17.2欧姆定律教学设计
《欧姆定律》教案（通用13篇）
《欧姆定律》教案（通用13篇）《欧姆定律》篇1一、教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。
二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的'？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。
教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。
17.2 欧姆定律《人教物理9年级.教案第1套》
第二节欧姆定律【教学目标】知识与技能1. 理解掌握欧姆定律及其表达式。
2．会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。
过程与方法1.通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识2.通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。
情感、态度与价值观1．通过欧姆定律的运用，养成科学知识在实际生活中的应用意识。
2．通过欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神。
【教学重难点】重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。
难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。
【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体教学课件。
学生用（每组）：笔记本、演算本。
【教学过程】过渡：这段视频中交警手里拿的是什么？喝没喝酒、喝多喝少用它一测就知道了，大家想不想知道怎么回事？学习今天的知识后你就会明白了。
板书课题：§17.2欧姆定律设计意图：利用视频导入，能够激发学生兴趣，表二：填充表一中数据的依据是：填充表二中数据的依据是：过渡：如果将上面的两条实验结论综合起来，电流与电阻成反比思考，回答：思考，回答：姆定律的故事，同学们有什么感想吗？不畏困难地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的。
我们要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。
通过介绍欧姆生平，达成教学目标中的情感目标。
学习科学家献身科学、勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。
）欧姆定律的应用：接着我们看欧姆定律能解决什么问题。
例2：如图所示，闭合开关后，电压表的示数为6V，通电流表的示数为0.3A，求电阻R的思考、交流、回答：酒精检测仪电子秤（设计意图：结合生活实例，体现从物理走向生活。
）继续追问：同学们再来分析例题【板书设计】第二节欧姆定律【教学反思】一、教案的“亮点”1、对于初中物理来说，欧姆定律是电学中重要的定律，贯穿于电学各类计算，因此欧姆定律是电学内容的核心、重点。
人教版九年级物理 第十七章第2节 欧姆定律教案
第2节欧姆定律1.初步认识欧姆定律,正确说出各物理量的单位。
2.能熟练地运用欧姆定律分析解决有关的简单问题。
重点:正确理解欧姆定律的物理意义,熟练地运用欧姆定律进行简单计算。
难点:学习运用欧姆定律进行简单计算。
【新课导入】复习导入师:上节实验课我们得到了关于电流、电压和电阻的什么结论?生:在电阻一定时,电流与电压成正比;在电压一定时,电流与电阻成反比。
师:电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系?这个关系首先是被德国的科学家欧姆发现的,下面我们一起探讨一下他们三者之间到底有什么关系?实验导入串、并联电路对灯泡亮度的影响1.把两个小灯泡串联在电路中,观察小灯泡的亮度。
2.把两个小灯泡并联在同一电路中,观察小灯泡的亮度。
现象:(乙)图小灯泡的亮度比(甲)图亮。
提出问题:为什么并联的小灯泡比串联的小灯泡亮?【课堂探究】探究点一欧姆定律活动:根据学生在导课中的结论,分析出这个结论综合起来即为欧姆定律的内容。
让学生自学课本欧姆定律这一知识内容,交流、讨论下列问题。
(1)欧姆定律的内容是?表达式?(2)欧姆定律的内容中,各个物理量的单位是如何统一的?(3)自己能否得出欧姆定律的变形公式?归纳(1)导体中的电流与导体两端的电压成正比,与导体电阻成反比。
表达式为I=。
(2)当公式中的电流单位为安培(A)时,电压单位是伏特(V),电阻单位是欧姆(Ω)。
(3)变形公式为R=,U=IR。
【知识拓展】1.对欧姆定律的理解:①在电阻一定的情况下,导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比;②在电压不变的情况下,导体中的电流跟导体的电阻成反比。
(即电流跟电压成正比和跟电阻成反比是有条件的)2.由欧姆定律I=变形可得R=,故可以得到导体电阻跟通过的电流成正比,跟导体两端的电压成反比。
学生讨论交流,这种观点是否正确?归纳电阻是导体本身的一种性质,导体电阻的大小只与导体的长度、材料、横截面积有关,而与通过的电流、导体两端的电压无关。
人教版九年级全册物理 《17.2 欧姆定律》教案
物理（人教版）《17.2 欧姆定律》教案一、教学目标1．知识与技能。
①理解欧姆定律，能进行简单的计算。
2．过程和方法。
