第五单元：6-10的认识和加减法全章教案
人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》教案
人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》教案一、教学目标知识与能力1.认识6-10这五个数字的形式及表示方法。
2.能正确快速认识6-10的阿拉伯数字写法。
3.掌握6-10的读法。
4.能灵活掌握6-10之间数的增加、减少运算。
5.能进行6-10之间的加法和减法计算。
过程与方法1.通过多种形式，激发学生学习兴趣。
2.采用小组合作、示范操练等方式，培养学生的团队合作意识。
3.提供生活中的实际例子，引导学生将数学知识与生活实践结合。
二、教学重点与难点重点1.认识6-10的阿拉伯数字写法。
2.正确读写6-10的数字。
3.进行6-10之间的加法和减法运算。
难点1.6-10的数字形式及表示方法的认识。
2.6-10之间加法和减法计算运用的灵活性。
三、教学准备1.教材：人教版数学一上第五单元教材。
2.学具：数字卡片、算珠等。
3.教具：黑板、彩色粉笔、幻灯片。
4.其他：实际生活中的例子和图片。
四、教学过程一、导入（5分钟）利用生活中的例子，引导学生认识6-10的数字在日常生活中的应用场景。
二、新知讲解（15分钟）1.通过幻灯片展示6-10的阿拉伯数字写法。
2.带领学生一起读写这些数字。
3.解释6-10之间的增加、减少运算规律。
三、示范操练（20分钟）1.利用数字卡片等教具，让学生进行6-10的认识和加减法计算练习。
2.学生之间互相示范及检查答案，纠正错误。
四、小组合作（15分钟）将学生分成小组，布置小组任务：通过生活实例，让小组成员共同完成6-10之间的问题，并向全班汇报解决过程。
五、课堂讨论（15分钟）学生展示小组任务成果，其他同学提出问题或分享不同思路，展开课堂讨论。
六、巩固练习（10分钟）布置作业：巩固6-10的认识和加减法计算。
五、课堂小结通过今天的学习，我们学会了认识6-10这五个数字的形式、读写方式，以及它们之间的加减法计算。
在今后的学习中，我们要多多思考和练习，加深对这些知识的理解和掌握。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够扎实掌握6-10的认识和加减法计算。
2019年人教版一年级数学上册第五单元 6—10的认识和加减法 全单元优秀教案设计含教学反思
第5单元 6—10的认识和加减法第1课时 6、7的认识【教学内容】：教材P39、P40及练习九第1-3题【教学目标】：1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两个数，并且会读、会写，同时会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初阶的数学交流意识。
教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
【教学难点】：6的写法。
【教具、学具准备】：计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。
【教学过程】：一、复习1.从0数到5，再从5数到0。
2.出示0—5六个数字，读数。
二、新授1.学习数数和认数。
（1）出示第39页的主题图。
（2）观察思考。
说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流)（3）交流、汇报。
（4）抽象出画面中的数。
问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：72.教学数序。
（出示教材39-40页图片）（1）学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?（6颗）再拨一颗是多少呢?(7颗)（2）通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的位置。
（3）教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5，并排列他们的顺序。
问：6和7应该写在什么位置呢?3.比较大小。
（1）先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？板书：5<6 6>5（2）先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？板书：6<7 7>64.教学6、7的序数。
（1）看书第40页。
从左数第6瓶里有几条金鱼。
（2）有6条金鱼的瓶子是第几瓶。
（3）从左边数找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：加减混合)教学设计
小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：加减混合）教学设计一. 教材分析本节课是小学一年级数学上册的第五单元，主要内容是6-10的认识和加减法：加减混合。
本节课的教学内容是让学生通过观察和操作，掌握加减混合运算的方法，能够正确进行计算，并能够理解加减混合运算的意义。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生感受到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本运算，对于加减法的计算方法有一定的了解。
但是，学生对于加减混合运算的理解和应用能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要通过实际的操作和例子，让学生理解加减混合运算的意义，并能够熟练地进行计算。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加减混合运算的方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作和交流，让学生理解加减混合运算的意义，培养学生的动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加减混合运算的方法，能够正确进行计算。
2.难点：让学生理解加减混合运算的意义，能够灵活运用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物和计算器等教具，用于教学过程中的展示和操作。
2.学具准备：准备一些练习题和卡片，让学生在课堂上进行练习和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些图片和实物，引导学生观察和思考，引出加减混合运算的主题。
例如，出示一幅水果图片，让学生观察水果的个数，然后提问：“如果再给你几个水果，你会怎么计算一共有多少个水果呢？”2.呈现（10分钟）教师通过出示一些加减混合运算的例子，让学生观察和操作，引导学生理解加减混合运算的意义。
《第5单元 6～10的认识和加减法：10的认识》教案(共4篇)
第5单元 6～10的认识和加减法《10的认识》教学设计10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
