幼儿集体舞蹈教学策略交流—— 陈霞
在舞蹈活动中培养幼儿的坚持性
编 辑：__________________
时 间：__________________
案例分析：在舞蹈活动中培养幼儿的坚持性
陈琼媛
一、有关背景：
我班幼儿喜欢音乐舞蹈.无论在什么时候.孩子们一听到音乐.就会手舞足蹈。当他们看到别人在跳舞时.他们也会跟着跳起来。在教师的指导下.经过2两年的学习.孩子们能够按音乐的节奏做简单的上下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作.能根据音乐性质的不同创编简单的动作.初步了解一些创编韵律动作组合的规律。学会了下叉、躺腰、转叉、开胯、压腿、前翘等舞蹈基本功。而在一节舞蹈活动中.要培养幼儿的坚持性.首先要激发幼儿学习的兴趣.因为兴趣是教育的种子.有了兴趣才能坚持.兴趣对培养幼儿的坚持性有着积极的作用。而教师在教学中要本着一颗真诚的心热爱幼儿、尊重幼儿.采用灵活有效的方法进行教学。这样才能使幼儿产生积极愉快的情绪.提高幼儿参与舞蹈教学活动的持久性。本次活动是因为看到小朋友们在音乐区常拿着长长的皱纹纸在舞动、嬉戏.我就选择了《绸带舞》这个舞蹈；通过本次活动让幼儿创编各种舞动绸带的动作。并在此基础上改变队型反复进行舞蹈。
接下来.她做每个动作都那么认真.回家还叫妈妈在床上帮她压胯。
<<<1234>>>
二、实施（课堂教学节录）
1、律动《快乐舞》入室
2、坐地练习(幼儿随着音乐练习基本功)
T:首先.我们一起来让“小脚点头.学做小勾子。”看看谁的小脚在
点头的时候脚背能和小腿成一条线。
（孩子们为了能让自己的小脚在点头时脚背和小腿成一条线脚绷的特别直.同时也能合着音乐一拍一次有节奏地做动作）
28S:老师.你看我的小脚在也会点头学做小勾子了。（这个孩子是刚开始学习舞蹈基本功的）
幼儿园舞动童心：舞蹈课程教学研究分享
幼儿园舞动童心：舞蹈课程教学研究共享一、引言在幼儿园阶段，舞蹈课程教学对于孩子的身心发展具有重要意义。
通过舞蹈教学，孩子们能够锻炼身体、培养自信、表达情感，同时也提高了他们的团队合作能力。
本文将围绕幼儿园舞蹈课程教学展开研究共享，深入探讨其教学内容、方法和意义。
二、舞蹈课程教学内容1. 儿童舞蹈基本功在幼儿园舞蹈课程教学中，基本功的教学是至关重要的。
通过简单的动作组合和音乐节奏的配合，帮助孩子们掌握基本的舞蹈技巧和动作要领。
扭动脖子、摇晃肩膀、踮起脚尖等，这些基本动作可以让孩子们感受到舞蹈的魅力，培养他们对舞蹈的兴趣和热爱。
2. 舞蹈故事情境模仿除了基本功的教学，幼儿园舞蹈课程还可以结合故事情境，让孩子们通过舞蹈来模仿故事中的情景。
老鹰展翅、小鸟振翅、松鼠跳跃等，通过这样的方式，可以让孩子们在舞蹈中感受到故事情境的美妙，并在动作中表达出自己的情感。
3. 多样化舞蹈形式在幼儿园舞蹈课程中，可以引入多样化的舞蹈形式，如民族舞、现代舞、芭蕾舞等。
这样有助于拓展孩子们的舞蹈视野，让他们在早期阶段就能接触到不同类型的舞蹈，培养多元化的审美情趣和审美能力。
三、舞蹈教学方法1. 游戏化教学在幼儿园阶段，孩子们的注意力集中时间比较短，因此在舞蹈课程教学中，可以采用游戏化教学的方法，通过各种趣味游戏来引导孩子们学习舞蹈。
音乐停止时冻成雕像、跳绳舞蹈比赛等，这些游戏能够激发孩子们的兴趣，让他们在玩中学，从而更好地吸收和掌握舞蹈知识。
2. 合作舞蹈在舞蹈教学中，可以引导孩子们进行合作舞蹈，让他们分工合作、互相配合。
两人携手一起跳舞、三人合作完成舞蹈编排等，这样不仅可以培养孩子们的团队合作意识，还能够让他们感受到合作的乐趣，从而更好地融入到舞蹈中去。
3. 情感表达在舞蹈教学过程中，要注重引导孩子们进行情感表达。
孩子们的情感世界比较丰富，通过舞蹈可以更好地表达出来。
快乐、悲伤、愤怒等，通过舞蹈动作和表情的配合，可以让孩子们更好地表达自己的情感，增强情感表达能力。
自主创编,舞动童年——大班集体舞教学策略探究
幼儿教育2019 年 11 月32自主创编，舞动童年——大班集体舞教学策略探究盛丽达（浙师大幼儿园 浙江金华 321000）一、问题背景随着《中国好声音》的走红，其附属节目《舞动好声音》深受孩子们的喜爱，节目中根据歌曲创编舞蹈的形式为孩子们创编舞蹈提供了经验支撑和行为示范。
因此，在大班中开展以《舞动好声音》命名的集体舞主题活动，能够满足了幼儿对艺术活动的需要，幼儿园集体舞传统教学模式以“教师示范，幼儿模仿”为主，幼儿在集体舞活动中缺乏自主性，教师常以“完成任务”的心态进行集体舞教学，看重幼儿对动作的复制，以“像不像”“整不整齐”为评价标准，忽视幼儿的艺术感受和表达创造。
集体舞教学陷入“教师不愿教、幼儿不愿学”的困境。
为了探寻幼儿集体舞教学的有效策略，让“教师乐教，孩子乐学”，师幼从集体舞教学中得到快乐，在主题《舞动好声音》中探索“如何发挥幼儿在集体舞活教学活动中的自主性”。
二、激发幼儿自主性的策略探究首先，教师根据大班幼儿的年龄特点和已有经验制定了适宜的主题目标，对幼儿理解音乐、创编动作和队形、幼儿社会性发展与情感体验等方面提出了明确的要求。
同时，结合幼儿集体舞的特点，我们确定了主题开展的主要线索为：相关经验准备-选择适宜的音乐-幼儿自主创编动作-师幼共创队形。
