人教版四年级语文上册课内阅读练习及参考答案
新版部编人教版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案+作文习作
新版部编人教版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案+作文习作1．阅读下文，回答问题竺可桢的故事竺可桢不仅爱学习，还爱用（恼脑）子思考问题。
家乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落在石板上发出“滴滴答答”的响声。
竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像发现了奇迹，眼（晴睛）盯住石板出神，他心里纳闷：哎，这些石板上怎么有一个一个的水（吭坑）呀，水滴正好滴在小坑里。
再看看另外一块石板，也是同样的情况。
他立（既即）跑去请教父亲。
竺嘉祥听了儿子的问话，由衷地高兴，耐心地向他解释说:“小熊啊，这就叫‘水滴石穿’呀！别看一滴一滴的雨水没有什么(历厉）害的，但是，天长日久，石板就被滴出小坑了。
读书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。
”（1）画去文中括号内不正确的字爱用________恼脑子思考眼________晴睛盯住石板水________吭坑立________既即 ________害历厉（2）照样子，写词语。
数着数着________ ________ ________滴滴答答________ ________ ________（3）说说你对“水滴石穿”的理解。
【答案】（1）脑；睛；坑；即；厉（2）琢磨琢磨；考虑考虑；活动活动；高高兴兴；快快乐乐；痛痛快快（3）水一直向下滴，时间长了能把石头滴穿。
比喻只要坚持不懈，细微之力也能做出很难办的事。
也比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功【解析】【分析】（1）此题考查学生对形近字、同音字的区别能力。
爱用脑子思考；眼睛盯住石板；水坑；立即；厉害。
（2）从①给出的词语“数着数着”来看，是ABAB式结构，如：琢磨琢磨、考虑考虑、活动活动。
从②给出的词语“滴滴答答”来看，是AABB式结构，如：高高兴兴、快快乐乐、痛痛快快。
（3）此题考查学生理解词语的能力。
“水滴石穿”水一直向下滴，时间长了能把石头滴穿。
比喻只要坚持不懈，细微之力也能做出很难办的事。
(最新)人教版四年级语文上册 课内阅读专项练习及答案
课内阅读专项练习第一单元：一、课文直通车。
《观潮》片段午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐（），（），横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（）的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得颤动起来。
1.这段话是按照（）顺序来写的。
A.由远及近B.由近及远2.这段话从（）、（）。
两方面来描写大潮来时的景象，使人感到身临其境。
3.在段落中的括号内填写恰当的词语。
4.这段话中分别把浪潮比作（）、（）和（）。
5.画线的句子写的好吗？为什么？二、课文直通车。
《走月亮》片段啊，我和阿妈走月亮……有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！1.在括号里填写合适的词。
（）（）的月亮的夜晚（）（）2.联系课文内容写出你对“走月亮”的理解。
3.文中明明是“我和阿妈走月亮”，为什么作者写“我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”？4.写出你对文章最后一句话的理解。
第二单元：三、课文直通车。
《夜间飞行的秘密》节选蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，（）一根极细的电线，它（）能灵巧地避开。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。
他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
2020部编人教版四年级语文上册课内阅读专项练习题(含答案)
2020部编人教版四年级语文上册课内阅读专项练习题（含答案）1. 阅读文段，完成练习。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
（1）用“______”画出描写船工们辛苦拉船的句子。
（2）风娃娃看到船工们辛苦拉船的情景后，是怎样做的？用“______”画出相关语句。
（3）从片段可以看出，风娃娃是个______的孩子。
2. 阅读下面的短文，回答问题。
“怕”的哲学南怀瑾古时有一位太子，声望已经很高了。
可他还要去周游列国，以提高自己的声望。
这时，突然来了一个乡下老头儿，要求见太子。
他腋下夹把破雨伞，言不压众，貌不惊人，但自称可以做君王的老师，帮助君王平天下。
通报以后太子召见，这老头儿说，听说你要周游列国，但就这样去不行，你要拜我为老师，要处处捧我；在各国宴请你的时候，上位要让我坐，这样你才能成功。
太子问他，这是什么道理？老头儿说，我以为你很聪明，一点就透，你______（果然、竟然）还不懂，可见你笨。
现在我告诉你，你是太子，出去绝对不会坐次要的位置；而你的声望已经这样高了，此去也不会再增加多少。
如果带上我这样一个糟老头子，并处处恭维我，那么大家对你的认识就不同了，他们会认为你很了不起。
第一，你礼贤下士，非常谦虚。
第二，这糟老头子的肚子里究竟有多大的学问，人家搞不清楚，对你就更敬畏了。
如果使各国对你产生了这两种认识，你就成功了。
这位太子照他说的做，______（果然、竟然）成功了。
这不只是一个笑话，由此可读懂人生。
有时候，把好位置让给别人坐，自己在旁边帮着抬轿子，是很有必要的。
这就是“君子三畏”的道理，也是一种哲学。
一个有思想哲学信仰的人，；而一个无所畏惧的人，。
（选自《论语别裁》）（1）选出文中横线上运用恰当的词语。
（2）给下列加下划线的字选择正确的意思。
新版部编人教版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案+作文习作
新版部编人教版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案+作文习作1．阅读理解。
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。
我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。
奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说：“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。
大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。
”（1）用简洁的语言概括本段文字的意思。
（2）本段文字在描写月亮时采用了动静结合的方法，请写出动态．描写和静态描写的内容各一句。
动态：________静态：________（3）本文在写景叙事中蕴含着哲理，读了本段文字，你悟出了什么道理？【答案】（1）酒杯捞月。
（意思对即可）（2）手刚一动，它便酥酥地颤。
；果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
（3）生活中美好的东西是属于每个人的，关键是主动地追求。
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。
（1）此题主要考查学生对课文内容的概括能力。
本段文字的意思是：酒杯捞月。
（意思对即可）（2）此题主要考查学生对描写方法的掌握情况。
本段文字在描写月亮时采用了动静结合的方法。
动态描写的句子：手刚一动，它便酥酥地颤。
静态描写的句子：果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
（3）此题主要考查学生对课文内容的感悟能力。
生活中美好的东西是属于每个人的，关键是主动地追求。
【点评】（1）此题主要考查学生对课文内容的概括能力。
（2）此题主要考查学生对描写方法的掌握情况。
（3）此题主要考查学生对课文内容的感悟能力。