10的组成十分重要，它是今后学习20以内仅为加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
10的加减法是在学生已经比较熟练地掌握10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。
《10的加减法》是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础。
因此在教学中，教师重视学生学习的过程，设计闯关情境，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，得出10的加减法的所有算式。
【知识与能力目标】1、引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感；2、学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成，对10的数的概念获得全面认识和掌握；3、能正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系；4、培养学生的数学思维能力、解决简单实际问题的能力和合作交往能力。
【过程与方法目标】1、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识；2、通过动手操作、小组合作学习，使学生能正确计算10的加减法算式，加深对加减法算式之间的联系的认识。
【情感态度价值观目标】1、引导学生感受数l0与实际生活的密切联系；2、使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的愿望和学习数学的兴趣。
【教学重点】 1、学会lO 的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成；2、让学生通过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。
【教学难点】对10的数的概念获得全面认识和掌握，理解相应的加减法算式之间的联系。
挂图、尺子图、点子图、卡片等。
一、创设情境，生成问题师：同学们，我们来猜谜语，好不好？（1）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？（2）能与0做邻居的又是谁？（3）（伸出6指）它添上2是几？（4）7的相邻数是谁？（5）8再添上一是几？（6）0和6之间有哪些我们认识的数？（7）在我们所学过的数字中谁最大？（8）故事：9知道它最大可骄傲了，它对1～8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你──0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。
6-10的认识和加减法整理和复习(教案)人教版一年级上册数学
610的认识和加减法整理和复习（教案）人教版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您呈现一份关于“610的认识和加减法整理和复习”的教案。
一、教学内容本节课的教学内容涉及人教版一年级上册数学的第五章，主要针对610的认识和加减法进行整理和复习。
具体内容包括：对数字610的认识，数字大小比较，以及610的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字610的认识，能够进行数字大小比较，以及灵活运用610进行加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字610的认识，以及能够进行610的加减法运算。
难点在于如何让学生理解和掌握数字的大小比较方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT课件、数字卡片、以及练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一些实际情景，例如：“小猫有6条尾巴，小狗有8条尾巴，请问小猫和小狗的尾巴数量哪个多？”通过这样的情景引入，让学生对数字6和8有一个直观的认识。
2. 数字认识：我会使用PPT课件，逐一展示数字610，让学生跟随我的讲解，一起认识这些数字。
4. 加减法运算：我会通过PPT课件，展示一些610的加减法题目，并进行讲解。
例如：7+3=10，我会讲解这道题的解题过程，让学生理解加法的运算规律。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
例如：84=？5+5=？通过练习，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：我会布置一些课后作业，让学生在家里巩固所学知识。
例如：请用数字610写一些加减法算式，并计算出结果。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容和重点知识点。
例如：数字610的认识，数字大小比较的方法，以及610的加减法运算规律。
七、作业设计作业设计主要包括一些数字610的认识，数字大小比较，以及610的加减法运算题目。
例如：1. 数字连线：请将数字610与相应的图片进行连线。
人教版数学一上教案：第5单元 6-10的认识和加减法
人教版数学一上教案：第5单元 6-10的认识和加减法一、教学目标1.熟悉数字6至10的认识和书写。
2.能够用不同的方法表示数字6至10。
3.掌握数字6至10的加法和减法计算方法。
4.进一步提升学生数学运算能力和思维逻辑能力。
二、教学重点1.数字6至10的认识和书写。
2.数字6至10的加法和减法运算。
三、教学难点1.数字6至10的加法和减法运算的分层教学。
2.加减法计算中的进位和借位问题。
四、教学准备1.课件：包含数字6至10的图片、加减法示例等内容。
2.活动道具：数字卡片、算术题卡片等。
3.板书内容：第5单元标题、数字6至10、加减法计算步骤等。
五、教学过程1. 导入教师出示数字6至10的图片，让学生认识和书写这些数字，引导学生讨论数字6至10的特点。
2. 认识数字6至10教师分别介绍数字6至10，让学生用手指表示、板书书写，巩固数字的认识。
3. 加法运算1.教师示范数字6至10的加法计算，如6+2、8+1等，引导学生根据示例进行练习。
2.学生进行加法计算练习，师生共同讨论答案，纠正错误。
4. 减法运算1.教师示范数字6至10的减法计算，如9-3、7-1等，引导学生根据示例进行练习。
2.学生进行减法计算练习，师生共同讨论答案，强化减法运算方法。
5. 综合练习教师出示综合的加减法计算题目，让学生运用所学知识进行练习，培养学生综合运算能力。
6. 总结师生共同总结学习到的内容，强调数字6至10的加减法运算方法，并鼓励学生课后继续练习。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了数字6至10的认识和书写，以及加法和减法运算的方法，为学生的数学学习打下基础。
七、课后作业1.完成课堂练习题。
2.用数字卡片编制新的加减法例题，巩固所学知识。