1．经验准备幼儿不了解集体舞的内容和形式，必须在前期准备活动中丰富幼儿对集体舞的感受，加深理解，有利于幼儿在集体舞活动中充分发挥自主性。
策略一：多媒体资源要善用首先，教师收集相关视频，挑选出三段各有侧重的集体舞视频：第一段视频音乐较突出，旋律引人注意；第二段视频主要是舞蹈动作特写；第三段重在表现队形变化。
以集体舞视频弥补幼儿对集体舞经验的不足，不同重点的集体舞视频体现了集体舞的音乐、舞蹈动作、队形变化等方面的特点，幼儿观看视频后将集体舞的这三个要素提取出来，从幼儿对集体舞的认识出发，展开其他活动。
策略二：幼儿表现要记录在准备活动中，幼儿发现了许多集体舞表演中的细节，如“可以穿平常的衣服跳舞，也可以穿一样（统一）的衣服跳”“有的手里拿着花，有的没有拿东西”等。
试论幼儿舞蹈教学的几种做法
168神州教育试论幼儿舞蹈教学的几种做法林丽芸福建省漳州市漳浦县第二实验幼儿园摘要：舞蹈是与音乐紧密结合的重要艺术形式，幼儿舞蹈活动可以让幼儿在动作与音乐的配合下形成一种对艺术美的认知，陶冶艺术情操，从而提高幼儿音乐素养的目的。
关键词：舞蹈教学；舞蹈音乐；动作的设计；舞蹈队形；艺术修养在舞蹈艺术的园圃中，幼儿舞蹈堪称为一朵娇嫩可爱、自然成趣的小花，它盛开在城乡各地，在红砖青瓦之中，在翠雾绿荫之下，散发着宜人的清香。
幼儿是人生最美的时期，性格活泼，好奇好模仿，并且有强烈的求知欲。
如何针对孩子的特点，培养他们辨别美与丑的能力？如何培养美的思想、观念的情操？这是少儿舞蹈教学的关键所在。
所以，在幼儿舞蹈教学中要注意运用生动活泼，适合幼儿接受的舞蹈形象，在生活美、自然美和艺术美方面进行培养。
如何进行行之有效的幼儿舞蹈教学呢？下面谈谈我教学的浅见。
一、幼儿舞蹈教学中的音乐选择舞蹈音乐应悦耳动听，旋律流畅，具有教育性、趣味性，能启发幼儿展开丰富的联想，能发展幼儿对音乐的感性力、记忆力、想象力和表现力，陶冶幼儿的性情和品格。
音乐的节奏要鲜明、强烈，能引起幼儿的动感。
节奏的强弱、动静、停顿等都应鲜明。
音乐形象应生动具体，乐句最好是整齐的，这有利于幼儿对舞蹈形象、情感的表现和抒发。
并且幼儿思维又比较具体形象，他们对事物的爱憎直接表现在言行举止上。
例如，幼儿舞蹈《一分钱》，通过幼儿的口，叙述他拾到一分钱交到警察叔叔手中这一件小事。
曲调天真活泼，充满幼稚感，歌调完整毫无说教的味道，却非常自然地体现了拾金不昧的美德。
音乐形象唤起了幼儿对美的向往，从而达到了美的熏陶和情操的陶冶。
在艺术作品的表演中，幼儿的道德感、理智感、实践感和美感都受到各种程度的启迪。
所以选择形象鲜明、乐曲短小、简单易懂、节奏性强、旋律优美、有感染力、易被幼儿接受和激发其情绪的高尚音乐，是搞好幼儿舞蹈教学的重要前提。
二、舞蹈教学中对音乐节奏的培养在舞蹈教学中进行节奏感培养，节奏来源于自然界和日常生活中的每个角落，怎样让幼儿发现节奏、感受节奏、再现节奏，对身边的各种节奏有更深刻的体验和感受呢？我发现，将生活中一些幼儿易于发现与掌握的直观节奏形态：如小雨落下“滴答滴答”的声音；电闪雷鸣时，雷声“轰隆隆——轰隆隆”的声音；打鼾时“呼噜——呼噜”的声音；敲门时，发出的短促“笃-笃-笃-笃”的声音；小鸡“叽叽叽”的叫声；汽车喇叭“滴-滴滴”的鸣声……在舞蹈教学中进行倾听，并加以对比分析，让幼儿发现其中存在的节奏规律，进而引导幼儿结合拍手、跺脚、点头、跳跃等肢体动作，通过从易到难，从简到繁，从单一到复杂的练习，让幼儿自主、积极、创意、快乐的用身体律动来模拟表现节奏，从而在舞蹈活动中获得节奏感的培养。
浅析如何提高幼儿园舞蹈教学质量
浅析如何提高幼儿园舞蹈教学质量作者：陈贞崔健东来源：《学周刊》2018年第29期摘要：为促进幼儿园舞蹈教学的发展，文章通过调查法、个案研究法等，从幼儿园舞蹈教学的特点等方面入手，探究幼儿园舞蹈教育的现状，提出有建设性和可行性的建议，旨在提高幼儿园舞蹈教学的水平，着重培养幼儿舞蹈素养，观照整个幼儿园舞蹈教育事业的发展。
关键词：舞蹈教学；幼儿园；教学质量；研究中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）29-0172-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.29.110幼儿园舞蹈教学是学前教育的重要内容，是幼儿园常规教学中不可缺少的部分。
其以培养幼儿园幼儿的审美素养为特征，以活灵活现的形象为手段，强调幼儿园幼儿自主的舞蹈创作。
幼儿园舞蹈教学，从教育学的角度来说，是运用学前教育的一般原理和方法进行舞蹈教学，通常是以班级为单位（大班、中班、小班）的课堂教学活动。
幼儿园舞蹈教学需要在舞蹈教师、学生、舞蹈着装、舞蹈教材、舞蹈道具、教学场所满足的条件下开展。
优秀的幼儿园舞蹈教学对幼儿的舞蹈审美、舞蹈专业素质有着启迪和促进的影响。
一、幼儿园舞蹈教学的特点幼儿园舞蹈教学不同于成人舞蹈教学、艺考生舞蹈教学和幼儿舞蹈教学，它具有独特性。
幼儿园的幼儿年龄多为3至7岁，这个年龄段的幼儿精力充沛、好奇心强、自我约束能力弱，其课堂教学更注重课堂纪律的管理。
教学重点为教会幼儿舞蹈动作，使幼儿对学习舞蹈这一事实认识更为清晰，学习过程更为专注。
因此，幼儿园舞蹈教学具有与众不同的特点。
