心理咨询的理论和实践
学校心理健康教育的理论与实践
学校心理健康教育应采用科学的教育方法，注重 学生的主体性和参与性，通过多样化的教育手段 和活动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
内容体系完整
学校心理健康教育的内容应包括心理健康教育的 基本理论、基本知识和基本技能，同时结合学生 的年龄特点和心理发展规律，形成完整的内容体 系。
教师素质要求高
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成功案例二：如何提升学生的自信心
总结词
通过个性化指导和正面反馈，帮助学生建立积极的自我认知和自信心。
详细描述
某小学开展“我真的很不错”活动，通过老师、家长和学生共同参与，记录和分 享学生的优点和进步。同时，学校还邀请专业心理咨询师为学生提供一对一的辅 导，帮助学生认识到自己的价值和能力，增强自信心。
学校心理健康教育的理论 与实践
• 引言 • 学校心理健康教育理论 • 学校心理健康教育实践 • 学校心理健康教育案例分析 • 学校心理健康教育的挑战与展望 • 结论
01
引言
主题简介
定义
学校心理健康教育是针对学生心理发 展的需要，有计划、有组织地开展一 系列教育活动，旨在提高学生的心理 素质，促进其身心健康。
心理健康服务日
设立心理健康服务日，为学生提供 免费的心理咨询服务和心理测评服 务，帮助学生了解自己的心理状况 和需求。
04
学校心理健康教育案例分析
成功案例一：如何帮助学生应对压力
总结词
通过有效的心理辅导和团体活动，帮助学生建立正确的压力 应对机制。
详细描述
某中学开展心理健康周活动，通过讲座、工作坊和团体辅导 等形式，引导学生认识压力的来源，学习应对压力的方法， 如深呼吸、放松训练等，同时鼓励学生积极参与体育活动和 兴趣小组，以缓解学习压力。
心理咨询师培训内容
心理咨询师培训内容导言:心理咨询师培训是为了培养专业的心理咨询师，使其具备丰富的心理学知识和咨询技巧，能够有效地帮助他人解决心理问题。
本文将介绍心理咨询师培训的内容，包括理论知识、实践技能和个人成长等方面。
一、理论知识:心理咨询师培训的第一个重点是理论知识的学习。
心理学的基本概念、心理发展阶段、心理健康与心理疾病等方面的知识是心理咨询师必须掌握的基础。
此外，心理咨询理论、咨询技术和咨询过程等内容也是培训的重点。
学员需要通过课堂学习和案例分析等方式，掌握各种心理咨询理论和技术，了解咨询过程中的各个环节和技巧。
二、实践技能:除了理论知识外，心理咨询师还需要具备相应的实践技能。
这些技能主要包括咨询技巧、沟通技巧、观察技巧等。
在培训中，学员将通过模拟咨询、角色扮演等方式，锻炼自己的咨询能力。
他们需要学会如何与咨询对象建立良好的关系，如何倾听和理解对方的需求，如何提出有效的建议和解决方案。
通过不断的实践，学员可以提高自己的咨询技能，增强自信心和专业能力。
三、个人成长:心理咨询师培训不仅仅是为了学习理论知识和技能，更重要的是通过培训过程的个人成长。
心理咨询师需要具备良好的自我认知和情绪管理能力，才能更好地帮助他人。
因此，培训中会注重学员的自我探索和成长。
学员将通过心理测试、自我反思和小组讨论等方式，了解自己的优势和劣势，发展自己的潜能，提高自我意识和情绪调控能力。
四、职业道德:作为心理咨询师，职业道德是必不可少的一部分。
培训中将重点讲解心理咨询师的职业道德规范和伦理原则，包括保密原则、尊重他人权利和隐私、不做伤害等。
学员需要明确自己的职业责任和道德底线，遵循职业准则，保护咨询对象的权益。
五、专业实习:心理咨询师培训的最后一部分是专业实习。
学员将在导师的指导下，实际参与心理咨询工作。
通过与真实咨询对象的接触，学员将学以致用，将所学的理论知识和实践技能应用到实际工作中。
这样的实习经历将帮助学员更好地理解和应对各种心理问题，提升自己的实践能力和专业素养。
心理咨询原理与技术
心理咨询原理与技术心理咨询作为一种心理健康服务形式，旨在帮助个体解决心理困扰、提升心理素质，并促进个人成长与发展。
在进行心理咨询过程中，咨询师需要掌握一系列的原理与技术，以有效地引导个体达到心理健康的目标。
本文将探讨心理咨询的原理与技术，帮助读者了解心理咨询的基本框架和应用方法。
一、心理咨询的原理心理咨询的原理基于心理学和人际关系学等学科的理论基础，涉及到个体的认知、情感和行为等多个层面。
以下是心理咨询的几个基本原理：1. 客观现实——心理咨询师需要以客观和中立的态度看待咨询对象的问题，不带有主观偏见和意识形态的影响。
通过客观分析和评估，咨询师可以帮助个体识别和解决问题。
2. 维持机密性——心理咨询过程中，保护咨询对象的隐私和机密性是非常重要的。
咨询师需遵守相关法律和伦理规范，确保个体的信息不被泄露。
3. 共情与尊重——心理咨询师需要与咨询对象建立良好的工作联盟关系，通过共情和尊重来建立互信。
咨询师应积极倾听、理解和关注咨询对象的感受和意见，帮助他们更好地认识和解决问题。
4. 反馈与探索——心理咨询中，咨询师通过提供及时、恰当的反馈帮助咨询对象更好地了解自己，认识问题，并找到解决问题的途径。
同时，咨询师也会引导咨询对象探索问题背后的原因和动机，帮助他们深入了解和改变问题。
二、心理咨询的技术心理咨询的技术包括了各种有效的咨询方法和工具，用于引导和促进个体的心理成长和问题解决。
以下是几种常见的心理咨询技术：1. 认知重构——认知重构是一种通过调整和改变个体的认知方式和思维模式来解决问题的技术。
咨询师帮助个体识别并改变负面、错误的思维观念，从而提升个体的情绪和行为反应。
2. 情绪调节——情绪调节技术用于帮助咨询对象处理情绪困扰，增强情绪管理和应对能力。
咨询师可以借助情绪调节技术，如深呼吸、放松训练等，帮助咨询对象缓解焦虑、压力等负面情绪。
3. 沟通技巧——沟通技巧在心理咨询中起着重要的作用。
咨询师需要掌握良好的倾听、表达和解释能力，以有效地与咨询对象进行沟通和交流。
心理咨询的理论与技术
心理咨询的理论与技术心理咨询是一种专业的帮助和支持个人解决心理问题和提高心理健康的服务。