3.锻炼练习书写数字6至10。
以上是本次人教版数学一上教案第5单元“6-10的认识和加减法”的教学内容，希望同学们在课后能够加深理解，并能够熟练运用所学知识。
人教版一年级数学上册第五单元《6-10的认识和加减法》精品教案教学设计小学优秀公开课
第五单元《6－10的认识和加减法》教案认识6和7【教材简析】人教版义务教育教科书一年级上册第五单元《6～10的认识和加减法》的第一课时：认识6和7。
本单元是在学生系统地学习了“1～5的认识和加减法”后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法，也是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
一年级教学数数主要是借作数小棒、数物体数量和计数器来帮助学生认识数的概念。
本节课是“6和7的认识”，主要通过数图上物品数量，为学生建立数的概念，本节课的教学内容包括数数、认识数字6和7，7以内数的顺序，比较相邻两个数之间的大小，写数字6、7等内容。
6和7的认识让学生会6、7的意义，体会数学符号的价值与作用，为使学生形成数感创造条件。
【学情分析】学生对数字6和7并不陌生，且学生已有1-5学习的基础，基本会数数、认识数字6和7等，但是学生区别6、7的基数意义和序数意义还较困难。
所以在教学中要注意让学生从实际生活经验出发，注重学生自己探索性学习，让学生经过独立数物品、数小棒、数圆片等形成数的概念，并注意规范在田字格上书写6和7。
【设计理念】1、要符合学生年龄特点，利用多种教学情境教学。
一年级学生刚入学，年龄小，生活经验少，我尽量在教学中多创设一些符合孩子年龄特征的教学情境，激发他们的兴趣，让他们快乐的学习。
2、使从生活实际出发，降低学生认知的难度。
教学中从学生熟悉的事物入手，紧密联系生活实际。
使数学生活化，降低学生认知难度，激发学习热情，促使他们主动学习。
【教学内容】人教版教科书一年级上册第五单元《6～10的认识和加减法》第39、40页6和7的认识。
【教材展现】【教学目标】知识目标：使学生正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读写6、7，掌握6、7以内数的顺序、大小。
能力目标：培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
情感态度与价值观目标：结合主题图、插图对学生进行爱劳动、讲卫生、关心集体的思想教育。
数学人教一年级上册《第五单元6-10的认识与加减法》(教学设计)
数学人教一年级上册《第五单元6-10的认识与加减法》（教学设计）一. 教材分析《人教一年级上册》第五单元主要涉及6-10的认识与加减法。
这部分内容是学生初步接触数学计算的基础，也是培养学生逻辑思维和抽象思维的重要环节。
教材通过生动的图片、例题和练习，引导学生理解和掌握6-10的数字认识以及简单的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识大部分还停留在1-5的基础上，对于加减法更是初次接触。
因此，在教学过程中，需要注重基础的巩固，并通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够正确认识数字6-10，并理解数字间的关系。
2.学生能够掌握基本的加减法运算方法，并能够进行简单的计算。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
四. 教学重难点1.重难点：数字6-10的认识和加减法运算。
2.重点：学生能够通过实际的例题和练习，理解和掌握数字6-10的认识和加减法运算。
3.难点：学生能够将数字6-10的认识和加减法运算应用到实际问题中。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识数字6-10。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学实物，如水果、玩具等，用于直观演示。
2.准备数学游戏，如数字接龙、找不同等，用于游戏教学。
3.准备分组讨论的题目，用于分组合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物或图片，引导学生观察和数数，引出数字6-10的认识。
如：“请大家看看桌上的苹果，一共有几个？我们一起来数数，6、7、8、9、10。
”2.呈现（10分钟）通过例题和练习，呈现数字6-10的加减法运算。
如：“小明有6个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？（9个）”，“小明有7个苹果，他吃掉了2个，小明还剩下几个苹果？（5个）”3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，巩固对数字6-10的认识和加减法运算。
小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：10的认识)教学设计
小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：10的认识）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元6-10的认识和加减法：10的认识，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握6-10的认识和基本的加减法运算。
教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的数感，发展学生的思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有了一定的认识，但部分学生可能对6-10的认识和加减法运算还不够熟练。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握6-10的认识，能够正确数数和报数。
2.让学生掌握基本的加减法运算，能够进行6-10以内的加减运算。
3.培养学生的数感，提高学生的思维能力。
4.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：6-10的认识和基本的加减法运算。
2.教学难点：对加减法的理解和应用，以及数感的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，让学生在实际情境中感受和理解6-10的认识和加减法运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的故事情境课件，引导学生进入学习状态。
2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如小卡片、小动物模型等。
3.教学场地：布置宽敞明亮的教学场地，以便学生进行动手操作和小组合作。
4.家庭作业：设计适量的家庭作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示教学课件，让学生观察和思考6-10的认识和加减法运算。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生亲自动手操作，巩固6-10的认识和加减法运算。