（一）教学方法灵活事物具有多样性，而幼儿的心理和行为也是多样的。
这个年龄段的学生，语言能力发展快，好奇心强，课堂上表现活跃。
在幼儿园舞蹈教学时，教师需要恰当地应对幼儿舞蹈课上做出的任何行为，这需要教师有扎实的舞蹈教学理论，更重要的是拥有丰富的教学经验，能够灵活地运用舞蹈教学方法。
教学方法种类多样，有启发法、讲授法、讨论法、谈话法、演示法、练习法、口传身授法、游戏法等，其中舞蹈教学中运用的最多的是口传身授法、游戏法和练习法。
幼儿园舞蹈课程教学策略
幼儿园舞蹈课程教学策略一、前言舞蹈艺术是幼儿园教育中重要的组成部分。
通过舞蹈活动，幼儿可以感受到音乐的美、艺术的力量、运动的乐趣，同时也能够培养幼儿的协调性、音乐性、动作感知和团队精神。
教育工作者应该针对幼儿的认知特点，运用合适的教育策略，进行舞蹈课程的教学。
本文将会阐述如何运用多种教学策略来开展幼儿园舞蹈课程，帮助教育工作者更好地引导幼儿进行舞蹈活动。
二、情境教学策略幼儿园舞蹈课程是处于现实情境下的活动，情境教学策略的运用可以让幼儿在自然、实际的情景中经历舞蹈的全过程。
这不仅可以激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的情感体验和创新思维，还有助于幼儿掌握舞蹈动作技能。
情境教学策略可以通过以下措施来实现：1. 利用教室环境创设舞蹈场景，如布置舞蹈道具、音乐器材，营造适合舞蹈活动的氛围，并且让幼儿亲身体验到。
2. 组织幼儿观看舞蹈表演，可以让幼儿在观察中感受舞蹈的动感和美感，增强学习动机，并且可以模仿表演者的动作。
3. 进行情境创设，通过模拟比如“做小鸟飞翔”、“乘船颠簸”等情景，让幼儿在情境中自然地感受和模仿动作，达到自然的感受和习得效果。
三、探究式教学策略探究式教学策略是一种以学习者为中心的教学方法，让幼儿在自主学习的过程中逐渐掌握技能，发展思维能力，在教师的引导下加深对舞蹈的认识和理解。
教育工作者可以通过以下方式实施探究式教学策略：1. 提供多样性的体验环节，让幼儿可以通过解决问题、自主探究、交流合作等方式学习，这样可以增加幼儿们对舞蹈的兴趣，并在舞蹈学习过程中自己寻找解决问题的方法。
2. 着重培养幼儿的动作感知能力，将教学和游戏相结合，让幼儿通过体验、实践、自我调整的方式掌握基本动作技巧。
可以使用视频示范、实地调研、绘画等等间接途径让幼儿更深刻的认知自己的舞蹈动作。
3. 运用问答的方式，引导幼儿参与舞蹈教学的探究过程，可以鼓励幼儿提出问题和解决问题，让幼儿更好的理解舞蹈知识。
可以通过讨论、表演、分享等交流方式深入幼儿的心里以此提高幼儿的交流和合作能力。
幼儿园集体舞蹈培训计划及实施方案
幼儿园集体舞蹈培训计划及实施方案01幼儿园集体舞蹈培训计划的重要性幼儿园集体舞蹈培训计划不仅仅是为了培养孩子们的艺术细胞，更是为了促进幼儿的身体发育、提高孩子们的团队合作能力和自信心。
在幼儿园集体舞蹈培训计划中，孩子们可以学到更多的舞蹈知识，培养孩子们的表现力和艺术细胞，也可以让孩子们在舞蹈培训过程中增强体魄、纠正不良姿势，训练孩子们的形体、平衡能力。
02实施方案一：选择适合的舞蹈课程在幼儿园集体舞蹈培训计划中，首先要选择适合幼儿的舞蹈课程。
幼儿园的孩子们芳龄小，注意力不集中，所以在选择舞蹈课程时，要考虑到孩子们的芳龄和身体特点，选择节奏明快、简单易学的舞蹈课程，以便让孩子们在学习舞蹈的过程中感到快乐和愉悦。
03实施方案二：制定科学的培训计划在幼儿园集体舞蹈培训计划中，制定科学的培训计划非常重要。
要合理安排每堂舞蹈课的内容和时间，以确保孩子们在舞蹈培训过程中不会感到疲惫和厌倦。
在制定培训计划时，还要考虑到孩子们的身体素质和心理特点，确保孩子们在学习舞蹈的过程中不会受到伤害。
04实施方案三：注重团队合作和个性发展在幼儿园集体舞蹈培训计划中，要注重培养孩子们的团队合作能力和个性发展。
可以通过设置小组竞赛、编排舞蹈节目等活动，让孩子们在舞蹈培训过程中培养团队合作和集体荣誉感，并且在支持团队合作的也要尊重孩子们的个性，鼓励他们发挥自己的特长，发展自己的个性。
05实施方案四：组织舞蹈展示和比赛活动幼儿园集体舞蹈培训计划中，组织舞蹈展示和比赛活动有助于激发孩子们学习舞蹈的兴趣，也可以让孩子们在表演舞蹈的过程中增强自信心和表现力。
在组织舞蹈展示和比赛活动时，还可以邀请专业舞蹈老师和舞蹈艺术家来评委，给予孩子们更专业的指导和建议。
06总结与回顾通过以上对幼儿园集体舞蹈培训计划的全面评估和实施方案的探讨，我们可以看出幼儿园集体舞蹈培训计划对培养孩子们的艺术细胞、促进幼儿的身体发育、提高孩子们的团队合作能力和自信心有着重要的意义。
幼儿园集体舞蹈课教学方案与实践探索
幼儿园集体舞蹈课教学方案与实践探索1. 前言幼儿园集体舞蹈课作为幼儿园教育中重要的一环，旨在培养幼儿的艺术素养、协作能力以及团队意识。
在教学中，如何设计科学合理的教学方案，并将其实际应用于课堂教学实践中，是每位幼儿园教师都需要面对的问题。
本文将围绕幼儿园集体舞蹈课教学方案与实践探索展开讨论，并结合个人实际经验和理解，共享对这一主题的见解。
2. 评估幼儿园集体舞蹈课教学方案在评估幼儿园集体舞蹈课教学方案时，首先需要考虑教学内容的选择和构建。
