【小学资料】三年级语文上册第六单元语文园地教案2新人教版
新人教版三年级语文上册《语文园地六》教案（精选11篇）
新人教版三年级语文上册《语文园地六》教案（精选11篇）三年级语文上册《语文园地六》教案篇1教材简介：这次语文园地有三部分内容，分别是“口语交际”和“习作”、“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”。
“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的，而“习作”部分承接口语交际进行整理，写成习作。
“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。
“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”，其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗，“读读忘记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。
“宽带网”从“迷人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了资料，丰富了学生的资料积累。
学习目标：知识与能力：1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。
2、了解了解不同词在不同语言环境中不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
3、积累名诗、名句。
4、积累成语，发现其中的规律。
过程与方法：1、以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、写作。
2、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。
3、通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。
情感态度价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。
2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
教学建议：1、在教学中可以根据实际情况，口语交际和宽带网结合进行，课前可以先了解学生搜集到的各种资料情况进行分组，做好交际前的准备，同时还要注意小组合作中的分工，在此基础上进行习作，学生就会有话可说。
2、交际中可以采用多种方式进行：介绍自己去过的地方可以让学生自己带照片进行介绍，也可以收集自己喜欢的地方的图片进行介绍，或以导游的身份进行介绍。
介绍自己想去的地方可以和同学合作进行。
3、“我的发现”和“读读背背”、“读读记记”就能以学生自主学习为主，在读中观察发现词语中的奥秘并进行词语积累和识字练习。
4、课时建议：宽带网、口语交际、习作可以用四课时进行；其它部分为两课时。
三年级上语文第六单元语文园地教学设计
三年级上语文第六单元语文园地教学设计教学设计：
一、教学目标：
1. 通过学习和实践，学生能够掌握本单元所学内容，包括字、词、句等知识点，同时培养阅读、写作和口语交际能力。
2. 通过游戏等形式，学生能够体验语文学习的乐趣，培养学习语文的积极性和主动性。
二、教学内容：
1. 字词学习：本单元学到了哪些生字和词语？你还记得它们的含义和用法吗？
2. 句子学习：你学到了哪些好的句子？你能试着写出来吗？
3. 阅读理解：你学到了哪些阅读技巧？在实践中如何运用？
4. 写作和口语交际：你有哪些写作和口语交际的小经验和小技巧？
三、教学步骤：
1. 导入：通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，我们学过了第六单元的内容，你们觉得有哪些有趣的地方？”
2. 知识点回顾：通过PPT等形式，呈现本单元所学的知识点，包括生字、词语、句子等，让学生复习巩固。
3. 阅读理解：选取本单元的一篇文章，进行阅读理解的练习。
通过问题引导学生思考，培养学生的阅读理解能力。
4. 写作指导：通过选取本单元的一篇课文或范文，进行写作指导。
引导学生掌握写作的基本技巧和方法。
5. 口语交际训练：通过小组讨论或角色扮演等形式，进行口语交际训练。
引导学生培养口语表达和沟通交流的能力。
6. 游戏环节：设计一些有趣的语文游戏，如猜字谜、成语接龙等，让学生在游戏中学习语文，体验学习的乐趣。
7. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结和评价，让学生知道自己学到了什么，哪些地方还需要加强。
同时鼓励学生在今后的学习中积极运用所学的知识和技能。
人教版三年级语文上册第六单元教案（精选5篇）
人教版三年级语文上册第六单元教案（精选5篇）人教版三年级语文上册第六单元篇1三上语文第六单元教案21、古诗两首（）版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》一、【教材分析】本课包括两首脍炙人口的古诗。
《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。
选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
二、【教学目标】1.会认2个生字，会写4个生字。
2.背诵两首诗，默写《望天门山》。
3.用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
三、【教学重难点】理解古诗的意思，体验诗人对祖国大好山河的赞美之情。