①通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。
②通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分析，研究物理问题的能力。
3．情感、态度和价值观。
①让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
②结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。
二、教学重点欧姆定律的内容和表达式。
三、教学难点应用欧姆定律解决实际问题。
四、教学教具小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器。
教学过程一、创设情境，引入课题复习电流与电压、电阻的关系。
当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比当导体两端电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比引入新课：第十七章欧姆定律第2节欧姆定律二、进行新课1、欧姆定律（1）欧姆定律的内容导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
（2）欧姆定律的数学表达式（3）关于欧姆定律的几点说明①公式中使用国际单位（单位要统一）电压U 的单位：V 电阻R 的单位：Ω电流I 的单位：A②适用条件：纯电阻电路（即用电器工作时，消耗的电能完全转化为内能）；③I、U、R对应同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。
（4）各个公式的意义意义：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
（决定式）U＝IR意义：电压在数值上等于导体中的电流跟导体的电阻的乘积。
（计算式）意义：电阻在数值上等于导体两端的电压跟导体中的电流的比值。
（计算式）2、应用欧姆定律（1）用公式进行计算的一般步骤①读题、审题（注意已知量的内容）；②根据题意画出电路图；③在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号；④选用物理公式进行计算（书写格式要完整，规范）。
（2）例题分析应用1：已知电压、电阻，求电流例1：车床照明灯的电压是36V，它正常工作时灯丝的电阻是30Ω。
初中物理《欧姆定律》教学设计(优秀8篇)
初中物理《欧姆定律》教学设计（优秀8篇）欧姆定律教案篇一教学目的1．理解欧姆定律的内容和公式。
2．会利用欧姆定律计算简单的电路问题。
3．通过介绍欧姆定律的发现问题，了解科学家为追求真理所做的不懈的努力，学习科学家的优秀品质。
教学重点和难点欧姆定律及利用欧姆定律对电路问题进行计算。
教具小黑板。
教学过程(一)复习提问1．（出示小黑板）请你分析表1、表2中的数据，看看可以分别得出什么结论。
2．将上一问中所得出的两个结论概括在一起，如何用简炼而又准确的语言表达？学生可以各抒己见，相互间纠正概括中出现的错误，补充概括中的漏洞，得到较完整的结论。
教师复述结论，指出这一结论就是著名的欧姆定律。
(二)讲授新课（板书）二、欧姆定律1．欧姆定律的内容和公式内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
如果用U表示导体两端的电压，单位用伏；用R表示导体的电阻，单位用欧；用I表示导体中的电流，单位用安。
那么，欧姆定律的公式写为：对欧姆定律作几点说明：(l)此定律精辟地说出了电流、电压和电阻之间的关系。
电流、电压和电阻，它们是三个不同的电学量，但它们间却有着内在的联系。
定律中两个“跟”字，反映了电流的大小由电压和电阻共同决定，“正比”“反比”则准确的说出了电流随电压、电阻变化所遵循的规律（教师在“跟”“正比”“反比”的字样下方用彩笔画上“”）。
（2）定律中所说的电流、电压、电阻是对同一段导体而言的（教师用彩笔在“导体中的”“这段导体两端的”、“这段导体的”字样下方画上）。
需要在字母旁加脚标时，I、U、R的脚标应一致。
（3）欧姆定律的发现过程，渗透着科学家的辛勤劳动。
向学生介绍欧姆的优秀品质，并对学生进行思想教育，要抓住以下三个要点：其一：欧姆的研究工作遇到了很大的困难，如当时没有电流计、又没有电压稳定的电源。
其二：欧姆不是知难而退，而是勇于正视困难并解决困难。
他先后制成了相当精密的测量电流的扭秤，找到了电压稳定的电源，又经过长期的细致研究，终于取得了成果，他的这项研究工作，花费了十年的心血。
人教版物理九年级全册17.2：欧姆定律-教案
教案：人教版物理九年级全册17.2：欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第17.2节欧姆定律。
本节内容主要包括欧姆定律的发现过程、欧姆定律的表达式及其物理意义。
具体内容包括：2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的物理意义：电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
二、教学目标1. 让学生了解欧姆定律的发现过程，培养学生对物理现象的探究能力。
2. 掌握欧姆定律的表达式及其物理意义，能运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的表达式及其物理意义。