心理咨询领域涵盖了广泛的理论和技术，旨在帮助客户实现个人成长、解决困扰和改善生活质量。
本文将介绍心理咨询的一些常见理论和技术，并探讨它们对于实践的影响。
1. 基本心理咨询理论1.1 人本主义理论人本主义理论认为，每个人都具有自我实现的潜能，心理咨询的目标是帮助客户发现和实现这些潜能。
通过倾听、接纳和理解客户的体验，心理咨询师可以促进个人成长和发展。
1.2 行为主义理论行为主义理论关注行为和环境的关系，认为行为是通过学习和塑造来形成的。
心理咨询师使用行为主义技术，如正向强化和替代行为技术，来帮助客户改变不健康的行为模式和增加积极的行为。
1.3 心理动力学理论心理动力学理论着重于个人的潜意识、冲突和童年经历对心理问题的影响。
心理咨询师使用心理动力学技术，如自由联想和梦境解析，来帮助客户理解和解决潜在的心理冲突。
2. 常见的心理咨询技术2.1 认知行为疗法（CBT）认知行为疗法是一种广泛应用于心理咨询的技术。
它基于认知和行为之间的相互关系，通过帮助客户调整消极的思维模式和改变不健康的行为来解决心理问题。
CBT通常包括目标设定、问题解决、认知重构和行为实验等技巧。
2.2 解决短期治疗（SFT）解决短期治疗是一种注重解决问题和达到目标的疗法。
它着重于探索客户的目标和解决问题的方法，通过培养客户的自我反思和自我解决问题的能力来实现快速而有效的改变。
SFT的技术包括奇观问题、例外、放大和规划等。
2.3 动机访谈动机访谈是一种强调内在动机和目标的技术。
它通过询问和探索客户的深层动机，帮助客户发现内在激励和行动的动力。
动机访谈通常包括开放式问题、反射性倾听和总结等技巧。
3. 理论与技术在实践中的影响理论和技术对于心理咨询的实践具有重要的影响。
使用不同的理论和技术，心理咨询师可以根据客户的需求和情况提供个性化的服务。
例如，对于情绪问题较重的客户，人本主义理论和CBT技术可以帮助他们发现内在的资源并学会管理情绪。
心理咨询的基本原理与技术
心理咨询的基本原理与技术心理咨询是一种专业的辅导和支持服务，旨在通过与个体或群体进行对话和互动，帮助他们解决心理问题、改善情绪和增强心理健康。
心理咨询的基本原理与技术是其成功实施的关键。
本文将介绍心理咨询的基本原理以及常用的技术，并探讨其在实践中的作用和效果。
一、心理咨询的基本原理1. 尊重和尽职尽责原则心理咨询的基本原理之一是尊重和尽职尽责原则。
尊重是指咨询师对咨询对象的平等和尊严，倾听他们的声音，理解他们的感受。
尽职尽责是指咨询师提供专业、高质量的服务，保护咨询对象的隐私和权益，确保咨询过程的安全性。
2. 客观和科学原则心理咨询的基本原理之二是客观和科学原则。
心理咨询是基于心理学理论和研究的实践，咨询师需要运用科学的方法和技术进行评估和干预。
客观性是指咨询师在评估和干预过程中应以客观的态度对待问题，减少主观偏见的干扰，确保咨询结果的准确性。
二、心理咨询的技术和方法1. 个体咨询个体咨询是指咨询师和个体之间一对一进行的咨询。
在个体咨询中，咨询师通过倾听、观察和提问等技术与个体进行对话，帮助其探索内心世界、认识问题的原因和解决方法。
常用的个体咨询技术包括情感表达、认知重构、解决问题和制定目标等。
2. 群体咨询群体咨询是指咨询师与一组人进行的咨询活动。
在群体咨询中，咨询师通过观察群组动态、提供群体辅导和引导群体互动等技术，帮助群体成员增强彼此间的沟通和支持，共同解决群组问题，提升整体的心理健康水平。
3. 解决问题的方法解决问题的方法是心理咨询中常用的技术之一。
咨询师通过与咨询对象一起明确问题的具体内容和影响因素，分析问题产生的原因，并帮助咨询对象制定解决问题的具体步骤和策略。
解决问题的方法能够帮助咨询对象增强问题解决的能力，提升生活质量。
4. 认知重构技术认知重构技术是心理咨询中常用的认知行为疗法技术之一。
咨询师通过引导咨询对象检验和改变其不合理的思维方式和信念，帮助他们建立更加积极、合理和健康的认知模式。
心理咨询和心理治疗的理论和实践
心理咨询和心理治疗的理论和实践一、心理咨询和心理治疗的概念心理咨询和心理治疗是两种不同的心理服务形式。
心理咨询是在心理健康领域内提供的一种非临床形式的心理辅导服务，旨在帮助个人或群体解决心理问题、改善心理状态，提高自身素质和生活质量。
心理治疗则是针对个人或群体的心理障碍或病理性问题进行的一种临床干预，通过心理学知识和技术加以处理，以达到预防和治疗心理障碍的目的。
二、心理咨询和心理治疗的理论框架1. 人本主义理论人本主义理论是心理咨询和心理治疗的主流理论之一。
该理论主张个体的自我实现和自我价值，强调个体在生命的各个阶段都具备自我决定的能力和潜在的人类学创造性。
因此，人本主义心理咨询和心理治疗重视个体的情感体验、主观感受和个人认知，并注重建立真实性、共情和尊重的治疗关系。
2. 认知行为理论认知行为理论强调个体认知的作用和行为的学习模式。
根据该理论，人的思维和行为是可以学习和改变的，并认为人的心理问题和障碍是由不恰当、负面或扭曲的思维和行为模式所引起的。
基于此，认知行为心理咨询和治疗注重在认知和行为方面寻找问题的来源，并在此基础上通过行为改变和认知重构的策略来改变个体的心理健康状态。
3. 精神分析理论精神分析理论是一种涵盖面广、综合性强、较为复杂的理论，仍然是心理咨询和心理治疗的重要理论之一。
这种理论基于意识与潜意识之间存在的交互作用，认为矛盾和冲突是人的心理问题所在，并强调内省的过程可以使个体自觉地理解潜意识中的问题，从而解决内部矛盾和冲突，促进心理健康境界。
三、心理咨询和心理治疗的实践模式1. 面对面咨询面对面心理咨询和心理治疗是最传统的一种形式。
它通常在治疗室内进行，匹配具备培训和资历的专业心理咨询师或临床心理治疗师与患者进行交流，以期利用真实对话、非语言传达方式、表达和焦点技能等方式来协助患者达到更好的治疗效果。
2. 在线咨询随着网络技术的快速发展和互联网的大规模普及，网络心理咨询和心理治疗也逐渐兴起。
大学生心理咨询的理论与实践
大学生心理咨询的理论与实践心理咨询在大学生群体中扮演着至关重要的角色。
