滕王阁序第二课时
优秀滕王阁序第2课时
5.滕王阁序（第2课时）教学目标1.翻译全文，归纳字词句。
2.整体感知课文内容。
重点难点利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。
教学过程一、导入上节课梳理了重要的文言知识，扫清了语言上的障碍，今天让我们把重要的字词句归纳总结。
二、重点实词1.台隍枕．夷夏之交2.时维．九月3.序．属三秋4.俨骖騑于上．路，访风景于崇阿．．5.披．绣闼．6.山原旷．其盈视7.声断衡阳之浦．8.遥襟甫．畅9.逸兴遄．飞10.气凌．彭泽之樽11.天高地迥．12.识盈虚之有数．13.命途多舛．14.恭疏．短引．15.一言均赋．16.宇文新州之懿范．．，襜帷暂驻。
17.童子何知，躬．逢胜饯。
18.北海虽赊．，扶摇可接三、通假字云销．雨霁（销通消，消散）俨．骖騑于上路（俨通严，整齐的样子）所赖君子见机．（机通几，预兆）四、古今异义千里逢迎．．（逢迎：古：迎接今：说话做事故意迎合别人的心意）俨．骖騑于上路（俨：古：整齐的样子今：庄重）俨骖騑于上路．．（上路：古：高高的道路今：走上路程）孟学士．．之词宗（学士：古：掌管文学撰述的官今：学位名）穷．且益坚，不坠青云之志（穷：古：困厄，处境艰难今：没有钱，穷困）阮籍猖狂．．（猖狂：古：狂放今：肆无忌惮）君子见机．．（见机：古：事前洞察事物细微今：看机会，看形势）四、一词多义1．尽宾主尽东南之美（全，都）潦水尽而寒潭清（没，干）则智者尽其谋（全部用出）聊乘化以归尽（完，尽头）2.故豫章故郡，洪都新府(旧)故天将降大任于是人也（所以）桓侯故使人问之（特地）既克，公问其故（原因）3.属时维九月，序属三秋（属于，是）美池桑竹之属（类）在骨髓，司命之所属（在）4.且穷且益坚，不坠青云之志（反而）北山愚公者，年且九十（将近）存者且偷生，死者长已矣（姑且，苟且）不者，若属皆且为所虏（将要）臣死且不避，卮酒安足辞（尚且）5.即桂殿兰宫，即冈峦之体势（依附）胡天八月即飞雪（就）且壮士不死即已，死即举大名耳（则）6.引控蛮荆而引瓯越（动，连接）恭疏短引（名，序）司马懿引二十万军（动，带领）初一交战，操军不利，引次江北（动，后退）7.穷穷岛屿之萦回（动，极尽）日暮途穷（动，阻塞不通）8.于俨骖騑于上路（介，在）访风景于崇阿（介，到）烈于猛火（介，表比较）闻于四方（介，被动）盘庚迁于殷（介，到）五、词类活用目．吴会于云间（目：名作动，看，遥看）雄州雾．列（雾：名作状，像雾一样）上出重霄（上：名作状，向上）物华．天宝．（华、宝：形作动，有光华，有珍宝）响穷．彭蠡之滨（穷：形作动，穷尽，响遍）窜．梁鸿于海曲，岂乏明时（窜：形的使动用法，使……逃）襟．三江而带．五湖（襟、带：名的意动用法，以……为衣襟，以……为带）烟光凝而暮山紫．（紫：名作动，变成紫色）俊采星．驰（星，名作状，像流星一样）宾主尽东南之美．（美，形作名，俊美的人，俊杰）人杰．地灵．（杰、灵，形作动，有俊杰，有灵气）屈．贾谊于长沙（屈，形的使动用法）徐孺下．陈蕃之塌（下，名的使动用法，使……下）腾．蛟起．凤（腾、起，使动，使……腾飞，使……起舞）望长安于日下，目．吴会于云间（目，名作动，看、望）四美．具，二难．并（美、难，形作名，美好的事物，难得的主宾）山原旷．其盈视（旷，使动用法，使……开阔）六、文言句式1．倒装句访风景于崇阿（介宾结构后置）极娱游于假日（介宾结构后置）都督阎公之雅望（定语后置）宇文新州之懿范（定语后置）舍簪笏于百龄（介词结构作状语，后置）童子何知（宾语前置）俨骖騑于上路，访风景于崇阿（介宾结构后置）望长安于日下，目吴会于云间（介宾结构后置）奏流水以何惭（宾语前置）2．判断句勃，三尺微命，一介书生萍水相逢，尽是他乡之客非谢家之宝树3．省略句渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨4．被动句纤歌凝而白云遏怀帝阍而不见。
《滕王阁序》第2课时
2、时维（句中语气词）九月，序属(shǔ)三秋。潦（lǎo） 水（蓄积的雨水）尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫（名作动，呈 现出紫色）。俨(yǎn)（俨：“俨”通“严”，整齐的样子。使 动，使....整齐）骖騑(cān fēi)于上路（高高的道路），访风景 于崇阿(ē)（状语后置:到崇山峻岭中观望风景）；临帝子之长洲， 得天人之旧馆。层峦耸翠，上（上：名状，向上）出重霄；飞 阁流丹，下（下：名状，向下）临无地。鹤汀（tīng）凫(fú ) 渚（zhǔ），穷（动词，穷尽）岛屿之萦(yí ng)回（动作名，曲 折回环的景致）；桂殿兰宫，即（依着 ）冈峦之体势。 