在设计教学方案时，应以幼儿的芳龄特点和认知水平为基础，选择富有趣味性和活力的舞蹈作品，同时结合节日、季节等具体主题，让幼儿在舞蹈中感受快乐与美好。
3. 教学方案的深度和广度探索在教学方案的实际操作中，除了舞蹈内容的选择外，还需要考虑教学方式和方法的深度和广度。
在教学过程中，教师可以通过唱歌、游戏、故事等形式引导幼儿感知音乐的节奏、情感和形态，引导幼儿模仿、创编动作，提高他们的音乐和节奏感。
幼儿园教师还要关注教学过程中的情感交流和团队协作，培养幼儿的表现欲、合作精神和自信心。
4. 控制教学深度和广度的方法在实际教学中，要注意控制教学深度和广度，避免教学难度过高或过低，保证教学过程中幼儿的参与度和兴趣度。
在启发幼儿创作时，可以通过展示舞蹈、观摩优秀舞蹈作品等方式，激发幼儿的创造力和想象力，让他们在创编舞蹈的过程中不断丰富和发展。
5. 总结与展望通过对幼儿园集体舞蹈课教学方案与实践探索的评估和讨论，我们不仅可以更好地把握教学内容和方法的选择，更能在实践中不断探索和改进。
在未来的教学实践中，我们应不断总结经验，不断探索创新，为幼儿带来更丰富、更深刻的舞蹈体验，促进幼儿综合素质的全面发展。
6. 个人观点和理解作为一名幼儿园教师，我深知幼儿园集体舞蹈课在幼儿教育中的重要性。
深度和广度的教学方案不仅能激发幼儿的学习兴趣，更能培养他们的感知能力和表现力。
在实际教学中，我始终注重教学内容的选择和教学方式的丰富多样，让幼儿在舞蹈中感受快乐、学会合作，培养艺术修养。
幼儿园小小舞者：舞蹈艺术教学与表演分享
幼儿园小小舞者：舞蹈艺术教学与表演共享在幼儿园阶段，舞蹈艺术教学不仅可以帮助孩子培养艺术素养，还可以促进他们身体的发育和心理的成长。
通过舞蹈，孩子们可以表达自己的情感和想法，培养自信和团队合作能力。
在幼儿园的舞蹈教学中，如何引导孩子们享受舞蹈、表现自己，以及与他人共享舞蹈成果，是非常重要的课题。
本文将从教学策略、表演共享和家庭参与等方面探讨幼儿园小小舞者的舞蹈艺术教学与表演共享。
一、教学策略在幼儿园阶段，幼儿的舞蹈教学应该以游戏为主，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
老师可以通过故事情节、角色扮演等方式，引导幼儿感受音乐的魅力，启发他们的舞蹈创意。
老师也要注重动作的规范和技巧的指导，帮助幼儿掌握正确的舞蹈姿势和基本舞蹈步伐。
幼儿园的舞蹈教学也应该注重舞蹈教具的运用，如彩色绸带、舞蹈魔术棒等，让孩子们在玩中学，潜移默化地提高舞蹈技能。
二、表演共享在幼儿园的舞蹈课上，老师可以定期组织小型的舞蹈表演，让孩子们展示自己的舞蹈成果。
这不仅可以激发孩子们学习舞蹈的兴趣，还可以锻炼他们的表现欲和自信心。
在表演过程中，老师要注重引导孩子们学会团队合作，让每个孩子都有展示自己的机会，同时也要培养他们欣赏他人的能力，让表演成为一个互相学习、共同进步的过程。
三、家庭参与家庭是幼儿成长的重要环境，家长的参与对孩子的舞蹈教学和表演共享有着积极的影响。
幼儿园可以组织家长参观课堂、参与亲子舞蹈活动，让家长们更加了解幼儿的舞蹈学习情况，同时也可以在家庭中继续培养孩子的舞蹈兴趣。
家长在孩子的舞蹈表演中的赞美和支持，可以帮助孩子们建立自信心，激发他们对舞蹈艺术的热爱，同时也促进家庭与学校的良好互动和合作。
幼儿园小小舞者的舞蹈艺术教学与表演共享是一个综合素质教育的重要组成部分。
通过有效的教学策略、丰富多彩的表演共享和家庭的积极参与，可以帮助孩子们在愉快的氛围中学习舞蹈，提高身体素质，培养自信心和团队合作精神。
希望每个幼儿园小小舞者都能在舞蹈的世界里自由飞翔，享受成长的快乐。
幼儿园小小跳舞家：舞蹈表演活动指导策略
幼儿园是孩子们舞蹈启蒙的重要阶段，舞蹈表演活动在幼儿园教育中占据着重要的地位。
如何指导幼儿园的舞蹈表演活动，让孩子们在跳舞中获得快乐和成长，是每位幼儿园老师都需要思考和探讨的问题。
本文将从多个方面探讨幼儿园舞蹈表演活动指导的策略。
1.制定活动目标和内容在指导幼儿园舞蹈表演活动时，首先需要明确活动的目标和内容。
活动的目标可以包括培养孩子们的舞蹈兴趣、提高他们的舞蹈表现能力等。
活动内容可以包括舞蹈基本功的训练、舞蹈故事的讲解和表演等。
通过明确活动目标和内容，可以更好地指导和组织相关活动。
2.考虑孩子们的芳龄特点在指导幼儿园舞蹈表演活动时，需要充分考虑孩子们的芳龄特点。
幼儿园的孩子芳龄小、注意力短暂，因此活动内容需要简单易懂，活动形式需要生动有趣。
可以通过游戏、故事等方式引导孩子们参与舞蹈表演活动，让他们在轻松愉快中享受舞蹈的乐趣。
3.提供角色扮演和自由表达的机会在幼儿园舞蹈表演活动中，可以提供角色扮演和自由表达的机会。
通过角色扮演，可以让孩子们在舞台上扮演不同的角色，体验舞蹈表演的乐趣。
可以给予孩子们一定的自由表达空间，让他们根据自己的喜好和想法进行舞蹈表演，激发他们的创造力和表现欲望。
4.配备专业老师和辅助人员在幼儿园舞蹈表演活动中，可以配备专业舞蹈老师和辅助人员。
专业舞蹈老师可以为孩子们进行专业的舞蹈指导，指导他们正确的舞蹈动作和表现技巧。
辅助人员可以协助老师进行活动组织和现场指导，保证活动的顺利进行。
5.关注活动后续在指导幼儿园舞蹈表演活动时，需要注重活动的后续。
