业布置制作洋流分布的手工作品，展示主要洋流的路径和特点第四章：海流与海洋环境4.1 学习目标理解海流对海洋环境的影响掌握海流对沿海地区气候的作用4.2 教学内容海流对海洋环境的影响海流对沿海地区气候的作用4.3 教学活动通过实验和视频资料展示海流对海洋环境的影响分析海流对沿海地区气候的作用学生进行小组讨论，探讨海流对沿海地区的影响4.4 作业布置调查当地沿海地区的气候特点，分析海流对其影响第五章：大规模海水运动与人类活动5.1 学习目标了解大规模海水运动对人类活动的影响掌握大规模海水运动在资源开发和环境保护方面的应用5.2 教学内容大规模海水运动对人类活动的影响大规模海水运动在资源开发和环境保护方面的应用5.3 教学活动分析大规模海水运动对航运、渔业等人类活动的影响探讨大规模海水运动在资源开发和环境保护方面的潜力学生进行小组讨论，提出大规模海水运动的利用方案5.4 作业布置调查当地大规模海水运动资源的利用情况，提出改进建议第六章：大气与海水的相互作用6.1 学习目标理解大气与海水之间的相互作用关系掌握大气压力、风向对海水运动的影响6.2 教学内容大气与海水相互作用的基本原理大气压力、风向对海水运动的影响风海流的概念及其形成机制6.3 教学活动通过实验和气象图引导学生理解大气与海水的相互作用分析大气压力、风向对海水运动的影响因素学生进行模拟实验，观察风海流的形成过程6.4 作业布置绘制大气压力和风向对海水运动影响的示意图第七章：海洋环流与气候变化7.1 学习目标了解海洋环流对气候变化的影响掌握海洋环流与大气环流之间的相互作用7.2 教学内容海洋环流对气候变化的影响海洋环流与大气环流相互作用的基本原理主要海洋环流系统对气候的影响7.3 教学活动通过案例分析引导学生理解海洋环流对气候变化的影响分析海洋环流与大气环流之间的相互作用关系学生进行小组讨论，总结主要海洋环流系统对气候的影响7.4 作业布置调查当地气候变化特点，分析海洋环流对其影响第八章：大规模海水运动与海洋生态系统8.1 学习目标理解大规模海水运动对海洋生态系统的影响掌握大规模海水运动在生物资源和生态保护方面的作用8.2 教学内容大规模海水运动对海洋生态系统的影响大规模海水运动在生物资源和生态保护方面的应用海洋生态保护的重要性8.3 教学活动分析大规模海水运动对海洋生态系统的影响因素探讨大规模海水运动在生物资源和生态保护方面的潜力学生进行小组讨论，提出海洋生态保护的措施8.4 作业布置调查当地海洋生态系统特点，提出保护建议第九章：大规模海水运动与海洋灾害9.1 学习目标了解大规模海水运动与海洋灾害的关系掌握大规模海水运动引发的海洋灾害类型及预防措施9.2 教学内容大规模海水运动与海洋灾害的关系主要大规模海水运动引发的海洋灾害类型海洋灾害的预防与应对措施9.3 教学活动通过案例分析引导学生了解大规模海水运动与海洋灾害的关系分析大规模海水运动引发的海洋灾害类型及其预防措施学生进行模拟演练，学习海洋灾害的应对方法9.4 作业布置调查当地海洋灾害特点，提出应对措施第十章：总结与展望10.1 学习目标总结大规模海水运动的主要知识点展望大规模海水运动研究的未来发展方向10.2 教学内容回顾大规模海水运动的主要知识点分析大规模海水运动研究的未来发展趋势探讨大规模海水运动在可持续发展和环境保护方面的应用10.3 教学活动学生进行小组讨论，总结大规模海水运动的主要知识点分析大规模海水运动研究的未来发展趋势分享大规模海水运动在可持续发展和环境保护方面的应用案例10.4 作业布置重点解析本文主要介绍了高中地理中关于大规模海水运动的教学内容，包括大规模海水运动的概述、基本特征、全球洋流分布、海流与海洋环境、大规模海水运动与人类活动、大气与海水的相互作用、海洋环流与气候变化、大规模海水运动与海洋生态系统、大规模海水运动与海洋灾害以及总结与展望等十个章节。
高中地理大规模的海水运动教案范本