3、披（披：打开）绣闼（tà），俯雕甍(méng )山原旷其 盈视，川泽纡(yū)其骇（骇，使动，让人感到惊奇）瞩。闾(lǘ) 阎(yán) 扑（房屋遍地）地，钟鸣鼎食之家；舸（gě)舰弥（满） 津（渡口），青雀黄龙（名作动，装饰着青雀黄龙头形）之舳 （zhú）。 云销（消）雨霁(jì )，彩（日光）彻（普照）区明。 落霞与孤鹜(wù)齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷（形 容词，尽）彭蠡（l ǐ）之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦（水 滨）。
作者简介
王勃(650～675)，初唐文学家，字子安， 绛州龙门(今山西河津)人。王勃才华早露， 未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向 朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。乾封初 (666)为沛王李贤征为王府侍读，两年后， 因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府。 随即出游巴蜀。咸亨三年(672)补虢州参军， 因擅杀官奴当诛，遇赦除名。其父亦受累贬 为交趾令。上元二年(675)，王勃南下探亲， 渡海溺水，惊悸而死。 《滕王阁序》遂成 为他的“绝唱”。
勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被 覆石卧。及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为 腹稿。
《滕王阁序》第二课时教案表格式
《滕王阁序》第二课时教案表格式一、教学目标1.理解并背诵《滕王阁序》第二段内容。
2.分析并掌握文章中的修辞手法和表达技巧。
3.感受作者的情感，理解文章的主题思想。
二、教学重点与难点重点：理解并背诵《滕王阁序》第二段内容；分析修辞手法和表达技巧。
难点：深入理解文章的主题思想，感受作者的情感。
三、教学过程1.导入复习上节课的内容，引导学生回顾《滕王阁序》第一段的内容及主题。
提问：同学们，上节课我们一起学习了《滕王阁序》的第一段，那么第二段又会带给我们怎样的惊喜呢？今天我们就来学习第二段。
2.自读感知让学生自主阅读《滕王阁序》第二段，感知文章的语言特点和表达技巧。
提问：同学们在阅读过程中，有哪些词语或句子给你们留下了深刻的印象？请分享一下你们的感受。
3.课堂讲解讲解《滕王阁序》第二段的内容，分析修辞手法和表达技巧。
示例讲解：如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，分析其修辞手法为“对仗”和“夸张”，表现了作者对景色的赞美之情。
4.课堂讨论《滕王阁序》第二段中，作者运用了哪些修辞手法？分别起到了什么作用？文章的主题思想是什么？作者是如何表达这一主题的？5.课堂练习用自己的话概括《滕王阁序》第二段的内容。
选取文章中的一句话，分析其修辞手法和表达技巧。
收集学生的课堂练习，进行批改和反馈。
四、作业布置1.背诵《滕王阁序》第二段。
五、板书设计《滕王阁序》第二课时1.内容概括描述滕王阁的壮丽景色表达作者对景色的赞美之情2.修辞手法对仗夸张3.主题思想赞美自然之美抒发作者的情感六、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生是否掌握了重点和难点？2.在课堂讲解和讨论过程中，有哪些地方需要改进？3.作业布置是否合理？如何提高学生的完成质量？通过本节课的学习，学生应能理解并背诵《滕王阁序》第二段内容，分析修辞手法和表达技巧，感受作者的情感，理解文章的主题思想。
同时，教师应及时反思教学过程，不断提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：深入理解《滕王阁序》第二段内容，分析修辞手法和表达技巧；背诵重点句子。
滕王阁序第二课时讲解
连词 表转折
北海虽赊，扶摇可接；
古义，遥远； 今义，欠
到达
东隅已逝，桑榆非晚。
指日出的地方，表示早
指日落的地方，表示晚
翻译下面的句子
? 1、爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。 ? 2、天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。 ? 3、关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。 ? 4、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 ? 5、东隅已逝，桑榆非晚。