四、【教学准备】多媒体五、【教学课时】2课时六、【教学设计】第一课时教学内容：学习古诗《望天门山》教学过程：一、导入我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，每繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。
让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。
这节课我们学习唐代大诗人李白的一首诗——《望天门山》，板书课题。
二、读题，简介：（多媒体课件）天门山：安徽省当涂县城西南15公里的长江东岸，有博望山，亦称东梁山。
和县城东南30公里的长江西岸，有西梁山。
两山夹据，长江西来，至此折向北流，形势险要。
南陈《舆地志》云：“博望梁山，东西隔江相对如门，相去数里，谓之天门。
”这大约是天门山最早的文字描述。
天门山景观独异，李白写了这首诗后，又有很多名家描述。
如李白同时代稍后的吴筠、宋代的王安石、明代的胡松，然而没有一个有李白的第一句“天门中断楚江开”的恢宏壮观。
李白：（7XX年2月28日—762年），字太白，汉族，四川省江油市青莲乡。
李白出生于盛唐时期，但他的一生，绝大部分却在漫游中度过，游历遍迹了大半个中国。
号青莲居士，又号“谪仙人”。
人教版三年级上册语文园地六教案（精选2篇）
人教版三年级上册语文园地六教案（精选2篇）人教版三年级上册语文园地六篇1口语交际风景优美的地方北京、香港，西沙群岛、小兴安岭这些美丽的地方多么令人神往!通过观看影视节日，通过课外阅读。
通过别人的讲述，你一定还知道祖国其他风景优美的地方。
你也可能去过一些地方。
让我们互相介绍自己去过的地方或最想去的地方，要尽量记得生动一些，使听的人也想去。
习作我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学，可以交流交流.互相取长补短。
如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。
我的发现海水有深有浅。
夜深了.老师还在工作。
他收到远方同学的一封信。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
我发现同一个字在不同的句子里······日积月累读读背背明月松间照，清泉石上流。
(王维)江碧鸟逾白，山青花欲燃。
(杜甫)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
(杜牧)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
(陆游)水南水北重重柳，山后山前处处梅。
(王安石)读读记记严严实实又松又软不慌不忙来来往往又香又脆不紧不慢舒舒服服又唱又跳不知不觉确确实实又说又笑不闻不问展示台我们的祖国有迷人的风景：雄伟的长江三峡、秀丽的桂林山水;壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟我们的祖国有富饶的物产：河北的鸭梨、浙江的龙井茶;新疆的细毛羊，内蒙古的三河马;山西的煤矿，辽宁的铁矿让我们搜集更多反映祖国风光和物产的资料，感受祖国的美丽和富饶。
人教版三年级上册语文园地六教案篇2教学目标知识与能力:1、了解不同词在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
2、积累名诗、名句。
3、积累词语，发现其中的规律。
过程与方法:1、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。
2、通过观察发现词语特点，并积累结构相类似的词语。
情感、态度、价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案一、教学目标1、通过对本单元课文的学习，让学生掌握生字、新词，熟悉课文内容。
2、引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文中蕴含的道理和情感。
3、培养学生的语文能力，包括朗读、默读、口语表达等。
4、激发学生对文学作品的热爱和探索兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1、阅读本单元课文《乌鸦喝水》、《狐狸和乌鸦》、《司马光救友》、《一只窝囊的大老虎》。
2、学习生字、新词，掌握常用词汇和表达方式。
3、通过朗读、默读、复述等方式，提高学生的语文能力。
4、引导学生理解课文中蕴含的道理和情感，培养学生的道德观念和人文精神。
三、教学重点1、掌握本单元生字、新词，熟悉课文内容。
2、通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文中蕴含的道理和情感。
3、培养学生的语文能力，包括朗读、默读、口语表达等。
四、教学难点1、理解课文中蕴含的道理和情感，培养学生的道德观念和人文精神。
2、激发学生对文学作品的热爱和探索兴趣，培养学生的审美情趣。
五、教学方法1、讲授法：通过讲解生字、新词，引导学生熟悉课文内容。
2、问答法：通过提问引导学生思考课文中蕴含的道理和情感。
3、示范法：通过示范朗读、默读，提高学生的语文能力。
4、讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，加深对课文的理解。
六、教学步骤1、导入新课：介绍本单元课文的主题和重点，激发学生的兴趣和好奇心。
2、学习生字、新词：通过讲解生字、新词，引导学生熟悉课文内容。
3、阅读课文：通过朗读、默读等方式，让学生深入理解课文中蕴含的道理和情感。
4、小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流，加深对课文的理解。
5、课堂小结：回顾本单元学习的重点和难点，强化学生对知识的掌握。
6、布置作业：根据本单元学习的重点和难点，布置相应的练习和阅读任务。