大学生面临着各种各样的心理压力，如学业压力、人际关系压力、职业规划压力等等。
心理咨询旨在帮助大学生更好地应对这些压力，提高心理健康水平。
本文将介绍大学生心理咨询的理论基础和实践方法。
一、理论基础1. 人本主义理论人本主义理论认为每个人都具有自我实现的潜能，而心理咨询的目的就是帮助个体发现并实现自我潜能。
大学生心理咨询应该关注个体的内在需求和价值观，关注他们的成长和发展。
2. 认知行为理论认知行为理论认为个体的行为是由其认知决定的。
心理咨询应该帮助大学生调整自己的思维方式和行为方式，以达到改善心理问题的目的。
通过帮助大学生意识到自己的不良思维模式，并引导他们进行认知重构和行为改变，心理咨询可以帮助大学生克服负面情绪和行为习惯。
3. 解决问题短期治疗理论解决问题短期治疗理论认为心理咨询不应该拖延太久，应该聚焦于具体问题，通过解决问题来达到短期治疗的效果。
大学生多为临床时间有限的场景，因此采用解决问题短期治疗理论可以更高效地帮助大学生克服自己的心理问题。
二、实践方法1. 个体心理咨询个体心理咨询是最常见的心理咨询方式。
咨询师通过与大学生个别的交流，了解其问题的具体内容和背景，然后针对性地提供帮助和指导。
个体心理咨询可以帮助大学生更好地认识自己，解决困扰自己的问题。
2. 团体心理咨询团体心理咨询是将有相似问题的大学生组成一个小组，通过互相交流和倾听，共同寻找解决问题的途径。
团体心理咨询能够提供支持和理解，减少孤独感，同时也能提供范例角色，激励其他成员积极改变。
3. 在线心理咨询随着互联网的普及，在线心理咨询成为大学生心理咨询的新方式。
在线心理咨询具有隐私性强、方便快捷的特点，适合大学生在校内外都能方便地获得心理咨询的需求。
4. 心理健康教育心理健康教育是大学生心理咨询的重要补充。
通过心理健康教育，大学生可以更好地了解心理问题的发生原因、防范措施和应对方法。
心理咨询的理论与实践
心理咨询的理论与实践心理咨询是一种专业的辅助服务，旨在帮助个人解决心理困扰，提升心理健康水平。
在心理咨询的理论与实践中，涵盖了多个学派和方法。
本文将探讨心理咨询的理论基础、常见的咨询方法以及其在实践中的应用。
一、心理咨询的理论基础心理咨询的理论基础是心理学。
心理学作为一门研究人类思维、情感和行为的学科，为心理咨询提供了丰富的理论支持。
其中，人本主义、行为主义和认知主义是心理咨询领域最为重要的理论学派。
1. 人本主义人本主义强调个体的自由意志和发展潜能，认为每个人都具备解决问题和实现个人成长的内在能力。
人本主义理论认为，心理咨询应注重人的主观体验和个体的成长需求，咨询师应倾听和理解个体的心理状态，并引领其发现内在的资源和潜能。
2. 行为主义行为主义强调环境对个体行为的塑造作用，认为个体的问题行为是通过学习而形成的，并可以通过适当的条件反射和刺激-反应机制来改变。
行为主义理论认为，心理咨询应注重行为的观察和分析，通过建立正向的学习经验，帮助个体改变不良行为习惯，培养积极健康的行为模式。
3. 认知主义认知主义关注人的思维过程和信念系统，认为个体的情绪和行为受到其认知方式的影响。
认知主义理论认为，心理咨询应注重个体对问题的认知评估和思考方式的重构，帮助个体转变消极的思维模式，培养积极乐观的态度。
二、常见的心理咨询方法心理咨询方法是心理咨询师在实践中运用的具体技术和策略。
常见的心理咨询方法包括个体咨询、团体咨询、家庭咨询和婚姻咨询等。
1. 个体咨询个体咨询是指心理咨询师与个体进行一对一的辅导和深入交流，帮助个体探索内心的问题和困惑，并提供个性化的解决方案。
个体咨询常用的方法包括主动倾听、情感表达、认知重构等。
2. 团体咨询团体咨询是指心理咨询师以小组形式开展咨询活动，通过成员之间的互动和支持，促进个体的成长和问题解决。
团体咨询常用的方法包括小组讨论、角色扮演、情绪释放等。
3. 家庭咨询家庭咨询是指心理咨询师与家庭成员进行集体咨询，旨在改善家庭间的关系和解决家庭中的问题。
心理咨询实习报告四篇
心理咨询实习报告四篇心理咨询实习报告篇1一、实习目的(一)目的通过心理咨询科实习，遵循学以致用的学习态度，加强对所学知识的理解，把这些理论和技巧运用到工作和生活当中去。
比较系统地掌握心理咨询科基本知识、基本理论和基本操作技能，初步掌握心理咨询科疑难、危、重症的诊治原则。
并掌握心理咨询科常见病种的诊断和治疗方法。
(二)要求1、了解心理咨询科成立的时间、背景、作用。
2、熟悉心理咨询科的案例分析记录表格，学写案例分析记录。
3、熟记心理咨询门诊来访者须知，为来访者解说。
4、了解心理咨询师与心理医生的区别。
5、了解和掌握心理咨询科心理测量软件的操作方法。
6、掌握心理咨询门诊各项文件的书写、一般办公软件的应用。
7、掌握心理咨询科常见病的诊断、鉴别诊断。
二、实习时间与地点(一)时间(二)地点三、实习内容医院里的心理咨询不同于学校和外面心理咨询中心的咨询，在这里让我找到了不一样的心理咨询平台。
心理咨询科的医师主要专攻神经医学与药理，也学习心理咨询，因此也能够兼看心理咨询，但心理咨询通常要花的时间比较久，毕竟心理问题都不是一天造成的，要探索内在进而打开心结需要花较长的时间;而心理咨询师，通常已学习许多心理咨询技巧，可运用这些技巧协助来访者处理内在心理层面的问题。
但医院中的心理咨询，大多是进行心理治疗，这里的心理咨询师是需要有丰富的临床医学知识做铺垫的，且开药的是医生，所以他们是有处方权的心理医生。
心理咨询室的成员由高级、中级、初级心理咨询师组成。
咨询人员能帮助来访者解决各种心理问题和心理障碍，能提供心理危机干预。
同时配有上海惠诚咨询有限公司制造的心理测验综合软件系统，成人心理测验系统5.0版。
量表由九大类76个专业权威量表组成，分类显示为智力类、个性人格类、心理健康综合筛查类、情绪类、精神科常用量表类、老年及其他评定量表类、亚健康状况类、应激及相关类、婚姻家庭及生活满意度类。
心理咨询门诊来访者须知：1、心理咨询遵守保密原则，来访者自愿原则。
心理咨询与治疗的理论及实践
心理咨询与治疗的理论及实践
心理咨询与治疗的理论基础：
