在学生管理中如何面对不同性格的学生
如何处理学生的个性差异
如何处理学生的个性差异在每个班级中都存在着各种各样的学生个性差异。
有些学生外向开朗，善于表达，而有些学生则内向害羞，不善言辞。
有些学生爱好运动，具有较强的体育能力，而有些学生则喜欢文学艺术，眼界广阔。
面对这样的学生差异，作为教师该如何做出合理的调适和处理呢？首先，我们应该将个性差异看做是正常的现象，并平等对待每一个学生。
不同的学生拥有不同的特点和潜力，我们不能以一种标准去衡量他们的优劣。
正所谓“千人千面”，我们应该珍惜每一个学生独特的个性，尊重他们的选择和喜好。
例如，在学生的作文写作中，我们可以不设限定题目，而是让学生根据自己的兴趣和感悟来创作，这样能有效激发学生的写作激情，并培养他们对不同领域的兴趣与热爱。
其次，我们需要在教学方法上考虑到学生个性的差异。
针对不同类型的学生，我们可以根据他们的个性特点来设计相应的教学方案。
例如，对于内向的学生，我们可以采取小组讨论或合作学习的方式，激发他们积极参与的兴趣；对于喜欢运动的学生，我们可以结合体育活动，将教学融入其中，增加学习的趣味性与实践性。
通过灵活的教学方法，我们可以更好地满足不同学生的需求，并让他们在学习中体验到成功的喜悦。
此外，我们还可以通过培养学生的自信心和自主性来处理个性差异。
每个学生都有潜力成为一个独特的个体，我们应该帮助他们认识到自己的优点和潜能，并给予他们更多的自主权。
例如，在课堂上，我们可以鼓励学生提出问题，参与讨论，让他们感受到自己思考的能力和成就感。
我们还可以鼓励学生参加各种课外活动，发展自己的兴趣爱好，培养他们的专长，并建立起自己独特的人生积淀。
最后，我们应该重视学生之间的互助和合作。
学生之间的交往和互动，既能够促进他们的情感交流，又能够提升他们的社交能力。
我们可以组织学生参与集体活动，如班级合唱、朗诵比赛等，让学生在这样的活动中感受到团队的力量和友情的温暖。
同时，我们也可以倡导学生之间的互相帮助和支持，鼓励他们在学习上互相借鉴和补充，形成良好的学习氛围。
如何应对不同学生的个性与特点
如何应对不同学生的个性与特点在教育行业，每个学生都是独一无二的个体，都有着不同的个性与特点。
作为一名教育工作者，了解并善于应对不同学生的个性与特点是至关重要的。
本文将探讨一些有效的方法，以帮助教师们更好地应对不同学生的差异。
1. 个性化学习计划一种应对不同学生个性与特点的方法是制定个性化学习计划。
通过了解学生的兴趣、学习风格和学习能力，教师可以为每个学生制定特别设计的学习计划。
这样能够满足学生的个性需求，提高学习效果。
2. 多元化的教学方法不同学生对教学方法的接受程度不同。
因此，教师需要采用多元化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
例如，有些学生更喜欢听讲座式的教学，而另一些学生则更适应小组合作或实践活动。
教师可以结合不同的教学方法，根据学生的个性特点来进行教学。
3. 鼓励学生参与鼓励学生参与课堂活动是应对不同学生个性的有效方法之一。
一些学生可能比较内向，不太敢发言，而另一些学生则可能非常活跃。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，鼓励学生积极参与课堂。
对于内向的学生，可以给予更多的鼓励和支持，让他们逐渐克服心理障碍。
4. 相互尊重与理解了解学生的个性与特点，更需要教师对学生进行尊重和理解。
每个学生都有自己的独特之处，教师应该尊重并接受这些差异。
通过与学生建立良好的沟通和信任关系，教师可以更好地理解学生的需求，并据此调整教学策略。
5. 注意情绪管理不同学生的情绪管理能力各不相同。
一些学生可能比较敏感脆弱，容易受到外界影响。
教师在课堂上应该密切关注学生的情绪变化，并适时给予指导和支持。
同时，教师也要注意自己的情绪管理，保持良好的心态和情绪状态，以积极地影响学生。
6. 引导学生自主学习每个学生都有不同的学习特点和学习能力。
一些学生可能更擅长自主学习，而另一些学生需要更多的指导和帮助。
教师可以鼓励学生进行自主探究学习，提供适当的指导和资源供学生选择。
同时，也要提供必要的辅导和支持，帮助学生更好地完成学习任务。
不同类型的学生管理策略
不同类型的学生管理策略在现代教育体系中，学生管理一直是学校管理者面临的重要挑战之一。
不同类型的学生在学习和生活习惯、价值观念、性格特点等方面存在差异，如何有效地管理这些不同类型的学生，是每位教育工作者都需要面对和解决的问题。
针对不同类型的学生，需要采取不同的管理策略，以达到教育目标和促进学生全面发展的目的。
在学生管理中，中小学管理者需要认真研究和了解不同类型学生的特点和需求，有针对性地制定相应的管理策略。
首先，对于学习优秀、积极进取的学生，管理者应该给予更多的自主权和自由空间，激发他们的学习兴趣和创造力，提供更多的挑战和机会，鼓励他们去追求更高的目标。
对于这类学生，要注重培养其领导能力、团队合作精神和创新意识，引导他们把个人的成就融入到集体的荣誉中，让他们成为学校和社会的未来栋梁。
其次，对于普通学生，管理者应该采取细致入微的管理措施，引导他们树立正确的学习态度和价值观念，加强激励和奖惩机制，使他们能够在学业上有所提高，树立自信心，树立信心，帮助他们树立远大的目标、提高综合素质，培养终身学习的意识。
对于这类学生，需要关注其心理健康和成长，鼓励他们勤奋刻苦，养成良好的学习习惯和生活习惯，使他们健康、快乐成长。
此外，对于学习困难的学生，管理者更应该给予关怀和支持，制定个性化的教育计划，提供专门的辅导和指导，帮助他们克服学习困难，找到适合自己的学习方法和策略，激发他们的学习兴趣和潜能，重建自信心，树立远大的目标。
对于这部分学生，需要多方面关注其心理健康和发展，注重其个性特点和潜能，鼓励他们发展特长，教育他们树立坚定的信念和自信心，逐步实现自身价值。
综上所述，对于不同类型的学生，中小学管理者应该采取不同的管理策略，根据学生的特点和需求，有针对性地给予支持和指导，帮助他们充分发挥潜能，实现自身价值和成长。