七、教学评估1、通过课堂表现、作业完成情况等方式，评估学生的学习效果。
最新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地六》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地六》第2课时优质语文要素教案教学目标1．能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
2．朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
教学过程板块一词句段运用第一题活动一：读一读1．通过自由读、小老师领读、个人读等多种形式熟读词语。
2．读一读，比一比，谁能读出词语不同的味道。
活动二：玩一玩1．填词游戏：照样子填一填。
懒洋洋慢腾腾颤________兴________静________ 空________ 乱________ 闹________2．读词语，想画面。
提示：说说你眼前浮现出怎样的画面？3．我来做，你来猜。
(1)老师做动作，学生猜词语。
(2)学生做动作，大家猜词语。
活动三：写一写1．照样子，说词语。
2．抄写扩充的词语，积累下来。
3．选择一两个词语说句子并写下来。
板块二日积月累活动一：走近李白，读懂诗题1．说一说自己印象中的李白，试着背诵熟悉的李白的诗句。
2．读一读李白的简介，说说关于李白，自己又有了哪些新的了解。
3．读准诗题，通过组词等常用的方法学习多音字“发”。
4．交流白帝城的资料，了解写作背景。
5．说说这首诗的题目的意思。
活动二：熟读古诗，读出韵味1．出示学习提示：自由朗读古诗，把生字读正确，把诗句读通顺。
学生练读。
2．指名学生读诗，指导学生读准多音字“还”的读音，理解“还”的意思是“归来”，并指导学生组词，比如“归还、返老还童”。
3．小组赛读，全班齐读。
活动三：借助插图，展开想象1．提问：读着诗句，你仿佛看到了怎样的景象，听到了什么声音？2．学生交流后，教师播放三峡美景的视频，指导学生再读古诗。
3．出示李白写此诗的背景：李白因永王李璘案，流放夜郎，行至白帝城，忽闻赦书，惊喜交加，旋即放舟下江陵，此诗抒写了当时喜悦畅快的心情。
引导：读一读古诗的写作背景，想一想诗人当时的心情怎样。
(1)学生默读。
(2)指名学生交流，追问：你从诗中哪些字词也读到了诗人的高兴？欣赏三峡美景，引导学生从“彩云间”“轻舟”等词语中读懂诗人欣喜若狂的心情。
人教部编版三年级上册语文第六单元语文园地教案
第六单元语文园地教学目标：1.交流“中心句”的特点及作用。
2.学习相同偏旁的字的含义。
3.学习ABB式的词语，练习用所给出的开头说话。
4.熟读背诵古诗《早发白帝城》。
教学过程：一、交流平台1.自由朗读“交流平台”中的四句话。
2.指名读。
其他同学想一想：这四名同学说的都是什么样的句子，这样的句子有什么特点和作用？3.小组交流。
说一说，议一议。
4.指名说一说。
提示：这四名同学说的都是“中心句”……5.回到课文（或出示片段），找一找“中心句”。
二、识字加油站1.自由读一读这两行词语，想想每行加点的字有什么共同特点。
2.指名认读，读准字音。
3.同桌相互讨论，每行加点的字有什么共同特点？4.指名汇报。
提示：第一排，加点的字都是“虫”字旁，这些词语都是动物。
第二排，加点的字都带有“鱼”，都是，这些词语都是鱼类。
5.师总结。
在识字的时候，我们可以根据偏旁，来猜测字词的意思。
6.全班齐读词语。
三、词句段运用（一）学习第一题。
1.学生自由读一读第一题的词语，想一想，这些词语有什么特点。
2.指名读，其他学生注意认真听，并评价。
3.师指导难读的字。
4.指名回答，这些词语有什么特点？提示：这些词语都是ABB式。
5.再读词语，想一想，看到这些词语，你的眼前浮现出了怎样的画面？并选择一两个词语写句子。
6.小组讨论。
每个人选择一个词语说一说，并用这个词语造句。
7.指名汇报。
8.熟读词语，积累词语。
（二）学习第二题。
21.学生自由读题，并看一看这两个开头，想一想该怎么用这两个开头说一段话。
2.小组讨论，该怎么说，并自由说一说。
3.教师巡视，指导点播。
4.小组派代表在全班说一说，比一比，看谁说得好。
四、日积月累1.同学们，我们以前学习过很多李白的诗，比如：《夜宿山寺》，危楼高百尺……（学生接）；《望庐山瀑布》，日照香炉生紫烟……（学生接）。
今天我们来学习李白的另外一首诗——《早发白帝城》。
（板书）2.谁知道题目的意思？（早：早上。
三年级上第六单元语文园地教案-经典教学教辅文档
三年级上第六单元语文园地教案语文园地六教学设计第一课时学习目标1、加强热爱祖国绚丽河山的感情。
2、进行口语交际的教学。
2、培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点：培养口语交际和书面表达的能力。
教学过程：1、揭示交际话题：风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？2、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的缘由吗？3、生生交际。
可以与本人同座交流，也能够自在组合成小组进行交流。
4、全班展现交流。
先生自在上台介绍，彼此评说。
5、拓展延伸。
祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保认识，使有些优美的风景得到了昔日风采，大家想一想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？先生彼此讨论，谈感想，出主张。
教师鼓励先生当环保小卫士。
第二课时学习目标①了解一字多义的言语景象和几种不同的构词方式，并能在平时盲目积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中运用。
