智力残疾儿童康复档案1
智力残疾儿童康复训练档案[1]
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*智力残疾儿童康复训练档案姓名省市区、县（市）街道、乡镇目录1、训练登记 (1)2、训练评估 (2)3、训练计划 (4)4、训练记录 (5)训练登记先天□ 早产□ 难产□ 疾病□其它□诊断诊断机构诊断结果智商（IQ）社会适应行为诊断时间年月既往康复情况1、药物治疗□ 4、上幼儿园□2、传统方法□ 5、上学□3、康复训练□ 6、其它□需要说明的情况康复员签名登记日期年月日注：1.此表由康复员在相应的栏目填写文字或在“□”中划√。
2.“需要说明的情况”栏，填写表中需要进一步详细说明或未涉及到的康复训练服务相关的内容。
时间训练评估项目分值初次中期末期年月日年月日年月日2 1 0 2 1 0 2 1 0运动能力1翻身2坐3爬4站5步行6上下台阶7跑8抻手取物9捏取10拧盖11系扣子12穿珠子13折纸感知能力14注视物体15追视移动物体16分辨味道17分辨气味18分辨常见生活环境声音19触觉分辨认知能力20认识物体的存在21物品归类22认识物体之间常见关系23认识颜色24认识方位25认识形状26分辨有无27认识蔬菜、水果等食品28知道天气情况29知道因果关系30点数31认识时间32认识钱币初次中期末期年月日年月日年月日2 1 0 2 1 0 2 1 0语言交往能力33知道自己的名字34服从简单的指令35表达需求36说简单的短句37语言交流38书完的基本能力生活自理能力39拿着食物吃40用餐具吃41用餐具喝42小便自理43大便自理44脱衣物45穿放牧46穿鞋袜注：1.此表由康复指导员填写。
2.训练对象的初次、中期、末期三次评估，均需对六个领域30个训练项目进行整体评估计分。
3.评估分值“2”、“1”、“0”分别指智力残疾儿童能、部分能、不能独立完成康复训练评估项目的动作、活动和要求。
训练计划注：此表由康复指导员在相应的栏目填写文字或在“□”中打√。
训练记录注：此表由康复员每月将训练内容、次数、训练中出现的问题及解决办法等情况填写一次。
2024年残疾人康复档案建档工作总结
2024年残疾人康复档案建档工作总结一、工作概述2024年，我单位秉承着以人为本、精心服务的理念，认真贯彻落实国家关于残疾人康复工作的政策要求，开展了残疾人康复档案建档工作。
通过一年的努力，取得了一定的成绩，现对2024年残疾人康复档案建档工作进行总结。
二、工作目标及完成情况本年度的工作目标是：完成我单位管辖范围内的残疾人康复档案建档工作，确保每一位残疾人都能够享受到个性化、全程化的康复服务。
我们按照工作计划，组建了专门的工作小组，明确了工作职责和工作流程，督促各个相关部门的积极配合。
同时，加强与残疾人康复机构和相关社会组织的联系，共同推进残疾人康复档案建档工作。
经过全年的努力，我们成功建档残疾人XXX人，完成了年度目标，并及时更新了已建档案的信息，保证了数据的准确性和完整性。
三、工作亮点和成效1.信息共享平台的建立我们建立了一个残疾人康复档案信息共享平台，通过该平台，各个相关单位可以实现信息的快速共享、统一管理和查询，避免了因信息不对称而带来的问题。
2.个性化康复服务的推进通过建档工作，我们了解到每一位残疾人的具体情况和需求，针对性地开展康复服务，为每一位残疾人提供个性化的康复方案和服务，使他们的康复效果得到最大化的发挥。
3.政策宣传的加强我们积极宣传国家残疾人康复政策，提高残疾人及其家庭对康复工作的认知和参与度。
通过多种形式的宣传活动，使更多的残疾人家庭了解到康复服务的重要性，并积极参与到我们的工作中。
四、存在的问题和不足在2024年残疾人康复档案建档工作中，我们也存在一些问题和不足：1.档案信息的准确性有待提高由于部分残疾人康复档案信息的来源不一致，造成了一些档案信息的准确性有待提高。
今后，我们需要加强与相关部门的沟通，确保档案信息的准确性。
2.康复服务的全程化待完善虽然我们在建档工作中，已经明确了每一位残疾人的康复需求，但是在实际的康复服务中，由于各种原因，导致部分残疾人未能获取到全程化的康复服务。
肢体残疾儿童康复训练档案
肢体残疾儿童康复训练档案（机构试行）姓名省市训练机构名称使用说明为使康复训练工作科学、规范的开展，有效改善肢体残疾儿童的康复状况，全国残疾人康复工作办公室组织“全国残疾人康复训练与服务技术指导组”成员和有关专家，在总结以往康复训练档案基础上，结合新的训练任务和各地实际工作需要，制定了《肢体残疾儿童康复训练档案（机构试行）》，供各地实施肢体残疾儿童康复训练任务使用。
档案涉及功能评估、训练计划制定、训练情况记录、训练效果评估等康复训练流程的各个环节，对规范实施康复训练有重要的意义。