思考
1．文中自谦的句子是哪句？ 答：_______________________________________
良辰、美景 赏心、乐事
为何而悲？
天
而 自
地 阔 远
身
渺
小
宇
宙 而无 人穷 生
短 暂
关
谁 悲 失 路
山 难 越 ，
之
人
思考
2、第五段中用典反映王勃怀 才不遇感情的是哪几句？
冯唐易老，李广难封。屈贾谊 于长沙，非无圣主；窜梁鸿于 海曲，岂乏明时？
王勃勉励自己不因处境困窘而改 变志节是哪几句？
勃王
序阁王滕
第二课时学习目标
? 1、掌握重点虚实词。 ? 2、了解作者感情。 ? 3、背诵重点语段。
第三部分：
? 遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清 风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气 凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。 四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱 游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷； 兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日 下，目吴会于云间。地势极而南溟深， 天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路 之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝 阍而不见，奉宣室以何年？
极 看 向 介后
在 介后
滕王阁序第二课时
1、按要求背诵默写。 ①后人常用来形容“怀才不遇”的名句是 冯唐易老，李广难封。。 ②后人常用来表达坚持气节的名句是 穷且益坚，不坠青云之志。 。 ③相似于“亡羊补牢”义的名句是 东隅已逝，桑榆未晚。 。
学习文章 第六七自 然段
文言常识积累： 弱冠：男子二十岁
豆蔻年华—— 女子十三岁 而立—— 三十岁 不惑—— 四十岁 知命——
欣赏下列美 景，说出对 应的诗句.
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家； 舸舰弥津，青雀黄龙之舳。
云销雨霁，彩彻区明
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨
雁阵惊寒，声断衡阳之浦
落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
寒潭清 色彩变化之美 青雀黄龙 彩彻区明
暮山紫
层峦耸翠 飞阁流丹
远近变化之美
鹤汀凫渚 桂殿兰宫
山原盈视 川泽骇瞩 云销雨霁 彩彻区明
睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺 水朱华，光照临川之笔。四美俱， 二难并。
睢园绿竹，气凌彭泽之樽：彭泽，指 陶渊明。这两句意思是说，滕王阁的宴集， 胜过隐士的独乐。
邺水朱华，光照临川之笔：这里是借曹植来 比拟与会的文士将对后代文坛产生影响。
望长安于日下，目吴会于云 间。地势极而南溟深，天柱高而 北辰远。
望长安于日下，目吴会于云间： 日下，指京都。 文章借此表现作者期望自己被召见的心志。
关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡 之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？
帝阍：皇帝的宫门
成语： 萍水相逢，比喻素不相识之人偶然相遇 。
怀帝阍而不见，奉宣室以何年：《史记 •贾谊传》记载，汉文帝时，贾谊迁谪长 沙，四年后，文帝把他征回长安，召见 于宣室。 作者借此表达怀才不遇的苦闷心情。
第五段：嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐 易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜 梁鸿于海曲，岂乏明时？
《滕王阁序》第二课时教学ppt
①有蹉跎、有坎坷 ②乖违，不顺 ③委屈 ④流 ⑤依靠，依赖 ⑥预兆 ⑦哪 ⑧困厄，处境艰难 ⑨远