可以通过展示、家长参与等方式，让孩子们的舞蹈表演得到更多的认可和鼓励。
可以通过班级舞蹈团等形式，让孩子们有更多展示舞蹈的机会，激发他们对舞蹈表演的热情。
幼儿园舞蹈表演活动的指导策略需要充分考虑孩子们的芳龄特点，明确活动目标和内容，提供角色扮演和自由表达的机会，配备专业老师和辅助人员，注重活动的后续。
只有这样，才能让幼儿园的舞蹈表演活动更加丰富多彩，让孩子们在跳舞中获得快乐和成长。
幼儿园舞蹈时光：班级集体舞蹈教学案例
幼儿园舞蹈时光：班级集体舞蹈教学案例在幼儿园教育中，舞蹈教学是一项非常重要的内容。
通过舞蹈教学，可以培养幼儿的音乐感、动作感和节奏感，同时也促进了幼儿的身体协调和团队合作能力。
在幼儿园里，班级集体舞蹈教学更是一个值得关注的教学案例。
接下来，我们将深入探讨班级集体舞蹈教学的重要性和具体实施方法。
1. 制定教学目标在进行班级集体舞蹈教学之前，老师首先需要明确教学目标。
这既包括舞蹈动作的学习，也包括情感表达和团队合作能力的培养。
教师可以根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，设计相应的舞蹈内容和动作，同时也要注重培养幼儿的团队合作意识和表达能力。
2. 选择适合的音乐和舞蹈在教学案例中，选择适合的音乐和舞蹈内容至关重要。
音乐的选择要符合幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，舞蹈内容要简单易学，能够吸引幼儿的注意力，并且有利于展现班级集体舞蹈的整体效果。
可以选择一些欢快明快的音乐和简单优美的舞蹈动作，让幼儿在跳舞的过程中感受快乐和美好。
3. 分层教学，由简入繁在教学过程中，老师可以采取分层教学的方式，由简入繁地教授舞蹈内容。
首先可以从基本的舞蹈动作开始，保证每个幼儿都能够掌握基本的舞蹈动作。
然后逐渐增加难度，加入一些组合动作和变化，让幼儿们在学习舞蹈的过程中不断挑战自我，提高自己的舞蹈水平。
4. 提倡团队合作，培养集体意识在班级集体舞蹈教学中，团队合作是非常重要的。
老师要鼓励幼儿们互相帮助，在小组内相互配合，共同学习和排练舞蹈动作。
通过团队合作，可以培养幼儿们的集体意识和团队合作精神，让他们在舞蹈教学中从中体验合作的快乐和成就感。
5. 展示成果，增强自信在完成班级集体舞蹈教学后，老师可以安排一次舞蹈表演，让幼儿们有机会向家长和其他同学展示他们所学到的舞蹈作品。
通过舞蹈表演，可以增强幼儿们的自信心，让他们感受到自己付出努力所带来的成就感，同时也能够激发他们对舞蹈学习的兴趣和热情。
班级集体舞蹈教学是幼儿园舞蹈教学中的重要内容，在实施中要注重教学目标的细化，选择适合的音乐和舞蹈内容，采取分层教学的方式，提倡团队合作，最终展示成果，让幼儿们在学习舞蹈的过程中得到全面的发展和提升。
幼儿园舞动童心：舞蹈游戏与欣赏教学策略
幼儿园舞动童心：舞蹈游戏与欣赏教学策略在幼儿园阶段，舞蹈教学是一个重要的环节，能够帮助孩子们发展身体协调能力，提高自信心，培养审美情感和社会交往能力。
而在舞蹈教学中，游戏与欣赏是两个重要的教学策略，它们能够激发孩子们学习的兴趣和动力，帮助他们更好地理解和领会舞蹈的艺术魅力。
游戏是幼儿喜闻乐见的教学方式，能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
在舞蹈教学中，老师可以设计各种形式的舞蹈游戏，如模仿动物的舞蹈、舞蹈接力赛、舞蹈表演比赛等，通过游戏的形式来引导孩子们学习舞蹈动作和节奏感，培养他们对舞蹈的兴趣和热爱。
舞蹈游戏也能够锻炼孩子们的团队合作意识和沟通能力，培养他们的集体观念和责任感。
在游戏中，孩子们能够充分发挥想象力，塑造自己独特的舞蹈形象，体验到舞蹈带来的快乐和成就感。
除了舞蹈游戏，舞蹈欣赏也是舞蹈教学中不可或缺的一部分。
通过舞蹈欣赏，幼儿可以接触到不同风格和类型的舞蹈作品，了解不同文化背景下的舞蹈表达方式，培养自己的艺术鉴赏能力和审美情感。
在舞蹈欣赏的过程中，老师可以引导幼儿们观察舞蹈动作的设计、音乐与舞蹈的结合、情感表达等方面，帮助他们深入理解舞蹈作品所要传达的艺术意义和内涵。
舞蹈欣赏也能够激发幼儿的想象力和创造力，鼓励他们自己动手尝试创作舞蹈，表达自己的情感和心情。
舞蹈游戏与欣赏是幼儿园舞蹈教学中不可或缺的教学策略，它们能够激发孩子们对舞蹈的兴趣和热爱，培养他们的身体协调能力和审美情感，帮助他们全面发展。
老师们在进行舞蹈教学时应充分利用游戏与欣赏这两种教学策略，为幼儿们营造一个快乐、轻松的学习氛围，让他们在愉快中茁壮成长。
舞蹈是一种充满活力、富有表现力的艺术形式，而在幼儿园阶段，舞蹈教育是非常重要的。
通过舞蹈教学，可以促进幼儿的全面发展，包括身体的协调能力、社交技能和情感表达能力。
在舞蹈教育中，游戏和欣赏是两种重要的教学策略，它们不仅能够增强幼儿对舞蹈的理解和兴趣，还能培养他们的创造力和表达能力。
幼儿园小小舞者：儿童舞蹈教学案例与经验分享
幼儿园小小舞者：儿童舞蹈教学案例与经验共享一、引言在幼儿园中，舞蹈教学是一项得到广泛推崇的活动。
通过舞蹈，幼儿不仅能够培养艺术表现能力，还可以锻炼身体，增强协调性和灵活性。
在这篇文章中，我们将共享一些儿童舞蹈教学的案例和经验，探讨如何在幼儿园中开展高质量、有趣且有意义的舞蹈教学。