1. 人本主义理论：强调人类的个体自由、尊严和价值，提倡采用非指令性的方法，倾听并理解个体的需求，增强其自我价值感和责任心。
2. 心理动力学理论：认为人类行为和情感受到潜意识和无意识的影响，强调心理冲突、防御机制和童年经验对个体情感、行为和人际关系的影响。
3. 行为主义理论：认为人类行为是可观察的，而环境对行为的塑造和控制是关键，强调建立正向的行为和习惯，提供具体的技巧和策略，以帮助个体解决问题。
4. 认知理论：探索认知、思考和判断对情感和行为的影响，强调个体思考方式和信念、情绪和行为之间的相互作用，提供相关策略，以促进个体行为和情感上的改变。
心理咨询与治疗的实践：
1. 评估和诊断：使用量表、面谈、观察和测试等方法，了解个体的心理和情绪状态，提高诊断精确性。
2. 个体治疗：提供个体会谈或心理治疗，通过理解和探索个体的情感、信念、想
法和行为，以帮助其解决问题。
3. 群体治疗：通过小组会谈、角色扮演、互动和分享等方式，以帮助个体建立社交技巧、增强自我意识和共情能力等。
4. 家庭治疗：以家庭系统理论为基础，一起探索家庭成员之间的互动和关系，建立家庭成员之间的相互支持、尊重和理解。
5. 其他形式：包括艺术治疗、动物治疗、催眠治疗等。
心理咨询实习报告6篇
心理咨询实习报告6篇心理咨询实习报告篇1摘要：2x15年暑假我去了一家心理咨询中心实习，在实习的这段时间里，我的专业知识提高了很多，接触了很多不同的来访者，让我感触很深。
大二学年已经可以说彻低落幕了,暑假的实习要比寒假实习正式的多,所以体会方面必然也深刻多了。
实习前几天我的感受最为深刻，更是问题多的不得了，比如第一天，我像一本《十万个为什么》问了老师好多问题，比如：咨询师是不是不能产出移情？是不是应该冷漠才能不受来访者负面情绪的影响……好多的不理解和理解错误。
以前我认为咨询师千万不能有移情效应，但是老师告诉我不是这样的，必须要有移情，才会对来访者产生共情，但是在这样一个过程中咨询师必须要有一个反移情。
否则，咨询师就算口头上回应理解来访者，但来访者还是可以感觉到咨询师的冷漠，这样的情况下很难建立起信任的关系。
交流不仅仅是口头上的，还有表情、眼神等，这些也只是外在表现，甚至还有更深层面的，但这深层面的交流交谈者彼此都没有察觉。
做咨询也并不是一件容易的事情，一个心理学的教授，他是有很渊博的理论知识，但是他未必可以去给别人做咨询。
咨询师不仅要有理论知识，还要有强大的自我，丰富的经验，更重要的是自我的成长、突破自己内心的能力，心灵层面的提升，潜意识的挖掘也是尤为重要的。
老师给我做了一个“房树人测试”，说我本身性格也就是外向的；还告诉我，我出生时和我妈妈的分离开，就是我的一个疮伤。
突然就觉得，难怪我那么依赖我妈妈了。
我和每个来访者都没有什么过多的接触，但是老师让我观察他们，凭自己的直觉去分析。
今天有三位来访者。
第一位是一个高三孩子的母亲她提前到了二十多分钟，从她刚进门开始，我就觉得她有很强的警惕性，给她倒水时，她也没有直觉接，十几分钟的时间里她只露出一次笑容。
老师给她做了一个多小时的咨询。
她再出来时，警惕性依然很强，但是明显的是她笑容相对之前多了。
她下巴上有些纸屑，不知道是哭过还是流汗了。
在刘老师做这个咨询时，来了一位即将高一的男孩，他是老师的朋友，也是来访者，不过不是今天做咨询。
团体心理辅导-理论与实践
体验与分享
• 内心的花园 • 典型的一天 • 假如还有半年生命
团体中个人学习的过程
• 个人的经验； • 经过与他人分享自己的经验，个人回顾与
整理自己的感受，看法；
• 个人归纳分析出一些概念，原则或新的自
我了解；
• 尝试将新的自我发现，或已经习得的概念、
原则，应用到团体以外的情境中。
假如
• 假如医生告诉你，你只剩半年生命，你将如何安
万化
• 主持人必须要有足够能力才能有效带领团体。 • ——辅导者能带进辅导关系中最有意义的资源，
就是辅导者自己。
成功的团体指导者具备：
• 良好的人格特质 • 对团体心理辅导理论有充分的理解 • 良好的人际关系的能力 • 基本的领导才能与专业技巧 • 丰富的咨询经验 • 遵守职业道德
团体心理辅导者的专业伦理道德标准
• 指导者与成员对目的的澄清 • 目的与成员的相关性 • 团体规模 • 开放还是封闭 • 自愿还是非自愿 • 时间长度，时段合适性，频率 • 场所的合适性 • 成员的合作意愿、承诺水平、信任水平 • 指导者对团体，对成员，对辅导工作的态度 • 成员对指导者的态度 • 指导者的应对经验和准备
团体心理活动指导者的角色
• 团体心理咨询探索期 • 团体心理咨询发展期 • 团体心理咨询的现状 • 团体心理咨询的发展趋势 • 我国团体心理咨询的发展史
团体心理咨询的理论基础
• 团体动力学 group dynamics • 社会学习理论 • 人际互动理论 PAC • 人际沟通理论 • 个人中心理论 • 行为训练理论 • 理性情绪训练理论 • 现实训练 • 积极心理学理论
团体心理辅导的应用领域
• 教育部门：学业辅导，人际关系，生涯辅导，适应
心理学理论与实践的结合
心理学理论与实践的结合在我们的日常生活中，心理学的身影无处不在。
从我们的情绪管理、人际关系处理，到职场中的团队协作、教育领域中的学生培养，心理学都发挥着重要的作用。
然而，要真正让心理学为我们的生活带来积极的改变，实现其价值，关键在于将心理学的理论与实践紧密结合起来。
心理学理论犹如一座知识的宝库，里面蕴藏着无数关于人类心理和行为的奥秘。
例如，精神分析理论帮助我们理解潜意识对行为的影响；认知行为理论让我们认识到思维模式与情绪、行为之间的关联；社会心理学理论揭示了群体对个体的作用以及人际互动的规律。
这些理论为我们提供了深入洞察人类心理的工具和视角，使我们能够更系统、更全面地理解自己和他人。
然而，如果仅仅停留在理论层面，心理学就如同空中楼阁，看似美好却难以触及。
只有将这些理论应用到实际生活中，才能真正发挥其价值。
以情绪管理为例，我们知道情绪ABC理论认为，激发事件A只是引发情绪和行为后果C的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发事件A的认知和评价而产生的信念B。
