Unit 1 We have new friends Lesson 6 课件3
五年级上英语教案-unit1wehavenewfriendslesson1-人教(精通)
五年级上英语教案unit1 we have new friends lesson 1人教（精通）教学内容本课为人教精通版五年级上册英语Unit 1 We Have New Friends的Lesson 1。
教学内容主要围绕认识新朋友的主题展开，通过听力、口语、阅读等环节，让学生掌握用英语介绍自己、询问他人及回答的基本句型，并学会使用适当的问候语。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确听懂并准确模仿本课所学的词汇和句型，能够用英语进行自我介绍和询问他人，并做出适当的回答。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生主动交朋友、尊重他人、积极参与集体活动的良好习惯。
教学难点1. 学生准确掌握介绍自己和询问他人的句型结构。
2. 学生能够自然地运用所学词汇和句型进行交流。
3. 学生在口语交流中正确使用一般现在时态。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课的单词、图片、句型以及相关音频材料。
2. 教学卡片：用于展示本课的关键词汇和句型。
3. 彩色粉笔：用于板书设计，突出教学重点。
教学过程1. 导入（Warmup）：教师播放欢迎歌曲，营造英语学习氛围。
通过问答游戏复习旧知识，引出新课主题。
2. 新课呈现（Presentation）：利用多媒体课件展示本课的单词和句型，教师领读并解释含义。
学生跟读，模仿发音，教师纠正发音错误。
3. 小组活动（Group Work）：学生分成小组，用本课的句型进行自我介绍和询问他人。
教师巡回指导，提供帮助。
4. 角色扮演（Role Play）：学生两人一组，进行角色扮演，模拟认识新朋友的场景。
教师挑选几组学生进行展示，给予评价和鼓励。
5. 听力练习（Listening Practice）：播放与本课内容相关的听力材料，学生完成相应的练习。
教师检查答案，进行讲解。
布置作业，包括书面练习和口头练习。
板书设计1. Unit 1 We Have New Friends Lesson 12. 关键词汇：列出本课的重点词汇，如“name”，“age”，“from”等。
人教精通版五年级英语上册Unit1《Wehavenewfriends》(Lesson6)教学设计
Lesson6 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分的内容旨在强化本单元的核心表达方式，同时扩展词汇。
结合生动形象的图片，给学生提供更多运用英语的机会。
内容主要涉及家庭住址的表达。
遵循词不离句的原则，在句子中熟练运用这些句型。
2. Just write本部分要求学生能够听、说、认读、书写的四会单词：what, is, your, name, w hat’s=what is和四会句子结构：What’s your name? My name is Carl.3 Let’s act本课的活动形式是让学生动手把教师的桌椅布置成街道和住宅的样子，为了便于进行语言活动，可以让学生动手做一些路标和其他装饰物，让学生在模拟情景中，用打电话的形式分组演练会话。
4. Let’s chant感知字母c在单词中的发音/c/，学习并进行记忆练习。
二、课前准备1. 准备有姓名，年龄，国籍，家庭住址等信息的一些表格。
奖励给表现好的同学，同时也可以在操练环节中作为学具使用。
2. 准备单词卡片。
3. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。
4. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
2) 说唱歌谣。
Where do you live? Where do you live?I live in the Happy City. I live in the Happy City.Where do you live? Where do you live?I live on Nanjing Road. I live on Nanjing Road.Where do you live? Where do you live?I live on Shanghai Street. I live on Shanghai Street.3) 自由交谈。
普陀区实验小学五年级英语上册Unit1WehavenewfriendsLessonFunFacts教
Unit1 Fun Facts 教学设计New Zealand一、选材介绍本篇短文从历史和地理的角度，简要介绍了新西兰国家基本情况。
新西兰是位于太平洋西南部一个美丽富饶的国家，主要由两大岛屿组成。
新西兰的历史较短，约有150年左右。
本文主要讲述了新西兰国家的地理特征，使学生对新西兰基本情况有个大致了解，是对本单元国家话题的拓展和延伸。
二、教学建议1. 教学目标1) 通过指导阅读，使学生能够获得新西兰国家的基本信息。
2) 基本读懂文章，并根据理解选择正确的信息。
3) 能够摘取文章重要信息进行简单复述。
2. 教学过程1) 读前活动。
教师可呈现Volcano和Sheep的教学挂图，激发学生的想象力。
然后拿出新西兰国家地图或国旗，让学生进一步猜测是哪个国家。
注意解释挂图中的“火山”的英语表达。
2) 读中活动。
请学生翻到本页，开始第一次阅读。
提醒学生不要纠缠于生词，要抓住短文的大致意思。
然后可请个别同学简单描述所得到信息，可根据情况，鼓励学生用英语表达。