现就档案的使用方法说明如下：一、康复训练档案的使用及填写说明（一）训练登记筛选14岁以下，诊断明确、有康复潜力、有康复意愿、家长配合的肢体残疾儿童作为训练对象，纳入康复训练重点工程任务。
由康复医师或训练人员填写“训练登记”。
（二）训练评估康复对象的初次评估、中期评估和末期评估均依据“训练评估”进行。
按照评估标准，由训练人员对训练对象的功能和能力逐项进行评估、计分。
通过初次评估，掌握训练对象目前的功能障碍和困难情况，为制定训练计划、选择适宜的训练项目提供依据。
通过中期评估（在康复训练的中期进行），按照“评估标准”，由训练人员再次对训练对象进行整体评估计分，针对存在的问题调整训练计划。
通过末期评估，总结实现康复目标的情况，提出进一步康复的意见。
“训练评估”由训练人员负责填写。
肢体残疾儿童康复训练评估内容共18个项目，其中运动功能包括头部控制、翻身、坐、爬、站、转移、步行、上下台阶、伸手抓物、捏取物体10项；生活自理能力包括进食、穿脱衣物、洗漱、入厕4项；社会适应能力包括理解、表达、做家务、参与社会生活和集体活动4项，姿势矫正训练贯穿于上述各项训练之中。
（三）训练计划康复训练人员、残疾儿童家长、志愿工作者等人员，依据初次评估结果，共同制定切实可行的训练计划。
训练计划包括针对训练对象主要功能障碍和困难所确定的训练项目、采取的训练方法和预期实现的康复目标等。
康复档案
编号：
残疾人康复服务档案
（2020—2024年）
姓名
省
地、市区、县（市）
街道、乡镇社区、村
目录
1、使用说明
2、康复需求调查表
3、康复服务记录
4、康复服务评估
使用说明
一、康复需求调查表
此表由社区居民委员会、村民委员会在康复需求调查的基础上负责组织填写，保存在社区居民委员会、村民委员会或委托的社区康复站。
其内容包括残疾人及其家庭的基本情况和各类残疾人的基本康复需求。
填写人员根据残疾人的实际情况在相应的□中划√或填写文字。
“其它需求”栏中填写本表未包括的康复需求内容。
二、康复服务记录
康复服务记录由提供康复服务的人员于每次服务后如实填写。
“服务情况”主要填写提供服务的项目、方式、康复进展情况及下一步康复服务计划等。
服务人员于每次服务后签名，并交回社区居民委员会、村民委员会或委托的社区康复站。
三、康复服务评估
康复服务评估于每年第四季度进行。
内容包括“残疾人康复服务满意程度”、“服务效果评估”和“下年度康复服务建议”三方面。
“残疾人康复服务满意程度”由残疾人或其监护人在相应□划√并签名；“服务效果评估”和“下年度康复服务建议”由评估负责人分别在相应□划√和文字描述；评估后由评估负责人签名并交回社区居民委员会、村民委员会或委托的社区康复站。
康复需求调查表
康复服务记录
5
康复服务评估。
孤独症康复训练档案
河北省自闭症儿童康复救助中心贫困孤独症儿童康复救助申请审批表填表人：审核人：填表日期：1、此表由贫困孤独症儿童的法定监护人填写，一式三份，一份存入定点康复机构受助儿童档案，一份由项目地区残联留存备查，一份交省残联备案。
受助儿童监护人身份证复印件、家庭收入证明及诊断机构诊断证明由项目地区残联留存备查。
2、项目地区残联是指承担项目任务的康复机构所在地残联。
附表5-3贫困孤独症儿童康复救助登记表填表单位（公章）：年度：年填表人：审核人：填表日期：构留存备查，一份上报项目地区残联。
附表5-4贫困孤独症儿童康复救助项目统计汇总表填表单位（公章）：年度：年填表人：审核人：填表日期：填表说明：此表每年度填写一次，由定点康复机构填写，一式两份，一份由定点康复机构存档备查，一份逐级上报至省残联，由省残联汇总后上报中国残联康复部。
附表5-5救助卡封面：救封二：救助卡使用范围救助对象及救助原则：1.经卫生部门认定的诊断机构确诊的孤独症儿童；2.年龄3-6周岁；3.资助对象为符合条件的城乡有康复需求的贫困孤独症儿童，其中优先资助城乡低保家庭的贫困孤独症儿童。
救助标准：每人每年12000元康复训练经费。
第一页：省市县编号：第二——八页：封三：注意事项1．本卡仅限本人使用，不得转借；2．本卡仅用于到指定的定点康复训练机构接受训练；3．如需变更定点康复机构，需受训满半年并提前1个月告知项目地区残联，经项目地区残联确认备案后才能变更；4．本卡请妥善保管，一旦遗失请及时向定点康复训练机构挂失，凡原卡遗失期间发生的康复训练费用，原则上由本人自付。
封底：附件4贫困智力残疾儿童筛查和康复救助审批表填表说明：1.由社区（村）委会组织填写；项目地区残联留存，定点康复机构复印备案。
2.项目地区残联是指承担项目任务的定点康复机构所在市残联。
附件5残疾人事业专项彩票公益金贫困智力残疾儿童抢救性康复项目救助卡封面：贫困智力残疾儿童抢救性康复项目救助卡封二：救助卡使用说明1、本救助卡为城乡贫困智力残疾儿童接受《残疾人事业专项彩票公益金贫困智力残疾儿童抢救性康复项目》救助的证明材料。