高中地理大规模的海水运动教案范本第一章：大规模的海水运动概述1.1 学习目标了解大规模海水运动的概念和分类掌握大规模海水运动产生的原因及其对地理环境的影响1.2 教学内容大规模海水运动的概念和分类大规模海水运动的产生原因：地球自转、风力、地球重力等大规模海水运动对地理环境的影响：气候、海洋生态、海岸线变化等1.3 教学活动设计通过图片和视频展示大规模海水运动的现象组织学生进行小组讨论，探讨大规模海水运动对地理环境的影响1.4 教学评价通过提问方式检查学生对大规模海水运动概念和分类的理解学生能运用所学知识分析大规模海水运动的产生原因及其对地理环境的影响第二章：洋流2.1 学习目标了解洋流的定义、分类及其对地理环境的影响掌握洋流的形成原因和特征2.2 教学内容洋流的定义和分类：表面洋流、底层洋流、水平洋流、垂直洋流等洋流的形成原因：风力、地球自转、温度和盐度等洋流对地理环境的影响：气候、海洋生态、海洋运输等2.3 教学活动设计通过图片和视频展示洋流的现象组织学生进行小组讨论，探讨洋流对地理环境的影响2.4 教学评价通过提问方式检查学生对洋流的定义、分类及其对地理环境的影响的理解学生能运用所学知识分析洋流的形成原因和特征第三章：潮汐3.1 学习目标了解潮汐的定义、成因及其对地理环境的影响掌握潮汐的周期和潮汐现象的观察方法3.2 教学内容潮汐的定义和成因：月球和太阳的引力作用、地球自转等潮汐的周期：半日潮、全日潮、超半月潮等潮汐对地理环境的影响：海岸线变化、海洋运输、海洋生态等3.3 教学活动设计通过图片和视频展示潮汐的现象组织学生进行小组讨论，探讨潮汐对地理环境的影响3.4 教学评价通过提问方式检查学生对潮汐的定义、成因及其对地理环境的影响的理解学生能运用所学知识分析潮汐的周期和潮汐现象的观察方法第四章：海浪4.1 学习目标了解海浪的定义、分类及其对地理环境的影响掌握海浪的形成原因和特征4.2 教学内容海浪的定义和分类：风浪、涌浪、海啸等海浪的形成原因：风力、地球自转、海底地形等海浪对地理环境的影响：海岸线变化、海洋运输、海洋生态等4.3 教学活动设计通过图片和视频展示海浪的现象组织学生进行小组讨论，探讨海浪对地理环境的影响4.4 教学评价通过提问方式检查学生对海浪的定义、分类及其对地理环境的影响的理解学生能运用所学知识分析海浪的形成原因和特征第五章：大规模海水运动与人类活动5.1 学习目标了解大规模海水运动对人类活动的影响掌握人类如何利用和应对大规模海水运动的方法5.2 教学内容大规模海水运动对人类活动的影响：海洋资源开发、海洋运输、海岸线利用等人类如何利用和应对大规模海水运动：海洋牧场、防波堤、港口建设等5.3 教学活动设计通过图片和视频展示大规模海水运动对人类活动的影响组织学生进行小组讨论，探讨大规模海水运动与人类活动的相互关系5.4 教学评价通过提问方式检查学生对大规模海水运动对人类活动的影响的理解学生能运用所学知识分析人类如何利用和应对大规模海水运动的方法第六章：大规模海水运动与气候变化6.1 学习目标了解大规模海水运动对气候的影响掌握大规模海水运动在气候变化中的作用6.2 教学内容大规模海水运动对气候的影响：洋流对气候的影响、海浪和潮汐对气候的影响等大规模海水运动在气候变化中的作用：对全球气候循环的调节作用、对区域气候的影响等6.3 教学活动设计通过图片和视频展示大规模海水运动对气候的影响组织学生进行小组讨论，探讨大规模海水运动与气候变化的相互关系6.4 教学评价通过提问方式检查学生对大规模海水运动对气候的影响的理解学生能运用所学知识分析大规模海水运动在气候变化中的作用第七章：大规模海水运动与海洋生态系统7.1 学习目标了解大规模海水运动对海洋生态系统的影响掌握大规模海水运动对海洋生物和环境的影响7.2 教学内容大规模海水运动对海洋生态系统的影响：洋流对生物分布的影响、海浪和潮汐对生物栖息地的破坏等大规模海水运动对海洋生物和环境的影响：生物种类的变化、水质的恶化等7.3 教学活动设计通过图片和视频展示大规模海水运动对海洋生态系统的影响组织学生进行小组讨论，探讨大规模海水运动与海洋生态系统的相互关系7.4 