四年级下册语文园地1
四年级下册语文园地日积月累复习1
四年级下册语文园地日积月累复习一、语文园地一（古诗词）大漠孤烟直，（王维）几行红叶树，。
（王士禛）落木千山天远大，。
（黄庭坚）浮天水送无穷树，。
（辛弃疾）春江潮水连海平，（张若虚）二、语文园地二（为人之道）言必行，。
《论语•子路》与朋友交，。
《论语•学而》己所不欲，。
《论语•颜渊》精诚所加，。
《后汉书•广陵思王荆传》爱人者，；敬人者，。
《孟子•离娄下》老吾老，；幼吾幼，。
《孟子•梁惠王上》说"信"确实地相信叫确信非常地相信叫深信坚决地相信叫坚信忠实的信仰叫笃信对自己怀有信心叫自信履行自己的诺言叫守信取得别人的信任叫取信讲究诚实的饿信用叫诚信三、语文园地三（气象谚语）清明前后，。
朝霞不出门，。
天上鱼鳞斑，。
鸡迟宿，鸭欢叫，。
蚂蚁搬家蛇过道，。
春雾风，夏雾晴，。
四、语文园地四（关系成语）知己知彼运筹帷幄出其不意围魏救赵四面楚歌草木皆兵兵贵神速神出鬼没五、语文园地五（生命格言）人的生命是，可是，为人民服务是。
我要把生命，投入到为人民服务中去。
（雷锋）我的一生始终保持着这样，生命的意义，在于，而不是，也不是在于。
（巴金）对于我来说，生命的意义在于，忧，乐。
（爱因斯坦）六、语文园地六（古诗词）采菊东篱下，。
（陶渊明）人闲桂花落，。
（王维）竹外桃花三两枝，。
（苏轼）黄梅时节家家雨，。
（赵师秀）鹅湖山下稻粱肥，。
（王驾）独出前门望野田，。
（白居易）七、语文园地七（关系成语）壮志不移不拔不息成塔成裘以恒以赴而退无为十寒尺退无终而废万里蔽日雄心壮志xióng xīn zhuàng zhì【解释】：伟大的理想，宏伟的志愿。
坚定不移jiān dìng bù yí【解释】：伟大的理想，宏伟的志愿。
坚韧不拔jiān rèn bù bá【解释】：坚：坚定；韧：柔韧。
形容意志坚定，不可动摇。
自强不息zì qiáng bù xī【解释】：自强：自己努力向上；息：停止。
四年级语文下册【语文园地一】图文讲解
知识点一、交流平台读了这几段话，我发现每段话中提到的句子，对于理解课文的内容、体会作者表达的思想感情非常重要，都是课文的关键句。
二、词句段运用1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻读一读这些词语，我们知道第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡下生活的。
体会：从“繁华、璀璨、高楼林立”这些词语中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的；从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这些词语中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。
2.读一读，选一幅图画照样子写一写。
a、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
b、飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线这两个例句，一个是描写田园生活的，一个是描写海边生活的。
三幅图分别是：草原场景、山间场景和城市生活场景。
写一写：（1）一望无际的草地与蓝天相接，那些被碧绿的草原衬托的十分清楚的马群，羊群在太阳底下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样。
（2）几场春雨后，山青了，水绿了，山下那淙淙流动的一条小溪，愈发湍急秀丽起来。
（3）城市里，一座座高楼大厦拔地而起，干净宽敞的马路，绿化优美的街道，五颜六色的花朵，将城市装点的分外美丽。
三、日积月累卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
注释：①冰：形容极度寒冷。
②犹：还，仍然。
③俏：俊俏，美好的样子；（此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。
）④烂漫：颜色鲜明而美丽。
（文中指花全部盛开的样子）⑤丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。
诗意：风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。
已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。
梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。
部编版四年级下册语文日积月累和古诗(Word打印版)
2020年春季部编版四年级语文下册（统编版）四年级下册语文园地日积月累一、语文园地一（古诗词）1.大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维）2.几行红叶树，无数夕阳山。
（王士禛）3.落木千山天远大，澄江一道月分明。
（黄庭坚）4.浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
（辛弃疾）5.春江潮水连海平，海上明月共潮生。
（张若虚）二、语文园地二（为人之道）1.言必行，行必果。
《论语•子路》2.与朋友交，言而有信。
《论语•学而》3.己所不欲，勿施于人。