第二次阅读，要求学生找出每个自然段核心信息句子，并把它们标出来，如150 years old, and of fire, good for farming, grow a lot of fruit and vegetables等等。
可安排同学相互交流阅读得到的重点信息，描述个人眼中的新西兰。
第三次快速完整阅读，整体再次感受语篇。
3) 读后活动。
完成“思考小任务”(Thinking tasks)的两部分内容。
答案可通过小组讨论，同桌比较等方式完成。
可鼓励学生利用已掌握知识，继续自己收集关于的新西兰更多文化历史知识。
3. 活动设计与实施教师可组织个人阅读，小组研读；细读时可指导学生摘录重点信息等。
三、有关阅读方法和技能：1. 教师注意引导学生整体阅读。
指导学生留意捕捉每段文字的主题句(topic sentence)，如：Chin a has a very long history. New Zealand doesn’t have a long history.注重按顺序阅读获取信息。
人教精通版英语五年级上册Unit1WehavenewfriendsLesson5-6
2020-2021学年人教精通版英语五年级上册Unit1WehavenewfriendsLesson5-6练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、语音/词汇判断判断下列各组单词划线部分的读音是(T)否(F)相同。
1．Peter pretty （_______）2．live five （_______）3．her girl （_______）4．Chinese bright （_______）5．coffee green （_______）二、词汇选择题找出下列各组单词中不属于同一类的一个。
6．A．ten B．number C．five 7．A．sister B．mother C．teacher 8．A．girls B．apple C．mice 9．A．class B．school C．shop 10．A．they B．your C．her三、词形转换写出下列单词的反义词。
11．white ________12．yes ________13．short ________14．thin ________15．big ________16．here ________17．come ________18．new ________四、单选题19．Look ________the pandas. ()A．at B．in C．on 20．A little boy writes ________ “u” and ________ “n” on the wall. ( ) A．a; an B．an; a C．an; an 21．—This is Mrs Smith, my teacher. ( )—________.A．Thank you, Mrs Smith. B．Nice to meet you. C．That’s all right.D．That’s nice of you. 22．Look, this is ________ book. ( )A．I brother’s B．my brotherC．Bob brother’s D．Bob’s brother’s 23．—________ mask (口罩) is this? ( )—It’s his.A．Where B．Whose C．Who’s 24．How old are ________ and ________? ( )A．you; your dad B．your dad; you C．he; her 25．My bike is ________ there. ( )A．near B．in C．over 26．Let your classmate ________ him or her. ( )A．find B．to find C．finds五、同义句转换27．She does well in Chinese. (同义句)She _________________ Chinese.六、按要求填空28．My mother has beautiful long hair and big bright eyes. (就划线部分提问) _________________ your mother _________________?七、改写句子29．She is cute and active. (改为否定句)She _________________ cute _________________ active.八、对划线部分提问30．My brother’s name is Tim. (就划线部分提问) __________________________________参考答案1．F2．F3．T4．T5．F【分析】1．Peter划线部分的读音是[i:]；pretty划线部分的读音是[i]，这组单词划线部分的读音不相同，故答案为F。
五年级上册英语教案-Unit 1 We have new friends. Lesson 6 人教精通版
重难点
重点：What’s your name? My name is Carl.
Where do you live? I live on ShanghaiStreet.
难点：学生寻找Fun Facts部分的信息点，了解新西兰的基本情况。
教具
PPT，录音机，绿板。
教学过程
教学
过程
学生活动预设
教师活动预设
学情
分析
通过前几课的学习，学生应该能够很容易的掌握本课内容，因此在本课融入本单元Revision以及Fun Facts可以丰富本节课的活动内容，使学生有更多练习机会，并拓展他们的视野，增加他们对学习的兴趣。
目标设置
教学
目标
语言
知识
能够听说读写：What’s your name? My name is Carl.