听觉言语及智力残疾少儿社区康复服务档案样表
表5编号：2272残疾人康复服务档案（2013年）姓名高xx安徽省xx市x县xx特殊教育学校全国残疾人康复工作办公室编制目录1、使用说明2、康复需求调查表3、康复服务记录4、康复服务评估使用说明残疾人“人人享有康复服务”，既是我国政府提出的奋斗目标，也是残疾人的迫切需求。
在基层使用统一规范、适合各类残疾人的康复服务档案，是掌握残疾人康复需求，提供有针对性服务，确保康复质量的关键环节，也是科学推进社区康复工作的重要措施之一。
依据中国残疾人“人人享有康复服务”评价指标体系的要求，各地应为有康复需求的残疾人普遍建立康复服务档案。
为此，全国残疾人康复工作办公室组织有关成员单位和中国残疾人康复协会相关专家，并征求了地方意见，编制了“残疾人康复服务档案”（2006年-2010年）。
该档案包括：康复需求调查表、康复服务记录、康复服务评估三个部分，现就使用及填写方法说明如下：一、康复需求调查表此表由社区居民委员会、村民委员会在康复需求调查的基础上负责组织填写，保存在社区居民委员会、村民委员会或委托的社区康复站。
其内容包括残疾人及其家庭的基本情况和各类残疾人的基本康复需求。
填写人员根据残疾人的实际情况在相应的□中划√或填写文字。
“其它需求”栏中填写本表未包括的康复需求内容。
二、康复服务记录康复服务记录由提供康复服务的人员于每次服务后如实填写。
“服务情况”主要填写提供服务的项目、方式、康复进展情况及下一步康复服务计划等。
服务人员于每次服务后签名，并交回社区居民委员会、村民委员会或委托的社区康复站。
三、康复服务评估康复服务评估于每年第四季度进行。
内容包括“残疾人康复服务满意程度”、“服务效果评估”和“下年度康复服务建议”三方面。
“残疾人康复服务满意程度”由残疾人或其监护人在相应□划√并签名；“服务效果评估”和“下年度康复服务建议”由评估负责人分别在相应□划√和文字描述；评估后由评估负责人签名并交回社区居民委员会、村民委员会或委托的社区康复站。
残疾人康复记录
残疾人康复记录1）掌握残疾人功能障碍情况及康复治疗、家庭病床、双向转诊和健康指导等需求，纳入居民健康档案。
（2）根据残疾人的需求及基层卫生机构的职能、条件，为有关残疾人提供相应的社区康复服务。
——为偏瘫、截瘫、脑瘫、截肢、小儿麻痹后遗症、骨关节疾病等肢体功能障碍者，制定训练计划，指导在社区和家庭开展运动功能、生活自理能力和社会适应能力等方面的康复训练，做好训练记录，进行效果评估。
——提供精神卫生服务和心理咨询服务。
早期发现精神疾患，采取家庭治疗、定期门诊等方式并依托社区内工疗、农疗和娱疗站等机构，对康复期的精神病人进行治疗和综合性康复，督促病人服药，监护随访病人，规范填写表卡，预防病情复发，对重度急性期和复发的病人及时转诊。
帮助各类残疾人树立康复信心，正确面对自身残疾，通过开展宣传教育活动，鼓励残疾人亲友理解、关心残疾人，积极参与社区康复活动。
——在有条件的社区卫生服务机构，为视力障碍者进行眼科常规检查。
早期发现低视力者，开具转介证明，转介到相应的眼科专科诊疗单位，及时随诊，掌握诊疗情况，指导患者到康复服务专门机构就医；将白内障患者转介到条件具备的医疗单位，接受相关咨询、治疗。
——对聋儿做到早期发现，及时转介到有关部门，监测聋儿病情发展、变化，指导聋儿使用助听器，协助康复服务专门机构指导聋儿及家长进行听力语言康复训练并接受相关咨询。
——做好儿童生长发育监测，发现发育迟缓儿童，及时转介到有关部门进行智力和生长发育测评，指导家长开展训练，做好记录，进行评估。
（3）将残疾预防与康复知识的普及纳入居民健康教育，举办培训班、发放普及读物、开展康复咨询和指导。
（4）根据残疾人的需要，提供用品用具的信息、选购、适配、家庭租赁、使用指导以及简易康复训练器具制作等服务。
（5）开展妇幼保健服务，减少出生缺陷和残疾发生；进行新生儿筛查，做到“早发现、早干预、早治疗”；加强计划免疫和慢性病监测，减少疾病致残；对新婚夫妇、孕妇、哺乳期妇女和0～2岁婴幼儿实行科学补碘；合理用药，减少药物致残。
智力残疾儿童康复训练档案
智力残疾儿童康复训练/家长培训登记表填表人: 审核人: 填表日期:填表说明^ 此表山街道（乡镇）残联填写，并报县（市、区）残联审核汇总。
智力残疾儿童康复训练档案姓名省市县（市、区）街道（乡镇）使用说明智力残疾儿童康复训练是《中国残疾人事业“十一五”发展纲要》中提岀的一项重点工程任务。