二、案例共享1. 利用故事情节进行编排在舞蹈教学中，老师可以选取一些儿童喜爱的故事情节或童话故事作为舞蹈编排的素材。
可以选择《小红帽》、《白雪公主》等经典故事，通过音乐和舞蹈动作来诠释故事的情节，让幼儿们通过舞蹈来感受和理解故事的内涵，达到审美情趣培养和情感体验的目的。
2. 融入游戏元素幼儿喜欢玩耍和游戏，在舞蹈教学中融入相应的游戏元素能够增加孩子们的参与度和学习的乐趣。
在教学《小猫追小鼠》的舞蹈时，可以设置小小舞者们扮演小猫和小鼠，在音乐的节奏下进行角色扮演，通过追逐和互动的方式来学习舞蹈动作，从游戏中感受舞蹈的魅力。
3. 多样化的舞蹈形式在舞蹈教学中，可以多样化地使用不同的舞蹈形式，如古典舞、现代舞、民族舞等，来展现不同的舞蹈风格和韵律美。
通过多样的舞蹈形式，可以让幼儿扩展对舞蹈的认识和理解，激发他们对舞蹈的兴趣和热爱。
4. 激发创造力在舞蹈教学中，应该注重激发幼儿们的创造力和想象力，鼓励他们通过自由舞蹈和即兴创作来表达自己的情感和想法。
给予幼儿一定的自由空间和发挥余地，让他们在舞蹈中找到自己的身影，展现独特的个性和风采。
三、经验共享1. 协调师生关系在舞蹈教学中，老师要善于与幼儿建立良好的师生关系，尊重和理解幼儿的需求和特点。
要激发孩子们的学习兴趣，老师要注重与幼儿交流和互动，提供良好的学习氛围，营造快乐愉悦的学习氛围。
2. 关注安全和舒适度在舞蹈教学中，老师要关注孩子们的安全和舒适度，选择适合幼儿身体特点和发育水平的舞蹈动作。
要合理安排课程和训练量，避免过度训练和拉伤现象，保障幼儿们的身心健康。
3. 激发表现欲望在舞蹈教学中，老师要激发幼儿的表现欲望，鼓励他们勇敢地展示自己，树立自信心。
幼儿园小小舞者：舞蹈教学案例与成果展示
幼儿园小小舞者：舞蹈教学案例与成果展示【幼儿园小小舞者：舞蹈教学案例与成果展示】一、引言幼儿园是孩子们最初接触舞蹈艺术的地方，而舞蹈教学的重要性也日益受到家长和教育者的重视。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园舞蹈教学的案例，并通过实际成果展示来看看孩子们的表现。
二、舞蹈教学案例1. 欢快的音乐和简单的舞步在幼儿园的舞蹈教学中，教师通常会选择欢快的音乐，搭配简单易学的舞步，让孩子们在愉快的氛围中感受舞蹈的魅力。
用《小星星》这样的简单儿歌，配合简单的手部动作，让孩子们能够快速上手，增强兴趣和自信心。
2. 舞蹈教学与游戏相结合在幼儿园的舞蹈教学中，教师还会将舞蹈与游戏相结合，让孩子们在玩耍中学习。
设置舞蹈游戏环节，让孩子们在游戏中学习基本的舞蹈动作，增强记忆和理解能力。
3. 鼓励表现与个性在舞蹈教学中，教师会鼓励孩子们尝试自己的表现方式，不强求统一的动作，让每个孩子都能展现自己独特的个性。
通过个性化的教学方式，激发孩子们的创造力和表达欲望。
三、成果展示1. 舞蹈表演在幼儿园的舞蹈教学中，经过一段时间的学习和训练后，孩子们会进行一次精彩的舞蹈表演，展示他们学到的舞蹈技巧和表现力。
这是一个对孩子们的成果进行展示的重要环节。
2. 课堂展示除了正式的舞蹈表演，教师还会将孩子们的学习成果进行课堂展示，让家长们亲眼目睹孩子们在舞蹈教学中的成长和进步。
这种展示方式也能够增强家长们对舞蹈教学的信心和认可。
四、总结与回顾通过深入了解幼儿园的舞蹈教学案例和成果展示，我们可以看到幼儿园舞蹈教学的重要性和蕴含的教育意义。
在舞蹈教学中，教师需要注重孩子们的个性发展和表现力培养，引导他们通过舞蹈表达内心世界，帮助他们建立自信、塑造个性。
五、个人观点作为一名舞蹈教学工作者，我深切理解舞蹈对幼儿成长的重要性。
通过舞蹈教学，孩子们可以提高身体协调能力、表现力和自信心，更好地认识自己和世界。
我希望能够通过努力，为幼儿园舞蹈教学注入更多的爱和激情，让每个孩子都能在舞蹈中找到快乐和自我价值。
【教研传送门】幼儿园集体舞教学的问与答
【教研传送门】幼儿园集体舞教学的问与答本学期，南京市第二幼儿园在陈学群园长建议下，增加了一个'幼儿户外集体舞'活动，老师和孩子们经常在下午游戏时间里在操场上跳集体舞，在'六一'期间，幼儿园还专门组织了'快乐集体舞'的庆祝活动，为了更好地促进集体舞教学，我们'易娟工作室'本学期的教研主题除了教育戏剧的专项研究，又另外增加了'幼儿园集体舞教学'的专项研究，由许卓娅老师进行指导。
今天上午，工作室分别进行了小班和大班的一节集体舞教研课，及一个小型教师工作坊。
会后许卓娅老师和老师们一起进行了热烈的研讨活动，现在就相关问题进行记录整理。
二幼戏剧工作室什么是集体舞？它和其他韵律活动相比，有什么特别的地方？和其他韵律活动相比较，集体舞最大的特点就是特别强调队形空间变化与人际合作交往。
而且这两者是相互紧密结合的。
另外，传统的集体舞（也就是一种民间社交舞蹈）更注重社区成员的社会向心力或称社会凝聚力，因此多数的舞蹈在形式上表现出：在特定的队形（空间状态）中用统一的动作模式循环往复的状态。
当然，也有一些表现为：一些特定的传统动作自由选择组合，自由选择共舞对象，自由开始和结束的的状态。
但无论怎样，社会交往和空间变化相结合的特点是共同的。