《论语•颜渊》4.精诚所加，金石为开。
《后汉书•广陵思王荆传》5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
《孟子•离娄下》6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
《孟子•梁惠王上》三、语文园地三（气象谚语）1.清明前后，种瓜点豆。
2.朝霞不出门，晚霞行千里。
3.天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
4.鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
5.蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
6.春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
四、语文园地四（关系成语）1.知己知彼百战百胜2.运筹帷幄决胜千里3.出其不意攻其不备4.围魏救赵声东击西5.四面楚歌腹背受敌6.草木皆兵风声鹤唳7.兵贵神速突然袭击8.神出鬼没所向无敌五、语文园地五（生命格言）1.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。
（雷锋）2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。
（巴金）3.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
（爱因斯坦）六、语文园地六（古诗词）1.采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明）2.人闲桂花落，夜静春山空。
（王维）3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼）4.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
（赵师秀）5.鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
（王驾）6.独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
（白居易）七、语文园地七（关系成语）1.雄心壮志坚定不移2.坚忍不拔自强不息3.聚沙成塔集腋成裘4.持之以恒全力以赴5.知难而进无坚不摧8.知难而退碌碌无为7.一暴十寒寸进尺退9.有始无终半途而废八、语文园地八（歇后语）1.水滴石穿---非一日之功 4.关羽失荆州----骄兵必败2.早开的红梅----一枝独秀 5.王羲之写字----入木三分3.砌墙的石头----后来居上 6.周瑜打黄盖---一个愿打，一个愿挨。
部编版小学四年级下册语文第一单元语文园地
部编版小学四年级下册语文第一单元语文园地在四年级下册的语文教材中，第一单元的主题是"语文园地"，下面我将以合适的格式来描述这个单元的内容。
一、字词探究在语文园地的第一单元中，我们将学习到很多有趣的字词。
其中，我们会了解到一些形近字的区别，如"口"和"囗"的区别，它们在不同的字中象形也有不同的意义。
此外，我们还会学习到常见的谐音字，了解谐音字的用法和特点。
二、诗词欣赏在这个单元里，我们将会欣赏一些优美的古诗和现代诗，学习体会其中的美妙意境和技巧。
通过阅读这些诗词，我们可以提高我们的情感表达能力，感受到语文的魅力和韵律。
三、交流应用在语文园地中，我们将有机会与同学们一起参与到各种口头和书面交流活动中。
我们可以通过合作讨论、小组展示和角色扮演等方式来丰富我们的语言表达能力。
这不仅能够增进彼此之间的交流，还能够培养我们的合作精神和表达能力。
四、文化导读在本单元的文化导读中，我们将学习到一些中国古代的传统文化和风俗习惯。
比如，我们会了解到古人的雅俗共赏，他们对自然和人生的独特见解，以及和古代文人墨客的作品。
五、写故事在语文园地中，我们也将有机会开展自己的写作尝试。
我们可以通过写故事的方式，表达我们的创造力和想象力。
编写故事不仅可以锻炼我们的写作能力，还能培养我们的逻辑思维和构建情节的能力。
六、名家作品在这个单元中，我们还将阅读一些著名作家的作品。
通过欣赏他们的作品，我们可以学习到一些优秀的语言表达和文学技巧。
同时，我们也能够加深对他们的了解，了解他们的思想和创作背景。
七、小结通过本单元的学习，我们不仅能够掌握更多汉字和词汇，还能够提高我们的语言表达能力和文学素养。
同时，我们也能够欣赏到一些优秀的文学作品，感受到语文的美妙之处。
希望通过这个单元的学习，我们都能够在语文园地中茁壮成长，并且爱上语文这门学科。
以上就是我对于部编版小学四年级下册语文第一单元语文园地的描述。
人教版语文四年级下册 语文园地一
风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又 把春天迎来。
从中你感受到梅花怎样的特点？ 梅花不怕
严酷的生存环境。
困难。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
这两句诗描写了哪些景物？请把描写 景物的词语画出来。
根据自己的理解，对这些景物进行描绘。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪 俏丽竞放。