③培养先生的自主学习能力。
教学重难点：积累词语。
背诵古人描写景物的诗句。
教学过程：一、我的发现①先生自在读文中两组句子，留意句子中加点的字。
②教师发问：读了这两组句子，大家有甚么发现？③先生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导先生查字典，了解“深”和“封”的多义。
⑤拓展延伸。
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让先生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。
二、读读背背①借助拼音自在读读列出的诗句。
②指名读。
集体齐读。
③先生试着说说诗句的大概意思。
④先生自在地背一背诗句，可以彼此抽查。
⑤指名背诵。
小组背诵。
集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。
第三课时学习目标①了解几种不同的构词方式，并能在平时盲目积累词语。
②了解有关祖国山河的知识。
③加强热爱祖国绚丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点：加强热爱祖国绚丽河山的感情教学过程：一、读读记记①先生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有甚么特点。
(语文教案)人教版三年级上册语文园地六教案
人教版三年级上册语文园地六教案使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。
一起看看人教版三年级上册语文园地六教案!欢送查阅!人教版三年级上册语文园地六教案1教学目标：情感态度价值观：使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。
知识和技能：1.体会课文哪些内容写得真实、具体。
2.学会本课生字和新词，练习用“仍然〞“虽然〞造句。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。
使学生了解课文内容哪些写得真实、具体。
教具准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题。
二、预习课文。
1.借助拼音自由朗读课文，读准生字的音。
2.思考：课文主要写了哪些人，他们做了哪些事三、检查预习。
1.认读生字。
2.指名答复预习中的问题。
四、结合课后第2题，给课文分段，归纳段落大意。
第一段(1—3)写柯里亚埋木匣。
第二段(4—12)写柯里亚挖木匣。
第三段(13)写柯里亚从这件事中受到的启发。
五、讲读第一段。
1.指名朗读。
2.读后评议。
3.默读第一段，思考：(1)柯里亚埋木匣是在什么时候那时他几岁(2)柯里亚是怎样将木匣埋起来的(3)柯里亚为什么把东西埋起来妈妈埋的东西同柯里亚的有什么不同4.讨论思考题，检查默读情况。
(1)讨论第1题，简介时代背景。
(2)讨论第2题，重点理解“刚学〞“只会〞两个词语。
(3)讨论第三题，原因主要有两方面，东西多不能都带走;受到妈妈埋东西的启示。
六、讲读第二段。
1.指名朗读。
2.提出默读思考题。
(1)他们什么时候挖埋藏的东西从埋到挖经过了多长时间(2)妈妈是怎样挖箱子的结果怎样(3)柯里亚开始是怎样挖的结果怎样后来为什么又挖着了3.讨论思考题。
4.指导朗读第二段。
七、讲读第三段。
1.指名朗读。
2.提问：怎样理解柯里亚最后说的这段话(年龄小，步子小;年龄大，步子也大)3.学生自己结合生活实际谈认识。
三年级上册语文部编版第六单元《语文园地六》名师教学教案02
语文园地六
一、交流平台。
1.学生自读“交流平台”，想想是否也有同感。
2.小组内交流自己的读后感受。
3.在本单元的课文中找出这样的段落，读一读，并说说这样写的好处。
4.教师总结：以后我们在习作的时候，也可以学着这样写，抓住一句话，围绕一个意思写，这样可以写得更具体，更生动。
二、识字加油站。
1.结合图读一读这些词，注意加点的字有什么共同特点。
2.学生读后交流：第一行的加点字，都是“虫”字旁，第二行的加点字都是“鱼”字旁。
3.说说“虫”字旁和“鱼”字旁的字都与什么有关。
4.你还能再写出带有“虫”字旁和“鱼”字旁的字吗？
三、词句段运用。
1.出示词语，请大家自由读一读。
①读了这些词语，你的眼前会浮现怎样的画面？请选择一两个词语说句子。
②学生小组内交流。
③指名说句子。
2.课件出示语句，请同学们试着说一段话。
要求围绕这个意思来说。
①同学们看到句子后，小组内互相交流。
②指名汇报“车站的人可真多……”
③学生听后评价，也可进行补充。
④再试着用“我喜欢夏天的夜晚……”说一段话。
四、日积月累。
1.课件出示古诗《早发白帝城》。
师范读。
2.请同学们读第 1、2 句，说一说诗人从哪里出发，要到哪里云，那里有多远，需要多少时
间？
3.学生读后交流。
4.再读第 3、4 句，说一说沿路诗人听到了什么？体会行船之情，以及诗人轻松愉快的心情。
5.指导朗读。
6.比赛背诵。
看谁背得又对又快。
人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】
人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】【教学目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名人名言。
５、读成语故事，了解故事内容。
【教学重点、难点】１、口语交际。
２、习作练习。
【教学准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。
【教学课时】４课时。