教学评价通过提问方式检查学生对大规模海水运动对海洋生态系统的影响的理解学生能运用所学知识分析大规模海水运动对海洋生物和环境的影响第八章：大规模海水运动与海洋资源开发8.1 学习目标了解大规模海水运动对海洋资源开发的影响掌握人类如何利用大规模海水运动开发海洋资源8.2 教学内容大规模海水运动对海洋资源开发的影响：洋流对渔业资源的影响、海浪和潮汐能的开发利用等人类如何利用大规模海水运动开发海洋资源：海洋牧场建设、潮汐电站的建设等8.3 教学活动设计通过图片和视频展示大规模海水运动对海洋资源开发的影响组织学生进行小组讨论，探讨大规模海水运动与海洋资源开发的相互关系8.4 教学评价通过提问方式检查学生对大规模海水运动对海洋资源开发的影响的理解学生能运用所学知识分析人类如何利用大规模海水运动开发海洋资源第九章：大规模海水运动与海岸带管理9.1 学习目标了解大规模海水运动对海岸带的影响掌握海岸带管理的方法和策略9.2 教学内容大规模海水运动对海岸带的影响：海岸侵蚀、沉积作用等海岸带管理的方法和策略：防波堤的建设、海岸线的规划等9.3 教学活动设计通过图片和视频展示大规模海水运动对海岸带的影响组织学生进行小组讨论，探讨大规模海水运动与海岸带管理的相互关系9.4 教学评价通过提问方式检查学生对大规模海水运动对海岸带的影响的理解学生能运用所学知识分析海岸带管理的方法和策略第十章：案例分析与实践探究10.1 学习目标分析实际案例，了解大规模海水运动在实际中的应用和影响进行实践探究，提高解决实际问题的能力10.2 教学内容分析实际案例：大规模海水运动在渔业、能源、海岸防护等方面的应用实践探究：观测潮汐、调查海洋生态系统等10.3 教学活动设计提供实际案例，引导学生进行分析讨论组织学生进行实地观测和调查，实践探究大规模海水运动在实际中的应用和影响10.4 教学评价通过提问方式检查学生对实际案例中大规模海水运动的理解评估学生的实践报告，了解学生解决实际问题的能力重点和难点解析教案内容重点关注环节：1. 章节导入环节2. 教学内容展示环节3. 教学活动设计环节4. 教学评价环节详细补充和说明：1. 章节导入环节重点关注如何引起学生对大规模海水运动的兴趣和关注，例如通过展示相关现象、提出问题等。
高三地理一轮复习学案：第九讲 大规模海水运动
班级 姓名学习目标：1、世界洋流的分类与分布规律。
2、洋流对地理环境的影响。
自主学习学案 【知识梳理】（学生自主完成） 一、 世界表层洋流的分布1、 洋流按性质不同可以分为 和 两种类型。
暖流是指 流 向 的洋流，寒流是指从 流向 的洋流。
2、影响洋流运动的主要因素是 ，还受 的限制和 的影响。
34、洋流对地理环境的影响 一、洋流的分类（按性质） 典型例题1下图中甲、乙两幅图分别表示两股洋流和海水表面温度分布。
其中正确的叙述是 ( )A ．甲是南半球暖流B ．乙是大陆东岸的寒流C ．甲是自低纬向高纬的暖流D ．乙是暖流，为赤道逆流规律总结：1、 “凸向即流向”2、“低温来寒、高温来暖”二、世界洋流分布规律首先看课本58页活动题，结合57页图3.5理解并填写洋流分布规律 （1）中低纬度海区形成以 为中心的大洋环流； （2）中高纬度海区形成以 为中心的大洋环流； （3）南半球40°—60°之间形成贯穿全球的 ； （4）北印度洋的季风洋流冬季呈 时针，夏季呈 时针； 典型例题2（1）若AB 线是60°纬线，则这个海域肯定位于A ．北半球B ．东半球C ．印度洋D ．北太平洋（2）若AB 线是30°纬线，且位于太平洋海域 则 ①②③④ 分别代表的洋流名称是：典型例题3下图为“世界某区域的经纬网图”，图中F 表示此地的盛行风，L 是流经此区域的洋流。
据此回答1—2题。
① ②③④南半球暖流南半球寒流1、图中区域位于（）A、太平洋B、大西洋C、印度洋D、北冰洋2、关于洋流L的叙述，正确的是（）A、冬季向东流，是东北季风的作用B、夏季向东流，是西南季风的作用C、全年向西流，是东北信风的作用D、全年向东流，是东北信风的作用课后延伸案读某大洋环流局部示意图，完成1—4题。