嬉戏的白云，传出琅 琅读书声的教学楼，飘来 阵阵菜香的食堂和在操场 上跑步的学生，构成了一 幅美丽的校园晨曦图。
日积月累
谈话导入
你知道哪些写 梅花的诗句？
知识链接
卜算子·咏梅
[宋] 陆 游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是
黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落 成泥碾作尘，只有香如故。
我从“肥沃、静谧、炊烟袅袅”等词中体 会到了乡村的田野空气清新，人们生活安逸， 处处弥漫着乡土气息。
选一选，说一说
描写城市生活：
这是个繁华都市。到处高楼林立，到处车水马龙。商场里陈 列着各色价值不菲的世界名牌服装，酒店里的奢侈盛宴一桌连着 一桌，一局跟着一局，大街小巷里无处不是霓虹闪烁、欢歌劲舞， 空气中到处充斥着前卫时尚的气息……
课堂练习
1.指出下列句子在文章中的位置。
总起句
过渡句
总结句
开头第一句
文章中间
文章结尾
2.读《三月桃花水》一文中的第6自然段，回答 下列问题： （1）作者通过“燕子、垂柳、姑娘”这三种春 天里的美好事物，表达了作者怎样的感情？
作者通过描写“燕子、垂柳、姑娘”这三种春 天里的美好事物，让三月桃花水见证春天的美丽 和农民的幸福生活，表达了作者对桃花水的喜爱 和赞美之情。
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》名师教案及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》名师教案及教学反思教学背景：该教案适用于部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教学。
该单元主要涉及语文知识与技能，其中包括汉字、词语的拼音与意思，诗歌鉴赏以及语文思维能力的提升等方面内容。
教学目标是让学生愉快地学习语文知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文水平。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.“语文园地”课本内容的学习，包括《石锅陀》，《三个和尚》，《诚实的孩子》，《一只小小的鸟》，《小夫妻和小和尚》等内容。
2.教授学生学习方法，如查字典、理解文章大意、鉴赏诗歌等。
3.启发与提升学生的语文思维能力。
4.注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。
二、教学时序安排：1.新课导入（5分钟）教师通过播放视频、图片、提问等方式引出本节课的主题，并对学生进行概括性的介绍。
2.学生自主学习（45分钟）学生通过自学教材、课外阅读以及讨论小组等方式自主学习相关内容，并记录下自己的理解和感受。
3.讲解与讨论（30分钟）教师引导学生讨论、分享自己的学习感悟，并对学生的学习情况进行评估和反馈。
4.课堂小结（10分钟）教师对本节课的知识点进行总结，并对一些需要加强的内容进行再次讲解，以保证学生理解清晰。
三、教学方法：1.启发式教学法：在教学过程中引导学生探究问题，能够激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：引导学生分组分享、讨论，可以增加学生之间的互动性，促进学生之间的合作和交流。
3.创新性教学法：在教学过程中采用多种创新性教学手段，如视频播放、图片展示、课件演示等，以此丰富教学内容和形式。
四、教学反思：在本节课的教学实践中，教师采用了启发式教学法、小组讨论法和创新性教学法等教学方法，使教学过程更加活跃、生动。
同时，注重营造课堂氛围，鼓励学生主动参与课堂活动，提高了教学效果。
在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，进一步完善教学内容和方法，注重培养学生的创造性思维，提高学生的语文素养。
部编版四年级语文下册第一单元《 《语文园地一》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案及教学反思一、教学内容分析本单元主要围绕“认识汉字”这一主题展开教学，通过识字、写字等多种活动，让学生认识汉字的结构、笔画和发音规律，为学习汉字打下基础。
二、教学目标1.能够正确识别并书写本单元所学字词。
2.了解汉字的构成要素，掌握部分汉字的笔画顺序。
3.能够正确发音并用词语表达自己的意思。
4.培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
三、教学重难点重点1.认识并书写本单元相关字词。
2.理解并掌握汉字的结构和发音规律。
难点1.掌握一些基本的汉字笔画顺序。
2.运用学到的字词进行简单的语言表达。
四、教学准备1.教师准备：教材《语文园地一》P1-3，教学课件，板书设计，学生练习册等。
2.学生准备：课前预习教材内容，准备课堂笔记用具。
五、教学过程第一课时1. 导入通过展示一些常见的汉字和相关图片，引导学生关注汉字的形状和结构，激发学生学习汉字的兴趣。
#### 2. 学习新知教师向学生介绍本单元新学习的字词，讲解汉字的基本结构和发音规律，并示范正确的书写方法。
#### 3. 练习让学生跟读、模仿教师书写相应的汉字，加深记忆。
#### 4. 巩固设置练习题目，让学生在课堂上完成相应的练习，巩固所学知识。
第二课时1. 复习回顾前一节课所学内容，检查学生的掌握情况。