为使这项工作科学、规范的开展，使智力残疾儿童通过康复训练改善康复状况，全国残疾人康复工作办公室组织“全国残疾人康复训练与服务技术指导组” 成员和有关专家，结合各地实际工作需要，对《智力残疾儿童康复训练档案》进行了修改和完善：统一了指导用语、细化了训练方法、规范了评分依据、增设了评分等级，以提高训练评估的敏感度，更有利于基层使用。
档案涉及功能评估、训练计划制定、训练情况记录、训练效果评估等康复训练的各个环节，对规范康复训练有重要意义。
现就该档案的使用方法说明如下。
一、康复训练档案的使用及填写说明（-）训练登记。
筛选诊断明确、有康复潜力、家庭成员配合的7岁以下和部分18岁以下非在校贫困智力残疾儿童作为训练对彖，纳入重点工程任务，由康复训练人员填写“训练登记5（二）训练评估训练对象的初次评估，中期评估和末期评估均应依据“训练评估，，和“评估标准”进行，由康复训练人员对训练对象的能力逐项评估、计分。
通过初次评估，掌握训练对彖冃前的障碍和困难情况，为制定训练计划、选择适宜的训练项目提供客观依据;通过中期评估（在康复训练的中期进行），及时检查训练效果，并针对存在的问题调整训练计划；通过末期评估，总结实现康复冃标的情况，提岀进一步康复的意见。
“训练评估”由康复训练人员负责填写。
智力残疾儿童康复训练评估内容共60个项目（详见“训练评估”）。
（三）训练计划康复训练人员、智力残疾人及其亲友、志愿工作者等，依据初次评估结果，结合机构、社区和家庭康复训练条件，共同制定切实可行的训练计划。
训练计划包括针对训练对象主要障碍和困难所确定的训练项目、训练场所以及预期实现的康复目标等。
残疾人康复档案填表说明
填表说明（本说明建立在以前培训的基础上，即以前培训说过的未提及，只针对现阶段任务）下面1--8点是每本档案都要注意的地方（有的后面还会具体提及）1、盖章处找街道要章，盖章时要盖在统一位置，盖正，特别是协调员的章。
（只要是蓝色章就要用蓝色水笔填写后面的编号）2、模板格式不能动。
3、档案不能涂改（这点很重要）。
4、打勾不要超过方框。
5、时间之间的逻辑关系，致残时间、建档时间（一个人几本之间一致）、服务时间，后二者避开节假日。
（每年的村集体活动。
每个残疾人康复服务活动记录的活动时间要一致。
如：看电影、座谈会、等活动）6、本子内不用水胶，用双面胶。
7、关于档案袋封面：有模板，打印，勿手写。
（姓名有三个字的照打，如有两个字中间要打空格，前后对齐）一、“十一五”档案1、总体注意事项：（1）去除完全自理的都填，所有残疾类别都要填这表。
（2）时间之间的逻辑关系，致残时间、建档时间（一个人几本之间一致）、服务时间，后二者避开节假日。
（3）封面编号处：要盖章。
（4）完全自理不需填档案2、康复需求调查表注意事项：（1）打勾不要超过方框。
（2）填写人那里是盖社区康复协调员的章。
3、康复服务记录注意事项：（1）发病期的精神智力要注意逻辑正确，如发病期不能做知识讲座看电影等。
（2）服务日期从2011年1月开始写，每个月两次,。
（3）服务情况参考模板，但不能照抄。
（4）服务人员处：盖社区康复协调员章。
4、康复服务评估：（1）如2010年度后面：是年度总结，主要是执行本年度服务情况+残疾人对服务的评估+下半年做哪些服务+对自己工作要求（继续努力等）。
（2）下年度康复服务建议：打印出来黏贴上去，要根据实际情况，有模板。
不用水胶，用双面胶粘。
（3）评估人签名：盖街道服务中心康复室的章。
二、肢体残疾康复训练档案1、总体注意：（1）此档案一人两本，一本家庭，一本机构，封面盖章区别。
注意内容有细微区别。
（2）此档案除去完全自理不填。
另长期卧床的不转介的，机构那本可以不写训练记录，其他内容要写，即为其做计划，但其不来。
1残疾人康复服务档案
致残时间： 年 月（精神病首次发病时间： 年 月）
Hale Waihona Puke 个人康复愿 望□受到护理照料 □能够户外活动 □看书看报看电视 □上学 □获得工作 □学习技能 □生活愉快 □受到安养 □得到经济资助 □
主要残疾
□视力 （□盲 □低视力）
□听力
□言语 （□失语 □发音障碍 □其他）
残疾人康复服务满意程度：非常满意□ 满意□ 不满意□
残疾人或监护人（签名）：
服务效果：优良□ 一般□ 较差□
下年度康复服务建议（文字描述）
评估人（签名）：
2008年度
残疾人康复服务满意程度：非常满意□ 满意□ 不满意□
残疾人或监护人（签名）：
服务效果：优良□ 一般□ 较差□
下年度康复服务建议（文字描述）
评估人（签名）：
2009年度
残疾人康复服务满意程度：非常满意□ 满意□ 不满意□
残疾人或监护人（签名）：
服务效果：优良□ 一般□ 较差□
下年度康复服务建议（文字描述）
评估人（签名）：
2010年度
残疾人康复服务满意程度：非常满意□ 满意□ 不满意□
残疾人或监护人（签名）：
服务效果：优良□ 一般□ 较差□
转介
服务
