幼儿园舞蹈教学的一般方法

幼儿园舞蹈教学的一般方法

一、示范法：

舞蹈教学的示范是指教师准确，形象生动，富有感染力的示范表演舞蹈作品，。只有这样的示范才能从舞蹈动作及表演的情感中去感染幼儿，激发他们的学习兴趣，同时为他们的下一步学习树立良好的学习榜样。

一般采用完整示范和部分示范。要求教师示范时应熟练，动作情感的表达要真切，示范前要对幼儿提要求，示范中用简明形象的语言提示或讲解。

二、练习法

舞蹈中的练习是指幼儿亲自参加到舞蹈艺术活动中来的一种基本方法，它是幼儿学习舞蹈的基本知识技能，陶冶情感、性格的基本途径。

从参加人数来说，一般采用全班、分组、分角色、单独等练习方法。从教材的学习上看，一般采用基本动作、难点动作、分段和完整串排等练习方法，练习中教师应增强具体指导，即时纠正错误，鼓励增强幼儿学习舞蹈的信心和勇气，练习中注意动静交替，时间要适宜，形式多样，为全班幼儿创造练习的时间和机会。

三、分解组合法

分解组合法是指把舞蹈的基本动作，难点动作，先根据动作的规律特点区分开，如先教上肢动作，在教下肢动作，然后再把动作组合起来完整练习。分解组合法能够协助幼儿学习掌握舞蹈难点动作，舞蹈情节，规律，客服学习障碍，建立学习信心，提升学习兴趣。

四、观察模仿法

是指幼儿在学习舞蹈过程中，通过观看教师或小朋友间的示范表演，自己效仿。观察模仿的应用能够保持舞蹈动作的完整性，集中幼儿的注意力。被观察者动作要有感染力，最好要镜面示范，教师应有简明的语言提示，引导幼儿学习观察模仿的规律。

五、游戏法

游戏法就是在舞蹈教学中，使用游戏的形式实行舞蹈教学。如学鸟飞的系列律动，教师就可扮演鸟妈妈，幼儿扮演鸟宝宝，请幼儿跟着妈妈学本领，然后在实行舞蹈教学内容，学习过程中应保持游戏的口吻知道协助幼儿舞蹈动作的学习。

游戏的方法，容易提升幼儿学习舞蹈的兴趣，保持学习的热忱，

从而提升舞蹈学习的效率，这种方法多用于小班教学。

六、语言提示，讲解，口令的方法

在舞蹈教学的过程中，用语言的提示，讲解到内容，情节，动作要领，思想感情等，使用口令掌握基本动作的节奏和规律，这是舞蹈教学中的辅助方法。，教师要注意语言简明，形象，具体，口令不宜过多，应增强音乐与动作的配合。

七、个别教学法

舞蹈的个别教学法是指教师对舞蹈学习水平较差或水平较强的幼儿实行单独教练的方法。

以上这些方法在教学过程中的使用是相辅相成的，互相渗透的。选择什么样的教学方法，必须从教学目标，教材特点和幼儿实际接受水平出发。例如：

律动教学，要熟悉了解律动音乐的形象和节奏，要抓住动作形象和节奏实行有效的教学活动，教师要讲明律动动作的形象特点和富有感染力的示范，然后小朋友在观察模仿实行练习。

歌表演，首先必须先唱好歌，然后教练基本动作，包括舞步。讲解歌曲形象与动作情绪配合一致性德要求，分句或分段练习，最后完整练习。

集体舞教学首先要熟悉音乐，掌握基本节奏，然后根据集体舞的形式（单圈、双圈、分组、邀请），实行必要的基本动作，角色动作教练，最后再组合起完整的舞蹈，反复练习。

表演舞教学，一般先向幼儿介绍舞蹈内容，情节角色，舞蹈情趣，动作特点，对一些幼儿不易理解的，实行辅助教学，然后实行集体的基本难点动作的教练，最后分组排练，互相观摩学习。