通过不同类型学生的有效管理，可以提高学生的学习效率和教育质量，促进学生全面发展，为社会和国家的繁荣和进步做出积极贡献。
如何应对学生的个性差异
如何应对学生的个性差异学生的个性差异是教育工作者面临的一个重要问题。
每个学生都有其独特的背景、兴趣和学习方式，因此教师需要针对这些个性差异，采取相应的教学策略，以满足每个学生的学习需求。
本文将探讨如何应对学生的个性差异，以此提高教学质量和促进学生的全面发展。
一、了解学生个性差异的重要性了解学生的个性差异对于教师来说至关重要。
每个学生都有其独特的养育环境、性格特点以及学习风格。
通过了解学生的背景和特点，教师能够更好地把握学生的学习需求，采取更加有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
二、个体化教学策略为了应对学生的个性差异，个体化教学策略是非常重要的。
个体化教学强调根据学生的个体差异，调整教学内容、教学方式和评价方式。
具体来说，教师可以采用以下策略：1. 了解学生的兴趣和需求：通过与学生交流和观察，了解学生的兴趣爱好和学习需求。
根据学生的兴趣设置教学内容，以增加学生的学习动力和参与度。
2. 分组合作学习：将学生分为不同的小组，每个小组中的学生具有相似的学习风格或特长。
通过小组合作学习，学生可以互相激励，相互学习，并充分发挥自己的优势。
3. 个别辅导和反馈：对于学习能力较弱或需求特殊的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。
同时，在教学过程中及时给学生反馈，让学生知道自己的进步和改进的方向。
三、多元化评价方式学生的个性差异也体现在他们的学习方式和表达能力上。
因此，教师在评价学生时需要采用多元化的评价方式，以充分考虑学生的个性差异。
1. 定期考试：传统的定期考试是评价学生学习情况的一种方式，可以客观地反映学生的知识掌握情况。
然而，对于一些学习方式不同的学生来说，可能无法通过传统考试获得好成绩。
因此，教师需要结合其他评价方式，综合考虑学生的学习成绩。
2. 项目作业：项目作业能够更好地体现学生的实际能力和创造力。
通过设置项目作业，教师可以激发学生的自主学习和解决问题的能力。
同时，项目作业可以根据学生的个体差异，让学生有更多的发挥空间。
教师如何对待学生的不同性格
教师如何对待学生的不同性格教师在教学过程中常常会面对各种不同性格的学生。
有的学生温和宽容，易于处理；而有的学生则可能比较内向或外向，或者具有不同的情绪特点。
作为一名教师，了解如何有效地对待学生的不同性格是至关重要的。
本文将讨论一些教师可以采取的方法，以帮助学生充分发展他们的个性，提高他们的学习成绩和社交能力。
1. 倾听和理解对待学生的不同性格，首要的原则是倾听和理解。
教师应主动倾听学生的需求和问题，并试图理解他们的观点和感受。
每个学生都是独特的个体，他们有不同的背景、经历和思维方式。
通过倾听和理解，教师能够更好地把握每个学生的个性特点，为他们提供个性化的指导和支持。
2. 适应不同的学习风格不同性格的学生往往具有不同的学习风格。
有的学生偏好独立学习，喜欢自主探索和思考；而有的学生则更喜欢合作学习，喜欢和同伴一起讨论和交流。
教师应该尊重并适应不同学习风格的学生，为他们提供多样化的学习机会和方法。
比如，对于独立学习型学生，教师可以鼓励他们进行自主研究和课外阅读，提供适当的挑战和反馈；对于合作学习型学生，教师可以组织小组活动，让他们通过互动和合作来加深理解和学习。
3. 引导情绪管理学生的性格差异可能导致他们在情绪管理方面存在一些挑战。
有的学生可能情绪多变，容易受到外界干扰；而有的学生可能比较内向，不善于表达自己的情感。
教师应该帮助学生学会有效地管理情绪，培养积极健康的情绪状态。
可以通过开展心理健康教育，教导学生一些情绪管理的技巧，比如深呼吸、积极思考和解决问题的能力。
同时，教师也要提供一个宽容和支持的环境，给予学生情感上的理解和鼓励。
4. 鼓励和赞赏对于不同性格的学生，教师应该及时给予鼓励和赞赏。
有的学生可能比较敏感，需要额外的激励和认可；而有的学生可能较为自信，但也需要教师的鼓励来保持积极性和动力。
教师可以通过肯定学生的努力和进步，为他们树立目标和激励，帮助他们发现自己的优点和潜力。
同时，教师还可以通过鼓励学生互相欣赏和帮助，营造积极向上的学习氛围。
教师如何处理学生的个性差异
教师如何处理学生的个性差异教育是一项充满挑战和责任的工作。
在教学过程中，教师常常面对来自不同背景、不同兴趣和不同个性的学生。
每个学生都是独特的个体，他们有着各自的特点和需求。
因此，教师需要了解并妥善处理学生的个性差异，以提供有针对性的教学和关怀。
本文将探讨教师如何处理学生的个性差异以及一些有效的策略。
一、了解个性差异的重要性了解学生的个性差异对于教师至关重要。
不同的个性特点会影响学生的学习风格、学习能力和行为表现。
只有真正了解每个学生的差异，才能更好地调整教学方法和教学内容，以满足每个学生的学习需求，并帮助他们取得更好的学习成果。
二、观察和交流观察和交流是了解学生个性差异的有效途径。
教师可以通过观察学生在课堂上的表现、与学生的互动以及与学生家长的交流来获取关于学生个性的信息。
例如，一些学生可能沉默寡言，需要更多个人时间和空间来思考和学习；而另一些学生可能喜欢与他人合作学习，更容易通过小组合作获得知识。
通过观察和与学生和家长的交流，教师可以更好地理解每个学生的个性特点，并作出相应的调整和安排。
三、灵活运用不同的教学方法针对学生的个性差异，教师可以灵活运用不同的教学方法。
有些学生可能对图表和图像更感兴趣，可以通过可视化的教学工具来激发他们的学习兴趣；而其他学生可能更喜欢文字和文字描述，可以提供更多的阅读材料和书籍。
此外，一些学生可能喜欢实践性的学习方式，可以通过实验、实地考察等方式来帮助他们掌握知识。
通过灵活运用不同的教学方法，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
四、个别辅导和支持对于一些学生来说，他们可能需要更多的个别辅导和支持。