第5单元 6~10的认识和加减法2023-2024学年一年级上册数学教案(人教版)
第5单元 6~10的认识和加减法2023-2024学年一年级上册数学教案（人教版）一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，认识6~10的数字，理解数字的含义。
2. 培养学生运用6~10进行简单的加法和减法运算的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。
4. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 6~10的数字认识2. 6~10的加法和减法运算3. 解决实际问题三、教学重点和难点1. 教学重点：6~10的数字认识，6~10的加法和减法运算。
2. 教学难点：理解数字的含义，运用6~10进行加法和减法运算。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用游戏教学法，设计丰富多样的数学游戏，让学生在游戏中学习数学。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养数学思维能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的数字，引导学生观察和思考，激发学生对数字的兴趣。
2. 6~10的数字认识利用教具展示6~10的数字，让学生触摸、观察，理解数字的含义。
设计数数游戏，让学生在游戏中练习数数，加深对数字的认识。
3. 6~10的加法和减法运算利用教具演示6~10的加法和减法运算，让学生观察运算过程，理解运算规律。
设计加法和减法游戏，让学生在游戏中练习运算，提高运算能力。
4. 解决实际问题创设生活情境，引导学生运用6~10进行实际问题解决，培养学生的数学应用能力。
设计小组合作活动，让学生在合作中解决问题，培养团队精神。
5. 总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的数学知识。
设计拓展活动，让学生在课后继续探索数学的奥秘。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固6~10的数字认识和加减法运算。
2. 观察生活中的数字，记录下来，与同学分享。
3. 尝试运用6~10解决生活中的实际问题，与家人分享解题过程。
6～10的认识和加减法全章教案
第五单元6～10的认识和加减法（一）教学内容这部分教材除了6～10的认识和加减法，还有混合运算（连加、连减，加减混合）。
（二）教材说明与教学建议1. 6-10的认识和加减法。
（1）数的认识（6、7---8、9----10）。
①基数。
◇具体--抽象--具体，增加用点子图表示数。
和1-5的认识一样，三段认数都是让学生经历从具体--抽象--具体的过程，来体会自然数的基数含义的。
但有所不同的是，在抽象出数之前，增加了用点子图表示数，更概括了。
6、7：实物---点子---数---实物。
8、9：点子---数---实物。
让学生直接用点子表示图中实物的数量。
10：点子图---数---实物。
·充分体会基数含义。
教学中可以利用教材给出的线索，让学生充分经历数的抽象过程，体会数的含义。
②数的顺序。
计数器动态说明相邻两个数（新学的数和相邻的前一个数）的关系，为直尺整体呈现数的顺序说明理由。
③大小比较。
◇借助点子图比较数的大小1-5借助具体实物的数量比较，引出数的大小比较；本单元是借助点子的数量来比较，更抽象了（点子可以表示数量相同的任何东西）。
④序数◇仍然是将基数与序数对比起来编排。
6、7：素材更丰富了。
8、9：有趣的素材。
按12生肖的顺序排列起来的小动物（只学到9，后面三个鸡、狗、猪没排）。
10：考虑到学生已经比较熟悉数的序数含义了，所以10就没再单排编排。
⑤写数与1～5的认识相同，也是先示范，然后照虚线描数字。
·按规范格式示范。
教材上的现在示范不是很规范（如9），我们还会改，教学时尽量按规范的格式进行示范。
当然力求美观，要求学生写好数字，这也是学习习惯的培养。
⑥数的组成。
6的组成，是通过涂圆圈的方式，让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整的填出6的组成。
学生在一张纸上涂完所有6的组成后的图非常形象、直观而且可能很有规律，可以帮助学生从整体上把握6的组成并更好地记忆。
7的组成，没有全部给出，通过操作分木块，给出了3组，提出一个问题“看到每一组，还能想到什么？”看到1组想到另1组，让学生联想，减轻学生的记忆负担。
第五单元 6-10的认识和加减法-一年级上册数学教学设计顶尖方案(人教版)
第五单元 6－10的认识和加减法-一年级上册数学教学设计顶尖方案（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握6－10的数的认识，能够熟练地读写这些数字。
2. 培养学生运用6－10的数字进行简单的加减法运算，提高学生的计算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
4. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 6－10的数的认识2. 6－10的数的加减法运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6－10的数的认识，6－10的数的加减法运算。
2. 教学难点：理解数字的含义，熟练地进行加减法运算。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究、发现、总结规律。
2. 利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 设计生动有趣的游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示生活中的数字，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 认识6－10的数字（1）教师展示数字卡片，引导学生认读6－10的数字。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生独立书写6－10的数字，教师点评、指导。
3. 学习6－10的加减法运算（1）教师引导学生观察数字之间的规律，发现加减法运算的方法。
（2）学生尝试进行6－10的加减法运算，教师点评、指导。
（3）设计有趣的加减法游戏，让学生在游戏中巩固运算方法。
4. 解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（3）学生汇报解题过程和答案，教师点评、指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课后作业（1）抄写6－10的数字，每个数字写五行。
（2）完成课后练习题，巩固加减法运算。
（3）预习下一节课内容。