第五段小结 本段主要写了哪些方面的内容？
➢ 引用“冯唐”等四人怀才不遇而失 志之典，借他人之酒杯，浇自家之 块垒。
➢ “所赖君子见机"以下，用以勉励 自己不因处境困窘而改变志节。
用典
怀才不遇、报国无路
《行路难》
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
文本研读--第五段
嗟乎！时运不齐①，命途多舛②。冯唐 易老，李广难封。屈③贾谊于长沙，非无圣 主；窜④梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖⑤君 子见机⑥，达人知命。老当益壮，宁⑦移白 首之心？穷⑧且益坚，不坠青云之志。酌贪 泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊⑨，扶 摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁， 空怀报国之心；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！
自比表怨意
冯唐
李广
空
孟尝君
贾谊
梁鸿
岂
阮籍
不可放任自流，要振起反衬自己意志坚定
名句鉴赏
“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”
评析
这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理 想总是能尽量克服一切困难执着地追求，就算在郁郁不得志 的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷 当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不 要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇， 仍有这般情怀，确实难能可贵。
极尽色彩变化之美
文本研读--第三段
披①绣闼，俯雕甍。山原旷其盈 视，川泽纡②其骇瞩。闾阎扑地，钟 鸣鼎食之家；舸舰弥③津，青雀黄龙 之舳④。云销雨霁⑤，彩彻区⑥明。落 霞与孤鹜⑦齐飞，秋水共长天一色。 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒， 声断⑧衡阳之浦。
滕王阁序第二课时
将军列传》：李广与从弟李蔡俱事 汉，“蔡为人在中下，名声出广下甚远，然广不得爵邑， 官不过九卿，而蔡为列侯，位至三公。” 李广一生与匈 奴打了大大小小70多仗，威名远扬，匈奴望风而逃，称 之为“飞将军”。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴 山”、“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”都是赞 扬他的名句。历文帝、景帝、武帝三朝，然而一直难以 封侯，最后还自杀身亡，引来史家一片惋惜，民间无数 惆怅。其原因何在? 千百年来，人们提出种种看法。有人 说是他命不好，王维《老将行》：“卫青不败由天幸， 李广无功缘数奇。”有人说他虽然作战勇敢，但不善用 兵，缺乏政治头脑和治军才能。更有人说是汉武帝重用 外戚，宠信卫青、霍去病，而并不真正器重李广，甚至 故意排挤他，不给他立功的机会。后世多把李广作为有 才华而无法施展的代表性人物。 “冯唐易老，李广难 封，”则是从历史中撷取的两个实例，用来宽慰包括自 己在内的失意之人。
“窜梁鸿于海曲，岂乏明时？” ：
见《后汉书· 梁鸿传》《后汉书· 逸民列传》，梁鸿，字伯鸾，东 汉初扶风平陵（今陕西咸阳西北）人，东汉文学家，梁鸿幼年丧父。东 汉初年，梁鸿入太学受业，虽然家境贫寒但学习刻苦，受业期间曾遍览 古今典籍，经史子集无所不通。学成后梁鸿被分配到上林苑牧猪，虽然 专业不对口，倒也乐得做他的“猪倌”。一天闲来无事，梁鸿和他的猪 们在晒太阳，有两只小猪在泥坑里打滚。梁鸿看见了，就对小猪说： “猪啊猪，其实我是很羡慕你们的。从前有一位庄周老伯伯说过，郊祭 时用的牺牛，虽然平时用好养料喂养，又披以纹绣，舒服是舒服，可一 旦要把它送进太庙作祭品时，这头牛想做一头小猪，这可能吗？所以我 不愿意做卿相，不愿意被国事羁绊，我宁愿作一个小猪在污水沟里游戏， 这样我的心志倒可以愉快。” 一次，梁鸿误遗火种，烧毁了人家部分财物，他便寻访到那户人家 详细地询问了主家的损失，然后以猪作价抵偿。那家主人为人刻薄，以 为赔少了，梁鸿说我家贫没什么财物，就让我为你干几年活吧。主人便 让他做护院，梁鸿恪尽职守。几位邻居看不下去了，一起责备那家主人。 主人便要将猪归还给他，梁鸿拒辞不受，也不再当猪倌，径回老家平陵 去了。