1、若AB为30°纬线，则洋流性质属于寒流的是（）A、甲乙B、乙丙C、丙丁D、甲丁2、若AB为30°纬线，则这个海域位于（）A、北半球B、南半球C、东半球D、西半球3、若AB为60°纬线，则这个海域位于（）A、北半球B、南半球C、印度洋D、南太平洋4、暖流经过的海区，海洋表面等温线（）A．向高纬弯曲 B．向低纬弯曲 C．向南弯曲 D．向北弯曲5、一艘海轮从广州出航，经日本名古屋，横渡北太平洋，到达美国西北部的西雅图，船是 ( )A．一直顺水航行 B．先逆水，后顺水航行C．一直逆水航行 D．先顺水，后逆水航行6、秘鲁渔场形成是受下面何种因素所致( )A．寒暖流交汇B．秘鲁寒流C．上升流D．河流携带有机质进人海洋7、下列地区的气候特征受洋流影响较大的是( )A．东亚季风气候 B．西欧温带海洋性气候C．巴西干湿季明显交替D．秘鲁太平洋沿岸地中海气候8．关于洋流的叙述正确的是（）A．海洋中的海水沿一定的方向流动就是洋流B．海洋中的海水沿一定的方向做大规模的流动就是洋流C．洋流按性质分类可分为寒流和暖流两大类D．从水温低的海区流向水温高的海区的洋流叫暖流9．下列有关相应洋流的成因，不正确的是（）A．在东南信风的驱动下形成了南赤道暖流B．在东北信风的驱动下形成了北赤道暖流C．在东南信风的驱动下形成了赤道逆流D．在盛行西风的驱动下形成了西风漂流10．关于洋流对地理环境影响的叙述，正确的是 ( )A．大洋环流对全球热量平衡具有重要意义，它可以促进高、低纬度间热量输送和交换B．有些洋流对沿岸气候影响很大，有些洋流对沿岸气候影响很小甚至可以忽略C．北大西洋暖流对东北欧气候影响很大，使沿岸变得炎热干燥图③④D ．秘鲁寒流使南美大陆西岸气候变得更温和湿润 11．下列渔场的成因叙述正确的是 ( ) A ．纽芬兰渔场是墨西哥湾暖流与千岛寒流交汇而形成 B ．北海道渔场是日本暖流与千岛寒流交汇而形成 C ．秘鲁渔场是寒暖流交汇而形成 D ．秘鲁渔场是秘鲁寒流与赤道逆流交汇而形成12．假如有人在美国旧金山海滩拾到上海少先队员在东海放出的漂流瓶，那么该漂流瓶借助下列那组洋流而漂到旧金山海滩的（ ） A ．日本暖流——北赤道暖流——加利福尼亚寒流 B ．日本暖流——北太平洋暖流——加利福尼亚寒流C ．日本暖流——赤道逆流一加利福尼亚寒流D ．日本暖流——千岛寒流——阿拉斯加暖流 13、读欧洲殖民者自16世纪开始从非洲贩卖黑人奴隶到美洲，再将掠夺来的物质运回 读欧洲的海上航运图，回答下列问题： (1)该航运路线是否合理______________。
2012年高考地理一轮复习教案第10讲大规模的海水运动(学生版)
第10讲 大规模的海水运动【归纳梳理知识】——学生课前填写落实基础一、世界海洋表层洋流的分布1．概念：海洋中的海水，常年 做大规模的流动，叫做洋流。
：从水温高的海区流2.按性质分类 向水温低的海区：从水温低的海区流 向水温高的海区3.洋流成因与分布(1)洋流成因(2)季风影响，洋流呈逆时针方向流动，形成季风洋流。
二、洋流对地理环境的影响【课前基础练习】——学生课前基础知识检测读下图，完成1～2题。
1．在图中的两幅海水等温线图中，虚线表示洋流，下列叙述中不正确的是( )A ．①是暖流，位于北半球B ．②是暖流，位于南半球C ．①②均向北流动D ．①位于大陆东岸，②位于大陆西岸 2．如果②洋流在大西洋中，有可能是( )A ．巴西暖流B ．本格拉寒流C ．东澳大利亚暖流D ．加那利寒流 读“某季节大洋局部洋流分布示意图”，完成3～4题。
3．据图判断，①半岛东部沿海地区该季节的气候特点是( )A ．进入湿季，高温多雨B ．进入湿季，低温多雨C ．受东北信风影响，高温干燥D ．受寒流影响，高温干燥4．②海区洋流向东流的主要动力是( )A．东北信风 B．东北季风 C．西南季风 D．东南信风读下图，完成5～6题。