六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行跟踪了解，及时发现问题，调整教学策略。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法《10的认识》教学设计
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法《10的认识》教学设计一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第五单元《6-10的认识和加减法》是小学数学一年级上册的重要内容。
本节课主要让学生掌握6-10的认识和相关的加减法运算。
教材通过生动有趣的图片和实例，引导学生理解数字的含义，掌握数数的方法，并能进行简单的加减法运算。
教材内容丰富，结构清晰，有利于学生掌握和巩固知识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识和运算有一定的基础，但对于6-10的认识和加减法的运用还不是很熟练。
学生的学习兴趣较高，积极性较强，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认识6-10这几个数字，理解其含义，能够进行简单的数数，并能运用6-10进行加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，学生能够掌握6-10的认识和加减法运算的方法。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，增强对数学的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认识6-10这几个数字，理解其含义，能够进行简单的数数，并能运用6-10进行加减法运算。
2.难点：学生能够理解数字之间的顺序和关系，掌握加减法运算的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，引导学生理解数字的含义，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学生的学习动力。
3.合作学习法：鼓励学生之间进行合作交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，包含图片、实例和游戏，用于引导学生学习和巩固知识。
2.教学卡片：准备6-10的数字卡片，用于学生数数和进行加减法运算。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的图片和实例，引导学生回顾和复习之前学过的数字1-5，然后引入本节课的主题——6-10的认识和加减法。
[中小学新教材]：小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法)教学设计
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[中小学新教材]：小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握6-10的认识和10的加减法的计算方法，培养学生的数感、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到学生已经学习了1-5的认识和加减法，对数的认识和加减法运算有了一定的基础。
但学生的数学基础和接受能力存在差异，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生掌握6-10的认识和10的加减法的计算方法。
2.培养学生的数感、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.让学生能够运用10的加减法解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：6-10的认识和10的加减法的计算方法。
2.教学难点：如何让学生理解和运用10的加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备一些实物模型，如小熊、小鸟等，用于辅助教学。
3.准备一些游戏道具，如卡片、小奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如小熊、小鸟等，让学生数一数图片中有几个动物。
通过这个活动，让学生复习一下之前学过的1-5的认识和加减法。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实物模型，如小熊、小鸟等，让学生观察这些模型，并引导学生发现这些模型的数量之间的关系。
例如，一个小熊加上另一个小熊等于两个小熊，一个小鸟加上另一个小鸟等于两个小鸟。
通过这个活动，让学生初步认识6-10的数量关系。
3.操练（10分钟）教师发放卡片，让学生进行加减法运算。
例如，给出卡片上的数字，让学生计算出卡片上数字的加减法结果。
同时，教师要关注学生的运算过程，确保学生能够正确理解10的加减法的计算方法。
人教版数学一上教案：第5单元 6-10的认识和加减法
人教版数学一上教案：第5单元 6-10的认识和加减法一. 教材分析本节课是人教版小学一年级数学上册第5单元《6-10的认识和加减法》。
这部分内容是学生在学习了1-5的认识和加减法的基础上进行学习的，是进一步培养学生数数、识数、写数和计算能力的重要内容。
本节课的内容包括6-10的认识、6-10的加减法和10以内的加减混合运算。
这些内容在学生的日常生活中有着广泛的应用，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了1-5的认识和加减法，对于数数、识数、写数和计算有一定的基础。
但是，由于学生的个体差异，他们对这些知识的掌握程度可能有所不同。
有的学生可能已经能够熟练地进行10以内的加减运算，而有的学生可能还需要进一步的练习和指导。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够正确地数数、识数、写数，掌握6-10的认识和加减法，能够进行10以内的加减混合运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数、写数和计算的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：6-10的认识和加减法，10以内的加减混合运算。
2.难点：对于一些计算能力较弱的学生，计算6-10的加减法和10以内的加减混合运算可能会比较困难。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以让学生在具体的情境中感受和理解数学知识，提高学生的学习兴趣和积极性；游戏教学法可以让学生在游戏中轻松地学习和掌握数学知识，提高学生的学习效果；小组合作学习法可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、小奖品等。
人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》教学设计