滕王阁序 第二课时
滕王阁序第二课时[教学目的]1、知识与技能：A、研读《滕王阁序》和《兰亭集序》文本，赏析景物描写作技巧，体会语言美。
B、理解作者的“兴感之由”和“不坠之志”，提高学生的鉴赏能力。
2、过程和方法：通过讨论，对重点语段和课外文本的赏析，加深对问题的理解。
3、情感态度与价值观：通过课内外文本的欣赏，使学生理解诗文内涵，并提高学生的审美能力，涵养人文精神。
[教学重点]赏析景物描写作技巧，体会语言美。
[教学难点]“不坠之志”的深刻内涵及内在联系。
[教学过程]一、导入生年不满百，常怀千岁忧。
兴尽悲来乃人世生活之常态，更是文人们抒怀咏志之常情。
如王勃的《滕王阁序》与王羲之的《兰亭集序》便是一例：两篇均为盛宴即兴之佳作，且一篇之内均经历了由喜入悲之重大情感转折，但若仔细比较，又可见其仪态万方、各不相同之处。
今天我们从写景、抒怀两方面去比较《滕》《兰》两篇文章，学习古人的精华。
（展示目标）二、写美景，写乐事找出王勃的《滕王阁序》与王羲之的《兰亭集序》中的美景、乐事，小组讨论各自的特点，区分他们的异同。
（小组讨论，教师点拨）（一）、同：乐在山水，乐在盛会。
1、王羲之在《兰亭集序》中的四美具吗?怎么刻画出来的？学生回答，课堂其讨论。
（展示课件：《兰亭集序》中的美景与乐事）教师小结：兰亭集会，是在山水明丽的会稽山阴，作者用简约的笔墨描写出集会时的情景：远有崇山峻岭，近有茂林修竹，天高地远，清风习习。
群贤毕至，又为这青山绿水平添了几分高雅。
他们来这里不是狂饮大嚼，不是猜拳行令，而是在曲水中漂起酒杯，流到谁的前面，谁就取来饮酒，“一觞一咏，畅叙幽情”，简洁的笔触，写尽了兰亭集会的流风雅韵。
2、王勃在《滕王阁序》中极写山水之美，宴会之乐，试着分析一下。
先小组讨论，然后课堂集体评定。
A、山水之美《滕王阁序》写景颇有特色，作者精心构画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了一定的美学特征。
找出本文写景的“四美”。
（展示课件：《滕王阁序》的美景与乐事）（1）色彩变化之美。
滕王阁序第二课时
• 主备人：朱涛
说到王勃，我们就会想起他的《送杜 少府之任蜀州》： 城阙辅三秦， 风烟望五津。 与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 无为在歧路， 儿女共沾巾。
今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、 初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。
第 二 课 时
滕 王 阁 序
( )
1、理解和积累文中重要文言词语的 意义或用法。 2、赏析景物描写作技巧 ，体会语 言美。
1.所赖君子见机 通“几”，预兆 2.屈贾宜于长沙 使动，使· · · · · · 屈居 3.窜梁鸿于海曲 使动，使· · · · · · 窜逃 4.，作者对滕 王阁印象如何？
⑴-⑺句交代南昌的地理环境以及人杰地灵 ⑻-⒀句交代参加宴会的人员 ⒁-⒂句交代自己参加宴会的原因
2.云销雨霁
潦水 lǎo 骖騑 cān fēi 绣闥 tà 舸 gě 雕甍 mé ng 蠡 lǐ 通“严”,整齐
通“消”，消散
3.川泽纡其骇瞩 使动，使· · · 感到惊骇
第三段
遄飞 chuán 睢 suī 邺 yè 睇眄 dìmiǎn ng 南溟 mí 阍 hūn 舛 chuǎn 樽 zūn 赊 shē 迥 jiŏng
归纳： 这段文字概写了滕王阁的地理风貌，引 出参加宴会的人物。
最后一句是谦恭的话，表明自己年纪轻 轻就有幸参加这次盛会。
注意以下人物及场景：
失意的过客： 王勃 求 赞 衬 德高的主人： 阎公 赞 望重的嘉宾： 孟、王、豪客 文士、知音 求
探究二：作者从哪几个方 面来写滕王阁的景色？
1、举行宴会的时间
第一段
棨戟 qǐjǐ 懿范 yì 襜帷 chānwéi 笺 jiān 翼轸 yì 襟 jīn 三江 zhěn 1.襟三江而带五湖 都为意动，以· · · · · · 为襟、以· · · · · · 为带 2.雄州雾列，俊采星驰 都为名词作状语，像雾、流星那样
语文24《滕王阁序》第2课时课件
语文24《滕王阁序》第2课时课件
语文24《滕王阁序》第2课时课件
语文24《滕王阁序》第2课时课件
•D
•解析 ①高。②上面。③对着。④将。
语文24《滕王阁序》第2课时课件
•D
语文24《滕王阁序》第2课时课件
•D
•解析 虚实结合。