#### 2. 拓展引导学生积极参与语言交流，运用所学字词进行简单的表达。
#### 3. 提高引导学生体验汉字书写的趣味性，激发学生学习的动力。
#### 4. 作业布置留下相应的练习作业，以便学生复习巩固所学内容。
六、教学反思本单元教学在教师的引导下，学生能够积极参与，主动学习，通过丰富多彩的活动，使学生对汉字有了初步的认识和了解。
但在教学过程中，我发现部分学生对汉字的笔画顺序掌握不够，今后需要加强笔画训练。
同时，我还需要更多关注学生的语言表达能力，帮助他们在汉字学习中有更好的应用能力。
本次教学过程中，我注重激发学生学习兴趣、培养学生的观察力和思维能力，但也需要更多运用启发式教学方法，让学生在实践中发现问题，主动思考解决方案。
部编四年级下册语文：《语文园地1》知识梳理归纳
部编人教版四年级下册语文：《语文园地1》知识梳理归纳本次交流平台的主题是：课文中有一些关键词句，能够表达出作者的情感或想法，我们在读书的时候要特别注意这些表达作者情感或想法的词句，认真品读、体会，这样就能与作者的感情产生共鸣。
关键句包括：中心句、总起句、总结句、过渡句、照应句。
中心句：一篇文章总有一个中心主旨，作者往往会用较为凝练概括的语句将自己的所思所想集中表达出来，像这样的句子就叫中心句。
阅读文章时如果能迅速抓住文章的中心句，就能从整体上把握文章的大意，并能较为准确地理解文章观点与材料、整体与局部、开篇与结尾、线索与思路等的安排与设计，从而能快速地找到答题的方向与角度。
总起句：总领全文，在某个段落中是概括整段文章的;主旨。
总起句一般在自然段的开头。
总结句：也起概括本段中心的作用。
总结句通常出现在自然段的末尾。
过渡句：起着承上启下的作用，小结前文并启示下文要讲的内容。
照应句：前面提出的问题，后文有所着落;后面出现的情节，前文有所交代，前后照应，和谐统一。
如学习《清平乐.村居》，我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，理解了作者要表达的想法。
学习《天窗》这课时，从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
繁华璀璨cuǐ càn 高楼林立车水马龙大街小巷肥沃wò麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻☆读这些词语，我发现第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡下生活的。
这样描写城市生活和乡村生活的词语还有很多，例如:人来车往、川流不息、琳琅满目、五光十色、人声鼎沸、高楼大厦；小溪潺潺、瓜藤满架、鲜花开放、绿竹成阴、雨后春笋、鸡群觅食。
☆从“繁华、璀璨、高楼林立”这些词语中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的；从“肥沃、二麦浪、炊烟袅袅”这些词语中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。
人教部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案
一、教学目标
1.能理解课文内容，掌握重点词语和句子。
2.能熟练运用课文内容进行朗读和默写。
3.能运用课文内容进行简单的书写和造句。
二、教学重点
1.掌握课文的内容和重点词语。
2.进行正确的朗读和默写训练。
3.能够进行简单的书写和造句练习。
三、教学准备
1.课本《语文园地一》课文材料。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课堂用书。
四、教学过程
1. 导入
老师用生动有趣的故事引入课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习内容
•讲解课文内容，重点词语和句子。
•学生跟读课文，并进行订正强化。
•默写课文内容，帮助学生记忆。
3. 练习
•学生之间进行朗读比赛，提高学生的口语表达能力。
•学生完成课后练习，加深记忆。
4. 巩固
组织学生进行小组讨论，归纳课文内容，互相交流。
5. 作业布置
布置课后作业，要求学生复习课文内容，做好记忆。
五、教学效果评价
通过学生朗读、默写、书写和讨论，观察学生的表现，改进教学方法，提高教学效果。
六、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
这份教案是根据《语文园地一》课文内容和学生实际情况制定的，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高语文学习效果。
希望通过本教案的教学实施，能够激发学生学习兴趣，提升学生的语文能力。
部编版小学四年级语文下册《语文园地一》教案
部编版小学四年级语文下册《语文园地一》教案一、教材概述本教案是针对部编版小学四年级语文下册的第一篇课文《语文园地一》而设计的。
此教案旨在帮助学生深刻理解并掌握《语文园地一》一文的内容，提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学目标1.理解课文内容，培养学生对故事情节的理解能力。
2.练习用自己的语言描述故事中的人物、时间、地点等。
3.提高学生的写作能力，培养学生书写清晰、简洁的语言表达。
三、教学重点1.理解并能准确描述《语文园地一》课文中的人物、时间、地点等要素。