人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》教学设计一. 教材分析《6-10的认识和加减法》是人教版数学一上第五单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握6-10的认识和基本的加减法运算。
教材通过生动有趣的故事情境和直观的图形，引导学生理解和掌握6-10的数字概念，以及与之相关的加减法运算。
教材还注重培养学生的观察、思考和动手操作能力，为他们后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了1-5的认识和基本的加减法运算。
他们对于数字的概念和基本的运算规则有一定的了解。
然而，对于6-10的认识和加减法运算，他们可能还比较陌生，需要通过具体的情境和操作来加深理解。
此外，学生的观察能力、思考能力和动手操作能力也有所不同，需要在教学过程中给予不同的指导和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够正确地数数6到10，理解6-10的数字概念，能够进行6-10以内的基本加减法运算。
2.过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养他们积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够正确地数数6到10，理解6-10的数字概念，能够进行6-10以内的基本加减法运算。
2.难点：对于一些学生来说，理解和掌握6-10的数字概念以及与之相关的加减法运算可能会比较困难。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境和直观的图形，引导学生理解和掌握6-10的数字概念，以及与之相关的加减法运算。
2.操作教学法：通过具体的动手操作，让学生在实践中理解和掌握6-10的数字概念，以及与之相关的加减法运算。
3.合作学习法：鼓励学生之间进行合作交流，共同解决问题，培养他们的团队合作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、教学PPT、实物模型、计数器等。
2.教学环境：教室布置成生动有趣的故事情境，准备相关的图形和实物模型。
[中小学新教材]：小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：加减混合)教学设计
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[中小学新教材]：小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：加减混合）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元主要内容是6-10的认识和加减法：加减混合。
本节课通过学习加减混合运算，使学生能够理解加减混合的意义，掌握10以内的加减混合运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教材通过生动的图片和实际例题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
二. 学情分析小学一年级的学生已经学习了加减法的基本运算，对加减法有一定的认识和理解。
但学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，对运算规律的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、操作、思考，自主发现加减混合的运算规律，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行6-10以内的加减混合运算，能灵活运用运算规律解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养自己的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行6-10以内的加减混合运算。
2.难点：学生对加减混合运算规律的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际例题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察和体验运算规律，培养学生的动手能力和观察能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些实际的例题和练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、教鞭等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的例子，如小动物摘果子的故事，引出加减混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际的例题，如：“有小猫3只，又来了2只小猫，一共有几只小猫？”让学生观察和思考，引导学生发现加减混合的运算规律。
数学人教一年级上册(2012年新编)《第五单元6-10的认识与加减法》(教案)
数学人教一年级上册（2012年新编）《第五单元6-10的认识与加减法》（教案）一、教学目的通过本节课的学习，使学生掌握数字6-10的认识，能够辨认和书写这些数字，并通过实际生活中的实例，帮助学生理解加法和减法的概念，掌握简单的加减法运算技能。
二、教学重点与难点1. 教学重点：•学生能够准确辨认和书写数字6-10。
•学生能够理解加法和减法的概念，进行简单的加减法运算。
2. 教学难点：•学生能够正确对应实际生活中的问题进行加减法运算。
•学生能够在实际问题中综合运用所学知识。
三、教学准备•教师课件：数字6-10的图片、加减法运算的图片示例等。
•学生教材：数学人教一年级上册《第五单元6-10的认识与加减法》相关教材。
•学生学习工具：铅笔、橡皮、练习本等。
四、教学过程1. 导入新知识（10分钟）在黑板上展示数字6-10的图片，让学生辨认并书写这些数字，引导学生认识这些数字代表的数量。
2. 加法概念讲解（15分钟）结合学生生活实例，引导学生理解加法的概念，例如：小明有5个苹果，再买3个苹果，一共有多少个苹果？进行简单的加法运算解释。
3. 加法练习（20分钟）让学生进行加法的练习，如书写计算题目，口算解答等，巩固加法概念。
4. 减法概念讲解（15分钟）引导学生理解减法的概念，例如：小红有8个糖果，吃掉2个后剩下多少个？进行简单的减法运算解释。
5. 减法练习（20分钟）让学生进行减法的练习，如书写计算题目，口算解答等，巩固减法概念。
6. 加减法综合练习（20分钟）让学生综合运用所学的加减法知识，解决实际生活中的问题，提高学生综合运用能力。
五、教学反馈教师根据学生的表现进行评价和指导，关注学生的错误和不足之处，及时纠正。
六、课堂作业布置加减法练习题，巩固本节课所学知识。
七、延伸拓展让学生思考更复杂的加减法问题，激发学生求知欲，拓展思维。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握数字6-10的认识和加减法的运算技能。