第一课时口语交际讲名人故事〖课时目标〗１、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质；２、注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
３、学生体会到和同学交流的快乐。
〖教学流程〗一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、读读要求１、讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
２、听了以后有什么想法，大家互相交流。
三、分组举行，组内交流１、各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
２、各小组内学生试讲、教师巡视。
３、小组评价，评出本组“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”。
四、全班交流１、各组汇报本组评选出的“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。
２、全班交流：荣获“故事王”称号的同学非常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事王”给全班同学讲讲？３、挑选一、二名“故事大王”讲故事：共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
五、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
【中小学资料】三年级语文上册 第六单元 语文园地教案2 新人教版
语文园地【教学目标】1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。
2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。
3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。
【教学重点】练习说话练习，积累古诗。
【教学难点】感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。
【教学课时】1课时【教学过程】【课堂作业新设计】一、照样子写词语。
懒洋洋静悄悄：二、用下面的句子作为开头写一段话。
1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
三、默写《早发白帝城》。
参考答案一、慢腾腾颤巍巍兴冲冲空荡荡乱糟糟闹哄哄二、1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。
玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。
整个田野美丽极了。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。
果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘果子，把它们整齐地装在箱子里，运到世界各地去。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
看！同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一比高低。
玩水火箭的同学也玩得很有劲。
瞧！他们认真的样子，准能把对方打个“落花流水！”三、早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
【板书设计】语文园地中心句：围绕一个句子写形声字：形旁表义，声旁表音ABB式词语《早发白帝城》【课后反思】成功之处：本学习园地，交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句在文中的位置。
下面的教学，识字加油站，词句段运用，还是古诗的学习，都展示了充足的材料和例文，帮助学生更好完成地练习。
(精品)人教版小学语文三年级上册《第六单元：语文园地》 赛课教学设计_0
《语文园地六》教学设计一、教学目标：学习和积累ABB式的词语，能根据词语想象画面，并且选择自己喜欢的词语写句子。
二、教学过程：1、导入：今天我们学习语文园地六的词句段运用。
2、出示课件。
懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄（1）指名读，齐读，男女生比赛读。
（2）小组交流，读读词语，说说自己在读这些词语时，眼前浮现了怎样的画面。
（3）小组代表发言，教师小结：这些都是ABB式的形容词，这些词语和它第一个字的意思相似，但是程度更深。
如“慢腾腾”也是“慢”的意思，但是比慢的速度还要再慢一些，程度深；第一行的这些词语都是描写行为动作的，第二行的词语都是描写环境的。
（4）练习，运用。
（5）出示画面，造句子。
（6）试着选择其中一两个词语造句，小组同学互相交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。
（7）小组代表汇报发言，师生评议。
（8）ABB式词语扩展黑沉沉、亮晶晶、亮闪闪、香喷喷、金灿灿、静悄悄、黑压压、胖乎乎、水汪汪、笑哈哈、喜洋洋、沉甸甸、气冲冲、白茫茫、孤零零、眼睁睁、黑乎乎、慢吞吞、绿油油、笑眯眯、齐刷刷、笑盈盈、白皑皑、绿葱葱、黑洞洞、暖烘烘、绿茵茵、乱蓬蓬、火辣辣、兴冲冲、红扑扑、乱哄哄、热腾腾、明晃晃、黑糊糊四、总结：我们学习并积累了ABB式的词语，希望同学们能够在生活中也能学习并运用。
五、反思：能够引导学生读词语，并想象其中的画面，对于这些词语的掌握来说，更加形象。
只是词语积累环节，单纯的积累词语效果不是很大，如果能把积累的词语运用到实际生活中会更好。
另外，在今后的教学中，可以适当将游戏或活动融入到枯燥的练习中。