2．阅读课文《为中华之崛起而读书》填空从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
部编人教版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案+作文习作
部编人教版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案+作文习作1．阅读短文，回答问题。
麻雀这是群精明的家伙。
它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。
它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。
你看，所有麻雀不都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来。
这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。
由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。
脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。
它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。
它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间透明的网等等。
有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的日光远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。
它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。
它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃的山墙中间，脱落掉了两块砖的洞眼里。
这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手是摸不到的。
它们不仅仅机警多疑，而且具有不可驯服性。
大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活，用一身招徕人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得温饱。
唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。
它们可以飞来飞去，可以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。
它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。
如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。
第二天早上，它己经伸直腿，闭上眼睛死掉了。
它没有任何可驯服性，因此，它不是家禽。
（1）联系上下文猜一猜母麻雀“说”的是什么。
①“母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团”________②“麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上”________（2）读一读5，6，7自然段想一想：六只麻雀在做什么？（3）作者以“麻雀的心”为题写了这篇文章，是为了告诉我们________。
人教版四年级语文上册课内阅读及答案
人教版四年级语文上册课内阅读及答案“午后一点左右；从远处传来隆隆的响声；好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸；有人告诉我们；潮来了！我们踮着脚往东望去；江面还是风平浪静；看不出有什么变化。
过了一会儿；响声越来越大；只见东边水天相接的地方出现了一条白线；人群又沸腾起来。
那条白线很快向我们移来；逐渐拉长；变粗；横贯江面。
再近些；只见白浪翻滚；形成一堵两长多高的水墙。
浪潮越来越近；犹如千万匹白色战马齐头并进；浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂；好像大地都被震得颤动起来。
”1、这两段话描写了（潮来时的壮观景象）。
写潮声音的四字词语（闷雷滚动、山崩地裂）。
写声音的四字词语吸（闷雷滚动、山崩地裂、人声鼎沸）2、把潮来时的景象画上“——”。
3、这两段话生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡；使我们眼前仿佛现出大潮的画面；感受到大潮的响声（越来越大）；大潮（越来越近）；潮头（越来越高）；声势（越来越猛）。
读来使人如临（其境）；如闻（其声）；如见（其景）；深受震撼。
“那条白线很快向我们移来；逐渐拉长；变粗；横贯江面。
再近些；只见白浪翻滚；形成一堵两长多高的水墙。
浪潮越来越近；犹如千万匹白色战马齐头并进；浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂；好像大地都被震得颤动起来。
”1、我能根据这段话的内容填空。
（1）这段话是按照（由远到近）的顺序写的；最能体现这一顺序的词语是（向我们移来、再近些、越来越近）。
（2）“再近些；只见白浪翻滚；形成一堵两长多高的水墙。
”中的“水墙”指（水浪）；“水墙”形象地说明了（江潮浪头之高；范围之宽）。
（3）这段话的比喻句是第（ 2 、3 ）句；这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮（④）。
①景象非常壮观；②所听到的声音；③所看到的样子；④所听到的声音和看到的样子。
（只填序号）2、我要改变下面句子的表达方式；意思保持不变。
“好像大地都被震得颤动起来。
”（1）（2）句子分析：1、钱塘江大潮；自古以来被称为天下奇观。
部编人教版 四年级上册语文全册课内阅读(含答案)
部编人教版四年级上册语文全册课内阅读班级：_________ 姓名：__________第一课《观潮》1.阅读课内片段，完成练习。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声。
好像闷雷滚动。
领时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，交粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两文多高的水墙。
浪潮越来越近。
犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（1）作者按照（）的顺序来描写钱塘江大潮．A.由近到远B.由远到近C.从上到下D.从下到上（2）选文读起来很有画面感，我能从________和________两个角度来想象潮来时的画面。
①我能通过“水墙”这个词，想象到此时浪潮______________________。
②我能通过“白色战马”这个词．想象到此时浪潮__________________。
③我能通过“________”这个词。
想象到此时浪潮__________________。
（3）“踮着脚"说明观潮的人心情________。
由“人声鼎沸”“人群又沸腾起来”可以体会到________，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。
（4）画横线的句子中，第一个分句将“浪潮”比作"________”，展现了钱塘江大潮非凡的气势;第二个分句运用了奇张的修辞手法，突出了钱塘江大潮________的特点。
我想用这些四字词语来形容钱塘江大潮：________、________。
（5）下列诗句与选文内容相符的一项是（）。
A.八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
B.春江潮水连海平，海上明月共潮生。
第二课：《走月亮》2.阅读课内文段，完成练习。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石布满河床。
部编人教版四年级语文上册课内阅读专项专题训练(含答案)
部编人教版四年级语文上册课内阅读专项专题训练（含答案）1. 课内阅读，完成练习。