5．某航海爱好者乘船从A到B，若从尽量利用自然条件考虑，应沿哪条航线航行( ) A．a B．b C．c D．d6．图中M、N两地沿海降水不同，主要原因是( )①大气环流不同②地形条件不同③洋流影响④海陆位置不同A．①② B．②③ C．③④ D．①③【突破核心考点】——老师课堂讲解重点突破考点一洋流形成与环境模式分析【知识归纳总结】1．洋流的形成盛行风是洋流形成的主要动力，因此洋流的分布与气压带和风带的分布密切相关。
具体分析如下：2．大洋环流模式图解分析1.图示法记忆世界表层洋流的分布(北半球冬季)2.盛行风和洋流分布的关系大气运动和近地面的风带是海洋水体运动的主要动力。
南北半球以副热带为中心分别形成了各自的洋流系统，其流动方向与各自所在半球的反气旋方向一致。
高考地理一轮 第12讲 大规模的海水运动精品教学案 新人教版
高考地理一轮第12讲大规模的海水运动精品教学案新人教版【考点整合】【要点热点探究】探究点一暖流与寒流洋流流向水温海水等温线表达图及寒暖流分布对沿岸气举例候的影响暖流从低纬流向高纬比流经的海区水温高，等温线向高纬凸增温、增湿北大西洋暖流对西欧温带海洋性气候的影响寒流从高纬流向低纬比流经的海区水温低，等温线向低纬凸降温、减湿秘鲁寒流对南美洲西海岸的荒漠环境的形成产生影响例1下图表示南半球寒流的是（）命题意图：本题考查了寒暖流的判别规则。
解析：由温度分布可知，A、C两图为北半球，B、D两图为南半球，B图等温线向低纬(较热)方向弯曲，可知为寒流，D图等温线向高纬(较冷)方向弯曲，可知为暖流。
答案：B探究点二根据气压带、风带与洋流分布之间的内在联系理解洋流的分布规律下图为气压带、风带与世界洋流模式对照图，在东北信风和东南信风的吹拂下，赤道南北两侧分别形成北赤道暖流和南赤道暖流；在南北半球西风的吹拂下，形成西风漂流；在热带、副热带海区的东西两侧，海水分别向高纬方向和较低纬方向流动，补充南北赤道暖流和西风漂流流出的海水，形成水平补偿流(中低纬度大洋东西两侧的暖流和寒流)。
北赤道暖流南赤道暖流西风漂流西风漂流赤道逆流暖流暖流暖流暖寒流寒流寒流赤道低压带西风带西风带信风带信风带副热带高压带副热带高压带副极地低压带副极地低压带极地高压带东风带探究点三世界表层洋流分布规律1.在中低纬海区，形成以副热带为中心的大洋环流，北半球为顺时针方向，南半球为逆时针方向（反气旋型大洋环流）。
环流的东部（大陆的西岸）为寒流，西部（大陆的东岸）为暖流。
流、南赤道暖流和索马里寒流组成的顺时针方向的大洋环流。
4.在南半球的中纬度海区，由于没有大陆的阻挡，形成了横贯整个地球的西风漂流。
5.在南极大陆的外围，由于受极地东风的影响，形成了自东向西流的南极环流。
例2 (2011届河南省洛阳、安阳两市高三统一考试)下图为某沿海地区，图中T1、T2为甲洋流流经区域等温线的分布状况，读图回答⑴～⑵题。
高三地理一轮复习 大规模的海水运动学案 新人教版
高三地理一轮复习大规模的海水运动学案新人教版高三地理一轮复习大规模的海水运动学案新人教版【高考目标导航】最新考纲特别关注1、以我国或国外主要航海事件（如赴南极科考）为切入点，考查洋流的分布规律及1.世界洋流的分布规律对地理环境的影响。
2.洋流对地理环境的影响2.以区域图、模式图为背景，考查洋流的分布规律及对地理环境的影响。
【基础知识梳理】《三维设计》【要点名师讲解】一、洋流形成与环流模式分析1洋流形成盛行风是洋流形成的主要动力，因此洋流的分布与气压带和风带的分布密切相关。
具体分析如下：2.洋流分布3D Design II第48页。
洋流对地理环境的影响洋流作为物质输送和能量交换的动力之一，对全球地理环境有较大影响。
1.对气候的影响《三维设计》【高考真题】第49页（2021山东文综t54分）图2为某区域的海上航线示意图。
在一艘驶往大西洋的轮船上，船员在图中①处看到了海上日出景观，此时为世界时（中时区区时）4时。
读图回答3～4题。