难点：欧姆定律的推导过程及实验方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中的实例，如照明电路，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系。
2. 探究活动：让学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，记录数据。
3. 数据分析：4. 欧姆定律的表述：引导学生根据实验结果，推导出欧姆定律的表达式：I = U/R。
5. 欧姆定律的物理意义：解释欧姆定律的物理意义，即电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
6. 例题讲解：讲解一道运用欧姆定律解决问题的例题，让学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：布置一道随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计欧姆定律：I = U/R物理意义：电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
七、作业设计1. 作业题目：已知电压U = 10V，电阻R1 = 5Ω，电阻R2 = 10Ω，电阻R3 = 15Ω，电阻R4 = 20Ω。
2. 答案：根据欧姆定律，计算得出电流强度分别为：I1 = U/R1 = 10V / 5Ω = 2AI2 = U/R2 = 10V / 10Ω = 1AI3 = U/R3 = 10V / 15Ω ≈ 0.67AI4 = U/R4 = 10V / 20Ω = 0.5A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了欧姆定律的表达式及其物理意义。
人教版物理九年级17.2《欧姆定律》教案
人教版物理九年级17.2《欧姆定律》教案一. 教材分析人教版物理九年级17.2《欧姆定律》是学生在学习了电流、电压的基础知识后，进一步研究电流、电压、电阻之间的关系。
教材从生活实例出发，引导学生探究电流、电压、电阻之间的关系，从而引入欧姆定律。
本节内容是电学部分的重要内容，也是初中物理的基本定律之一。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了电流、电压的概念，并对电流、电压有一定的认识。
但是，对于电流、电压、电阻之间的关系，以及如何从实验中探究它们之间的关系，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实验观察、数据分析，来理解欧姆定律的内容。
三. 教学目标1.让学生理解欧姆定律的内容，掌握电流、电压、电阻之间的关系。
2.培养学生通过实验观察、数据分析来探究物理规律的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：欧姆定律的内容，电流、电压、电阻之间的关系。
2.教学难点：如何引导学生从实验中探究电流、电压、电阻之间的关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察、数据分析，来探究电流、电压、电阻之间的关系。
2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
3.采用归纳总结的教学方法，帮助学生理解欧姆定律的内容。
六. 教学准备1.实验器材：电流表、电压表、电阻器、电源等。
2.教学课件：PPT、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系，引发学生对欧姆定律的思考。
2.呈现（10分钟）呈现欧姆定律的定义，让学生理解电流、电压、电阻之间的关系。
通过PPT、动画等教学课件，帮助学生形象地理解欧姆定律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，然后分析数据，探究电流、电压、电阻之间的关系。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过PPT、动画等教学课件，回顾欧姆定律的内容，让学生进一步巩固所学知识。
初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)
初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)欧姆定律教案篇一[课型]新授课[课时]课时[教学目标]在观察实验的基础上引出欧姆定律；理解欧姆定律的内容、公式、单位及其应用。
在教学中注意对学生进行研究方法(控制变量法)的传授，使学生通过对德国物理学家欧姆的了解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。
[重点难点关键]重点是欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式；难点是欧姆定律的实验及其设计；关键是做好本节的实验。
[教具]演示用电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器及定值电阻(5欧、10欧、壹五欧各一个)、导线若干根。
[教学方法]以实验引导、分析比较、讲授为主[教学过程]一、新课引入：通过前面的学习同学们知道了电流、电压、电阻的概念。
那么，电流、电压、电阻三者之间有什么关系呢？这就是本节课我们所要学习和研究的问题。