教学反思
由于第六课的教学内容在第五课中均已学过，因此在时间上进行了很大程度的压缩。将压缩出的时间用于Fun Story和Fun Facts的学习。Fun Story对本单元的核心语言知识用动画故事的形式进行了复习巩固，同时也给学生创造出一个口语交际的机会因此在本课也是一个重要内容，而Fun Facts部分，设计成扩展部分，置在让学生了解一些新西兰的简单基本情况，不做深入学习，主要通过观察图片和填写信息点以及完成思考任务来实现。本课的Chant部分，将安排再Lesson Seven中进行学习。这也是合理利用教材安排教学顺序的一种体现。
Where do you come from?
Where do you live?
(1)通过歌曲进行复习并对本课起到必要的铺垫作用，同时引领学生快速进入英语学习氛围。
(2)师生进行真实语境下的自由交流，起到复习巩固新知的作用同时为新课做铺垫。
人教英语三上Unit 1 Making friends Part C 第6课时(课件)
For example
4 Share your ideas in class.
在课堂上分享你的想法。
Friends listen. Friends help and share…
Share your ideas!
Friends smile and listen. Friends are nice. Friends say “Hello!” “Goodbye!” and “Thank you.” Friends share toys.
Discuss in your group. 你和你的朋友们在一起做什么？在小组内讨论。
What should friends do?
Play together.
Smile. Be nice. Listen.Fra bibliotek一起玩耍。
1 I say “Hi!” 2 I smile. 3 I listen. 4 I help.
1 How can J1o.听hn录m音a前k,e仔fr细ie观n察ds每a幅t 图school? Listen and片c,i看rc看le图. 中有哪些身体部位,
猜想这些图片分别有什么含义。 2.听录音时,注意抓住与交朋 友有关的关键词。
2 What do you do with your friends?
5 I share.
6 I am nice to my friends.
7…
8
9
I say “Thank you!” I keep my words. 我说“谢谢！” 我遵守诺言。
10
11
I play fair. 我遵守规则。
I tell the truth. 我说真话。
五年级英语上册全册教案人教精通版(完整版)
unit1 we have new friends lesson 1备课教师备课教师：教学过程检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。
师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。
Step2．新课导入（Presentation）(1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：Where is this?Who is this girl?Who is this boy? Do you know?Can you guess what they are talking about?(2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：It is in a school．The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green．（板书姓名）They are talking about their classes and where they live．(3）播放录音，让学生听后回答问题：Which class is Zhou Pei in?Which class is Patrick in?Are they in the same class?Are they in the same grade?(4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。
教师提问几个学生并核实正确答案：Zhou Pei is in Class One, Grade Five．Patrick is in Class Three, Grade Five．They are not in the same class, but they are in the same grade．(5）教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空：_____________ lives on Green Road．_____________ lives on Purple Street．Zhou Pei's house number is _____________．Patrick's house number is _____________．(6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。
冀教版八年级上册英语 Unit 1 Lesson 6 Jenny's Week 授课课件
考点精讲
返回
中
考
在 B线
3
：
LastweekVivian_______adressforhermotherwithherfir
st-monthsalary.
A. buyB. boughtC. willbuyD. wouldbuy
考点精讲
④SheandIlovetoshopforclothes!
考点4 SheandI... 我和她…… （1）使用语境：在英语中, 为了表示说话者对别人的尊 敬, 当第一人称I和其他人称同时作主语时, 通常把第一人 称I置后；若表示做错事或闯祸时, 则应先说自己再说别 人。 （2）两个或两个以上的单数人称代词的排列顺序常为 “你、他/她、我” 。要把“我” 放在后面, 以表示对他 人的尊敬。而在表达复数“我们、你们、他们” 时,则和 汉语的习惯相同。
IhadthepleasureoftalkingtoMary—agirlfromHongKong. ⑤
课文呈现
HerEnglishisverygood.