个别辅导可以帮助教师更好地了解学生的困难和问题，并提供针对性的帮助和指导。
同时，通过与学生进行一对一的交流，教师可以建立起师生之间的信任和关系，进一步促进学生在学习上的积极性和主动性。
五、培养团队合作和相互尊重在处理学生的个性差异时，教师还需要培养学生之间的团队合作和相互尊重。
正确对待学生的个性差异
正确对待学生的个性差异人总会存在差异，每个人都有自己独立的一面，学生也是一样，作为一线的教师应“承认差异、尊重差异、善待差异”，正确去对待每一位学生的个性差异。
针对学生个性特点进行个别教育、引导、融化。
每位教育工作者要以“真诚的爱心”，采取灵活多样的教育方法，教育手段去适应学生们的生理、心理特点，对症下药，这对健全他们的心理是有很大帮助，也才能取得良好的教育效果。
一、尊重学生的个性差异，提倡课堂教学的个性化每一个儿童的思维发展都有其独特的道路，每一个儿童的聪明才智各有各的特点，没有任何一个正常的儿童毫无能力，毫无天赋。
每个学生的潜能远远超过眼前的一切。
我们教师应能发现学生的变化，为学生创设宽松和谐的环境，使他们全面健康地发展。
一个班级的学生中，来自不同的家庭，每个学生的遗传因素、生活条件、成长环境等因素都不同，在智力、体力、兴趣、爱好、个性等方面都有所不同。
所以学生的学习成绩有差距是必然的。
然而有的学生学习成绩差的原因有多种，作为教师要全面发展每一位学生，就应该关注学生成绩有差距的原因，找出学生成绩差的根本所在。
这就要求教师在课余时间要多接近差生，让他们在心理上和教师接近，觉得教师是可以信赖的朋友。
他们就会把自己的心里话向你倾诉。
我们可以从中分析造成他们学习差的原因，并要抓住时机向学生指出成绩差的原因，让学生意识到自己学习成绩差的原因不是因为自己的智力有问题，而是学习方式、方法不当，使他们增强自信心，成绩逐渐提高。
因此在课堂上，要针对不对层面的学生适时提出有针对性地问题，提问后进生一些最基本简单的问题，引起他们的学习兴趣，提高他们在同学中的威信。
自尊心是一个人的精神支柱，学生在课堂提问中增强了自尊心，自然而然就会对学习产生浓厚了兴趣，学习成绩也会有所提高。
作为班主任，一定要善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。
对调皮学生和问题学生的管理
对调皮学生和问题学生的管理：
管理调皮学生和问题学生是一项具有挑战性的任务，需要教师、家长和学校共同努力。
以下是一些建议，以帮助更好地管理这些学生：
1.了解学生：深入了解学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等，有助于教师更好地
把握学生的行为和心理状态，从而更有效地进行管理。
2.建立信任关系：与学生建立信任关系，让他们感受到教师的关心和理解。
这有助于
拉近师生之间的距离，使学生更愿意接受教师的指导。
3.制定明确的行为规范：为学生制定明确的行为规范，包括课堂纪律、作业要求、行
为规范等。
这有助于学生明确自己的责任和义务，知道如何约束自己的行为。
4.实施奖惩制度：对表现良好的学生给予奖励，对违反规定的学生进行适当的惩罚。
这有助于维护课堂秩序，增强学生的纪律观念。
5.关注学生的情感需求：调皮学生和问题学生往往更需要关注和关爱。
教师应该多与
学生沟通，了解他们的情感需求，帮助他们解决问题，从而让他们感受到教师的关心和支持。
6.家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
家长是学生的第一任教育
者，他们的支持和配合对于管理调皮学生和问题学生至关重要。
7.个性化教育：针对学生的不同特点，采取个性化的教育方式。
对于调皮学生，可以
通过培养他们的兴趣爱好来引导他们；对于问题学生，可以通过心理辅导、个别辅导等方式来帮助他们。
8.激发学生的积极性：通过组织丰富多彩的活动，激发学生的积极性，让他们在课堂
和课外都能展现自己的才能和潜力。
如何应对学生的个性差异
如何应对学生的个性差异学生的个性差异是一种常见而且普遍的现象，每个学生都有其独特的性格、兴趣爱好和学习方式。
作为教育者，我们应该认识到并合理应对学生的个性差异，以便他们能够充分发展自己的潜力。
下面我将探讨一些应对学生个性差异的方法。
首先，了解学生的个性特点是十分重要的。
每个学生都有自己的个性特点，包括外向或内向，好奇或保守等等。
通过观察和与学生的交流，我们可以了解到他们的兴趣爱好和学习方式。
同时，了解学生的个性特点还有助于我们更好地与他们建立良好的师生关系，提高教学效果。
其次，我们应该采用多样化的教学方法和策略以迎合不同学生的需求。
不同的学生有着不同的学习方式和节奏，有些学生可能喜欢听讲座式的教学，而有些学生则喜欢通过实践来学习。
因此，我们应该灵活运用不同的教学方法，以满足学生的个性化需求。
另外，我们应该鼓励学生发挥其个性特长和兴趣爱好。
每个学生都有其独特的潜能和天赋，我们应该尊重并激发他们的个性特长和兴趣爱好。
例如，对于喜欢艺术的学生，可以鼓励他们参加艺术课程或参加艺术比赛；对于喜欢科学的学生，可以为他们提供相关的实验和研究机会。
通过鼓励和支持学生发挥自己的个性特长和兴趣爱好，可以激发他们的学习动力和兴趣。
此外，我们还应该注重培养学生的自主学习能力。
个性差异不仅仅是学习方式的差异，还包括学习态度和学习动力的差异。
有些学生可能对学习兴趣缺缺，容易放弃或者依赖他人的指导，而有些学生则具备强烈的学习动力和自主学习的能力。
因此，我们应该通过培养学生的自主学习能力，提高他们的学习态度和动力。
例如，可以鼓励学生制定学习计划，培养他们的自律能力和时间管理能力；可以给予学生自主选择和决策的机会，培养他们的自信心和责任感。
最后，我们应该关注学生的情绪和心理健康。
个性差异不仅仅影响学生的学习方式和兴趣爱好，还可能对他们的情绪和心理健康造成影响。
有些学生可能对自己的学习成绩和表现过于苛求，导致焦虑和压力；有些学生可能在学习过程中遇到困难，导致自卑和沮丧。
在学生管理中如何面对不同性格的学生