三年级上册语文园地六教案人教版
三年级上册语文园地六教案第一部分：教学目标1. 了解课文《小泉今日子》的故事情节和主要人物。
2. 理解课文中的重点词语。
3. 培养学生的听、说、读、写能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
第二部分：教学重点1. 课文中的重点词语。
2. 课文内容的理解和表达。
3. 学生的听力和口语表达能力。
第三部分：教学难点1. 学生的口语表达能力。
2. 理解课文中某些句子和段落的含义。
3. 培养学生的文学修养和审美情趣。
第四部分：教学过程1. 引入新课（5分钟）教师简单介绍课文《小泉今日子》的故事情节和主要人物，激发学生学习的兴趣，并提出教学目标。
2. 学习新课（20分钟）（1）. 学习课文《小泉今日子》，鼓励学生大胆发言，让学生一起读课文，了解课文的大意和主要人物。
（2）. 教师讲解重点词语，例如“小巷”、“田野”等，让学生理解课文中的重点词语，并能正确读写。
3. 课文理解与表达（25分钟）（1）. 组织学生进行课文朗读，让学生提前感受课文的氛围和情感。
（2）. 带领学生分组进行课文讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 巩固提高（15分钟）（1）. 让学生进行课文延伸阅读，了解课文中的一些生活常识和道理。
（2）. 组织学生进行语文游戏，巩固课文内容的理解和记忆。
5. 作业布置（5分钟）让学生预习下节课文《可爱的动物》，并写一篇小短文，描述自己心目中的可爱动物。
第五部分：板书设计本节课板书设计内容包括：课文名称《小泉今日子》、课文中的重点词语、学生的自由书写内容等。
第六部分：教学反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读课文时有一定的理解和表达能力，但口语能力有待提高。
在以后的教学中，要注重培养学生的口语表达能力，让学生在课堂上敢于开口，大胆表达。
同时要注重组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队精神和合作意识。
第七部分：教学反思的延伸在教学反思的基础上，我们可以进一步思考如何通过多种方式培养学生的口语表达能力。
三年级上册语文《语文园地六》教案（精选12篇）
三年级上册语文《语文园地六》教案（精选12篇）三年级上册语文《语文园地六》教案篇1［教学目标］1、学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。
2、认识汉语一词多义的语言现象。
3、能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
4、能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
5、朗读和背诵4句关于“改过”的。
［教学重难点］认识汉语一词多义的语言现象；能总结理解难懂的句子的方法；能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1、课件出示：①这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
②只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
2、读一读这两句话，你是用什么方法来理解这两句话所表达的含义的呢？（结合生活经验、联系上下文）3、除了联系生活经验、联系上下文这两种方法外，还有什么方法可以理解阅读中难懂的词、句呢？（查资料、向别人请教）师小结：理解文中难懂的词语和句子可以用相同的方法。
二、学习“识字加油站”1、学生借助拼音自主认读“识字加油站”中的词语，注意把“缆、锚”读正确。
2、引导学生借助教材插图和联系生活经验理解词语。
3、小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面，增强海洋意识。
4、你能将这几个词连起来写一段话吗？将你想象到的画面呈现出来。
第二课时教学过程一、学习“词句段运用”1、读一读，体会加点词语意思的不同。
2、交流自己的发现。
（1）指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。
（课件出示相关句子）熟：A、米饭没熟，还要再蒸一会儿。
（食物烧煮到可以食用的程度）B、平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
（熟练，表示程度深）味道：A、我很喜欢苹果的味道。
（舌头接触某样东西时的感觉）B、这本书越看越有味道。
（比喻某种感受、情趣和滋味）（2）创设新的语境，让学生了解“熟”“味道”这两个词还有其他意思。
例如：他们认识5年了，彼此非常熟。
（熟悉）玩了一天，他太累了，睡得很熟。
（程度深）（3）引导学生选择其中一个词语的某个意思练习说话，从而加深对词语的理解。
三年级语文上册园地六教案6篇
三年级语文上册园地六教案6篇三年级语文上册园地六教案篇1教学目标引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。
重点、难点初步了解多义词课前准备1学生自制识字课本(可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来)。
2教学课件。
教学过程一、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?二、我会认1我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗?看电视，你们都认识了哪些字呢?2学生拿出自制的识字课本，分小组交流看电视时认识的字。
3学生在全班交流自己识字的方法，教师和学生评议。