卓娅脑思二幼戏剧工作室本次三个集体舞素材均来自于美国Sanna老师教学碟片中，Sanna老师的授课对象包括了学龄前儿童、青少年、成人和老人，我们拿到一个有意思的集体舞成品，可以做哪些减法，让它更适合于幼儿园的孩子学习？关于动作教学，我们也总结出了一个动作难度渐进的要素，它主要包括以下五个渐进要素：1.转换频率2.动作数量3.参与者数量4.参与身体部位数量（协调-例如：双手异同等）5.合乐精细动作根据这这五个维度，例如在集体舞《铃儿响叮当》中，动作放慢，将原来的'小跑步'的动作变成'走步'。
始于问题终于幼儿——幼儿园项目课程探究
始于问题终于幼儿——幼儿园项目课程探究发布时间：2021-06-25T12:26:58.487Z 来源：《中国教工》2021年7期作者：陈霞[导读] 项目课程是全体幼儿共同参与深入浅出探究某个幼儿感兴趣的探究主题,自发地探究决定这次学习的具体内容,陈霞淮安市福州路幼儿园 223005摘要：项目课程是全体幼儿共同参与深入浅出探究某个幼儿感兴趣的探究主题,自发地探究决定这次学习的具体内容,自主地探索引发这个主题的探究方向,全全身心地积极参与共同探索和探究解决实际问题的集体活动。
本文将从幼儿园项目课程研究进行探讨，对幼儿园的项目课程进行探究。
关键词：幼儿；项目课程前言：幼儿教育的最终目标就是我们要从小开始培养幼儿坚强勇敢的心理意志、乐观积极向上的学习心态、合作快乐互助的生活态度,并且通过培养他们自身综合心理素质的不断提高,为他们未来的健康发展成长打下扎实的心理基础。
幼儿教师在我国幼儿园的教学项目教育课程主要含义是广泛指根据学龄儿童的学习兴趣,以培养儿童身体作为一种学习活动主体,选择他们喜闻乐见的教学主题,组织引导幼儿根据自己的教学问题特点去主动进行自主探索,寻找这些问题的正确答案,从而主动完成各种主题教学活动的一种学习教育方式。
它更多地强调培养幼儿的社会主体责任意识以及根据幼儿的不同兴趣爱好选择。
一、幼儿园项目课程的意义首先,幼儿的早期学业学习成就发展具有很大的深远影响。
幼儿在项目管理课程中学习所用到的许多东西,能够直接性地影响涉及到其以后的职业发展。
项目中的课程目标可以做到使每个幼儿同时具备语言沟通表达能力、数学理论实践学习能力、阅读和语言理解能力,以及自身解决实际问题的学习能力,这些学习能力对促进幼儿身体心理学的发展和各个阶段身体生理感官系统功能群的发育以及各种思维表达方式的技能培养都非常具有重要的指导意义。
其次,对于幼儿的思想情感素质培育和幼儿社会性教育形成很大的积极影响。
因为这个项目中的课程设计有意识地为幼儿教师提供了他们感兴趣的教学主题,能够很好地充分满足幼儿的强烈求知欲和激发好奇心,激发他们积极参与。
幼儿园大班舞蹈教案反思与教学策略优化
幼儿园大班舞蹈教案反思与教学策略优化一、引言在幼儿园教育中，舞蹈教学是非常重要的一环。
通过舞蹈教学，可以培养幼儿的身体协调能力、音乐感知能力和团队合作意识。
然而，对于幼儿园大班舞蹈教案的反思和优化，是每位老师都需要面对的问题。
本文将就幼儿园大班舞蹈教案的反思与教学策略优化展开讨论。
二、教案的反思1. 教学内容是否贴合幼儿的认知水平和兴趣爱好在设计舞蹈教案时，要考虑到幼儿的认知水平和兴趣爱好。
教学内容是否能够吸引幼儿的注意力，是否符合他们的认知水平，是非常重要的。
在反思教案时，需要思考当前的教学内容是否与大班幼儿的实际情况相符，是否具有足够的吸引力和可行性。
2. 教学形式是否多样化在教学过程中，要注意教学形式的多样化。
幼儿的学习特点是好奇、活泼，在设计舞蹈教案时，可以加入各种有趣的游戏、趣味性的动作练习，让幼儿在欢乐中学习，激发他们对舞蹈的兴趣。
3. 是否充分考虑幼儿个体差异每个幼儿都是独特的个体，有着不同的发展模式和学习能力。
在舞蹈教学中，要充分考虑到幼儿的个体差异，不要一刀切，应该根据幼儿的特点，量身定制教学方案，让每个孩子都能在舞蹈教学中得到发展。
4. 教学目标是否清晰教学目标是教案设计的核心，反思教案的过程中需要着重考虑教学目标是否明确、具体、可行。
教师要明确自己在舞蹈教学中的目标是什么，每个阶段应该达到怎样的效果，这不仅有利于教师更好地指导教学，也能帮助幼儿更清晰地理解学习内容。
三、教学策略的优化1. 创设良好的教学环境良好的教学环境对幼儿的学习至关重要。
在舞蹈教学中，教师应该创设一个充满活力、充满欢乐的教学环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习舞蹈，激发他们对舞蹈的热爱。
2. 引导幼儿主动参与舞蹈教学不应该是教师单向传授，更应该是教师和幼儿共同参与的过程。
教师应该引导幼儿主动参与，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，让他们在舞蹈中得到快乐和满足。
3. 注重实践和反馈在教学过程中，要注重实践和反馈。
大班集体舞教学活动隐性策略的实践与研究
大班集体舞教学活动隐性策略的实践与研究摘要：舞蹈教育是幼儿素质教育中的重要组成部分，它是通过美的形象和令人愉悦的形式，潜移默化地感染幼儿。
构建幼儿舞蹈教育课程模式应注意将艺术活动融入环境、学习和生活中，使现行教育和隐形教育互相补充，共同发挥作用，使之真正有利于幼儿的全面发展。