《鱼游到了纸上》（节选）①就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年，他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛，明亮的就像玉泉的水。
②说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了，说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。
他老是一个人来呆呆地站在金鱼虹边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
③一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些，金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。
这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
④"哟（yō）,金鱼游到了他的纸上来啦!" 一个女孩惊奇地叫起来。
⑤我挤过去一看，原来是那位青年在静静的画画，他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
（1）下面哪个选项最能概括选文的内容（）（2）第①段画线句子是对聋哑青年的______（外貌动作语言）描写作者用了______的修辞手法，写出了大眼睛______的特点。
（3）联系选文，结合语境，给下面句子选择引号的作用。
说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。
（）（4）选文中“哟（yō），金鱼游到了他的纸上来啦!"谈谈你对这句话的理解。
（5）模仿选文最后一个自然段，请用上“有时……有时……”写一句话。
2. 阅读下文，回答问题祖国山水多美丽轰（hōng）隆（lōng）隆，轰隆隆。
火车像骏（jùn）马，在原野上跑得欢。
车窗（chuāng）像照相机，拍下了一张张活动的照片。
一张照片是田野。
田野好大好大，大得望不到边。
一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。
一张照片是高山。
山好高好高，高得望不到顶。
一座座高山，手牵（qiān）着手，肩挨（āi）着肩。
一张照片是绿水。
水面好宽好宽，宽得望不到岸。
渔（yú）船星星点点，渔民撒（sā）网捕鱼。
新版部编人教版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案+作文习作
新版部编人教版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案+作文习作1．阅读下文，回答问题“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。
读书，就要以此为目标。
（1）根据意思在短文中找词语。
①形容声音有力，响亮而有节奏。
________②大声叫好。
________（2）联系上下文理解句子。
①“有志者当效周生啊！”的意思是________。
②“为中华之崛起而读书！”中“崛起”的意思是振兴，这句话的意思是________。
（3）周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？你觉得他是一个怎样的少年？（4）如果你面对“为什么读书”这个问题，你怎么回答？我要为________。
【答案】（1）铿锵有力；喝彩（2）有志气的青年，都要向周恩来学习啊；少时努力读书,以便将来振兴中华!（3）因为少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。
读书，就要以此为目标。
周恩来是是一个有理想有抱负的少年。
（4）略【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
①意思是说，有志气的青年，都要向周恩来学习啊！②少时努力读书,以便将来振兴中华!（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
人教版四年级语文上册课内阅读试题及参考答案
四年级语文课内阅读第一课观潮午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来那条白线很快地向我们移来，逐渐（拉长），（变粗），（横贯江面）。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（两丈多高的水墙）。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（齐头并进），（浩浩荡荡）地飞奔而来；那声音如同（山崩地裂），好像大地都被震得颤动起来。
1、这段话是按照（由远及近）顺序来写的。
（A、由远及近B、由近及远）。
2、这段话从（形状）、（声音）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
3、这段中分别把浪潮比作（白线）、（水墙）和（战马）。
4.画波浪线的句子写得好吗？为什么？答：该句子写得很好。
因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
5.《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了（时间）、（地点）、（人物）。
这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是（天下奇观）。
第三课鸟的天堂起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的（，）小的（，）花的（，）黑的（，）有的站在树枝上叫（，）有的飞起来（，）有的在扑翅膀（。
）1、给画“——”的句子加标点。
2、选出该段中的一对反义词（静寂）-----（热闹）3、这是作者第（二）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。
4、这段话中描写鸟的形态的词有（大的）、（小的），描写鸟的颜色的词有（花的）、（黑的），描写鸟的动作的词有（站）、（飞）、（扑）。
三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（姿态或动作），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（快乐），表达了作者对鸟的天堂的（热爱）和（赞美）之情。
人教部编版四年级语文上册第一单元 课内阅读练习题(含答案)
人教部编版四年级语文上册第一单元课内阅读练习题课文主题感悟(44 分)一、自然景观。
(12 分)1．钱塘江大潮的壮观：根据课文内容填空。
(6 分)远观：午后一点左右，从远处传来的响声，好像滚动。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条。
近看：只见翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
那声音如同，好像大地都被震得起来。
2．钱塘江大潮形成的原因：排列顺序。
(3 分)()涨潮时，潮水受渐狭江面的约束，潮越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。
()杭州湾外宽内窄，呈喇叭形。
()东面的湾口宽达100 千米，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有3 千米。
3．诗文相融。
(3 分)唐代诗人的《浪淘沙(其七)》一诗也对大潮进行了生动的描述。
其中诗句“八月涛声，触山回”写出了大潮的来势汹汹，壮观的景象给人们无尽的遐想。
二、自然景物。
(22 分)1．美丽的景物：填上恰当的修饰词语。
(8 分)()的点苍山()的月光()的小路()的溪水()的鹅卵石()的小水塘()的果园()的小星星2．活泼的动物：根据文意正确连线、填空。
(10 分)《花牛歌》中这只花牛在草地里做了很多趣事：、、、。
从中我们认识了一只淘气、可爱的花牛。
《秋晚的江上》中归巢的鸟儿尽管倦态十足，但是它一连串的动作、、为这宁静优美的晚景增添了一份动感与活力。
3．漂亮的植物：填写表示颜色的词语。
(4 分)()的芦苇()的梨子()的葡萄()的稻子三、人与自然。