基于这一理论，当我们遇到不如意的事情时，不是去抱怨事情本身，而是审视自己对这件事的看法和信念。
比如，在工作中被领导批评，我们可能会感到沮丧和失落。
但如果我们能从积极的角度看待批评，认为这是领导对我们的关注和期望，是提升自己的机会，那么我们的情绪就会大不相同。
这就是将理论转化为实际行动，从而更好地管理情绪。
在教育领域，心理学理论与实践的结合也具有重要意义。
比如，根据多元智能理论，每个学生都具有不同类型的智能，如语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能等。
教育者如果能够了解并尊重学生的智能差异，采用多样化的教学方法和评价方式，就能更好地激发学生的潜能，提高教学效果。
例如，对于语言智能较强的学生，可以鼓励他们参加写作比赛、演讲活动；对于空间智能突出的学生，可以引导他们参与绘画、设计等项目。
通过这样的实践，让每个学生都能在自己擅长的领域中找到自信和乐趣，实现全面发展。
心理咨询的理论与实务
心理咨询的理论与实务心理咨询是一种帮助个人解决心理问题的过程，通常通过专业的心理咨询师与客户之间的对话和互动来达到这一目的。
心理咨询的理论和实务是心理咨询师所必备的知识和技能，它们能够指导咨询师在实践中应对不同的情况和问题。
本文将介绍一些常见的心理咨询理论和实务，并探讨其应用。
一、心理咨询的理论1. 人本主义理论人本主义理论认为人是自主和有创造性的，咨询师应该以尊重和关怀的态度来理解和帮助客户。
人本主义咨询注重客户的内在潜力和自我发展，强调建立良好的咨询关系和共同探索解决方案。
2. 心理动力学理论心理动力学理论将个体的心理问题归因于潜意识和童年经验的影响。
咨询师通过分析和解释客户的潜意识冲突和防御机制，帮助客户理解问题的根源，并通过洞察力和解决问题的技巧来促进个人成长和改变。
3. 认知行为理论认知行为理论认为个体的思维和行为模式会影响他们的情绪和行为。
咨询师通过帮助客户识别和改变消极的认知模式，以及培养积极的应对策略来增强客户的心理健康和自我发展。
4. 系统理论系统理论将个人的心理问题视为与其所处的家庭和社会系统相关联的。
咨询师通过了解和干预家庭和社会系统的互动，帮助客户改善家庭和社交关系，以及促进个人和系统的整体健康。
二、心理咨询的实务1. 建立咨询关系建立良好的咨询关系是心理咨询的基础。
咨询师应该倾听和尊重客户，营造安全和信任的环境。
他们还应该通过积极参与对话和有效的沟通技巧来建立与客户的良好连接。
2. 评估和诊断心理咨询师需要了解客户的情况和背景，对其问题进行评估和诊断。
他们可以使用访谈、测试和观察等方法来获取客户的信息，并根据专业知识和经验来做出准确的评估和诊断。
3. 制定治疗计划根据评估和诊断的结果，咨询师需要制定具体的治疗计划。
治疗计划应该基于客户的需求和目标，并结合适当的理论和技术。
咨询师还应该与客户合作，讨论和调整治疗计划，确保其有效性和可持续性。
4. 实施治疗在实施治疗过程中，咨询师可以使用不同的技术和方法，如认知重构、心理训练和行为疗法等。
心理咨询实习报告(通用7篇)
心理咨询实习报告心理咨询实习报告（通用7篇）在经济飞速发展的今天，报告对我们来说并不陌生，写报告的时候要注意内容的完整。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编整理的心理咨询实习报告（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
心理咨询实习报告篇1经过三个月的实习，我总共接个案xx个，咨询次数xx人次。
从咨询对象看，有青少年个案xx个，最小的xx岁，最大的是xx 岁；家庭咨询xx个；xx对夫妻做了婚姻咨询；xx个妈妈为青春期孩子咨询；xx个青年人因抑郁咨询。
从咨询内容看，主要是青少年问题，包括辍学在家、厌学、强迫、抑郁、焦虑、躯体障碍和遗尿问题；其次是夫妻不和，导致孩子出现问题，还有一例丈夫家暴；再次是两例抑郁。
从咨询时长看，一例8次，一例6次，一例4次，其他是1到3次不等。
团体咨询有两次，共xx小时，其中一次是名为“双赢父母训练”的团体，xx天xx小时；另外一次是”青少年未来领袖成长营”（结构式）， xx天xx小时，带领青少年夏令营活动。
参加团体体验“认识自我成长团体”xx小时，个人体验成长团体“前进吧！xx项目心理咨询师”体验 xx小时。
其他活动，包括出席个案研讨会四次，累计xx小时；出席专业研讨会八次，累计xx小时。
从xx月中旬开始第一次督导到xx月初共完成了8次督导：个案督导三次，包括建立关系，咨询目标确立，咨询结束的讨论；家庭治疗督导两次，两次团体督导；最后一次是总结与回馈。
一、实习的意义与价值。
经过整个实习期，我发现实习就是从理论学习，到实践操作的一个平稳过度阶段。
它可以检验你所学的知识与技能，是否能用到你的助人工作中，是否运用恰当。
如果发现自己做不来，就要回到书中继续学习，如果反复学习也没有方向感，就要找督导帮助我们应对困境。
因此，督导就像一个陪练，将一些助人工作专业的基本要求、基本原则，应注意的问题与被督导的对象讨论澄清，为初涉助人工作的人，把握专业方向，不至于违反职业操守，尽力维护个案的权益，也保护我们在助人工作中免遭无力感的冲击。
心理咨询实习报告5篇
心理咨询实习报告心理咨询实习报告精选5篇（一）心理咨询实习报告实习时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日实习地点：XX心理咨询中心实习内容：1. 观察和记录在实习期间，我主要负责观察和记录咨询师与客户之间的互动过程。
我密切注意了咨询师的沟通技巧、非语言表达以及情绪管理等方面，同时也观察了客户的言行举止、情绪变化和话语隐含等。
这些观察和记录为我后续的咨询实践提供了参考和借鉴。
2. 辅助咨询在实习期间，我有幸参与了一些咨询过程，并担任了助理咨询师的角色。
在咨询过程中，我主要负责记录会谈内容、统计客户反馈和提供一些简单的辅导建议。