关键词：集体舞教学幼儿隐性策略一、课题的提出我国著名教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“我们应该重视儿童的音乐教育，用音乐来丰富幼儿的生活、陶冶儿童的情感，使儿童的性情通过音乐的洗练而达到至精至纯的陶冶，以至于引导儿童以快乐的精神来塑造自己的生活。
要认真选择适合中大班年龄段幼儿的音乐，通过玩、操作、游戏等生活活动经验的开始，最终获得音乐经验。
还原生活游戏经验和舞蹈经验为基础，提升经验，尝到了“跳一跳吃到果子”的效果，幼儿对集体舞很有兴趣。
教学中，适当地运用示范、教具，孩子们基本上可以掌握集体舞的要领，并通过老师的指令进行游戏。
如领头羊、照镜子等游戏，让孩子们能通过游戏掌握队形中的位置或自己要做的动作，让孩子们在游戏中体验快乐，喜欢集体舞活动。
要激发幼儿的创造性，通过领头羊、照镜子等活动，鼓励孩子积极大胆创造性地表现自己的感受。
教师选择优美的动作组织幼儿进行学习，幼儿就能反馈到自己的学习效果，增强创造的积极性。
可运用标记提高集体舞效率。
我们借用手腕花或者手上贴上小图案，便于幼儿分清方向，否则部分幼儿就会混乱，从而出现整体效果的乱。
地面也可以贴上小图标，由于地面明显标记的帮助，孩子们站位就省下了较多的时间，而且让整个教学活动变得有秩序。
二、课题研究与实施两年的集体舞教学活动开展下来，孩子们对集体舞活动有了较丰富的经验，对集体舞活动的兴趣从淡淡的、不怎么感兴趣，到现在喜欢集体舞的教学活动，这与平时的教学是密不可分的。
活动中，我们采用隐性的教育策略，通过隐目的、无计划、间接、内隐的社会活动，使受教育者不知不觉地受到影响。
集体舞活动是一种集体参与的艺术活动，在简单的、重复的动作学习表演中，帮助幼儿感受和体验音乐的情绪、节奏、韵律，音乐的段落结构、动作的协调平衡，丰富幼儿的审美经验，体验表现和创造的快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
环节八：反省“手套”的作用。
教学策略七
利用身体标记区分方位
教学策略八
双圈舞蹈教学应 该从单圈队形开 始，在双圈队形 的空间状态下换 舞伴，应先采用 从单圈逆时针开 始。
教学策略九
比较简单的舞动从大轮廓入手，尽可能早的 加入音乐或伴唱。
教学策略十
集体舞蹈都应该是简单而多重复性的，大 多数舞蹈动作都应该有明确的象征意义。
陈 霞 南京组汇编
谈亦文
• 江苏教育学院初等教育系副教授、著名儿 童音乐舞蹈教育专家。 • 讲座 《幼儿园集体舞蹈教学》 • 推荐理由： 1 让孩子快乐自信 2 为老师教学打开思路
提
纲
• 一 幼儿园集体舞及其教育价值 • 二 集体舞蹈教学中的设计思路及教学 策略 •三 集体舞蹈中常见的交往模式 •四 感悟随想 •五 体验分享
教学策略十一
舞蹈设计注意为幼儿提供较多的舞伴交流 的机会，注意激发幼儿与其他人的目光、 体态语言交流，并享受人际交流的快乐。
有队形比没队形---稳定 站圆圈面向圈里老师 同在圈上比站方阵 老师与幼儿面对面---稳定 坐着比站着----稳定 站着比走动----稳定
常见交往模式
1、单圆圈舞蹈 • 单圈面向圈里与面向圈上 • 顺时针和逆时针间隔镶嵌成一个圆
常见交往模式
2、双圈舞 （1）里圈不动，外圈逆时针移动一个人的位 置。 ( 2 )里外圈交替动。
常见交往模式
3、三圈舞
• • • •
方法要简单实用 语言要简练明确 常规是课堂教学的保证 学习策略要与幼儿原有知识有联系并逐 步提高 • 孩子快乐地舞蹈自信地交友
• 关注幼教新动态-----(中法合作科研项 目)“做中学”（二期课改中在南京幼儿园 已推广普及）
幼儿园集体舞蹈
1 概念 幼儿园集体舞蹈是全班幼儿共同 参与的，强调在队形变化中进行 人际交流的一种舞蹈类型。
幼儿园集体舞蹈
2 特点
幼儿园集体舞蹈
3 教育价值 应真正成为每一个孩子都能够 享受和获得快乐的舞蹈。它培 养孩子的自信与人交往的能力 和亲社会的人格。
幼儿园集体舞
示范和共舞 时老师都应 站在圈上
教学策略五
自转圈和双人结伴转圈都应该首先形成 逆时针的习惯
教学策略六
从静态到动态 坐成圆—站圆—走圆
教学策略六
教学策略六
教学策略六
活动过程
重点系数 中 班 大
★★ ★★ ★★★ ★★ ★★★ ★★ ★★★ ★★★ ★★★ ★ ★★ ★★★
班
环节一：模仿图片中的小绅士的姿态。用自己的语言解释“小绅士”的含义。 环节二：看老师用较慢的速度边唱边坐在椅子上跳踢踏步。 环节三：模仿老师的样子，学习坐在椅子上有节奏的跳踢踏步。
★ ★★ ★★★ ★★ ★★★
环节四：学习与同伴合作站双圈。练习行进中有节奏的走踢踏步。
环节五：运用手套的暗示，学习一组运作：“找朋友—转圈—面对面—敬礼”。
添加环节一：创编自由交换舞伴的动作。
环节六：在老师的带领下，完整舞蹈。
添加环节二：男女幼儿身内外圈交换舞蹈。
环节七：创造性的用动作表现逗狗的情节，并再次完整舞蹈。
集体舞蹈设计思路
• 四大误区 1 基本动作抽出来教 2 队列变化较多。 3 让儿童感到他们是在向老师学习本领。 4 认为幼儿没有办法适应复杂的空间变化
集体舞教学首选圆圈舞
教学策略一
集体舞蹈应从单圈舞蹈开始
教学策略二
用固定不变的指示语，表示两种特定的圆 圈队形状态。
教学策略三
设计舞蹈动作时应考虑 圆圈的不同状态