语文24《滕王阁序》第2课时课件
语文24《滕王阁序》第2 课时课件
2020/12/9
语文24《滕王阁序》第2课时课件
•C •析 A项明—鸣。B项鱼—渔，清—青。D项弛—驰。
语文24《滕王阁序》第2课时课件
•A
语文24《滕王阁序》第2课时课件
•A
语文24《滕王阁序》第2课时课件
•潦水尽而寒潭清 •落霞与孤鹜齐飞
•雁阵惊寒 •声断衡阳之浦 •天高地迥 觉宇宙之无穷
语文24《滕王阁序》第2课时课件
语文24《滕王阁序》第2课时课件
•B •解析 “第见”应为“只见”。
语文24《滕王阁序》第2课时课件
•D
语文24《滕王阁序》第2课时课件
•D
语文24《滕王阁序》第2课时课件
•A
语文24《滕王阁序》第2课时课件
语文24《滕王阁序》第2课时课件
语文24《滕王阁序》第2课时课件
•冯唐白首 •御舸舰蓬莱访仙
•倚马可待
老当益壮 王勃锦口绣心
语文24《滕王阁序》第2课时课件
语文24《滕王阁序》第2课时课件
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/12/9
语文24《滕王阁序》第2课时课件
滕王阁序(第二课时)教材
4、近朱者赤，近墨者黑，环境对人的影响是巨 大的；但是，人在环境面前也不是无能为力的， 酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。 “出淤泥而不染，濯清涟而不 妖”“ ” 就是最有力的说明。
背诵课文
• 一、2、3、5段 • 二、其他段落重点句
老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠 青云之志。
老了应该更有壮志，哪里能改变 一生的节操呢？ 境遇艰难，却 要更加坚强,不放弃远大崇高的志向
东隅已逝，桑榆非晚 早年的时光虽然已经逝去，珍惜将来的岁月，为 时还不晚。
思考
1、读课文，找出文中反映王 勃情绪变化的一句话。 “兴尽悲来，识盈虚之有数 ”
秋之美景 山川胜景， •第二三段：扣“秋日登阁”： 如诗如画。
写宴会盛况， •第四、五段：扣“饯”: 抒人生感慨。
主旨
人之心境
叹知己难遇， 盼举荐提携 •第六、七段：扣“别”：
中心主旨 本文先写宴会之盛和登临滕王 阁所见之壮美景象，进而因景生情， 先表达对人生路途坎坷的感慨，表 明自己虽报国无门却壮志不坠、处 困顿而情操不移、遇逆境而壮志更 坚的执著态度，抒发了自己交织于 内心的失望与希望、痛苦与追求、 失意与奋进的复杂感情。
屈
贾
谊
于
到
长
沙
，
非
无
圣
主
；
使……屈居。 形的使动
窜 梁 鸿 于
使……逃 窜，动使 动用 到
海 曲 ， 岂 乏 明 时 ？
所 赖 君 子 见
机 ， 达 人 知 命 。
通“几”，预兆
老
当
益
更加
壮
，
宁
哪里
移
改变
白
首
之
心
穷
《滕王阁序》第2课时
2.赏析景物描写的手法。 3.在理解文章内容的基础上完成默写填空。
【议】（6分钟）
重点 疑难词语，句式翻译 要求 学科负责人发挥主导作用，依序组 织讨论，成员充分参与，相互启迪， 共同解决本组疑难问题。 无法解决的，用红色笔做标注。
【展】（6分钟） 要求 积极、自信
口头展示:声音宏亮。 书写展示:书写工整，条理清晰
一、导入：回顾上节课知识点， 导入新课。 二、导学：针对本节课教学目标、 重难点，指导学生学习方法。
引 引壶觞以自酌。 控蛮荆而引瓯越 ①拉开（弓）“丁壮者引弦而战。引而不发” ②延长；伸长。常有高猿长啸，属引凄异。” ③拉；牵引。“左右欲引相如去。” ④延请。 “乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。” ⑤带领。 “项羽乃复引兵而东。” ⑥招出；牵连。 “虞常果引张胜。” ⑦招引；引导。 “又有清流激湍，映带左右，引 以为流觞曲水。” ⑧避开；退却。操军不利，引次江北。” ⑨掉转。 “相如引车避匿。”
【评】（10分钟）
诗歌鉴赏之景物描写的方法 1.正面描写和侧面烘托，虚写（想象联想）与实 写 如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”） 从景物的动静的角度来写：动静结合 以动衬静 2.从观察的角度立足点来写：远看与近观结合 仰 视与俯视结合 从上到下 从高到低 3.从调动感觉的角度来写（诸觉结合）：视觉、 听觉、嗅觉、味觉、触觉。 4
1.结合课下注释熟读二三段，理解并识记2、3段中 的实词。