通过与咨询师的合作，我锻炼了自己的沟通技巧和倾听能力，并且学会如何从客户的角度去理解和分析问题。
3. 学习和讨论在实习期间，我还参加了一些专题讨论和学习活动。
这些活动包括心理咨询理论的学习、案例讨论、团队辅导和咨询技巧训练等。
通过这些学习和讨论，我进一步了解了不同的咨询方法和技巧，并且学会了如何将理论应用于实践中。
实习收获和体会：1. 提升了自我意识和情绪管理能力：在咨询过程中，我不仅需要倾听客户的问题，还需要保持冷静和理性的思考。
这要求我对自己的情绪和反应有更好的认识，同时也锻炼了自己的情绪管理能力。
2. 加深了对人性的理解：通过与不同背景和问题的客户接触，我更加深刻地认识到每个人的独特性和复杂性。
每个人都有自己的故事和需求，作为咨询师，我的责任是尊重并理解他们的个体差异。
3. 学会了倾听和提问的重要性：倾听是咨询师的基本技能，而提问则是引导咨询过程的关键。
通过实习，我学会了如何有效地倾听和提问，以帮助客户自我探索并找到解决问题的策略。
4. 提高了自我反思和学习能力：在实习过程中，我时常对自己的表现和做法进行反思，并且积极寻求他人的反馈和建议。
这让我意识到自己在咨询实践中的不足之处，并且不断学习和改进，以提升自己的专业能力。
结语：通过这次实习，我对心理咨询工作有了更深入的了解，并且进一步明确了自己未来从事心理咨询的志向。
心理咨询的理论与实务 复习(word文档良心出品)
心理咨询的理论与实务复习第_章绪论1.心理咨询的含义P16 (含义、性质和特点)心理咨询(counseling)是指运用心理学的方法，对心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援助的过程。
需要解决问题并前来寻求帮助者称为来访者或者咨客，提供帮助的咨询专家称为咨询者。
来访者就自身存在的心理不适或心理障碍，通过语言文字等交流媒介，向咨询者进行述说、询问与商讨，在其支持和帮助下，通过共同的讨论找出引起心理问题的原因，分析问题的症结，进而寻求摆脱困境解决问题的条件和对策，以便恢复心理平衡、提高对环境的适应能力、增进身心健康。
2.咨询的目标P68 (意义、目标要求、确定方法、影响因素)咨询目标是咨询工作期望的结果。
咨询目标的确定，主要受制于来访者和咨询者两个方面。
(1)来访者因素。
来访者的咨询愿望、经济条件、家庭和职业状况和来访的时间在某种程度上影响着治疗目标的确定。
(2)咨询者因素。
咨询者所受到的专业训练不同，咨询专长和经验也有差异，在一定程度上影响咨询目标的制定。
咨询目标的确立需要咨询者与来访者共同参与：既要依据来访者的问题性质，又不能脱离咨询者的专业能力，还要顾及其他制约因素；既要有现实的可操作性，又要有一定的前瞻性，更要明了咨询目标的确立是一个动态的过程，会随着咨询的不断深入、推进而调整和改变。
3.心理咨询与心理治疗的联系与区别P13(1)联系：首先，心理咨询与心理治疗都强调在良好的人际关系氛围中，运用心理学方法解决心理或精神方面的问题。
心理咨询与心理治疗在医访关系、解决的问题及从业人员的要求等问题上都是一致的。
其次，心理咨询与心理治疗所遵循的理论和方法都是一致的。
第三，咨询和治疗所遵循的原则都是一致的。
如理解、尊重、保密、疏导、促进成长等基本原则在这两种工作中都必须遵循对从业者的工作态度、职业道德也有同样的要求。
(2)区别：第一，工作对象有别。
咨询主要面对正常人在社会生活中产生的心理问题。
大学生心理咨询实践报告(2篇)
第1篇一、引言随着社会竞争的加剧和生活节奏的加快，大学生面临着学业压力、人际关系、就业前景等多方面的困扰，心理健康问题日益凸显。
为了提高大学生的心理健康水平，我校心理健康教育中心开展了大学生心理咨询实践工作。
本报告将对我校大学生心理咨询实践工作进行总结和分析，以期为今后工作的开展提供参考。
二、实践背景近年来，我国大学生心理健康问题引起了广泛关注。
据相关调查数据显示，大学生中存在一定比例的心理健康问题，如焦虑、抑郁、强迫症等。
这些问题不仅影响大学生的学业成绩，还可能对其日常生活和未来就业产生负面影响。
为了帮助大学生解决心理问题，提高其心理健康水平，我校心理健康教育中心开展了心理咨询实践工作。
三、实践内容1. 心理咨询师队伍建设为了提高心理咨询服务质量，我校心理健康教育中心注重心理咨询师队伍建设。
通过引进专业人才、开展培训等方式，提高心理咨询师的专业水平和职业素养。
2. 心理咨询渠道拓宽我校心理健康教育中心积极拓宽心理咨询渠道，为学生提供多种咨询方式。
主要包括：（1）个体心理咨询：针对学生的具体问题，进行一对一的咨询和辅导。
（2）团体心理咨询：通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生解决共同面临的心理问题。
（3）网络心理咨询：利用网络平台，为学生提供便捷的心理咨询服务。
3. 心理健康教育活动为了提高大学生的心理健康意识，我校心理健康教育中心定期开展心理健康教育活动。
主要包括：（1）心理健康讲座：邀请专家学者为学生讲解心理健康知识，提高学生的心理健康素养。
（2）心理健康主题活动：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
（3）心理沙龙：组织学生进行心理交流，分享心理健康经验。
4. 心理危机干预针对可能出现的心理危机，我校心理健康教育中心建立了心理危机干预机制。
一旦发现学生有自杀、自伤等倾向，立即启动危机干预程序，确保学生的生命安全。
四、实践效果1. 学生心理健康水平提高通过心理咨询和实践活动的开展，学生的心理健康水平得到了显著提高。
教育学的教育心理咨询实践
教育学的教育心理咨询实践教育学中的教育心理咨询是一种重要的实践方法，它为教育工作者提供了解决学生心理问题的途径。
本文将探讨教育心理咨询的定义、实践方法以及其在教育学中的应用。
一、教育心理咨询的定义教育心理咨询是一种基于心理学理论与原理，以促进学生发展和解决学习、情感、行为等方面问题为目的的专业实践。
教育心理咨询提供给学生情感和行为困惑的支持，帮助他们建立积极的心理健康与学习能力。