SheinvitedmetogotothemovieswithhernextSu
nday. ⑥Mary'sparentsworkinalocalrestaurant.
他们在上次的足球比赛中击败了一班。
win 后 面 跟 表 比 赛 项 目 或 奖 项 (thefirstprize, thegoldmedal) 的 词 。
考点精讲
返回
中
考
在
线
2
：
A—Great!
Ourwomen’svolleyballteam_________thegoldmedalint
heRioOlympicGamesonSaturday!
2022人教精通版五上U1《We have new friends》(Lesson 7-8)教案
Unit 1 She look cute.Lesson 7--8一、教学目标：1、-What is your name？=My name’s peter。
询问对方的名字？我是···2、表述某人某人体貌特征及性格特点3、四会单词her his eye nose hair二、教学重难点：1、描述某人的特点及性格三、教学过程：1、Revision：提问上节课的课文及四会句子2、教师：指着对面的同学问What’s your name学生甲：My name’s Zhang Yu.教师：指着学生乙问学生甲的名字。
What’s his name (引导学生用His来答复) 学生乙：His name is Zhang Yu.以此类推，学习单词his 〔他的〕her〔她的〕2、教师播放录音，学生准备好笔，在不会的词作记号，再次听时认真听。
3、解决生难词汇，教师带着学生反复读Clever聪明的pretty美丽的quiet安静的4、教师：Kate 和妈妈一起去的游乐园，在游乐园里遇见了Kate的新朋友周培，看看Kate是怎么给妈妈介绍周培的，我们一起走进课文看一下。
学生: 好的。
5、教师：〔再次播放录音，让学生跟读，纠正发音〕领读，讲解Mum: Who’s that girl, Kate妈妈：那个女孩是谁，凯特？Kate: She is my new friend.凯特:她是我的新朋友Mum: What’s her name妈妈:她叫什么名字？Kate: Her name is Zhou Pei.凯特：她叫周培。
Mum；Oh, she has big eyes and long hair.妈妈：哦，她有大眼睛和长头发。
Kate：And she’s pretty and clever.凯特：她既漂亮又聪明。
★ 1〕询问对方名字及答复What’s her name？Her name is Zhou Pei.2〕描述别人外貌特征She has big eyes and long hair.教师：引导学生在班级里任选一名同学来描述，然后其他同学来猜，看是否能猜出该同学。
冀教版衔接三年级起点(初中一年级)七年级英语上册Unit 1 School and Friends-Lesson 6_课件1
Learning Tip
People make lists for many different reasons. There are many different types of lists: ●shopping list ●to-do list ●gift list ●word list
Listen and fill in the blanks.
小明制作了一张购物清单。
1. What about your new school? 你的新学校怎么样？
What about…？
是常用的一句客套话，它后面
可接名词、代词、或动词-ing.
(1) 用来询问情况或打听消息等，
意为“……怎么样？……如何？”
I like dancing very much. What about you?
Answer the questions.
1. Does Danny like school? Yes, he does. 2. Are his new friends nice? Yes, they are. 3. Can he buy all the things on his list at a store? Why or why not? No, he can not. Because there are not classrooms, labs or library but rulers, pencils, erasers, pencil boxes, crayons and pens, and so on are at the store.
Unit1 We have new friends.集体备课(群备)教案2
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，I’m和四会句子：I’m Bob. I’m eleven．
教学难点
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
4.小结与作业
1）熟练读背课文。正确运用句型，向他人做自我介绍。
2）抄写单词及课文，完成同步练习册。
小组列举时，以思维导图的形式，激发学生的集体合作能力。
学生发现，并强调国旗特点，国家版图的特点，加深辨析。
学生的创新性思维拓展，示范性。
强调字母b/b/与d/d/的区别，列举含有发音的单词。
德育教育：
3)让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。
4)播放chant录音，让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。
2)检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4页的提示，分成7个小组，教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。
五年级英语上册 Unit 1 We have new friends(Lesson 4)教学 人教精通版精品课件 图文
Where do you come from?
I come from America.
>>Presentation
Look and say
Where are you from?
I’m from China.
>>Presentation
Just practise
Where do you come from?