4小组学习“我的发现”中的汉字。
读读这些字，你有什么新发现?5集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。
6认读生字卡片(学生说一说是怎么记住这个字的)。
三、读读想想1小组学习：读一读这些词，说一说你发现了什么?2你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思?3小组交流，全班交流。
三年级语文上册园地六教案篇2学习目标1．交流自己前一阶段的课余生活。
2、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
3、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
培养学生的口语交际能力。
教学重难点：交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
教学过程：1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……全班交流。
滁州市某小学三年级语文上册 第六单元 语文园地第2课时教案 新人教版三年级语文上册第六单元语文园地
语文园地第二课时1．发现汉字的特点,会认6个生字。
2．读词语，想象画面，选择词语写句子.3．背诵《早发白帝城》,感悟诗情。
重点读词语，想象画面，选择词语写句子。
难点背诵《早发白帝城》，感悟诗情。
一、识字加油站1．课件出示“蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼”的图片及词语，指名学生互相连一连。
2．请学生观察每行加点的字有什么共同的特点。
(1)这些加点的字都是形声字。
（2)第一行加点的字都含有“虫”(蝌、蚪、蛾、螃、蟹):与虫有关。
(注意“虫”不是指现代科学意义上的昆虫一类,在古代，“虫"是一个大类。
)(3）第二行加点的字都含有“鱼”(鲤、鲫、鲨)：都属鱼类。
3．引导学生再说说带有“虫”“鱼"的字。
4．出示卡片识字,同桌互相检查。
二、词句段运用读词语，想象画面，并选择一两个词语写句子。
1．出示词语。
懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄2．全班齐读词语。
3．小组内说说这些词语的特点。
(都是ABB式的词语;第一组与动作有关,第二组与环境有关）4．指名说看到这些词语眼前出现的画面。
5．教师选择其中的一个词语说一句话。
妈妈出差后，我感觉家里空荡荡的。
6．学生任选词语说句子。
三、日积月累1．课件展示自学要求。
自学生字词,自由朗读本诗，要求读得正确、流利；画出不理解的地方，通过查阅工具书,尝试自己解决。
小组合作学习，汇报各自的自学情况，将不懂的问题提出来。
2．汇报自学情况。
(1)这首诗写的是什么内容?(2）从前两句诗中，你读懂了什么？(诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？）(3）这两句诗是什么意思？（早晨我离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。
)（4）指导朗读前两句诗。
（5）你是怎么理解后两句诗的？(6）这两句诗表现了行船之快,我们应该用怎样的语气来读？(轻松、愉快)3．指导朗读全诗，学生试读.4．体会诗人的心情及诗歌意境。
利用课前查阅的资料交流：为什么诗人会觉得船行得特别快？（顺水行舟;作者愉快的心理使然。
三年级语文上册(教案2)第六单元语文园地
第六单元语文园地教课目的：1.学会找文段的中心句，能用归纳的语言写作文。
2.能够依据事物的不一样类型，推想生字的读音和写法。
3.能够依据词句的提示，充足发挥联想和想象，写完好的句子或段落。
4.阅读古诗，累积经典，培育学生对中国诗词文化的热爱之情。
教课要点：1.学会找文段的中心句，能用归纳的语言写作文。
2.能够依据事物的不一样类型，推想生字的读音和写法。
教课难点：1.能够依据词句的提示，充足发挥联想和想象，写完好的句子或段落。
2.阅读古诗，累积经典，培育学生对中国诗词文化的热爱之情。
教课准备：生字卡片，录音机，磁带教课课时：2课时教课过程：第一课时一、与日俱增1.请同学们联合注音，自由读古诗，读准字音，读通诗句。
2.师串讲古诗背景，生联合背景理解诗的内容。
3.明确诗意。
4.生再读古诗，边读边感觉诗中的快乐心情。
二、识字加油站1.读一读，认一认，想一想每行加点的字有什么共同特色。
2.指生谈谈自己的发现。
3.指生读第一行词语，谈谈这些动物都属于哪一类？点拔：螃蟹多足，有触角，有坚硬的外壳，它是昆虫。
4.指生第二行，“ ” “ ”“ ”等字。
5.你能出似的字来？生想。
三、指写1.在田字格中示范写生字。
2.生写生字。
巡。
3.展现秀字作品。
第二一、沟通平台1.生自由“沟通平台”部分的内容，自己的。
2.：一段或一篇文章一个句子的意思来写，个句子就是中心句。
的句子有可能在一段的开，也有可能在一段的末端或中。
3.文段找中心句。
二、句运用，你的眼前浮出了怎的画面？一两个写句子。
1.生自本上的，想象画面。
2.小内沟通自己想象的画面是什么？3.班内沟通。
4.手写一写句子。
用上两个或两个以上的句子。
三、用下边的句子开，着一段。
① 站的人可真多⋯⋯②我喜夏季的夜晚⋯⋯1. 指学生抓住关，第一句中的“人真多”，第二句中的“夏季的夜晚”是写内容的关。
2.累对于人多的，如：风雨不透、人流如潮、人患、人隐士海⋯⋯累对于夏季夜晚的事物（繁星、明月、凉快的夜⋯⋯）、夏季夜晚的句（“七八个星天外，两三点雨山前“等，学生累不的，可相机充一些。
三年级上册语文教案-语文园地六-人教部编版 (2)
《语文园地六》基于标准的教学设计目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）识字与写字中年级依然要重视识字写字教学，在鼓励学生自主识字写字的同时，依据学生的实际状况进行分类指导，特别是难字、容易出错的字，要用恰当的方法加以点拨。