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第五单元：6-10的认识和加减法（15课时）第一课时：6和7的认识教学内容：教科书第39页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
教学目标：1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3.使学生掌握6和7的组成。
教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：学生会正确书写数字6。
教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。
教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。
第一课时教学过程：一、复习导入：1.我们以前学习了哪些数字?0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：6、7的认识)学生活动：领读、齐读。
二、新授：(一)教学数数师：(出示主题图)图上有些什么?生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。
师：请同学们数一数，图上有多少人?生：……(学生报得数)。
师：你是怎样数教室里的人数的?生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。
再数从外面走进来的一位同学，一共7人。
师：还可以怎样数?生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。
师：数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的?生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。
6个再添1是7。
师：谁会从1数到7，从7数到1?(指名回答)学生活动：同位互相数一数。
小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。
在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
(二)教学认数师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。
生：……(学生报得数)。
教学活动：贴出数字卡片6和7。
学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。
师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)活动：同桌互相说一说。
(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)师：请你分别数出6根和7根小棒。
学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。
师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。
学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。
(三)教学数序教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。
学生活动：齐数1、2、3、4、5。
师：5个珠子再添1颗是几? 生：5添1是6(齐读)。
师：6个珠子再添1颗是几?生：6添上1是7(齐读)。
师：(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7应该写在什么地方?生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。
师：谁能从1正数到7，从7例数到1?学生活动：指名数，拍手数。
师：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?学生活动：6、7、6抢答。
(四)比较大小的教学学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。
师：你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小?生：5比6小，6比7小。
教师活动：板书：5○6 6○7。
师：它们用什么符号表示?学生活动：填符号： 5 6 6 7。
教师活动：板书：5＜6 6＜7。
师：谁比谁大呢?谁会说呢?生：6比5大，7比6大。
教师活动：板书：6○5 7○6。
师：它们用什么符号表示?学生活动：填符号：6 5 7 6。
教师活动：板书：6＞5 7＞6。
(五)教学序数教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。
学生活动：6名学生到前面。
师：从左数6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?生：……教师活动：(出示图)左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。
学生活动：数一数，填在书上，集体订正。
(六)指导书写师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写(板书6和7)。
学生活动：学生填在书上。
三、游戏教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。
①号 2 3 ( ) 5 ( ) ( )；②号5○6 6○7；③号( ) ( ) 5 ( )；④号5添上1是几?6添上1是几?⑤号6○5 7○6；⑥号数一数有几朵花?3、2；⑦号从左数第6朵是什么颜色的?学生活动：学生做以上题目：2 3 4 5 6 7；5＜6 6＜7；7 6 5 4； 6 7；6＞5 7＞6；6；红色。
四、小结：根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。
分组说说，指名回答。
教学后记：第二课时：6和7的组成及其加减法教学内容：第41-42页做一做练习七，第4-8题。
教学目标：1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。
2、掌握6和7的加减法的计算方法。
3、使学生能够提高计算能力。
教学重点：6、7的组成及加减法教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。
教学过程一、6和7的组成：（1）拿出6个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。
（2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。
然后再小结6的组成。