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
爱人们追求爱情，追求永恒，却总是 忘记如 何去维 护、经 营婚姻 。有多 少人， 还坚守 着自己 当初婚 礼上许 下的那 个誓言 ，“无 论遭遇 任何情 况，都 始终爱 他如一 ”。
恋爱时，风花雪月可期，彼此时时刻 刻都在 拿出自 己全部 的爱展 示给对 方看， 偶尔的 小惊喜 ，总会 让对方 开心感 动。
在职场中，凯勒时常告诫自己的手下 ：“永 远不要 丢弃你 的同伴 ，尤其 是在火 场中。 ”许多 次，他 为了保 护战友 ，工作 时都是 自己率 先冒着 生命危 险冲进 去。然 而，他 却没有 将这句 真理应 用在自 己的婚 姻生活 中，在 经历过 了无数 次激烈 的争吵 冷战后 ，离婚 似乎成 了他们 唯一的 选择。
•
十四、因为值得，所以等待；因为深爱 ，所以 追求； 直到拥 有，必 定珍惜 ；你若 不离， 我定不 弃。
田阳县XX小学五年级英语上册Unit1WehavenewfriendsLesson6教案人教精通版三
Lesson 6爷爷的愿望Grandpa’s HopeTwo years ago, I left my hometown and moved to the city to live with my parents. So I stayed far away from my grandparents. I miss them all the time, I will go back to hometown to visit them when I have the vacation. My grandpa wishes me to come home to visit them as often as possible, they want to see me so much.两年以前，我离开了家乡，搬到了城市里，和父母住在一起。
因此我远离了爷爷奶奶。
我一直都想念着他们，我一放假就会回到家乡看望他们。
爷爷希望我能常回家看看他们，他们也很想要见到我。
Unit 1 What's he likeClass___________ Name___________ Mark___________一、英汉互译。
（20分，单词每个1分；句子每条2.5分。
）年轻的滑稽可笑的高的强壮的和蔼的年老的矮的瘦的严格的聪明的积极的安静的it’s young veryWhat’s she like ?谁是你的英语老师？二、找出不同类的单词。
（5分）（）1.A.tall B. short C. ball（）2.A.strict B. active C. old（）3.A.apple B. banana C. cucumber（）4.A.what B. where C. she（）5.A.are B. am C. it三、按要求写出下列单词。
（10分）young (反义词) short (反义词)do not (缩略形式) what is (缩略形式)tall（反义词） quiet（反义词）big（反义词） kind（反义词）fat（反义词） who’s (完全形式)三．根据汉语提示完成句子。
人教精通版三年级上册Unit 1单元集体备课
人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子练习, Good evening.2）拿出一张床及男孩要睡觉的样子的图片，把闹钟拨到 10点以后。
指图询问学生 Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”? 在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说 Good night .(1)Play a game: Guess the animals.Show the students a part of the animals and ask them to guess what it is.(2)Ask one of the pupil to come to the stage to pretend the teacher, greet theothers and ask the others' names.(3)Ask them to look at the picture on the blackboard.A boy went home after class.Ask them the time. It's six o'clock.Ask them to answer how the boy will say to his mother.(4)Show Ss a clock.T: Good evening.S: Good evening.Teach“Good evening!" and tell them the time from 6 to 9 is evening.(5)Ask them to watch the clock again.T: Can we say“Good evening?"Ss: No.T: We should say“Good night!"(6)Ask them to look at the picture on the blackboard and find the animals: mouseand bird.(7)Listen to the tape.Ⅲ. Practice。
人教精通版英语五上 unit 1单元教学设计
2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。
以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：Where is this？Can you guess？（教师指着整幅场景图）Yes, it’s in a classroom.This is Miss Liu, the English teacher．（指着Miss Liu）Look at this boy.（指着Bob）His name is Bob. Bob is a fat boy.What color is his hair？Yes, it’s yellow.And look at this girl.（指着Zhou Pei）Her name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eyes.Her hair is long. What color is her hair？Yes, it’s black.Zhou Pei and Bob are our new friends.Where are they from？Can you guess？3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei和Bob可能来自什么地方。