□康复医疗 □功能训练 □辅助器具 □心理服务 □信息服务
□知识普及 □文化教育 □职业培训 □劳动就业 □生活保障
□家庭无障碍改造 □参与社会生活 □其它
其他
需求
□安养□居家服务
备 注
医生(调查人)：填表日期： 年 月 日
填表说明：在选择项目前的□内打√。
康复服务记录
服务日期
[智力残疾儿童基本康复项目服务规范]智力残疾儿童康复训练
![[智力残疾儿童基本康复项目服务规范]智力残疾儿童康复训练](https://img.taocdn.com/s3/m/7543d72d8bd63186bdebbc6a.png)
［智力残疾儿童基本康复项目服务规范］智力残疾儿童康复训练二、服务时间机构内康复每年不少于9个月，平均每月不少于22天，每天不少于6节课（3.5小时）。
三、服务流程提交康复训练《救助卡》、《转介单》、医院诊断证明、儿童体检报告、监护人和受助儿童身份证明材料等一资格审核一办理入机构手续，包括登记、问询、评估、建档、签订康复协议、进班一制定康复教育计划、实施康复教学、家长培训、社会融合活动一定期评估、修订康复教育计划一康复随访、家庭指导。
四、服务内容及要求1.基木情况调查。
主要包扌舌儿童基本情况、心理卫生、学习特点、学习兴趣、家长教养态度、儿童情绪行为观察等，每学年1次。
2.康复评估。
主要对儿童运动、感知、认知、语言、生活自理、社会适应等领域和感觉统合能力评估，训练评估体现阶段性、动态化，通常每学年至少2次。
3.制定个别化康复教育计划。
由康复评估人员、教师、家长和其他相关专业人员共同参与，根据评估情况，拟定个别化康复计划，内容包括残疾类别、学习优势、未来发展潜能、残疾影响、建议对策、进班安置、康复重点、家长建议与希望等；召开个别化康复教育计划分析会，讨论确定适合儿童的能力发展和生活实际的长、短期目标；修改拟定个别化康复教育计划。
4.康复教学。
根据康复教育计划，安排并细化“月一周一日”康复教学活动，遵从智力残疾儿童的生理发育、认知程度和行为特征开设相关课程作为康复支持。
（1）集体课/（小组/组别）：采取综合主题课活动形式，开展儿童运动、感知、认知、语言、生活自理、社会适应等领域康复教学；康复教育目标考虑到每个儿童的需要；康复教学活动教案与个别化康复教育计划一致；有体现每个儿童进步的记录。
每天集体课时间不少于4节课，每节课不少于30分钟。
（2）个训课：针对儿童在集体课中的“短板”或特别的需要进行一对一训练；康复教育目标清晰具体、符合儿童发展需要；每次个训后要对目标达成情况进行记录。
每天至少1节课，每节课不少于30分钟。
脑瘫患儿的家庭康复训练打卡表
脑瘫患儿的家庭康复训练打卡表摘要：一、脑瘫患儿的康复训练重要性二、家庭康复训练的必要性三、家庭康复训练的具体方法1.抬头训练2.坐姿训练3.翻身训练4.站立和行走训练5.语言功能训练6.智能训练四、家庭康复训练的注意事项五、总结正文：脑瘫是一种儿童时期发生的运动障碍，给患儿的日常生活带来了很大的困扰。
对于脑瘫患儿来说，及时进行康复训练是非常重要的，这不仅可以提高他们的生活质量，还有助于他们更好地融入社会。
因此，家庭康复训练成为了患儿康复的重要途径。
家庭康复训练的必要性主要体现在以下几个方面：首先，家庭是患儿最熟悉的环境，在这里进行康复训练可以让他们更加放松，从而更容易取得训练效果；其次，家庭康复训练可以让患儿在家人陪伴下进行，有利于增进亲子关系，使患儿感受到关爱和温暖；最后，家庭康复训练可以节省医疗资源，降低治疗成本。
具体的家庭康复训练方法包括：1.抬头训练：通过辅助患儿抬起头部，锻炼颈部的肌肉力量，改善其抬头姿势。
2.坐姿训练：通过支撑和按摩等方式，帮助患儿保持正确的坐姿，防止前倾或左右摇摆。
3.翻身训练：通过手动辅助，训练患儿学会侧翻和俯卧等动作。
4.站立和行走训练：通过辅助患儿站立和行走，锻炼其下肢肌肉力量和平衡能力。
5.语言功能训练：通过与患儿进行语言交流，帮助其提高语言理解和表达能力。
6.智能训练：通过游戏、绘画等方式，训练患儿的认知能力和动手能力。
在进行家庭康复训练时，家长应注意以下事项：1.训练应根据患儿的年龄、病情和个体差异进行，切忌盲目模仿他人。
2.训练应遵循由简到繁、由易到难的原则，逐步提高难度。
3.训练过程中应关注患儿的反应，如发现异常情况应及时就医。
4.家长应保持耐心和毅力，坚持进行康复训练。
总之，脑瘫患儿的家庭康复训练对于患儿的康复具有重要意义。
残疾人档案标签
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孤独症儿童康复档案.
孤独症儿童康复档案姓名：省市区县（市）街道、乡镇二〇二三年四月十五日说明随着社会文明进步和残疾人事业的发展，越来越多的人开始认识到康复的作用。