一
般来说，有几类人的性格较为突 出，也 比较难管理 。
笔者多年从事学生管理工作 ，有一些积累 ，现分类作 出 介绍。
在 学 生 管 理 中如何 面 对 不 同性 格 的 学 生
夏招 荣 康 松
３６０ ） ３ ０ ０
（ 宜春学院 法 商学院，江西 宜 春
摘 要：在 高校学生 管理 中，根据 人的不 同性格 采取 不 同的管理方 式和教 育方式 ，是 提 高学生 管理水平 的重要 手段 ．本 文从 实践 出发 ，列举 了六种 不 同性格类 型的 学生 ，并分 析 、论 述 了搞好 对他们 管理 的方 法．
随之树立起来。
・ 收 稿 ｉ ：２ ０ ・ ３ １ ｑ期 ０ ２ ０ —３ ・ 作 者 简 介 ：夏 招 荣 （ ９ ４ ） ， 西 丰 城 人 ， １４ 一 江 剐教 授 。
Ｉ ２ｌ
三、消极悲观 缺乏自信者
维普资讯
这类人表现为一切对他来说都无所谓 ，懒懒散散、 松松垮垮 ，学习成绩上不去 ，违纪现象严重，混 Ｆ ｔ 子过。 对此，你必须深入分析他们 内心的真正原因。是对毕业 前途表示悲观，还是想游戏人生，或有什么挫折。 对这类学生做工作要深、要细，而且还要有耐心。
抑不仅影响他们 的积极性 ，还会使他们走 向反面 ，必须 加以正确的引导。但是对待其急功近利的缺陷却不能忽 视 。因为急功近利者往往为 了个人 目标而不择手段，影 响其他学生的工作、学 习情绪 ，造成人际关系紧张 ，甚
至引起同学们的反感。
给他们光讲大道理是不够的， 如你跟他说 ： 你要好好学 “ 习，将来为 国家、为社会多作贡献” 今后要多报效祖 、“
教师如何应对学生的个性差异
教师如何应对学生的个性差异教师是一个充满挑战和责任的职业，每个学生都是独一无二的个体，拥有各自的个性、兴趣和学习方式。
因此，教师需要具备一定的教育心理学知识和灵活的教学策略，以应对学生的个性差异。
本文将探讨教师如何应对学生的个性差异，从了解学生、个性化教学和积极引导等方面进行论述。
了解学生了解学生是教师应对学生个性差异的第一步。
每个学生都有自己的背景、家庭环境和成长经历，这些因素会对他们的学习和行为产生影响。
因此，教师应该积极与学生建立良好的关系，关注他们的兴趣爱好、家庭情况和学习动力等方面。
通过与学生的交流和观察，教师可以更好地了解学生的个性特点，为个性化教学提供基础。
个性化教学个性化教学是应对学生个性差异的有效策略之一。
在个性化教学中，教师将学生作为个体对待，根据他们的学习风格、能力水平和兴趣爱好等因素，制定相应的教学计划和教学方法。
例如，对于喜欢图像和色彩的学生，教师可以采用图表、图片等视觉化的教学手段；对于喜欢动手操作的学生，教师可以提供实践机会和实验活动。
通过个性化教学，教师可以更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和动力。
积极引导积极引导是教师应对学生个性差异的另一个重要策略。
不同学生的个性特点可能会导致他们在学习和行为方面存在差异。
有些学生可能性格内向，需要更多的鼓励和支持；有些学生可能性格外向，需要更多的约束和引导。
教师应该根据学生的个性特点，采取相应的引导方式，帮助他们克服困难，发挥潜能。
例如，对于内向的学生，教师可以给予更多的赞扬和鼓励，提供适当的挑战和支持；对于外向的学生，教师可以设定明确的规则和目标，引导他们合理表达和控制情绪。
通过积极引导，教师可以帮助学生树立正确的学习态度和价值观，促进他们全面发展。
结语教师应对学生的个性差异是一项复杂而重要的任务。
了解学生、个性化教学和积极引导是教师应对学生个性差异的关键策略。
通过与学生建立良好的关系，了解他们的个性特点和学习需求，教师可以更好地制定教学计划和教学方法，满足学生的学习需求，促进他们全面发展。
班主任如何应对学生的个性差异
班主任如何应对学生的个性差异作为班主任，面对学生的个性差异是一项重要而又具有挑战性的任务。
每个学生的个性特点都各不相同，因此我们需要采取一些措施来应对这种差异，以确保每个学生都能得到适当的关注和指导。
以下是几种班主任应对学生个性差异的方法：一、了解学生个性差异班主任要在日常工作中努力了解每个学生的个性特点。
这包括他们的兴趣爱好、学习习惯、人际交往方式等。
通过观察和交流，我们可以更好地理解学生的需求和困惑，为他们提供更好的帮助。
二、灵活的教学方式针对学生的个性差异，班主任可以采用不同的教学方式和方法。
对于性格外向、活跃的学生，可以鼓励他们参与课堂讨论、小组活动等，以充分发挥他们的优势；而对于性格内向、安静的学生，则可以提供更多的个别指导和支持。
三、个别化关怀与引导每个学生都需要被认真关心和引导，班主任可以通过与学生的交流和沟通，了解他们的困惑和问题所在，并及时给予指导和支持。
在班级中设立适当的反馈机制，及时发现并解决问题，可以增强学生的自信心和积极性。
四、培养学生间的合作意识班主任可以通过组织一些小组活动和团队合作项目，培养学生间的合作意识和团队精神。
激发学生参与的兴趣，让他们在团队中发挥自己的优势，同时学会尊重他人，共同努力达成目标。
五、鼓励学生积极参与社交活动学校生活不仅仅是学习，班主任可以鼓励学生积极参与校内外的社交活动。
通过与不同背景的人交流和合作，学生可以更好地认识自己，拓展视野，培养合作能力和社交技巧。
六、与家长密切配合班主任在应对学生个性差异时，需与家长保持密切的沟通和合作。
及时了解学生在家庭环境中的情况，了解他们的家庭教育背景和期望，以更好地帮助学生解决问题。
七、倾听和尊重学生的意见班主任应该倾听学生的意见和建议，并尊重他们的想法。
通过给予学生发言的机会，鼓励他们主动表达自己的观点，可以增强学生的自信心和参与感，同时也为班级管理提供了更多的参考。
八、建立良好的班级氛围班主任在班级管理中还需要注重建立良好的班级氛围。
教学中如何对待不同性格的学生