最后教师告诉学生答案：Zhou Pei is from Beijing. She is a Chinese girl.Bob is from Britain. He is an English boy.（板书Britain并解释其词义）4）提出问题：How old is Zhou Pei？How old is Bob？Do you know？Listen to the tape and try to find the answer.5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。
6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。
7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。
注：如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。
人教版(精通)小学英语五年级上册全册 省一等奖 公开课一等奖教案 人教精通版六年级下册
五年级英语教案教学过程检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。
师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。
Step2．新课导入（Presentation）(1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：Where is this?Who is this girl?Who is this boy? Do you know?Can you guess what they are talking about?(2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：It is in a school．The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green．（板书姓名）They are talking about their classes and where they live．(3）播放录音，让学生听后回答问题：Which class is Zhou Pei in?Which class is Patrick in?Are they in the same class?Are they in the same grade?(4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。
教师提问几个学生并核实正确答案：Zhou Pei is in Class One, Grade Five．Patrick is in Class Three, Grade Five．They are not in the same class, but they are in the same grade．(5）教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空：_____________ lives on Green Road．_____________ lives on Purple Street．Zhou Pei's house number is _____________．Patrick's house number is _____________．(6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。
五年级英语上册人教精通版_(部优)Unit1_Lesson6_名师教案【天津津南】
人教版（精通版）小学英语五上Unit1 We have new friends.Lesson6 教学设计天津市咸水沽第六小学田源一、教材分析本课是小学英语（精通版）五年级上册第一单元的第六课，本课是在第五课Cathy、Carl和Li Yan相互介绍并表达个人的住址的基础上，继续学习介绍及询问居住地址的表达，并重点学习关于居住在城市、道路和街道以及具体的门牌号的介词搭配使用，让学生在所给的情景中进行自由交流。
二、学情分析五年级学生一些英语学习基础，对学习英语也有很浓厚的兴趣，他们喜欢在情景中操练和使用所学习的语言，也喜欢以观察、观看动画、小组交流、完成练习题、歌曲、表扬等多种形式来表达所学语言。
本节课我将27人分成四个组，让学生以小组为单位，组内合作，生生互动，师生互动等结合学生日常生活来学习和运用本课内容。
三、教学课例：教学目标：1. 知识与技能目标：(1) 要求学生能够听、说、读、写词汇city, street, road(2) 要求学生能够听、说、读、写句子What’s your name? My name is … Where do you live? I live in/on/at…(3) 进一步巩固表达介绍及询问他人的住址，并把词汇学习融入句子中进行学习和操练。
2. 过程与方法目标：(1)将学生们带入情景，让学生们以为新转来的学生Lily过生日为主线，学生寻找Lily家的住址而完成任务。
让学生们学习和操练本课语言。
(2) 通过小组合作、师生互动、生生互动、自主学习、组内调查、阅读材料等方法来学习和操练本课重难点知识以及拓展内容。
3. 情感态度价值观目标：(1) 让学生能够初步形成与同伴合作学习、与他人友好交流的好品质。
(2) 培养学生互帮互助，团结友爱的情感态度。
(3) 培养学生珍爱友谊，重视朋友的情怀。
教学重、难点：重点：三会及四会词汇以及句子的表达和运用。
难点：通过学习本课掌握本课单词和句子，正确介绍以及询问他人住址以及介词in / on / at的搭配使用。
冀教版四英上教学课件 Unit 1 Lesson 6 Betty's Clothes
Lesson 6 Betty's Clothes
Lead in
1. Who is she? 2. What is she going to do?
Story time
Let's check
1. Who is she? She is Betty.
Story time
Wear me, ease!
And me, too!
The trousers and the T-shirt are nice. I can wear them on Tuesday, but not today.
Story time
I’m your favourite sweater!
Do you want to wear me? I’m nice, too.
I’d like to wear the scarf on Friday.
Story time
I like this dress. It’s nice for a party!
Story time
I will wear my red dress today. It’s a birthday gift from my mum.
Story time
Today is Saturday. I am going to a party. What will I wear?
Story time
I’m new! Please wear me!
The shorts are new. But I can’t wear shorts to a party. I can wear the shorts on Monday.