其实，这个关系早在十九世纪初时已被德国物理学家欧姆经过十年的艰辛探索总结出来了，成为电学中最重要的规律之一，即后来人们所称的欧姆定律(板书课题)二、讲授新课：为了学习、研究欧姆定律，同学们，今天我们就试着用堂上短短几十分钟，借助于比欧姆时代先进得多的现成仪器，踏着平坦的道路重复一次欧姆及前人的研究工作，又来学当一次科学家，行吗？(话音刚落，学生们都高兴地同声叫：行！)好！今天我们研究电流、电压、电阻三者间关系的方法与物理学中常用的方法一样，即先使其中一个量(如电阻)保持不变，研究其余两个量(电流和电压)间的关系；再使另一量(如电压)保持不变，研究剩下两个量的关系；最后通过分析、综合，就可总结出三个量之间的关系。
(一)实验与分析(板书)1、实验目的：研究电流、电压、电阻三者之间的变化关系。
2、实验器材：电源一个、演示电流表一个，演示电压表一个、开关一个、滑动变阻器一个、定值电阻5欧、10欧、壹五欧各一个，导线若干根。
3、实验步骤：①设计电路图和实物连接图。
(出示小黑板，如图1所示，但先用两张纸分别横向盖住电路图、实物图和表格)操作：按照表一做三资助实验，每次都使电阻R两端电压按1伏、2伏、3伏递增。
人教版九年级物理全一册第十七章17.2欧姆定律教案
教案：人教版九年级物理全一册第十七章17.2欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容是第十七章第二节欧姆定律。
教材内容主要包括：欧姆定律的定义、表达式及其适用范围。
通过本节课的学习，使学生了解欧姆定律的内容，理解欧姆定律在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 了解欧姆定律的定义、表达式及其适用范围。
2. 学会运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义、表达式及其适用范围。
难点：欧姆定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器、电源等）。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一段关于欧姆定律的动画，引导学生思考：为什么电流会随着电压和电阻的变化而变化？2. 理论讲解：讲解欧姆定律的定义、表达式及其适用范围。
欧姆定律是指在电压不变的情况下，电流与电阻成反比；在电阻不变的情况下，电流与电压成正比。
其表达式为：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 实验演示：利用实验器材进行实验，验证欧姆定律。
引导学生观察电流表、电压表的读数变化，让学生亲身体验电流、电压、电阻之间的关系。
4. 例题讲解：讲解一道关于欧姆定律的应用题，让学生学会运用欧姆定律解决实际问题。
5. 随堂练习：布置几道有关欧姆定律的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：六、板书设计欧姆定律：I = U/R适用范围：电压、电流、电阻均为线性变化。
七、作业设计已知电压U = 10V，电阻R1 = 5Ω，R2 = 10Ω，R3 = 15Ω，求电流I。
答案：1. I = 1A2. 根据欧姆定律，电阻越大，电流越小。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过动画引入、理论讲解、实验演示、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了欧姆定律的知识。
但在实验环节，部分学生对实验操作不够熟练，需要在课后加强实验操作的训练。
人教版九年级物理全册《17.2欧姆定律》教学设计
《17.2欧姆定律》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第17章第2节《欧姆定律》。
该部分内容主要包括欧姆定律的发现过程、欧姆定律的表达式以及欧姆定律的应用。
具体内容包括：1. 电流、电压、电阻的关系；2. 欧姆定律的实验探究；3. 欧姆定律的表达式：I = U/R；4. 欧姆定律的应用举例。
二、教学目标1. 让学生通过实验探究，发现电流、电压、电阻之间的关系，理解并掌握欧姆定律的内容及应用。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的表达式及其应用。
2. 教学重点：电流、电压、电阻之间的关系，欧姆定律的实验探究。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中常见的电路现象，引导学生关注电流、电压、电阻之间的关系。
2. 实验探究：安排学生进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，引导学生发现电流、电压、电阻之间的关系。
3. 欧姆定律的表达式：4. 欧姆定律的应用：通过举例，让学生了解欧姆定律在实际问题中的应用。
5. 随堂练习：布置一些与欧姆定律相关的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：六、板书设计欧姆定律电流 I = U/R电压 U电阻 R七、作业设计1. 请用欧姆定律解释一下为什么在电路中加入一个电阻器后，电流会减小。
答案：根据欧姆定律I = U/R，当电阻R增大时，电流I会减小。
已知电压U = 12V，电阻R1 = 4Ω，电阻R2 = 6Ω。
答案：I = U/(R1 + R2) = 12V / (4Ω + 6Ω) = 1.5A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生掌握了欧姆定律的内容及应用。
在教学过程中，要注意引导学生运用控制变量法进行科学探究，提高学生的实践能力。