例如 ： 笔者所带班级有一个学生 ， 平时成绩名列前茅 ， 课外 知识丰富 ， 学生和老师对他都是赞赏有佳 ， 但此人 比 较骄傲 ， 自信得过了头。笔者分 了几个成绩中等 的学生和 他在一个小组学 习， 希望他们共 同进步 ， 但过一段时间 ， 却 发现这几个学生居然跑去和别 的学生在一起讨论问题 了， 问知其原 因才明 白， 有几 回明明是他做错 了题 ， 可他就是 觉得 自己是对的 ， 同学解释他也不听 ， 就是在后来老师讲 解 了以后他也不知错 ， 一副得意洋洋的样子。对于这类学 生， 自信毕竟是好事 ， 但过于 自信就等于 自负了， 但老师也 不能过分打击他 的自信心 ， 而应该先让他明白 自信与 自负 之间那一步之遥的距离 ， 然后再给他举例子、 讲道理 ， 让他 慢慢改正过来 ， 使他成为一个既 自信又不 自负的学生。 还有 些学 生 比较 受 老 师 宠 ， 时 间长 了 ， 便 会 有 些骄 傲 。 这 时我们需 要换另一种方式 ， 比如 ： 假装冷落他 ， 生他的 １ ． 树立服务全民阅读的责任意识。推进全民阅读活动 对提 高人的基本素养、 丰富人们的生活方式 、 建立和谐社 会具有重要作用。高校图书馆要在这方面发挥其应有的作 用， 因为高校图书馆拥有丰富的馆藏信息 、 知识资源 ， 先进
动 平 台。 ５ ． 建立相应的评价体系。 如果没有相应的评价体系 ， 得 不 到相 应 的监 督 管理 ， 就会 导致 高 校 馆在 推广 阅读 活动 时 积极性不足、 不善于创新等 。高校馆应该 向公共图书馆学 习， 建 立制 定 比较 严 格 而具 体 的评 估 体 系 ， 并 定 期 进 入 到
班级管理中的学生个性差异处理
班级管理中的学生个性差异处理班级是一个学生集体，而每个学生都有着独特的个性和特点。
在班级管理中，教师需要灵活应对学生的个性差异，以确保每个学生得到适当的关注和指导。
本文将探讨班级管理中如何处理学生个性差异，并提供一些具体的方法和策略。
一、了解学生的个性差异了解学生个性差异是处理班级管理中的重要一步。
每个学生都有不同的学习风格、兴趣爱好和思维方式。
教师可以通过观察、交流和问卷调查等方式来了解学生的个性特点。
这些了解可以在接下来的班级管理中提供指导，并帮助教师更好地与学生沟通和合作。
二、个性化学习计划针对学生个性差异，教师可以制定个性化学习计划。
这意味着根据学生的需要和能力，灵活调整教学内容和方式。
例如，对于那些喜欢图像和图表的学生，可以使用多媒体和可视化工具进行教学；对于那些喜欢思考和探索的学生，可以提供一些研究课题或开展小组讨论。
个性化学习计划可以帮助每个学生实现个人潜力，并培养他们的兴趣和学习动力。
三、鼓励合作与交流班级管理不仅涉及学生个体，还涉及到学生与学生之间的关系。
教师需要鼓励学生之间的合作与交流，以促进良好的班级氛围和团队合作精神。
例如，可以设立小组活动，要求学生在小组内共同完成任务；可以定期组织班级讨论，让学生表达自己的观点和想法。
通过合作与交流，学生可以学会倾听和尊重他人意见，同时也能够从他人身上学到新的知识和技能。
四、建立个人目标和反馈机制学生个性差异处理的另一个重要方面是建立个人目标和反馈机制。
教师可以帮助学生建立个人学习目标，并定期进行反馈和评估。
这样每个学生都能清楚地了解自己的学习进度和存在的问题，从而有针对性地进行学习调整和改进。
教师可以通过评价、讨论和个别辅导等方式提供反馈，鼓励学生不断进步。
五、培养学生的自主学习能力处理学生个性差异的另一个重要策略是培养学生的自主学习能力。
学生在自主学习中能够根据自己的需求和兴趣主动获取知识和解决问题。
教师可以提供一些学习方法和学习资源，帮助学生提高学习效果和自主学习能力。
老师如何应对学生的个性差异
老师如何应对学生的个性差异在教育教学过程中，老师常常会面临学生的个性差异，这种差异体现在学生的学习风格、兴趣爱好、学习能力等方面。
对于老师来说，如何应对学生的个性差异，使每个学生都能得到合适的教育和关注，是提高教学质量和促进学生个人发展的关键。
本文将探讨老师应对学生个性差异的方法和策略。
一、了解学生个性特点了解学生的个性特点是应对学生个性差异的第一步。
每个学生都是独特的个体，他们有不同的兴趣爱好、学习方式和学习能力。
老师应通过观察和交流，了解每个学生的兴趣爱好和学习倾向，了解他们的学习能力和特长，从而更好地把握学生的个性差异和需求。
二、灵活运用教学方法针对学生的个性差异，老师应灵活运用教学方法。
对于学习速度较快的学生，可以提供更多的扩展材料和挑战性任务，满足他们的求知欲和学习能力；对于学习速度较慢的学生，可以采用更多的辅导和巩固练习，帮助他们理解和掌握知识。
同时，可以采用多元化的教学方式，如讲解、实验、讨论、小组合作等，以满足不同学生的学习需求和智能特点。
三、提供个性化辅导和支持针对学生的个性差异，老师应提供个性化的辅导和支持。
可以安排一对一的辅导时间，与学生面对面交流，了解他们的学习情况和困扰，提供针对性的指导和解决方案。
同时，老师还可以提供一些个性化的学习资源和学习计划，帮助学生更好地规划学习，激发他们的学习兴趣和动力。
四、鼓励合作学习和交流学生的个性差异不仅体现在学习能力上，也体现在人际交往和合作能力上。
老师可以组织一些合作学习的活动，鼓励学生之间的交流和合作，促进彼此之间的学习和共同进步。
通过合作学习，学生可以学习到互相尊重和倾听他人意见的重要性，培养团队合作意识和合作能力。
同时，老师也可以定期组织班级会议或座谈会，让学生提出自己的想法和建议，增强学生的参与感和自主学习的能力。
五、尊重和关注每个学生对于学生个性差异的应对，最重要的是尊重和关注每个学生。
老师应站在学生的角度思考问题，理解学生的需求和困扰，给予他们足够的关心和支持。
教师如何应对学生的个性差异
教师如何应对学生的个性差异在教育领域中，每个学生都是独一无二的。
他们来自不同的家庭，拥有不同的背景、兴趣和个性特点。
因此，教师需要了解并善于应对学生个性差异，创造积极的学习环境，以促进每个学生的全面发展。
本文将探讨教师如何应对学生的个性差异，并提供一些建议和策略。
一、了解学生个性差异的重要性了解学生个性差异的重要性在于建立良好的师生关系，增加学习动力和效果。
每个学生都有不同的学习风格和需求，只有了解他们的个性特点，教师才能提供个性化的教学方法和资源，使每个学生都能够充分发挥潜力。