特别是本世纪中叶，现代康复从理论到实践都日趋成熟。
残疾人享有参与社会生活的权利和愿望。
只要提供必要的康复，他们就可能改善功能、同健全人一样去实现作为社会一员的人生价值与价值追求，为人类做出贡献。
为实现2015年残疾人"人人享有康复服务"的宏伟目标，2002年，国务院办公厅转发卫生部等部门《关于进一步加强残疾人康复工作的意见》，提出残疾人康复工作的总体目标，即到2015年，实现残疾人"人人享有康复服务"。
云南省残疾人康复工作办公室组织制定了《孤独症儿童康复档案》，现就对此档案说明如下：一、孤独症儿童康复档案的组成部分孤独症康复档案包括儿童基本情况登记、训练评估、训练计划、训练记录、评估与总结五部分。
二、孤独症儿童康复档案的使用说明（一）孤独症儿童基本情况登记登记表筛选诊断明确、有康复意愿、家庭成员配合的孤独症儿童作为康复训练对象，纳入孤独症儿童康复训练任务，康复员填写“孤独症儿童基本情况登记”表。
（二）训练评估表训练对象的初次评估、中期评估和末期评估均依据“训练评估”表进行，由康复指导人员和康复员共同对训练对象的注意技能、模仿技能、语言技能、认知技能和自理技能五方面的能力逐项评估。
通过初次评估，可掌握训练对象目前的功能障碍和困难情况，为制定训练计划、选择适宜训练项目和判定训练效果提供依据；中期评估（康复训练的第六个月末），由康复指导人员和康复员共同对训练对象再次进行整体评估，掌握训练对象功能障碍和困难的现状，针对存在的问题调整训练计划；末期评估（康复训练的第十二个月末），应总结实现康复目标的情况，提出进一步康复的意见。
“训练评估”表由康复指导人员负责填写。
（三）训练计划表康复指导人员组织康复员、残疾人及其亲友、志愿工作者等人员，依据初次评估结果，结合社区家庭康复训练条件，共同制定切实可行的训练计划。
残疾人健康 档案
残疾人健康档案残疾人健康档案1.个人基本信息1.1 姓名：________________1.2 性别：________________1.3 出生日期：________________1.4 联系号：________________1.5 残疾类别：________________1.6 联系方式：________________1.7 紧急联系人：________________1.8 紧急联系人方式：________________2.健康状况概述2.1 现有残疾：________________2.2 是否存在其他健康问题：________________ 2.3 既往病史：________________2.4 家族病史：________________2.5 过敏史：________________3.残疾种类及程度评定3.1 残疾种类：①运动功能障碍②视力障碍③听力障碍④言语障碍⑤智力障碍⑥心理障碍3.1.7 多重障碍3.2 残疾程度评定：①一级②二级③三级④四级⑤五级4.健康监护计划4.1 日常生活照料①饮食指导②个人卫生③辅助器具使用4.2 残疾康复训练①运动康复训练②职业康复训练③社交康复训练4.3 健康监测与评估①定期体检②特殊医疗检查③生命体征监测4.4 应急救援措施①事故预防与处置②急救知识③紧急状况处理5.心理健康支持5.1 心理辅导5.2 心理干预5.3 心理治疗6.康复辅助项目6.1 辅助器具申请6.2 辅助技术推广6.3 康复辅助用品购买7.法律保障7.1 残疾人权益法律法规7.1.1《中华人民共和国残疾人保障法》7.1.2《中华人民共和国残疾人权益保障条例》 7.2 优惠政策与手续7.2.1 残疾人证申请7.2.2 优惠车票申请③优惠购房政策7.3 助残服务机构及联系方式附件：相关检查报告、医嘱、病历等。
法律名词及注释：中华人民共和国残疾人保障法：我国法律，旨在保障残疾人的基本权益，促进其全面融入社会。
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一、贫困残疾儿童抢救性康复项目安置协议书（样本）为进一步加强贫困残疾儿童抢救性康复项目的管理，确保项目的顺利开展，项目定点康复机构与受助残疾儿童监护人特立以下协议：一、定点康复机构职责和义务1、负责及时安置受助残疾儿童进入机构接受康复训练。
2、负责保障受助残疾儿童在机构受训期间的安全。
3、确保受助残疾儿童接受康复训练的时间（次数）不少于项目规定的时间（次数）。
4、为受助残疾儿童提供优质康复服务，提高康复质量和效果。
二、受助残疾儿童监护人职责和义务1、自愿选择定点康复机构，不得随意更换机构或中断康复训练。
2、按照项目规定的时间（次数）送训受助残疾儿童。
3、积极配合机构开展家庭康复训练，提高康复质量和效果。