三秋 潦（lǎo）水，上路，访风景于崇阿(ē)。临帝子， 上出重霄；下临无地。鹤汀（tīng）凫(fú )渚（zhǔ）， 穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。 披绣闼（tà），俯雕甍(méng )。山原旷其盈视，川 泽纡(yū)其骇瞩。闾(lǘ)阎(yán) 扑地，钟鸣鼎食之家；弥 津，云销雨霁(jì )，彩彻区明落霞与孤鹜(wù)齐飞，秋水 共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡（l ǐ）之滨；雁阵惊寒， 声断衡阳之浦。
滕王阁序第二课时 -公开课
王 勃
第二课时
检查预习
1、序属三秋
2、川泽纡其骇瞩 3、青雀黄龙
是
使动，使· · · 感到惊骇 名作动，雕刻有青雀黄龙 彻：普照
4、云销雨霁，彩彻区明 通“消”，消散； 5、响穷彭蠡之滨
尽，全，遍；和“响”连用可译作响彻
6、翻译句子：潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫
积水消尽，潭水清冽，天空凝结着淡淡的云烟，暮 霭中山峦呈现一片紫色。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 落霞与野鸭一起飞翔，江水和天空连成一片
合作探究
1、二三段分别写了哪些景？ 2、二三段写景有什么特点？ （可从景物描写的色彩、视角、顺 序、方位等方面进行分析）
第 二 段
聚会时间 九月三秋 水尽潭清 秋水秋色 光凝山紫
色彩、下 上、近远
俨骖 騑 ，访风景 来阁过程 临长洲，得旧馆 层峦 上出 飞阁 下临 上下、近 阁所在之景 汀渚穷萦回 景、色彩 殿宫即体势
雁阵寒
飞阁流丹
课堂练笔
结合诗句意境，抓住意象，充分发挥想象，将“落 霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描绘成一幅秋景图。 要求：1.至少运用两种修辞手法，不少于60字。
2. 结构相对完整，语言连贯、得体 例：攀扶阁栏，极目远望，赣江秋水似乎与天相连。江水 澄澈，却泛天蓝，真分不清哪里是天，哪里是水。绚丽的 晚霞，映红了整个天际，也倒映在碧波之上，如同绽放在 天上的桃花儿，又像是一位娇嫩的新娘。“半江瑟瑟半江 红”，我想也就是这样吧。江渚之上，野鸭栖息，是沉醉 着这秋江晚景，还是在顾影伤怀？一阵秋风飘过，吹动着 芦苇，也惊起了野鸭。飞翔在空中的野鸭，伴随着洒落在 江面上的晚霞，我感觉自己仿佛也跟着一起向着远方飞去。 落霞，孤鹜，碧水，蓝天，好一幅人间水彩画。（ 对比、比喻）
《滕王阁》第二课时
这里是过去的豫章郡，如今是洪州的都督府， 天上的方位属于翼、轸两星宿的分野，地上的位 置连结着衡山和庐山。以三江为衣襟，以五湖为 衣带、控制着楚地，连接着闽越。
物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺 下陈蕃之榻。
物类的精华，是上天的珍宝，宝剑的光芒直射 （天上）牛、斗二星所在的区域。人中有英杰， 是因为大地有灵气，徐孺子（竟然能够）在陈蕃 家中下榻。
所赖君子见几，达人知命。老当益壮，宁移白首之 心？ 只不过由于君子安于贫贱，通达的人知道自己的 命运罢了。年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛， 怎能在白头时改变心情？
穷且益坚，不坠青云之志，酌贪泉而觉爽，处涸辙 以犹欢。
境遇虽然困苦，但节操应当更加坚定，决不能抛 弃自己的凌云壮志。即使喝了贪泉的水，心境依 然清爽廉洁；即使身处于干涸的主辙中，胸怀依 然开朗愉快。
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之 轴。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水 共长长天一色。 房屋遍地，有不少官宦人家；船只塞满了渡口， 尽是雕上了青雀、黄龙花纹的大船。正值雨过天 睛，虹消云散，天空明朗。落霞与孤单的野鸭一 起飞翔，秋水和天空的颜色一样。 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之 浦。 傍晚渔船中传出歌声，响彻彭蠡湖边；雁群感到 寒意而发出的惊叫，鸣声到衡阳之浦而止。
北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。 北海虽然十分遥远，乘着羊角旋风还是能够达到， 早晨虽然已经过去，而珍惜黄昏却为时不晚。 孟尝高洁，空怀报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之 哭？ 孟尝君心地高洁，但白白地怀抱着报国的热情， 阮籍为人放纵不羁，我们怎能学他那种穷途的哭 泣！