3.以下四张照片中，与当天日出时间一致的一张① 下面的陈述是正确的（）a.①处该船逆水航行b.②处风平浪静c.③地河流正值丰水期d.④地森林密布（2021江苏地理t9～10单选4分）图4为日本及其附近海域震源深度分布示意图。
读图回答5～6题。
5.日本及其附近海域震源深度的分布特点是a.由北向南深度增大b.由南向北深度增大c.由西向东深度增大d.由东向西深度增大6、2022年3月11日，日本东部海域发生9级地震，福岛核电站受损。
随着洋流，污染物泄漏的主要方向是a.西南B.东北C.西北D.东南（2021安徽文综t27）目前我国每年需要通过远洋货轮进口大量铁矿石，下图所示区域是我国重要的铁矿石进口地。
7月份将该地铁矿石运往上海，货轮在航行过程中总体上（）a.顺风顺水b.顺风逆水c.逆风顺水d.逆风逆水孟买和洛杉矶分别是发展中国家和发达国家的代表城市。
根据以下信息和知识回答问题。
夏季,甲海域近岸洋流的流向为___________，乙海域近岸洋流的流向和性质分别为__________、__________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2013年高考地理一轮复习精品学案专题10 大规模的海水运动教学案（学生版）考纲细化高考定位预测世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的地理意义1.知道洋流的类型2.阅读图片理解洋流的形成原因及分布模式3.阅读有关资料分析洋流对地理环境和人类生活的影响4．结合大洋科考路线、海上石油运输线、主要农产品和矿产资源运输线考查洋流分布，洋流对沿岸气候、海洋污染物、渔场分布及航运的影响【归纳梳理知识】——学生课前填写落实基础一、世界海洋表层洋流的分布1．概念：海洋中的海水，常年做大规模的流动，叫做洋流。
：从水温高的海区流2.按性质分类向水温低的海区：从水温低的海区流向水温高的海区3.洋流成因与分布(1)洋流成因成因举例①盛行风②陆地形状③地转偏向力①受东北信风和东南信风影响，如A 暖流，B南赤道暖流②受中纬西风影响，如C(2)主要洋流分布海域主要洋流名称太平洋D、E、F、G、H、I大西洋J、K、L、M、N、P印度洋Q、R________________【注意提示】北印度洋海区夏季因受西南季风影响，洋流呈顺时针方向流动，冬季因受东北季风影响，洋流呈逆时针方向流动，形成季风洋流。
环境类型影响气候促进高、低纬度间，调节；暖流，寒流。
海洋生物(1)寒暖流交汇形成的渔场：渔场和日本的渔场(2)上升流海域形成的渔场：渔场海洋航行(1)顺洋流航行可(2)寒暖流相遇形成的，对海上航行不利(3)洋流携带的对海上航运有较大威胁海洋污染加快；扩大。
【课前基础练习】——学生课前基础知识检测图1为世界1月平均气温10～22°C范围示意图，图2为某地年内各月气温变化曲线与降水量柱状图。
读图，回答1～2题。
1．世界1月平均气温10～22°C范围在南半球大陆西岸海域明显变宽，主要原因是( ) A．受寒、暖流共同影响B．受暖流影响C．受寒流影响D．受陆地影响2．甲、乙、丙、丁四地中，气温和降水特征与图2所示信息相符的是( )A．甲地B．乙地C．丙地 D．丁地丰富的海洋资源，多变的海洋环境，对人类生产、生活产生巨大影响。
回答3～4题。
3．在下列世界著名的渔场中，位于北大西洋暖流与拉布拉多寒流交汇海域的是( ) A．纽芬兰渔场 B．北海道渔场C．秘鲁渔场 D．北海渔场4．当“拉尼娜”发生时，往往会出现的现象是( )A．热带太平洋东部暴雨频繁B．南美太平洋沿岸鱼类大量死亡C．东南亚地区持续干旱D．亚洲东部沿海台风次数增加读“世界四大渔场与洋流分布示意图”，回答5-6题。