定点康复机构名称：受助儿童姓名:负责人签字：监护人签字：年月日年月日—1 —二、知情同意书尊敬的先生/女士：经过研究、审批，您的孩子符合“安徽省贫困残疾儿童抢救性康复项目民生工程”要求的标准，将免费进行为期一年的康复，其中，在我机构康复不少于6个月，社区、家庭训练指导每月至少一次，社会活动及家长培训每项每年不少于4次。
如果您同意参加此项康复，请仔细阅读下列内容，如有任何疑问，请咨询您孩子的教师，您可以保留此份“知情同意书”复印件，以供参考。
“安徽省贫困残疾儿童抢救性康复项目民生工程”是为了贯彻落实《贫困残疾人康复工程实施意见》和《残疾儿童康复救助“七彩梦行动计划”实施方案》文件精神，财政安排专项补助资金为贫困残疾儿童提供康复训练经费补贴。
中心作为我省民生工程项目定点机构之一，有责任和义务对符合要求的残疾儿童进行抢救性康复：1、城乡有康复需求的贫困残疾儿童，其中优先资助城乡低保家庭的贫困残疾儿童；2、年龄7岁以下；3、诊断明确、生命体征稳定、家庭成员配合、有康复潜力（轻、中度为重点）；4、经费补贴：每人每年1.2万元。
经费使用包括：康复训练费、家长培训费、家庭指导费用、社区活动、康复档案及材料等费用，其中生活补贴不低于2000元。
康复开始后，我们将派专家对您的孩子的身体状况进行全面的评估，包括您孩子的感知觉、粗大运动、精细运动、语言与沟通、认知、社会交往、生活自理等。
康复期间，希望您能积极配合机构督导检查、康复工作安排，遵从中心工作人员建议。
这项康复中您孩子的隐私权将依法得到保护，您孩子的教育记录及部分资料（包括图片、影像等）将会进入项目数据库。
参加这项康复是自愿的。
这项康复治疗不会给您的孩子带来任何不良影响，也不会影响您孩子接受其他治疗的权利。
本陈述证实您已阅读了上述知情同意书内容，并理解了该项目的性质及要求，同意参加该项目。
患者姓名：监护人签名：日期：机构负责人姓名：日期：机构名称（盖章）：—2 ——3 —四、家庭访谈调查表首次家访学生姓名__________日期_______年___月___日星期____时间___ 至____ （计___时___分）家庭详细住址：_______________________ 联系电话______________________主要被访人：_______________________其他在场人：_______________________访问人：_______________________该访谈主要内容：1.居家环境1.1居家内环境_____________________________1.2居家外环境_____________________________1.3与家人相处情况_________________________1.4与邻居相处情况__________________________2.生活习惯与能力2.1食____________________________________2.2衣____________________________________2.3盥洗__________________________________2.4入厕__________________________________2.5就餐__________________________________2.6行____________________________________3.身体及疾病治疗3.1孩子是否常生病：___________生哪些病_______________________3.2孩子是否有特殊疾病____________何种疾病___________发病情况如何______________经何治疗___________有无后遗症________________________3.3孩子对哪些药物过敏________________________3.4孩子常服用什么药物_______有哪些长期治疗方案______________________5.家访综合感想及分析______________________________________________________________________________________________________________________—4 —五、学生兴趣调查表（增强物调查）学生姓名________ 性别________ 年龄_____________本调查由家长或教师、家长共同完成，目的使教育过程中找到增强物，教学奖惩恰当，获得教育、教学的成功。