本册教材的多音字数量较大，要引导学生读准字音，并帮助学生掌握学习多音字的方法，形成分辨多音字读音的能力，在阅读时阅读时遇到多音字能借助字义推断字音。
（2）口语交际1、能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清除明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
2、教材分析“交流平台”引导学生交流、总结一段话关键语句可能的位置及关键语句的作用，并鼓励学生在习作中运用这种段式。
“识字加油站”安排了两组带有“虫”和“鱼”偏旁的字构成的词语，引导学生利用形声字的构字规律自主识字学词。
3、教学目标1.认识中心句，并能在习作中运用。
2.学习偏旁是“虫”、“鱼”的字，积累词语。
3.知道形声字分类。
4.教学重难点重点：学习偏旁是“虫”、“鱼”的字，积累词语。
难点：认识中心句，并能在习作中运用。
5、教学活动过程环节学习过程评价要点一、出示图片，激趣导入同学们，你们去过动物园吗？今天有几只小动物偷偷跑进了我们的教室，迫不及待想跟我们见面，大家想不想认识一下？今天我们就一起来学习语文园地六，并认识下这些小动物。
激发学习兴趣二、初读词语，认写生字（一）整体感知。
（课件出示识字加油站词语）1、引导认识词语。
2、学生分队读。
3、学生自由读，并观察每行加点字有什么共同特点。
（二）学习生字。
1、学生观察词语。
小朋友生字都读准确了吧！这些加点词语有什么特点呢？2、我的发现。
（1）第一行加点字的字偏旁都是“虫”，第二行加点字的字偏旁都是“鱼”。
（2）我发现啊，这些加点字都是由两个汉字组成的，其中的一个汉字表示事物的类别也叫形旁，另一个表示事物的读音，也叫声旁，这样的汉字叫做形声字。
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语文园地
【教学目标】
1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。
2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。
3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。
【教学重点】
练习说话练习，积累古诗。
【教学难点】
感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【课堂作业新设计】
一、照样子写词语。
懒洋洋静悄悄：
二、用下面的句子作为开头写一段话。
1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
三、默写《早发白帝城》。
参考答案
一、慢腾腾颤巍巍兴冲冲空荡荡乱糟糟闹哄哄
二、1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。
玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。
整个田野美丽极了。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。
果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘果子，把它们整齐地装在箱子里，运到世界各地去。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
看！同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一比高低。
玩水火箭的同学也玩得很有劲。
瞧！他们认真的样子，准能把对方打个“落花流水！”
三、
早发白帝城
（唐）李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
【板书设计】
语文园地
中心句：围绕一个句子写
形声字：形旁表义，声旁表音
ABB式词语《早发白帝城》
【课后反思】
成功之处：
本学习园地，交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句在文中的位置。
下面的教学，识字加油站，词句段运用，还是古诗的学习，都展示了充足的材料和例文，帮助学生更好完成地练习。
不足之处：
词语积累环节，只是单纯的积累词语效果不是很大，如果能把积累的词语运用到实际生活中会更好。
另外，在今后的教学中，可以适当将游戏或活动融入到枯燥的练习中。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台版块是通过交流中心句在文中的不同位置；识字加油站出示了6个表示动物的词，两种偏旁，进一步巩固形声字的知识；词句段运用出示了8个ABB式词语，训练用词造句能力和根据提示写片段的能力；日积月累部分学习李白的古诗《早发白帝城》，正确、有节奏地朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。
【与文章相关的资料介绍】
ABB式词语有：
黑沉沉、亮晶晶、亮闪闪、香喷喷、金灿灿
静悄悄、黑压压、胖乎乎、水汪汪、笑哈哈
喜洋洋、沉甸甸、气冲冲、白茫茫、孤零零
眼睁睁、黑乎乎、慢吞吞、绿油油、笑眯眯
齐刷刷、笑盈盈、白皑皑、绿葱葱、黑洞洞
暖烘烘、绿茵茵、乱蓬蓬、火辣辣、兴冲冲
红扑扑、乱哄哄、热腾腾、明晃晃、黑糊糊
李白的写景诗
送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。
夜宿山寺
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。