教育心理咨询的作用包括：调整学生的情感状态，增强学生的学习动力，提高学生的自尊水平，促进学生心理健康发展。
通过针对不同学生个体的具体问题，教育心理咨询师能够根据学生的情况提供有针对性的咨询和指导。
二、教育心理咨询的实践方法1. 咨询前的准备在进行教育心理咨询之前，咨询师需要对学生进行初步的背景了解。
这包括学生的学习情况、行为表现、个性特点等。
通过初步了解，咨询师可以为后续的咨询过程做好准备。
2. 建立良好的咨询关系在咨询过程中，咨询师需要与学生建立起互信和良好的沟通关系。
这要求咨询师具备良好的沟通技巧和倾听能力，能够关注学生的需求并给予适当的支持和指导。
3. 问题识别与分析咨询师需要通过与学生的对话与观察，准确识别学生面临的问题。
同时，咨询师还需要深入分析问题的根源，并尝试找出问题的解决途径。
4. 提供咨询与指导基于问题的识别与分析，咨询师通过提供咨询与指导来帮助学生解决问题。
咨询方式可以包括个体谈话、小组讨论、角色扮演等形式，咨询师可以根据学生的需求和情况选择合适的方式。
5. 跟进与评估教育心理咨询并非一次性的过程，咨询师需要关注学生在咨询后的发展情况，并根据需要进行跟进与评估。
跟进的目的是确保学生的问题得到解决并持续改善。
三、教育心理咨询在教育学中的应用教育心理咨询在教育学中的应用十分广泛。
首先，它可以帮助学校教育工作者更好地认识学生个体差异，了解他们的心理需求，通过咨询与指导提供更加个性化的教育服务。
其次，教育心理咨询可以通过提供心理支持和指导的方式，加强学生的心理健康建设。
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《心理咨询的理论和实践》一．判断题1．一个人的人生支持系统越强大越能承受生活的压力和紧张。
（√）2．转介自己不能或不愿接收的来访者是心理咨询师的权利和义务。
（√）3．良好的人际关系是心理成熟的标志。
（√）4．封闭式提问可以帮助咨询者将偏离主要问题的话头引导回正题上，但是不能过多使用。
（√）5．大多数心理学工作者认为，来访者的心理问题、心理障碍都可以通过心理咨询或心理治疗得到解决。
（×）对于处于发作期的、可明确诊断的精神疾病患者应及时转介到专科医院诊治6．咨询师永远不要忘记，真正能够解决来访者问题的还是来访者自己！（√）7．提倡心理咨询师多为周围的家人和朋友提供心理咨询服务，这样容易取得信任，咨询效果有保证。
（×）心理咨询师应避免为熟人进行心理咨询，熟人之间的阻抗会比较大8．如果心理咨询师不喜欢同性恋行为，可以明确表示不愿意为同性恋者提供服务。
（×）咨询师这个时候可以转介，要委婉的表示，以免伤害来访者的感情9．与同感一样，真诚既是一种态度，又是一种技术。
（√）10．梦是一种有价值的、有意义的精神现象，是通往无意识的王牌途径。
（√）11．每个人都是自己的心理咨询师。
（√）12．心理咨询师的水平高低决定了心理治疗的效果好坏。
（×）13．行为治疗的基本假设之一：个体的适应性和不适应行为，包括所有的行为变化都是通过学习获得的。
（√）14．心理咨询工作的对象是正常人，心理治疗的对象则有心理障碍的人。
（×）心理咨询与心理治疗进行工作的对象常常是一致的，很多时候两者服务对象的问题几乎重叠15．心理咨询过程中最根本的核心条件就是共情、理解和尊重来访者。
（√）16．威廉姆逊认为测验的解答有三种方法，包括直接建议、说服和分析。
（×）1939年，在明尼苏达大学从事学生指导工作的威廉姆逊出版了《怎样咨询学生》一书，进一步拓展了帕森斯的特质因素理论，并且提出了系统的分析、综合、诊断、预后、咨商、重复的咨询方法，强调直接提出建议的、以咨询者为中心的方法，被称为“指导学派”。
17．即使是一般被认为是积极性的事件如结婚升学也会引发应激。
（√）所谓应激是指机体对各种内、外界刺激因素所作出的适应性反应的过程。
应激的最直接表现即精神紧张。
18．社区概念受环境地理位置的约束，所以工作、宗教集会等，不属于社区。
（×）宗教集会地是属于社区19．心理指导会使那些原先防御心理很强的人或攻击性很强的防御心理更强。
（√）20．满灌疗法是“一步到位”，它不需要拟订焦虑梯度。
（√）满灌疗法依据的是消退原理，即如果有害的结果没有伴随条件刺激出现，那么条件刺激也就不那么可怕了。
根据这一原理，满灌法是让病人面临能产生强烈焦虑的环境或想象之中，并保持相当时间，不允许病人逃避，从而消除焦虑和预防条件性回避行为发生。
21．厌恶刺激法仅是将不道德的行为与引起躯体痛苦的刺激联系起来。
（×）厌恶疗法是设法使某种想要消除的目标行为与一种是人厌恶的反应建立联系，从而使人放弃或回避该种行为。
22、咨询师工作的唯一目标就是帮助那些心理不适应者达到适应。
（×）咨询目标是咨询工作期望的结果。
但这种期望不是单一的，既有长远的总体的期望和目标，也有根据来访者存在的问题提出的近期的具体的期望和目标。
23．闭合式提问用得过多容易导致来访者处于被动地位，限制其自我表达和自我探索的积极性。
（√）闭合式提问有三个缺点：1.来访者不需要提供很多信息，沟通不充分。
2.咨询师必须为来访者作所有的工作 3.需要咨询师讲很多话，无助于积极及相互合作的交流。
24．在倾听时，咨询师要凭籍自己的人生经验对来访者的基本观念迅速作出是非评判。
（×）咨询师应该做出充分的准确的客观的倾听25．咨询师应尽量避免对来访者使用“你应该…”“你绝对不可以…”等语言方式。
（√）这是暗示性问题。
是在提供隐藏的建议。
26．咨询师在来访者主述时，应该抓紧时间赶快思索下面我要提出什么问题，以避免冷场。
（×）这种倾听属于彩排性倾听，主要来自于咨询师内心的焦虑。
这种经过精心组织的问话，不容易切中要害，来访者不会感到被理解，可能会感到被误解或不被尊重。
27、心理咨询与心理治疗有着不同性质的操作。
（√）28．罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。
（√）1951年，罗杰斯将非指导式治疗法改称为来访者中心疗法，以强调改变人格的主要责任应该放在来访者身上，咨询师要对来访者做出共情式反应。