5．图中序号所示的大渔场中，位于太平洋的有( )A．①② B．③④ C．①③ D．②④6．图中洋流b流经水域，海水等温线的凸出方向是( )①向高纬度凸出②向低纬度凸出③向北凸出④向南凸出A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【设置问题思考】——提出问题发散学生思维1．寒暖流的分布有什么规律？2．北印度洋冬季和夏季的洋流方向有什么变化？3．澳大利亚东西两岸的气候有何差异？【剖析高考真题】——熟悉高考命题方向特点(2012北京卷)2012年7月27日～8月12日，第30届夏季奥运会将在英国伦敦举行。
读图1，回答第下题。
3．途经该区域的洋流A．能使北美洲至欧洲的海轮航行速度加快B．造成欧洲西部地区气温升高、湿度降低C．进入到北冰洋海域，使当地能见度变好D．在与其他洋流交汇的海域不易形成渔场(2012重庆卷)《联合国气候变化框架公的》第十七次缔的方会议于2011年11月28日在南非德班如开。
图3是南非矿产资源分布图，读图3回答下题。
5.德班宜人的气候受沿岸洋流影响，该洋流自北向南的流向主要受控于A．盛行西风 B．盐度差异C．陆地阻挡 D．水温特征（2011年高考四川卷）图2为某大洲地形剖面示意图。
读图回答3-4题。
3.下列叙述正确的是A.该剖面穿过的地形以山地为主B.乙地所在国家工业集中分布在该国西部C.该剖面走向为西北—东南向D.乙地所在国农业集中分布在该国北部4.关于甲地与所在大洋对岸（同纬度）的叙述，正确的是A.甲地海水的盐度比对岸海域更高B.甲地上升流比对岸海域更显著C.甲地大陆沿岸一派油橄榄林风光D.甲地对岸的沿岸一片草原景观（2011年高考山东卷）图2为某区域的海上航线示意图。
在一艘驶往大西洋的轮船上，船员在图○1处看到了海上日出景观，此时为世界时（中时区区时）4时。
读图回答5-6题。
5.下列四幅图中，与①处当日日出时刻相符的是（注：阴影部分表示夜半球，●表示①处位置）6.下列叙述正确的是A.①处该船逆水航行B. ②处风平浪静C. ③地河流正值丰水期D. ④地森林密布（2010上海卷）位于美国南部墨西哥湾的“深水地平线”钻井平台爆炸沉没，海底原油向外泄漏。
借助大风和洋流，浮油“魔爪”不断伸展，对海洋环境造成严重污染。
右图(洋流模式示意图)中表示墨西哥湾暖流的是( )A．①B．②C．③D．④(2009上海卷)洋流是大规模流动的海洋水体，它对全球的热量平衡起着重要作用。
读图回答(1)～(4)题。
(1)读图1判断，该海域位于_______半球；该洋流(虚线所示)流经海区水温比同纬度附近海区水温_______。
按照寒、暖流的分类，该洋流是_______流，它对沿岸气候能够起到_______、_______的作用。
(2)图1虚线所示的洋流朝_______(方向)流动。
在图2所示的①②③④四海区中，图1表示的海域可能出现在_______海区。
(3)解释北印度洋西南季风形成的原因，并按时针方向说明夏季北印度洋季风洋流流动的方向。
(4)为什么在有些大陆沿岸海区会发生涌升流现象？在图2所示①②③④四海区中，最可能出现涌升流的是哪一海区？(2009海南卷)下图表示我国某水库年内逐月入库水量(a)、月均水位(水面海拔)(b)。
读图完成下列问题。
（1）图中信息表明( )A．1～7月流域降水量持续增加B．夏秋季节水库水位随入库水量的减少而降低C．冬春季节水库入库水量少于出库水量D．6～12月水库水位随流域降水量的增多而升高（2）对5月份水库出现最低水位的合理解释是( )A．降水量少 B．入库水量少C．蒸发量大 D．为防洪放水腾出库容（3）该水库可能位于( )A．太行山地 B．秦岭山地C．江苏省北部 D．云南省中部(2009北京卷)读表，判断该海域沿岸 ()离海岸距离/km 0 52 104 208 312 416 520 624 728 水温/℃14.7 16.4 17.4 18.4 19.1 19.7 20.3 20.8 21.2C.有寒流经过，为热带沙漠气候D.盛行东南风，为热带季风气候(2008天津卷)读某区域部分地理信息图，回答下列问题。