2.掌握文章中的重要信息和细节，并能进行简洁的复述。
四、教学准备1.教师准备：复印《语文园地一》课文的文本，准备白板、彩色粉笔等教具。
2.学生准备：课本、笔、纸等学习用具。
五、教学步骤步骤一：导入新课1.教师可先通过与学生的互动，引入《语文园地一》这个课文话题，鼓励学生谈论与动物有关的事物或经历。
2.教师提醒学生注意听讲并思考自己在阅读中的困惑或疑问。
步骤二：朗读课文1.教师进行整体朗读《语文园地一》课文，鼓励学生跟读。
2.在朗读中，教师可以指导学生注意课文中的关键词，例如人物的姓名、动作、地点等。
步骤三：理解课文1.教师与学生一起分析课文的主要内容，帮助学生理解故事的情节和意义。
2.引导学生思考以下问题：–课文讲的是什么故事？主要人物是谁？–故事中发生了哪些事情？发生的时间和地点是什么？–故事的结尾如何？步骤四：讨论和复述1.教师组织学生小组讨论关于课文的问题，鼓励学生积极参与并表达自己的观点。
2.随后，教师可以分角色要求学生轮流复述整个故事，重点提醒学生描述人物、时间、地点等要素。
步骤五：拓展阅读1.教师可根据学生的阅读水平，提供一些类似主题的文章，让学生进行阅读，并进行小组分享。
2.引导学生比较不同故事的相似之处和不同之处，进一步培养学生的阅读理解能力。
步骤六：练习写作1.鼓励学生用自己的语言将故事进行改编或扩展，写出自己喜欢的故事情节。
2020部编人教版四年级下册语文：《语文园地1》知识梳理归纳
部编人教版四年级下册语文：《语文园地1》知识梳理归纳本次交流平台的主题是：课文中有一些关键词句，能够表达出作者的情感或想法，我们在读书的时候要特别注意这些表达作者情感或想法的词句，认真品读、体会，这样就能与作者的感情产生共鸣。
关键句包括：中心句、总起句、总结句、过渡句、照应句。
中心句：一篇文章总有一个中心主旨，作者往往会用较为凝练概括的语句将自己的所思所想集中表达出来，像这样的句子就叫中心句。
阅读文章时如果能迅速抓住文章的中心句，就能从整体上把握文章的大意，并能较为准确地理解文章观点与材料、整体与局部、开篇与结尾、线索与思路等的安排与设计，从而能快速地找到答题的方向与角度。
总起句：总领全文，在某个段落中是概括整段文章的;主旨。
总起句一般在自然段的开头。
总结句：也起概括本段中心的作用。
总结句通常出现在自然段的末尾。
过渡句：起着承上启下的作用，小结前文并启示下文要讲的内容。
照应句：前面提出的问题，后文有所着落;后面出现的情节，前文有所交代，前后照应，和谐统一。
如学习《清平乐.村居》，我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，理解了作者要表达的想法。
学习《天窗》这课时，从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
繁华璀璨cuǐ càn 高楼林立车水马龙大街小巷肥沃wò麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻☆读这些词语，我发现第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡下生活的。
这样描写城市生活和乡村生活的词语还有很多，例如:人来车往、川流不息、琳琅满目、五光十色、人声鼎沸、高楼大厦；小溪潺潺、瓜藤满架、鲜花开放、绿竹成阴、雨后春笋、鸡群觅食。
☆从“繁华、璀璨、高楼林立”这些词语中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的；从“肥沃、二麦浪、炊烟袅袅”这些词语中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。
四年级下册语文园地一：口语交际
课题
语文园地一：口语交际
教学
目标
1、通过讨论交流，设计出组织春游的方案，培养学生的自主合作意识。
2、学生在宽松的氛围中主动表达，主动交流；进一步培养口头表达能力。
3、能就春游活动讲清楚自己的计划。
教材分析
重点
1、激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。
2、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作意识。
二、明确交际要求。
1、学生自由读。
2、指名交流，你明白了我们这次交际的什么要求？
教学预设：
A、我知道了我们这次要讨论什么时候去春游，到哪里春游，开展哪些活动，做哪些准备？
B、先分组商量商量，再推举一名代表到班上交流，然后评一评哪个小组说得好，安排的活动有意义。
C、全班同学商定一个春游的方案。
3、 讨论过吗？怎么讨论呢？指名发言。
板书设计
口语交际：走，我们去春游
春游活动计划表
时间
地点
活动内容
准备工作
分工
其他
教学后记
语文园地的教学要以生活为主线，让学生充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活。本次的语文园地，我以参观学校的生物园为活动内容，要求学生自己设计方案，效果不错。
难点
1、激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。
2、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作意识。
教具
课件
教
学
过
程
备 课 稿
一、激趣导学校，走出家门，走进美丽的春天？好，那就让我们一起。板书：走，我们春游去