(10 分)1．“我”和阿妈走月亮，我们走过了、、田埂，走过了许许多多的地方，我们看到了美丽的景物，“我”想到了白天阿妈洗衣裳和“我”，感受到了、和浓浓的亲情。
2．著名作家介绍了自己在不同时间不同地点看繁星的感受：第一次是在，觉得温暖舒服；第二次是在，觉得星星带给我们的光明无处不在；第三次是在看繁星，船动星移，回味无穷，感觉如母亲的怀抱般。
经典片段分析(13 分)四、课内阅读。
走月亮(节选) 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
人教版四年级上册语文阅读理解及答案(完整版)
人教版四年级上册语文阅读理解及答案（完整版）一、课内阅读天窗（节选）从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一暼；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
小小的天窗会使你的想象锐利起来！晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。
你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。
这时候．．．，小小的天窗又是你唯一的慰藉！1．选文第一自然段写孩子们透过天窗看到的________、________，想象到它们怎样猛厉地扫荡了这世界。
2．选文第二自然段描写的是____________时候的生活场景。
3．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“小小的天窗是你唯一的慰藉”的原因是关在地洞似的屋子里的孩子们只有通过天窗才能体会、想象外面的世界。
（_________）（2）文中加点的“这时候”指的是下雨被关进屋子里的时候。
（_________）4．为什么说“它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍”？________________________________二、课外阅读。
程门立雪杨时是宋朝学者。
他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。
有一次，他和一位同学在读书时为一个问题争论起来。
为了尽快找到答案，他们冒着鹅毛大雪，去请教大学问家程颐。
他们走到程颐家门口，童子说先生正在睡午觉。
他俩一声不响地站在门口，静静地等着。
雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪。
( )的寒风吹得他们直打哆嗦，可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺一跺冻僵了的脚。
过了很久，程颐醒来了。
当他知道门外雪地里有两个学生在等着，就急忙出去把他们拉进屋里。
程颐见他们全身是雪，心疼地说:“外边雪这么大，为什么不早进屋呢？”杨时望着程颐( )的面容，说:“老师，您在休息，我们怎能惊动您呢？”程颐被他们尊师好学的精神感动了，( )地解答了他们的问题。
统编-部编人教版(四年级语文上册)课内阅读训练(附答案)
课内阅读训练（部编版四年级语文上册）课内阅读1：《观潮》节选午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像（）。
顿时（），有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是（），看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边（）的地方出现了一条白线，人们又（）起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（）。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。
1.按原文填空。
2．这段话是按照（）顺序来写的。
（A、由远及近B、由近及远）。
3．这段话从（）、（）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
4.这段中分别把浪潮比作（）、（）和（）。
5.画波浪线的句子写得好吗？为什么？________________________________________________________________________________________参考答案：1.闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接沸腾拉长变粗横贯江面两丈多高的水墙齐头并进浩浩荡荡山崩地裂颤动2.由远及近3.形状声音4. 白线水墙战马5. 该句子写得很好。
因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
课内阅读2：《走月亮》节选啊，我和阿妈走月亮……村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。
就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。
是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。
月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汩汩，很满意地响着。
是啊，旁边就是它浇灌过的稻田。
哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。
我在豆田里找兔草。
我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
新版部编人教版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案+作文习作
新版部编人教版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案+作文习作1．课内阅读《蟋蟀的住宅》。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。
不大一会儿，他又进去继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
（1）找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：________、________、________、________、________。
（2）“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
”从这句话，你体会到了什么？（3）蟋蟀的出名是因为它的________和________。
【答案】（1）扒；搬；踏；推；铺（2）蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。
“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.（3）唱歌；住宅【解析】【分析】（1）主要考查了动词这个没有难度。
（2）“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
”从这句话中体会到了蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。
“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家。
（3）蟋蟀的出名是因为它的唱歌和住宅。
【点评】我们要对课文的内容熟悉，理解课文的大意这样才能找到答案。
2．课外阅读，回答问题。
秋天到了，苹果树上挂满了苹果，有一个苹果红润润、香喷喷的，特别大，特别美丽。
大家啧啧称赞，她自豪极了。
在阳光中，她不时地摇摆着头，炫耀自己。
一天，她骄傲地对大家说：“在这园子里，我最香，最美丽，我就是苹果王。
”本来，大家都为出现了一个奇特的大苹果而自豪，现在大家都不痛快了。
一转眼，秋天快要过去了，苹果也该收到储藏室里去了。
可是大苹果又哭又闹，说什么也不让人们采摘。
人们只好把她留在树上。
冬天到了。
果园里冷清下来，再也听不到夸奖声了一再看她，光洁的皮儿打起了褶皱，像老婆婆的脸，饱满的身体已渐渐地软了。
最新人教版四年级语文上册阅读理解及答案(全面)