（3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。
然后再小结6的组成。
注意：在小结6和7的组成，要简洁有序。
练习巩固：（1）师生对口令。
（2）同桌互相拍手，记组成。
（3）在方块里填数（4）填表：小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生说说没套上的。
套上的圆圈数 3 5 1 2 4没套上的圆圈数二、6和7的加减法（1）复习6和7的组成（2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。
集体汇报（3）根据6的组成直接说得数是6的算式。
（4）从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。
注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序在加法的基础上，再来写减法算式三、练习巩固提高：1、（1）看图，说说图意，再写算式。
（2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。
（3）游戏：找朋友等（4）听算式，举得数卡片。
（5）同桌相互出题，考考对方2、写算式：教师范写，学生在本子上练习。
四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？五、课后延伸：找找生活中的6和7六、课后小记教学后记：第三课时：用图画表示的应用题教学内容：教科书第46页用图画表示的应用题；练习十第1-6题教学目标：1．通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、减法的正确率和速度。
2．使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。
教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。
教具准备：数字卡片，教科书第46页-47页上两道例题的挂图（兔图、青蛙图），让学生每人准备0～7的数字卡片。
教学过程：一、有关7的加、减练习1．做移动卡片的练习。
教师在黑板上画上，将数字卡片由放在方格上面随意移动位置，让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。
教师把依次换成、，随意移动，让学生说出加上下面方格中每一个数的得数（移动时，只能移到0—3的上方；移动时，只能移到0～2的上方）。
2．让学生填写第11题的得数。
3．做第9题。
让学生用0—7的数字卡片，两人一组做第9题。
一个学生随便举起两张数字卡片，另一个学生从较大数里减去较小数，很快说出得数。
练习5次后，交换角色再练5次。
4．做第8题。
教师说明题意：每组有4道式题，有4个得数。
要把式题和得数用线连起来。
例如，7减2得5，找到5，把“7—2”和“5”用线连起来。
然后，让学生在书上连线，集体订正。
二、教学用图画表示的应用题1．教师挂出教科书上第46页的金色的秋天的收获图。
提问：“图里告诉了我们什么？”教师画括号、在括号下面加写“？只”。
边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘？只’表示让我们求出一共有多少只小兔。
”提问并指名回答：“括号表示什么？”“‘？只’表示什么？”“谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？”指定两、三名学生回答。
“怎样列式计算？”填在书上。
“为什么用加法计算？”（要把4只和3只合起来，求一共有多少只，用加法。
）2．做教科书第46页上“做一做”中的两题。
第1题，先让学生看图，想一想：图里告诉了我们什么？括号下面的“？条”表示什么？指名回答。
然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。
第2题，学生看图后，教师提问：“图里括号下面的‘7只’表示什么？”“‘？只’表示什么？”然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。
3．教师挂出教科书第47页上的青蛙图。
让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么？求什么？分组讨论，然后回答。
提问：“括号下面写着‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷叶上的青蛙上面写着‘？只’表示什么意思？”（求在荷叶上的青蛙有几只。
）“那么图里告诉了什么？”“求什么？”分别指名回答。
“谁能完整地说出来？”指定三、四名学生回答。
“怎样列式计算？”填在书上。
“为什么用减法？”（要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减法。
）4．做教科书第47页上“做一做”先让学生看图，想一想：图里告诉了我们什么？“图里括号下面的‘6只’表示什么？”“‘？只’表示什么？”然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。
三．巩固练习。
1、做练习十第6题。
2、自由完成1-5题教学反思：第四课时：8和9的认识教学内容：教科书50—52页。
练习十一的1—5题。
可渗透的法制内容：《中华人民共和国环境保护法》教学目标：1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。
2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。
3.使学生掌握8和9的组成。
教学难点：学生会正确书写数字8和9。
比较9以内数的大小。
教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。
教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。
课时安排：1课时教学过程：一、教学新课：1、出示主题图，从图上你都看到了什么？2、引导学生观察“热爱自然、保护环境”，通过观察图中小朋友的活动，使同学们知道：（1）图中优美的环境是通过大家的热爱和保护得来的。
（2）小朋友参加植树活动是为了保护环境。
（3）每个小朋友都要学会保护周围的环境。
（相机向学生简单介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容）2、让学生数一数图中的人和物，得出它们的数量是8和9。
今天我们就来认识数字8、9。
3、记8和9的字形。
让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？4、数8和9。
（1）数出指定数量的物体（2）数出8根或9根小棒，并创造图案（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的（4）找找在教室里数量是8或9的物体5、数的顺序（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。