（1）甲区域气候一年分为干、湿两季，据图判断其形成的主要因素是 ()A.纬度位置B.地势C.大气环流D.洋流（2）乙海域有一大范围渔场，若用洋流剖面示意图来解释其成因，应选 ()【突破核心考点】——老师课堂讲解重点突破考点一洋流形成与环境模式分析【归纳总结】1．洋流的形成盛行风是洋流形成的主要动力，因此洋流的分布与气压带和风带的分布密切相关。
具体分析如下：2图示分布特征常规环流模式]中高纬环流北半球中高纬度(北纬45°～70°)以副极地为中心①3支洋流构成②逆时针③东(侧)暖(流)西(侧)寒(流)中低纬环流热带、副热带海区(南北纬5°～45°)以副热带为中心①4支洋流构成②北(半球)顺(时针)南(半球)逆(时针) ③东(侧)寒(流)西(侧)暖(流)特殊环流模式西风漂流南纬40°～60°之间①顺时针环流②受南极大陆影响性质为寒流季风洋流北印度洋流向受季风影响，夏(季)顺(时针)冬(季)逆(时针)【方法技巧】1.图示法记忆世界表层洋流的分布(北半球冬季)2.盛行风和洋流分布的关系大气运动和近地面的风带是海洋水体运动的主要动力。
南北半球以副热带为中心分别形成了各自的洋流系统，其流动方向与各自所在半球的反气旋方向一致。
在此可采用相关联系的方法揭示风和海水运动的内在联系。
注意：中低纬环流有时也称反气旋型大洋环流，中高纬环流也称气旋型大洋环流，是指大洋环流的流向与所在半球气旋或反气旋的气流方向相同。
3.北印度洋海区的季风洋流系统的形成原理在北印度洋海区，由于受季风影响，洋流流向具有明显季节变化。
在冬、夏两个季节，在海区的环流系统不仅流向不同，而且组成环流系统的洋流也不同。
冬季该海区盛行东北季风，洋流向西流，环流系统由季风洋流、索马里暖流和赤道逆流组成，呈逆时针方向流动（如图A）；夏季该海区盛行西南季风，季风洋流向东流，此时索马里暖流和赤道逆流消失，索马里沿岸受上升流的影响，形成与冬季流向相反的索马里寒流。
整个环流系统由季风洋流、索马里寒流和南赤道暖流组成，呈顺时针方向流动（如图B）。
世界洋流按海水性质可分为两类：暖流和寒流。
北印度洋的季风洋流从总体上看，不论是冬季还是夏季，洋流性质都属于暖流，这是由于该海域位于热带范围之内，水温常年较高的缘故。
但是，位于索马里沿岸的夏季洋流则例外。
其冬季为索马里暖流，夏季为索马里寒流。
这是因为夏季索马里半岛的沿岸海域盛行西南风（离岸风），把近岸处表层海水吹离海岸，引起深层海水因补偿而上升，形成强大的上升流，并使水温显著下降，洋流性质属于寒流。
【典型例题分析】【例1】读世界某海区洋流分布示意图，回答下列问题。
(1)该海域位于________半球，判断依据是什么？(2)图中a、b、c三条洋流中，属风海流的是________和________，它们分别是________风带和________风带推动海水所形成的洋流。
(3)若该环流位于大西洋，图中①处附近海域为世界著名的________渔场，它位于d和________的交汇处。
世界上同属此种原因形成的大渔场还有________、________等。
(4)若②海区有一大型油轮发生石油泄漏，洋流对海洋污染的影响是___________。
从这个角度上讲，海洋环境的保护需要_________________________。
(5)若该环流位于太平洋，有人想利用盛行风和洋流的有利条件，乘帆船远航，从A到B，又返回到A，依次利用的盛行风名称是________，依次利用的洋流有哪些？(6)若此时北印度洋的洋流环流与图示环流方向相同，则下列说法正确的是()①地球公转至近日点附近②开罗正值少雨时节③正是北极科考的良好时期④新疆天山牧民在海拔高处放牧A．①③B．②④C．①②③D．②③④【变式精练】1.读某大洋某季节局部洋流分布示意图。
回答(1)～(2)题。
(1)图示洋流环流系统最有可能出现的月份是 ()A.4月B.7月C.11月D.1月(2)甲海区洋流向东流的主要动力是 ()A.东北信风B.东北季风C.西南季风D.东南信风2.读某大洋环流局部模式图，完成(1)～(3)题。