二、有效的个性差异管理策略1. 建立积极的师生关系建立积极的师生关系是应对学生个性差异的重要一环。
教师应尊重每个学生的个体差异，关注他们的兴趣爱好，了解他们的家庭背景和价值观。
通过积极的互动和沟通，教师可以建立起互信、理解和尊重的关系，为个性差异管理打下基础。
2. 个性化教学方法为了满足不同学生的需求，教师可以采用个性化的教学方法。
例如，使用多种教学资源和工具，如视听材料、实物展示等，以满足学生的不同学习风格和感知方式。
此外，教师还可以鼓励学生参与小组合作学习，通过互动和合作培养学生的社交能力。
3. 引导学生自主学习个性差异管理的关键是培养学生的自主学习能力。
教师可以通过设立学习目标，提供学习资源和指导，同时鼓励学生思考和解决问题。
此外，教师还可以给予学生充分的自主决策权，让他们参与学习活动的规划和评估，以激发他们的学习动力和创造力。
4. 情感支持与认可学生个性差异的管理还需要教师提供情感支持和认可。
教师应倾听学生的需求和关注，关注他们的成就并及时给予肯定和认可。
当学生面临困难或挫折时，教师应给予鼓励和帮助，帮助他们克服障碍，增强自信心。
5. 持续专业发展教师应持续追求专业发展，不断学习和更新教育理念和方法。
通过参加培训课程、研讨会和教师社群，教师可以了解最新的教育趋势和研究成果，进一步提高自己的教学能力和个性差异管理技巧。
如何应对学生的个性差异
如何应对学生的个性差异教育是一项充满挑战的任务，尤其是在面对学生的个性差异时。
每个学生都有自己独特的特点和需求，因此，作为教育者，我们需要采用有效的方法来应对学生的个性差异，以确保他们得到最好的教育。
本文将讨论如何应对学生的个性差异，并提供一些行之有效的策略。
1.了解学生的个性差异首先，了解学生的个性差异是至关重要的。
每个学生都有不同的兴趣、学习方式和发展需求。
教育者应该积极与学生交流，了解他们的兴趣爱好、学习习惯和困难点。
通过与学生建立起良好的关系，你可以更好地理解他们的需求，帮助他们克服问题并取得进步。
2.灵活采用教学方法针对学生的个性差异，教育者应该采用灵活的教学方法。
一种方法不适用于所有学生，因此，我们需要根据学生的个性特点选择合适的教学策略。
例如，对于喜欢竞争的学生，可以采用小组竞赛或角色扮演的方式来激发他们的学习兴趣；对于喜欢独立思考的学生，可以鼓励他们进行个人研究或小组讨论。
3.个性化学习计划制定个性化学习计划是应对学生个性差异的关键。
每个学生都有不同的学习节奏和需求，因此，我们应该根据他们的情况来制定具体的学习计划。
这包括根据学生的学习能力和兴趣进行分层教学，提供不同难度和类型的任务，以满足每个学生的需求。
4.积极鼓励和支持学生的个性差异可能导致他们在学习中遇到挫折感和自信心问题。
作为教育者，我们应该积极鼓励和支持他们。
给予他们及时的正面反馈，让他们感受到自己的进步和成就。
此外，我们还可以提供额外的帮助和资源，帮助他们克服困难，并建立起良好的学习动力和信心。
5.促进合作与互助合作与互助是应对学生个性差异的有效策略。
通过组织学生之间的合作活动和小组讨论，学生可以共同学习和分享知识。
这不仅能够提高学生的学习效果，还能培养他们的合作精神和团队意识。
此外，学生们还可以互相帮助，通过互相解答问题和讨论，促进彼此的学习。
6.提供适当的挑战和激励针对学生的个性差异，我们应该为他们提供适当的挑战和激励。
教师如何应对学生的个性差异
教师如何应对学生的个性差异教育是培养学生全面发展的重要环节，而学生的个性差异是教师在教学过程中需要面对和解决的一大挑战。
每个学生都有他们独特的个性特点，包括学习风格、兴趣爱好、思维方式、人际关系乃至生活习惯等方面的差异。
因此，作为教师，我们需要了解并应对这些个性差异，以提供更有针对性的教育。
本文将讨论教师如何应对学生的个性差异，并提供一些建议。
一、了解学生的个性差异作为教师，我们需要首先了解学生的个性差异，以便更好地应对。
了解学生的背景信息是一个好的切入点，包括他们的家庭背景、兴趣爱好、特长才艺等。
此外，观察学生在课堂上的表现也是一个重要方面，例如他们在学习中的积极性、参与度、思维方式等。
通过这些观察和了解，我们可以更好地认识学生的个性差异，进而采取相应的教学方法。
二、灵活运用不同的教学方法针对学生的个性差异，教师需要灵活运用不同的教学方法。
以传统的讲述式教学为例，对于一些喜欢听故事的学生，可以通过讲讲故事的方式来引发他们的学习兴趣。
而对于一些注重实践操作的学生，可以设计一些实践性强的课堂活动，让他们亲自动手进行实践和探索。
此外，为了满足学生的个性差异，教师还可以采用分组合作学习、个别辅导等方式，让每个学生都能在适合他们的环境中充分发展。
三、注重培养学生的学习策略学生的个性差异不仅表现在学习风格上，还体现在学习策略上。
有些学生天生具备较好的自学能力，而有些学生可能需要教师的指导和鼓励。
因此，作为教师，我们需要注重培养学生的学习策略，引导他们建立良好的学习方法。
可以通过教授学习技巧、提供学习资源、激发学生的学习兴趣等方式来培养学生的学习策略，从而提高他们的学习效果。
四、积极倾听与沟通与学生进行积极倾听和沟通是应对学生个性差异的关键环节。
教师应该耐心倾听每个学生的声音，理解他们的需求和困惑，并在可能的情况下提供帮助和支持。
通过与学生的沟通，教师可以更好地了解他们的个性特点和问题，及时进行调整和改进。
教学中如何对待不同性格的学生
教学中如何对待不同性格的学生摘要：学生的性格因人而异，变化无常，千奇古怪，即使是同卵双胞胎学生，他们的性格也大相径庭。
作为一名教师，要想让学生全面发展，健康成长，必须先要了解学生性格，运用不同的教学方法去对待他们。
那么教师在教学中如何对待不同性格的学生呢？下面笔者将谈谈在教学中所收集到的一些经验。
例如：笔者所带班级有一个学生，平时成绩名列前茅，课外知识丰富，学生和老师对他都是赞赏有佳，但此人比较骄傲，自信得过了头。