人教版九年级物理17.2欧姆定律教案
人教版九年级物理 17.2欧姆定律教案一、设计意图在设计这一课程时，我以学生为主体，以培养学生的科学素养和创新能力为目标，结合欧姆定律这一概念，设计了丰富多样的教学活动。
通过实践操作、小组讨论、探究实验等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握欧姆定律的知识，提高他们的物理学习兴趣和积极性。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的定义和含义，掌握电阻、电流、电压三者之间的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的实验操作技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律公式的推导过程，电阻、电流、电压三者之间的数学关系。
2. 教学重点：欧姆定律的定义和应用，电阻、电流、电压的概念及关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻箱、电压表、电流表、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、活动过程1. 实践情景引入：以一个简单的电路为例，让学生观察并描述电路中的电流、电压和电阻之间的关系。
2. 理论知识讲解：介绍欧姆定律的定义，讲解电阻、电流、电压三者之间的关系。
4. 探究实验：让学生分组进行实验，利用教具测量电流、电压和电阻，验证欧姆定律。
6. 课后作业：布置一道关于欧姆定律的应用题，让学生课后解答。
六、活动重难点1. 活动难点：欧姆定律公式的推导过程，电阻、电流、电压三者之间的数学关系。
2. 活动重点：欧姆定律的定义和应用，电阻、电流、电压的概念及关系。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的物理现象，运用欧姆定律解决实际问题。
例如，分析家庭电路中的电流、电压和电阻关系，解释电器工作时为何会发热等。
重点和难点解析在实践情景引入环节，我选择了以一个简单的电路为例，让学生观察并描述电路中的电流、电压和电阻之间的关系。
这是因为通过实际观察和描述，学生可以更直观地理解电路中各物理量之间的关系，从而为后续的理论知识学习打下基础。
在理论知识讲解环节，我注重了欧姆定律的定义和电阻、电流、电压三者之间的关系的讲解。
人教版欧姆定律教学设计
篇一：新人教版九年级物理17.2《欧姆定律》教案二、欧姆定律教学目标：1、知识和技能理解欧姆定律，并能进行简单计算。
2、过程和方法通过运用物理规律解决实际问题，增强学生理论联系实际的意识。
3、情感、态度、价值观重视学生对物理规律实际运用能力，强化学以致用的思想。
重、难点：理解欧姆定律的内容。
能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学课时：1时教学过程：一、前提测评：通过回顾上一节课的内容。
引出新课题。
二、导学达标：引入课题：根据上一节的学习，总结出电流、电压、电阻之间有什么关系？进行新课：1、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
即i=u/r单位：u－电压－伏特（v）i－电流－安培（a）r－电阻－欧姆（ω）公式变换：u=ir 或 r=u/i额定电压：额定电流：短路：r=0,i很大断路：r很大，i=03、例题现有一支试电笔，其中的电阻为880kω，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？解：r=880kω=8.8×105ωu=220vi=u/r=220v/8.8×105ω=2.5×104a答：流过人体的电流2.5×104a例题实验测得一个未知电阻两端的电压是4.8v，流过的电流是320ma，这个电阻的阻值是多少？学生练习：完成21页的4个计算题（认真检查）（1课时） 4、综合练习1、在下电路中，已知电源电压为4.5v，测得r1的电流为0.2a，电压为2v;求r2的电流、电压和电阻。
2、在下电路中，已知r1=6ω，r2=10ω，当开关闭合时，v1的示数为3v，求电源电压和电路中的电流大小。
3、在下电路中，已知电源电压为10v，r1= 5ω，r2=8ω，求电路中干路以及各支路的电流分别为多少？4、电路如图所示，已知电流表的示数为0.8a，r=5ω，流过l2的电流为0.3a,求灯l2的电阻有多大？3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
17.2欧姆定律(教案)
第十七章 欧姆定律 第2节.欧姆定律 姓名：1二、欧姆定律【学习目标】1.理解欧姆定律，能运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
2.能说出串、并联电路的特点，会用串并、联电路的特点得出串、并联电路中电阻的关系。
3.会应用欧姆定律解决简单的电路问题。
【课堂导学】课前检测1.导体电阻的大小与导体的 材料 、 长度 、 横截面积 和 温度 有关。
2.在一段电路中，当电压一定时，电流与_电阻_成反比；当电阻一定时，电流与__电压___成正比。
3.串联电路中电流特点是： I=I 1=I 2 ；电压特点是： U=U 1+U 2 。
并联电路中电流特点是： I=I 1+I 2 __；电压特点是： U=U 1=U 2 _。
【学点一】欧姆定律德国物理学家欧姆在19世纪初期做了大量实验，归纳得出了欧姆定律：1、内容： 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比 。