我们班级要举行一次春游活动，同学们想不想去啊？（想）可是什么时间，去哪里，需要做些什么准备，这些还得由同学们来共同制定一个春游计划。这也是我们今天口语交际课的话题。制定计划前还是先来看看我们要计划什么吧。
人教版部编四年级下册语文《《语文园地一》教学设计
人教版部编四年级下册语文《《语文园地一》教学设计一. 教材分析《语文园地一》是四年级下册语文的一篇课文，主要围绕着春天这个主题展开。
课文通过描绘春天的景色、春天的动物和春天的人们活动，让学生感受到春天的美好。
课文内容丰富，语言优美，富有诗意。
教材的设计意图是通过春天的主题，让学生感受大自然的美好，培养他们的观察力和想象力，同时提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于春天的概念也有一定的了解。
但是，他们对于如何通过语文表达春天的美好可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文的学习，掌握描述春天的方法和技巧。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够通过课文的学习，掌握描述春天的方法和技巧。
3.能够运用所学的知识和技巧，写一篇关于春天的作文。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.难点：能够通过课文的学习，掌握描述春天的方法和技巧。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法。
通过创设春天的情境，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
在教学过程中，教师与学生互动，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
同时，教师通过提问和引导，启发学生思考，帮助他们掌握描述春天的方法和技巧。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.春天的相关图片或视频。
3.作文纸和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的相关图片或视频，引导学生进入春天的情境，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文的大意。
在朗读的过程中，教师引导学生关注课文中描绘春天的词语和句子，感受春天的美好。
3.操练（10分钟）教师选取一些课文中使用的描述春天的词语和句子，让学生进行模仿和操练。
通过模仿和操练，让学生更好地理解和掌握描述春天的方法和技巧。
4.巩固（10分钟）教师让学生用自己的话描述一下春天的景色和活动。
四年级下册第1单元语文园地笔记
四年级下册第1单元语文园地笔记四年级下册语文园地一笔记（人教版）一、交流平台。
1. 阅读感受。
2. 阅读方法的好处。
- 这样阅读能加深对课文内容的理解。
当联系生活经验时，会更加深刻地体会到作者描写的情感和事物的特点。
- 能让我们从课文内容延伸到更广阔的思考空间，丰富阅读体验，提高阅读能力。
二、词句段运用。
（一）读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点，再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。
1. 例句分析。
- 句子：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”这里把“声音”比作“小铃铛”，把“光芒”比作“丝绸”，都是运用了比喻的修辞手法。
而且都是用形象的事物来描写抽象的事物，使被描写的事物更加生动形象。
- 再如“三月的桃花水，是春天的竖琴。
三月的桃花水，是春天的明镜。
”也是将“桃花水”分别比作“竖琴”和“明镜”，从不同的角度写出了桃花水的特点。
2. 仿写示例。
- 选择“星星”“荷叶”。
- 仿写：星星像无数双眼睛，在夜空中好奇地眨着。
荷叶像一把把绿色的小伞，静静地在池塘里撑开。
（二）读下面的句子，注意加点的部分，再照样子写一个句子。
1. 例句分析。
- 句子：“那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……”这里运用了排比的修辞手法，“那……那……那……”的句式，增强了语势，生动地描写出了乡村夜晚各种声音交织的美妙场景。
2. 仿写示例。
- 那盛开的花朵，像是孩子们灿烂的笑脸；那随风摆动的柳枝，像是少女婀娜的身姿；那沙沙作响的树叶，像是精灵在轻声细语。
三、日积月累。
- 原文。
- 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
- 字词解释。
- 篱落：篱笆。
- 疏疏：稀疏。
- 径：小路。
- 阴：树荫。
- 急走：奔跑。
- 诗句赏析。
- 前两句“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”描写了乡村田园的静态景色，稀疏的篱笆，幽深的小路，树上新长出的嫩叶还没有形成浓密的树荫，勾勒出一幅清新自然的乡村画卷。
四年级语文园地1笔记