笔者分了几个成绩中等的学生和他在一个小组学习，希望他们共同进步，但过一段时间，却发现这几个学生居然跑去和别的学生在一起讨论问题了，问知其原因才明白，有几回明明是他做错了题，可他就是觉得自己是对的，同学解释他也不听，就是在后来老师讲解了以后他也不知错，一副得意洋洋的样子。
对于这类学生，自信毕竟是好事，但过于自信就等于自负了，但老师也不能过分打击他的自信心，而应该先让他明白自信与自负之间那一步之遥的距离，然后再给他举例子、讲道理，让他慢慢改正过来，使他成为一个既自信又不自负的学生。
还有些学生比较受老师宠，时间长了，便会有些骄傲。
这时我们需要换另一种方式，比如：假装冷落他，生他的气，把关心转移到别的学生身上，让这个学生有所反思、有所醒悟，等他的认识开始有所转变的时候，才去温暖、关心他，让他珍惜这失而复得的关怀。
有的学生性格比较温柔、胆小，说话做事优柔寡断，像荡秋千似的摇摆不定。
这类学生让人觉得没有个性，而且做起事来效率不高。
如果不加以改变的话，长大后将会给他们的前途带来很大的影响。
就如笔者所带班级的王霞同学，看起来是一个人见人爱的女孩子，又干净又腼腆，但做事情常常不自信。
例如：在老师提问中，当她回答正确的时候，如果再问一遍，她就会停止回答，不敢再说。
又如：做作业时，她的作业本来是对的，如果她发现有同学和他不一样时，她就要改变答案。
这样的学生无论做什么事总是问来问去的，自己没有一点主见，没有一点思考意识。
不同性格学生特点及相应的教育策略
不同性格学生特点及相应的教育策略不同性格学生特点及相应的教育策略教育学生是一门科学，也是一门艺术，一千个学生就有一千种教育方法;教育学生的方法虽然多种多样，但是学生的性格都是相对固定的，因此，班主任可以根据学生的性格类型在班级活动中采取相应的教育方法，达到较好的教育效果。
下面小编为大家分享不同性格学生特点及相应的教育策略，欢迎大家参考借鉴。
自主型性格特征这类学生通常以自我为中心，做事情大胆自信，喜欢我行我素，任何事情都想自己独立做主，不愿服从教师的指示，不愿接受教师的支配，经常会出现“顶嘴”现象，不服教师的管教，是大人眼中的“小倔头”。
教育方法对这些学生，班主任在班级管理中要有平静的心态，对待他们一些出格的做法要有耐心，不要以硬对硬;做事时，可以让他们和其他学生共同协商解决，同时给他们一定的自主权，让他们参加打扫卫生、檫黑板等力所能及的活动，使他们在活动中有满足感;也可以组织简单的班级体育活动，如棋类、基本体操等集体性活动，让他们从中体会纪律的约束性，学会服从。
封闭型性格特征这类学生给人的印象是过分紧张;在学校学习和家庭生活中遇到困难、挫折时，容易退缩，害怕教师的批评或指责，在交往中很少突出自己，愿意服从教师和老师等权威人物，是教师和老师眼中的“乖乖孩”，受不得批评和委屈。
教育方法对待这些学生，班主任在欣赏之余，要多与他们沟通，了解他们的需求，让他们和其他同学一起游戏和玩耍，让他们体会班级的温暖和快乐;也可以组织他们到游乐园、动物园、公园等场所，扩大他们的交往空间，形成良好性格;还可以让他们参加球类、接力跑、拔河等公开、激烈的体育活动，让他们在紧张激烈的气氛中接受考验，增强信心。
切忌批评和指责，这样会使他们过分紧张，而产生退缩。
抑郁型性格特征这类学生沉默寡言，缺乏交往能力，不善于表达自己感受，对一切事物都缺乏兴趣和参与动力，对未来失去信心，对于自己的缺点和过错，总是过分自责，不喜欢与人交谈和参加群体活动;大多面无表情，精神萎靡;喜欢观察，喜欢提出问题;喜欢看书，喜欢学习新知识，善于思考。
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第23卷第3期零陵师范高等专科学校学报 Vol. 23 No.3 2002年7月 Journal of Lingling Teachers College Jul. 2002
在学生管理中如何面对不同性格的学生
夏招荣 康松
（宜春学院 法商学院，江西 宜春 ３３６０００）
摘 要：在高校学生管理中，根据人的不同性格采取不同的管理方式和教育方式，是提高学生管理水平的重要手段。
本文从实践出发，列举了六种不同性格类型的学生，并分析、论述了搞好对他们管理的方法。
关键词：学生管理；不同性格；学生
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1008-1720（2002）03-0121-02
高校管理工作的重点是学生管理，而学生管理工作的一个难点，就是如何面对不同性格的学生。
＊
所谓性格，是指人对客观现实的稳固态度以及与之相适应的惯常的行为方式中表现出的个性心理特征。
性格是一个人个性的核心，它直接影响到人的行为方式，进而影响到人际关系及生活、工作、学习。
因此，在学生管理过程中，根据人的不同性格采取不同的管理方式和教育方式是提高学生管理工作水平的重要手段。
俗话说：“人心不同，各如其面”，人与人之间性格差异很大，一般来说，有几类人的性格较为突出，也比较难管理。
笔者多年从事学生管理工作，有一些积累，现分类作出介绍。
一、脾气暴躁 常与人结怨者
这类性格的形成有其复杂的原因。
某生出生于一个困难的家庭，父母离异，自卑感很重。
平时他在学习中表现很认真、刻苦，也很执着，总想通过自己的努力 来摆脱困境 。
但在不顺利、不顺心时，他总认为是其他同学故意刁难他，为此经常不顾场合大发雷霆，甚至到班主任或系领导那里“投诉”，造成寝室、班级火药味很浓，人际关系紧张，直接影响了他本人和其他同学的学习、工作情绪。
当这类情绪激动、怒气冲冲的学生来找你“投诉”时，你首先应让他坐下来，稳定他的情绪，然后仔细聆听他们的谈话，不要发言，因为他们在激动时所说的话往往是杂乱无章的、未经组织的，让他们把事情的经过说完，或者说，是让他渲泄完愤怒的情绪后，处于相对冷静之中，再来表示你的处理意见和方式，这样他们才
l 收稿日期：２００２－０３－１３
l 作者简介：夏招荣（１９４４－），江西丰城人，副教授。
听得进。
你不必试图一下子改变一个脾气暴躁的学生，也不要敷衍他们，更不能从中转换话题。
但你必须告诉他们，动辄发脾气的人思想感情上通常不够成熟，个人修养上存在差距，教会他们学习控制自己的情绪，并强调学校或班级不赞成以乱发脾气的方式来解决问题。