最新人教版四年级语文上册阅读理解及答案（全面）一、课内阅读午后一点左右，从原处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是( )，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声( )，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又( )。
那条白线很快地向我们( )，逐渐( )，( ),横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马( )，浩浩荡荡地( )；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1．在括号里按课文内容填空。
2．以上两段文字，是作者通过由而地观察，描写的是（潮来之前潮来之时潮头过后）的景象。
（请用“√”划出来）3．快从文中找出下列词语的近义词。
渐渐（__________）抖动（__________）好像（__________）飞跑（___________）4．文中画“——”的句子是一个打比方的句子，它具体形象地描述了近看钱塘江大潮_____________。
（只填序号）二、阅读文章，回答问题。
漓江桂林的漓江是一条美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。
江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。
岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
1．写出下列词语的反义词。
沉睡—（_____）安静—（_____）丰收—（_____）2．读短文，补充词语。
色彩（________）颜色（_______）热闹（_______）生机（________）美不（_______）丰硕（_______）3．在短文中选自己喜欢的比喻句、拟人句子抄下来。
人教部编版语文四年级上册第五单元《课内阅读理解》测试题及答案
部编版四年级语文上册第五单元《课内阅读理解》练习题（附答案）（一）麻雀（节选）①风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着线毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
②猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了噢，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
③老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
④猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
1．故事的起因是一只小麻雀从巢里掉到地上，经过是___________________，结果是_________________________ _。
2．用“___”画出短文第②段中的一个比喻句。
这句话是对老麻雀的________________（外貌语言动作）描写，写出了老麻雀的_______________________。
3．第③段中“一种强大的力量”具体指的是______________________。
4．文中的动物给你印象最深的是谁？结合短文相关内容说说理由。
（不少于30字）_________________________________ ____________（二）麻雀（节选）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
5．联系全文可知，选文是《麻雀》这个故事的__________（起因经过结果）部分。
部编人教版 四年级上册语文全册课内阅读(含答案)
部编人教版四年级上册语文全册课内阅读班级：_________ 姓名：__________第一课《观潮》1.阅读课内片段，完成练习。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声。
好像闷雷滚动。
领时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，交粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两文多高的水墙。
浪潮越来越近。
犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（1）作者按照（）的顺序来描写钱塘江大潮．A.由近到远B.由远到近C.从上到下D.从下到上（2）选文读起来很有画面感，我能从________和________两个角度来想象潮来时的画面。
①我能通过“水墙”这个词，想象到此时浪潮______________________。
②我能通过“白色战马”这个词．想象到此时浪潮__________________。
③我能通过“________”这个词。
想象到此时浪潮__________________。
（3）“踮着脚"说明观潮的人心情________。
由“人声鼎沸”“人群又沸腾起来”可以体会到________，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。
（4）画横线的句子中，第一个分句将“浪潮”比作"________”，展现了钱塘江大潮非凡的气势;第二个分句运用了奇张的修辞手法，突出了钱塘江大潮________的特点。
我想用这些四字词语来形容钱塘江大潮：________、________。
（5）下列诗句与选文内容相符的一项是（）。
A.八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
B.春江潮水连海平，海上明月共潮生。
第二课：《走月亮》2.阅读课内文段，完成练习。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石布满河床。
人教四年级语文上册课内阅读理解练习及答案
人教四年级语文上册课内阅读理解练习参考答案第一课观潮1、这段话是按照（由远及近）顺序来写的。
（A、由远及近 B、由近及远）。
2、这段话从（形状）、（声音）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
3、这段中分别把浪潮比作（白线）、（水墙）和（战马）。
4.画波浪线的句子写得好吗？为什么？答：该句子写得很好。
因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
5.《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了（时间）、（地点）、（人物）。
这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是（天下奇观）。
第三课鸟的天堂1、给画的句子加标点。
，，，，，，。
2、选出该段中的一对反义词（静寂）-----（热闹）3、这是作者第（二）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。
4、这段话中描写鸟的形态的词有（大的）、（小的），描写鸟的颜色的词有（花的）、（黑的），描写鸟的动作的词有（站）、（飞）、（扑）。
三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（姿态或动作），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（快乐），表达了作者对鸟的天堂的（热爱）和（赞美）之情。
5、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（种类）多、（数量）多，还能感受到它们在这里生活得（自由自在）。
6、这段话是（动）态描写。
第五课古诗两首1、默写《题西林壁》、《游山西村》，解释诗的含义。
2、《题西林壁》是苏轼在游（庐山）时题在（西林寺）墙壁上的一首诗。
诗人分别从（横）、（侧）、（远）、（近）、（高）、（低）这几个角度观察了庐山。
苏轼字（子瞻），（宋）朝人，号（东坡居士），是“唐宋八大家”之一。