其基本假设是，来访者是自身最好的专家，有潜能找到解决自身问题的办法。
治疗者的任务是帮助来访者对自己的思想、情感反思性探讨，解决理想自我和现实自我不一致的问题，促进其成长。
29．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。
（×）人格评鉴指在具体条件下，以系统的方式收集有关的人格资料。
其技术主要有晤谈、自陈测验、行为评鉴、心理生理学技术和内隐测量。
30．咨询的根本目标是自助，即帮助来访者自己解决问题。
（√）31．阳性惩罚与阴性惩罚之间，一般应该多用阳性惩罚。
（×）惩罚也分为阳性惩罚和阴性惩罚。
某一行为之后伴随着讨厌刺激物时，我们称这一事件为阳性惩罚。
当某一行为之后伴随有喜爱刺激的去除时，我们称这一事件为阴性惩罚。
一般来说，阴性惩罚更好一些。
32．鉴于人生经验的不足，年轻的咨询员不适合接待中老年来访者。
（×）虽然不适宜咨询原因之一就是来访者的问题内容与咨询师的经验、能力不匹配，但是中老年来访者咨询的问题不一定会跟咨询员的经验或知识不匹配33、精神病患者不属于社区服务对象。
（×）34、广泛性焦虑的患者无明确的焦虑对象和内容。
（√）35．催眠是指人不加批判地接受一种动作、语言、观念或情境，从而导致自己的知觉、判断、信念、情感和行为方式改变的心理过程。
（×）36．在咨询过程中，反移情对良好的咨访关系的建立是绝对有害的。
（×）对移情和反移情的有效分析是治疗的重要工具，所以也不能说它就是绝对有害的。
37、处于极度焦虑的人是没有自知力的。
（×）只有某些精神分裂症患者是没有自知力的38、“如果……那么……”属于潜在信念的衍生想法。
（√）39. 心理咨询的独立性体现在其终将与精神病学等邻近学科相分离。
（√）40 心理咨询只有社会效益没有经济效益。
（×）心理咨询是可以收费营业的41 任何与心理有关的问题都可以通过心理咨询而获得较满意的解决。
（×）有些问题需要借助于心理治疗，有些问题则要转介到医科。
42 心理咨询促使一个人不再自我欺骗。
（√）43 严重的神经症患者、发作期的精神病患者，都应该心理咨询。
（×）对于处于发作期的、可明确诊断的精神疾病患者应及时转介到专科医院诊治。
44 心理咨询师必须能够非常具体地限定求助人群。
（×）45 人格障碍应寻求心理治疗。
（√）心理咨询着重处理的是正常人遇到的各种问题，主要有日常生活中的人际关系、职业选择方面的问题、教育求学中的问题、恋爱婚姻方面的问题、子女教育方面的问题等。
心理治疗的适应范围则往往是神经症、性变态、心理生理障碍等。
46 如果求助者对咨询有咨询师一直怀疑观望，则咨询效果差。
（√）要建立良好的咨访关系，才能促进咨询效果。
47 心理咨询师应该能为求助者提供全新的人生经验和体验。
（×）心理咨询师应该是引导者，而不是提供者。
48 前来咨询的人，往往持有不同性质的错误观念。
（√）49．在确定咨询目标时，主要依据的是相关理论要求，来访者的意见可以不必顾虑。
（×）咨询目标的确立需要来访者与咨询师共同参与，既要考虑来访者的问题和需要，又要考虑到咨询的理论和技术。
咨询应当确立具体、可行、双方均接受的有效的咨询目标。
50 大多数咨询求助者受到了不公正的待遇。
（×）51 咨询师给求助者的启发、鼓励和支持，可以是暗示性的。
（√）52 儿童早期智力开发、老年社会角色再适应等，属于健康咨询。
（×）儿童早期智力开发、老年社会角色再适应等，属于发展咨询。
53 长期慢性躯体疾病久治不愈，既对治疗不满意又丧失信心，就需要发展咨询。
（√）54．厌恶疗法是让来访者过去曾在某个情景或某个时候受到心理创伤、不幸遭遇和所感受到的情绪发泄出来。
（×）厌恶疗法是设法使某种想要消除的目标行为与一种是人厌恶的反应建立联系，从而使人放弃或回避该种行为。
55．人本主义理论强调把咨访关系看作是建设性人际关系的特例并适用于一切人际关系。
（√）56．艾利斯认知疗法ABC理论中的“C”指的是情绪与行为结果。
（√）在ABC理论模式中，A是指诱发性事件；B是指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念，即他对这一事件的看法、解释和评价；C是指特定情景下，个体的情绪及行为的结果。
57．成瘾的赌博行为也是一种强迫症状。
（×）赌博成瘾是习惯与冲动控制障碍的一种58．“消退”是指某个行为出现后不再给予任何强化，从而降低该行为的发生率或使其不再发生的一种行为干预方法。
（√）59．在运用对质技术之前，最好已经建立了比较良好的咨访关系。
（√）对质是指咨询师指出来访者存在的矛盾。
当来访者言行不一、理想与现实有差距、叙述前后矛盾、咨访双方意见不一致时，咨询师应当以事实为依据，在建立良好资方关系的基础上，使用尝试性对质，以诚恳地态度表达出理解、关怀，目的是使来访者能深入了解自己的感受、信念和情感、行为反应，促进他更好的面对现实。
60 人类的性是由生物因素、社会因素和心理因素构成的。
（√）61 有时，廉价的安慰反而引起求助者的不解、反感和阻抗。
（√）62．心理咨询主要是让来访者感到舒服，咨询目标可有可无。
（×）63、所谓常规咨询，通常是与危机咨询相对应而言的。
它的主要特征是耗时过长。
（×）常规咨询并非都是耗时很长的，比如焦点短期咨询。
64、一位来访者担心去咨询室会暴露其身份，不安全，因而请求咨询员去学校操场一角，为他作咨询。
一般而言，咨询员应满足其要求。
（×）咨询环境应该是封闭式的，而不应该是开放式的65、某个中学生在接受心理咨询后，最终还是自杀身亡，这说明该咨询员的工作能力和效果成问题。
（×）66、对于未成年人的有关咨询资料，咨询员毋须与当事人商量而与其监护人交流。
（×）67、对于那些有严重行为过失的来访者，咨询员应本着先教育、后咨询的原则展开工作。
（×）68、心理咨询的主要适宜对象是具有心理问题的病人。
（×）心理咨询着重处理的是正常人遇到的各种问题。
69．在咨询会谈时，经验尚不丰富的咨询师最好采取结构式会谈，而不是非结构式会谈。