在平时生活中，也可以鼓励他们多参与同学们的活动，多沟通、多交流，让他们知道他们是跟同学们在同一阵线的，没有人愿意也没有人能阻碍他的学习、工作，没有谁会害你。
这样一段时间后，效果就会显现出来。
二、自尊心极重 感情脆弱者
这类人多是一些女学生。
他们大部分刚踏进大学校门，对纷繁复杂、丰富多彩、竞争激烈的大学生活不太适应。
领导、班主任、老师几句提醒她们注意的话，诸如：不要奇装异服、不要涂脂抹粉，不要滥交异性朋友等，听在她们耳中，就象被当众责备，心中极为不安，无形中产生了一股压力，影响了她们的信心和兴趣。
具有这类性格的学生，思想反映比较敏感，情绪上容易波动，行为上往往比较拘紧，遇到困难诚惶诚恐，甚至会哭哭啼啼，对上级说话时语调总是战战兢兢。
对待这类学生，说话时措词必须小心谨慎，尽量避免从个人角度出发，多强调“我们”和“班级”。
在批评她们学习中、生活中的问题时，必须多顾及她们的自尊心。
一丝温和的笑容，一句关切的问候，都会增加她们的温暖感和自信心。
在平时例行的工作中，不妨把握机会称赞她们的表现和成绩。
再三的鼓励或许让你都感到自己的唠叨，但对她们来说却是很受用的，而且有被重视的感觉。
这样的学生自尊心得到了尊重，自信心也会随之树立起来。
三、消极悲观 缺乏自信者
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这类人表现为一切对他来说都无所谓，懒懒散散、松松垮垮，学习成绩上不去，违纪现象严重，混日子过。
对此，你必须深入分析他们内心的真正原因。
是对毕业前途表示悲观，还是想游戏人生，或有什么挫折。
对这类学生做工作要深、要细，而且还要有耐心。
给他们光讲大道理是不够的，如你跟他说：“你要好好学习，将来为国家、为社会多作贡献”、“今后要多报效祖国”。
这样的话他们听得多。
讲多了，反而会产生逆反心理。
某生，父亲生病多年，母亲下岗，家庭经济很困难，他上学的费用都是借的，或亲友资助的。
可他没有领会这一点，情绪上消极悲观，学习上缺乏自信心，成绩差。
班主任也很着急，大道理讲了一大担，收效甚微。
这时，你可以找他谈实际问题，谈家庭，谈父母，并严肃地告诉他：要对得起党，对得起国家、社会，对你来说还比较遥远，比较空泛，那是以后的事。
你现在面临的实际问题是要对得起自己生病、吃苦、欠债、望子成龙的父母，你要努力，使你父母今后过上好日子。
实践证明，用这种最现实的鼓励他在困境中奋起的作法，再辅助其他方法，效果比空洞的说教要好得多。
当然，你不要企图使消极、悲观的人一下子变得积极、乐观。
你没有这种能力，也不符合管理工作和政治思想工作规律，但得有耐心，让他逐步了解乐观进取、凡是采取积极态度的人，是容易取得成功的。
四、郁郁寡欢 自以为怀才不遇者
这类学生常为自己有才华不能受到重视而终日叹息，缺乏学习、工作热情和积极性。
对这类学生，千万别用类似打击性的语言，如“你有多少才能，象你这样的人，随便可以找到”。
这种语言会使他们感到被轻视，变得更加郁郁寡欢。
平日对他们要热情，这样会使他们有被尊重、被重视的感觉。
有时交给他们一些任务，事后一定要认真审阅，如果做得好，要多称赞表扬几句。
尽管他们在班里是一个普通学生，在班级活动、系里活动或学校活动中及时地组织他们参加，给他们提供一个展示自己才华的机会和舞台，鼓励他们为班级、为系里争光。
如果他们感到管理者（班主任、系领导）的重视，必会士气高涨；如果他们同时感觉到机会面前人人平等，他们的心胸会开朗，他们的精神会振作，因而是会更加努力学习和工作的。
五、急功近利者
在青年学生中，总有一些雄心万丈、积极进取的人。
他们想入党、想当班、系、校学生干部，这类学生有其好的一面也有其不足的一面。
对这类学生不能压制，压抑不仅影响他们的积极性，还会使他们走向反面，必须加以正确的引导。
但是对待其急功近利的缺陷却不能忽视。
因为急功近利者往往为了个人目标而不择手段，影响其他学生的工作、学习情绪，造成人际关系紧张，甚至引起同学们的反感。
与急于表现自己的学生沟通，切忌使用单刀直入的方式，免得让他们产生你不相信他的错觉，进而不接受你的意见。
你可以认真聆听他的建议，适当称赞他的表现，表示你对他有某种程度的欣赏。
得到你的称赞，他们一定会进一步表现自己，那时候，你可以告诉他一些道理。
如：积极上进是好事，但自己的基础要雄厚，条件要充分，群众基础也要好，因此更要严格要求自己，使自己成熟起来。
又如：凡事都得按部就班，这样才会对其他学生比较公平，如果其他人比你更急进，你能否容忍他象你现在这样牵着别人鼻子走呢？你的语调要像平常说笑般轻松，既不伤害他们的自尊心，也让他们设身处地，为其他人想一想。
六、浪漫而不拘小节者
这类学生的特点是自己丢三拉四，时常侵害他人的财物和利益。
如果管理、教育不好，容易在同学中产生矛盾，他自己也会被孤立。
某生，平时随意穿其他同学的衣服、鞋袜；用别人的牙膏甚至牙刷漱口；自己不打水；乱开玩笑等。
他自己活得乐呵呵，而其他同学就比较反感，偶尔一、二次会原谅；次数多了，口里不说，心里不悦；时间长了，别人就厌烦了。
为此，他在同学中的矛盾就多了，影响同学间的团结，甚至不愿同他睡一个寝室。
青年人浪漫一点是好事，但浪漫过了头，就会变成“油”子。
对这类学生，切不可小题大作，上纲上线。
也不能疏于管理。
正确的方法就是多提醒，通过提醒来制止他的这种过了头的行为。
一是班主任多提醒，教育他们行为要检点，要懂得集体生活的规则。
做人要严谨一点，不要太“浪”了，更不要太“漫”了，太“漫”了会弄湿别人；二是委托学生干部经常提醒，要他注意自己的行为；三是同学特别是与他要好的同学，遇事及时提醒。
这样做，他本人不拘小节的毛病就会得到抑制，时间长了，好的习惯就会形成同学关系也会密切。
做好不同性格学生的管理工作，有普遍性的问题，也有特殊性的问题。
在这里，更多地要注意他们的特殊性，要因人而异。
同时要与政治思想工作结合起来，这样做，管理工作就会有好效果。
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