分析第三部分
赞美与会者： 遥襟俯畅------二难并由 宴会引出感慨：穷睇眄于中天------识 盈虚之有数 抒发身世之感： 望长安于日下------奉 宣室以何年 引用典故抒怀： 呜呼------岂乏明时 勉励自己守节不变：所赖君子安贫---南昌故郡, 洪都新府
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特点：四美具，二难并
合作探究，品赏心乐事
管弦之盛、歌声之美： 宴会的豪华，人物的高雅：
睢园绿竹，气凌彭泽之樽； 邺水朱华，光照临川之笔。
•典故：诗文中引用古人、古事来表
达自己类似感情的写法。 •引用典故，暗示出宴会的豪华，人 物的高雅，含蓄凝练。
皇帝的宫门
• 怀帝阍而不见
自主学习检测
• • • • • • • • 坎坷、不顺 命途多舛 使……遭受委屈 屈贾谊于长沙 使……逃窜 窜梁鸿于海曲 所赖君子见机，达人知命 依赖∕预兆∕天命 老当益壮，宁移白首之心 更加 境遇艰难 穷且益坚，不坠青云之志 却 酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢 东隅已逝，桑榆非晚 日出的地方 日落的地方
作业：
• 1、积累穷且益坚精 神的素材，并结合实 际写出自己的感受。 2、背诵4、5段
这是一篇千古流传的美文，
她美在
文辞 她美在 意境 她美在 情感 她美在 精神
朗读4、5段
• 字音 ：
•
遄（ chuán ）飞 睢（ suī ）园 樽（ zūn ） 睇眄（ dìmiǎn ）迥（ jiŏng ） 命运多舛（chuǎn）
王勃
知识目标：
学习目标
· 1、积累4、5段文言词语、典故 · 2、熟读基础上，背诵4、5段
能力目标：
· 分析作者复杂的思想感情
情感目标：
· 学习王勃身处逆境、不甘于沉沦 的精神品质
自主学习检测
• • • • • • 遥襟甫畅，逸兴遄飞 顿时∕迅速 气凌彭泽之樽 超过 良辰、美景、赏心、乐事 四美具 极∕看 穷睇眄于中天 尽情 极娱游于暇日 定数 识盈虚之有数
拓展与研究
思考：用精辟的语 句说出学习本课后的 感悟和启示。
无臂钢琴师刘伟
我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着
人 要 为 自 己 的 梦 想 负 责
只要明天还在
汪国真 只要春天还在 我就不会悲哀 纵使黑夜吞噬了一切 太阳还可以重新回来 只要生命还在 我就不会悲哀 纵使陷身茫茫沙漠 还有希望的绿洲存在 只要明天还在 我就不会悲哀 冬雪终会悄悄融化 春雷定将滚滚而来
爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。
正是在兴致高昂，情绪激动的时候，作者笔 锋一转，由喜悦渐生悲慨，兴尽悲来，作者悲 什么呢？请结合具体语句分层次说明。 • 悲命运: 人生无常， 盈虚有数 • 悲前途: 皇帝不召， 报国无门 • 悲宇宙广袤，人生渺小 • 悲怀才不遇，济世无门
就文章来看，作者的情感就此悲伤消沉，一蹶不振 了吗？有什么发展变化？ 朗读第五段，体会这种情感上的变化 （由悲到积极、乐观） 冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜 • 宽慰包括自己在内的失意之人的句子是 梁鸿于海曲，岂乏明时？ • 勉励自己不因年华易逝，处境困顿而放弃远大崇 高的志向的句子是 • 表明身处逆境仍能达观看待的句子是 老当益壮，宁移白首之心？ • 激励自己珍惜时光、抓住机会的句子是 穷且益坚，不坠青云之志。 • 反面用典，表达自己不甘沉沦的句子是
酌贪泉而觉爽， 处涸辙以犹欢。
孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖 北海虽赊，扶摇可接；东隅 狂，岂效穷途之哭！ 已逝，桑榆非晚。
品析情感之美
赏读第四、五段，体会作者复杂的思想感情。
喜悦 悲伤
乐观
观美景、饮美酒的欢饮之乐， 对宇宙无穷的感慨， 对人生无常的感叹， 为自己怀才不遇而悲伤， 认识现实后的自我安慰， 对理想人格境界的追求， 豁达乐观的情怀。
结合注释读译4、5段
• • • • • • • • • 遥襟甫畅，逸兴遄飞 气凌彭泽之樽 四美具 穷睇眄于中天 极娱游于暇日 识盈虚之有数 怀帝阍而不见 命途多舛 屈贾谊于长沙 • 窜梁鸿于海曲 • 所赖君子见机，达人 知命 • 老当益壮，宁移白首 之心 • 穷且益坚，不坠青云 之志 酌贪泉而觉爽，处涸 辙以犹欢 东隅已逝，桑榆非晚