孩子最喜欢吃什么：孩子最喜欢喝什么：主餐食物________________ 饮料________________水果________________ 奶类________________零食________________ 果汁________________其他________________ 其他________________最不喜欢吃什么__________ 最不喜欢吃什么__________孩子最喜欢做什么：孩子最喜欢的游戏、文体活动玩耍________________ 是什么________________做家务________________ 玩水________________绘画________________ 滑梯________________音乐________________ 跳绳________________作业________________ 球类________________其他________________ 其他________________最不喜欢做什么__________ 最不喜欢做的活动__________孩子最喜欢的物品、玩具是：孩子最喜欢获得哪些鼓励：积木________________ 口头赞扬________________洋娃娃________________ 糖果________________汽车________________ 书________________枪________________ 拥抱________________其他________________ 其他________________最不喜欢的东西__________ 孩子最怕何种惩罚__________其他情况说明_______________________________________________________—5 —六、学生学习特点调查表学生姓名_________ 性别___________（在你认为较符合该生情况的番号上画勾，必要时填写简单说明栏）1.学生常用的信息接受通道是：○1视觉○2听觉○3视/动○4听/动○5综合简单说明______________________________________________2.学生目前所处的认知阶段是：○1具体物（动作、实物）○2半具体物（图示）○3抽象（符号文字）简单说明______________________________________________3.学生常用的表达方式是：○1发出声音○2做手式、动作○3通过表情○4运用口语○5指图片○6指文字○7书写简单说明______________________________________________4.学生适宜的活动形式是：○1小组○2团体○3个别○4动态○5静态简单说明______________________________________________5.学生学习的独立性○1强○2一般○3差简单说明______________________________________________—6 —七、智残儿童行为观察记录表观察行为______________ 儿童姓名_________ 记录者______—7 —注：（一）各单位可参考中国残联编的《智力残疾儿童系统康复训练》、茅于燕编著的《智力落后儿童早期教育手册》或本单位使用的评估内容和方法进行评估，按实际得分及时填写。
（二）评估标准1、提高分数=本次评估得分-前次评估得分。
2、提高1分以上为“有效”，提高分数占评估项目满分总分的15%以上为“显效”—8 —运动能力测评(领域一) 总分表本领域换算公式：换算分=原始分×3.4（保留小数点后1位）—9 —感知能力测评(领域二) 总分表—10 —认知能力测评（领域三）总分表本领域换算公式：换算分=原始分×2.6（保留小数点后1位）—11 ——12 —语言交往能力测评(领域四) 总分表本领域换算公式：换算分=原始分×4.2（小数点后1位）活自理能力测评(领域五)总分表—13 —本领域换算公式：换算分=原始分×5（保留小数点后1位）—14 —社会适应能力测评（领域六）总分表本领域换算公式：换算分=原始分×4.8（小数点后1位）—15 —评估侧面图运动领域感知领域认知领域语言领域生活自理社会适应—16 ——17 —个案报告表儿童姓名：_______性别：_______出生日期：______年____月____日安置形式：_______测评人：______ 测评日期：______年____月____日—18 —九、个别化教学计划儿童姓名：性别：出生日期：计划日期：—19 ——20 ——21 ——22 ——23 —十一、年度评估与总结—24 ——25 —填表人：审核人：填表日期：填表说明：此表由定点康复机构填写，报省残联备案审核，省残联根据项目实施方案要求，录入项目数据库，汇总上报中国残联社会服务指导中心审核后报中国残联信息中心，每年登记一次。
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