3、《题西林壁》中“题”的解释：（书写、题写）4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（以为、怀疑）5、《题西林壁》这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，这是第（三）句和第（四）句诗所表达的含义。
（不识庐山真面目，只缘身在此山中）这句话让人想起一句俗语（当局者迷，旁观者清）6、《游山西村》的作者是（宋）代的（陆游），诗人以（游）字贯穿全诗，诗中（足）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。
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6、这段话是（）态描写.第五课古诗两首1、默写《题西林壁》、《游山西村》，解释诗的含义.2、《题西林壁》是苏轼在游（）时题在（）墙壁上的一首诗.诗人分别从（）、（）、（）、（）、（）、（）这几个角度观察了庐山.苏轼字（），（）朝人，号（），是“唐宋八大家”之一.3、《题西林壁》中“题”的解释：（）4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（）5、《题西林壁》这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，这是第（）句和第（）句诗所表达的含义.（）这句话让人想起一句俗语（）6、《游山西村》的作者是（）代的（），诗人以（）字贯穿全诗，诗中（）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情.表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句告诉我们一个道理：（）7、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题.这真是（）.第六课爬山虎的脚爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的.爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子.哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）.一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很.1、在文中的括号中填上合适的词语2、根据选文写出“嫩”的意思嫩红：嫩叶：3、爬山虎的叶子有哪些特点？答：（）4、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？答：① ；②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙.细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬.1、用横线画出第二句的动词.2、你认为这些动词之间是什么关系？（答：）3、最后一句运用了什么修辞方法？（答：）4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（）的，后变为（）的了.第七课蟋蟀的住宅蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候.它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块.它用强有力的后足踏地.后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开.工作做得很快.蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动.不大一会儿，他又进去继续工作.我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了.1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（）和（）.2找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动词：（）、（）、（）、（）、（）.3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了.”从这句话，你体会到了什么？答：4、蟋蟀的住宅内部特点是（）、（）、（）、和（），外部特点是（）、（）、（）和（）.5、蟋蟀的出名是因为它的（）和（）.6、选择恰当的关联词A：蟋蟀的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅.B：（）它的工具是那么简单，（）人们对它的劳动成果感到惊奇. C：蟋蟀（）自己一点一点挖掘，（）肯随遇而安.4、修辞手法：A：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴.（）B：蟋蟀有特别好的工具吗？没有.（）C：每根细丝像蜗牛的触角.（）D：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来.（）第九课巨人的花园“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责.小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人.不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的.这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵.“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天.它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了.谢谢你！”1、解释词语叱责：任性：2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？答：3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？答：4、本文是一篇（）.作者是（）国作家（）.本文显著特点是运用（）的方法展开故事情节，从中揭示了（）的道理.5、“巨人生活在（）和孩子们（），感到（）.”这是文章的中心句.第十一课去年的树鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿.接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听.唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了.1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想.第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了树朋友，它仿佛在说：第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说2、你从这两个“看”字中读出了什么？答：3、我还知道表示“看”的字有（）、（）和（）.4、《去年的树》作者是（）国作家（）.这篇童话通过（）展开的故事情节.推动故事的发展.全文共有四次对话.第一次是（）与（）的对话；第二次是（）与（）的对话；第三次是（）与（）的对话；第四次是（）与（）的对话.这四次对话，构成了一个完整的故事，赞美了令人感动的（）.3、“屏息凝视”的含义是什么？突出了什么？1、你想对这只古怪的猫说点什么？答：2、描写猫的叫声的词有：3、“小梅花”指的是什么？表达了作者怎样的思想感情？答：4、用自己的话概括第二段的主要内容：答：5、《猫》的作者是著名作家（），原名（），字（）.他笔下的猫性格有些（），表现在三个方面：一是有时特别（），有时又特别（）；二是高兴时（），不高兴时又（）；三是有时无比（），有时又无比（）.字里行间，流露出作者对猫的（）之情.第十七课长城站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来.单看着数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就是靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭.多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城.这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹.1、划线句子在全文中的作用是什么？答：2、那些动词说明已经来到了长城？答：3、“很自然的想起”体现作者一种怎样的感情？答：4、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城.（）表示无数，包含了作者无数的感慨；( )突出了长城的长，与文章开头（）相呼应；（）字在这里表示长城的建成是多么的不容易；整句话表达了作者（）之情.第十八课颐和园1进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊.绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头.这条长廊有七百多米长，分成273间.每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，即千幅画没有那两幅是相同的.长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了.微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽.）；第二个则说明（）课文前后两个“静静地躺在病床上”的对比，使更加突出.9、把文中画曲线的句子换个说法，意思不变：10、最后一段的“生命桥”是指：11、画出第二自然段的比喻句将比作，如果不进行骨髓移植，年轻的生命就将结束.突显骨髓移植的（）性和（）性.12、“在同一时刻”指的是：“”13、文中画双横线的句子是（）描写，说明李博士和台湾青年正处在（），衬托出他们（）的精神.14、第四自然段补充说明青年目前所处的状况，反衬青年的精神境界.但是起转折作用，这段心理描写突出台湾青年心系大陆同胞的可贵品质.15、注音：沉者（）间隔（）骨髓（）16、“此时此刻”指（）.说明当时的情形（）.15、读了第四自然段后，拟从台湾青年和李博士身上学到了那些品质？答：16、第一自然段是环境描写，时间的精确，既点明故事难忘，又预示时间的宝贵.“阳光”、“桂树”、“香气”烘托出环境的幽美与清新.第二十五课为中华之崛起而读书从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么.直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜.那天上修身课，魏校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答魏校长的问题.有的说：（“为而读书.”）有的说：（“为而读书.”）；也有的说（“为而读书”“为而读书”）……周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言.魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答.周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道：（）.1、按照课文内容填空.2、第一段在全文中的作用：（）3、你怎样理解选文最后一句话的意思？由此可见周恩来是怎样的一个人？答：4、《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来（）时代的一件事，它深刻体会到（）的含义，它意思到（）必须（）的重要意义.5、在“有志者当效周生”这句话中，“有志者”的意思是（），“效”是（）的意思，“周生”指的是（），这句话的意思是（）. 第二十六课那片绿绿的爬山虎3、《题西林壁》中“题”的解释：（书写、题写）4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（以为、怀疑）5、《题西林壁》这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，这是第（三）句和第（四）句诗所表达的含义.（不识庐山真面目，只缘身在此山中）这句话让人想起一句俗语（当局者迷，旁观者清）6、《游山西村》的作者是（宋）代的（陆游），诗人以（游）字贯穿全诗，诗中（足）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情.表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句告诉我们一个道理：（许多事情看似无望，实则绝处逢生，出现新的契机）7、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题.这真是“ 山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”.第六课爬山虎的脚爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的.爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子.哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（均匀），没有（重叠）起来的，也不留一点儿（空隙）.一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很.1、在文中的括号中填上合适的词语2、根据选文写出“嫩”的意思嫩红：颜色浅嫩叶：初生而柔弱3、爬山虎的叶子有哪些特点？答：（叶子新鲜；叶尖而一顺儿朝下；叶子在墙上铺的均匀，即没有重叠的起来的，也没有空隙.）4、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？答：① 仔细观察；② 连续观察爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙.细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬.1、用横线画出第二句的动词.2、你认为这些动词之间是什么关系？（答：因果关系）3、最后一句运用了什么修辞方法？（答：拟人的修辞方法）4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（直的）的，后变为（弯曲）的了.第七课蟋蟀的住宅蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候.它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块.它用强有力的后足踏地.后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开.工作做得很快.蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动.不大一会儿，他又进去继续工作.我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了.1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（）和（刨开、挖）.2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（扒）、（搬）、（踏）、（推）、（铺）.3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了.”从这句话，你体会到了什么？答：蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳.“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.4、蟋蟀的住宅内部特点是（简朴）、（清洁）、（干燥）、和（卫生），外部特点是（向阳）、（隐蔽）、（有门）和（有平台）.5、蟋蟀的出名是因为它的（唱歌）和（住宅）.6、选择恰当的关联词A：蟋蟀的出名（不光）由于它的唱歌，（还）由于它的住宅.B：（因为）它的工具是那么简单，（所以）人们对它的劳动成果感到惊奇. C：蟋蟀（宁可）自己一点一点挖掘，（也不）肯随遇而安.4、修辞：A：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴.（拟人）B：蟋蟀有特别好的工具吗？没有.（设问）C：每根细丝像蜗牛的触角.（比喻）D：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来.（夸张）第九课巨人的花园“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责.小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人.不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的.这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵.“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天.它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了.谢谢你！”1、解释词语叱责：大声地斥责.任性：放任自己的性子，不加约束.2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？答：因为有了孩子，才有希望，才有快乐.3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的.他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱.4、本文是一篇（童话）.作者是（英）国作家（王尔德）.本文显著特点是运用（对比）的方法展开故事情节，从中揭示了（快乐要与大家分享才会感到无比幸福）的道理.5、“巨人生活在（漂亮的花园）和孩子们（中间），感到（无比的幸福）.”这是文章的中心句.第十一课去年的树鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿.接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听.答：体现了台湾青年一心只为他人的优秀品质；李博士不顾个人安危、急他人之所急的高尚医德.7.如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个合适骨髓的人.这句话主要写什么？如果把句中的“可能”改成“能”行吗？答：在没有亲缘关系的人中，找到适合的骨髓非常（困难）；（答：不行.因为可能表示不确定性，更加准确，而且突出了寻找骨髓的不容易）8.课文中有两个“静静地”，分别说明了什么？答：第一个说明（身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上和对骨髓的期待）；第二个则说明（是台湾青年内心坚定沉着的反映，他为了让海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”而将自己的安危置之度外.）课文前后两个“静静地躺在病床上”的对比，使台湾青年一心为他人着想，无私奉献的精神更加突出.9、把文中画曲线的句子换个说法，意思不变：李博士必须停止工作10、最后一段的“生命桥”是指：血脉亲情11、画出第二自然段的比喻句将（年轻的生命）比作（含苞的花朵），如果不进行骨髓移植，年轻的生命就将结束.突显骨髓移植的（紧迫）性和（必要）性.12、“在同一时刻”指的是：“1999年9月22日，早晨7时30分”13、文中画双横线的句子是（环境）描写，说明李博士和台湾青年正处在（危险中），衬托出他们（不顾自身安危，舍己救人）的精神.14、第四自然段补充说明青年目前所处的状况，反衬青年的精神境界.但是起转折作用，这段心理描写突出台湾青年心系大陆同胞的可贵品质.15、注音：沉者（）间隔（）骨髓（）16、“此时此刻”指（发生余震的时候）.说明当时的情形（非常危险）.15、读了第四自然段后，拟从台湾青年和李博士身上学到了那些品质？答：台湾青年一心为他人着想，无私奉献.李博士为了救小钱不顾自己的安危.置生死于度外.16、第一自然段是环境描写，时间的精确，既点明故事难忘，又预示时间的宝贵.“阳光”、“桂树”、“香气”烘托出环境的幽美与清新.第二十五课为中华之崛起而读书从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么.直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜.那天上修身课，魏校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答魏校长的问题.有的说：（“为明理而读书.”）有的说：（“为做官而读书.”）；也有的说（“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”）……周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言.魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答.周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道：（“为中华之崛起而读书”）.1、按照课文内容填空.2、第一段在全文中的作用：（过渡段，起承上启下的作用）3、你怎样理解选文最后一句话的意思？由此可见周恩来是怎样的一个人？答：周恩来把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，可以看出他少年时代已立下大志，是一个有志向、有抱负的爱国少年.4、《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来（少年）时代的一件事，它深刻体会到（“中华不振”）的含义，它意思到（中国）必须（振兴）的重要意义.5、在“有志者当效周生”这句话中，“有志者”的意思是（有志向的人），“效”是（效仿）的意思，“周生”指的是（学习周恩来），这句话的意思是（有志向的人都应该像周恩来学习）.第二十六课那片绿绿的爬山虎我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友.他亲切中蕴含着认真，质朴中包含着期待，把握小小的心融化了，以至不知黄昏的到来.落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，先得虎虎有生气.我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家.他跟我谈话，让我好想知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这样写的.我15岁时的那个夏天意义非凡.在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着.1、这段中的“我”是指（肖复兴），作家是指（叶圣陶）2、词语解释摇曳：摇荡沉郁：浓厚，形容程度很深.3、“庆幸”是指未事情意外地得到好的结局而感到高兴的意思.我感到庆幸的原因是（ C ）A：“我”的作文《一幅画像》获奖了.B：“我”能到大作家的家里做客，很荣幸.C：我第一次见到的作家竟是一位人品与作品都堪称楷模的大作家4、“我非常庆幸，自己第一次见到的作家竟是一位人品与作品都堪称楷模的大作家”中“人品”指叶老对人（平易近人、真诚）；“作品”指叶老写文章（取得的成就）.5、“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”这句话的含义是什么？（答案：A）A：叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文.时间虽然已经过去了将近三十年，但当时的情景如在眼前.用“爬山虎”来纪念叶老先生.所以说“爬山虎中是那么绿着”.B：爬山虎是四季常青的职务，所以说它总是绿的.6、“”为什么在“我”眼前，那片爬山虎总是那么绿着？答：那个夏天的事情一直留在“我”的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着“我”不断前进.7、这篇课文与《爬山虎的脚》都是写景状物的文章，对吗？（不对）8、这篇文章的作者是叶圣陶.对吗？（不对，作者是肖复兴）9、童话《稻草人》是叶圣陶老先生的作品.对吗？（对）10、这篇课文（两）次提到爬山虎，分别是：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余晖映照下的爬山虎.。