2、公式： I=U/R ；变换公式有： U=IR 、 R=U/I 。
符号的意义及单位：（用欧姆定律公式计算时，各符号要用规定的单位。
）U — 电压 — 伏特 （ V ）； R — 电阻 — 欧姆 （ Ω ）；I — 电流 — 安培 （ A ） 给同学们加点餐后零食，浏览后慢慢品味，不要急于吞掉吆。
（1）欧姆定律研究的是同一导体、同一时刻的两端电压、电流、电阻的关系。
（2）在电流、电压、电阻这三者中，电流是结果，电压是电流变化的外部原因，电阻是电流变化的内部原因。
（3）定律中所说的导体中的电流与导体两端的电压成正比在电阻一定的条件下才成立。
（4）定律中所说的导体中的电流与导体的电阻成反比在电压一定的条件下才成立。
（5）欧姆定律公式该式表明：导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟导体电流的比值，绝对不能认为导体的电阻跟导体两端的电压成正比，与导体的电流成反比。
练一练：例题1、一个电熨斗的电阻是0.1k Ω,接在220V 的家庭电路中,流过它的电流是多少?解： R=0.1k Ω=100Ω U=220V 所以I=U/R=220V/100Ω=2.2A答： 流过它的电流是2.2A 。
人教版九年级物理教案：17.2《欧姆定律》
教案：人教版九年级物理17.2《欧姆定律》一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第17.2节《欧姆定律》。
本节内容主要包括欧姆定律的发现过程、欧姆定律的数学表达式以及欧姆定律的应用。
具体内容包括：2. 欧姆定律的数学表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：利用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
二、教学目标：1. 理解欧姆定律的发现过程，掌握欧姆定律的数学表达式。
2. 能够运用欧姆定律解决实际问题，计算电路中的电流、电压和电阻。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点：重点：欧姆定律的数学表达式及其应用。
难点：欧姆定律的推导过程，电路中电流、电压、电阻的计算。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）。
学具：课本、笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程：1. 实践情景引入：讲解电流、电压、电阻的概念，提问学生电流、电压、电阻之间的关系。
2. 实验探究：引导学生进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，记录数据。
4. 欧姆定律的发现：引导学生理解欧姆定律的发现过程，解释欧姆定律的数学表达式。
5. 欧姆定律的应用：举例讲解如何利用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生运用欧姆定律解决问题。
六、板书设计：欧姆定律：I = U/R电流（I）：单位时间内通过导体截面的电荷量电压（U）：电势差，单位电荷所具有的能量电阻（R）：阻碍电流流动的性质七、作业设计：答案：I = U/R = 10V / 10Ω = 1A答案：U = I R = 2A 5Ω = 10V答案：R = U / I = 12V / 3A = 4Ω八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实验探究、数据分析、公式讲解等环节，使学生掌握了欧姆定律的基本概念和应用。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验操作，培养学生的实践能力。
人教版九年级物理 17.2欧姆定律 教案设计
课题《欧姆定律》教学目标1、知识与技能(1) 能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位；(2) 理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。
2、过程与方法（1）经历探究通过导体的电流与电压、电阻的关系的实验研究过程，从而能较熟练地运用图像处理实验数据，了解电流与电压、电阻间的正比、反比关系。
（2）初步学会在实验探究的基础上交流讨论，互相合作。
（3）学习用数学公式来表达物理规律的方法，体会这样做的优势。
3、情感态度与价值观：结合欧姆当年研究电流、电压和电阻三者关系的简史，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，同时让学生在自我实现中增强成功体会。
教学重点：欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式；教学难点：欧姆定律的实验设计及学生对实验数据的分析、归纳以及结论的得出。
教学器材：调光灯、小灯泡、电池组、滑动变阻器、电流表、电压表、阻值分别为5ω、10ω、15ω的电阻各一个、导线数根等。
教学过程（一）设置物理情境进行讨论，提出问题。
如图的电路，你有哪些方法可以改变小灯泡的亮度？小组内讨论，然后进行交流。
学生的方法：①改变电源的电压②改变定值电阻的阻值③串联一个滑动变阻器等。
实验验证，学生观察灯的亮度的变化师：灯时亮时暗说明什么？生：电路中的电流有大有小。