四年级语文园地1笔记部编版四年级语文园地1的学习笔记可以包括以下内容：一、字词积累会认字：在本单元中，我们学习了以下生字：潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、霎、余啊、唉、哈、嘿、哟、啪、啦、扑、嗡、嘟、呜、嘀溢、坝、奏、键、焰、惹、注、目、抖、滴、扩、犹哎、售、构、栋、狠、辣、宿、蛋、透、羽、寓孵、街、阶、挤、跃、掂多音字：似：似（shì）乎，似（sì）的，相貌（sì）。
降：降（jiàng）临，降（xiáng）服，降（jiàng）落。
调：调（tiáo）节，调（diào）查，调（tiáo）皮。
词语积累：AABC式词语：斤斤计较，欣欣向荣，济济一堂。
描写秋天的词语：金风送爽，秋高气爽，天高云淡。
二、句子学习比喻句：比喻句是一种常用的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物进行比较，以形象地表达出作者的情感或意图。
例如，“他的脸红得像个熟透的苹果。
”拟人句：拟人句是将非人类的事物赋予人类的行为和特征，以使它们更生动有趣。
例如，“花儿在微风中翩翩起舞。
”排比句：排比句是由三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，以增强语势和感情。
例如，“阳光是明媚的，天空是晴朗的，空气是清新的。
”三、篇章阅读在本单元中，我们学习了《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》和《火烧云》四篇课文。
这些课文都是关于自然景观的描写，通过学习这些课文，我们能够感受到大自然的壮美和神奇。
同时，这些课文中还运用了许多修辞手法和优美的词句，值得我们学习和借鉴。
四、写作训练在本单元的写作训练中，我们学习了如何写一篇写景的作文。
写景的作文要注意以下几点：首先，要选择一个具体的场景进行描写；其次，要按照一定的顺序进行描写；第三，要运用一些修辞手法和优美的词句来增强文章的感染力和可读性；最后，要注意文章的条理清晰和结构严谨。
四年级语文园地一笔记
四年级语文园地一的笔记可以包括以下内容：
1. 重点词汇：包括本单元学习的重点词汇，如描述秋天
的词语、形容景色的词语等。
可以记录在笔记本上，方便随
时复习。
2. 句子积累：摘抄本单元学习到的优美句子，如描写秋
天的句子、比喻句、排比句等。
可以帮助你更好地掌握句子
的构造和表达方式。
3. 文学常识：记录本单元学习到的文学常识，如作者介绍、作品背景等。
可以帮助你更好地理解文学作品，提高阅
读理解能力。
4. 课堂笔记：记录本单元学习到的重点知识点，如修辞
手法、表现手法等。
可以帮助你更好地掌握语文基础知识。
5. 阅读理解：记录本单元学习到的阅读理解技巧和策略，如快速阅读、归纳概括等。
可以帮助你提高阅读理解能力，
更好地理解文章内容。
6. 写作技巧：记录本单元学习到的写作技巧和方法，如
构思立意、选材取景等。
可以帮助你提高写作能力，更好地
表达自己的想法和感受。
7. 错题总结：记录本单元学习中遇到的错题和难题，分
析原因并总结解决方法。
可以帮助你避免重蹈覆辙，提高学
习效率。
8. 学习心得：记录本单元学习的体会和感悟，如学习方法、学习态度等。
可以帮助你总结学习经验，不断提高自己
的学习能力。
以上是四年级语文园地一笔记的一些内容，可以根据自己的实际情况进行适当调整和补充。
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七、读句子，是比喻句的打“√”。 1、桂林的山好像一不小心就会栽倒下 来。（ ）
2、波浪像顽皮的小孩似的跳跃不定。 （）
3、“吹面不寒杨柳风”、不错的，像 母亲的手抚摸着你。（ ）
4、溪流两岸的野花像天边的霞光那么 耀眼。（ ）
八、阅读，完成练习。
（一）桂林山水（片段）
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒
映着这样的山，再加上（ ）云雾迷
蒙，（ ）绿树红花，（ ）竹筏小
舟，……真是
。
1、在括号里填写合适词，这些词是
词。
2、横线上的填写古诗，表达了作者
的感情。
3、“这样的山”、“这样的水” 到底是怎样呢？请你用总分句式 概括地介绍一下。 桂林的山
桂林的水
（二）莫干山的蝉鸣 到莫干山避暑，这儿的蝉鸣声引起了
④名望；⑤对着
德高望重( )
一望无际( )
喜出望外( )
看望朋友( )
五、名句连对。
1、相看两不厌，
。
2、胜日寻芳泗水滨，
。
3、
，门泊东吴万里船。
4、日出江花红胜火，
。
5、
，淡妆浓抹总相宜。
六、选择关联词填空。
只要……就……
虽然……但是……
因为……所以……
即使……也……
1、（ ）这只是一个很小的错误， （ ）我们不能忽视它。 2、这些石钟乳和石笋，（ ）不比 做什么，（ ）很值得观赏。 3、在马上你用不着离鞍，（ ） 稍一伸手（ ）可以捧到满怀心爱 的鲜花。 4、（ ）人的生命是有限的， （ ）我们要珍惜每分每秒。
几行红叶树，无数夕 阳山：诗人在路上看 到了枫树，火红的树 叶把道路两旁打扮得 格外美丽，加上此时 正值傍晚，山在夕阳 的映衬下显得非外娇 美。
落木千山天远大，澄江 一道月分明：远望无数 秋山，山上的落叶飘零 了，浩渺的天空此时显 得更加辽远阔大，澄净 如玉的澄江在快阁亭下 淙淙流过，一弯新月， 映照在江水中，显得更 加空明澄澈。
词语盘点
读读写写
洞庭 江南 玩赏 无瑕 扩散 攀登
泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤
孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤
蜿蜒 依据 敬亭山 波澜壮阔 水平如镜
峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列
形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断
突兀森郁
读读写写
翡翠 凉爽 高耸 山洞 透射 寂静 增添 细碎 马蹄 柔软 锦缎 绵延 绚烂 白皑皑 重重叠叠
山头的蝉儿嗓门提高了三度，似乎有心 要形成二部和声；一会儿，那边山头不 知哪只蝉儿在伙伴们的烘托下突然领唱 起来，颇有争当一流男高音的气概。如 此这般此起彼伏，倒也让人生出一番仿 佛置身于音乐大厅的陶醉来。
突然——又是一个突然，停了。漫 山遍野的蝉儿一齐闭了嘴，又像是有谁 指挥了一下指挥棒似的。
真奇怪……
◆ 同桌互相交流，评改。 改通顺，指出错别字及其
病句、标点错误等；评优点， 划出你认为的好词好句或者 精彩语段；提建议，提出哪 些内容需要具体或补充，哪 些可简单或删除等等。
一、看拼音写词语 wān yán cā shāng pān dēng bá dì ér qí píng zhàng wú xiá tíng yuàn bō lán zhuànkuò
二、多音字组词
（） （）
卷
转
重
（） （）
三、搭配词语
增加 增进 增添
友谊 才干 收入
发表 发动 发现
（） （）
群众 问题 意见
四、带点字选择正确的解释。
1、浓 ①含某种成分多，跟“淡”相
反；②深厚，不淡薄
兴趣正浓( )
浓茶提神( )
浓烟滚滚( )
感情浓厚( )
2、望 ①向远处看；②探望；③希望；
斑斑点点 读读记记
我的发现
◆ 分角色读读对话，说说小林和 小东发现了什么？
◆读句子，回到课文中去找这些句 子Байду номын сангаас再读一读，说说用这样的句式 有什么好处。交流后进行摘抄。我 们在哪些课文中也学到过类似的句 子？
日积月累
描写自然 风光的古 诗名句。
◆自由朗读诗句，说说 自己读懂意思的诗句， 提出难以理解的诗句。
我的注意。 晚饭以后，夜幕降临，一片寂静，只听
见凉风吹过满山竹林，哗哗作响。突然， 不知怎么回事，满山的蝉儿“吱啦”一下 呜叫起来，整齐得仿佛有谁挥了一下指挥 棒似的。于是，夜空中就只充盈着这“吱 啦啦、吱啦啦”的合唱曲了。粗听，一成 不变，平淡乏味；细品，却也五花八门， 饶有兴趣。有些，“叽哩喳、叽哩喳”； 一会儿，这边
“浮天水送无穷树， 带雨云埋一半山”：
而且天边的流水远送 无穷的树色，和设想 行人别后的行程有关； 雨中阴云埋掉一半青 山，和联想正人君子 被奸邪小人遮蔽、压 制有关。
“春江潮水连海平， 海上明月共潮生。” 的意思 ：春天的江
潮水势浩荡，与大 海连成一片，一轮 明月从海上升起， 好像与潮水一起涌 出来。
◆比一比，看谁背的 多，背的快。
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维 ） 几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）
落木千山天远大，澄江一道月分明。 （黄庭坚）
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山 。 （辛弃疾）
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 （张若虚）
大漠孤烟直，长 河落日圆。：浩 瀚沙漠中醒目的 烽烟挺拔而起， 长长的黄河上西 下的太阳圆圆的。
1、联系上下文，解释带点字的意
思。
充盈：
颇有：
2、找出第2自然段中的两对反义词。
（
）——（
）
（
）——（
）
3、是什么现象引起了“我”对莫
干山蝉鸣声的注意？用“ ”划
出描写这一特点的句子。
4、短文怎样描写蝉鸣声的 “五花八门”？用波浪线划 出有关句子。 5、第3自然段有个长句，把 它缩写成“谁干什么”的短 句。
二、读题：明要求。
1、自读题目，弄清写作的内容和要求。
内容：
（1）校园的一处景物 （2）别处的景物 （3）发生在校园的一件事 要求：
顺序清楚，内容具体，语句通顺。
指导选材： 1、典型性：写一处景物，选择最美 的、自己观察得最仔细的。 2、新颖：善于发现别人没有发现的。
指导写法： 1、要有一定的顺序 2、怎样写具体：观察要细致；采用 多种表现手法；语言优美。
◆恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组 进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱 们就听从他们的意见，每人稍做准备， 谈谈自己的计划，再由小组长统一意见， 推选一人作好发言，师生评议。最后， 由班长综合大家意见，制定出一个春游 方案。
习作
◆启发谈话 我们在校园里生活了三年，对
环境应该很熟悉了，你能说说吗？ 你最喜欢哪个地方，比如校园的花 坛，有哪些花草等，你经常在那里 做些什么？
◆宽带网 1、自读：看图，读文，
说说从中了解的知识。 2、小组交流：介绍自
己了解的五岳和五湖。
◆导语 不知不觉春天已经来到我们身
边。看窗外，春光多美好。我知道 同学们最想去春游了，记得往年我 们去了哪里？今年我们还要去，不 过需要由大家来自己安排。
口语交际
◆先读读课文里的这段话，想想 需要考虑哪些问题，准备纸笔， 稍做记录。