师：电路中电流的大小由哪些因素决定?(二)大胆猜想，激活思维鼓励学生大胆猜测：你猜电流的大小究竟由哪些因素决定呢?学生分组讨论，教师适当提示。
学生联系已学内容以及刚才的实验现象，猜想：电流与电压的大小有关，因为电压是形成电流的原因；电流与导体的电阻有关，因为电阻对电流有阻碍作用教师针对学生的回答，给予肯定：最后，根据猜想师生共同得出结论：电路中的电流与电压、电阻两者有关过渡：到底有怎样的关系呢?(三)设计实验1、课件出示思考题（1）根据研究电阻大小影响因素的方法，这个问题应采用什么方法研究？(2)选择使用哪些器材？(3)该实验应分几步，具体步骤怎样?2、学生激烈讨论，明确本问题的研究方法：必须设法控制其中一个量不变，才能研究另外两个物理量之间的变化关系，即控制变量法。
17.2欧姆定律教学设计2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册
17.2欧姆定律教学设计一、教学内容人教版物理九年级全一册第17章第二节《欧姆定律》的内容包括：欧姆定律的表述、影响电阻大小的因素、电阻的计算以及欧姆定律的应用。
详细来说，教材通过实验探究和理论分析，介绍导体电流与电压、电阻之间的关系，确立欧姆定律。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察和数据分析，理解并掌握欧姆定律的内容。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 引导学生运用欧姆定律解决实际问题，提高学生应用物理知识解决生活问题的能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的推导、理解和应用。
难点：欧姆定律推导过程中的数学处理和电阻计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）。
学具：学生实验套件、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 引入新课通过播放电流、电压、电阻关系的动画，引导学生回顾电流的形成和基本概念。
提问：电压和电流的关系是怎样的？电阻在其中扮演什么角色？2. 实验探究安排学生分组实验，测量不同电阻下的电流和电压。
指导学生记录数据，并引导学生观察数据之间的关系。
3. 分析讨论引导学生根据实验数据，探讨电流、电压、电阻三者之间的关系。
让学生提出假设，并通过数据分析来验证假设。
4. 定律确立在学生探究的基础上，引入欧姆定律的表达式：\(I =\frac{V}{R}\)。
解释定律的物理意义，并强调定律在实际应用中的重要性。
5. 电阻计算讲解电阻的计算方法，并让学生练习计算。
通过例题，展示如何利用欧姆定律计算电流和电压。
6. 应用拓展让学生应用欧姆定律解决实际问题，如电路中的电流计算。
分析并解释生活中常见的电流问题，如家用电器的额定电压和电流。
7. 课堂小结提问学生，检查对欧姆定律的理解。
六、板书设计板书内容主要包括欧姆定律的公式、电阻的计算公式以及实验数据处理方法。
设计清晰、简洁，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 请用文字和图示说明欧姆定律的内容及其物理意义。
欧姆定律教学设计
人教版物理九年级17.2《欧姆定律》教学设计【教学目标】1.物理观念：（1）理解欧姆定律，能进行简单的计算，知道欧姆定律的应用2.科学思维通过分析电路，自己找出电流与电压、电阻的关系3.科学探究（1）通过改装电路得到酒精测试仪的原理图，知道欧姆定律在生活中的应用。
4.科学态度与责任（1）通过教学活动，激发学生对物理现象的关注，乐于探索一些自然现象中的道理。
【教学重难点】教学重点：通过实验数据分析得出欧姆定律的内容。
教学难点：欧姆定律的内容理解及其应用。
【教学方法】实验法、观察法、探究法、讲授法【教学过程】（一）新课导入复习回顾——教师活动展示：上一节课的实验电路图。
提问：如何连接电路呢？复习引导：根据上节课的实验，你得到了什么结论？问：综合上述两个实验结论，你能总结出什么？展示PPT视频，提出视频中反复出现的三个物理量：电流、电压、电阻，结合上节课学习的电流与电压、电阻关系的实验引导学生思考三者之间的关系。
（二）新课导入一、欧姆定律引出欧姆定律的内容（投影）讲解：我们刚才所分析的实验，其实早在1826年德国著名物理学家欧姆也用实验的方法，研究了电流与电压和电阻的关系，得出了著名的欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
欧姆定律的公式：I＝U／R二、欧姆定律的的应用：【师】下面我们看看欧姆定律能解决什么问题.,如果要利用欧姆定律得出电路的电压或电阻,各需要什么条件?【题型一】求电流I例1一辆汽车车灯,灯丝电阻为30Ω,接在12 V的电源两端,求这盏电灯的电流。
【题型二】求电阻R例2如图所示,闭合开关后,电压表的示数为6V,电流表的示数为0.3 A,求电阻R的阻值。
反思:通过例2我们可以得出一种测量电阻的方法,即:可以利用电流表测出通过电阻的( ) ,电压表测出电阻两端的( ) ,应用欧姆定律的的变形式( ),计算出电阻的大小。
【题型三】求电压 U例3 一个电烙铁的电阻是0.1 K Ω,使用时流过的电流是2.1A ,加在电烙铁上的电压是多少?公式U=IR,表示导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流和该导体电阻的乘积.但要注意,电压是电路中产生电流的原因.导体两端不加电压时,电流为零,但导体电阻依然存在.因此不能认为电压跟电流成正比,跟电阻也成正比。
《欧姆定律》 -完整版教学设计
17.2《欧姆定律》教学设计王满开【1】教学目标：1、通过实验探究分析得出欧姆定律，会用欧姆定律进行简单的计算。
2、通过特例讲解掌握解题的技巧与方法，养成良好的思维习惯。
3、通过课堂训练培养学生细致入微的学习情感和严谨治学的科学态度。
【2】教学重点：理解欧姆定律，并会运用欧姆定律进行有关计算。
【3】教学难点：对欧姆定律公式及其变形公式的理解和应用。
【4】教学方法：主要有观察法、讨论法、讲练法和分析归纳法等。
【5】教学过程：引入师：上节课我们探究了“电流与电压和电阻的关系”，请同学回忆一下通过数据分析和图像处理得出的实验结论。
生：（1）当导体的电阻一定时，通过导体中的电流跟它两端的电压成正比。
（2）当导体两端的电压一定时，通过导体中的电流跟它的电阻成反比。
师：其实，早在19世纪20年代，德国的科学家欧姆就已得出了以上结论，并在大量实验的基础上归纳出了下面所讲的欧姆定律。
新授多媒体展示本节课题：17.2欧姆定律师：请在课本上画出并齐声朗读欧姆定律的内容。
生：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
多媒体展示：一、欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
师：如果用U表示导体两端的电压，R表示导体的电阻，I 表示导体中的电流，请同学用公式把它们的关系表示出来。
生：I=U/R。
多媒体展示：二、欧姆定律的表达式：I=U/R师：下面请哪位同学说说式中三字母的含义及其单位。
学生回答并讨论后用多媒体展示：1、式中字母的含义及其主单位：I表示电流，单位是安培（A）；U表示电压，单位是伏特（V）；R表示电阻，单位是欧姆（Ω）。
师：对于欧姆定律公式，同学们在使用时务必注意以下几点：（1）公式中“通过”的电流I、“两端”的电压U及“导体”的电阻R是对同一导体而言，解题中对同一导体（或同一段电路或同一个用电器）的各个物理量的角标必须相同，即“同一性”。
（2）在同一电路上，由于开关的闭合和断开以及滑动变阻器滑片的移动，都会引起电路的变化而导致电路中电流、电压、电阻的变化，故公式I=U/R中的三个量是对同一时刻而言，即“同时性”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15.1两种电荷
《欧姆定律》是前两章《电流和电路》与《电压》内容的延伸；是在综合应用电流表、电压表和滑动变阻器的基础上展开的，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性和系统性。
通过本节课学习，主要使学生掌握在同一电路中电学三个基本量（电流、电压和电阻）之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为后面学习“测量小灯泡的电阻”和“安全用电”打下基础。
所以欧姆定律是本章的重要内容。
在没有学习本节知识之前，已了解了电流、电压、电阻的概念，初步学会电
压表、电流表、滑动变阻器的使用，具备学习欧姆定律基础知识和基本技能。
但
对电流与电压、电阻之间的联系，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认
识，没有形成科学的体系。
1.
姆定律的内容、公式；会运用欧姆定律解决简单问题。
2.过程和方法：培养学生实根据实验结果分析、概括实验结论的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过对实验数据的分析、处理，培养学生实事求是的科学态度和认真谨慎的学习习惯。
【兴趣点】酒精浓度检测仪的工作原理。
【重点】理解欧姆定律的内容和公式；会运用欧姆定律解决简单问题。
【难点】会运用欧姆定律解决简单问题。
【目标达成点】由幽默风趣、贴近生活的小品《查酒驾》过渡到酒精浓度测试仪的工作原理 (此处渗透社会主义核心价值观),引导学生根据实验数据，进行分析、归纳得出初步结论；理解欧姆定律的内容、公式；会运用欧姆定律解决简单问题。
人教版教材“两种电荷”的内容可以划分为二个片段，第一个片段是根据实验数据，进行分析、归纳得出欧姆定律,并理解欧姆定律的内容、公式；第二个片段是原子及其结构，第三个片段是导体和绝缘体。
教学片段一借助生活情境和教师演示，让学生动手探究实验，逐步过渡到“两种电荷”和“电荷间的相互作用规律”，这是学生的第一次电学实验，也是学生第一次用逻辑推理法推理物理知识。
【兴趣点】
突破兴趣点：用小组合作探究的方式得出自然界中只有两种电荷和电荷间的相互作用规律。
【重点、难点突破分析】
突破重点、难点：自然界只有两种电荷和电荷间的相互作用规律，可以通过学生的合作探究实验来获得。
【学生达标点】
突破达标点：由教师演示实验和学生分组实验，引导学生分析、讨论、归纳得出“自然界中只有两种电荷”和“同种电荷相排斥，异种电荷相吸引”的结论。
片段二是原子及其结构，主要为学生思考摩擦起电原因埋下伏笔,并且使电荷的概念更具体化。
【兴趣点】
突破兴趣点：采用动画模拟原子的结构。
【学生达标点】
突破达标点：了解原子的结构和元电荷。
片段三是导体和绝缘体，编写的用意是将本节内容和第二节电流电路衔接起来，有承上启下的作用。
【兴趣点】
突破兴趣点：教师演示引出导体和绝缘体的概念，再用分组实验的形式加以强化。
【学生达标点】
突破达标点：采用教师演示和学生分组的形式帮助学生认识导体和绝缘体，并画图阐释电荷在导体中的定向移动。
课堂作业：完成P33练习第1-2小题。
家庭作业：P33练习第3小题。
三、反思与总结
这次本节课的演示实验用丝绸摩擦玻璃棒和用毛皮摩擦橡胶棒的效果一般,这主要是跟温度和刚下雨空气比较湿润有关,要多摩擦几下。